圖書館環(huán)境建設(shè)中紅色音樂配置淺析

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摘要：文章針對(duì)智慧圖書館中的紅色音樂配置問題，采用文本挖掘和網(wǎng)絡(luò)分析法對(duì)100首紅色歌曲進(jìn)行詞頻分類和情感分析，以構(gòu)建智慧圖書館的紅色文化。研究發(fā)現(xiàn)：紅色歌曲的歌詞中出現(xiàn)頻率最多的是“祖國(guó)”或“中國(guó)”，語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)以“偉大”“共產(chǎn)黨”“毛主席”“祖國(guó)”等詞語(yǔ)為核心，包含較多積極情緒，能激發(fā)聽眾的愛國(guó)情感?；诖耍岢鲆约t色音樂促智慧館建，以旋律交織促情感交流，以主客互動(dòng)促文化交融，以有聲載體促知識(shí)交互和以紅色音樂促人文交匯這五條圖書館紅色文化渲染路徑。研究有助于在智慧圖書館中營(yíng)造文化藝術(shù)情境，實(shí)現(xiàn)科技和人文的有機(jī)融合，為高校智慧圖書館的紅色文化構(gòu)建提供新的思路，為高校開展德育教育提供新的途徑。

關(guān)鍵詞：環(huán)境音樂；高等院校；智慧圖書館；紅色文化

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和傳統(tǒng)圖書館智慧化轉(zhuǎn)型、科學(xué)技術(shù)與文化藝術(shù)的有機(jī)融合，以及文化構(gòu)建的路徑創(chuàng)新，成為新時(shí)代高校圖書館發(fā)展變革的重要方向。作為高校學(xué)生德育教育的重要場(chǎng)所，高校圖書館的紅色文化構(gòu)建由來(lái)已久，且相關(guān)研究成果豐碩，但也存在兩點(diǎn)不足：一是傳統(tǒng)圖書館一般以文字、圖片等史料為紅色文化的載體，音樂等有聲資料被忽視；二是在傳統(tǒng)圖書館向智慧圖書館轉(zhuǎn)型過程中，科技得到體現(xiàn)，硬件得以升級(jí)，但文化情境的營(yíng)造創(chuàng)新不足。為此，本文提出了在智慧圖書館中建設(shè)紅色文化背景音樂，從而為高校智慧圖書館的紅色文化構(gòu)建提供新的思路，為高校開展德育教育提供新的途徑。

一、文獻(xiàn)綜述

1.環(huán)境音樂及其對(duì)人的影響

環(huán)境音樂，又被稱為背景音樂。世界上最早開始研究環(huán)境音樂的國(guó)家是美國(guó)和日本。早在1886年，美國(guó)芝加哥一家汽車公司就在其汽車工廠進(jìn)行了演奏音樂的實(shí)驗(yàn)，以探究環(huán)境音樂對(duì)工人的影響。隨后，在1961年，美國(guó)AMF公司下的紐約州布魯克林工廠開展了為期4個(gè)月的環(huán)境音樂對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率的實(shí)驗(yàn)。4年后，日本住友化學(xué)公司的茨木廠進(jìn)行了播放環(huán)境音樂的實(shí)驗(yàn)。以上實(shí)例均探究了環(huán)境音樂對(duì)工人生產(chǎn)效率的影響。后續(xù)的研究者們又將環(huán)境音樂對(duì)人的影響這一研究?jī)?nèi)容擴(kuò)大到各個(gè)領(lǐng)域，其中就包括環(huán)境音樂對(duì)圖書館閱讀推廣活動(dòng)的影響。國(guó)內(nèi)有關(guān)高校圖書館環(huán)境音樂的研究，其內(nèi)容大致可分為兩類：第一類是高校圖書館內(nèi)環(huán)境音樂的選曲問題。例如，肖愛艷的《“背景音樂”在高校圖書館中的應(yīng)用研究》，就如何正確選擇背景音樂的曲目總結(jié)出了背景環(huán)境和諧一致、曲目多樣化、曲目程序化3個(gè)選曲原則。第二類是關(guān)于環(huán)境音樂的影響，即環(huán)境音樂對(duì)改善高校圖書館閱讀環(huán)境的作用以及環(huán)境音樂對(duì)人的影響。例如，黃軼澤的《音樂元素與高校圖書館服務(wù)的融合與思考》，就論述了將適宜的音樂引入高校圖書館對(duì)讀者具有開發(fā)智力、拓寬思維、提升自身精神境界和道德修養(yǎng)的正向作用。高校圖書館的服務(wù)對(duì)象是全體師生，將環(huán)境音樂引入高校圖書館，對(duì)其服務(wù)對(duì)象在人格塑造和文化傳承方面具有積極作用。在新時(shí)代背景下，音樂元素與高校智慧圖書館的融合將有利于智慧圖書館的發(fā)展，并對(duì)當(dāng)代高校師生有著巨大影響。因此，如何在智慧圖書館對(duì)環(huán)境音樂進(jìn)行有效配置，從而對(duì)在館師生產(chǎn)生積極作用，將是一個(gè)值得研究的問題。

