多媒體教學中的綠色化學滲透研究

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摘要：通過闡述初中生樹立綠色化學觀的重要性，從創(chuàng)設多媒體綠色化學教學情境、教學環(huán)節(jié)適時融入綠色化學觀、化學實驗導入綠色化學觀理念、教學活動以綠色化學觀為主旨四個方面，分析在初中化學教學中利用多媒體開展培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀的滲透途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；綠色化學觀；教學情境；化學實驗

1引言

初中生的人生觀與價值觀正在處于形成階段，此時此刻接受的教育是影響終身的。在化學教學中適時、適量地滲透綠色化學觀，一方面有助于學生樹立正確地、受益終身的思想觀念，提高對社會的環(huán)境責任感；另一方面為國家的環(huán)境健康發(fā)展起著積極的推動作用?，F(xiàn)代化的初中化學教學中的綠色化學學習，主要是借以多媒體的輔助，培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀，并以綠色化學的觀念審視生活，從而最大限度降低環(huán)境的污染與惡化速度。因此，在初中化學教學過程中滲透綠色化學觀的教育有著極其重要的意義。

2綠色化學觀的重要性

綠色化學觀指的是設計、研究沒有或盡可能少的環(huán)境負面作用的化學品或化學過程，以達到防治、阻止環(huán)境污染的化學觀念，因此又被稱為環(huán)境無害化學觀、環(huán)境友好化學觀、清潔化學觀等。綠色化學觀是站在手段、戰(zhàn)略、理念的角度的一種思想觀念，對于人類的可持續(xù)發(fā)展中起著一定的指導作用。促進環(huán)境生態(tài)協(xié)調(diào)21世紀的環(huán)境由于受到人口急劇增加、資源消耗日益擴大、工業(yè)化生產(chǎn)大范圍普及等因素的影響，呈現(xiàn)出嚴重環(huán)境危機的局面，環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展刻不容緩?；瘜W工業(yè)生產(chǎn)作為國民經(jīng)濟的主要內(nèi)容之一，在為國家建設做出重大貢獻的同時，生產(chǎn)過程中有毒物質(zhì)的排出，也為人類的環(huán)境與健康帶來一定的危害。隨著人們綠色化學觀的形成，綠色化學的綠色技術(shù)可以從污染源頭抓起，綠色化的化學反應將對環(huán)境的污染標本兼治，有效促進環(huán)境生態(tài)的協(xié)調(diào)、平衡發(fā)展。推動國家科學發(fā)展綠色化學觀理念下的基本科學問題體現(xiàn)在三個方面：1）綠色的起始原料與試劑；2）綠色的溶劑、反應條件和催化劑；3）綠色的產(chǎn)品、目標分子和安全化學品。綠色化學觀推動綠色科學的發(fā)展，減少了對人和環(huán)境有害的原始材料的使用，避免了有毒揮發(fā)性有機溶劑對空氣與水造成的污染，降低反應能耗，提高反應轉(zhuǎn)化率，有效推動國家可持續(xù)、科學化發(fā)展。提高學生綜合素質(zhì)初中生處于人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期，在初中化學教學中培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀，引導學生養(yǎng)成勤于觀察與思考的良好習慣，通過綠色化學教育增強學生的綠色化學意識，可以使他們在未來的學習與生活中遇到相關(guān)化學問題時，能夠運用學到的知識解釋并加以解決。從綠色化學的角度考慮、分析問題，勢必將提高學生的各項綜合素質(zhì)，以適應迅速發(fā)展的社會并受益終身。

