醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)實驗教學(xué)思考探析

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[摘要]高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)中實驗教學(xué)是一項必不可少的必修內(nèi)容，也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要措施。良好的實驗教學(xué)不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有利于學(xué)生準(zhǔn)確和理解專業(yè)相關(guān)知識，做到理論和實踐相結(jié)合。同時先進(jìn)的實驗教學(xué)也有利于學(xué)生盡早的識崗，明確今后發(fā)展方向，適應(yīng)新時期醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)不斷變化和改革的模式，為今后就業(yè)做好準(zhǔn)備工作。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)；實驗教學(xué)；改革

高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)是一門實踐操作性較強(qiáng)的專業(yè)[1]，其培養(yǎng)目標(biāo)是掌握醫(yī)學(xué)檢驗的基本理論、基本知識和專業(yè)技能，面向各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)獨立實驗室等，從事臨床檢驗、試劑生產(chǎn)、技術(shù)支持的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。在整個教育過程中，理論知識與實踐教學(xué)都占據(jù)著非常重要的地位，特別是實驗教學(xué)，它是培養(yǎng)學(xué)生的實踐、分析和解決問題的能力。同時醫(yī)學(xué)檢驗學(xué)生的實踐能力也與實驗教師的水平息息相關(guān)，良好的實驗教學(xué)團(tuán)隊可以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。實驗教師們應(yīng)定期參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)常與臨床技術(shù)人員交流經(jīng)驗，了解最新臨床發(fā)展動態(tài)，以便更好地向?qū)W生傳授知識和技能。為提高高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的實驗教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，本文對實驗教學(xué)提出了幾點思考。

1實驗教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)講解，學(xué)生被動聽講，只是驗證理論課上講的基本概念和理論數(shù)據(jù)，或者只進(jìn)行簡單的基本技能訓(xùn)練[2]。而這些內(nèi)容偏于簡單，形式比較單一，并且在實驗方法上學(xué)生只是按照教師規(guī)定的步驟完成實驗，學(xué)習(xí)方法被動，不利于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另外學(xué)生水平參差不齊，對實驗教師存在不同程度的依賴，導(dǎo)致學(xué)生在實驗教學(xué)當(dāng)中并沒有達(dá)到理想的效果。目前大多數(shù)高職醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，文理科并存、層次不一，學(xué)習(xí)能力也有所差異；且他們已經(jīng)是的新時代“00”群體，他們個性鮮明，對于不感興趣的內(nèi)容可能不會重視和鉆研。醫(yī)學(xué)檢驗理論課中枯燥、抽象的知識難以引起他們的興趣，所以嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果[3]。而實驗教學(xué)對理論教學(xué)有著不容忽視的促進(jìn)作用。所以在教學(xué)中，實驗教師應(yīng)當(dāng)廣泛聽取學(xué)生的反饋意見，在實踐中，積極調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通，探索新的教學(xué)模式，對具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充或調(diào)整。另外，可以有選擇地實行開放實驗室的教學(xué)法，利用學(xué)生晚自習(xí)或者休息時間，建立學(xué)習(xí)互助小組，鼓勵學(xué)生在實驗室練操作、練技能，通過不斷的練習(xí)增加學(xué)生對技能背后的理論知識的理解和吸收。

