教學質量論文：校企合作教育質量保障途徑思考

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本文作者：翟廣輝 單位：許昌學院計算機科學與技術學院

校企合作涉及面廣、頭緒多、時間長，要實現(xiàn)全程、全方位監(jiān)控，必須全員參與。在實施過程中要調動教師、實訓公司和學生的積極性。

校內教學監(jiān)控方式

（1）實行多層次聽課制度。由學校領導、院系領導、學校教學督導員、教研室主任、專業(yè)負責人、院系學生信息員等不定時、不定點聽課、評課，確保教學質量。

（2）檢查工作常態(tài)化。制定詳細人才培養(yǎng)質量檢查制度，定期公布各項檢查結果。檢查制度主要采用以下方式：教學日常檢查、定期檢查、專項檢查和隨機抽查，檢查結果作為院系評先表優(yōu)、績效工資的重要依據(jù)。

（3）多角度評估制度。學生評價、學生評教是教學質量監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)之一，學院采用網(wǎng)上評教與學生信息員制度相結合的評教方式。召開學生、輔導員、教學秘書、主管教學領導分別進行評教座談會，分類整理不同角度了解和認識教師教學情況、學生學習情況等。

（4）全方位質量跟蹤體系。由就業(yè)服務中心以及系總支對畢業(yè)生進行跟蹤調查，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)及市場調查的結果，向教學管理部門提供社會人才需求、培養(yǎng)規(guī)格、能力體系要求等教學需求信息，以進一步完善人才培養(yǎng)方案。

（5）信息公開制度，執(zhí)行到位。學校與院系教學質量監(jiān)控部門將監(jiān)控信息及時在相關范圍公開。通過各級監(jiān)控的信息集中、信息反饋及跟蹤監(jiān)控，直至問題的有效解決。

多級架構、全員監(jiān)控

一是以實習團隊為單位，實行自我監(jiān)控。如在頂崗實習過程中可將學生分成若干實習團隊，由學生組長，定期記錄實習情況，交流實習心得，向指導教師反映實習中存在的問題和建議，實現(xiàn)自我監(jiān)控。二是以項目為單位，實現(xiàn)定向監(jiān)控。由項目負責人對項目的組織實施，人員參與、實績成效等情況進行監(jiān)控并定期向實習單位或學校報告，實習單位與學校不定期進行巡視、檢查，對重要指標進行定向監(jiān)控。三是以實訓基地為單位，實現(xiàn)定點監(jiān)控。對那些合作較多的實訓基地，可共同協(xié)商，成立領導小組。由小組成員對本單位所有的合作項目進行檢查、督促，及時解決合作中出現(xiàn)的問題與困難，實現(xiàn)定點監(jiān)控。

網(wǎng)絡平臺、即時監(jiān)控

為了提高監(jiān)控的覆蓋面、即時性、有效性，充分利用現(xiàn)代通訊技術，搭建網(wǎng)絡交流監(jiān)控平臺。一是可以通過開發(fā)獨立的校企合作信息平臺即時收集、監(jiān)控學生教學實習實訓情況；二是用QQ群、郵箱，微博，飛信等方式收集學生的信息，實現(xiàn)即時監(jiān)控。

校企合作背景下教學質量評價體系的建設關系到軟件學院人才培養(yǎng)質量，軟件學院要積極探索并建立并完善校企合作的教學質量監(jiān)控、評價與保障體系和教學激勵機制。切實落實推動校企共建實訓監(jiān)控及評價體系；進一步加強實訓跟蹤監(jiān)控及評價體系建設，把握市場發(fā)展方向，真正以就業(yè)為導向，建立健全多渠道信息反饋機制，為軟件學校教學質量提高打下堅實的基礎。