大學(xué)生安全教育研究3篇

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（一）

一、大學(xué)生的安全現(xiàn)狀及其安全教育現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生安全現(xiàn)狀分析

由于校園更加開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等教育大量擴(kuò)招、在校生人數(shù)大幅度增加，大量社會(huì)人員進(jìn)入高校從事服務(wù)產(chǎn)業(yè)，高校周邊環(huán)境日益復(fù)雜。就高校校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾、糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺等案例并不鮮見(jiàn)。高校大學(xué)生獨(dú)立面對(duì)社會(huì)生活、獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)以增長(zhǎng)技能，其前提是大學(xué)生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內(nèi)部，可能充斥一些不良人員。高校四通八達(dá)的環(huán)境容易滋生一些偷盜等違法事件。而大學(xué)生多是從“象牙塔”里走出來(lái)，其思想單純，有時(shí)容易受他人蠱惑做一些不良的事或損失自己的利益。如新生進(jìn)校時(shí)，經(jīng)常有些人以賺錢為誘餌，造成一些學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失；學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，造成的一些意外傷害事故。同時(shí)，大學(xué)生心理沒(méi)有完全成熟，因?qū)W業(yè)、情感而引發(fā)惡性行為等。

（二）大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析

目前許多高校將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)了大學(xué)生安全教育課。但一些高校仍然采取以教師為主的單向傳統(tǒng)教學(xué)，這容易使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容反感、厭惡，難以取得教學(xué)效果。究其原因，一方面是由于大學(xué)生安全教育課程講授人員專職少，多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高校保衛(wèi)、后勤干部或職工，其教學(xué)能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合并共授。一些高校邀請(qǐng)社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)工作人員在新生入學(xué)時(shí)開展安全教育。但因課時(shí)少，以講座的形式面對(duì)大多學(xué)生。這只能是泛泛而談安全知識(shí)，無(wú)法保證數(shù)千學(xué)生都能聽進(jìn)去，其安全教學(xué)效果和質(zhì)量難以保障。另一方面是該課程極強(qiáng)的實(shí)踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實(shí)踐，少理論。要合理分配實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)的比率，提高講授人員的授課巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能，從而保證教學(xué)效果。因一些高校缺乏的教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地，安全教育多是課堂教學(xué)而少實(shí)踐教學(xué)，其教學(xué)效果難以保證。

二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容及方法

（一）重視大學(xué)生安全教育的內(nèi)容

一是校內(nèi)校外的安全。高校內(nèi)外的安全環(huán)境是大學(xué)生安全學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。在校內(nèi)須教育大學(xué)生嚴(yán)格遵守校園及宿舍“安全用電”的相關(guān)制度，注意用電安全。教育大學(xué)生謹(jǐn)防火災(zāi)，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)后，須頭腦冷靜，理性逃生。平時(shí)謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等。在校外應(yīng)提高安全意識(shí)，注重安全。如公交車上注意安全、夜間行路注意安全、如晚上按時(shí)回宿舍等，確保大學(xué)生自己的生命財(cái)產(chǎn)安全。

二是心理的安全。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生身心健康、人格健全的良好基礎(chǔ)。中國(guó)教育網(wǎng)的研究報(bào)告表明，近年來(lái)大學(xué)生出現(xiàn)心理障礙率達(dá)到1/3。33%的人認(rèn)為引起的大學(xué)生心理障礙是由于學(xué)習(xí)、生活與就業(yè)的壓力。而35%的人認(rèn)為應(yīng)試教育致使家長(zhǎng)、學(xué)校的過(guò)度呵護(hù)，學(xué)生缺乏應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學(xué)生心理障礙。新形勢(shì)下高校應(yīng)重視大學(xué)生的心理安全教育，建立科學(xué)的學(xué)生心理健康教育與管理體系。通過(guò)開設(shè)心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創(chuàng)造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康。同時(shí)要求大學(xué)生在日常生活中應(yīng)注意合理飲食和加強(qiáng)身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處于緊張情緒之中。

三是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今大學(xué)生了解社會(huì)信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要工具和途徑，當(dāng)代大學(xué)生的教育離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給意識(shí)形態(tài)安全帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家意識(shí)形態(tài)的安全、也關(guān)系到高校大學(xué)生學(xué)習(xí)的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生，高校須強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，引導(dǎo)高校大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力。同時(shí)要把安全知識(shí)、法規(guī)知識(shí)、有關(guān)法律等在網(wǎng)上公開宣傳，進(jìn)行網(wǎng)上教育，普及安全知識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性以保障學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的安全。

