多媒體技術(shù)研究精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的多媒體技術(shù)研究主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：多媒體技術(shù)研究范文
所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動(dòng)畫(huà)(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。
二、多媒體包括
（1）文本：由語(yǔ)言文字和符號(hào)字符組成的數(shù)據(jù)文件。
（2）圖像：通過(guò)描述畫(huà)面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。
（3）圖形：矢量圖形的簡(jiǎn)稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。
（4）動(dòng)畫(huà)：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫(huà)等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。
（5）音頻：聲音信號(hào)，即相應(yīng)于人類聽(tīng)覺(jué)可感知范圍內(nèi)的頻率。
（6）視頻：可視信號(hào)，即計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)的動(dòng)態(tài)信息，如動(dòng)態(tài)圖形、動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫(huà)等。而多媒體技術(shù)，是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多體信息的能力。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要特性：
計(jì)算機(jī)化至少對(duì)終端用戶來(lái)說(shuō)媒體信息的播放是由計(jì)算機(jī)控制的。
集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲(chǔ)集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。
三、數(shù)字化主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號(hào)數(shù)字信號(hào)
采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計(jì)算機(jī)與集成化，方便存儲(chǔ)、傳輸與處理、但是也存在失真等的問(wèn)題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲(chǔ)器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開(kāi)始時(shí)間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。
四、與多媒體有關(guān)的概念與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)
（一）與計(jì)算機(jī)多媒體相關(guān)的概念
1．多媒體信息處理技術(shù)。多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時(shí)捕捉、處理、編輯、儲(chǔ)存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。常見(jiàn)信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等。
2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒(méi)有時(shí)間維的媒體，即其播放速度不會(huì)影響所含信息的再現(xiàn)。
連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時(shí)間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時(shí)間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會(huì)收到影響。
3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實(shí)世界中捕捉到的真實(shí)媒體信息。合成媒體是指通過(guò)計(jì)算機(jī)合成的媒體。
五、常見(jiàn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)
（一）ISO指定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)
JPEG標(biāo)準(zhǔn)：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續(xù)色調(diào)灰度級(jí)或彩色圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術(shù)，支持幾種操作模式，包括無(wú)損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達(dá)30：1且沒(méi)有明顯的品質(zhì)退化）。
MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)：ISO于1992年制定了運(yùn)動(dòng)圖像數(shù)據(jù)壓縮編碼的標(biāo)準(zhǔn)ISOCD11172，簡(jiǎn)稱MPEG(MotionPictureExpertGroup)標(biāo)準(zhǔn)，它是視頻圖像壓縮的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。MEPG編碼技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現(xiàn)在流行的MPEG_7不僅圖像質(zhì)量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。
（二）ITU指定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)
H.320:H.320(其原名為NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320標(biāo)準(zhǔn)僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數(shù)字網(wǎng)上運(yùn)行，而不適合在電話線這種窄寬帶網(wǎng)上使用。
H.324:H.324是通過(guò)一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對(duì)音頻及視頻信息進(jìn)行編碼及解碼的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。一般電話系統(tǒng)獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數(shù)量龐大的用戶。H.324標(biāo)準(zhǔn)可以將電視會(huì)議帶給數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的，沒(méi)有加入ISDN的用戶。
六、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書(shū)館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書(shū)館更加生動(dòng)真實(shí)。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國(guó)開(kāi)始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽(yáng)一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國(guó)規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育。由此可見(jiàn)多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面。由于計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無(wú)論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對(duì)于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開(kāi)，有些對(duì)外界還是秘密，這對(duì)整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開(kāi)源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來(lái)，是對(duì)多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。
參考文獻(xiàn)：
[1]曾塵，多媒體技術(shù)在教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用探討[J].寧波廣播電視學(xué)報(bào).2006.4（4）：100－102.
[2]黃春雷，淺談多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào).2006.21（9）：25－26.
[3]林福宗，多媒體技術(shù)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].北京：清華大學(xué)出版社，2002.8：10－25.
[4]鄂大偉，多媒體技術(shù)基礎(chǔ)與應(yīng)用[M].北京高等教育出版社，2002，23－34.
