中職英語多媒體教學(xué)資源分析
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【摘要】多媒體教學(xué)手段依托信息技術(shù)的進(jìn)步，在中職英語教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的輔助作用，隨著多媒體教學(xué)資源日趨豐富，根據(jù)其高效和豐富的特點(diǎn)，本文簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前中職英語教育教學(xué)過程中對(duì)于多媒體教學(xué)資源利用的現(xiàn)狀和不足，進(jìn)而給出了解決相關(guān)問題的舉措，通過增強(qiáng)教師多媒體應(yīng)用技能，選擇和制定個(gè)性化多媒體教學(xué)內(nèi)容以及合理利用傳統(tǒng)教學(xué)等手段有效提升中職英語水平，提升中職英語學(xué)科建設(shè)水平。
【關(guān)鍵詞】中職；英語；多媒體；教學(xué)資源；開發(fā)利用
一、多媒體教學(xué)概念和特點(diǎn)
（一)多媒體教學(xué)概念。多媒體教學(xué)是結(jié)合信息技術(shù)在多媒體平臺(tái)上來開展教育的教學(xué)活動(dòng)。因此，多媒體教學(xué)資源的來源極其廣泛，并且教師可以方便的運(yùn)用信息平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享、交流。多媒體技術(shù)有效的整合了聲音、動(dòng)畫、視頻等形式的內(nèi)容，這對(duì)于中職英語有著巨大的推動(dòng)作用。
（二)多媒體教學(xué)資源內(nèi)容的豐富性。多媒體教學(xué)資源的來源相當(dāng)廣泛，教師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方便的獲取到所需的教學(xué)內(nèi)容，也可以將自身的教學(xué)研究進(jìn)行分享，積極吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)和完善自身的教學(xué)素養(yǎng)。需要指出的是，教學(xué)資源的豐富性以及獲取的方便性容易造成一些不善于利用多媒體教師的教學(xué)惰性，往往利用現(xiàn)成的多媒體資源進(jìn)行課程的展開，這對(duì)于教學(xué)是不利的。
（三)多媒體教學(xué)高效性。由視頻、聲音、圖片以及其他元素組成的立體式多媒體教學(xué)資源，極大豐富了英語學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生可以獲得真實(shí)的視聽感受，給中職英語這樣的語言性學(xué)科提供了逼真的語言環(huán)境，使得中職英語教學(xué)更加直觀和充滿趣味性，學(xué)生的語言聽、讀能力都能得到有效的鍛煉。可見，多媒體教學(xué)資源在提升教學(xué)效率方面有著顯著的幫助。
二、多媒體教學(xué)資源教學(xué)在中職英語教學(xué)利用的現(xiàn)狀分析
（一）教師利用多媒體意識(shí)不足。中職教師利用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意識(shí)不足，影響著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)水平的發(fā)展。這與我國長期的英語教學(xué)模式有一定關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)意識(shí)占據(jù)著相當(dāng)?shù)牡匚?，尤其是一些年長的教師，利用多媒體教學(xué)意識(shí)不足更為突出，使得多媒體資源在具體應(yīng)用實(shí)施階段出現(xiàn)一定的被動(dòng)性，具體的行為表現(xiàn)為雷同的PPT進(jìn)行教學(xué)展示或者象征性的進(jìn)行視頻或者聲音的播放，這對(duì)于中職英語教學(xué)是非常不利的，如此做法沒有突出中職英語的教學(xué)特點(diǎn)以及教師個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生也會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。
（二）教師利用多媒體教學(xué)資源應(yīng)用能力不足。教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力不足也是中職英語教學(xué)工作出現(xiàn)的突出問題。多媒體技術(shù)依托于信息技術(shù)，必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是發(fā)揮多媒體技術(shù)作用的關(guān)鍵，而教師往往缺乏相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，在制作多媒體教學(xué)內(nèi)容的過程中會(huì)引起各種問題，因此不加選擇的下載互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)成的教學(xué)資源以及不能對(duì)獲取的教學(xué)資源進(jìn)行針對(duì)性差異化修改成了一種普遍的現(xiàn)象，造成多媒體教學(xué)資源在利用過程中不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效果，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教師產(chǎn)生對(duì)多媒體教學(xué)效果的質(zhì)疑。
