成人教育學生思政工作的特點

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摘要：成人教育是指區(qū)別于普通全日制教學形式的教育形式，不限年齡和性別，就以前來看成人教育的主體是已經踏入工作的崗位有收入人群，但是隨著時代的發(fā)展，人們對教育水平越發(fā)的重視，因而在新時期應屆和往屆高中生構成了成人教育的主體。無論是應屆高中生還是往屆高中生，成人教育學校對他們的思想政治教育工作有所忽略，從而導致了新時期成人教育學生思政意識的不足和缺失。在走中國特色社會主義的當代中國，更重視思想政治的教育，因此需要強化高校思想政治工作，在輔導員輔導工作和思想政治理論課的學習這兩個方面做出努力。

關鍵詞：成人教育學生；思想政治工作；挑戰(zhàn)與對策

眾所周知，成人教育的學習周期較短，盡管如此作為新時期成人教育的構成主體，在思想政治上的教育仍然不可忽視，我們依舊需要把這類型的學生看做是高校思想建設的主體。就目前來看，無論是應屆高中生還是往屆高中生，成人教育學校對他們的思想政治教育工作有所忽略，這就導致了新時期成人教育學生思政的不足和缺失。在走中國特色社會主義的當代中國，更重視思想政治的教育，因此需要強化高校思想政治工作，在輔導員輔導工作和思想政治理論課的學習考核這兩個方面做出努力。以下也是從這兩個方面對高校成人教育學生的思想政治建設進行了研究和探討。

一、“挑戰(zhàn)”形成的時代特征

時代主題是每個時代必不可少的特征，自1978年改革開放以來，我國一直堅持以經濟建設為中心不斷推進改革開放，這一點已經深入人心。這一點在社會群眾身上的直觀表現就是人們日益增長的對物質的需求，人們處事的方法和目的更加重視物質，卻忽視思想文化層面更深的需求，這不得不說是新時期經濟建設為中心所帶來的負面影響。這作為成人教育大的社會環(huán)境，我們必須要重視，因而在新時期的成人教育采取策略時，我們不能忽視這個大的環(huán)境，只是單純的說教，不付之于行動是很難讓學生信服，沒有說服力。新時期的成人教育學生年齡層次差異較大，年紀小的他們的想法富有活力、勇于創(chuàng)新，他們敢闖，有著不服輸的精神，同時對更高層次的物質生活有著深深的向往，在充分理解新時代學生的物質需求這一前提下，開展有針對性的思想政治教育工作，會有事半功倍的效果，會在學生工作效果上有很大的成效?？傮w來說，成人教育的思想政治工作的開展應注意，要有其一定的針對性、實效性、實用性。思想政治工作一定要吻合學生的具體特征，社團活動的開展，要多舉辦一些爭創(chuàng)爭優(yōu)等競爭類的活動，貼近學生的生活，符合學生的特點，讓學生在活動中感受到積極向上文化氛圍，激發(fā)其活力，挖掘其內在潛能，使其樹立強化正確的人生觀、世界觀、價值觀。對于當今現狀而言，一方面國家非常重視思想政治教育，對于思想政治課程在高校已經處于核心基礎位置，但另一方面，學生對于思想政治課程的學習意識淡薄，認為只是流于形式，而不能深入系統(tǒng)的學習思想政治理論課。進而，對于高校思想政治課程的授課方式也提出更高要求，不能僅僅停留于課本上的基礎理論知識，要做到知識的延伸與延展。學科的多元化建設也是思想政治課程建設的突破口，讓學生不僅僅只注重專業(yè)的學習，要讓學生對思想政治課有高度的重視，提高其學習思想政治課的意識，堅守其正確的價值觀、人生觀、世界觀，在此基礎上學習專業(yè)課，有堅定的理想信念，同時具體熟練的專業(yè)技能，這樣培養(yǎng)出的人才方能為社會主義堅守添磚加瓦，真正成為社會主義建設的接班人。

二、成人教育學生思想政治工作開展的內在要求

在新時期新的時代特征下，成人思想政治教育工作開展的實效性已經迫在眉睫，不能只把成人教育思政工作的開展浮于表面，流于形式，要全面貫徹黨的精神，落實黨的方針政策，深入學習新時代中國特色社會主義思想，深化廣大學生特別是成人教學學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現實意義的認識，幫助廣大成人教學學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀建設者和合格的社會主義接班人，實現樹德樹人的教育目標。針對以上存在的新的挑戰(zhàn)，成人思想政治教育工作者應該有效的開展思想政治教育工作，如下所述：

（一）針對成教學生思想政治教育工作者工作方面

面對新時代的成教學生，對于思想政治教育工作者而言是前所未有的挑戰(zhàn)，有著新時代的新特征，同時也有著諸多的新問題，是以往的思想政治教育工作中所從未曾經歷過的，進而對成教思想政治教育工作者提出了更高的要求，無論是從自身素養(yǎng)、還是其綜合能力上，都有著很高的要求。進而，在工作的過程中必須有新的工作思路，工作方法。也就是說傳統(tǒng)的思想政治工作者的工作方法和手段已經很難解決當下成教學生所存在的問題，成教思想政治工作者工作內容、方法、手段必須創(chuàng)新。創(chuàng)新，也就是指創(chuàng)造新的東西，在成人教育思想政治工作者的創(chuàng)新開展上體現為取其精華，去其糟粕，即對傳統(tǒng)工作的開展中在新時期看來仍然合理的部分予以保留，對于其他過于傳統(tǒng)不符合時代潮流的部分予以舍棄，在此基礎上再進行創(chuàng)新，豐富其思想政治教育工作者的工作內容，提高其工作效率。就現在來看，成人教育的輔導員工作保留了面對面的談心，樹立學校和班級先進等先進的傳統(tǒng)方式，而具體來看，成人教育的輔導工作應注意迎合學生的特征，多舉辦一些爭創(chuàng)爭優(yōu)等競爭類的活動，讓學生處在積極向上的思想文化氛圍里，激發(fā)其活力，引導其實現自我的人生價值。這是上面已經提到過的內容，就創(chuàng)新來講開展爭優(yōu)的集體活動是不錯的新的方式，一方面能夠團結集體，增強集體的凝聚力和集體榮譽感，另一方面能夠營造積極向上的思想文化氛圍，給予學生實現自我成長的機會。

