班級管理積極德育探索實踐
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【摘要】德育是學(xué)校教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著社會不斷發(fā)展，生長在象牙塔里的中職生受多元化的思想與理念沖擊，需要班主任積極正確的引導(dǎo)，因此開展積極德育有著重要意義。本文從班級管理角度探索對中職生進行積極德育的方法與實踐。
【關(guān)鍵詞】中職教育;積極德育;班級管理
一、中職學(xué)生德育現(xiàn)狀
從年齡角度來看，中職生基本處于14～17歲，正值青春叛逆期，有其自身的特點，部分中職生表現(xiàn)為心思敏感，情緒起伏波動大，容易和家長、教師以及同學(xué)發(fā)生頂撞沖突。甚至有反叛的同學(xué)會不計較行為后果，發(fā)生激烈對抗和做出某些極端事情。從行為修養(yǎng)看，處在人生十字路口的中職生，自我管理和約束能力相對較弱，對學(xué)校規(guī)章制度視而不見，遲到、上課睡覺、曠課時有發(fā)生，甚至吸煙、喝酒、打架。德育過程既是社會道德內(nèi)化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程，存在著受教育者對現(xiàn)實環(huán)境及教育要求所作出的反映，與其原來的思想和心理狀態(tài)之間的這一基本矛盾。因此，在中職生的德育現(xiàn)狀中，學(xué)生良好思想品德形成需要一個長期性和反復(fù)性過程。盡管班主任在班級管理的積極德育方面付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成績，但也看到，部分學(xué)生的行為不良、道德失范，部分學(xué)生身上還存在著這樣或那樣的問題。
二、積極德育在班級管理中的必要性與重要性
(一)積極德育在班級管理中的必要性。一是中職生的身心發(fā)展有其自身的特征，應(yīng)開展積極德育順應(yīng)他們身心發(fā)展的規(guī)律。二是作為偉大的中國共產(chǎn)黨的后備軍，開展積極德育是新時代中國特色社會主義和黨的精神的重要體現(xiàn)。曾強調(diào)“要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導(dǎo)廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀?！比恰堵殬I(yè)學(xué)校德育大綱》指出職業(yè)學(xué)校要對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律教育。中等職業(yè)學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置［1］。
(二)積極德育在班級管理中的重要性。中職學(xué)校是中國基礎(chǔ)領(lǐng)域?qū)I(yè)化、新型化人才的培養(yǎng)基地，在班級管理中，不僅要發(fā)揮積極德育教育對中職學(xué)生的思想政治教育，以及人生職業(yè)的規(guī)劃指導(dǎo)，更要肩負(fù)弘揚社會主義核心價值觀和社會主義核心價值體系的偉大使命，承擔(dān)繼承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德等諸多重大使命。
三、在班級管理中踐行積極德育
(一)重常態(tài)，夯實學(xué)生德育基礎(chǔ)。國無德不興，人無德則不立?！暗抡撸疽??！?，由此可見，德不管是對于個人，還是對于整個社會，都有基礎(chǔ)性意義。立德是一個人做人的基礎(chǔ)，做人做事第一位的就是崇德修身。在班級管理中，結(jié)合藝術(shù)類學(xué)校特色，認(rèn)真落實“修德治藝，崇文篤行;學(xué)藝樹德，勤奮求實”的校訓(xùn)校風(fēng)。在入學(xué)伊始，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中職生學(xué)生行為準(zhǔn)則》，使每一名同學(xué)明晰什么可以做什么絕不能做，規(guī)范日常行為，立規(guī)矩，成方圓，注重德育常態(tài)化，夯實學(xué)生思想品德基礎(chǔ)。另外，要注重心理健康教育，為學(xué)生形成良好的思想品德提供心理支撐。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康知識，提高學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識，增強學(xué)生心理健康保護和謹(jǐn)防負(fù)面心理影響的能力。在班級中傳遞正能量，塑鑄學(xué)生具有當(dāng)代社會特征的時代新人。
