高年段學(xué)生德育教育

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學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的前沿陣地，小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育、培養(yǎng)學(xué)生良好行為品質(zhì)和行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此，作好小學(xué)生的德育工作顯得尤為重要。孩子們進(jìn)入高年級(jí)，即將告別兒童時(shí)期，從小學(xué)升入中學(xué)，這一期間的孩子在思想品行上正在逐步走向定位，可塑性很大，教育有一定難度。只有正確地教育引導(dǎo)，他們才能更好地在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展，順利向少年時(shí)期過(guò)渡。作為這一時(shí)期的班主任，要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，捕捉最佳教育時(shí)機(jī)，促使他們健康成長(zhǎng)。

一、捕捉新起點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)

小學(xué)生從中年級(jí)升入高年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)和生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)新的起點(diǎn)，不少學(xué)生內(nèi)心充滿新的希望和幻想，各方面表現(xiàn)出積極向上的趨勢(shì)，都愿意自己有良好的開(kāi)端。因此，班主任要善于抓住這個(gè)新起點(diǎn)、新時(shí)機(jī)。適時(shí)“施肥”“、加氧”。比如，班級(jí)原來(lái)有兩名同學(xué)學(xué)習(xí)差，紀(jì)律渙散，光知道貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)根本沒(méi)有興趣，老師怎么批評(píng)幫助也不聽(tīng)。今年開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)班會(huì)課，我就積極的鼓勵(lì)學(xué)生要放棄過(guò)去的一切不好行為，從今天起，一切從零開(kāi)始，以前學(xué)習(xí)不好，一貫違反紀(jì)律的同學(xué)也可以把這一新起點(diǎn)當(dāng)成自己的一次新機(jī)遇，重整旗鼓、從頭再來(lái)。接著我就講了一些有關(guān)如何做人的一些內(nèi)容，來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使他們的思想有一個(gè)全新的轉(zhuǎn)變，新學(xué)期的第一周開(kāi)始了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，也很守紀(jì)律。就連以往總是被值周生抓的幾個(gè)淘氣孩子，表現(xiàn)也很不錯(cuò)，因此，流動(dòng)紅旗又是全年級(jí)最多的，這足以說(shuō)明對(duì)學(xué)生的思想工作沒(méi)有白做。

二、捕捉低落情緒，動(dòng)之以理

情緒是思想變化的自然流露，班主任要善于觀察學(xué)生情緒的細(xì)微變化，手中要有一測(cè)量學(xué)生情緒變化的“體溫表”，便于隨時(shí)選擇教育的機(jī)會(huì)，這就要求班主任熟悉并且掌握學(xué)生各自的心理特點(diǎn)，性格類型，平時(shí)就要細(xì)心觀察學(xué)生，對(duì)班上隨時(shí)出現(xiàn)的情況了如指掌?！笆弧狈偶倩貋?lái)，我發(fā)現(xiàn)以前性格活潑的一個(gè)女生情緒低沉，上課發(fā)呆，下課不愿和同學(xué)玩，一個(gè)人坐在一邊在默默不語(yǔ)。連續(xù)兩三天，我觀察她一直這樣。于是我便單獨(dú)和她談心。經(jīng)過(guò)我的再三詢問(wèn)，她一下子哭起來(lái)。原來(lái)，“十一”期間，爸爸媽媽打架了，爸爸好幾天沒(méi)回家，媽媽天天晚上抱她一起哭。于是當(dāng)天我就把她媽媽請(qǐng)來(lái)，希望他們夫妻的關(guān)系別影響孩子。做媽媽的工作后，我又通過(guò)多次電話聯(lián)系，把他爸爸請(qǐng)到學(xué)校。最后，使夫妻兩人矛盾化解，該生也恢復(fù)了往日的活潑，并且學(xué)習(xí)更加努力。