第2篇：多媒體技術(shù)研究范文
英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)是語(yǔ)言教學(xué)，它要求學(xué)生具備一定的詞匯量和較強(qiáng)的語(yǔ)感，經(jīng)常性的進(jìn)行聽(tīng)力及閱讀能力的訓(xùn)練，這樣才能更好地融入實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中。雖然我國(guó)各地區(qū)已經(jīng)將英語(yǔ)融入了小學(xué)的教學(xué)中，但是受地區(qū)經(jīng)濟(jì)及師資力量的影響，現(xiàn)階段初中學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，因而給初中低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了較大的影響，這種影響不僅局限了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感及詞匯量的積累，同樣對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的影響也非常大，教師需要花費(fèi)更多的精力去糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。在多媒體技術(shù)的支持下雖然可以充分的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，但是，部分教師盲目的依賴信息技術(shù)，致使教學(xué)的質(zhì)量受到了些許的影響。同時(shí)部分教師并未抓住教學(xué)的重心，致使學(xué)生沉溺于觀看英文影視作品，無(wú)法集中學(xué)生的注意力，這些都需要在實(shí)際的教學(xué)中得到改進(jìn)。但是，不能忽視的是多媒體技術(shù)的確可以有效的提升初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)可以通過(guò)不同地區(qū)文化背景的了解幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)。
二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值分析及應(yīng)用策略
1．多媒體技術(shù)應(yīng)用價(jià)值分析。
首先，可以在既定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)確保教學(xué)工作的有序開(kāi)展。多媒體信息技術(shù)可以極大的縮減教師的板書(shū)時(shí)間，通過(guò)各種軟件實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)，更好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)模式。同時(shí)利用配套的視頻軟件能夠讓學(xué)生聽(tīng)到更加標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音，這對(duì)于初中生聽(tīng)力及口語(yǔ)能力的培養(yǎng)都十分有利。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，可以極大的改善英語(yǔ)教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，彌補(bǔ)教師自身的不足。傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)都是通過(guò)教師的領(lǐng)讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因而對(duì)于教師自身的口語(yǔ)能力要求較高，如果教師自身的口語(yǔ)發(fā)音存在些許的不足必然會(huì)影響到學(xué)生口語(yǔ)及聽(tīng)力能力的提升。通過(guò)對(duì)媒體技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)生可以充分的了解到英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)發(fā)音的不同，從而更加全面的實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的培養(yǎng)。第三，填充初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。教師可以通過(guò)提前制作好的幻燈片、微課課件、網(wǎng)絡(luò)信息資源來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固及內(nèi)容的填充，這些對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)及詞匯量的提升也是十分有利的，需要教師予以充分的重視。第四，較強(qiáng)的趣味性也是多媒體技術(shù)應(yīng)用下的亮點(diǎn)。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的興趣及熱情，更加積極樂(lè)觀的參與到日常的教學(xué)中。
2．多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略。
(1)利用多媒體鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口。
英語(yǔ)作為一種基礎(chǔ)性的語(yǔ)言其主要作用在于與人交流，如果學(xué)生的口語(yǔ)能力得不到充分的鍛煉，則無(wú)法更好的發(fā)揮出英語(yǔ)教學(xué)的真正價(jià)值。教師可以通過(guò)多媒體營(yíng)造不同的氛圍，為學(xué)生口語(yǔ)能力的提升創(chuàng)造良好的環(huán)境。如以度假為主題的英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)自由探討的方式來(lái)了解各位學(xué)生的寒暑假情況，學(xué)會(huì)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，可以鼓勵(lì)學(xué)生充分的利用自己所掌握的詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。利用多媒體播放較為活潑的英文歌曲來(lái)渲染氣氛，營(yíng)造較為舒適的課堂氛圍，讓學(xué)生更好的鍛煉個(gè)人的口語(yǔ)能力，確保教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。
(2)打破教學(xué)范圍的限制，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。
教師可以充分的利用現(xiàn)有信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行拓展，如構(gòu)建相應(yīng)的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，在不知道彼此的情況下幫助膽怯的學(xué)生創(chuàng)造較好的訓(xùn)練空間。同樣可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享，如較為簡(jiǎn)單易懂的英文動(dòng)漫、小游戲等，都可以幫助學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，這些對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也十分有效。