(二)開展豐富的主題教育活動。結(jié)合時事熱點，充分有效的利用好班會課，明確主題，如“日行一善”“和諧校園你我他”“我和我的祖國”“國旗下成長”等。以學(xué)生為中心，朗誦、小品、故事演講、全班合唱等多元化相結(jié)合的形式，將主題滲入其中，加強學(xué)生的理想信念和國情教育，增強“四個意識”，做到“兩個維護”，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，踐行社會主義核心價值觀。定期組織以學(xué)生心理發(fā)展為主題的特色主題班會，如“做情緒的小主人”“我愛我家”“感恩”等;為學(xué)生開設(shè)適齡的心理健康課程與活動;每學(xué)期組織有意義的心理健康教育活動，如“微笑征集”“我愛我家感恩父母”等。通過這些教育活動，使學(xué)生心理得到更加健康的發(fā)展，讓他們在校園生活中愛自己、愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛集體，有利于學(xué)生形成良好的思想品德;幫助學(xué)生養(yǎng)成自尊、自信、自強、樂群的心理品質(zhì)，提高心理健康水平和職業(yè)心理素質(zhì)。
(三)多姿多彩的實踐活動和公益志愿服務(wù)是班級踐行積極德育的重要方式。教育絕不僅僅是知識的傳授，更不僅僅是教科書知識的傳授，學(xué)習(xí)的空間絕不僅在教室內(nèi)，帶著問題去進行學(xué)習(xí)、探索的項目，實質(zhì)上就是給予了孩子們一片自由學(xué)習(xí)、自主探究、個行成長的肥沃“土地”［2］。德育工作的開展更離不開這樣的“土地”。植樹節(jié)的時候，帶領(lǐng)學(xué)生拿起鏟子，在校園的小河邊栽下樹苗，掛上班牌，為校園增添一抹綠意，小樹的茁壯成長也寓意著班級的成長;3•15學(xué)雷鋒日，班級同學(xué)們戴上志愿小紅帽，揮起旗幟，協(xié)助交警指揮交通，幫助行人過馬路;在端午節(jié)來臨之際，組織全體同學(xué)與教師們共包粽子，并送給全校教師和自己的父母，在提高動手能力的同時，也增進了師生情感的交流，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩父母;重陽節(jié)，班級同學(xué)走進頤養(yǎng)院，照顧老人，給老人們端去自己包的愛心餛飩和送上自己作的畫，同時也為自己的爺爺奶奶外公外婆做一件暖心事，向親人表達(dá)自己的關(guān)愛。一次次活動的實踐，不僅使得班集體更加凝心聚力，更是把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把積極德育貫穿到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。
(四)熱情參與各類文體活動賽事，體現(xiàn)出班級開展積極德育的生機與活力。教育的行動是教育者和孩子之間的體驗，通過這樣的體驗，一種特殊的影響力從成人注入孩子身上［3］。在第五屆江蘇省科普公益大賽中，學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真領(lǐng)會公益精神和主旨，用自己所學(xué)的專業(yè)知識傳播科學(xué)，普及大眾，還獲得三等獎和優(yōu)秀獎的好成績;班主任積極鼓勵同學(xué)們參加由無錫市資助中心舉辦的“國家資助，助我飛翔”書法活動，班中同學(xué)榮獲二等獎，通過此次活動，他們更加珍惜在良好環(huán)境下的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)了他們勤學(xué)的干勁。在學(xué)校組織的“我手繪我心，共抒愛國情”手繪報中，同學(xué)奇巧構(gòu)思，將自己的愛國之情融于筆，化作畫，班級作品獲最佳人氣獎。
