中職教學(xué)德育教育的方法與實(shí)踐

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摘要：在新的歷史時(shí)期和新的形勢(shì)要求下，中職學(xué)校的德育課程顯得尤為重要，其不僅僅是要發(fā)揮德育教育對(duì)中職學(xué)生的思想政治教育，以及人生職業(yè)的規(guī)劃指導(dǎo)，更是肩負(fù)著弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的偉大使命，承擔(dān)著繼承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德等諸多重大使命，因此，中職學(xué)校進(jìn)行德育教育就更顯重要，而那些思想品德水平高的高素質(zhì)人才，更是我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的中流砥柱，中職學(xué)校是中國(guó)基礎(chǔ)領(lǐng)域?qū)I(yè)化、新型化人才的培養(yǎng)基地，因此我們?cè)谥械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的德育教育工作中必須重視對(duì)中職學(xué)生的教育，提高其德育水平，促進(jìn)其自身的健康發(fā)展、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);德育教育;方法;實(shí)踐

社會(huì)逐漸進(jìn)入物質(zhì)化的時(shí)期，物欲橫飛對(duì)中職學(xué)生的三觀產(chǎn)生了極大的挑戰(zhàn)和，造成了自身發(fā)展的障礙，我們要摒棄這種發(fā)展障礙，就需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效的分析問(wèn)題，積極的解決問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生德育教育的有效提高，因此，我們根據(jù)中職學(xué)校的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究和探索，對(duì)于中職學(xué)校教育的理論、模式、方式的革新貢獻(xiàn)綿薄之力。

1中職學(xué)校的德育教育現(xiàn)狀

部分學(xué)生在紀(jì)律上和修養(yǎng)上放任自已：中職學(xué)校所制定的各項(xiàng)規(guī)章制度是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要管理手段，但是，部分學(xué)生對(duì)規(guī)章制度視而不見(jiàn)，乃至于缺乏法制觀念、社會(huì)道德意識(shí)、時(shí)間觀念、更有甚著缺乏起碼的衛(wèi)生意識(shí)。部分中職學(xué)生出現(xiàn)遲到、早退、曠課、自習(xí)講話、吸煙、酗酒、賭博、早戀、泡網(wǎng)吧、有的與學(xué)校之外的閑雜人員交往、勾結(jié)相伴敲詐勒索學(xué)生、因口角之爭(zhēng)而打架斗毆等，以上行為違反了學(xué)校管理規(guī)章制度，甚至違反國(guó)家法律法規(guī)。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神：中職學(xué)生的任務(wù)就是熟練掌握知識(shí)，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)掌握其應(yīng)該具備的就業(yè)技能。部分中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生到中職學(xué)校是為躲避勞動(dòng)、和同學(xué)玩鬧，更有甚者父母無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行管教而單純寄希望于學(xué)校，因此而言，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)取的精神。

2充分認(rèn)識(shí)到中職學(xué)校進(jìn)行德育課程的重要性和必要性

中職學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵前提就是德育教育?！吨泄仓醒腙P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確指示：在今后一二十年學(xué)校所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們的思想道德水平與科學(xué)文化素養(yǎng)將會(huì)直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，黨的基本路線能否堅(jiān)持一百年不動(dòng)搖。因此，作為中職學(xué)校的教育者們，我們必須得站在歷史的高度和戰(zhàn)略的層次，來(lái)對(duì)新的歷史時(shí)期中職學(xué)校德育工作的重要性和必要性進(jìn)行充分的研究和思考，堅(jiān)持抓好中職學(xué)生德育教育，大膽改變我們的傳統(tǒng)觀念觀念，對(duì)德育工作必須做到準(zhǔn)確落實(shí)。能否使中職學(xué)生形成積極性的三觀和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)，因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到中職學(xué)校進(jìn)行德育課程的重要性和必要性。

3建設(shè)健康校園文化為中職學(xué)校德育教育提供良好的環(huán)境

中職學(xué)校的校園文化建設(shè)對(duì)于中職學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活而言至關(guān)重要，中職學(xué)校的學(xué)生具有的技能、才藝、能力需要展示的平臺(tái)，其自我表現(xiàn)和渴望展示自己得到大家認(rèn)可的心態(tài)是學(xué)習(xí)的良好驅(qū)動(dòng)力，如此就要求中職學(xué)校加大對(duì)于良好的校園文化建設(shè)力度，開(kāi)展多種形式相結(jié)合的復(fù)合型活動(dòng)。例如，德育教育課外宣傳活動(dòng)、宣傳欄和墻面布置的結(jié)合等等，使得師生教學(xué)相長(zhǎng)。因此，健康的校園文化可以為中職學(xué)校的德育教育工作提供良好的外部環(huán)境和起到孵化器的重要作用。

4以學(xué)生為主體是中職德育教育教學(xué)活動(dòng)的重要原則

部分中職學(xué)生對(duì)日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的參加度低，甚至對(duì)他人和學(xué)習(xí)冷漠，因其家庭教育的不完善致使其性格的自閉孤立。面對(duì)這樣的情況，中職學(xué)校的德育教育教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生情況的差異性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性處理，切實(shí)做到以學(xué)生為主體，如對(duì)于那些成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)不理想的學(xué)生.需進(jìn)行切實(shí)可行的鼓勵(lì)和親切的指導(dǎo)，對(duì)于部分取得成績(jī)的中職學(xué)生應(yīng)該及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)，使其感受到人生的重要價(jià)值，對(duì)缺少關(guān)愛(ài)的中職學(xué)生，我們作為教師應(yīng)該發(fā)揮應(yīng)有的作用為其提供關(guān)心愛(ài)護(hù)，積極號(hào)召全體學(xué)生來(lái)展現(xiàn)班級(jí)大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖。因此，以學(xué)生為主體是中職德育教育的重要原則和重要出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)。

5積極使用多媒體輔助教學(xué)是中職德育教育進(jìn)步的新途徑

傳統(tǒng)德育課的教學(xué)往往是老師滿堂灌，但是，中職學(xué)生卻是左進(jìn)右出。因此，我們要采取積極措施加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育課的興趣，例如，采用多媒體教學(xué)手段，靈活運(yùn)用圖片、視頻，音頻等增強(qiáng)教學(xué)趣味。用帶有思維性、趣味性的德育教育視頻、黨的教育視頻更好的輔助德育教育的教學(xué)。實(shí)用性強(qiáng)的多媒體工具對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)能力、想象力，與社會(huì)的需求和國(guó)家對(duì)于人才的要求形成良性互動(dòng)。

6結(jié)語(yǔ)

每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)得到應(yīng)有的德育教育，筆者作為一名中職教育的實(shí)踐者，深知作為一個(gè)探索者還有很長(zhǎng)的路。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該將中職學(xué)生的德育教育工作作為優(yōu)先考慮的研究課題，思想德育工作的先進(jìn)會(huì)為我們的中職學(xué)校的教育指明方向，因此我們德育工作一定要與社會(huì)發(fā)展的需求相結(jié)合，與中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，在與時(shí)俱進(jìn)中進(jìn)行創(chuàng)新和探索，改進(jìn)德育教育的措施和方式，使中職學(xué)校在廣大社會(huì)力量推動(dòng)下得到良性發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生對(duì)自我的自治、自理、自啟，因此，在新的形勢(shì)下中職教學(xué)中的德育教育更需要廣大教師同仁的投入和探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭俊萍.淺析中職學(xué)校中的德育教育[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2014(3):65-65.

[2]王麗勤.中職德育工作中的尊重教育[J].贏未來(lái)，2017:196.

作者:游群英 單位:福建省仙游職業(yè)中專學(xué)校