茶文化中高職院校音樂課程的融入
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摘要：音樂教學(xué)需要融入全新內(nèi)涵，尤其是創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制。音樂教學(xué)體系作為高等職業(yè)院校教育活動中的重要組成部分，完善的教學(xué)訓(xùn)練活動，不僅需要創(chuàng)新訓(xùn)練方案，同時也要注重完善融入相關(guān)元素內(nèi)涵，本文擬從當(dāng)前高職院校音樂課程教學(xué)活動開展的具體狀況分析入手，結(jié)合傳統(tǒng)茶文化理念的具體體系內(nèi)涵，通過分析傳統(tǒng)茶文化理念對高職院校音樂課程的價值影響，結(jié)合高職院校音樂課程開展的具體要求，從而探究高職院校音樂課程中茶文化理念的具體融入思路。
關(guān)鍵詞：茶文化；高職院校；音樂課程；融入機(jī)制；教學(xué)體系
在當(dāng)前現(xiàn)代教育機(jī)制日益成熟的發(fā)展背景下，高等職業(yè)教育實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展。特別是通過探究高職院校音樂課程教學(xué)活動實施的核心重點，從而實現(xiàn)高職院校音樂課程教學(xué)的最佳效果。從當(dāng)前高職院校音樂教學(xué)活動的開展實際看，課堂的文化元素融入狀況，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和整個課堂教學(xué)活動的完善，可以說，在整個音樂教學(xué)活動開展過程中，融入傳統(tǒng)茶文化理念內(nèi)涵，對整個音樂教學(xué)活動開展有著直接關(guān)聯(lián)，尤其是傳統(tǒng)茶文化理念的有效融入，能夠豐富高職院校音樂教學(xué)活動的價值內(nèi)涵。
1當(dāng)前高職院校音樂課程教學(xué)活動開展的具體狀況分析
從當(dāng)前整個高職院校教學(xué)機(jī)制不斷體系化看，如今優(yōu)化教學(xué)體系，豐富教學(xué)元素，提升教學(xué)品質(zhì)已經(jīng)成為實現(xiàn)整個教學(xué)體系價值最大化的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。音樂教學(xué)活動開展過程中，不僅是具體教學(xué)內(nèi)容的完善應(yīng)用，同時也是教學(xué)理念的詮釋與表達(dá)，尤其是隨著當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)理念日益體系化，在高職音樂教育活動開展過程中，要凸顯整個教學(xué)活動的職業(yè)性內(nèi)涵，而想要實現(xiàn)這一理想效果，就需要將該專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的時代內(nèi)涵融入其中，特別是將專業(yè)特點放在學(xué)生培養(yǎng)活動的首要位置。通過對當(dāng)前高職音樂教學(xué)活動的具體開展?fàn)顩r進(jìn)行分析，可以看到其中存在一些問題，具體來說，主要問題表現(xiàn)為：首先，整個音樂教學(xué)活動開展過程中，缺乏與職業(yè)教育特點和要求的有效融入，尤其是未能凸顯高職音樂教學(xué)的職業(yè)性要求，從而影響了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)水平發(fā)揮。對于高職音樂教學(xué)活動開展來說，職業(yè)性是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，以職業(yè)性為切入點，豐富詮釋教學(xué)理念，就極為必要。其次，當(dāng)前高職音樂教學(xué)活動開展過程中，缺乏對文化內(nèi)涵的有效融入，事實上，高職音樂教學(xué)活動不是單純的職業(yè)教育和音樂技能教育，其中也包含了豐富而體系化的文化屬性，因此，融入人文理念，提升價值屬性應(yīng)用點，實際上是當(dāng)前高職音樂教學(xué)活動開展的首要目標(biāo)。當(dāng)然，在融入人文理念時，也要注重選擇合適的人文元素。當(dāng)然，在高職音樂教學(xué)活動開展過程中，不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行完善，同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生形成體系化的審美理念和價值內(nèi)涵。音樂教學(xué)活動中，應(yīng)用的元素不僅是一種藝術(shù)理念，同時其中也詮釋了豐富完善的文化內(nèi)涵和審美理念，而學(xué)生想要學(xué)好這些內(nèi)容，其基礎(chǔ)就是要形成全面完善的審美理念。最后，整個高職音樂教學(xué)活動開展過程中，缺乏有效創(chuàng)新，尤其是未能將各項時代元素融入其中，實現(xiàn)整個教學(xué)體系的優(yōu)化與完善。從當(dāng)前整個時展趨勢看，多樣化、多元性是其主要內(nèi)涵，而想要滿足這一目標(biāo)，就需要將適合整個教學(xué)活動的具體要求相融入。無論是傳統(tǒng)的音樂元素，還是現(xiàn)代化的教學(xué)理念，實際上都是當(dāng)前高職音樂教學(xué)活動開展過程中可供借鑒和運(yùn)用的資源。