(3)使英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)更加貼近生活。
第3篇：多媒體技術(shù)研究范文
【關(guān)鍵詞】Internet 多媒體
世界已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，電子技術(shù)飛速發(fā)展，Internet應(yīng)用領(lǐng)域遍布各行各業(yè)，城鎮(zhèn)家庭乃至連農(nóng)村普通家庭Internet得到廣泛使用?！?013年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，較2012年底增加8009萬(wàn)人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升至81.0%。我國(guó)網(wǎng)民中農(nóng)村人口占比28.6%，規(guī)模達(dá)1.77億，相比2012年增長(zhǎng)2101萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)消費(fèi)調(diào)研中心ZDC《2013年中國(guó)家庭電腦使用狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，中國(guó)家庭電腦擁有狀況為四成家庭擁有2臺(tái)電腦，13.2%的家庭擁有超過(guò)3臺(tái)電腦；中小城市擁有電腦數(shù)量偏低，其中，近四成城鎮(zhèn)用戶家中電腦數(shù)量在1臺(tái)及以下。
兩份調(diào)查報(bào)告表明，Internet的應(yīng)用領(lǐng)域正在快速拓寬。與其它領(lǐng)域相比，中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域?qū)nternet的應(yīng)用顯得相對(duì)落后，利用Internet支持開(kāi)展多媒體教學(xué)還處于嘗試階段，如果用摸著石頭過(guò)河來(lái)形容，簡(jiǎn)直連一塊石頭都沒(méi)有摸著，還在岸邊徘徊。利用開(kāi)展Internet支持進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)大有潛力可挖。
1 基于Internet支持下的多媒體教學(xué)
基于Internet支持下的多媒體教學(xué)模式并不陌生，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代國(guó)內(nèi)一些大中專院校都在嘗試，2011年全國(guó)共有68所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高?？梢蚤_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育招生，試點(diǎn)高校所設(shè)的校外學(xué)習(xí)中心（包括教育部部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系設(shè)立的校外學(xué)習(xí)中心）只能在試點(diǎn)高校的統(tǒng)一組織下配合開(kāi)展招生工作，不允許自行開(kāi)展招生及錄取工作，嚴(yán)禁委托個(gè)人或中介機(jī)構(gòu)招生。那些沒(méi)有獲得教育部批準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，所謂的“包過(guò)班”、“包畢業(yè)c出”、“委托招生”、“招生”等涉及網(wǎng)絡(luò)教育的虛假招生宣傳廣告，目的只有一個(gè)，就是為了賺錢(qián)，說(shuō)得直白一點(diǎn)兒，這樣的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)純粹是坑人。至于中小學(xué)基于Internet支持下的多媒體教學(xué)國(guó)內(nèi)早已經(jīng)有人在做，不過(guò)做的目的可想而知，登陸國(guó)內(nèi)某著名網(wǎng)校網(wǎng)站，映入眼簾的首先是五花八門(mén)的廣告，什么“決勝中考共贏2014沖刺班”、“期中考試完美蛻變，期中復(fù)習(xí)四步搞定”、“三部高考，沖刺滿分”等等五花八門(mén)的廣告令人目不暇接。按照網(wǎng)站提供的聯(lián)系方式咨詢報(bào)名事宜，得到的答復(fù)是“中學(xué)二年級(jí)全科年學(xué)費(fèi)2400元。”
2 基于Internet支持下的多媒體教學(xué)技術(shù)
基于Internet支持下的多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)非常成熟，在電子技術(shù)和Internet技術(shù)飛速發(fā)展的今天，實(shí)現(xiàn)基于Internet支持下的多媒體中小學(xué)教學(xué)易如反掌，從硬件、軟件到教學(xué)資源都為這項(xiàng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.1 硬件
1994年9月，郵電部電信總局與美國(guó)商務(wù)部簽訂中美雙方關(guān)于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)議，協(xié)議中規(guī)定電信總局將通過(guò)美國(guó)Sprint公司開(kāi)通2條64K專線（一條在北京，另一條在上海）。中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（CHINANET）的建設(shè)開(kāi)始啟動(dòng)。 1995年8月，金橋工程初步建成，在24省市開(kāi)通聯(lián)網(wǎng)（衛(wèi)星網(wǎng)），并與國(guó)際網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)。同年張樹(shù)新創(chuàng)立首家互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)供應(yīng)商，中國(guó)老百姓開(kāi)始進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。那時(shí)代上網(wǎng)要通過(guò)電話線，使用調(diào)制解調(diào)器，網(wǎng)速慢得可憐。一臺(tái)X86電腦要1萬(wàn)多元。如今計(jì)算機(jī)進(jìn)入4核、8核時(shí)代，內(nèi)存2G、4G、8G，硬盤(pán)TB級(jí)，電視機(jī)告別大腦袋顯示器，液晶顯示器占據(jù)主導(dǎo)地位，大屏幕電視機(jī)基本普及。網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒完全實(shí)現(xiàn)電視機(jī)上網(wǎng)。
2.2 軟件
與互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及時(shí)代相比，計(jì)算機(jī)軟件也得到了極大的發(fā)展，Windows操作系統(tǒng)，OS X Mavericks操作系統(tǒng)，OS X app操作系統(tǒng)，安卓（Android）操作系統(tǒng)軟件豐富多彩，再加上網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)技術(shù)完全可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用。