2理論教學(xué)要與實驗教學(xué)相輔相成

目前四川及全國大多數(shù)醫(yī)學(xué)高等院校的醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)理論課程和實驗課程都沒有達(dá)到適當(dāng)?shù)谋壤?。首先實驗課程應(yīng)至少達(dá)到總課程的一半，以便增加學(xué)生的實踐經(jīng)驗，達(dá)到早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的效果，這樣才能達(dá)到高職醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)旨在培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的要求。其次，要注重實驗教學(xué)過程的考核。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生對實驗技能的掌握情況往往并不能真實的反映出來。為了更好地鍛煉學(xué)生的實踐動手能力，應(yīng)改革考核模式[5]，強(qiáng)化實驗過程和學(xué)生的處理問題能力，積極探索實驗考核方式的改革，而不是只單純的重視實驗結(jié)果。實驗的考核應(yīng)把成績分為預(yù)習(xí)、操作和報告三部分。實驗的不同階段，考察內(nèi)容不同，評分的側(cè)重點也不同，重點強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨立實踐能力和科研能力的培養(yǎng)。比如在實驗的預(yù)習(xí)評定中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度、注重邏輯過程的正確性，注重設(shè)計思想的獨立性和創(chuàng)造性；在實驗操作過程中，注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，并要求學(xué)會處理實驗故障，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；在實驗報告中，則強(qiáng)調(diào)設(shè)計過程的正確性，推導(dǎo)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性，記錄實驗數(shù)據(jù)的科學(xué)性，注重對實驗結(jié)果的分析與結(jié)論。另外，學(xué)生應(yīng)定期接受實驗技能考核，通過反復(fù)的實踐操作，達(dá)到熟能生巧，能夠?qū)⒗碚撆c實踐的相結(jié)合。

3加強(qiáng)與醫(yī)院和企業(yè)的合作

加強(qiáng)學(xué)校與醫(yī)院以及第三方檢驗實驗室的合作，使學(xué)生在企業(yè)或醫(yī)院參與更多的臨床實踐，以實現(xiàn)早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的效果。同時，學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊也可以和具有豐富臨床經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行充分的經(jīng)驗交流，有助于教學(xué)水平的提高，也進(jìn)一步了解如何激發(fā)學(xué)生的興趣，使知識變得更容易理解。目前已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的本科醫(yī)學(xué)院建立了自己的附屬醫(yī)院，這對于實踐教學(xué)有著非常積極的促進(jìn)作用，這不僅可以保證了實踐帶教老師的專業(yè)素質(zhì)，同時可以將更多的實際臨床經(jīng)驗帶到課堂。高職醫(yī)學(xué)院也應(yīng)根據(jù)自身條件，開辦或者與其他醫(yī)院、企業(yè)建立合作關(guān)系，以期為醫(yī)學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)的實踐平臺。有了屬于院校自己的實訓(xùn)基地，可以把學(xué)生的實驗課程帶到醫(yī)院或者企業(yè)進(jìn)行，這樣的課程不僅可以傳授理論知識，也盡多的向?qū)W生傳授臨床工作經(jīng)驗，使學(xué)生更好地理解和吸收知識，使所學(xué)知識、技能等與臨床應(yīng)用相一致，規(guī)范了學(xué)生操作，為今后的實習(xí)和就業(yè)早做準(zhǔn)備。因此，教學(xué)崗位與臨床崗位的交替進(jìn)行顯得尤為重要。

4積極參加見習(xí)和社會實踐

大學(xué)生見習(xí)、社會實踐是現(xiàn)代我國高等教育的要求，也是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中必不可少的重要組成部分。它是大學(xué)生走出校門、接觸社會、服務(wù)社會，將理論與實踐相結(jié)合的良好形式，是大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的重要途徑。目前，大多數(shù)高校都要求學(xué)生有見習(xí)、社會實踐和實習(xí)等的要求。但是在實施階段并沒有效的監(jiān)督到位。高校應(yīng)在大一期間要求學(xué)生周末定期參加醫(yī)院的崗位體驗等見習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生對崗位的認(rèn)知度，有利于后期的專業(yè)實踐活動。大二期間應(yīng)要求學(xué)生參加具體的社會實踐活動，比如進(jìn)入鄉(xiāng)村衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生院等。學(xué)生借此機(jī)會不僅可以將自己所學(xué)專業(yè)知識服務(wù)于社會，同時學(xué)生提前對未來的就業(yè)崗位有所認(rèn)知，對今后的實習(xí)和發(fā)展起到一定促進(jìn)作用?？傊?，加強(qiáng)學(xué)生見習(xí)、社會實踐等專業(yè)活動，不僅增加學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和利用，更對今后對接的就業(yè)崗位打下基礎(chǔ)，提高職業(yè)信心，增強(qiáng)就業(yè)能力。