四是戀愛(ài)的安全。愛(ài)情是一個(gè)古老而常青的話題，愛(ài)情像一件高超的藝術(shù)作品，無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的高校大學(xué)生，其性生理、性心理日漸成熟。對(duì)于大學(xué)生而言，須樹立科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戀愛(ài)觀，端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系。具體有以下內(nèi)容：建立志同道合的愛(ài)情；擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系；懂得愛(ài)情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的影響和制約，在追求愛(ài)情的過(guò)程中，大學(xué)生難免遇到如單戀、失戀、愛(ài)情挫折等，其中失戀是極嚴(yán)重的一種挫折。為此，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生一定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒，將對(duì)自己傷害降到最低。

（二）大學(xué)生安全教育的途徑與方法

一是建立、完善相應(yīng)的大學(xué)生安全教育課程體系。大學(xué)生安全教育須結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、課程設(shè)置、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)考核等方面構(gòu)建完整課程體系，使大學(xué)生安全教育規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計(jì)劃要考慮不同年級(jí)不同時(shí)段完成的教育內(nèi)容及大學(xué)生整個(gè)在校期間應(yīng)接受的安全知識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，讓安全教育有系統(tǒng)有計(jì)劃地進(jìn)行須針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題，安排課程實(shí)踐活動(dòng)。在大學(xué)生安全教育內(nèi)容上，根據(jù)有限的教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)選擇。在考核上，安全教育課在期末應(yīng)同其他非專業(yè)課的考核一樣，進(jìn)行考試考評(píng)并將結(jié)果納入學(xué)生綜合成績(jī)測(cè)評(píng)系統(tǒng)。高校應(yīng)在科學(xué)設(shè)備等方面加大財(cái)力投入，針對(duì)不同時(shí)期大學(xué)生特點(diǎn)及高校內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些心理不安全的個(gè)體建立心理安全防控機(jī)制。進(jìn)行早發(fā)現(xiàn)、合理調(diào)控，合理干預(yù)并進(jìn)行相應(yīng)的心理救助，如做好大學(xué)生心理咨詢工作，為大學(xué)生的心理安全保駕護(hù)航。

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、保證教學(xué)效果。在加強(qiáng)高校安全教育工作隊(duì)伍建設(shè)中，須打造專職隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)。通過(guò)提高專職隊(duì)伍的政治素質(zhì)，增強(qiáng)他們的政治敏銳性，正確對(duì)待國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。通過(guò)定期對(duì)安全教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其熟練掌握文化安全教育，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，大學(xué)生心理健康教育知識(shí)、防火防盜防身等知識(shí)。在大學(xué)生安全教育過(guò)程中，應(yīng)讓安全教育知識(shí)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍。適當(dāng)加大校園安全教育管理的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。立足影響大學(xué)生安全的不同因素，通過(guò)制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生安全教育學(xué)習(xí)。

三是建立并完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)、依法治校的依據(jù)和保障，是校園安全防范體系的重要組成部分。完善相關(guān)的安全管理制度，充分發(fā)揮高校大學(xué)生自我教育、自我管理及自我服務(wù)的作用。完善校園秩序管理、危險(xiǎn)品安全管理以及化學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關(guān)規(guī)章制度，把安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，落實(shí)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任，讓人人關(guān)心安全問(wèn)題。讓學(xué)生直接參加學(xué)校安全管理，使學(xué)生切實(shí)感受安全的重要。在具體安全教育管理過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)社會(huì)治安形勢(shì)變化發(fā)展，通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，警示學(xué)生，使學(xué)生警醒，提高安全意識(shí)。為了幫助學(xué)生掌握安全防范技能，可應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，可舉辦校園安全月等活動(dòng)，積極營(yíng)造校園安全文化，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)。創(chuàng)辦與安全知識(shí)和防范技能有關(guān)的刊物，定期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒介向大學(xué)生宣傳防范技能等安全知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)參與安全教育的積極性，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和技能。