2.3 Internet支持下的多媒體中小學(xué)教學(xué)硬件連接
如今家庭電視機(jī)大多提供豐富的接口，LNA網(wǎng)絡(luò)接口、USB接口、HDMI接口，VGA接口，這些接口很容易實(shí)現(xiàn)PC、筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)機(jī)頂盒與液晶電視機(jī)連接，實(shí)現(xiàn)在線觀看網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過(guò)USB接口實(shí)現(xiàn)電視機(jī)觀看本地躲媒體資源。
3 做好中小學(xué)Internet支持下的多媒體教學(xué)對(duì)策
當(dāng)前我們國(guó)家中小學(xué)Internet支持下的多媒體教學(xué)條件已經(jīng)具備，只欠中小學(xué)教學(xué)改革這場(chǎng)東風(fēng)?！吨行W(xué)教學(xué)改革動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)》一文講述了多媒體教學(xué)的魅力所在。當(dāng)代高中生具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得都比較好，有利于開(kāi)展Internet多媒體教學(xué)，把精品課件放到互聯(lián)網(wǎng)上，通過(guò)計(jì)算機(jī)終端，或者液晶電視機(jī)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于做好數(shù)學(xué)教學(xué)大有好處。
中國(guó)目前的教育體制還是以應(yīng)試教育為主，幾千年形成的填鴨式教學(xué)模式很難改變。有些人一提到中小學(xué)生上網(wǎng)就如同洪水猛獸，怕得要死。一怕搞壞了寶貝的眼睛，二怕孩子接觸網(wǎng)上有害信息，三怕學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。其實(shí)通過(guò)Internet實(shí)現(xiàn)對(duì)中小學(xué)生多媒體教學(xué)對(duì)中小學(xué)生大有好處，可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分享受優(yōu)秀的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)際操作能力的快速提高。
作者簡(jiǎn)介
張杰，男，現(xiàn)為吉林省四平市第三高級(jí)中學(xué)講師。
第4篇：多媒體技術(shù)研究范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 古詩(shī)教學(xué) 多媒體技術(shù)
中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，古詩(shī)就是其中最為燦爛的一筆。學(xué)生從小學(xué)階段學(xué)習(xí)古詩(shī)，有助于其從小感受中國(guó)古典文化。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中有很多詩(shī)文佳作，學(xué)生在對(duì)這些詩(shī)文進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，除了領(lǐng)會(huì)古詩(shī)獨(dú)特的魅力之外，還能夠提升其個(gè)人的綜合能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的基礎(chǔ)比較薄弱，針對(duì)此，教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)多種教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。多媒體的應(yīng)用非常符合古詩(shī)教學(xué)的需求，能夠提升學(xué)生的興趣，改善教學(xué)效果。
一、古詩(shī)教學(xué)中多媒體的優(yōu)勢(shì)
1.構(gòu)建生動(dòng)的教學(xué)情境
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，多媒體課件是被教師應(yīng)用地最為廣泛的教學(xué)工具。在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件可以向?qū)W生展示大量的資料，使得學(xué)生能夠?qū)旁?shī)產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)。高制作水平的課件可以把學(xué)生吸引到特定的意境中，便于學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的內(nèi)在含義。在課件中，教師可以適當(dāng)?shù)卮┎灞尘耙魳?lè)及詩(shī)朗誦。在生動(dòng)而富有意境的構(gòu)圖下，學(xué)生能夠感受到古詩(shī)獨(dú)有的韻律，使其對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)生的腦海中能夠呈現(xiàn)出一定意境，比方說(shuō)在學(xué)習(xí)詩(shī)文“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的時(shí)候就可以運(yùn)用多種圖片來(lái)展示意境，學(xué)生的感受可以更加直觀。
2.學(xué)生情感充沛
不同年齡段的孩子有著不同的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)符合孩子的特點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生在情感方面極易被感染。教師在講授古詩(shī)的過(guò)程中，應(yīng)積極抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲。所以教師在制作課件的過(guò)程中應(yīng)運(yùn)用多種元素，包括音樂(lè)、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等，使課件的內(nèi)容盡量豐富，學(xué)生可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面感知詩(shī)文的意境。在配樂(lè)朗誦的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的韻律感，提升其朗讀水平。
3.內(nèi)容多樣化
組成多媒體的元素可以多樣化，在形式上可以是圖片、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà)，在內(nèi)容上應(yīng)涉及到大量知識(shí)點(diǎn)，包括詩(shī)文的背景、作者情況等。學(xué)生可以直接了解其學(xué)習(xí)內(nèi)容，擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這些資料都能夠使學(xué)生更加深刻地感受到詩(shī)文的意境。教師應(yīng)力求在短短的一堂課上，使學(xué)生掌握大量的知識(shí)要點(diǎn)。
二、古詩(shī)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用