2傳統(tǒng)茶文化理念的具體體系內(nèi)涵
茶文化理念是我國傳統(tǒng)文化體系的核心與關(guān)鍵，同時其中也融入了諸多內(nèi)涵，尤其是在幾千年的發(fā)展過程中，茶文化與我國各項文化機(jī)制相融合，形成了內(nèi)涵豐富，形式多樣的資源體系?？梢哉f，如果將茶文化理念內(nèi)涵融入到整個高職音樂教學(xué)活動中，其不僅能夠豐富整個教學(xué)活動的具體素材，同時更重要的是能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)融入完善的理念元素。茶及茶文化作為世界文化傳播交流的重要載體，認(rèn)知各種文化機(jī)制的形成方式，不僅能夠幫助我們了解茶文化的形成機(jī)制，同時更重要的是在這一過程中，也能夠?qū)Ω鱾€茶文化產(chǎn)地的具體文化狀況形成全面完善的了解和認(rèn)知。從傳統(tǒng)茶文化理念的具體體系內(nèi)涵進(jìn)行分析，可以看到其中包含了諸多元素和價值內(nèi)涵，特別是結(jié)合我國整個傳統(tǒng)文化發(fā)展?fàn)顩r，可以看到茶及傳統(tǒng)茶文化理念不僅能夠滿足當(dāng)前多元文化傳承發(fā)展的具體要求，同時也能夠為我們開展教學(xué)活動提供重要的素材內(nèi)容。對于學(xué)生培養(yǎng)活動開展來說，不僅需要注重豐富創(chuàng)新教學(xué)素材，同時也要充分注重培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)理念，尤其是從當(dāng)前教學(xué)機(jī)制創(chuàng)新優(yōu)化這一背景看，學(xué)生學(xué)習(xí)理念的完善度直接影響到學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性，更是整個教學(xué)活動實現(xiàn)最佳效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
3傳統(tǒng)茶文化理念對高職院校音樂課程的價值影響
在高職院校音樂課程教學(xué)活動開展過程中。應(yīng)用傳統(tǒng)茶文化理念，實際上是豐富教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)機(jī)制的重要要求。完善的教學(xué)理念是確保高職院校學(xué)生培養(yǎng)活動實現(xiàn)最佳效果的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。而任何教學(xué)活動從根源上看，都是相關(guān)教學(xué)理念的實際化展現(xiàn)。通過對目前整個高職院校音樂課程教學(xué)活動的具體開展?fàn)顩r，進(jìn)行分析和詮釋，不難看出完善教學(xué)理念的欠缺和不足，尤其是缺乏對整個高職音樂課程價值作用的準(zhǔn)確認(rèn)知，是影響整個高職院校音樂課程教學(xué)活動效果的關(guān)鍵。通過對傳統(tǒng)茶文化思維的內(nèi)涵和價值作用進(jìn)行分析，不難看出應(yīng)用完善的茶文化理念，能夠為學(xué)生形成積極全面的學(xué)習(xí)理念提供重要的補(bǔ)充。茶文化是我國傳統(tǒng)文化體系的核心與關(guān)鍵，在整個茶文化體系內(nèi)，不僅融入了社會大眾的飲茶生活習(xí)慣，同時更重要的是其中詮釋和表達(dá)了我國豐富而完善的社會大眾生活習(xí)慣。將傳統(tǒng)茶文化理念融入到整個高職院校音樂課程教學(xué)機(jī)制中，不僅是當(dāng)前高職院校音樂課程教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要切入點，同時更能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)茶文化元素理念的積極價值。當(dāng)然這一過程中，實際上也能使高職院校音樂課程教學(xué)活動實現(xiàn)真正意義上的發(fā)展。
4高職院校音樂課程開展的具體要求
