學(xué)生黨員入黨后教育管理探索

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摘要：現(xiàn)今部分大學(xué)生黨員入黨后呈現(xiàn)出安于現(xiàn)狀的松散狀態(tài)，功利思想較為嚴(yán)重，不能發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，甚至部分學(xué)生黨員造成惡劣影響，因此加強(qiáng)大學(xué)生黨員入黨后教育管理十分重要，也是高?；鶎狱h組織黨員培養(yǎng)與教育工作的重要任務(wù)。本文從管理育人模式、監(jiān)督考核機(jī)制、組織生活形式、黨性修養(yǎng)需求等方面對(duì)大學(xué)生黨員入黨后教育管理進(jìn)行了理論研究與實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：黨員；教育管理；監(jiān)督考核；組織生活；黨性修養(yǎng)

一、加強(qiáng)學(xué)生黨員入黨后教育管理的意義

大學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)發(fā)展的核心力量與主力軍，而作為大學(xué)生先進(jìn)模范的大學(xué)生黨員則更是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)，是黨光榮事業(yè)的接班人，是建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)源源不斷的生力軍和骨干力量，肩負(fù)著振興中華，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重大使命。大學(xué)生黨員是高校大學(xué)生群體中的佼佼者，是學(xué)生中的先鋒模范和榜樣。建設(shè)一支理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、理想崇高、信念堅(jiān)定、以為人民服務(wù)為宗旨的大學(xué)生黨員隊(duì)伍，有利于引導(dǎo)學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、工作和生活中嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性；促進(jìn)建立學(xué)生黨員教育管理的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生黨員群體的模范帶頭作用，帶動(dòng)更多的青年學(xué)生同進(jìn)步、共成長(zhǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。所以加強(qiáng)大學(xué)生黨員入黨后教育管理十分重要，是高?；鶎狱h組織黨員培養(yǎng)與教育工作的重要任務(wù)，也是關(guān)系到國(guó)家振興與發(fā)展的重要問(wèn)題。

二、當(dāng)前學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

由于經(jīng)濟(jì)全球化的不斷加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)等新媒體的不斷發(fā)展，大學(xué)生入黨后的教育管理受到了很大沖擊，存在很多問(wèn)題。一方面現(xiàn)今部分基層黨組織黨員發(fā)展工作存在教育培養(yǎng)“前緊后松”現(xiàn)象，只片面重視學(xué)生黨員入黨前教育與培養(yǎng)，而忽視入黨后再教育，導(dǎo)致部分大學(xué)生黨員入黨后呈現(xiàn)出安于現(xiàn)狀的松散狀態(tài)，甚至部分學(xué)生黨員在群體中造成不良影響。加之部分基層黨組織入黨后教育管理體制本身不完善，沒(méi)有形成長(zhǎng)效的監(jiān)督考核機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生黨員的先鋒模范作用不明顯[1]；缺乏必要且新穎的組織生活，教育和管理大學(xué)生黨員的方式方法過(guò)于單一，缺少創(chuàng)新，黨支部活動(dòng)無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員積極性。另一方面在現(xiàn)今多元文化的發(fā)展下，學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多元化，部分學(xué)生黨員功利思想較為嚴(yán)重，而入黨后部分學(xué)生黨員在理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少連續(xù)性，且學(xué)習(xí)理論知識(shí)較單一，僅限于理論，而與實(shí)踐相脫節(jié)。

三、加強(qiáng)學(xué)生黨員入黨后教育管理的探索與實(shí)踐

（一）講方法，深內(nèi)涵，接軌時(shí)代性管理育人模式

在實(shí)踐中應(yīng)轉(zhuǎn)變思維方式，不斷創(chuàng)新學(xué)生黨員教育管理的方式方法，同時(shí)深化教育管理內(nèi)涵，將單一的理論式學(xué)習(xí)與枯燥的說(shuō)教式培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袝r(shí)代性、科學(xué)性與藝術(shù)性的管理育人模式。將教育管理作為手段，將育人與發(fā)展作為最終目標(biāo)。

1.以老帶新，對(duì)話新老黨員

邀請(qǐng)學(xué)院教工黨員、高年級(jí)學(xué)生黨員等舉行系列主題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)與座談會(huì)，主題可涉及“大學(xué)學(xué)習(xí)生活該如何適應(yīng)”“學(xué)院專業(yè)發(fā)展前景與學(xué)生就業(yè)方向”等學(xué)生關(guān)心和亟需指導(dǎo)的問(wèn)題。鼓勵(lì)教工黨員參與學(xué)生黨支部活動(dòng)，引導(dǎo)高年級(jí)黨員多聯(lián)系低年級(jí)學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)做好服務(wù)，幫助學(xué)生更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，有針對(duì)性的制定符合自身特點(diǎn)的發(fā)展目標(biāo)，形成互動(dòng)互惠的聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)制。搭建新媒體平臺(tái)，促進(jìn)跨年級(jí)學(xué)生黨員交流學(xué)習(xí)。可以學(xué)院為單位在基層黨支部建立黨員QQ群和微信交流平臺(tái)，便于及時(shí)黨的新思想、新理念、新方向，加強(qiáng)時(shí)政熱點(diǎn)話題的線上討論與學(xué)習(xí)，使不同年級(jí)的學(xué)生黨員能夠方便、快捷、高效的在同一平臺(tái)進(jìn)行交流，促進(jìn)形成老黨員帶動(dòng)新黨員的局面。

