影視配音播音主持論文
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播音主持專業(yè)的根本屬性為新聞性，播音創(chuàng)作離不開新聞性的要求，主要是培養(yǎng)合格的新聞工作者，從事的工作也主要是和廣播電視密切相關(guān)。影視配音教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞播音主持根本屬性來展開，以廣播電視實(shí)際工作內(nèi)容為導(dǎo)向，設(shè)置與廣播電視工作密切相關(guān)的課程內(nèi)容。播音主持專業(yè)畢業(yè)生工作單位主要活躍在廣播電視機(jī)構(gòu)一線，日常工作內(nèi)容主要以新聞播報(bào)，出境采訪，節(jié)目主持及配音工作為主。在實(shí)際工作中，和配音相關(guān)的主要是新聞配音、廣告配音、專題節(jié)目配音及一些商業(yè)配音。在目前教學(xué)體系中對(duì)影視劇人物、廣告配音及專題配音課課時(shí)安排較多，對(duì)新聞配音課時(shí)安排較少，與實(shí)際需求脫節(jié)，較少涉及音視頻軟件操作技能的提升及與音視頻制作單位銜接交流的安排，對(duì)學(xué)生就業(yè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，不利于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的現(xiàn)實(shí)需求。結(jié)合播音主持專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)及目前影視配音人才需求實(shí)際，可建立以新聞配音、廣告配音為主，專題片配音、影視劇配音為輔，結(jié)合課程匯報(bào)展示、一線配音人員指導(dǎo)及音視頻軟件學(xué)習(xí)，培養(yǎng)貼近播音主持工作實(shí)際又強(qiáng)化專業(yè)技能的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能及實(shí)際操作應(yīng)用能力。
2教學(xué)體系優(yōu)化策略具體分析
2.1以新聞配音、廣告配音為主
新聞節(jié)目是廣播電視媒體最重要的工作內(nèi)容之一，新聞節(jié)目不僅包括常見的時(shí)政新聞，還包括財(cái)經(jīng)新聞、民生新聞、娛樂新聞、體育新聞及新聞評(píng)論等。在新聞節(jié)目中，除去出鏡播音員負(fù)責(zé)導(dǎo)語播報(bào)外，新聞主體及結(jié)尾部分大都通過視頻畫面與配音結(jié)合來呈現(xiàn)，配音工作一般由播音員輪班或由專職配音員來完成，一般播音主持畢業(yè)生剛?cè)肼毿侣剻谀拷M也主要承擔(dān)新聞節(jié)目的配音工作。雖然新聞配音內(nèi)容在電視播音主持或新聞播音課程中有所提及，但側(cè)重點(diǎn)更多是提升學(xué)生新聞播報(bào)水平，從配音角度講授內(nèi)容較少，加之學(xué)生新聞配音練習(xí)量不夠，很難達(dá)到新聞配音的播出要求。在這門課程中，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該以新聞節(jié)目配音為主，以適應(yīng)廣播電視媒體需求及學(xué)生就業(yè)發(fā)展。廣告是目前廣播電視媒體最主要的經(jīng)濟(jì)來源，聲音作為電視廣告的必要組成部分，一般都是由所在媒體廣告部或?qū)I(yè)廣告制作機(jī)構(gòu)錄制，一般都由播音員主持人配音播出。對(duì)于播音主持從業(yè)者來說，廣告配音是日常工作內(nèi)容之一，所以增加廣告配音課時(shí)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生廣告配音練習(xí)尤為重要。
2.2專題片配音、影視劇配音為輔
專題節(jié)目因?yàn)楸憩F(xiàn)形式多樣，且節(jié)目主題鮮明，是目前廣播電視媒體最常見的節(jié)目形式之一。專題節(jié)目特別是紀(jì)錄片對(duì)配音的要求相對(duì)要高一些，需要豐富的配音實(shí)踐及熟練的語言表達(dá)技巧，大多數(shù)專題節(jié)目配音對(duì)于剛?cè)肼毜牟ヒ魡T主持人來說難度較大。在影視配音課程中，應(yīng)從學(xué)生工作實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中適量對(duì)專題片配音進(jìn)行理論闡述、示例講解及例稿練習(xí)，讓學(xué)生能夠明晰專題片配音特點(diǎn)及掌握配音技巧、規(guī)律，為在播音主持工作中專題片配音奠定良好基礎(chǔ)。影視劇人物配音因?yàn)橛捌x擇面廣，劇中角色眾多，影視情節(jié)豐富細(xì)膩，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生語言表現(xiàn)能力、把握人物性格及鍛煉聲音的適應(yīng)能力有著很大的幫助。但遺憾的是，學(xué)生在實(shí)際工作中能夠接觸到影視配音的機(jī)會(huì)極少，不能做到學(xué)以致用。所以，影視劇配音章節(jié)的學(xué)習(xí)可通過對(duì)不同類型影視劇進(jìn)行練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)水平為中心來進(jìn)行教學(xué)。
2.3課程匯報(bào)展演、一線配音人員指導(dǎo)及音視頻軟件學(xué)習(xí)
除在課堂中要求學(xué)生進(jìn)行配音練習(xí)及回課指導(dǎo)外，可在課程結(jié)束時(shí)舉辦專業(yè)匯報(bào)展演活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過對(duì)匯報(bào)展演中的作品進(jìn)行反復(fù)練習(xí)來達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的，并通過作品選拔來激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)練習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力及活動(dòng)組織能力。如果課程匯報(bào)展演條件不成熟，也可以通過將學(xué)生作品制作成光盤或上傳到視頻網(wǎng)站的方式來進(jìn)行。專業(yè)教學(xué)不僅僅依靠課堂教學(xué)練習(xí)提高，還應(yīng)該走出課堂，到配音制作專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行觀摩考察，并邀請(qǐng)一線配音人員對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，同時(shí)邀請(qǐng)他們到校進(jìn)行專業(yè)講座或?qū)W(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，盡可能地讓學(xué)生走近一線，知曉自己自身水平與市場(chǎng)需求所存在的問題與差距。有效地促使學(xué)生明確方向，主動(dòng)學(xué)習(xí)。影視配音離不開音頻、視頻軟件的運(yùn)用，在教學(xué)過程中，可抽出課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行音頻、視頻軟件制作指導(dǎo)。但值得注意的是，在配音學(xué)習(xí)階段應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的專業(yè)學(xué)習(xí)意識(shí)，即配音學(xué)習(xí)最核心的是語言表達(dá)技巧能力的訓(xùn)練，不能完全依靠后期制作技術(shù)來提升配音水平，后期制作只有在配音水平較好的前提下起到錦上添花的作用。
3結(jié)語
影視配音課程在發(fā)展過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)，但在播音與主持藝術(shù)專業(yè)面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的前提下，應(yīng)該順應(yīng)市場(chǎng)需求，并結(jié)合廣播電視媒體特點(diǎn)來進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整優(yōu)化。文章所提出的一些觀點(diǎn)及優(yōu)化措施，可供相關(guān)教學(xué)研究者借鑒參考，并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化提升。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)科研中，由于課時(shí)量不足、上課人數(shù)太多、專業(yè)錄音設(shè)備缺乏、實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，經(jīng)費(fèi)支持不足等捉襟見肘的客觀原因的限制，在實(shí)際操作的過程中，應(yīng)結(jié)合所在院校及學(xué)生特點(diǎn)來開展教學(xué)，努力為課程發(fā)展提供具有建設(shè)性的優(yōu)化方案，共同推動(dòng)影視配音課程發(fā)展。
作者：李俊文 單位：綿陽師范學(xué)院
