控制工程專(zhuān)業(yè)特殊性改革思路

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1998年，我國(guó)在各大高校開(kāi)始設(shè)立材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)。內(nèi)容復(fù)雜和范圍廣是該專(zhuān)業(yè)所具有的特征。在初期，材料成型及控制專(zhuān)業(yè)沒(méi)有一個(gè)明確的內(nèi)涵。從該專(zhuān)業(yè)設(shè)立到如今的發(fā)展來(lái)看，我國(guó)工科院校中該專(zhuān)業(yè)一般是建立在之前的熱加工專(zhuān)業(yè)之上而發(fā)展起來(lái)的。從社會(huì)企業(yè)招聘來(lái)看，企業(yè)在招聘的時(shí)候，很大程度上忽略了該專(zhuān)業(yè)的特殊性，根據(jù)行業(yè)特征，對(duì)該專(zhuān)業(yè)應(yīng)聘的人才進(jìn)行篩選。社會(huì)企業(yè)的這種招聘狀況，突顯出了該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的局限性。

一、材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

所謂特色專(zhuān)業(yè)，即以辦學(xué)思想為指導(dǎo)，結(jié)合辦學(xué)實(shí)踐，從而形成的具有一定特性的專(zhuān)業(yè)。對(duì)教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍和課程體系等方面，有關(guān)特色專(zhuān)業(yè)都進(jìn)行了詳細(xì)的研究和實(shí)踐：從專(zhuān)業(yè)的定位和規(guī)劃以及教學(xué)基本建設(shè)等方面，改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合其特殊性，培養(yǎng)人才。材料成型及工程專(zhuān)業(yè)的特殊性決定了該專(zhuān)業(yè)的特色。在建立該專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該本著服務(wù)的目的，以建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)為目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)人才。在建設(shè)該專(zhuān)業(yè)的過(guò)程之中，一定要注意以下的幾個(gè)方面的內(nèi)容，第一，教學(xué)理念為指導(dǎo)；第二，素質(zhì)教育為基礎(chǔ)；第三，能力培養(yǎng)是核心；第四，面向工程實(shí)踐為基本原則。

二、改革專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式

在探索和改革之中，某高校的材料及控制工程專(zhuān)業(yè)形成一種特殊的培養(yǎng)模式，即“2+1+1”模式。具體來(lái)講，該專(zhuān)業(yè)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，前期會(huì)將重點(diǎn)放在理論知識(shí)和科學(xué)人文知識(shí)上面，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)之后，學(xué)校會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向的自由選擇，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)教育，在這基礎(chǔ)之上，再學(xué)習(xí)材料學(xué)和材料加工方面的知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)之前的學(xué)生，最主要的是讓其進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為后期的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到三年級(jí)學(xué)習(xí)末期的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特征和自己的興趣，選擇自己專(zhuān)業(yè)或方向，從而加強(qiáng)對(duì)未來(lái)專(zhuān)業(yè)能力的訓(xùn)練?？梢怨W(xué)生選擇的專(zhuān)業(yè)或方向有液態(tài)成型、焊接成形和模具設(shè)計(jì)及制造等。從一定程度上來(lái)說(shuō)，這種模式使該專(zhuān)業(yè)趨向合理性，拓寬了其知識(shí)面，改變了原有專(zhuān)業(yè)設(shè)置，在改變的基礎(chǔ)之上，促使二三年紀(jì)的學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)平臺(tái)便更寬泛、靈活且具有方向性，能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。運(yùn)用“2+1+1”模式，改革該專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，把實(shí)驗(yàn)課和畢業(yè)設(shè)計(jì)等作為主體，結(jié)合學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課題。對(duì)各種實(shí)驗(yàn)和課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而構(gòu)建合理的培養(yǎng)方案。調(diào)整實(shí)驗(yàn)課，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、加強(qiáng)和提高師資隊(duì)伍建設(shè)

特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)相對(duì)比較復(fù)雜,建設(shè)之中最主要的工作就是加強(qiáng)并且提高師資隊(duì)伍的建設(shè)，改革師資隊(duì)伍，在改革建設(shè)的過(guò)程之中，鼓勵(lì)教師積極的參與教學(xué)改革，根據(jù)市場(chǎng)的人才變化需求，及時(shí)的調(diào)整教育觀(guān)念。從學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及辦學(xué)條件等方面，建設(shè)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，從而加強(qiáng)教師教學(xué)的水平。另外，針對(duì)青年教師，應(yīng)該有針對(duì)性的采取措施，比如說(shuō)，利用傳、幫、帶等形式，從而培養(yǎng)其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還需要鼓勵(lì)青年教師不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校還應(yīng)該和社會(huì)上的知名企業(yè)加強(qiáng)合作，拓展“雙師型”的教學(xué)模式。