2.以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)黨員骨干

加強(qiáng)學(xué)生黨員骨干的培養(yǎng)，尤其是面向?qū)W生黨支部書(shū)記開(kāi)展黨支部工作實(shí)務(wù)培訓(xùn)；組織黨支部骨干共同學(xué)習(xí)與探討黨支部骨干的工作方法與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；通過(guò)學(xué)習(xí)黨章、黨史以及黨最新的思想、理念、方向等有針對(duì)性的規(guī)劃基層黨支部的學(xué)習(xí)與工作重點(diǎn)，開(kāi)展具有時(shí)代性與實(shí)效性的組織生活與教育管理。通過(guò)學(xué)生黨員骨干的模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，更好的促進(jìn)支部?jī)?nèi)黨員的成長(zhǎng)與發(fā)展[2]。

3.舉一反三，激發(fā)黨員自主性

在黨支部?jī)?nèi)開(kāi)展“三個(gè)一活動(dòng)”和“三個(gè)一工程”。通過(guò)三個(gè)一，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生黨員在實(shí)踐中激發(fā)自身積極性與創(chuàng)造性，能夠特色鮮明的開(kāi)展自我提升與志愿服務(wù)，將黨性修養(yǎng)具化到日常學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中并得到常態(tài)化發(fā)展。4.剛?cè)岵?jì)，運(yùn)用恰當(dāng)管理模式學(xué)生黨員管理既要嚴(yán)格統(tǒng)一又要具有一定靈活性，采取剛?cè)岵?jì)的管理育人模式，既能夠統(tǒng)一要求，嚴(yán)把黨員教育管理關(guān)，同時(shí)在此基礎(chǔ)上留足一定的空間供學(xué)生黨員發(fā)揮自主性，有利于激發(fā)學(xué)生黨員的潛能，內(nèi)化學(xué)生黨員的發(fā)展需求。

（二）強(qiáng)管理，重過(guò)程，形成長(zhǎng)效性監(jiān)督考核機(jī)制

加強(qiáng)建設(shè)對(duì)學(xué)生黨員的監(jiān)督與激勵(lì)、獎(jiǎng)懲長(zhǎng)效機(jī)制和匯報(bào)制度，注重學(xué)生黨員教育管理的過(guò)程性評(píng)價(jià)與考核，促進(jìn)學(xué)生黨員的監(jiān)督考核機(jī)制實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、科學(xué)化與系統(tǒng)化，以制度促進(jìn)學(xué)生黨支部的建設(shè)和黨員素質(zhì)的提高。

1.制度創(chuàng)新

在現(xiàn)有的“”制度、民主生活會(huì)制度、請(qǐng)示匯報(bào)制度、黨員聯(lián)系群眾制度、預(yù)備黨員教育考察制度、申請(qǐng)入黨積極分子培養(yǎng)、教育和考察制度、民主評(píng)議黨員制度的基礎(chǔ)上強(qiáng)化特色激勵(lì)、獎(jiǎng)懲長(zhǎng)效機(jī)制的探索與嘗試，如建立院級(jí)特色申報(bào)與匯報(bào)系列制度[3]，內(nèi)容可包括：創(chuàng)建特色支部申報(bào)制度（各學(xué)生支部成立時(shí)申報(bào)）、特色組織生活基金申報(bào)（各學(xué)生支部在每學(xué)期初申報(bào)）并在相應(yīng)節(jié)點(diǎn)做好總結(jié)與匯報(bào)。

2.常態(tài)考核

積極開(kāi)展黨支部沙龍活動(dòng)，增強(qiáng)支部間的交流與互助；開(kāi)展“五好黨支部”評(píng)選，著力建設(shè)特色學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型黨支部；開(kāi)展黨員學(xué)期“三評(píng)”常態(tài)考核，黨總支要對(duì)每位黨員每學(xué)年進(jìn)行一次深入談話。每學(xué)期開(kāi)展黨員“三評(píng)”活動(dòng)，即支部考評(píng)、黨員自評(píng)和群眾點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生黨員的“三個(gè)一活動(dòng)”和“三個(gè)一工程”及實(shí)踐活動(dòng)參與情況等綜合進(jìn)行考評(píng)，從而加強(qiáng)對(duì)黨員的經(jīng)常性教育、管理和監(jiān)督。