（三）多媒體易使學(xué)生產(chǎn)生視聽依賴性。多媒體教學(xué)在很多情況下，由于教學(xué)內(nèi)容中文字、視頻、圖片、聲音同步進(jìn)行，容易造成學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程內(nèi)容的時(shí)候產(chǎn)生依賴心理，有時(shí)候根據(jù)圖片以及視頻中的動(dòng)作便可以猜測(cè)出英語內(nèi)容，而一旦脫離圖片、視頻的時(shí)候，學(xué)生的語言接受程度嚴(yán)重下降。這種依賴性對(duì)于英語水平的提升往往是不利的。那么，有針對(duì)性的對(duì)英語進(jìn)行多媒體專項(xiàng)教學(xué)，使得學(xué)生英語聽說讀寫能力能夠全方位提升，是中職英語教學(xué)過程必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。
三、中職英語教學(xué)多媒體資源利用開發(fā)研究
（一）做好中職教師多媒體應(yīng)用水平的提升。要使多媒體教學(xué)設(shè)備和資源發(fā)揮應(yīng)有作用，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中職教師相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，提升中職教師多媒體新技術(shù)應(yīng)用能力，使得教師能夠根據(jù)中職教學(xué)特點(diǎn)以及本學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況制作有自身教學(xué)特點(diǎn)的多媒體內(nèi)容，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提升英語學(xué)科教學(xué)水平。
（二）強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的多媒體資源的利用。個(gè)性化的多媒體資源利用主要是指根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和英語教學(xué)內(nèi)容做到多媒體資源高效利用。一方面學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力都是有所差別的，因此在多媒體資源利用的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行制作或選擇，兼顧學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和接受能力較弱的同學(xué)。另一方面，中職英語有自身的學(xué)科特點(diǎn)——應(yīng)用性和適用較強(qiáng)，因此多媒體教學(xué)應(yīng)符合學(xué)科特點(diǎn)，使得英語教學(xué)資源能夠平衡知識(shí)性和趣味性，保證教學(xué)工作順利展開。
（三）英語學(xué)習(xí)過程中凸顯學(xué)生的主體地位。中職英語教學(xué)工作的最終落腳點(diǎn)在于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，因此在多媒體教學(xué)資源應(yīng)用過程也要充分考慮教學(xué)實(shí)施過程的主體性。始終將學(xué)生置于教學(xué)工作的中心，切實(shí)提高中職學(xué)生的英語綜合運(yùn)用水平，合理有效運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)資源和設(shè)施，不斷提升各學(xué)科教學(xué)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和塑造其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，突出學(xué)生主體地位是符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的需求，也是運(yùn)用多媒體教學(xué)資源過程中應(yīng)該注意的。
四、小結(jié)
綜上所述，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化的輔助設(shè)施在教育教學(xué)過程中地位愈發(fā)重要。在中職英語教育教學(xué)的應(yīng)用過程中，應(yīng)緊扣現(xiàn)代化多媒體教學(xué)資源的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其高效以及內(nèi)容豐富的優(yōu)勢(shì)，努力提升教學(xué)水平。具體來講，需要從以加強(qiáng)教師對(duì)于多媒體資源技術(shù)的掌握程度，采取個(gè)性化的多媒體資源利用，注重傳統(tǒng)教學(xué)模式的合理運(yùn)用和突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主體地位等方面進(jìn)行努力。最終實(shí)現(xiàn)中職英語在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施方面提升教學(xué)水平的跨越式發(fā)展，從而適應(yīng)我國中職英語學(xué)科建設(shè)需求。
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作者：申耀霞 單位：駐馬店高級(jí)技工學(xué)校