2.智慧圖書館及其情境營(yíng)造

智慧圖書館是基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)字技術(shù)、傳感器技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等新時(shí)代的技術(shù)形態(tài)，以讀者為中心開展的智能化服務(wù)過程。智慧圖書館表現(xiàn)為圖書館的創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展等新理念和新實(shí)踐，其核心要素是突破時(shí)空限制的人與書的有機(jī)交融。目前，國(guó)內(nèi)智慧圖書館的建設(shè)旨在創(chuàng)造更方便、更快捷的科技化環(huán)境和智能化應(yīng)用場(chǎng)景。比如，清華大學(xué)圖書館引入了基于AI標(biāo)記語(yǔ)言的機(jī)器人“小圖”。上海交通大學(xué)圖書館的智能聊天機(jī)器人“小交”。北方工業(yè)大學(xué)和南京師范大學(xué)聯(lián)合設(shè)計(jì)了圖書自動(dòng)存取機(jī)器人。南京大學(xué)自主研發(fā)了基于超高頻FRID技術(shù)的智能圖書盤點(diǎn)機(jī)器人，解決了圖書館的書籍物資盤點(diǎn)效率低、人力成本高等問題。當(dāng)前，智慧圖書館中的智慧元素在不斷迭代升級(jí)。然而，這些變化更多的是新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)圖書館硬件設(shè)施的提升，其內(nèi)在的文化情境營(yíng)造未能得到同步創(chuàng)新。智慧圖書館不能僅僅關(guān)注“冰冷的機(jī)器”，還應(yīng)同步關(guān)注“有溫度的文化”，以建設(shè)真正的智慧圖書館。

3.紅色歌曲及其文化的構(gòu)建

高校圖書館內(nèi)的紅色文化建設(shè)主要以館藏建設(shè)、空間建設(shè)、特色服務(wù)建設(shè)為主。館藏建設(shè)多以與紅色文化相關(guān)的圖書、雜志、報(bào)紙、宣傳畫冊(cè)等為主，紅色音樂等媒體資源的館藏建設(shè)往往容易被人忽略，導(dǎo)致高校圖書館對(duì)紅色文化資源的開發(fā)和利用呈現(xiàn)出不充分的問題?？臻g建設(shè)的布局多數(shù)為具有紅色元素的文化展廳和活動(dòng)區(qū)域，常見的展廳布置有紅色名人的事跡、畫像、圖書、影片等，現(xiàn)有的紅色空間建設(shè)大多較為單一化，欠缺多樣性和吸引力。特色服務(wù)建設(shè)主要有基礎(chǔ)服務(wù)、閱讀推廣服務(wù)、場(chǎng)地服務(wù)、志愿服務(wù)。但各高校因圖書館的性質(zhì)、功能、定位的不同，往往提供的服務(wù)也各不相同，特別是對(duì)于紅色文化資源館藏?cái)?shù)量不多的高校圖書館，實(shí)施特色服務(wù)的效果也會(huì)有所差異。

