服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)在教學(xué)的應(yīng)用

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一、高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，也就是把所有與服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)的信息進(jìn)行一個(gè)收集、整理和歸類(lèi)，并實(shí)現(xiàn)信息的優(yōu)化利用，形成具有交互性的資源系統(tǒng)。同時(shí)，它也是針對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源系統(tǒng)。建設(shè)的主要目的包括以下三個(gè)。一是實(shí)現(xiàn)資源的共享。傳統(tǒng)的教學(xué)資源主要包括兩個(gè)方面：一個(gè)是教材內(nèi)容，另一個(gè)是專(zhuān)業(yè)教師。因?yàn)椴煌膶?zhuān)業(yè)教師其具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有著一定的差異，在教學(xué)中也就存在一定的差異，就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)資源不能適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需要，滿(mǎn)足不了學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。因此要建設(shè)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)利用。二是促進(jìn)校企合作，形成合作型的教師隊(duì)伍。資源庫(kù)是專(zhuān)業(yè)信息資源的整合，需要通過(guò)大量實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，從行業(yè)的實(shí)際發(fā)展出發(fā)，這就需要高職院校開(kāi)展校企合作，通過(guò)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員授課，學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)等，提高學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三是擴(kuò)寬了教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)境的維度，也就是通過(guò)課內(nèi)課外的資源的整合，營(yíng)造一個(gè)教師、學(xué)生、企業(yè)三位一體的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立的資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源的共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的合作溝通。

二、高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)在教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)在實(shí)際的教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，將實(shí)際的案例融入教學(xué)中，并將專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能結(jié)合實(shí)際的案例進(jìn)行一個(gè)合理的分解組合。在課堂教學(xué)之后，學(xué)生自主完成資源庫(kù)中的相關(guān)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源系統(tǒng)，學(xué)生和教師可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的互動(dòng)交流。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成之后還要進(jìn)行一個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)，總的可以分為三個(gè)部分：第一個(gè)部分是教學(xué)設(shè)計(jì)，第二個(gè)部分是教學(xué)任務(wù)的實(shí)施，第三個(gè)部分是教學(xué)評(píng)價(jià)。把教學(xué)資源庫(kù)貫穿到這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)際案例為主，就比如學(xué)習(xí)《服飾圖案與工藝》，這是服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)必修課程，其教學(xué)目的是通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作練習(xí)，學(xué)生可以掌握服裝圖案裝飾語(yǔ)言，而且可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到實(shí)際的服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)中。這一部分教學(xué)資源的來(lái)源分別是課內(nèi)與課外的教學(xué)資源、自學(xué)與研究資源、社會(huì)與企業(yè)的教學(xué)資源（指把企業(yè)的實(shí)際案例引入課堂教學(xué)）、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的案例資源（對(duì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)案例來(lái)進(jìn)行分析）。在教學(xué)中，①教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，了解服飾圖案的基本規(guī)律，掌握其基本的設(shè)計(jì)原理，關(guān)注流行色彩與裝飾工藝，抓住時(shí)尚元素。并且根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生合作，運(yùn)用所學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)服裝的圖案。教師把整理的相關(guān)資料匯集到資源庫(kù)中，方便學(xué)生自行學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)展他們學(xué)習(xí)的資源。②教學(xué)資源庫(kù)的引用，第一是課內(nèi)與課外資源庫(kù)的應(yīng)用，主要是利用資源庫(kù)中的教學(xué)課件，幫助學(xué)生掌握服飾圖案的基本知識(shí)，然后再利用課外資源庫(kù)進(jìn)行一個(gè)知識(shí)的補(bǔ)充。比如，進(jìn)行一些實(shí)踐，鞏固其理論知識(shí)。自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生通過(guò)自主地搜索查找一些知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)展，比如，服裝色彩與裝飾工藝的獨(dú)特性，教材上更多的是概念的闡述，學(xué)生要自行查找相關(guān)的知識(shí)構(gòu)架。項(xiàng)目資源庫(kù)的應(yīng)用，就是深入企業(yè)，學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)的服裝設(shè)計(jì)師來(lái)進(jìn)行講解，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，通過(guò)社會(huì)實(shí)際的發(fā)展來(lái)進(jìn)行分析。然后企業(yè)的服裝設(shè)計(jì)師還可以根據(jù)一些案例，比如，對(duì)今年最流行的品牌產(chǎn)品圖案進(jìn)行分析與鑒賞，然后讓學(xué)生自行完成服飾圖案設(shè)計(jì)。③教學(xué)評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要有三個(gè)方面：學(xué)生的自評(píng)、教師的評(píng)價(jià)，以及企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員的評(píng)價(jià)和教學(xué)反思。同時(shí)教師要把學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)資料，整理匯集到資源庫(kù)中，為下一次課程的教學(xué)提供參考，這樣有利于學(xué)生去鞏固和復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的積極意義

在進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用的過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，按照資源庫(kù)的建設(shè)要求，制作相關(guān)的教學(xué)文件，并且要成立小組，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)資源進(jìn)行審核歸類(lèi)，確保其合理性和科學(xué)性，另外還要總結(jié)在教學(xué)中的應(yīng)用特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際的情況合理采取措施并對(duì)其進(jìn)行推廣，最后要對(duì)資源庫(kù)的信息資源進(jìn)行不斷的補(bǔ)充和完善。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)和在服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，提高了教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榉b設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，是一門(mén)技術(shù)性專(zhuān)業(yè)，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是因?yàn)橐恍l件的限制，導(dǎo)致其實(shí)踐訓(xùn)練具有一定的局限性，根本不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求，而教學(xué)資源庫(kù)就很好地解決了這一困境，通過(guò)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的多類(lèi)資源的整理匯集，其有效地補(bǔ)充了教學(xué)資源。同時(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)可以讓教學(xué)場(chǎng)地具有靈活性、可操作性，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有效實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。高職院校的專(zhuān)業(yè)教師要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣教師在教學(xué)中才能更好地根據(jù)崗位實(shí)際需求來(lái)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，很好地把握學(xué)生的狀況。資源庫(kù)的利用，能夠讓專(zhuān)業(yè)教師結(jié)合行業(yè)企業(yè)的實(shí)際需求開(kāi)發(fā)出符合職業(yè)教育的教學(xué)項(xiàng)目資源，發(fā)揮出教師的創(chuàng)新潛力，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)與校企合作的企業(yè)建立聯(lián)系，實(shí)時(shí)關(guān)注企業(yè)的發(fā)展和需求。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)把一些企業(yè)社會(huì)的資源引入教學(xué)中，符合高職院校的人才培養(yǎng)要求，能夠從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，利用企業(yè)社會(huì)的資源，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)社會(huì)行業(yè)信息的了解。同時(shí)也能促進(jìn)教師、設(shè)計(jì)師、學(xué)生零距離溝通與合作，交換信息和創(chuàng)意，舉辦信息資源研討會(huì)、實(shí)踐教學(xué)觀摩展、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，讓師生共同受益、共同創(chuàng)新。

三、結(jié)語(yǔ)

文章主要探討高職院校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用，首先闡述了教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，其次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)應(yīng)用具體的效果進(jìn)行了分析，最后通過(guò)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容探析了在教學(xué)活動(dòng)中如何利用教學(xué)資源庫(kù)。隨著技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校也需要不斷地創(chuàng)新和完善資源庫(kù)的建設(shè)，推廣應(yīng)用，從而促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉艷華.專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)收獲[J].質(zhì)量探索，2016（5）.

作者：劉小玲 單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院