日本建筑透明性對兒童空間的影響

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摘要：兒童的健康與安全一直是社會密切關(guān)注的問題，為兒童提供一個自然、安全、人性化空間環(huán)境至關(guān)重要。文章通過分析日本建筑的“透明性”的特點(diǎn)，研究“透明性”空間對兒童的影響，最后通過案例解讀“透明性”兒童空間營造的方法。將“透明性”應(yīng)用于兒童空間，為兒童創(chuàng)造出一個純凈、光明，沒有傷害的世界。

關(guān)鍵詞：透明性空間營造兒童

引言

“透明性”是日本建筑的特點(diǎn)之一。透明性的空間將內(nèi)外的空間邊界虛化，創(chuàng)造出具有曖昧性質(zhì)的空間。達(dá)到空間互通相融的意向，自然環(huán)境和建筑的關(guān)系和諧共生，你中有我、我中有你，從而促進(jìn)兒童的身心發(fā)展?！巴该餍浴钡奶刭|(zhì)，可以有效地防止兒童遭受人為的侵害。探索如何將“透明性”應(yīng)用于兒童空間中，在保護(hù)兒童隱私的同時，將幼兒空間曝光在監(jiān)督之下。打造自然、生態(tài)、安全、人性化的兒童空間。

一、透明性的定義

透明，最初的含義是指物質(zhì)透過光線的性質(zhì)或情況。在建筑學(xué)中的“透明性”包含其特殊的意義?？铝?#8226;羅將“透明性”分為兩類，一種是物理性的透明性，即物體材料的透光性。另一種是現(xiàn)象的透明性，它是指空間組織關(guān)系的屬性所造成的視幻覺的透明性，主要是一種空間和立面上的多重解讀的性質(zhì)。除此之外，學(xué)術(shù)界還有第三種關(guān)于“透明性”的說法，是由阿德里安•福特提出的“意義的透明性”。它指的是現(xiàn)代藝術(shù)所表達(dá)思想內(nèi)容與其表達(dá)形式極其相似，達(dá)到無需闡釋的理想狀態(tài)。這三種“透明性”分別對應(yīng)的是，材料的物理特性，空間的組織形式，空間意向的表達(dá)。根據(jù)以上的理論可以看出，透明性與人的視知覺緊密相連。在透明性的空間中，人們通過多感官的感受，感受下個空間。透明性突破了空間的界限，模糊了空間的邊界，創(chuàng)造出具有曖昧性質(zhì)的空間。

二、日本建筑的透明性

（一）第一種透明性

第一種透明性即原色性。原色性就是保持自然材質(zhì)的原本特性，展現(xiàn)材質(zhì)原有的色彩、肌理。通過不同的造型手法將自然材質(zhì)堆疊，連接，既表現(xiàn)出材質(zhì)的特性，又表現(xiàn)出鏤空透光的效果，使整個空間變得通透輕盈融入現(xiàn)代感。例如，隈研吾在長城腳下設(shè)計的竹屋。竹子這一自然材料，簡單、質(zhì)樸帶有濃厚的東方精神。隈研吾使用竹子作為結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)元素來重新詮釋中國建筑的傳統(tǒng)品質(zhì)。在材料的選擇上保持竹子原有的色彩和肌理，并以其原有的形式使用，呈現(xiàn)了竹子在設(shè)計中的真實(shí)本性。運(yùn)用“微粒化”的設(shè)計方法，使建筑與環(huán)境相融合所示。竹子被廣泛地應(yīng)用于整個房子，以形成光屏幕形式的邊界，竹子之間留有縫隙的排列，使建筑的墻壁變成了“縫隙墻”和“百葉窗”。光線透過竹墻光影斑駁、富有變化，增加了空間的趣味，半透明的縫隙墻使空間開敞并富有流通性輕盈通透。并很好地引入室外景色，讓人的視野可以在內(nèi)外間游走所示。