三、捕捉自滿心理，曉之以情

高年級(jí)學(xué)生隨著認(rèn)識(shí)的發(fā)展，思想感情也會(huì)發(fā)生一些變化，他們受到表?yè)P(yáng)時(shí)，心情極易激動(dòng)。有些同學(xué)看到自己成績(jī)優(yōu)秀，往往會(huì)不適當(dāng)?shù)乜浯笞约旱哪芰?。甚至沾沾自喜。有的同學(xué)由于獲得了一點(diǎn)小小的成功得意忘形，把自己看的非常了不起，班主任要十分注意抓住這一時(shí)機(jī)，積極加以引導(dǎo)，促使進(jìn)步。否則，極易出現(xiàn)由高潮走向低潮，由進(jìn)步走向退步的逆轉(zhuǎn)現(xiàn)象。班里有個(gè)同學(xué)，字寫得特別漂亮，學(xué)習(xí)在班級(jí)也是數(shù)一數(shù)二的，各科老師都表?yè)P(yáng)他，我在班上也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的字寫得好，學(xué)習(xí)成績(jī)也好，并要求全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，于是，他就沾沾自喜，覺(jué)得自己非常了不起，就連老師也不放在眼里。上課時(shí)，不專心聽(tīng)講了，不是和同學(xué)交頭接耳，就是擺弄手機(jī)等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。我發(fā)現(xiàn)這一情況后，及時(shí)找他談心，對(duì)他進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育，幫助他認(rèn)識(shí)驕傲自滿的危害。經(jīng)過(guò)耐心教育，積極引導(dǎo)，他最終認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，并且迅速改正，更加刻苦地學(xué)習(xí)，在期末被評(píng)為“優(yōu)秀干部”。

四、重視校家溝通，對(duì)癥下藥

作為班主任，要重視和家長(zhǎng)溝通，在溝通中，有時(shí)也能發(fā)現(xiàn)孩子們不易察覺(jué)的弱點(diǎn)。我記得11月份一個(gè)班級(jí)非常優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)給我打電話，要了解孩子最近的學(xué)習(xí)情況，無(wú)意中我了解這個(gè)孩子一直讓媽媽陪著睡。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得五年級(jí)的孩子還讓媽媽摟著睡，挺不可思議的，本來(lái)想找他談心，但當(dāng)時(shí)正好趕上周五第五節(jié)課下課，馬上就是第二節(jié)的班會(huì)。由于時(shí)間緊迫，來(lái)不及和她談話，便靈機(jī)一動(dòng)，改變了班會(huì)的內(nèi)容。班會(huì)一開(kāi)始，我首先非常醒目地寫下幾個(gè)大字：我長(zhǎng)大了，該怎么睡覺(jué)？看到這個(gè)題目，同學(xué)們都笑了，好幾個(gè)頑皮的孩子馬上說(shuō)：“閉上眼睛睡唄?！蔽艺f(shuō)：“你們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，老師還有什么用意？”這時(shí)，同學(xué)們紛紛舉起手，各抒己見(jiàn)，紛紛表示應(yīng)該自己睡。然后大談自己睡的好處。這時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)：“同學(xué)們，咱班有那么多同學(xué)都能自己睡，看出你們真的長(zhǎng)大了。但咱們班還有某個(gè)同學(xué)需要媽媽陪睡呢？”聽(tīng)到這里，全班同學(xué)哄堂大笑，而只有這個(gè)同學(xué)紅著臉不好意思地坐在那里。這時(shí)，我叫她談?wù)剬?duì)黑板題目的看法。她說(shuō)得頭頭是道，大談自己睡的益處。我馬上示意全班同學(xué)給她掌聲。最后，我眼睛盯著她，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“從今以后，老師將不斷跟家長(zhǎng)溝通，看看以后有哪些同學(xué)還讓媽媽陪著睡，對(duì)于能自己獨(dú)立睡覺(jué)的同學(xué)，我會(huì)不定期地在班級(jí)張榜公布，希望同學(xué)們今后都能自己獨(dú)立睡覺(jué)。第二天，這位學(xué)生的爸爸馬上給我打來(lái)電話，對(duì)我說(shuō)：“姚老師，你說(shuō)話真好使啊，昨天晚上孩子說(shuō)什么也不讓媽媽摟了，非要自己睡?！本瓦@樣，多年解決不了的問(wèn)題，一下子解決了，而且，直到現(xiàn)在，我了解這個(gè)孩子一直自己睡?？傊?，我認(rèn)為，根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，抓住這個(gè)最佳教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品行教育，不僅優(yōu)于錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)的空洞說(shuō)教，而且能減少教育過(guò)程中的無(wú)效勞動(dòng)，達(dá)到了事半功倍的良好教育效果。

作者：姚玉芳 單位：長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)