醫(yī)學(xué)院校學(xué)生思政工作抗疫精神融入

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摘要：偉大的抗疫精神是我們黨在抗擊肺炎疫情實(shí)踐中形成的寶貴精神財(cái)富，是當(dāng)代中國(guó)精神的生動(dòng)詮釋，豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵，更為醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展思想政治工作提供了豐富教育資源。中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院發(fā)揮醫(yī)教研結(jié)合優(yōu)勢(shì)，深挖校內(nèi)外抗疫事跡，以講好抗疫故事創(chuàng)新思想政治工作方式，用偉大抗疫精神幫助學(xué)生扣好人生“第一粒扣子”，為醫(yī)學(xué)院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和貫徹“三全育人”提供借鑒。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；肺炎；抗疫精神；思想政治教育

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中將“堅(jiān)持改革創(chuàng)新”作為高校思想政治工作的基本原則。這就要求高校思想政治工作要因勢(shì)而謀，敢于創(chuàng)新。在面對(duì)疫情時(shí)，醫(yī)學(xué)院校要遵循醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)律，積極探索思政工作新路徑，增強(qiáng)實(shí)效性。中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)校）堅(jiān)定“守土有責(zé)，使命擔(dān)當(dāng)”的信念，主動(dòng)挖掘抗疫中豐富的思政工作教育素材，營(yíng)造良好育人環(huán)境，為醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新醫(yī)學(xué)生思政工作提供借鑒。  

抗疫精神教育對(duì)推進(jìn)學(xué)生思政工作的現(xiàn)實(shí)意義

在全國(guó)抗擊肺炎疫情表彰大會(huì)上的講話中指出：“在這場(chǎng)同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏氣概，鑄就了生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神?！边@一論述詮釋了偉大抗疫精神的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)偉大抗疫精神，對(duì)推進(jìn)高校思想政治工作具有重要現(xiàn)實(shí)意義。第一，學(xué)習(xí)生命至上的抗疫精神，有利于學(xué)生堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念。黨中央堅(jiān)持“生命至上、人民至上”，不惜一切代價(jià)保護(hù)人民生命安全和身體健康，集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨以人民為中心的價(jià)值追求，充分彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命?？挂叨窢?zhēng)中涌現(xiàn)大量尊重生命、守護(hù)生命、搶救生命的感人故事。以情理交融的方式向?qū)W生講述抗疫故事，幫助醫(yī)學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，有助于增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨之心，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念。第二，學(xué)習(xí)舉國(guó)同心的抗疫精神，有利于學(xué)生堅(jiān)定制度自信。中國(guó)抗疫斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐，以有力事實(shí)證明了中國(guó)特色社會(huì)主義制度所具有的顯著優(yōu)勢(shì)，是抵御風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、提高國(guó)家治理效能的根本保證，也為高校思想政治教育提供了最現(xiàn)實(shí)、最生動(dòng)、最可信的教育素材。以此教育學(xué)生，將充分說(shuō)明我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系能夠充分發(fā)揮集中力量辦大事、辦難事、辦急事的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的制度自信。第三，學(xué)習(xí)舍生忘死的抗疫精神，有利于提升醫(yī)學(xué)生人文情懷和職業(yè)素養(yǎng)。廣大醫(yī)務(wù)人員在抗疫中身先士卒，沖鋒在一線。展示當(dāng)代醫(yī)務(wù)工作者的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)，既有利于弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)青年學(xué)生深化對(duì)個(gè)人價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)的思考，把自己的命運(yùn)融入祖國(guó)的發(fā)展之中，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；又有利于深化醫(yī)學(xué)生對(duì)衛(wèi)生健康事業(yè)的理解，樹(shù)立“敬畏生命，救死扶傷，甘于奉獻(xiàn)，大愛(ài)無(wú)疆”的職業(yè)精神，提升醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)定從醫(yī)理想。第四，學(xué)習(xí)尊重科學(xué)的抗疫精神，有利于學(xué)生樹(shù)立尊重科學(xué)的理念和正確思維方法。以習(xí)為核心的黨中央堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把遵循科學(xué)規(guī)律貫穿到?jīng)Q策指揮、病患治療、技術(shù)攻關(guān)、社會(huì)治理各方面全過(guò)程，提出“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的總要求，以整體聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)思維形成全國(guó)一盤(pán)棋的疫情防控格局，以辯證思維正確處理疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。通過(guò)專業(yè)解讀抗疫政策，展現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員的犧牲奉獻(xiàn)精神，傳遞對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中科學(xué)精神的尊崇和弘揚(yáng)，彰顯公共衛(wèi)生實(shí)踐中的專業(yè)精神和智慧，有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握正確思維方法，以辯證方法分析事物，以系統(tǒng)觀念看待全局，以創(chuàng)新思維推動(dòng)發(fā)展。第五，學(xué)習(xí)命運(yùn)與共的抗疫精神，有利于學(xué)生理解我國(guó)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的大國(guó)擔(dān)當(dāng)。中國(guó)同世界各國(guó)攜手抗疫，為全球抗疫貢獻(xiàn)了智慧和力量，展示了大國(guó)擔(dān)當(dāng)，生動(dòng)詮釋了人類(lèi)命運(yùn)共同體。深刻理解國(guó)際合作蘊(yùn)含的中國(guó)精神實(shí)質(zhì)，有利于學(xué)生深入理解中華文化中親仁善鄰、協(xié)和萬(wàn)邦的理念和思想，鑄就舍己為人、舍小家為大家的犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代重任，樹(shù)立構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的使命感。  