（二）第二種透明性

這一種透明性體現(xiàn)在建筑上，可以理解為是對建筑空間的感知。運(yùn)用人的各種感官共同作用，通過建筑中特定元素的提示，讓觀者在頭腦中形成想象并可以預(yù)測下一個空間信息，這種想象可能與現(xiàn)實(shí)接近，也可能與現(xiàn)實(shí)截然不同。對于這一透明性的研究可以分為材料學(xué)和建筑學(xué)兩個方面。1.材料學(xué)：材料學(xué)上的透明性即材料的物理特性，是物質(zhì)材料的透光、透視的程度。例如水，空氣，玻璃是透明的；木材、石材、金屬是不透明的。另外，不透明的材料也可以達(dá)成半透明的效果。通過對不透明的材料，間隔排列或者特殊的處理，也可以達(dá)到通透的效果。透明的材料，通過新的設(shè)計手段也可以達(dá)成半透明或不透明的效果。例如，妹島和世在DIOR專賣店的設(shè)計中，在玻璃與墻體之間加入了皺褶狀的曲面樹脂層，使透明的玻璃呈現(xiàn)半透明的狀態(tài)。建筑外的人可以隱約看到內(nèi)部的活動，內(nèi)外不間斷的視覺聯(lián)系可以讓使用者獲得協(xié)調(diào)一致的整體感覺所示。2.建筑學(xué)：建筑學(xué)上的透明性是指超出視知覺的范疇，讓人從聽覺、嗅覺、觸覺等感官方面得到下一個空間信息。通過多重感知預(yù)測下個空間特征，從而感受到空間的透明性。例如，安藤忠雄的峽山池博物館設(shè)計。在設(shè)計中，希望打造出水系的場景，在入口處設(shè)計了瀑布巨幕使人在未到達(dá)之前就給人聽覺、嗅覺等多方位的感官刺激，讓水元素滲入到參觀者的想象中。

（三）第三種透明性

日本建筑，除了有固定屋頂，邊緣自由，內(nèi)、外沒有明確的邊界，這是一種曖昧的緣側(cè)空間文化，是人和自然和諧理念。這種透明性是指空間的不確定性，建筑空間的偶然性、選擇性、柔軟性、開放性。空間存在著多重變化，各個空間被柔軟的分隔，空間之間有著較強(qiáng)的流動性。曖昧性使空間有著豐富的變化和多重的可能。例如，SANNA設(shè)計的金澤二十一美術(shù)館。在美術(shù)館的立面設(shè)計上，采用均質(zhì)透明的玻璃形成連續(xù)的內(nèi)外視覺聯(lián)系，另外，美術(shù)館采用纖細(xì)的120mm的立柱支撐，空間輕盈、光亮，達(dá)到了界面消解的作用。在美術(shù)館的外部可以看到內(nèi)部的展品，在內(nèi)部可以看到外部的草坪和車水馬龍，模糊了建筑的邊界，體現(xiàn)了建筑的環(huán)境化，和空間的透明化。美術(shù)館的內(nèi)部流線多變，空間存在著多重可能性，輔助用房很好地隱藏在了流動的空間中。

三、透明性空間對兒童的影響

本文主要研究對象為幼兒期（2-6歲）和童年期（7-11歲）的兒童。根據(jù)透明性空間的特性，分析透明性空間對兒童生理、心理及行為的影響。1.兒童生理：“透明性”空間通過對材料的選擇與處理到達(dá)透光的效果，自然光線對兒童的成長與發(fā)育有著積極作用。陽光通過神經(jīng)系統(tǒng)影響人體的腦下垂體、腎上腺等，從而達(dá)到控制人體生物鐘和荷爾蒙的作用。陽光中的紫外線可以促進(jìn)身體中維生素D的生成，對兒童的骨骼生長有著積極作用。在晦暗的環(huán)境中，兒童會有壓抑感，影響大腦發(fā)育導(dǎo)致智力下降，“透明性”空間可以與外界聯(lián)系，環(huán)境不斷變化增強(qiáng)兒童活力與創(chuàng)造力。2.兒童心理：瑞士的兒童心理學(xué)家JeanPiaget所提出的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，明確了兒童心理發(fā)展與環(huán)境互相作用的發(fā)展觀。2-6歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段處于前運(yùn)算思維期。心理特征表現(xiàn)為通過詞匯和圖案表達(dá)事物，感知動作內(nèi)化為表象。環(huán)境需求表現(xiàn)為需要，流水、緩坡等，自然環(huán)境賦予變化激發(fā)幼兒通過身體和感官探知環(huán)境。7-11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段處于具體運(yùn)算思維期。心理特征表現(xiàn)為對具體的事件具有邏輯思維能力，并具體類推。環(huán)境需求表現(xiàn)為，視線通透，流線明確連續(xù)的空間組織。公共空間與私密空間的劃分連接，滿足兒童對“瞭望”與“庇護(hù)”、社交與私密的需求。透明性使空間變化豐富，可以有效地滿足兒童對新鮮事物的好奇心理。3.兒童行為：根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)兒童在不同的空間環(huán)境中會表現(xiàn)出不同的行為特征。較為私密的空間有利于培養(yǎng)兒童的專注力，但會使兒童感到壓抑，減少兒童之間的交往行為發(fā)生。“透明性”空間有利于兒童活動的發(fā)生，促進(jìn)兒童之間的交流。

