中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)現(xiàn)狀

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摘要：文章主要通過(guò)對(duì)XX中學(xué)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，針對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，探究其存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策及建議，從而促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；對(duì)策

1研究?jī)?nèi)容

為了調(diào)查的結(jié)果更貼近實(shí)際教學(xué)情況，本次調(diào)查的對(duì)象是來(lái)自XX中學(xué)的高中化學(xué)老師，包括了XX中學(xué)有著豐富經(jīng)驗(yàn)的骨干級(jí)的教師以及剛?cè)肼毜哪贻p教師，涵蓋了整個(gè)高中化學(xué)教師的意見(jiàn)，整個(gè)調(diào)查過(guò)程較為全面，調(diào)查結(jié)果具有可信度。對(duì)目前XX中學(xué)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況調(diào)查的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。一是實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)的總體情況，二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的條件和資源情況，三是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果，四是對(duì)老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培訓(xùn)情況。

2研究結(jié)果與分析

2.1存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)XX中學(xué)高中化學(xué)老師的問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談，結(jié)合筆者所查閱的資料，總結(jié)出目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著以下的問(wèn)題。

2.1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)設(shè)的課程較少

從調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中得出以下結(jié)論：實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開(kāi)設(shè)的很少，一個(gè)學(xué)期中，有80%的老師開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程只有4節(jié)以?xún)?nèi)。除此之外，老師不注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，教學(xué)采用老師為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)為主，而沒(méi)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

2.1.2化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件和資源不足

實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的基礎(chǔ)就是具有實(shí)驗(yàn)的條件及資源，但通過(guò)調(diào)查結(jié)果中可以看出：85%的老師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件和資源不足極大地影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的開(kāi)展，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一是實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材的不足，導(dǎo)致老師只能在教室為學(xué)生演示，而無(wú)法讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。二是課程的沖突，很多班級(jí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程遇到一起，導(dǎo)致有些班級(jí)做不成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.1.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體效果不佳

調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果中顯示大多數(shù)老師愿意在教室中為學(xué)生進(jìn)行演示，而不是讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，這是因?yàn)槲覈?guó)目前高中的教育主要是以應(yīng)試教育為主，老師教學(xué)主要是提高升學(xué)率[3]，因此有70%的老師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是作為教學(xué)中可有可無(wú)的一個(gè)部分，在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，并不會(huì)過(guò)多地注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力有一定的遏制，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果并不理想。

2.2建議

2.2.1增加教學(xué)課程，加強(qiáng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)

XX中學(xué)應(yīng)增設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程，要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程看成和理論課程同等重要的一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目[5]，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，通過(guò)老師的演示，更多的是讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，反復(fù)動(dòng)手操作，這樣能讓學(xué)生更好的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.2.2加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和資源的投入

實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和資源是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)[6]，因此XX中學(xué)應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和資源的投入，投入包括：一是對(duì)資金的投入，增加實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量，購(gòu)入足夠的實(shí)驗(yàn)器材，定期增加新的實(shí)驗(yàn)用品。二是加強(qiáng)管理上的投入，對(duì)XX中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行調(diào)整，避免多個(gè)班級(jí)課程沖突，盡量錯(cuò)開(kāi)進(jìn)行，讓每個(gè)班級(jí)都能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。

2.2.3運(yùn)用多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段

XX中學(xué)應(yīng)改變落后的教育理念，摒棄以應(yīng)試教育為主的教學(xué)理念和方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生教學(xué)[7]。讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力，主動(dòng)鉆研知識(shí)，極高學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中重之又重，因此應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)。筆者對(duì)XX中學(xué)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育情況展開(kāi)調(diào)查，結(jié)合查找的各類(lèi)文獻(xiàn)和專(zhuān)著，找出其以下問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)設(shè)的課程較少，化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件和資源不足，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體效果不佳。提出以下建議：增加教學(xué)課程，加強(qiáng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和資源的投入，運(yùn)用多元化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段。由于其中問(wèn)卷調(diào)查所調(diào)查的研究樣本過(guò)少，以及筆者自身知識(shí)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致本研究具有一定的局限性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙華.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].化學(xué)教育,2013,34(9):53-56.

[2]徐泓.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考,2010(10):3-5.

[3]秦成翠,熊言林.安徽省農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考[J].化學(xué)教育(中英文),2010,31(12):58-59.

[4]吳峰,魏香三,熊言林.高中化學(xué)“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].化學(xué)教育,2013,34(1):62-64.

作者：朱文蕾 單位：成都師范學(xué)院