憑借上文中多媒體所具備的各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，其使得小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)化，然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)從多方面來(lái)提升多媒體的應(yīng)用效果，具體包括如下方面：
1.在制作課件的過(guò)程中，所使用的材料與元素應(yīng)當(dāng)符合古詩(shī)需求。所選擇的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)合適，不留于形式，無(wú)論是課件的背景還是主色調(diào)，都應(yīng)含蓄，不應(yīng)喧賓奪主，過(guò)于分散學(xué)生的注意力。所有素材內(nèi)容都應(yīng)該與古詩(shī)保持一致。這樣做，多媒體的最終作用才能夠 發(fā)揮出來(lái)，提升教學(xué)水平。
2.在展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，應(yīng)邏輯性強(qiáng)，避免過(guò)于松散。很多教師在制作課件的過(guò)程中放入的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，使得學(xué)生難以分清主次，在面對(duì)大量的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有點(diǎn)茫然，無(wú)從下手。這種情況下，課件難以發(fā)揮有效作用，非但對(duì)教學(xué)無(wú)益，還壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在展示知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一定要脈絡(luò)清晰，便于學(xué)生區(qū)分主次，提升其對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度。
3.在使用課件的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)記誦練習(xí)。當(dāng)前的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中要求在小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)背誦古詩(shī)160篇。這一要求是針對(duì)小學(xué)生的具體情況制定的，是符合我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的。在中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，記誦是重要的一部分。小學(xué)生多背誦一些古詩(shī)文，便于其從小培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其語(yǔ)言的積累水平。所以，教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極記誦詩(shī)文，做到熟記于心。
4.通過(guò)多媒體的運(yùn)用，提升學(xué)生的想象能力與表達(dá)能力。與知識(shí)本身相比，更重要的是想象力。因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言非常凝練，其帶來(lái)的美感非常悠遠(yuǎn)，留給人們非常廣闊地遐想空間。在多媒體的作用下，我們能夠突破時(shí)間與空間等多種現(xiàn)實(shí)條件的限制，給予學(xué)生最廣闊的想象空間，使其能夠進(jìn)行藝術(shù)再造，深入領(lǐng)會(huì)古詩(shī)所帶來(lái)的悠遠(yuǎn)意境。于此同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)大幅度提升，使得學(xué)生在感受美的同時(shí)，身心得到健康發(fā)展。
在進(jìn)行《望廬山瀑布》這首古詩(shī)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，筆者借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展現(xiàn)了廬山瀑布的景色，那種壯美的景色與恢弘的氣勢(shì)完全展現(xiàn)在學(xué)生們面前。整個(gè)瀑布凌空而下，自陡峭的山峰噴泄而出，有萬(wàn)馬奔騰之勢(shì)。瀑布飛瀉而下的音效非常明顯。除此之外，筆者還將詩(shī)文的朗誦與優(yōu)美的背景音樂(lè)融入其中。學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面進(jìn)行感受，仿若身臨其境，內(nèi)心大為震動(dòng)。在充分融入古詩(shī)的意境之后，學(xué)生們的贊美之詞脫口而出。這種方法下，學(xué)生能夠深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)的感受，豐富了學(xué)生們的想象力。
三、結(jié)論
在古詩(shī)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體起到關(guān)鍵作用。其能夠運(yùn)用多種元素將詩(shī)中的意境充分展示，學(xué)生能夠從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面進(jìn)行感受，非常容易就融入到古詩(shī)的意境中。這是普通教學(xué)過(guò)程中，所難以實(shí)現(xiàn)的。合理地運(yùn)用多媒體，便于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的“美”，便于其更好地理解古詩(shī)這種特殊的古典文學(xué)形式。
參考文獻(xiàn)：
第5篇：多媒體技術(shù)研究范文
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，合理的利用多媒體技術(shù)，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助作用，能夠使教學(xué)方式更加豐富多樣化。教師通過(guò)多媒體教學(xué)可以為學(xué)生形象、直觀、生動(dòng)的呈現(xiàn)美術(shù)藝品的優(yōu)美性，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力視覺(jué)，擴(kuò)寬學(xué)生的思維想象空間，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野范圍，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的真正魅力。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，合理的融合美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)，為小學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品鑒賞能力的提高。
一、合理組織教學(xué)內(nèi)容，提高多媒體教學(xué)氛圍