作者：張容 單位：遵義師范學(xué)院

（二）

一大學(xué)生安全教育主要內(nèi)容

1.1生命安全教育

生命只有一次，生命的寶貴程度不言而喻。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，生命安全教育應(yīng)該放在第一位。尤其是最近一段時(shí)間來(lái)，一些學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活期間，由于一些瑣碎小事或者是感情問(wèn)題、學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題而出現(xiàn)輕生的事件時(shí)有發(fā)生。這再次說(shuō)明，生命安全教育并沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中得到有效的執(zhí)行和貫徹。從內(nèi)容來(lái)看，生命安全教育包含了交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理調(diào)適教育等內(nèi)容。安全教育如果不得力，可能會(huì)對(duì)大學(xué)生生命安全造成隱患。尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一些大學(xué)生由于思想上不太成熟，容易遭受到社會(huì)上一些不法分子的欺騙，遭遇財(cái)物損失、身體傷害乃至生命隱患。交通安全也是大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容，一些大學(xué)生大多比較年輕，做事比較沖動(dòng)，加上我國(guó)目前很多學(xué)校都在城市郊區(qū)，平常需要來(lái)往于市區(qū)與學(xué)校，因此交通安全異常重要。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年因?yàn)椴蛔⒅亟煌ò踩?，引發(fā)大學(xué)生身亡或者受傷的事例不勝枚舉。高校應(yīng)該加強(qiáng)生命安全教育，要分別就交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全以及心理調(diào)適等方面進(jìn)行針對(duì)性內(nèi)容的制定和政策實(shí)施。要通過(guò)多種渠道和多種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生命安全教育。例如針對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全，高校應(yīng)該組織相關(guān)專家、有親身體驗(yàn)的學(xué)生講述自身經(jīng)過(guò)，做到模擬情景教育，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題給予重視。再如消防安全教育也屬于大學(xué)生生命安全教育的內(nèi)容，一定要針對(duì)大學(xué)生開展消防安全意識(shí)以及技能培養(yǎng)。某校一位學(xué)生出差途中住在賓館。當(dāng)夜，住處突發(fā)火災(zāi)，該生驚醒后發(fā)現(xiàn)變形的門鎖已無(wú)法打開，驚惶之中他在房?jī)?nèi)不斷地狂呼亂叫。救援人員趕到后破門而入，卻奇怪地發(fā)現(xiàn)：事主燒傷并不嚴(yán)重，但卻因狂呼亂叫時(shí)吸入了過(guò)多煙霧而窒息。就當(dāng)時(shí)房屋中的煙霧情況來(lái)看，專家分析，事主若能保持正常呼吸也許還有生還的可能。如果略有一點(diǎn)自救常識(shí)，在這種情況下用棉被泡水后將自己頭部罩住，推開或打破離火源較遠(yuǎn)的窗子，將臉部貼近缺口，身體短時(shí)間內(nèi)并不會(huì)被燒到，呼吸也不會(huì)受阻，這樣便可為營(yíng)救工作爭(zhēng)取一些時(shí)間。一點(diǎn)點(diǎn)的機(jī)智，即可以挽救一個(gè)人的生命，況且機(jī)智并不需要特殊的才能。顯然，安全教育不但是安全意識(shí)教育，也是安全技能教育。樹立了意識(shí)，掌握了技能，安全教育才會(huì)取得更好的效果和質(zhì)量。

1.2心理安全教育

嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，心理調(diào)適教育，屬于一個(gè)特別的范疇，因?yàn)樾睦碚{(diào)適的好壞，可能對(duì)大學(xué)生其他活動(dòng)產(chǎn)生重要影響。因此，心理安全教育是大學(xué)生安全教育的重點(diǎn)。每個(gè)大學(xué)幾乎都設(shè)有專門的大學(xué)生心理咨詢機(jī)構(gòu)，用來(lái)專門幫助那些有心理問(wèn)題或者遭遇心理障礙的學(xué)生，進(jìn)行心理調(diào)適。事實(shí)上，從科學(xué)角度來(lái)看，每個(gè)人都有心理問(wèn)題，所以在高校心理安全教育過(guò)程中，如何把握心理安全教育的度非常重要。要具體明確心理安全教育中哪些是重要的，哪些是相對(duì)次要的。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理安全教育，可以提升大學(xué)生心理承受能力和應(yīng)變能力，保持人生的彈性，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

