服裝設(shè)計的職業(yè)環(huán)境分析精選(九篇)

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第1篇：服裝設(shè)計的職業(yè)環(huán)境分析范文

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生就業(yè)難原因?qū)Σ?/p>

中圖分類號：G641　文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2010)11-051-03

近年來，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的焦點問題，人數(shù)占近一半的士大學(xué)生就業(yè)難問題尤為突出。女大學(xué)生就業(yè)難不僅給個人及家庭帶來自擔，而且造成了人才資源浪費，影響到社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展，以及高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)資料，我國高校畢業(yè)生2010屆有630萬，女生比例已達45％以上，女大學(xué)畢業(yè)生約290萬；2010年前未就業(yè)的大學(xué)生約370萬。其中女大學(xué)生約240萬；今年待就業(yè)大學(xué)生人數(shù)約1000萬，女大學(xué)生約530萬。女大學(xué)生與男生相比，就業(yè)呈現(xiàn)“雙低”現(xiàn)象：低就業(yè)率和低就業(yè)質(zhì)量。女大學(xué)生就業(yè)率僅相當于男大學(xué)生的86，3％。女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量明顯低于男生，就業(yè)質(zhì)量主要涉及幾方面因素：工作收入、工作地點、工作環(huán)境、工作的穩(wěn)定性、專業(yè)的對口性、勞動關(guān)系的和諧性、職業(yè)發(fā)展前景和社會保障的完整性，

二、造成女大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會客觀因素。(1)勞動力市場供求矛盾。近年我國宏觀經(jīng)濟保持高速增長，據(jù)測算，GDP每增加一個百分點，對勞動力的需求就將增加100萬人，以近幾年我國GDP平均增長10％推算，每年就可吸納1000萬勞動力，全國勞動力新老交替每年還可以提供約1300萬個崗位，這樣每年就有2300萬左右待聘，工作崗位。由于農(nóng)村存在大量潛在失業(yè)人口，城市企業(yè)在改革中也沉淀下為數(shù)不小的下崗失業(yè)人員，我國勞動力總體上處于供過于求的壯況。(2)某些用人單位存在性別歧視。女性獻業(yè)申的?巨別歧視是指用人單位在錄用各環(huán)節(jié)中，除妨礙常生產(chǎn)、工作或依法不適合女性的工種或崗位外，以性別為由拒絕錄用女性提高對女性的錄用標準而導(dǎo)致女性平等擇業(yè)機會的喪失及其它損害的情況。傳統(tǒng)社會十的性別歧視和偏見、企業(yè)在用人制度上過多追逐利益都是某些單位時女性產(chǎn)生歧視的原因。雖然我國明確制定了女性具有平等的就業(yè)權(quán)利的法律條款，但由于相應(yīng)執(zhí)行監(jiān)督機制還不夠健全，對一些企業(yè)歧視女缺乏有效的懲治措施。(3)高校培養(yǎng)目標偏差。高校的培養(yǎng)目標偏離了社會的實際需求，過于重視知識的灌輸而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，過于重視書本知識的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，過于重視學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，過于重視學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生校外實踐能力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足用人單位的需要。