在基于多媒體技術(shù)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理的篩選多媒體教學(xué)素材，并且根據(jù)素材合理的組織美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容。如今，多媒體網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源種類繁多、令人眼花繚亂、無(wú)從下手。這時(shí)就需要美術(shù)教師認(rèn)真專研，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生選擇合適的教學(xué)材料，從而有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展與延伸，有利于增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的視野。
例如，在教學(xué)“欣賞漸變繪畫(huà)作品”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在課前可以利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品，并制作成精美的多媒體課件，同時(shí)配上優(yōu)美的音樂(lè)旋律，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行展示。讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)中，欣賞著美麗漸變的藝術(shù)作品，從而對(duì)漸變有了初步的認(rèn)知，進(jìn)一步提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。
二、豐富改善教學(xué)設(shè)備，提高多媒體教學(xué)效率
在基于多媒體技術(shù)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還需要不斷的豐富現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備種類和改善教學(xué)設(shè)備技術(shù)。首先，教師要善于將小學(xué)美術(shù)教材中的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)通過(guò)視頻、圖片、聲音等多種形式展示出來(lái)，這樣能給學(xué)生直觀上的感受，從而能夠提高課堂教學(xué)效率。
其次，小學(xué)生的心理年齡尚未成熟，并且具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。這樣通過(guò)多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)建美術(shù)情境，使得小學(xué)生能夠置身于真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。由于多媒體教學(xué)具有生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)效果，能夠?qū)⒔滩闹械撵o態(tài)圖片轉(zhuǎn)變成動(dòng)態(tài)的圖片，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的藝術(shù)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，感受到美術(shù)作品的奇妙，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
例如，在教學(xué)《下雨》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課前精心制作精美的視頻短片，在短片中大雨襲來(lái)，人們撐著各式各樣的雨傘，在雨中匆匆忙忙的趕路，樹(shù)上的花瓣被雨水打落在地，小動(dòng)物們紛紛尋找避雨的地方，同時(shí)給視頻配上下雨的音樂(lè)，這樣學(xué)生在傾聽(tīng)淅瀝瀝下雨聲的同時(shí)，又能觀賞到如詩(shī)如畫(huà)般的美麗雨景。在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感官的沖擊下，學(xué)生的創(chuàng)作靈感能夠被充分的激發(fā)出來(lái)，從而能夠繪畫(huà)出各具特色的雨中景色。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了美術(shù)課堂的教學(xué)效果。
三、優(yōu)化完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高多媒體教學(xué)質(zhì)量
在基于多媒體技術(shù)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，不嚶嘔完善自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。還可以讓小學(xué)生通過(guò)合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
例如，在教學(xué)《過(guò)春節(jié)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體為小學(xué)生展示其他同學(xué)的美術(shù)作品，讓小學(xué)生自由討論，春節(jié)中哪些場(chǎng)景讓你最難忘？你準(zhǔn)備怎樣去表現(xiàn)節(jié)日的喜慶？這些美術(shù)作品中哪些地方值得你學(xué)習(xí)和借鑒？讓學(xué)生在自由討論的過(guò)程中，可以啟發(fā)學(xué)生的智慧火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
此外，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究中引入多媒體技術(shù)，具有非常深遠(yuǎn)的意義，不僅可以幫助教師創(chuàng)設(shè)課堂情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系，而且能夠?yàn)榻處煿?jié)省大量的時(shí)間和精力，增加課堂教學(xué)的信息量。然而，教師在利用多媒體技術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)該注意到，不能讓多媒體占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位，不能讓多媒體技術(shù)喧賓奪主。有的教師過(guò)分依賴于多媒體教學(xué)。無(wú)論在何種場(chǎng)地，何種教學(xué)活動(dòng)中，都要使用多媒體，這就使得學(xué)生容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞感，不再愿意積極思考問(wèn)題，對(duì)多媒體教學(xué)也逐漸的會(huì)失去興趣，這樣適得其反。因此，教師需要合理的將多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
四、結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷的對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，充分的利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，有效的將小學(xué)美術(shù)與多美技術(shù)結(jié)合起來(lái)，逐個(gè)的突破教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)重點(diǎn)，全面推進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙利文.多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2016（6）.