1.3自我保護(hù)教育

自我保護(hù)屬于大學(xué)生安全教育的一種。自我保護(hù)包含了對(duì)身體的保護(hù)、對(duì)自身財(cái)物的保護(hù)以及對(duì)生命的保護(hù)。自我保護(hù)是一種本能的反應(yīng)，也需要加強(qiáng)意識(shí)的培養(yǎng)。自我保護(hù)教育需要重點(diǎn)從培養(yǎng)大學(xué)生自我意識(shí)出發(fā)，要讓他們認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)周圍的人和物，尤其是外部社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，提高自我保護(hù)意識(shí)，既要做到真誠(chéng)相待，也要注意不能輕信他人，要有自己的主張和看法。

2.4國(guó)家安全教育

國(guó)家安全一般是指作為社會(huì)政治權(quán)利組織的國(guó)家及其所建立的社會(huì)制度的生存和發(fā)展的保障。有國(guó)家就有國(guó)家安全工作。古今中外，概莫例外。無(wú)論處于什么社會(huì)形態(tài)，或者實(shí)行怎樣的社會(huì)制度，都會(huì)視國(guó)家利益為最高、最根本的利益，將維護(hù)國(guó)家安全列為首要任務(wù)。所以，每位大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)成為國(guó)家安全和利益的自覺(jué)維護(hù)者。要始終樹立國(guó)家利益高于一切的觀念。

二、結(jié)束語(yǔ)

總之，大學(xué)生安全教育是高校發(fā)展過(guò)程中面臨的重要課題，同時(shí)大學(xué)生安全教育也包含了十分廣泛的內(nèi)容，各個(gè)內(nèi)容之間又互相聯(lián)系，做好大學(xué)生安全教育工作十分重要。

作者：常嚴(yán) 單位：湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

（三）

一、大學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容

（一）人身安全

身體健康、人身自由是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基礎(chǔ)。學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)及廣大學(xué)生都應(yīng)高度重視學(xué)生的人身安全。任何情況下不能傷害身體，無(wú)論是外力還是自己都無(wú)權(quán)侵害生命。高校要將基本的校園人身傷害的預(yù)防措施全面細(xì)致地告知給學(xué)生，在日常生活、與人交往、處理情緒的過(guò)程中嚴(yán)守保護(hù)人身安全的底線。學(xué)生飲食安全保障、避免運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的意外、自然災(zāi)害的防護(hù)等也都屬于人身安全教育的范圍。

（二）心理安全

心理安全主要是指大學(xué)生要擁有健康的心理狀態(tài)，保持內(nèi)心的平穩(wěn)、踏實(shí)、舒暢，避免焦慮、糾結(jié)、恐懼等不良情緒。大學(xué)生的內(nèi)心世界復(fù)雜、善變，心理問(wèn)題的發(fā)生發(fā)展會(huì)影響個(gè)體的正常生活，從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能很好地處理日常事務(wù)，與人相處等，這給學(xué)生本人帶來(lái)巨大傷害，也給學(xué)校、家庭造成負(fù)擔(dān)。遵循心理發(fā)展規(guī)律，開展心理安全教育需要常抓不懈。

（三）精神安全

精神安全是指大學(xué)生擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，有積極健康的信仰支持，在是非判斷、生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)上沒(méi)有重大的偏差。大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但當(dāng)前不少大學(xué)生沉迷電腦游戲，荒廢學(xué)業(yè)，是非不分，和社會(huì)閑雜人員混在一起，賭博、抽煙、酗酒，漠視學(xué)校紀(jì)律，對(duì)學(xué)校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育反感，精神上處于危險(xiǎn)的邊緣。因此加強(qiáng)精神安全教育是高校育人任務(wù)中的重點(diǎn)。

（四）財(cái)物安全

財(cái)物安全是指財(cái)物所有者的錢財(cái)、物資不被他人非法取得、占有、使用等。大學(xué)生財(cái)物已經(jīng)隨著人民生活水平的提高，越來(lái)越趨向時(shí)尚化、高檔化甚至奢侈化，財(cái)物安全已經(jīng)是各方關(guān)注的焦點(diǎn)。校園盜竊案件近年來(lái)呈上升趨勢(shì)，筆記本電腦、手機(jī)、現(xiàn)金、貴重飾品等屢屢被盜。大學(xué)生由于防范意識(shí)低，已經(jīng)成為竊賊經(jīng)常光顧的人群，高校校園，特別是宿舍、自習(xí)教室、圖書館、食堂等學(xué)生聚集場(chǎng)所成為財(cái)物失竊高發(fā)場(chǎng)所。財(cái)物安全教育是高校日常安全教育的重要內(nèi)容。