3多媒體教學中的綠色化學觀滲透途徑

在多媒體教學中滲透綠色化學觀，教師應利用多媒體的優(yōu)勢，實時關(guān)注綠色化學的相關(guān)科研成果以及進展，在將化學教材融會貫通的基礎(chǔ)上，基于綠色化學觀念的教案設計與實施應采取多種教學方式，將綠色化學觀結(jié)合時事熱點與化學知識形成知識的系統(tǒng)化、體系化，逐漸融入、滲透到教學過程中。創(chuàng)設多媒體綠色化學教學情境課堂教學是學生學習的主戰(zhàn)場，教師要設計出觸及學生的情感和潛意識的教學方案，只有創(chuàng)設各種教學情境，使學生由情入境、情理交融，才能提高教學質(zhì)量。心理學研究表明，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。在課堂教學過程中，教師通過創(chuàng)設綠色化學問題式教學情境，可以揭示出學習任務與學生原有認識水平之間的矛盾，并使學生認識到解決這個矛盾的必要性，從而激發(fā)他們的求知欲。綠色化學觀的教學情境，通過多媒體的聲光電效果，將學生的思緒帶入綠色化學觀念下的特定學習情境中，學生通過體驗與化學知識相關(guān)的教學情境，對于知識的學習更易于認識、理解。例如：在燃料與熱量的教學中，可以制作一個關(guān)于酸雨是怎樣形成的、過程是怎樣的、對人類有哪些危害的視頻課件，在課堂中播放給學生觀看與體驗；在教學酸堿電解質(zhì)溶液的化學知識時，結(jié)合學生日常運用頻繁的手機、平板電腦、遙控器等電子器具使用后的廢電池，制作一個微型紀錄片在課堂上播放，讓學生了解廢電池中所含有的汞、鉛、鎘、鎳等重金屬對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生地極大危害性，同時說明綠色化學應用的重要性，可以促進學生養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的好習慣。教學環(huán)節(jié)適時融入綠色化學觀目前的初中化學教材在各章節(jié)的教學內(nèi)容中融入了綠色化學觀，因此，教學環(huán)節(jié)中運用多媒體，可以根據(jù)教材將綠色化學部分貫穿到每個教學環(huán)節(jié)中，理論結(jié)合實例，幫助學生提高對化學概念的理解，使學生的綠色化學意識得到強化。生活離不開化學，化學就運用在生活中的方方面面。結(jié)合生活中的身邊事解釋綠色化學，讓學生更易于理解、易于接受。如在講解環(huán)境污染、三廢、大氣污染物、酸雨、溫室效應的概念時，可以通過多媒體制作以“白色污染”與“綠色食品”為主題的兩部動畫片，講解“白色污染”是由聚乙烯等白色塑料垃圾而形成，對人類的生存環(huán)境會產(chǎn)生長久的污染，是對人體有害的；“綠色食品”正好相反，是無污染無公害食品，可以維護人類的健康水平，提高生活質(zhì)量。因此，可以從減量、減廢的角度指導學生掌握循環(huán)操作、再生、催化劑中毒等概念，讓學生從化學知識的學習中了解綠色化學的必要性?；瘜W實驗導入綠色化學觀理念綠色化學提倡的是減量、減廢，多媒體實驗教學課件本身就有一定的綠色化學性，屏幕上的化學實驗真實再現(xiàn)，可以任意出現(xiàn)爆炸、火星等現(xiàn)象，指導學生認識哪一類化學實驗帶有一定的危險性，可以促進學生提高綠色化學安全意識。對一些難度較大、危險系數(shù)高、易產(chǎn)生污染的實驗，采用多媒體進行模擬實驗，可以從根本上解決教學過程中的存在危險隱患問題。如在教學硫在氧氣中燃燒的反應實驗時，實驗過程會釋放有毒氣體而污染空氣，并對師生的身體健康帶來直接影響。在采用多媒體播放模擬實驗時，一方面可以將實驗演示過程放大，讓學生直觀、清晰、明了地了解整個實驗過程；另一方面可以指導學生將實驗改進成可操作的實驗：將反應過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導管再經(jīng)一個倒掛漏斗，用堿液吸收，將有害氣體盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放，如汞可通過灑硫粉來吸收，轉(zhuǎn)化為HgS沉淀等。這樣使學生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡單原理，明白既要消除污染，又要使廢物得到充分利用。實驗教學中還應讓學生懂得正確處理廢液和用剩藥品。例如：廢液要倒入廢液缸并經(jīng)處理后方可排放或埋掉，有毒物必須經(jīng)過分解，廢酸要用石灰乳中和等。通過指導學生改進實驗，可以增強他們的環(huán)保觀念，進而達到培養(yǎng)學生樹立綠色化學觀的效果。教學活動以綠色化學觀為主旨為了提高學生的綠色化學觀，教師應多組織以綠色化學觀為主題的教學活動，指導學生從實踐中體會綠色化學觀的重要性。以學生為本，將班里的學生進行分組，每一個小組都要對教學活動所分配的任務，積極學習、分析與探討。1）開展綠色化學主題班會。班會活動前，教師可先帶學生一起到學校附近的化工廠、水泥廠、造紙廠進行參觀與攝像，然后將拍攝到的排污、過濾等畫面制作成課件，在課堂上進行播放，然后根據(jù)家鄉(xiāng)的環(huán)境污染狀況，分組分派任務進行原因分析、尋找相應對策。學生經(jīng)過親眼所見與屏幕再現(xiàn)，加深了印象，在接受綠色化學教育的同時，提高了社會實踐能力、分析能力與解決問題的能力。2）組織綠色化學知識競賽。教師運用多媒體播放一段綠色化學視頻，播放三次后，屏幕上依次出現(xiàn)關(guān)于綠色化學的問題，每個小組的組長代表全體組員舉手搶答，答對最多的小組為勝利方。3）開展綠色化學課內(nèi)外閱讀。對于初中化學課本上關(guān)于綠色化學的知識，教師在課堂上應組織閱讀，課后或者業(yè)余時間也應鼓勵學生多閱讀綠色化學課外讀物。4）綠色化學板報設計比賽。以綠色化學為主題，看誰設計的綠色化學板報科學性與趣味性更強，以全班學生投票作為評審依據(jù)，票數(shù)最多者便是冠軍獲得者。通過一系列的綠色化學教學活動的組織，讓學生在參與中學習綠色化學知識，從對綠色化學的理想認識發(fā)展到感性認識，了解綠色化學觀與環(huán)保的宗旨有著高度的一致性，學生的綠色化學觀會得到有效增強。

4結(jié)論

課堂教學實踐證明，在多媒體初中綠色化學課堂教學中，只有教與學同步發(fā)展，情與感產(chǎn)生共鳴，才能使學生的學習過程從認知需要上得到情感需要，學生的學習積極性得到充分調(diào)動，對提高課堂教學的整體效益具有很大作用。在初中化學教學中，利用多媒體創(chuàng)設出生動的教學情境，采取多元化的教學途徑，促進學生對于綠色化學的認識與理解，有助于培養(yǎng)學生的綠色化學觀，對于學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有一定的輔助作用。在學習、了解、接受、樹立綠色化學觀地過程中，以綠色化學觀的角度看待化學問題、增強環(huán)境保護意識，可以達到提高學生全方位的科學素質(zhì)的教學目的.

參考文獻

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作者:李宗懷 單位:淄博市臨淄區(qū)雪宮中學