第6篇：多媒體技術(shù)研究范文
［關(guān)鍵詞］高職院校；多媒體；美術(shù)設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)
高職院校的美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是將美術(shù)學(xué)習(xí)和職業(yè)教育結(jié)合在一起，以此更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。不僅注重學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)，還要注重其實(shí)踐能力的培養(yǎng)，高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程作為高職院校教育的重要組成部分，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展培養(yǎng)大批有用的美術(shù)人才。隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求也越來(lái)越高，為此，在美術(shù)教學(xué)中要緊跟時(shí)展的潮流，并以市場(chǎng)的發(fā)展為導(dǎo)向，在教育教學(xué)中加大對(duì)人才的培養(yǎng)力度。在教育教學(xué)中能夠運(yùn)用新的教學(xué)思想，更新自身的教學(xué)理念，在高職美術(shù)教學(xué)中不斷改革，采用多樣化的教學(xué)方法并利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，取得較好的教育教學(xué)效果。
一、注重教師素質(zhì)的提升
在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要想更好地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在一定程度上起著關(guān)鍵的作用，為此，在教育教學(xué)過(guò)程中要提升教師的素質(zhì)。職業(yè)教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的一種教育，本身就具有專業(yè)性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，為此，在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，還要注重教師技能的提升，以便在教學(xué)中更好地應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)前的高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中教師隊(duì)伍的素質(zhì)還有待提升，很多教師在理論水平上是具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)職業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，教師缺乏的是應(yīng)用多媒體教學(xué)的實(shí)踐能力，為此教師要注重本身實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與到進(jìn)修的行列，以便更好地提升自身的水平。
二、多媒體典型任務(wù)教學(xué)
在教育教學(xué)中可以將廣告公司的具體設(shè)計(jì)引入課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此提升教育教學(xué)的實(shí)用性。通過(guò)廣告公司設(shè)計(jì)具體任務(wù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生接觸到社會(huì)設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，另一方面還能讓學(xué)生更早地接觸社會(huì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。在應(yīng)用具體設(shè)計(jì)時(shí)可以讓學(xué)生采用個(gè)人學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，還能夠加強(qiáng)師生之間的溝通，取得較好的教育教學(xué)效果。
三、應(yīng)用校企合作模式
隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)文化的需求也越來(lái)越多樣化。在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，要以工學(xué)結(jié)合的方式開(kāi)展教學(xué)，要對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這種方式能夠更好地促進(jìn)高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，取得較好的教育教學(xué)效果。在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要注重學(xué)校和企業(yè)之間的合作，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)理念的更新，教師不僅僅是教學(xué)知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠和學(xué)生一起設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情景化的教學(xué)情景，豐富教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，取得較好的教育教學(xué)效果。在教育教學(xué)中不僅要讓學(xué)生采用自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，通過(guò)這種方式讓師生之間的關(guān)系由原來(lái)的單向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)為雙向?qū)W習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性
在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中要利用多媒體來(lái)提升課堂的互動(dòng)性，以此取得較好的教育教學(xué)效果。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化的技術(shù)也在不斷地變革，并廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中，通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源，取得較好的教育教學(xué)效果。在高職美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中也應(yīng)廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。例如，平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等課程都可以利用多媒體技術(shù)來(lái)完成。多媒體技術(shù)在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用是利用圖、文、聲、視、動(dòng)的方式更好地展示教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容形象直觀的特點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以以生動(dòng)形象的方式更好地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生以視覺(jué)上的沖擊，提升教學(xué)效果。通過(guò)多媒體課件的形式可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得較好的教育教學(xué)效果。高職院校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，取得較好的教育教學(xué)效果。此外，在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中不僅要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重實(shí)踐教學(xué)部分，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。利用多媒體的形式來(lái)形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在高職多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)中提升教師的素質(zhì)以及多媒體教學(xué)的互動(dòng)性，以便更好地提升其教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
［1］宋雯雯，張帆，任萌.多媒體教學(xué)在高職美術(shù)設(shè)計(jì)課堂的實(shí)踐［J］.大舞臺(tái)，2010（8）：171.
［2］吳軍.淺談對(duì)高職院校美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)與思考［J］.科協(xié)論壇（下半月），2010（11）：173-174.
［3］張麗.淺析高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)［J］.輕工科技，2013（2）：148-149.
第7篇：多媒體技術(shù)研究范文
關(guān)鍵詞： 多媒體； Authorware； 交互； 旅游宣傳； 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2014）07-75-03
Abstract： In order to solve the problems in video usage restriction in traditional travel propaganda， a tourism promotion system with interactive control "Movies Tianshui" is designed and implemented by taking the multimedia technology Authorware as a development tool to edit. The system is user-friendly， interactive diversity and practical. The main processes and design methods are introduced. The key methods of implementing mutual control functions are analyzed. The practice has proved that applying Authorware multimedia editing technology can easily and efficiently provide the user with a way to interact with a rich， multi-faceted， and new audiovisual tourism promotion system.
