農(nóng)村初中學(xué)生德育教育問(wèn)題解決策略

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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中的一些不良風(fēng)氣影響了初中學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，這一問(wèn)題困擾著未成年人思想道德建設(shè)。為了改變這種現(xiàn)狀，就應(yīng)該把德育教育放在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的首要位置，真正體現(xiàn)德育為首的教育方針，很好地落實(shí)學(xué)校的德育教學(xué)，針對(duì)目前存在的問(wèn)題，改進(jìn)德育工作，改善德育教育思路，使得德育教育凸顯在學(xué)校教育教學(xué)之中，把對(duì)學(xué)生的集體主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和社會(huì)主義教育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和優(yōu)良的精神品質(zhì)，把對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生德育教育問(wèn)題的方法與對(duì)策作為新時(shí)期德育教育共同研究的課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；德育；方法

學(xué)校德育工作歷來(lái)是為社會(huì)所關(guān)注的一個(gè)話題。進(jìn)入新世紀(jì)，黨中央從戰(zhàn)略高度出發(fā)，頒布了《中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，對(duì)于新世紀(jì)青少年的德育工作提出一系列方針和政策，各地各學(xué)校也從自身實(shí)際出發(fā)采取了一系列的德育工作措施，學(xué)校德育工作得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。由于農(nóng)村環(huán)境限制及學(xué)生監(jiān)護(hù)人文化水平和思想觀念的限制，德育推行難度較大。

一、農(nóng)村初中學(xué)生德育現(xiàn)狀

由于社會(huì)不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的壓力，許多農(nóng)村學(xué)生產(chǎn)生了好動(dòng)、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙，表現(xiàn)為喜怒無(wú)常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)，難以應(yīng)對(duì)挫折，青春期閉鎖等心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人、說(shuō)謊、考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，上網(wǎng)等現(xiàn)象。因此，對(duì)初中問(wèn)題學(xué)生心理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過(guò)“危機(jī)年齡”，正是初中生心理發(fā)展的需要。由于“少生優(yōu)生，利國(guó)利民”的計(jì)劃生育政策，一個(gè)家庭只生育一個(gè)孩子的現(xiàn)象比較普遍，這些學(xué)生成了家中的小皇帝和小公主，他們的共性就是做任何事情以我為中心，在與同齡人相處中時(shí)常表現(xiàn)為自私、無(wú)禮、霸道、蠻不講理、內(nèi)向孤僻，在處理事情上缺乏自己的見(jiàn)解。

二、解決農(nóng)村初中學(xué)生德育問(wèn)題的方法與對(duì)策

1.教師與家長(zhǎng)要積極營(yíng)造創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村初中學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。一些問(wèn)題學(xué)生之所以出現(xiàn)問(wèn)題，與不良的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是分不開(kāi)的，與一些消極的、不健康的因素有著直接或者間接的聯(lián)系。這些問(wèn)題學(xué)生的不良品德表現(xiàn)是家庭環(huán)境或者社會(huì)環(huán)境的一個(gè)縮影，也可能是某種不良風(fēng)氣的延續(xù)和再現(xiàn)。因此我們教育工作者要調(diào)查研究，走訪家庭，走訪問(wèn)題學(xué)生所生活的社會(huì)環(huán)境，認(rèn)真研究并找出解決問(wèn)題學(xué)生的根源，找出解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。同時(shí)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生正確地、辯證地認(rèn)識(shí)社會(huì)各種現(xiàn)象，讓問(wèn)題學(xué)生在舒適的家庭中，在良好的社會(huì)環(huán)境中健康地成長(zhǎng)。

2.建立學(xué)?！彝W(xué)生交往信息反饋機(jī)制。制定家訪制度：學(xué)校和家庭是學(xué)生進(jìn)行交往活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)生在學(xué)校的交往情況，教師可以監(jiān)督、指導(dǎo)，但在家庭中的交往表現(xiàn)，卻長(zhǎng)期處在無(wú)人過(guò)問(wèn)的狀態(tài)。我們課題組成員實(shí)行“分工負(fù)責(zé)制”，對(duì)固定對(duì)象進(jìn)行家訪，并形成常規(guī)，了解學(xué)生在家庭的交往狀況，了解家長(zhǎng)與孩子的溝通情況，了解家長(zhǎng)的教育觀念以及他們對(duì)學(xué)生交往的滿意程度。這樣，家長(zhǎng)與課題組成員互相溝通，為培養(yǎng)學(xué)生良好的交往習(xí)慣營(yíng)造了一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

3.改善農(nóng)村初中德育的社會(huì)環(huán)境因素。（1）加大對(duì)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》的執(zhí)法力度。建議有關(guān)職能部門(mén)除了收費(fèi)外還要加大監(jiān)督、執(zhí)法力度，正本清源，努力凈化信息環(huán)境。政府及有關(guān)部門(mén)要重點(diǎn)清理學(xué)校周邊地區(qū)“黑網(wǎng)吧”“黃網(wǎng)吧”及“地下網(wǎng)吧”，加大社會(huì)綜合治理力度，凈化社會(huì)育人環(huán)境，堅(jiān)決打擊違法經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧，堅(jiān)決打擊利用網(wǎng)絡(luò)傳播色情、淫穢內(nèi)容實(shí)施詐騙，破壞安定團(tuán)結(jié)等違法犯罪活動(dòng)。（2）發(fā)揮“堵”和“導(dǎo)”之間的作用。結(jié)合各科知識(shí)教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的課外興趣小組活動(dòng)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在活動(dòng)中使之遠(yuǎn)離污染源，另一方面陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和健康高尚的審美情趣。（3）加大投入，優(yōu)化社區(qū)和校園環(huán)境。重視創(chuàng)造德育的社會(huì)環(huán)境，抓好學(xué)校文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。大力著手校園“綠色網(wǎng)吧”的建設(shè)，使學(xué)生上網(wǎng)在可控的時(shí)間、內(nèi)容范圍內(nèi)進(jìn)行。（4）在班級(jí)中形成正確的輿論導(dǎo)向。（5）學(xué)校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明教育。一方面，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的教育；另一方面，擴(kuò)展空間，豐富校園文化。（6）家長(zhǎng)要積極做好網(wǎng)上把關(guān)工作，給孩子灌輸網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，做好示范。（7）教師、家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，提高網(wǎng)絡(luò)“防腐”能力，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德培養(yǎng)，提高學(xué)生的選擇能力和免疫力。（8）尊重孩子，愛(ài)護(hù)學(xué)生，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。（9）進(jìn)行榜樣教育要堅(jiān)持真實(shí)性、多樣性、深刻性，堅(jiān)持時(shí)代性、層次性、群眾性。（10）多種渠道、多種方式開(kāi)展榜樣教育，為學(xué)生樹(shù)立德育榜樣。

總之，德育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，不是強(qiáng)行的約束，它需要教育工作者深入學(xué)生內(nèi)心，用真情感化學(xué)生，曉之以理，動(dòng)之以情。因此，要改善農(nóng)村中學(xué)的德育工作，提高德育的實(shí)際效果，培養(yǎng)品德優(yōu)良、理想遠(yuǎn)大、具有正確人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生。

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作者：王向東 單位：甘肅省定西市安定區(qū)柏林學(xué)校