二、目前安全教育中存在的問(wèn)題

（一）重視程度不高

相對(duì)于能立刻產(chǎn)生的可見(jiàn)效果，安全教育的效果是隱性的，因此校方也有僥幸心理，出事才能想到，平時(shí)很少關(guān)注。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全教育的投入不積極，甚至忽視，很多

教育措施很難落實(shí)。高校領(lǐng)導(dǎo)主要關(guān)注高科技人才引進(jìn)、爭(zhēng)取科研項(xiàng)目、學(xué)位點(diǎn)申報(bào)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、對(duì)外交流等立竿見(jiàn)影的工作。在此大環(huán)境、大氛圍下的安全教育具體工作往往形式多于內(nèi)容。一般由輔導(dǎo)員在入學(xué)教育時(shí)專門提一下，每逢節(jié)假日或遇到突發(fā)事件時(shí)，采取“抓一抓”的形式，做些有針對(duì)性的“表面文章”，強(qiáng)調(diào)一下。或只有保衛(wèi)處一家重視，進(jìn)行管理、懲罰、處理，無(wú)法形成全校重視、全員參與、齊抓共管的規(guī)范化、常態(tài)化的教育體系。

（二）內(nèi)容陳舊，形式單一

當(dāng)前高校安全教育的內(nèi)容主要還是停留在遵守法律法規(guī)、防火防盜、飲食安全、交通安全、自然災(zāi)害防護(hù)等傳統(tǒng)意義的安全教育上，沒(méi)有緊跟日益變化發(fā)展的社會(huì)安全形勢(shì)，新的安全問(wèn)題和影響安全穩(wěn)定的因素少有體現(xiàn)，如心理安全、學(xué)業(yè)安全、信息安全、社交安全、擇業(yè)安全、文化安全、國(guó)家安全、高科技風(fēng)險(xiǎn)等。安全教育的主要方式仍是集中開會(huì)、展板宣傳、橫幅簽名等，學(xué)生往往容易產(chǎn)生麻痹和排斥心理。

（三）師資不足，課程缺失，專業(yè)性不強(qiáng)

當(dāng)前，高校幾乎沒(méi)有專職的安全教育教師，安全教育工作主要由院系輔導(dǎo)員和保衛(wèi)處人員承擔(dān)。保衛(wèi)處工作人員多數(shù)是復(fù)轉(zhuǎn)軍人或安置的高層次人才家屬。他們往往沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的安全教育培訓(xùn)，更沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的安全技能實(shí)踐訓(xùn)練，只能憑借自身生活經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)，盡力提醒學(xué)生一些安全事項(xiàng)，開展專業(yè)的、學(xué)術(shù)性的安全教育教學(xué)，則常常心有余而力不足。目前專門的安全教育課程設(shè)置在多數(shù)高校還是空白，缺乏安全教育專業(yè)化的主渠道。有的高校雖然設(shè)置了安全教育課，但沒(méi)有與其他課程同等對(duì)待，不算學(xué)分，不保證課時(shí)，學(xué)生也不重視，教學(xué)效果難以提高。學(xué)校偶爾會(huì)邀請(qǐng)校外專家前來(lái)講課，但次數(shù)太少不能達(dá)到系統(tǒng)教育的效果，往往杯水車薪。與科研、教學(xué)等相比，安全教育仍處于邊緣化，沒(méi)有納入正規(guī)系統(tǒng)的教育教學(xué)中。