2.主觀因素。(1)享受觀念。與一些女畢業(yè)生交流，問她們想找什么樣的工作，回答：“想找穩(wěn)定的、待遇高的、不累的工作”、“我們已經(jīng)讀過大學(xué)了，還要去吃苦嗎?”許多同學(xué)按照下面順序找工作：事業(yè)單位、外企、國企，然后是民營企業(yè)、私營企業(yè)，最后實在找不到工作了，選擇創(chuàng)業(yè)。(2)過于挑別。一些同學(xué)不考慮自身的情況，把“高薪”、“高職”、“大城市”、“住房”當做找工作的標準，盲目地追趕“熱門”職業(yè)。有的同學(xué)應(yīng)聘時提出條件“月薪3000元以下免談”。有的同學(xué)寧愿低薪、專業(yè)不對口也要坐辦公室，理由是“我讀了大學(xué)，要當管理者，不去當1人”。(3)獨立性差。當代大學(xué)畢業(yè)生獨立性差、依賴性強，看似大學(xué)畢業(yè)了，獨立工作了，但還沒有擺脫對家庭的依賴。一些父母認為資助子女是自己的責任、義務(wù)，孩子在他們眼里永遠長不大，子女任何“受苦”、“不如意”都是因為當父母的沒有盡責。(4)缺乏信心。傳統(tǒng)觀念令女性信心不足，覺得自己在很多方面不如男生。有些女生不停地讀書，躲在象牙塔里，但她們的目的不是為了求學(xué)問，而是為了躲避就業(yè)，有些女生不敢自己去找工作。而是靠家長、親屬，自己唯一做的就是等著去坐辦公室拿高薪。有些女生曲線就業(yè)，不忙于找工作，而是忙于征婚。這些都源于士性時自己缺乏信心。(5)缺乏準備。有的同學(xué)把找工作當成簡單的、臨時的一件事情，匆忙地寫簡歷、面試，失敗了幾次，就垂頭喪氣，失去了再嘗試的信心。許多同學(xué)都缺乏計劃，沒能盡早地、認真地、科學(xué)地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，抱著“車到山前必有路”的想法，而忘了“成功總是眷顧有準備的人”。

三、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對策及建議

1.合理定位目標職業(yè)。要對選擇的職業(yè)進行科學(xué)合理的分析，要結(jié)合女大學(xué)生的自身特點對目標職業(yè)進行合理定住。雖然男性在一些身體素質(zhì)要求較強或風險較高的職業(yè)有優(yōu)勢，但女性在很多行業(yè)也有自身的優(yōu)勢。(1)語言能力的優(yōu)勢。女性的音質(zhì)悅耳，音調(diào)柔和，女性運用語言的能力一般強于男性，并有較好的語感和外語接受能力。因此，從事翻譯、編輯、文秘、公關(guān)以及教育方面的工作正是女性發(fā)揮特長的好選擇。(2)思維能力的優(yōu)勢。女性對多雛空間的認識能力往往略遜于男性，但她們在形象思維能力以及思考問題的細致、同全方面卻普遍優(yōu)于男性，女性在藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計等方面往往能創(chuàng)造出使人感到優(yōu)美、典雅、和諧、細膩、新穎的作品，在文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)表演等方面也表現(xiàn)出色。(3)交際能力的優(yōu)勢。女性具有態(tài)度溫柔和藹、感情豐富、品格謙遜且善于體諒剮人處境和困難的優(yōu)點，在社交場合或工作協(xié)作中能表現(xiàn)出較強的人際交往能力，更能贏得別人的好感。(4)管理能力。女性領(lǐng)導(dǎo)者善于使用人性化管理模式，善于鼓勵參與，分享資源，強化他人的自我價值，促使他人樂于工作。受過高等教育的女大學(xué)生，知識能力強，個人修養(yǎng)好，善于與他人溝通、合作共事，具有較好的堅持長期工作的忍耐力。

女性就業(yè)比例較高的領(lǐng)域：護理、教育、管理、財務(wù)、文秘、旅游、寫作、電子商務(wù)、金融、服裝、表演、翻譯、心理、外交、貿(mào)易、食品、醫(yī)藥、紡織、玩具等。一些野外的、大體力的、易受污染的、具有較大風險和高技術(shù)的工作一般不適合女性，如：工程設(shè)計、采礦、金屬制造。以及需要大量現(xiàn)場經(jīng)驗的機械、自動化等職業(yè)。

據(jù)有關(guān)資料。2009屆女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例最高的5個行業(yè)分別是：旅游、紡織成品制造、服裝及飾品、教育、食品。在傳統(tǒng)男性為主的行業(yè)中，女性的就業(yè)比例相對比較低。如：石油天然氣開采、大型建筑工程、金屬制造、交通運輸設(shè)備制造、煤礦等。