守好課堂主渠道，將抗疫精神融入課程思政和思政課程

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)以課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高教育和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校充分挖掘抗疫實(shí)踐創(chuàng)舉和精神因素，創(chuàng)造性地將抗疫事跡和精神融匯到醫(yī)學(xué)生思想政治教育和各醫(yī)學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。第一，把抗疫教育融入思想政治理論課教學(xué)。學(xué)校將落實(shí)在《思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》中對(duì)思政課改革的要求，推進(jìn)疫情期間思想政治理論課內(nèi)容形式的創(chuàng)新。思政課教師注重發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，在教學(xué)中融入抗疫精神，將身邊先進(jìn)典型事例和學(xué)校聯(lián)防聯(lián)控措施成效作為案例融入思政課教學(xué)，幫助學(xué)生深化對(duì)醫(yī)學(xué)界及社會(huì)各界抗疫事跡的認(rèn)識(shí)。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭、各領(lǐng)域的專家為學(xué)生講授思政課，學(xué)校校長(zhǎng)王辰院士和國(guó)家援鄂醫(yī)療隊(duì)的醫(yī)護(hù)人員結(jié)合方艙醫(yī)院建設(shè)等與醫(yī)學(xué)生分享抗疫經(jīng)歷，解讀抗疫精神和其中蘊(yùn)含的政治、文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟著黨走，始終沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路堅(jiān)定前行。此外，近年來(lái)傷醫(yī)事件頻發(fā)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生在擇業(yè)中產(chǎn)生一定思想困惑，開(kāi)展抗疫精神學(xué)習(xí)有助于引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念和職業(yè)選擇。第二，把抗疫教育融入醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，探索“課程思政”改革。將中國(guó)特色社會(huì)主義理論課三分之一的課時(shí)邀請(qǐng)?jiān)盒ＥR床、基礎(chǔ)、藥物、護(hù)理等領(lǐng)域的專家，結(jié)合專業(yè)學(xué)科發(fā)展和疫情防控形勢(shì)講解理論，向?qū)W生傳遞正能量；以“校長(zhǎng)第一課”的方式，請(qǐng)校長(zhǎng)為學(xué)生講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和協(xié)和精神，發(fā)揮先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用；堅(jiān)持舉辦解剖課開(kāi)課儀式，組織學(xué)生致敬“大體老師”，追思推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的無(wú)語(yǔ)良師；在傳染病學(xué)、病原免疫學(xué)、生理學(xué)等專業(yè)課授課中增加學(xué)科發(fā)展歷史沿革和學(xué)科奠基人、關(guān)鍵人物的事跡講述，向?qū)W生傳遞人文情懷，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、奉獻(xiàn)精神。第三，把抗疫教育融入實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生深化對(duì)抗疫精神的理解，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)校團(tuán)委發(fā)出“抗擊疫情，青年先行”倡議書(shū)，組織開(kāi)展專題座談會(huì)及主題團(tuán)日活動(dòng)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，200多名醫(yī)學(xué)生先后投身抗疫志愿服務(wù)工作，通過(guò)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)民眾，在奉獻(xiàn)社會(huì)中收獲成長(zhǎng)。推動(dòng)醫(yī)學(xué)生了解社會(huì)、了解民情、了解抗疫精神，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們實(shí)事求是、敢于創(chuàng)新、艱苦奮斗的精神。第四，把抗疫教育融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。結(jié)合抗疫需要，學(xué)校積極組織線上課程2,373門(mén)次，確保停課不停學(xué)、不停教，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)助力抗疫。注重借助網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)抗疫精神，搭建思想政治教育“新平臺(tái)”，著重提升抗疫精神融入高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)在學(xué)校官方媒體、班級(jí)微信群、黨支部微信群等平臺(tái)開(kāi)展抗疫精神教育，實(shí)現(xiàn)“線上”與“線下”多渠道學(xué)習(xí)，將網(wǎng)絡(luò)空間打造成抗疫精神宣傳推廣的新陣地，使其有效融入高校思想政治教育。  

