成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式研討

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成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本方法

對(duì)于成本會(huì)計(jì)各個(gè)層次的內(nèi)容，應(yīng)采取理論講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠深刻理解并正確掌握成本會(huì)計(jì)基本知識(shí)內(nèi)容，并能靈活地運(yùn)用到企業(yè)的實(shí)踐管理工作中去，培養(yǎng)并提高學(xué)生分析、解決問題的綜合能力。

1、講授理論讓學(xué)生正確掌握成本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論。第一、第二層次這兩部的內(nèi)容可以采取純理論的講授方法，使得學(xué)生正確掌握成本會(huì)計(jì)的概念以及成本核算的方法、程序與要求。

2、將理論講授與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生正確掌握有關(guān)理論與方法。而針對(duì)第三、第五以及第六層次的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采取理論講授與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，教師通過講授基本理論與方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)更加深入理解并正確掌握所學(xué)理論與方法。其中第三層次和第五層次應(yīng)當(dāng)采取驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的方式來完成，從而有效解決所掌握的基本方法的實(shí)踐操作，使得學(xué)生正確掌握不同費(fèi)用的分配方法以及編制成本報(bào)表的方法。而第六層次的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采取案例教學(xué)法，由教師結(jié)合一些典型企業(yè)的具體實(shí)際編寫非常有代表性的成本控制實(shí)踐案例，從而使得學(xué)生通過分析案例正確掌握成本預(yù)測、成本決策、成本控制、成本分析等基本理論與方法。

3、利用課程實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能夠自主完成學(xué)習(xí)。針對(duì)第四層次的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)采取綜合實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。第一，首先由教師講授這一層次內(nèi)容的教學(xué)基本要求，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)特征、工藝特征以及成本管理要求運(yùn)用合適的成本計(jì)算方法，由學(xué)生自己完成企業(yè)成本核算的所有過程，將產(chǎn)品的單位成本與總成本計(jì)算出來，例如運(yùn)用該部分當(dāng)中的品種法、分步法、分批法以及分類法等計(jì)算方法。第二，教師對(duì)企業(yè)的概況以及管理要求進(jìn)行介紹，給出部分?jǐn)?shù)據(jù)，由學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)基本理論與方法設(shè)計(jì)出一套核算企業(yè)成本的程序，并親自成本計(jì)算過程，例如該部分內(nèi)容當(dāng)中的作業(yè)成本法。

會(huì)計(jì)成本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

為確保所創(chuàng)新的成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的完成，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果，還應(yīng)當(dāng)注意如下幾個(gè)方面的問題。

1、高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)量。從院校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生都必須高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，從課數(shù)上確保完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。在確?，F(xiàn)有的《成本會(huì)計(jì)學(xué)》教學(xué)時(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)在下半學(xué)期專門開設(shè)《成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》這門課程，教學(xué)時(shí)數(shù)宜安排32學(xué)時(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合型與創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，并通過對(duì)案例進(jìn)行分析順利完成第六層次的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行完善。制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，編制一套與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教案。要組織教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，以便編制出一套包含不同層次實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教材。特別是應(yīng)當(dāng)對(duì)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以及案例分析素材的編制進(jìn)行創(chuàng)新，應(yīng)能充分體現(xiàn)目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的形勢下企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理的需要。學(xué)生通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以及案例分析等教學(xué)方法，培養(yǎng)并提高職業(yè)分析判斷能力以及解決問題的能力，更好地適應(yīng)實(shí)踐工作中的管理者角色，成為深受企業(yè)青睞的創(chuàng)新型、綜合素質(zhì)高的人才。

3、打造一支綜合素質(zhì)比較高的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平與態(tài)度直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量水平。當(dāng)前實(shí)驗(yàn)課程通常在專業(yè)教師的指導(dǎo)下來完成，盡管專業(yè)教師具有比較高的理論水平，然而這些專業(yè)教師基本上沒有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際、管理要求并無感性認(rèn)識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以及案例分析的時(shí)候也僅僅是紙上談兵，難以滿足企業(yè)生產(chǎn)管理的需求，從而影響到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與任務(wù)的完成。所以，一方面需要加強(qiáng)教師的責(zé)任心，提高他們的理論功底，另外一方面應(yīng)當(dāng)讓教師深入到企業(yè)參與實(shí)踐，掌握企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)、經(jīng)營管理活動(dòng)以及成本管理的方法與要求，并收集整理與實(shí)驗(yàn)的相關(guān)素材，編制出一套質(zhì)量水平比較高的實(shí)驗(yàn)教材。

綜上所述，創(chuàng)新成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，從制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教案、編制高質(zhì)量的教材等各個(gè)方面入手，通過多層次的實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用，培養(yǎng)一支有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論水平高的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多的能夠順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展要求的創(chuàng)新型、高素質(zhì)的復(fù)合型高級(jí)管理專業(yè)人才。（本文作者：盧芳敏 單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)一系）