四、案例闡釋透明性兒童空間設(shè)計手法

1.材料營造物理透明：通過對材料的選擇與處理使材料表現(xiàn)出透明或半透明的效果，可以使建筑表現(xiàn)出實(shí)體消解、空間延伸、層次削弱的特征。例如，為受虐兒童提供一個治愈的堡壘——兒童療養(yǎng)中心設(shè)計。在設(shè)計中建筑材料采用了清水混凝土和灰色圓角的混凝土磚，通過砌筑的手法將混凝土磚塊變成“百葉窗”，整體的建筑外形為簡潔的幾何形態(tài)。建筑結(jié)構(gòu)堅固又有輕盈、活潑的感覺。適用于兒童管理中心、日托和一系列的治療空間。治療室位于中心，立面圍繞樹木形成半透明的，較為私密的空間光影斑駁。其他空間的立面采用大面積的透明玻璃，引入室外自然環(huán)境利用景觀為治療帶來益處。模糊的空間內(nèi)外邊界，空間通透光明給孩子帶來安全感。周邊環(huán)境的變化，滿足孩子們的好奇心和對自然的探索。環(huán)形的空間布局和交通流線，使空間帶有偶然性和開放性，促進(jìn)孩子之間的交流，孩子們可以縱情玩耍，自由放松。2.空間界面構(gòu)建現(xiàn)象透明：空利用間的疊加滲透，使空間產(chǎn)生“透明性”。在空間疊加滲透的區(qū)域可以同時感知和觀察多個空間的存在。例如，藤本壯介的兒童心理疾患康復(fù)中心設(shè)計。建筑看上去像是一對散亂放置的盒子，實(shí)際上通過設(shè)計師通過并置、疊加設(shè)計各個盒子之間有著微妙的聯(lián)系?？臻g豐富多樣，看似彼此分離實(shí)際上是一個整體?？臻g相互滲透存在多個中心，在空間的偶然轉(zhuǎn)換中，中心隨之不斷轉(zhuǎn)變。在一個沒有中心的曖昧空間中可以增加兒童之交往的偶然性，空間動線拐來拐去兒童可以肆意追逐、躲藏、露面，空間功能變化多樣激發(fā)兒童自由思維與主觀能動力。在空間的各個中心視線可以通達(dá)多個空間，兒童的活動易于受到監(jiān)管更加的安全?？偨Y(jié)為兒童的設(shè)計應(yīng)該建立在兒童的需求上，兒童與成人相比對環(huán)境的需要更加特殊安全感和探索欲的滿足。文章分析了日本“透明性”建筑的類別，并探討了“透明性”在兒童空間中的應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)“透明性”的空間對于兒童身心健康發(fā)展有著積極的影響。一方面從兒童的角度出發(fā)，透明性的空間可以刺激兒童的感官和對自然環(huán)境的探索，透明性所營造的光亮通透的環(huán)境也使兒童更有安全感。透明性空間的曖昧性，促進(jìn)孩子們的交流，給孩子“捉迷藏”一樣的空間體驗。另一方面，從外界的角度出發(fā)，透明性空間可以減少兒童遭受人為的傷害，在保護(hù)兒童隱私的同時，將幼兒空間曝光在監(jiān)督之下。

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作者：藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 單位：浙江理工大學(xué)