農(nóng)村美術(shù)論文

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一、利用當?shù)?a href="http://articshipping.com/lunwen/ymyslw/53252.html" target="_blank">農(nóng)村農(nóng)民畫進行美術(shù)教學(xué)

在教學(xué)中利用校本教材，讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)農(nóng)民畫的風(fēng)格，農(nóng)民畫的技法，農(nóng)民畫那大膽夸張變形的特點，大紅大綠的著色，畫面鮮艷、明麗、豐滿，給人以安詳、平靜、輕松的美感，具有現(xiàn)代氣息、民間風(fēng)味、鄉(xiāng)土人情、裝飾性融為一體的畫面深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，這就促使了學(xué)生主動參與意識的形成。

二、利用地域特點進行美術(shù)教學(xué)

教師充分利用地域課程資源，結(jié)合學(xué)校實際的地域特點，依據(jù)一定的教學(xué)目標對地域資源進行挖掘、整理并組織成教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中教師盡量發(fā)掘和利用貼近學(xué)生生活的地域素材，從地域資源中挖掘出豐富的教學(xué)內(nèi)容。在特色教材《美麗的家鄉(xiāng)》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生用農(nóng)民畫和版畫結(jié)合的方式表現(xiàn)建筑風(fēng)格，創(chuàng)作出一幅幅具有當?shù)靥厣?、帶著濃厚鄉(xiāng)土氣息的作品。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，發(fā)展了他們的想象力和創(chuàng)造力，提高了用美術(shù)表達自己感受的能力，同時也讓學(xué)生在活動中增強了愛家鄉(xiāng)意識。教學(xué)中我充分利用木屑這一有效資源，教學(xué)生進行粘貼畫的創(chuàng)作，引起了學(xué)生的極大興趣，調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在體驗，收到了很好的藝術(shù)效果。另外在《多彩的花邊》一課，我讓學(xué)生用廢舊報紙、包裝紙等剪花邊裝飾生活用品。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我找了很多當?shù)刭Y源圖片進行欣賞；為了讓學(xué)生獲取最初級的設(shè)計體驗，真正感受到藝術(shù)美化生活，課前，我將畫紙剪成生活中常見的日用品，請學(xué)生來做一做小設(shè)計師，選擇自己喜歡的日用品進行裝飾設(shè)計。結(jié)果顯示這一活動是最經(jīng)濟實惠的，它不僅內(nèi)化了學(xué)生的各種收獲，還較為成功地使之外化，學(xué)生由始至終處于積極參與的狀態(tài)，他們的心情一直沉浸于快樂和興奮的愉悅之中，有效地為學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、審美經(jīng)驗和藝術(shù)表象的儲備提供了一個有利的發(fā)展空間，穩(wěn)步提升了他們的設(shè)計意識。

三、利用當?shù)孛袼走M行美術(shù)教學(xué)

家鄉(xiāng)的民俗文化展現(xiàn)出獨特的韻味，它是民族文化的體現(xiàn)之一，也是民間美術(shù)的大薈萃。走進節(jié)日，參與民俗活動，親身去體驗民間美術(shù)在這些節(jié)日中最具特色的東西，也是學(xué)校美術(shù)教育的有益補充。自古以來，家鄉(xiāng)文化昌明。每年春節(jié)期間，為慶祝當年五谷豐登和祈求來年風(fēng)調(diào)雨順，許多村落都會舉行豐收竹馬表演，給節(jié)日的山村增添了喜慶景象。家鄉(xiāng)的“藝術(shù)游龍”是在春節(jié)期間的夜晚舉行，每一節(jié)龍身遍插蠟燭，遠遠望去，明光閃爍，猶如火龍降臨人間。游龍的隊伍十分龐大，行進間八音齊奏、鑼鼓喧天。游龍經(jīng)過的地方，家家戶戶敞開大門，焚香禮拜，鳴炮迎接，以祈求祥瑞降臨、人壽年豐。學(xué)生通過目睹節(jié)日盛況，感受節(jié)日氛圍并對民間文化進行審美體驗，了解了民風(fēng)、民俗及相關(guān)知識。這樣既激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的藝術(shù)情感，又使學(xué)生產(chǎn)生了一種表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望，為美術(shù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)?？傊?，當?shù)卣n程資源極其豐富，只要師生充分加以利用開發(fā)，共同開展美術(shù)教學(xué)活動，我們的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)將會是形式各異、多姿多彩、綻放光芒。

作者：賴秀蘭