（二）針對成教學生的思想政治課方面

1、迎合時代特征，構建新的知識體系。新時代的特征就是人們日益追求物質需求，而思想政治也不可忽視。每一個學生畢業(yè)后都會踏入社會，成為社會的建設者，在復雜的社會里，他們如何面對多種意識形態(tài)的碰撞，如何融入其中并找到自身的位置，是思想政治建設需要考慮的問題，因此在新時期需要建立思想政治理論新的體系，引導其樹立正確的人生方向。2、樹立學生正確的三觀意識。三觀指世界觀、人生觀和價值觀，這三者的形成影響成教學生掌握思想政治理論知識的能動性，其中掌握知識主要靠智力因素，但其實情感、價值取向等非智力因素對于學生知識的掌握至關重要，體現的是一種意識的能動性。由此看來學生世界觀、人生觀和價值觀等意識形態(tài)的確立和形成對于思想政治理論課的學習有很大的積極意義，與之相對應的考核時內容也應該體現時事，引導學生關于意識形態(tài)之類的思考和學習。

三、完善成人教育學生思政工作的對策

（一）創(chuàng)新輔導員的工作手段

成人教育的學生有著創(chuàng)新、活力、積極向上的性格底色，他們不服輸，想要促進他們更快的成長就需要在輔導員開展工作的過程中營造爭創(chuàng)爭優(yōu)的思想文化氛圍，在這一基礎上進行輔導員工作的創(chuàng)新更需要注重這種氛圍的營造，為建設高校思想政治創(chuàng)新可有以下措施：（1）競爭賽事的舉辦，如才藝比賽;（2）素質拓展活動的時常開展，尤其是野外的拓展訓練。素質拓展是最能團結集體，增強集體凝聚力和集體榮譽感的，而且還能讓思想政治工作更靈活。

（二）重視成教學生合理的物質利益訴求

這一點在前面的時代特征里也有提到過，在新的時代潮流下對物質的強烈追求是大的社會環(huán)境，成人教育的學生也不可避免的需要面臨這種生活經濟壓力。我們不能完全批判這種行為，畢竟物質條件保證生活需要是進行更高層次追求的基礎。新學期學生基本物質條件的保證有利于學生減少生活壓力，去除這些學生才能在學習中拼盡全力。這與唯物主義的客觀觀點吻合。所以輔導員在進行輔導工作時需要重視學生對物質利益這一客觀的訴求。結合輔導員工作的創(chuàng)新就是設立獎勵制度，如獎學金之類，通過合理、透明的評選給予學生獎勵滿足其物質需求，同時加強思想政治工作，二者結合事半功倍。

（三）思想政治理論課考試考核形式與內容的改革

創(chuàng)新需要保留傳統(tǒng)的精華，在思想政治理論課的創(chuàng)新上除了保留精華，還需要保留一些必要的形式，作為一門必修課，建立完善的課程評價體系就需要量化這門課程的反饋機制，這就是對傳統(tǒng)的繼承。具體的而課程學習和考核的創(chuàng)新優(yōu)化見以下幾個方面：1、改革考試的考核形式。與傳統(tǒng)的考核形式不同，除了在學習中之后進行考核，在學習的過程中也進行隨堂考核的形式，這就是創(chuàng)新。具體內容如下:（1）隨堂檢測。這種檢測不是傳統(tǒng)正式的檢測，而是一種課堂提問的方式，通過這種提問集中學生上課學習的注意力，增加學生學習的急迫感，學習效果更好。（2）課后檢測。課后檢測主要是指課后作業(yè)的設計，通過課后作業(yè)讓學生對課堂知識融會貫通。這兩個方面的內容會通過平時成績的方式進行量化，與考核體系貫通。2、改革考試的考核內容?？荚嚨目己诵问接袆?chuàng)新，考試內容自然也與傳統(tǒng)的不同，傳統(tǒng)的考試內容主要指期末或者期中的考試環(huán)節(jié)，老師根據學期的教學內容進行考試內容設計，這方面進行創(chuàng)新主要是設計試題時聯系實際；除此之外在隨堂和課后的檢測里，同樣需要聯系實際問題，通過提問和課后作業(yè)鍛煉學生理論聯系實踐的能力，如此也能增添學習的趣味性。

小結

隨著時代的發(fā)展，人們對教育水平越發(fā)的重視，因而在新時期應屆和往屆高中生構成了成人教育的主體。無論是應屆高中生還是往屆高中生，成人教育學校對他們的思想政治教育工作有所忽略，這就導致了新時期成人教育學生思政的不足和缺失。在走中國特色社會主義的當代中國，更重視思想政治的教育，因此需要強化高校思想政治工作，在輔導員輔導工作和思想政治理論課的學習這兩個方面做出努力。

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[3]盧蘭鳳.成人教育學生思政工作的特點及對策[J].中國教育技術裝備,2014,(08).

作者：王春洋 單位：吉林廣播電視大學