3.獎(jiǎng)懲機(jī)制

建立評(píng)選和表彰優(yōu)秀黨員制度，根據(jù)學(xué)年“三評(píng)”結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀的黨員進(jìn)行評(píng)選與表彰，同時(shí)也對(duì)不合格的黨員進(jìn)行處理，進(jìn)而過(guò)程性的對(duì)學(xué)生黨員和黨支部進(jìn)行常態(tài)化的監(jiān)督與考核。

（三）遵章程，循實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)效性組織生活形式

在教育管理實(shí)踐中發(fā)揮支部作用，豐富支部生活，發(fā)揮組織生活的實(shí)效性。黨的組織生活的形式應(yīng)當(dāng)富有生氣，豐富多彩，以起到對(duì)黨員進(jìn)行有效教育管理和凝聚感召的作用。而現(xiàn)在的組織生活存在一定流于形式問(wèn)題，教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有觸及到學(xué)生黨員所關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題和生活實(shí)際，有的雖然有所有涉及，但也沒(méi)有能夠提出具有建設(shè)性的結(jié)論與可行性的措施[3]。如通過(guò)多種形式開(kāi)展專題學(xué)習(xí)研討會(huì)、座談會(huì)、黨支部沙龍，如針對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”舉辦專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展新形勢(shì)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索，總結(jié)概括出能夠反映時(shí)代性、具有學(xué)生群體代表性的核心價(jià)值觀的具體表述與定義。將24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀落足于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐中，定義出學(xué)生群體特色鮮明的行動(dòng)指南。這樣一來(lái)，既能與時(shí)代接軌，也真正融入了學(xué)生的生活實(shí)際，能夠主動(dòng)激發(fā)學(xué)生黨員自主參與的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的潛能，深化學(xué)生黨員的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感。開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，也可以從另一面展開(kāi)，開(kāi)展評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，客觀全面的看待自己與他人，相互學(xué)習(xí)與監(jiān)督；通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、辯論大賽等當(dāng)下流行新穎的活動(dòng)形式更有利于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，也能夠提高大家的參與熱情和積極性。通過(guò)評(píng)選特色黨支部，深入挖掘不同黨支部的特色與先進(jìn)性，更好的把握支部黨員的發(fā)展與成長(zhǎng)，營(yíng)造多元化先進(jìn)典型，提供新黨員更多的學(xué)習(xí)榜樣與成長(zhǎng)力量。

（四）學(xué)理論，多實(shí)踐，拓展自主性黨性修養(yǎng)需求

黨員入黨后的教育管理從學(xué)生黨員自身角度來(lái)說(shuō)最重要的還是要加強(qiáng)理想信念教育，在端正大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好大學(xué)生入黨后理論知識(shí)、黨性修養(yǎng)等方面的再教育工作，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

1.創(chuàng)建新型學(xué)習(xí)型黨組織

（1）黨的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。設(shè)立“黨員學(xué)習(xí)沙龍”，帶領(lǐng)學(xué)生黨員及入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)，通過(guò)開(kāi)展主題讀書(shū)會(huì)、觀看紅色經(jīng)典電影、黨的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答等形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)形式，并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。（2）時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)。設(shè)置“新聞眼”時(shí)事新聞平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生黨員、入黨積極分子及所在年級(jí)的學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，評(píng)論時(shí)政熱點(diǎn)，將政治素養(yǎng)提升與專業(yè)能力提升有效結(jié)合，形成互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。

2.創(chuàng)建新型服務(wù)型黨組織

依托“兩項(xiàng)實(shí)踐”，提升學(xué)生黨員的行動(dòng)力。組織學(xué)生黨員做好一項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐。提高責(zé)任意識(shí)，通過(guò)在學(xué)院各類工作室、黨員資料室、學(xué)院圖書(shū)館等平臺(tái)設(shè)置黨員志愿服務(wù)崗，讓學(xué)生黨員根據(jù)自身興趣選擇服務(wù)崗位，培養(yǎng)學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)；學(xué)生黨員要發(fā)揮專業(yè)特色，結(jié)合學(xué)院志愿服務(wù)品牌服務(wù)項(xiàng)目，成立黨員特色志愿分隊(duì)；搭建學(xué)生黨員校外實(shí)踐平臺(tái)，利用學(xué)院長(zhǎng)期校外志愿服務(wù)基地，在不斷認(rèn)識(shí)、不斷實(shí)踐、不斷提高的過(guò)程中體現(xiàn)黨員的先進(jìn)性；利用暑期結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色，成立社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。創(chuàng)建黨員實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研課題申報(bào)制度，鼓勵(lì)學(xué)生黨員在理論研究的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐調(diào)研，總結(jié)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷總結(jié)發(fā)展，更好的服務(wù)群眾。綜上所述目前加強(qiáng)大學(xué)生黨員入黨后教育管理應(yīng)將重點(diǎn)放在理想信念教育上，加強(qiáng)理論知識(shí)和黨性修養(yǎng)方面再教育；在一系列制度保障的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育管理形式與方法，豐富教育管理內(nèi)容，在實(shí)踐中加強(qiáng)大學(xué)生黨員入黨后教育管理。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：謝云 單位：南京航空航天大學(xué)