二、智慧圖書館環(huán)境中的紅色音樂文化元素

1.詞頻分析

研究采用ROSTCM6軟件提取了100首紅歌歌詞中所含的高頻特征詞，包括名詞、形容詞和動(dòng)詞。其中名詞73個(gè)，占據(jù)比例最高，豐富了歌詞中的意象；動(dòng)詞19個(gè)，在歌詞中能夠突出歷史場(chǎng)景的生動(dòng)真實(shí)性；形容詞7個(gè)，有助于營(yíng)造歌曲中的美好意境。由這100個(gè)高頻詞，可較為全面概括100首經(jīng)典紅色歌曲中歌詞的形象感知特征。詞頻分析反映了紅歌歌詞中的主要領(lǐng)域和情感表達(dá)的傾向性。例如，“祖國(guó)”“中國(guó)”“國(guó)家”和“共和國(guó)”，這四個(gè)詞匯在100首歌曲中出現(xiàn)了208次，展示出人民熱愛祖國(guó)的感情以及對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同和自信；“毛主席”和“毛澤東”二詞出現(xiàn)了49次，表達(dá)了人民群眾對(duì)偉大領(lǐng)袖毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨的深情熱愛；“紅軍”一詞出現(xiàn)了36次，表達(dá)出對(duì)軍人的崇敬和他們英勇抗敵、不懼生死的贊揚(yáng)；“革命”一詞出現(xiàn)了31次，體現(xiàn)了廣大人民群眾團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不怕犧牲的革命精神，歌頌了無(wú)數(shù)革命者前赴后繼、同仇敵愾的偉大氣魄。

2.語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)分析

研究通過網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)義分析，探析詞與詞之間的關(guān)聯(lián)程度，解構(gòu)網(wǎng)絡(luò)文本內(nèi)容句法與概念之間存在的意義，以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)對(duì)紅色歌曲所蘊(yùn)含情感的深層次分析和解讀。從圖1可以看出，整個(gè)語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)出“核心—邊緣”以及多中心的結(jié)構(gòu)特征，各個(gè)節(jié)點(diǎn)圍繞著核心節(jié)點(diǎn)依次向外發(fā)散。整體來(lái)看，“偉大”“共產(chǎn)黨”“毛主席”“祖國(guó)”等詞構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)核心，這也是紅歌所贊揚(yáng)的對(duì)象。除核心節(jié)點(diǎn)外，“高舉”“旗幟”“永遠(yuǎn)”“保衛(wèi)”等詞語(yǔ)是與其他詞語(yǔ)聯(lián)系較為密切的次級(jí)節(jié)點(diǎn)，反映了人們對(duì)核心節(jié)點(diǎn)的態(tài)度和情感，而分布在外圍的其他節(jié)點(diǎn)則是對(duì)核心節(jié)點(diǎn)的進(jìn)一步擴(kuò)展和更為具體的感知。通過“核心節(jié)點(diǎn)—次級(jí)節(jié)點(diǎn)—外圍節(jié)點(diǎn)”這一語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，能夠?qū)t歌中人們的情感傾向形成一個(gè)總體的認(rèn)知，為進(jìn)一步理解紅歌文本中的情感提供幫助。

