高中化學(xué)教育人文精神的培養(yǎng)

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目前我國(guó)高高中生人文精神現(xiàn)狀非常讓人憂慮，高中生缺乏人文精神，只懂化學(xué)而不知道人文為何物，這將對(duì)高中生的發(fā)展造成很壞的影響。因此在化學(xué)教育中進(jìn)行人文精神教育，已經(jīng)是迫在眉睫的事情。人文精神從其本質(zhì)看看，其是一種自我與社會(huì)相結(jié)合的價(jià)值體系，人文的價(jià)值觀念形成過程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的潛移默化的過程，不是一朝一夕能夠速成的。

一、高中化學(xué)教育要制定實(shí)施人文精神的教學(xué)目標(biāo)

高中化學(xué)教育人文精神的建立與實(shí)施，首先要制定合理而且科學(xué)的學(xué)生人文精神教學(xué)目標(biāo)?；瘜W(xué)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，不僅要包括化學(xué)知識(shí)與操作技能以及相關(guān)的過程與方法等，還要包括化學(xué)情感以及價(jià)值觀有關(guān)的內(nèi)容，缺乏人文的精神，化學(xué)教育是可怕的知識(shí)傳授。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，是人文教育的一個(gè)重要方面。高中化學(xué)教育人文精神的目標(biāo)，就是要使學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能夠樂與探究化學(xué)物質(zhì)變化的奧秘，使學(xué)生可以體驗(yàn)到化學(xué)科學(xué)探究的艱辛，能夠關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的某些社會(huì)熱點(diǎn)問題，例如一些化學(xué)污染的治理等，逐步使學(xué)生形成科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的化學(xué)學(xué)習(xí)思想。因此，高中化學(xué)教育體現(xiàn)人文精神的學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，除了學(xué)生自身的情感價(jià)值觀等因素外，還要注意如下的問題:一是要堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，從高中生的實(shí)際認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的客觀情況，不能過高或者過低，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。二是堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展出發(fā)，從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，針對(duì)不同的化學(xué)科目教學(xué)內(nèi)容，提出不同的實(shí)施要求。在高中化學(xué)階段是為以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，這對(duì)高中化學(xué)課程本身而言是非常重要的，對(duì)其他科目的發(fā)展也是具有重要的作用。因此，綜合考慮學(xué)生以后的發(fā)展情況，要著重于其現(xiàn)實(shí)的發(fā)展應(yīng)用，而不是過分要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。三是要因材施教，教書育人。不同的學(xué)生存在個(gè)體差異，興趣愛好的發(fā)展也是不同的，因而要堅(jiān)持制定出因人而異的教學(xué)目標(biāo)，不能實(shí)施一刀切的措施。特別是學(xué)生接受水平上，由于多方面的原因，學(xué)生個(gè)體之間往往有非常大差異，教師在對(duì)待不同的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該制定不同的教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)造良好的高中化學(xué)人文精神教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，是高中學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是所需的各種客觀教學(xué)條件和師資力量的綜合，是按照高中教學(xué)要求而設(shè)置的環(huán)境。教學(xué)環(huán)境一般是指與學(xué)校教學(xué)過程相關(guān)的微型環(huán)境，主要包括教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)施等。高中化學(xué)人文精神狹義的教學(xué)環(huán)境的建立，需要如下的努力：

1、首先要建立融洽和諧的師生關(guān)系。

古人講，教學(xué)相長(zhǎng)，在高中學(xué)校里，師生之間的人際關(guān)系是很單純的，主要體現(xiàn)在傳授知識(shí)與學(xué)習(xí)學(xué)問之間。教學(xué)的過程也是師生互動(dòng)的過程，在這個(gè)過程中，建立融洽和諧的朋友關(guān)系，對(duì)于人文化教學(xué)是非常有益處的。教師與學(xué)生之間保持一種良好的、民主的伙伴關(guān)系，有利于彼此間形成優(yōu)秀的品質(zhì)。人際關(guān)系是人文精神的重要內(nèi)容之一，師生人際關(guān)系交往的情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有直接的影響。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，和諧健康、積極向上、民主平等的師生關(guān)系，是必不可少的內(nèi)容之一。要堅(jiān)持人道的精神，彼此互相尊重，突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人本精神。教師在師生良好的關(guān)系中，占有主導(dǎo)的重要地位，教師自身的素質(zhì)必須要過硬，有著健康的心理。因此教師必須要加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，使自己擁有良好的心態(tài)，培養(yǎng)積極向上的陽光的樂觀心情，學(xué)會(huì)自我控制等等，這是建立良好人文環(huán)境的前提。

2、努力營(yíng)造寬松的化學(xué)課程教學(xué)氛圍。

課堂教學(xué)氛圍是學(xué)生接受知識(shí)的重要輔助條件之一，同時(shí)也是人文精神能否實(shí)現(xiàn)潛移默化的必要條件之一，課堂教學(xué)氣氛的情感狀態(tài)，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感發(fā)展?；瘜W(xué)教學(xué)在以往的教學(xué)過程中，往往忽略了教學(xué)氛圍，而使教學(xué)活動(dòng)變成枯燥的化學(xué)講解，這不利于學(xué)生人文精神的培養(yǎng)的。因此，要實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)人文精神培養(yǎng)，那么必須在在化學(xué)教學(xué)中，堅(jiān)持和發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的自我個(gè)性與求善求美的精神相結(jié)合，必須努力創(chuàng)設(shè)寬松融洽的教學(xué)氣氛?！扒笊啤迸c“求美”的目標(biāo)，可以使人的精神擺脫壓抑，讓心靈自由的飛翔，使生命充滿活力，展現(xiàn)出人性的光輝魅力，學(xué)生的人文精神才能夠健康發(fā)展。

三、要堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行培養(yǎng)人文精神

高中化學(xué)教育人文精神的培養(yǎng)，是要堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的，脫離了教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)使教育目標(biāo)出現(xiàn)偏頗。人文精神與化學(xué)科目?jī)?nèi)容是一個(gè)互相穿插的過程。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是無數(shù)科學(xué)家經(jīng)過千百次的努力，而建立起來的一門科學(xué)，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，如果缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么化學(xué)的教學(xué)就只會(huì)成為書本文字的傳承，變得枯燥無味，而不可能讓學(xué)生親身感受到化學(xué)的神奇之美，更不可能產(chǎn)生濃厚的興趣，因此必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。采取了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，學(xué)生的濃厚興趣會(huì)被培養(yǎng)起來，這是實(shí)現(xiàn)人文精神的重要措施之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度以及培養(yǎng)人文精神等方面具有其他手段不可替代的作用。除了實(shí)驗(yàn)的手段，還應(yīng)該堅(jiān)持化學(xué)史的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)教材史實(shí)中，存在著非常豐富的人文化學(xué)素材，這些內(nèi)容展示了化學(xué)的發(fā)展史，以及其在人類歷史發(fā)展中一步步走到現(xiàn)在的過程，體現(xiàn)了化學(xué)家在認(rèn)識(shí)世界以及改造世界的崇高理想與艱辛過程。通過化學(xué)史的閱讀與展示，可以給予學(xué)生以高尚的人格培養(yǎng)，更有助于高中生培養(yǎng)人文精神。

作者：唐君 單位：江西省貴溪市第一中學(xué)