三、開展安全教育的建議

（一）提高認(rèn)識(shí)，建設(shè)常態(tài)化的教育機(jī)制

高校要本著對(duì)生命敬畏愛(ài)惜的態(tài)度高度重視學(xué)生的安全教育。安全教育是一項(xiàng)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)將其作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)重要工作，動(dòng)員全校各部門共同參與其中。不僅保衛(wèi)、教務(wù)、共青團(tuán)、關(guān)工委等部門，其他部門都要承擔(dān)相應(yīng)任務(wù)。學(xué)校要制定學(xué)生安全教育各項(xiàng)制度，健全教育運(yùn)行機(jī)制，完善各級(jí)大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，各管理層都要責(zé)任到人，簽署責(zé)任狀，落實(shí)具體教育措施，保障專項(xiàng)資金，滿足安全教育軟件、硬件需求，讓安全教育萬(wàn)分重要的理念深入人心。無(wú)論干部、教師都要繃緊學(xué)生安全工作的弦，涉及學(xué)生工作都要考慮安全問(wèn)題。如組織校外活動(dòng)，要充分考慮出行安全；對(duì)學(xué)生批評(píng)教育要考慮分寸，特別是自尊心很強(qiáng)的貧困生或女生等，應(yīng)考慮其心理承受能力；對(duì)學(xué)生的公共服務(wù)需求要重視，能解決的要及時(shí)辦理，不能立刻解決的，要做好解釋工作，避免矛盾激化。

（二）充實(shí)安全教育內(nèi)容

在繼續(xù)做好傳統(tǒng)安全教育的同時(shí)，要增加新的體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)、金融、生態(tài)、疾病、犯罪和大學(xué)生消費(fèi)、保險(xiǎn)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面及時(shí)補(bǔ)充教育模塊。國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全教育在大學(xué)生群體中也尤為迫切。同志曾強(qiáng)調(diào)指出：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域歷來(lái)是敵對(duì)勢(shì)力同我們激烈爭(zhēng)奪的重要陣地，如果這個(gè)陣地出了問(wèn)題，就有可能導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)亂甚至喪失政權(quán)?！币罅訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別，增強(qiáng)安全意識(shí)，宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在大學(xué)生安全教育中要盡快開展全面系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)信息安全教育。社會(huì)大環(huán)境使得人們內(nèi)心世界不斷變化，大學(xué)生心理安全、精神安全急需關(guān)注，要引導(dǎo)教育他們正確面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝劣汰，倡導(dǎo)真誠(chéng)合作、有序競(jìng)爭(zhēng)，保持平衡的心態(tài)、平和的精神狀態(tài)，培育和諧倫理精神，樹立健康積極的人生理想，保持旺盛的生活學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)前就業(yè)重壓下，大學(xué)生就業(yè)被騙也常有發(fā)生，如騙財(cái)騙色、騙取勞動(dòng)成果、拉入傳銷等，就業(yè)安全教育急需關(guān)注。校園安全易受到社會(huì)矛盾的波及，近期個(gè)案表明一些極端的人員會(huì)選擇人群密集的地方制造事端，報(bào)復(fù)社會(huì)，如廈門公交縱火案，要嚴(yán)防此類事件發(fā)生在大學(xué)校園，教育師生提高安全敏感度，安全隱患應(yīng)快速上報(bào)，師生及有關(guān)部門能第一時(shí)間預(yù)防制止。

（三）創(chuàng)新教育形式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)

安全教育如果只限于開會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)講話，紙上談兵，學(xué)生則會(huì)昏昏欲睡，索然無(wú)味，起不到教育效果。高校要采用貼近當(dāng)代大學(xué)生生活實(shí)際的方法，使安全教育真正達(dá)到預(yù)期的效果。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等現(xiàn)代信息媒介已在很大程度上影響并改變著人們的生活方式，大學(xué)生幾乎人人可以手機(jī)上網(wǎng)，因此，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用微博、微信、QQ群、飛信等即時(shí)信息傳播工具開展安全教育?？梢灾谱麝P(guān)于安全教育的個(gè)性臺(tái)歷，將安全知識(shí)集中印制在臺(tái)歷上，輔以學(xué)生喜歡的精美圖畫，贈(zèng)送并放置在宿舍公共區(qū)域，讓安全教育融入生活之中。還可以舉辦“安全知識(shí)記我心，平安校園每一天”安全教育主題晚會(huì)，充分發(fā)揮大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，通過(guò)小品、相聲、短劇等聯(lián)歡的形式宣傳安全知識(shí)，提高安全防范能力。要?jiǎng)訂T專業(yè)課教師，利用專業(yè)課程中能夠體現(xiàn)安全教育的專業(yè)知識(shí)，適時(shí)開展安全教育，如化學(xué)課程中蘊(yùn)含大量防毒、防火等安全知識(shí)教育素材，計(jì)算機(jī)課程中蘊(yùn)含信息安全教育資源，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課中可以開展求職安全防范教育。要大力組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊(duì)、安全類社團(tuán)，讓學(xué)生參與到學(xué)校安全管理的實(shí)際工作中，增強(qiáng)其自覺(jué)維護(hù)學(xué)校安全秩序的責(zé)任感。對(duì)處理安全事故的技能、方法，保護(hù)自己的合法權(quán)益的方法要進(jìn)行操作訓(xùn)練，如定期組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)毓蚕啦筷?duì)學(xué)習(xí)防火滅火技能，前往醫(yī)療機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)，開展校內(nèi)安全技能大比武等。

