安全工程專業(yè)危險化學品管理課程建設

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摘要：結合專業(yè)實際問題和社會需求，重點開展“危險化學品安全管理”課程目標設定、教學內容優(yōu)選和教學方法應用三個方面探討。以一張知識邏輯導思維圖的形式梳理了課程章節(jié)之間的邏輯關系、重要知識內容及其相應的教學方法。

關鍵詞：危險化學品安全管理；安全工程；課程建設；邏輯思維導圖

一、引言

中國礦業(yè)大學（北京）（以下簡稱“我校”）安全工程專業(yè)已連續(xù)三次順利通過國際工程教育專業(yè)認證，學校每六年會結合持續(xù)改進、專業(yè)實際問題和社會需求的要求重新修訂教學大綱，以期更好地培養(yǎng)人才、服務社會。我校2016版安全工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中將培養(yǎng)“具有分析與解決安全技術及工程問題的基礎理論和專業(yè)知識”作為畢業(yè)生的一項基本要求，圍繞常見化工安全事故，重新修訂了“化工工藝與化工安全”、“危險化學品安全管理”等專業(yè)課程?！拔ｋU化學品安全管理”作為安全工程專業(yè)核心課程，內容知識多，涉及范圍廣，是我校新的課程教學改革的重要一環(huán)。其他高校教師結合各自教學實踐，開展了許多有意義的教育改革，取得了較好的教學效果[1，2]。

二、“危險化學品安全管理”課程目標設定

危險化學品在生產、存儲、運輸、使用和銷毀等環(huán)節(jié)可能會發(fā)生泄漏、火災、爆炸等影響惡劣的事故，往往會造成嚴重的人員傷亡和財產損失，嚴防危險化學品事故是各級安監(jiān)部門工作的重點之一。特別是2015年8月12日發(fā)生的“天津港瑞海公司危險品倉庫特別重大火災爆炸事故”，甚至導致109名公安和消防人員遇難的悲劇[3]，進一步說明亟需增強從事可能涉及危險化學品的本科生相關的專業(yè)知識，尤其是安全工程專業(yè)的本科生。因此，新的“危險化學品安全管理”課程總目標設定為主要培養(yǎng)學生在危險化學品安全管理方面的理論和實踐技能，從而避免工業(yè)生產過程中的危險化學品傷害，創(chuàng)造良好舒適的工作環(huán)境，確保安全生產。通過本課程的教學，達到以下具體課程目標：①掌握危險化學品安全分類和危害；②掌握危險源辨識、危險源控制、重大危險源管理原理和技術；③掌握危險化學品事故的預防及撲救和事故發(fā)生后的處理方法；④熟悉日常危險化學品存儲、使用、運輸、銷毀等安全管理工作措施；⑤具備分析和評價危險化學品安全管理問題能力，并能提出解決方案。

三、“危險化學品安全管理”教學內容優(yōu)選

結合危險化學品性質、危害和生產使用行業(yè)特征，圍繞課程目標，將課程內容分為七大模塊（總計32學時），分別為：危險化學品基礎知識（4學時）、危險化學品的危害（4學時）、危險化學品安全管理原理（6學時）、危險化學品事故的預防及撲救（6學時）、危險化學品事故發(fā)生后的處理（6學時）、危險化學品日常安全管理（4學時）、高校危險化學品辨識課程實驗（2學時）。課程內容各章節(jié)再詳細劃分，涉及到危險化學品生產、存儲、運輸、使用、應急、撲救等全過程安全管理問題，將各個知識點串聯(lián)，使其前后內容合理銜接。危險化學品基礎知識模塊包括危險化學品概念、危險化學品分類及特征、危險化學品的標志和化學品安全技術說明書內容，其中通過辨析化學品、危險化學品和易制爆危險化學品等概念，重點介紹危險化學品的性質，講解危險化學品標識和安全技術說明書相關知識。該部分內容對應于課程目標①和②。危險化學品的危害模塊涵蓋危險化學品的燃爆危害、健康危害和環(huán)境危害三方面，主要通過知識點講解和事故案例分析。該部分內容對應于課程目標①和②。危險化學品安全管理原理模塊，重點分析危險化學品的安全管理形勢與現(xiàn)狀、危險化學品事故及其特征、危險化學品事故歸因、危險源辨識及控制和重大危險源管理。詳細講解能量意外釋放論中的事故因果連鎖模型、兩類危險源理論（根源危險源和狀態(tài)危險源）、常見危險源的辨識方法和控制原則，著重介紹重大危險源安全管理中的相關概念、辨識、分級分類和預防措施。該部分內容對應于課程目標②和④。危險化學品事故的預防及撲救，主要針對危險化學品事故的預防工作和事故中的撲救處理兩個方面。其中預防工作從行政管理措施、工程控制措施和個人防護措施三個方面給予介紹；事故中的撲救處理結合爆炸性火災、可燃氣體火災、易燃液體火災、易燃自燃固體物品火災、遇濕易燃物品火災、毒害品腐蝕品火災、放射物品火災、人身中毒事故、危險化學品灼傷現(xiàn)場急救、危險化學品泄露等十項內容具體分析。同時重點分析氧化、聚合、裂解、電解、氯化幾種典型化學反應的撲救和物料輸送、加熱、冷卻、熔融、干燥、蒸餾、混合等幾類化工單元操作事故的撲救。該部分內容對應于課程目標②和③。危險化學品事故后的處理模塊，包括危險化學品事故現(xiàn)場搶險程序、危險化學品事故現(xiàn)場的應急處理和事故的調查三部分內容。在掌握危險化學品應急救援的基本原則和任務的基礎上，介紹現(xiàn)場搶險的基本程序，并針對不同的事故類型采取不同的應急處置措施，通過近年來典型的危險化學品事故調查案例講解調查流程。該部分內容對應于課程目標③和⑤。危險化學品日常安全管理模塊，主要參考危險化學品安全管理條例，結合前面基礎內容和管理技術章節(jié)，通過現(xiàn)行法律法規(guī)釋義，重點分析日常危險化學品包裝、存儲、運輸、使用、銷毀常見的安全問題。該部分內容對應于課程目標④和⑤。