5提高實驗教育隊伍水平

良好的實驗教學(xué)團(tuán)隊是保障實驗教學(xué)、實驗建設(shè)和實驗設(shè)備管理順利開展的核心因素，提高實驗教師隊伍水平對實驗教學(xué)質(zhì)量保障至關(guān)重要。隨著醫(yī)學(xué)行業(yè)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)教育需要更多的創(chuàng)新，醫(yī)學(xué)教育團(tuán)隊，特別是其中的實驗教學(xué)團(tuán)隊，更需要對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，實驗教學(xué)隊伍教師應(yīng)定期參加行業(yè)培訓(xùn)，接受醫(yī)院臨床崗位工作，鞏固專業(yè)知識，增加新知識和新技能，更新舊觀念和舊的實踐操作。同時，通過與同行專家的交流和溝通，學(xué)習(xí)最新的臨床經(jīng)驗和知識，提高實驗教學(xué)團(tuán)隊的專業(yè)技能。同時可以深入了解本專業(yè)臨床項目的發(fā)展和趨勢，根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)檢驗的需求和臨床應(yīng)用情況，去陳推新，有助于調(diào)整今后教學(xué)方向，合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法，跟上時展的需要。在實驗教學(xué)中，不斷融入最新的教學(xué)方法和知識，把最新的臨床要求要求帶入課堂，規(guī)范學(xué)生操作，提升學(xué)生今后崗位勝任力。

6實驗教學(xué)設(shè)備的更新

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，醫(yī)療技術(shù)領(lǐng)域也有了質(zhì)的飛躍，儀器分析已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)檢驗行業(yè)必不可少的組成部分。傳統(tǒng)的操作是檢驗專業(yè)技能的基礎(chǔ)，嚴(yán)格規(guī)范手工操作是每位檢驗專業(yè)學(xué)生必備的技能。但是隨著儀器技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代大中型醫(yī)院及第三方檢驗公司不斷引進(jìn)最新設(shè)備，傳統(tǒng)的手工技能操作已經(jīng)不能滿足學(xué)生今后面臨崗位的需求。為跟上時代的需要，醫(yī)學(xué)檢驗實驗教學(xué)設(shè)備也要不斷更新。為了滿足新時代實驗教學(xué)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的最新的專業(yè)操作技能以及今后的崗位勝任能力，同時也滿足社會的需求，高校應(yīng)購置和使用新的儀器設(shè)備。特別是應(yīng)采用與醫(yī)院同步的自動化檢驗設(shè)備，這不僅滿足行業(yè)最新要求，也有利于實踐教學(xué)質(zhì)量的提高。通過實驗教學(xué)，學(xué)生可以明確現(xiàn)代檢驗常見的生化、血球、化學(xué)分析等儀器的操作，在今后的實習(xí)和工作中可以獨立完成綜合性醫(yī)院檢驗科各項醫(yī)學(xué)基本檢驗工作。

7結(jié)語

實驗教學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)中一門重要的課程，通過實驗使枯燥的理論課程變得容易理解，使學(xué)生更容易理解，更有興趣學(xué)習(xí)。為適應(yīng)新時代醫(yī)院和企業(yè)對本專業(yè)人才的需求,不僅要加強(qiáng)臨床知識的學(xué)習(xí)，也要注重實踐技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的教學(xué)體制。注重學(xué)生的實際操作，不僅可以提高學(xué)生的臨床經(jīng)驗，也可以將理論知識更好的融入實際操作中，促進(jìn)理論知識的理解和吸收?？傊卺t(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)的教學(xué)研究中，要不斷探索教育理論與實踐的結(jié)合，以培養(yǎng)理論知識扎實、動手能力強(qiáng)、能獨立解決問題、能理論聯(lián)系實際的新時代醫(yī)學(xué)人才。

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作者：鄒興玉 單位：四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院臨床醫(yī)技系