（四）安全教育要規(guī)范化、專業(yè)化、學(xué)術(shù)化

要成立教研室，開設(shè)必修課，建設(shè)規(guī)范的教材，制定教學(xué)大綱，編排教學(xué)計(jì)劃，招聘、培養(yǎng)專業(yè)教師，將熱愛(ài)此項(xiàng)工作并有一定知識(shí)和技能基礎(chǔ)的保衛(wèi)處干部、輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)后轉(zhuǎn)為專職安全教育任課教師，進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的教學(xué)，開展課程建設(shè)，聘請(qǐng)公安民警、消防部隊(duì)專家、職業(yè)救生員等充實(shí)教學(xué)隊(duì)伍。要在制度上保障教師的積極性、鉆研性，在待遇、條件、職級(jí)職稱評(píng)定等方面給予保障。做好系統(tǒng)的課前培訓(xùn)，確保教師熟練掌握安全教育的知識(shí)和技能，定期開展實(shí)踐培訓(xùn)。有針對(duì)性培養(yǎng)有科研潛力的同志成為安全教育學(xué)術(shù)專家，提升安全科學(xué)研究的能力，最終成為專業(yè)化、職業(yè)化的安全教育教師。對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格學(xué)分管理，課程考核不通過(guò)必須重修，嚴(yán)肅課堂教學(xué)管理，記錄考勤，確保教育教學(xué)任務(wù)的完成和效果的體現(xiàn)。成績(jī)和其他課程一樣記入學(xué)生成績(jī)冊(cè)。

（五）大力營(yíng)造校園安全文化氛圍

安全文化體現(xiàn)著安全價(jià)值、信念、傳統(tǒng)、風(fēng)氣等，是人類文化的重要組成部分。中國(guó)作為有五千年文明史的古國(guó)擁有豐富的安全文化，明末清初科學(xué)家宋應(yīng)星在《天工開物》中記述道：“深至五丈許，方始得煤，初見(jiàn)煤時(shí)，毒氣灼人，有將巨竹鑿去中節(jié)，尖銳其末，插入炭中，其毒煙從竹中透上，人從其下施镢抬取者，其上支板，以防崩耳。”明確記載了早期煤炭開采中勞動(dòng)者保護(hù)自己生命安全采取的防范措施。這些思想認(rèn)識(shí)在生產(chǎn)勞動(dòng)中互相交流、完善，形成共識(shí)，逐漸匯集成為一種特有的文化。高校要深入挖掘我國(guó)悠久的安全文化歷史資源，精心營(yíng)造當(dāng)前校園安全文化氛圍，從校園亭臺(tái)水榭的構(gòu)建，建筑物字畫的懸掛張貼，到各種校園活動(dòng)的開展等，考慮植入安全文化的元素，要把潛移默化的安全文化熏陶與剛性的教育活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，在高校校園形成一個(gè)人人重視、關(guān)心、維護(hù)安全的人文氛圍。

（六）開展安全科學(xué)研究

對(duì)大學(xué)生安全問(wèn)題發(fā)生發(fā)展的規(guī)律要進(jìn)行總結(jié)研究，科學(xué)研判大學(xué)生安全的形勢(shì)和發(fā)展方向，對(duì)可能出現(xiàn)的安全隱患，特別是大面積成規(guī)律性的安全問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)和研究對(duì)策建議。還要開展項(xiàng)目研究，編制選題指南，集中攻關(guān)有現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的應(yīng)用課題及對(duì)安全學(xué)科發(fā)展起奠基作用的基礎(chǔ)理論課題。

作者：吳進(jìn) 單位：南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院