四、對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行改革

教學(xué)改革的另外一個(gè)重要內(nèi)容是課程改革。課程改革不僅是教學(xué)改革的重點(diǎn)，同時(shí)也是教學(xué)改革的難點(diǎn)。對(duì)材控專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行改革，具體需要從以下幾方面來(lái)進(jìn)行。第一，整合原來(lái)的課程體系，突出教學(xué)之中的實(shí)踐性，從而構(gòu)建起具有實(shí)踐特色的課程體系。這個(gè)課程體系必須要能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，在體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，融入現(xiàn)代材料成形新技術(shù)和新裝備，并結(jié)合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)發(fā)展，根據(jù)兩者的需求，從而調(diào)整其體系。另外，在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革的過(guò)程之中，還應(yīng)該抓住重點(diǎn)，建設(shè)品牌精品課程。

五、對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革

1.實(shí)驗(yàn)課程體系方面在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)課程體系的時(shí)候，一定要把實(shí)驗(yàn)和課程相互分離，從而構(gòu)建出相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)體系，新構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)體系主要分為三類(lèi)，第一類(lèi)，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，這類(lèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)是建立在原來(lái)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的，例如，金屬和合金的平衡組織、金相試樣制備等，將實(shí)驗(yàn)和課程分離出來(lái)，這樣做的目的就是鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力；第二類(lèi)實(shí)驗(yàn)，技能培養(yǎng)型，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)是建立在原專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)組合的基礎(chǔ)之上的，例如，各個(gè)專(zhuān)業(yè)或方向的工藝實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能；第三類(lèi)實(shí)驗(yàn)，具有綜合性和設(shè)計(jì)型的特征，設(shè)計(jì)這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的目的在于讓學(xué)生查閱各種相關(guān)文獻(xiàn)，綜合所學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，從而設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)。

2.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)方面在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，教師應(yīng)該積極地開(kāi)發(fā)自己的主觀(guān)性，靈活全面地?cái)M定實(shí)驗(yàn)課題，然后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)該足夠多，老師通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，如對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行制定，然后在此基礎(chǔ)上，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地方面學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的目的就是鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手的能力。目前，校外實(shí)習(xí)主要偏重于參觀(guān)方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)很少。針對(duì)這種現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和校外企業(yè)的合作，建設(shè)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，從而彌補(bǔ)校外參觀(guān)這方面帶來(lái)的不足，以此來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，學(xué)校在原有的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)之上，建設(shè)大型的帶有創(chuàng)新特征的實(shí)踐基地，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種大型實(shí)踐的活動(dòng)，從而使實(shí)踐和生產(chǎn)活動(dòng)緊密相結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體的形成。

六、加強(qiáng)科研方面的能力建設(shè)

提升科研方面的能力，首先要做的就是轉(zhuǎn)化科研成果，使其成為教學(xué)資源?？蒲谐晒浇虒W(xué)資源的轉(zhuǎn)化，是材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的重點(diǎn)，轉(zhuǎn)化科研成果的這批教師團(tuán)隊(duì)，科研能力必須要強(qiáng)，能承接較多的科研項(xiàng)目。該專(zhuān)業(yè)目前已經(jīng)具備了較為穩(wěn)定的研究方向，例如，液態(tài)形成技術(shù)和凝固理論、金屬材料連接技術(shù)、功能材料的組織和性能等，協(xié)調(diào)發(fā)展科研和教學(xué)，轉(zhuǎn)化為科研成果，從而提升該專(zhuān)業(yè)的科研能力。本文探討了材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)的改革，闡述了材料成型及控制工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)的的目標(biāo)，從改革專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)課程改革，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革、加強(qiáng)科研方面的能力等這些方面詳寫(xiě)陳述了如何進(jìn)行相應(yīng)的改革與建設(shè)。由于該專(zhuān)業(yè)具有的特殊性，因此，在改革的過(guò)程當(dāng)中一定要全方面，同時(shí)還需要結(jié)合市場(chǎng)人才的需求，建設(shè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

作者：唐正連 劉峰 肖海峰 單位：湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院