四、“危險化學品安全管理”課程教學方法

教學過程中為達到“危險化學品安全管理”課程目標，需要一系列教學方法和技術手段的支持。結合我校安全工程專業(yè)新的培養(yǎng)方案，“危險化學品安全管理”課程教學方法主要采用以下四種方式。

（一）優(yōu)化課堂教學內容

目前，國內很多高校安全工程專業(yè)開設的有“安全系統(tǒng)工程”“安全管理”“燃燒爆炸基礎”“建筑安全”“化工工藝與化工安全”“工業(yè)防火與防爆”等課程，導致“危險化學品安全管理”與諸多專業(yè)課程內容有交叉重復，課程教學中應弱化重復內容。課程參考“危險化學品安全管理基礎知識”“危險化學品安全管理”“危險化學品安全經營、儲運與使用”相關重要內容[4-6]，并選取具有代表性的案例貫穿于各重點章節(jié)，形成了“危險化學品安全管理”教案。

（二）新設實驗教學內容

危險化學品種類繁多，無法全部涉及，但是可以結合我校理工科綜合大學的優(yōu)勢特點，開展高校實驗室危險化學品辨識和安全管理。比如：調研化工實驗室中危險化學品的類別及安全管理制度，或調研爆破研究室的爆炸物品存儲和使用安全管理制度，或調研消防實驗室可燃氣體存儲和使用安全管理制度等。

（三）善用案例和多媒體技術

課堂講授中善于利用真實的案例事故和多媒體技術，可以較好地優(yōu)化教與學的互動。比如：講解緒論中舉例“天津港瑞海公司危險品倉庫特別重大火災爆炸事故”，通過事故調查報告中涉及的危險化學品，引出危險化學品的分類及特征；在教授放射物品傷害人體健康中，以“切爾諾貝利核電站”泄漏事故相關的報道新聞視頻為實例；在講解危險化學品事故撲救中分析“4.22江蘇靖江市得橋化工倉儲有限公司爆炸火災事故處置戰(zhàn)例”視頻等。

（四）巧設問題與討論式教學

課堂上恰當?shù)膯栴}和有針對意義的討論，不但可以使學生集中注意力積極思考課堂講授的知識，還可以較好地提升學生分析問題和解決問題的能力。比如：在講解危險源辨識中，辨析危險、隱患和風險三者的區(qū)別和聯(lián)系問題；在講解重大危險源中，區(qū)別危險源、隱患和重大危險源三者的區(qū)別和聯(lián)系的問題等。

五、結論

“危險化學品安全管理”作為安全工程專業(yè)核心課程，內容知識多，涉及范圍廣，是中國礦業(yè)大學（北京）安全工程專業(yè)課程教學改革的重要一環(huán)。結合專業(yè)實際問題和社會需求，開展“危險化學品安全管理”課程目標設定、教學內容優(yōu)選和教學方法應用三個方面探討，以一張知識邏輯導思維圖的形式梳理了課程章節(jié)之間的邏輯關系、重要知識內容及其相應的教學方法，希望能對國內同類高校開展“危險化學品安全管理”課程教育教學改革提供有意的參考。

參考文獻：

[1]高倫,左晨.淺談《危險化學品安全管理》課程的教學[J].化工設計通訊,2016,42(05):154+169.

[2]張成立.消防院?！段ｋU化學品安全管理基礎》課程教學改革探討———以公安消防部隊高等專科學校為例[J].山東化工,2016,45(04):98-99.

[4]宋永吉.危險化學品安全管理基礎知識[M].北京:化學工業(yè)出版社,2015.

[5]蔣清民,劉新奇.危險化學品安全管理(第三版)[M].北京:化學工業(yè)出版社,2015.

[6]王凱全.危險化學品安全經營、儲運與使用(第2版)[M].北京:中國石化出版社,2010.-58-

作者：解北京 李成武 栗婧 單位：中國礦業(yè)大學（北京）資源與安全工程學院