3.情感分析

為進(jìn)一步了解紅歌歌詞中的情感傾向，研究采用ROSTCM6軟件對(duì)紅歌文本進(jìn)行情感分析，得出紅歌歌詞情感表現(xiàn)為兩大特征。一是情感傾向性以積極情感為主。積極情感占比高達(dá)60.22%，其次為中性情感（33.89%），最后為消極情感（5.89%），這與詞頻分析結(jié)果相呼應(yīng)，反映了紅歌中對(duì)于新中國(guó)、共產(chǎn)黨、毛主席和革命的熱愛與贊揚(yáng)。二是情感強(qiáng)度以一般和中度為主。積極情感中一般強(qiáng)度比例達(dá)37.26%，中度強(qiáng)度比例達(dá)18.47%；而消極情緒同樣是以一般強(qiáng)度和中度為主，但總體占比低，其占比分別為5.03%和0.86%。

三、環(huán)境音樂促建紅色文化渲染路徑

1.以紅色音樂促智慧館建

智慧圖書館內(nèi)的環(huán)境音樂文化構(gòu)建還處于一個(gè)新興階段，傳統(tǒng)的高校圖書館主要以古典音樂、民族音樂為主，且多出現(xiàn)于音樂類院校的圖書館。紅色歌曲作為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和歷史革命故事的重要載體，將其融入并推廣到高校智慧型圖書館的建設(shè)之中，這既符合高校的育人功能，也符合圖書館的美學(xué)功能。紅色歌曲蘊(yùn)藏著許多歷史文化瑰寶，加上圖書館內(nèi)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，對(duì)于聽眾來(lái)說(shuō)，這不僅能幫助在館師生從紅色歌曲中學(xué)習(xí)和探索歷史，還能更進(jìn)一步提升自身音樂美學(xué)的素養(yǎng)。當(dāng)智慧圖書館以紅色歌曲作為背景音樂，在館師生的愛國(guó)情懷因聆聽紅色歌曲而被強(qiáng)化。他們一方面可以通過網(wǎng)絡(luò)分享進(jìn)館體驗(yàn)，另一方面則利用智慧圖書館內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)功能，將他們喜愛的紅色歌曲傳到互聯(lián)網(wǎng)，鏈接與之相關(guān)的背景故事和紅色書籍，發(fā)揮出構(gòu)建紅色知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)的作用，為智慧圖書館賦予了紅色文化創(chuàng)新發(fā)展的新路徑。

2.以旋律交織促情感交流

智慧圖書館環(huán)境音樂文化構(gòu)建的客體要素指的是圖書館中紅色主題的背景音樂，即“紅歌”。紅色歌曲的旋律大體分為兩類，一類是歡快激昂型，另一類是平和抒情型。不同類型的旋律承載不同含義的歌詞，以環(huán)境音樂為載體，通過刺激人的聽覺，傳遞熱情、贊頌與感恩的情感，能讓聽者感受到別具一格的體驗(yàn)。結(jié)合智慧圖書館中的音樂播放系統(tǒng)，在圖書館內(nèi)的不同區(qū)域播放曲目、音量、旋律不同的紅色歌曲，能有效強(qiáng)化聽眾的情感共鳴。具體而言，積極情感的歌詞，如“我愛祖國(guó)的藍(lán)天”“我愛你塞北的雪”等激發(fā)聽者對(duì)祖國(guó)的熱愛，“革命的花兒開在咱心窩”“革命理想高于天”等頌揚(yáng)對(duì)革命的盛贊；消極情感的歌詞，如“他卻睡在冰冷的山里”“他的血染紅藍(lán)藍(lán)天”等表達(dá)對(duì)先烈的緬懷。這些歌詞搭配或快或慢的節(jié)奏，或強(qiáng)或弱的旋律，在充滿書香的圖書館中流淌，在聽者的心中激蕩，以旋律的交織達(dá)成穿越歷史時(shí)空的情感交流。

