臨床醫(yī)學化學實驗綠色化學理念培養(yǎng)
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了臨床醫(yī)學化學實驗綠色化學理念培養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【摘要】開展綠色化學教育對醫(yī)學生具有重要意義，如何在化學實驗開設過程中逐步建立綠色化學理念，培養(yǎng)醫(yī)學生的環(huán)保意識是教育者義不容辭的責任。
【關鍵詞】綠色化學；化學實驗；臨床醫(yī)學專業(yè)
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，是醫(yī)學生重要的必修基礎課。通過化學實驗課程的學習，能讓學生掌握現代化學的基本概念、基本原理、實驗方法與技能，建立定量概念，培養(yǎng)動手能力，為后繼課程的學習打下堅實基礎[1]。
綠色化學是對環(huán)境無害的化學合成，是防止污染的合成路線，是無毒害的設計。綠色化學是通過一系列原理來降低或消除化工產品的設計、生產及應用中有毒有害物質的使用和生產。綠色化學的方法和原則如下：在反應底物、試劑、溶劑、產物、催化劑等方面采取非傳統的來源和方法，達到無溶劑或綠色溶劑、零排放、原子經濟的水平。綠色化學涉及到相關的概念主要有：（1）綠色原料是采用無毒、無害的原料，如以多糖聚合物、葡萄糖和生物物質等為原料進行化工生產。（2）綠色反應是原子經濟反應和綠色合成工藝路線屬于綠色反應，如采用銅催化劑合成DSIDA（除草劑）生產線中用二乙醇胺代替有毒的氨、甲醛、HCN，在源頭消除污染。（3）綠色試劑是指除了反應原料外的其他試劑（包括催化劑和有關添加劑），該試劑應該是無毒、無害和安全的。例如，固體酸（分子篩、酸性陽離子交換樹脂等）代替液體酸，分離方便，使用安全。并不容易產生腐蝕和環(huán)境污染；又如，液態(tài)氧化反應器中利用純氧為綠色氧化劑使得有機化合物的氧化生產更加安全，并且不產生對環(huán)境危害的副產物。（4）綠色溶劑是在化學過程中采用無毒害生產安全的溶劑。例如，利用超臨界CO2進行的不對稱催化；用水為溶劑進行反應代替有機溶劑進行實驗。（5）設計綠色化學產品是將現有的對環(huán)境有害或者降解的產物，改為無毒害或減少其對人體的危害的產品。例如，Rohm和Hass公司開發(fā)成功的sea-Nine(tm)可以替代三丁基氧化錫，用來控制船體表面上海藻和貝殼的生長，這種新的添加劑在海水中很快就可以降解，避免了三丁基氧化錫在海水中會長時間存在而帶來的一些累積性毒害[2]。
2開展綠色化學教育對醫(yī)學生的重要意義
臨床醫(yī)學專業(yè)開設了基礎化學和有機化學兩門化學課程，同時開設的相關化學實驗也是一項十分重要的學習內容。但實驗教學中存在著環(huán)境污染的現象，存在著環(huán)境意識淡薄、遇到環(huán)境問題不積極解決以及解決環(huán)境問題能力差的現象。因此，在化學實驗教學中進行環(huán)境教育，引入綠色化學理念顯得尤為重要。所謂綠色化學融入化學實驗教學中，就是把綠色化學教育理念貫穿于化學實驗教學的全過程。在化學實驗教學中應注重向學生灌輸“綠色化學”、“環(huán)境保護”等觀念，培養(yǎng)學生的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展意識，使綠色化學概念扎根于學生的頭腦中，使學生充分認識到化學污染的嚴重性和危害性，意識到治理污染的重要性和緊迫性，不斷強化醫(yī)學生的環(huán)境保護意識和法律意識，強化學生對社會高度負責的主人翁意識，使綠色化學理念得以踐行，為以后學生步入社會參與工作打好基礎。
3綠色化學在化學實驗教學中的應用
在化學實驗教學中滲透綠色化學的教育，可以使學生的綠色化學意識得到進一步的提升。我們在給臨床醫(yī)學專業(yè)開設第一次化學實驗課時就給學生觀看有關化學安全教育視頻，給學生系統的講解化學實驗室“三廢”的處理方法。在每一次的實驗教學過程中，首先在源頭處體現綠色化學理念，對實驗中要用到的試劑、溶劑、催化劑的選擇，首先應該考慮使用無毒無害的環(huán)保物質，拒絕使用高污染高成本的原材料。其次，在實驗進行的過程中，帶教教師教導學生對化學試劑的取量要做到合理、合規(guī)，盡可能地做到節(jié)約的原則；另外，在實驗的設計過程中盡量使試劑發(fā)生完全反應，避免低效率的化學過程的發(fā)生。比如我們在開展“薄層色譜分離染料混合物”這一實驗時由于考慮到展開劑苯的毒性，設計實驗時要求學生分小組實驗，各小組對展開劑種類與用量進行不同用量的實驗，最后將學生實驗結果進行匯總，由學生自己分析實驗數據，將教材中的展開劑苯進行替換，這種探究性性實驗一方面增大了學生的實驗積極性，另一方面對在學生的認知中很好植入了的綠色化學理念；最后，在實驗結尾的時候，我們會強調如何對實驗產生的污染物進行合理的處理，實驗中嚴格按照實驗規(guī)范進行操作，盡量減少不必要的廢料的產生。通過在實驗中滲透綠色化學理念，既減少了環(huán)境污染，又讓學生在實驗過程中自覺得養(yǎng)成好習慣。
4結語
一種新的理念的建立和培養(yǎng)，不是一朝一夕之事，而是要數年的努力，通過對幾代學生不斷的教育來完善。如果通過我們的努力，包括自己身體力行的堅持和成功的教育，從大一開始就培養(yǎng)醫(yī)學生良好的環(huán)保理念，經過幾年這樣的“綠色”理念的教育，環(huán)保意識一定會深深扎根于醫(yī)學生的頭腦中，這樣的理念會貫穿在他們以后的生活和工作中。今后走上工作崗位后能更好的做到對醫(yī)療過程中產生的各種醫(yī)療廢棄物按規(guī)定進行收集處理，這便達到了我們教育的目的。
【參考文獻】
[1]韋玉，綠色化學理念在高校化學教育中的貫徹.廣東化工，2017,44（15）：266；
[2]蔣銀燕，化學實驗教程[M]，北京：人民衛(wèi)生出版社，2017：206-207.
作者：蔣銀燕 曾明 王翠瓊 單位：長沙醫(yī)學院