隨著當(dāng)前多元文化影響不斷增加，如今文化元素對整個教學(xué)體系的影響大大超出了以往任何一個時期，如今高職院校音樂課程教學(xué)活動出現(xiàn)了全新狀況，無論是具體的教學(xué)機(jī)制，還是教學(xué)內(nèi)涵，都與時展之間形成了重要關(guān)聯(lián)。當(dāng)然，對于整個高職院校音樂課程教學(xué)活動開展來說，想要實現(xiàn)最佳效果，就需要結(jié)合教學(xué)活動發(fā)展的整體特征，通過創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)方案，從而實現(xiàn)高職院校音樂課程教學(xué)發(fā)展的最佳效果。從當(dāng)前整個高職院校音樂課程教學(xué)的時展特點和背景來看，文化因素對其發(fā)展影響，超過了任何要素內(nèi)容。特別是與傳統(tǒng)茶文化理念相結(jié)合，從而極其有效提升了整個高職院校音樂課程教學(xué)的品質(zhì)與內(nèi)涵。在高職院校音樂課程開展過程中，其不僅要注重文化要素的融入，同時更要注重不同文化元素內(nèi)涵的系統(tǒng)化創(chuàng)新。而對于高職院校音樂課程教學(xué)活動來說，想要實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，必須選擇合適的素材內(nèi)容，特別是選擇符合高職院校音樂課程的元素內(nèi)容，通過詮釋音樂課程的價值元素，從而實現(xiàn)多元文化體系下的最佳教學(xué)效果。當(dāng)然，在高職院校音樂課程開展過程中，其不僅符合多元文化傳播的客觀趨勢，同時更重要的是在整個教學(xué)活動開展過程中，要有完善的教學(xué)元素，同時也需要優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，賦予高職院校音樂教學(xué)活動相應(yīng)內(nèi)涵。高職院校音樂課程在實施過程中，要充分注重凸顯文化屬性，同時也要注重詮釋藝術(shù)理念和價值內(nèi)涵，尤其是要將高職院校音樂教學(xué)活動的價值要素融入其中，從而提升高職音樂教學(xué)活動的人才培養(yǎng)效果。
5高職院校音樂課程中茶文化理念的具體融入思路
隨著當(dāng)前高職院校音樂課程體系日益完善，現(xiàn)階段在開展教學(xué)活動時，需要從音樂課程體系優(yōu)化出發(fā)，同時更重要的是要將職業(yè)化元素融入到整個高職院校音樂課程體系中。尤其是要從專業(yè)需要出發(fā)，通過融入具體的職業(yè)要求，從而實現(xiàn)高職院校音樂教學(xué)活動的最佳效果。對于高職音樂教學(xué)活動開展來說，完善的文化要素和價值體系能夠創(chuàng)新教學(xué)體系，同時也能豐富整個教學(xué)活動的實際內(nèi)涵，因此，如何結(jié)合時代內(nèi)涵和實際需要，優(yōu)化高職音樂教學(xué)體系就成為當(dāng)前音樂教學(xué)活動開展的首要要求。從當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動開展的具體要求看，融入學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)理念，特別是將時展的要求融入其中，就極為必要。隨著當(dāng)前高等教育機(jī)制不斷成熟完善，高等教學(xué)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，高職院校學(xué)生參與就業(yè)過程中，想要從根本上提升其就業(yè)競爭力，就必須從完善教學(xué)元素，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)涵出發(fā)。從傳統(tǒng)茶文化理念的具體內(nèi)涵分析上看，可以看到茶文化理念中包含了諸多元素，其都能為當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)提供重要借鑒。在高職音樂教學(xué)活動開展過程中，要認(rèn)識到整個教學(xué)活動的人文藝術(shù)特性，尤其是音樂活動中所具有的價值理念，不僅是藝術(shù)屬性的詮釋與表達(dá)，同時也是學(xué)生培養(yǎng)效果最大化的必然要求。結(jié)合我國茶文化理念的具體內(nèi)涵和傳播情況看，其中既是對我國傳統(tǒng)文化元素的有效融入，同時其在發(fā)展過程中，也融入了多樣元素，形成了體系化、內(nèi)涵化的藝術(shù)體系。
6結(jié)語
我國有著豐富完善的茶文化理念，在當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中，尤其是高職音樂教學(xué)活動開展過程中，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)茶文化元素融入到整個高職院校音樂教學(xué)體系中，其不僅能夠教學(xué)元素，同時更重要的是其能夠引導(dǎo)學(xué)生形成健康體系化的學(xué)習(xí)理念。從當(dāng)前整個高職院校音樂課程教學(xué)活動的開展?fàn)顩r看，由于缺乏文化內(nèi)涵的有效融入，從而大大限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和整個課程的內(nèi)涵，進(jìn)而影響了學(xué)生的成長。結(jié)合當(dāng)前高職院校教育機(jī)制不斷成熟，融入茶文化已經(jīng)發(fā)展成為整個教學(xué)體系改革的重要切入點。
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作者:閆麗麗 單位:冀中職業(yè)學(xué)院