2.提高綜合素質(zhì)及能力。用人單位在挑選畢業(yè)生時。主要看綜合素質(zhì)和能力。一般不會過于看重知識技能，因為畢業(yè)生都要經(jīng)過再培

訓(xùn)的過程，用人單位很看重畢業(yè)生的道德品質(zhì)，對“個人品德”、“職業(yè)道德”等會特別關(guān)注。

現(xiàn)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。要有樸實的人生觀和價值觀，有為祖國和民族的振興而拼搏的激情和抱負，有正確的理想和信念。要掌握一些科學(xué)文化知識，具有一定的能力，如一自學(xué)能力、社會交往能力、組織協(xié)調(diào)能力等。要具有健康的身體。以及堅強的意志品質(zhì)和承受挫折的能力。要學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

要特別注重幾種關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。(1)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力實際上是學(xué)習(xí)新知識的能力，是一種適應(yīng)能力，是形成其他能力的基礎(chǔ)。大學(xué)教育是一個學(xué)習(xí)如何去學(xué)的過程，大學(xué)生應(yīng)該明確怎么樣去學(xué)，而不僅僅是學(xué)到什么。(2)實踐能力。實踐能力是指處理實際問題的能力。沒有實踐則知識就失去了目的和來源。要在實際的實踐中，遇到問題，思考問題，在解決矛盾中不斷豐富自己的知識、提高自己能力。(3)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是利用已存在的自然資源或社會要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類行為。創(chuàng)新是民族進步的靈魂、國家發(fā)展興盛的動力。十七大報告中強調(diào)，要“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”。具有創(chuàng)新能力的畢業(yè)生才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的棟粱之才。(4)具有“專長”特色能力。隨著社會發(fā)展度多學(xué)科交叉融合，社會已越來越青睞既在各個方面都有一定能力。又在某一個方面出類拔萃的復(fù)合專長型人才。(5)抗挫折能力。屢敗屢戰(zhàn)、百折不撓，堅強的意志品質(zhì)和承受挫折的能力是成功的保障，學(xué)會“知足”、“幸福”、“感恩”，襻懷坦蕩。樂于奉獻，用正確的心態(tài)和行動面對生活。

3.制定職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人一生職業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，它指明了職業(yè)發(fā)展的目標和方向。設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃一般分成五個階段：明確自我認識、職業(yè)環(huán)境分析、確定職業(yè)目標、有意識的素質(zhì)培養(yǎng)、調(diào)整和評估。(1)明確自我認識。應(yīng)該時自身愛好、個性特征、相關(guān)經(jīng)歷以及社會環(huán)境進行分析。全面客觀地評價自己的核資料價值觀念、形象氣質(zhì)、性格特點、天賦能力、興趣愛好、專業(yè)技能、知識水平等。(2)職業(yè)環(huán)境分析。對職業(yè)區(qū)域分析時，要開闊視野，可以是國內(nèi)或國外，可以是城市或農(nóng)村；對職業(yè)行業(yè)性分析時，要對某職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，對職業(yè)崗位性分析時，要了解職業(yè)崗位對人的素質(zhì)和能力的要求。(3)確定職業(yè)目標。個人的職業(yè)目標要符合整體利益，既個人的目標要與國家利益和社會需求有機結(jié)合，職業(yè)目標是要竇現(xiàn)最大化的“人職”匹配。(4)有意識的素質(zhì)培養(yǎng)。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)職業(yè)所需的各種能力，一般來說大學(xué)生應(yīng)重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實踐能力、終身學(xué)習(xí)能力、抗挫折能力等。(5)調(diào)整和評估。職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃是一項長期工作，需要根據(jù)各種影響因素的變化對其進行調(diào)整、評估扣修正，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，