協(xié)同“三全育人”體系，營(yíng)造抗疫精神教育良好氛圍

醫(yī)學(xué)院校應(yīng)緊密結(jié)合抗疫工作進(jìn)展，做好“全員、全過(guò)程、全方位”育人工作，在疫情防控實(shí)踐中形成人人育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人的良好氛圍。第一，積極投身抗疫主戰(zhàn)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立家國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)校積極響應(yīng)黨和政府號(hào)召，調(diào)配檢測(cè)隊(duì)員52人、臨床學(xué)院186名醫(yī)務(wù)人員赴武漢等地開(kāi)展抗疫。在病原確證、動(dòng)物模型、致病機(jī)制、傳播途徑、疫苗研發(fā)、信息支撐等科研領(lǐng)域取得重要進(jìn)展，為疫情防控提供有力的科技支撐。建立健康觀察隔離中心，實(shí)現(xiàn)了疫情防控和日常工作雙戰(zhàn)雙贏。醫(yī)學(xué)院校將全體師生在科技攻關(guān)、醫(yī)療救治、群防群治所付出的艱苦努力、作出的巨大貢獻(xiàn)作為最好的教材，幫助廣大學(xué)生樹(shù)牢人民至上的理念，砥礪服務(wù)人民的志向、恪盡為民服務(wù)的職責(zé)。第二，發(fā)揮典型示范帶頭作用，筑牢醫(yī)學(xué)生理想信念。醫(yī)學(xué)院校要善于挖掘抗疫中涌現(xiàn)的典型人物和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮先進(jìn)典型的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生培根鑄魂、堅(jiān)定信仰。學(xué)校廣泛開(kāi)展先進(jìn)事跡報(bào)道，例如：向疫苗的“守護(hù)者”、協(xié)和教授趙振東同志學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)；推薦動(dòng)物模型專家、協(xié)和教師劉江寧同志及團(tuán)隊(duì)參與中央宣傳部、共青團(tuán)中央等組織開(kāi)展的“青春在戰(zhàn)疫中綻放”全國(guó)宣講活動(dòng)，向全國(guó)青年講述科學(xué)家抗疫故事；組織劉正印等抗疫專家與醫(yī)學(xué)生交流座談，展示抗疫英雄的杰出貢獻(xiàn)和高貴品質(zhì)，凝聚人心，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)楷模和優(yōu)秀師長(zhǎng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立與全國(guó)人民共克時(shí)艱的大局觀和責(zé)任感。第三，加強(qiáng)抗疫事跡宣傳，擴(kuò)大主流價(jià)值影響力。充分發(fā)揮新聞宣傳工作對(duì)思政工作推動(dòng)作用，鞏固壯大主流思想輿論陣地。學(xué)校老校長(zhǎng)“糖丸爺爺”顧方舟和鮑琳琳、任麗麗等科研人員被央視報(bào)道，向?qū)W生和全社會(huì)展示新老科學(xué)家的科研攻關(guān)經(jīng)歷和抗疫精神；通過(guò)舉辦中國(guó)醫(yī)學(xué)健康新聞會(huì)，建立抗疫專題網(wǎng)站和官方微信公眾號(hào)專欄等方式，向社會(huì)傳遞權(quán)威抗疫健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)觀念和服務(wù)意識(shí)。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分發(fā)揮新型主流媒體在塑造主流社會(huì)價(jià)值、夯實(shí)共同思想基礎(chǔ)中的主渠道作用，推進(jìn)媒體深度融合，讓抗疫精神宣傳教育和現(xiàn)代信息技術(shù)高度融合，推動(dòng)形成凝聚共識(shí)的新空間。第四，把抗疫精神融入校園文化建設(shè)，凝聚強(qiáng)大精神合力。校園文化具有重要育人功能，是加強(qiáng)高校思想政治教育的手段。學(xué)校第一時(shí)間將學(xué)校疫情防控事跡制作成文字、音頻、視頻素材，融入學(xué)校畢業(yè)典禮、開(kāi)學(xué)典禮、新職工入職宣教中，積極組織學(xué)校廣大師生參加“抗疫一線黨旗飄揚(yáng)”微視頻等文化活動(dòng)，將學(xué)?？挂呔袢谌氚倌陞f(xié)和的文化精神中，以文化人，培養(yǎng)時(shí)代新人。醫(yī)學(xué)院校立足學(xué)科特色和院校歷史，將抗疫精神融入校園文化體系。組織開(kāi)展抗疫經(jīng)典作品閱讀、講抗疫故事、抗疫知識(shí)競(jìng)賽等校園文化活動(dòng)。運(yùn)用抗疫文化作品感化和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們堅(jiān)定理想與信念，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人目標(biāo)。醫(yī)學(xué)院校將學(xué)生思想政治工作和抗疫有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)廣大醫(yī)學(xué)生積極投入疫情防控，展現(xiàn)了醫(yī)學(xué)生的時(shí)代風(fēng)采。今后，應(yīng)繼續(xù)深挖疫情防控中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，使抗疫與思政工作同向同行、協(xié)同推進(jìn)，進(jìn)一步筑牢思想陣地，提高醫(yī)學(xué)院校思想政治工作水平。北京教育

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作者：高翠峰 單位：中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院黨委宣傳部