(五)樹立榜樣，發(fā)揮帶頭作用。中職學(xué)校的部分學(xué)生缺乏良好的習(xí)慣，缺乏主動學(xué)習(xí)和進取的精神。如班長兼團支書，新生入學(xué)軍訓(xùn)時表現(xiàn)突出，被評為軍訓(xùn)優(yōu)秀標(biāo)兵，積極向上，競選成為學(xué)生會干部。身兼數(shù)職的他與人為善，以誠相待，勤奮能干，從不懈怠，憑借著優(yōu)異的成績和良好的綜合素質(zhì)榮獲無錫市三好學(xué)生，并多次獲校三好生、學(xué)生會優(yōu)秀干部，以實際行動，在班級的積極德育實施上起著四兩撥千斤的帶頭作用。此外，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校，與在校學(xué)弟學(xué)妹們分享交流學(xué)習(xí)心得。例如，2013屆畢業(yè)生李青琰考入上海音樂學(xué)院，被評為上海市優(yōu)秀共青團員、上海市優(yōu)秀畢業(yè)生，出演歌劇《愛之甘醇》并飾演男主角;中國舞專業(yè)畢業(yè)生王醒，后進入北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系深造，曾任無錫市歌舞劇院副院長，參與編導(dǎo)大型民族舞劇《阿炳》《繡娘》，獲和江蘇省精神文明建設(shè)“五個一工程”獎。德國雅思貝爾斯曾說:“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！卑駱拥牧α渴遣豢晒懒康?，一次演講，一次分享會，或許就能在學(xué)生心中種下希望向上的種子。
四、班級管理中積極德育新思路
德育活動要講實效，重過程，力求每次活動都能讓學(xué)生樂于參加、積極參加、獲得體驗、受到教育。
(一)組織德育小組，制定德育制度。組織班級團員成立積極德育小組，因材施教地制定德育制度，每位同學(xué)形成一份德育養(yǎng)成手冊，貫穿入學(xué)至畢業(yè)，從而強化學(xué)生個體、良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
(二)成立志愿服務(wù)隊。班級成立“向日葵”志愿者服務(wù)隊，將自己所學(xué)的攝影、后期制作等專業(yè)知識，服務(wù)于學(xué)校、社會，例如為新生拍攝證件照，拍攝記錄會議活動照片等。通過志愿服務(wù)隊這一新的德育載體和橋梁，將藝校學(xué)生的青春夢想與中國夢有機融合在一起，將藝校的教育與社會大教育融合在一起。文明與愛心的理念得以在學(xué)生心中鐫刻，培養(yǎng)同學(xué)們的吃苦耐勞和樂于奉獻的精神，以及作為從藝人員的公益心和服務(wù)精神;增強大家的社會責(zé)任意識并進而確立社會主義核心價值觀;也鍛煉同學(xué)們的社會活動能力。
(三)加強學(xué)生身心健康安全。伴隨著時代的發(fā)展也衍生出雜草，譬如談虎色變的校園套路貸、校園欺凌、霸凌事件等屢見不鮮。在開展班級積極德育工作時，更需要把學(xué)生的安全牢牢放在重中之重的位置。聆聽視頻講座、邀請專家現(xiàn)場輔導(dǎo)教育，提高學(xué)生的自我防范意識和安全理念，增強學(xué)生心理健康保護和謹(jǐn)防負(fù)面心理影響的能力。與家長保持緊密聯(lián)系溝通，將問題解決在萌芽狀態(tài)。
(四)推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進班級。泱泱華夏民族沉淀著五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而當(dāng)今的全球化、網(wǎng)絡(luò)化在帶給便利的同時也使得文化進入了快節(jié)奏消費模式，學(xué)生接受新事物的能力日趨增強，但也更容易喜新厭舊，缺乏研究和探索。對中職生深化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，不僅可以開拓視野，陶冶情操，塑鑄個人優(yōu)秀素質(zhì)，也可升華學(xué)生的愛國情懷。
五、結(jié)語
中職教育肩負(fù)著學(xué)生從校園到社會的轉(zhuǎn)承使命。班級管理中的積極德育教育工作任重道遠(yuǎn)，從建班開始，必須從一而終堅持不懈地落實積極德育。在學(xué)校的支持下，班主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，家長的配合，多維并力，班級的積極德育工作初見成效，形成了一種積極向上的精神風(fēng)貌。積極德育的工作永不止步，繼續(xù)做好班級常態(tài)化管理工作，夯實中職生的德育素質(zhì)，謹(jǐn)記“修德治藝，崇文篤行”的校訓(xùn)，堅定“學(xué)藝樹德，勤奮求實”的學(xué)風(fēng)，探索積極德育新思路，扎根落地地提高學(xué)生思想覺悟和行動，努力培養(yǎng)中職生成為社會主義事業(yè)建設(shè)者的新一代。
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作者：朱佳冰 單位：無錫文化藝術(shù)學(xué)校教師