3.以主客互動(dòng)促文化交融

智慧圖書館環(huán)境音樂文化構(gòu)建的主體要素指的是圖書館中的“聽者”，包括館員和讀者，即主人和客人。館員作為圖書館的主人可以借由紅色歌曲所激發(fā)的閱讀需求與讀者進(jìn)行主客互動(dòng)和價(jià)值共創(chuàng)。紅色歌曲經(jīng)過了歲月的沉淀，是上一代人留下來(lái)的珍貴精神財(cái)富，具有激勵(lì)、育人和導(dǎo)向等社會(huì)文化功能。選擇紅歌作為圖書館的環(huán)境音樂，能使聽者于無(wú)形中接受紅色文化的洗禮，享受愛國(guó)教育的熏陶，并在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中接受德育教育，潛移默化地傳承紅色基因，最終達(dá)到讓聽者樂于接受紅色文化，并產(chǎn)生進(jìn)一步求知探索的目的。而館員作為圖書館的主人，當(dāng)意識(shí)到讀者的這一需求，則可以通過開展紅色著作的推薦活動(dòng)，紅色文化數(shù)字資源的整理等方式，與讀者進(jìn)行溝通、互動(dòng)和反饋，以響應(yīng)其需求，從而在智慧圖書館中營(yíng)造紅色文化，使科技、圖書、音樂和紅色文化得以共融互通。

4.以有聲載體促知識(shí)交互

音樂作為有聲文化的載體，在圖書館的音樂播放推廣中，對(duì)提升廣大讀者知識(shí)積累，拓展知識(shí)視野具有重要作用。而紅色音樂元素的融入，既能豐富圖書館的有聲音樂資料庫(kù)，還能提升圖書館的藝術(shù)品格。例如，定期開展“紅色歌曲”主題系列賞樂活動(dòng)，能有效促進(jìn)在校師生對(duì)紅色音樂文化的人文融合，利用圖書館的歷史資料、紅歌歌譜等資源，在圖書館開設(shè)特色音樂角，可以有效推動(dòng)校園的紅色音樂學(xué)術(shù)思想的綻放。同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)的資源集合優(yōu)勢(shì)，共建共享各種紅色音樂資源，可以讓在館者對(duì)紅色歌曲形成全面、深入的認(rèn)知，最終使其知識(shí)面和學(xué)習(xí)視野得到有效擴(kuò)展。

5.以紅色音樂促人文交匯

高校智慧圖書館往往聚焦場(chǎng)館硬件上的智慧化建設(shè)和數(shù)字化資源管理，而在文化構(gòu)建和主題情境營(yíng)造方面較為薄弱，尤其是以高校學(xué)生為中心的德育教育主題的文化構(gòu)建方式創(chuàng)新不足。近年來(lái)，國(guó)家圍繞文化與科技融合出臺(tái)相關(guān)政策，為圖書館的智慧轉(zhuǎn)型注入了活力，以紅色音樂文化融入智慧圖書館的建設(shè)當(dāng)中，能夠助其蓬勃發(fā)展。環(huán)境音樂以聽覺傳導(dǎo)為主，能對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，而紅色音樂又因其特殊的教育意義對(duì)學(xué)生的德育教育具有積極的促進(jìn)作用。因此，以紅色歌曲作為環(huán)境音樂，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式在智慧圖書館中構(gòu)建紅色文化，既能為智慧圖書館的建設(shè)賦予人文情懷，也能為高校德育教育開辟新的教育途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

歌曲中的文化通過傳唱、視聽的方式最容易被人們所接受和傳承。通過本文的分析可知，智慧圖書館的環(huán)境建設(shè)中融入紅色歌曲作為背景音樂，能喚醒人們的歷史文化記憶，起到了促進(jìn)傳承和人格塑造的作用。此外，紅色歌曲所蘊(yùn)含的歷史文化在智慧圖書館中可以通過“音樂+互聯(lián)網(wǎng)+書籍”的方式得到整合，也是一種知識(shí)創(chuàng)新的方式，同時(shí)拓展了圖書館資源儲(chǔ)存的形式。

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作者:李俊 徐琦 鐘煒煒 單位:湖南第一師范學(xué)院 圖書館湖南第一師范學(xué)院商學(xué)院