Key words： multimedia； Authorware； interaction； tourism promotion； system design
0 引言
人們旅游一般是通過(guò)觀看某旅游景點(diǎn)的宣傳片而對(duì)其了解并產(chǎn)生向往的。但這種旅游宣傳片存在一定的使用局限性，如：即使借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，用戶也最多只能對(duì)宣傳片進(jìn)行開(kāi)始、暫?；蜿P(guān)閉控制，絕大部分用戶只能被動(dòng)地接受宣傳片的既定流程，而不能有目的地自己選擇某一片段進(jìn)行充分了解，更無(wú)法進(jìn)行其他更多的交互式控制等。這些局限性問(wèn)題常使人們產(chǎn)生一種走馬觀花、莫衷一是的感覺(jué)，在一定程度上降低了宣傳片對(duì)旅游景點(diǎn)宣傳和推介的作用。隨著人們旅游熱度的升溫，如何利用現(xiàn)代化技術(shù)與宣傳手段，設(shè)計(jì)并制作具有交互式的旅游宣傳系統(tǒng)，積極宣傳推廣旅游景點(diǎn)的地理風(fēng)貌與文化品位，促進(jìn)旅游事業(yè)的發(fā)展則顯得尤為重要。目前流行的多媒體編輯技術(shù)之一Authorware，由于其具有高效的多媒體管理機(jī)制（如可以將宣傳片或素材片段巧妙地運(yùn)用其中[1]）和豐富的交互方式等強(qiáng)大功能，因此極好地切合了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需要。
多媒體編輯技術(shù)是用來(lái)集成、處理和統(tǒng)一管理圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體信息技術(shù)。Authorware是美國(guó)Macromedia公司研發(fā)的一款具有面向?qū)ο?，基于圖標(biāo)設(shè)計(jì)方式的多媒體編輯軟件，是目前全球使用最廣泛的多媒體系統(tǒng)設(shè)計(jì)工具之一，素有“多媒體大師”的美譽(yù)。Authorware在開(kāi)發(fā)交互式旅游宣傳系統(tǒng)中具有強(qiáng)大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)[2]，如：強(qiáng)勁的多媒體素材集成與處理能力；豐富的人機(jī)交互方式；面向?qū)ο蟮目梢暬幊毯椭庇^易用的圖標(biāo)流程控制功能；強(qiáng)大的代碼編輯、模塊和庫(kù)以及JavaScript支持功能、完善的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的支持功能等。
2 交互式旅游宣傳系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
使用多媒體編輯技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的一般流程包括：設(shè)計(jì)需求分析、編寫(xiě)腳本、多媒體素材的準(zhǔn)備與制作、程序設(shè)計(jì)（片頭片尾設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)等）、測(cè)試與發(fā)行系統(tǒng)。
現(xiàn)以“影畫(huà)天水”交互式旅游宣傳系統(tǒng)為例，對(duì)系統(tǒng)需求分析、程序設(shè)計(jì)等核心部分進(jìn)行說(shuō)明，闡述多媒體編輯技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的主要流程、設(shè)計(jì)方法與技巧等。
2.1 系統(tǒng)需求分析和功能
“影畫(huà)天水”是介紹擁有“羲皇故里”、“隴上江南”美稱的甘肅省天水市旅游景點(diǎn)的交互式旅游宣傳系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)天水各地旅游特點(diǎn)的分析，結(jié)合天水人文、歷史、地理等特色元素，確定該系統(tǒng)主要包含“關(guān)于天水”、“特色景觀”、“歷史名人”、“地方美食”四個(gè)功能模塊。其總體任務(wù)要求是：系統(tǒng)運(yùn)行后，展示優(yōu)美的音畫(huà)主界面，單擊不同的菜單以各種特效顯示不同的美麗風(fēng)光以及其悠久的歷史文化等元素，讓人們通過(guò)系統(tǒng)提供的交互控制方式而進(jìn)行有目的、有選擇地欣賞、了解天水特色旅游。通過(guò)這種全新的、多方位的視聽(tīng)新感受引起人們對(duì)天水的神往，從而達(dá)到宣傳天水、促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜谓?jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。
2.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
2.2.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路及主程序流程圖
⑴ 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路
① 設(shè)計(jì)主界面與背景音樂(lè)。
② 擦除系統(tǒng)的“文件”菜單。
③ 設(shè)計(jì)“關(guān)于天水”、“特色景觀 ”、“歷史名人”、“ 地方美食” 和“退出”菜單的交互程序結(jié)構(gòu)。
④ 設(shè)計(jì)各菜單項(xiàng)對(duì)應(yīng)的顯示內(nèi)容。
⑵ 系統(tǒng)的主程序流程
系統(tǒng)主程序流程如圖1所示。
2.2.2 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
下面就系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵過(guò)程和主要方法進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。
⑴ 主界面與背景音樂(lè)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
建立“主界面”顯示圖標(biāo)，導(dǎo)入“主界面.tif”文件，調(diào)整為合適大小。建立“背景音樂(lè)”聲音圖標(biāo)，導(dǎo)入“背景音樂(lè).mp3”文件，執(zhí)行方式設(shè)置為“同時(shí)”，播放設(shè)置為“直到為真”。
⑵ 擦除系統(tǒng)的“文件”菜單
此項(xiàng)在整個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中至關(guān)重要，因?yàn)樵诒緦?shí)例中，系統(tǒng)默認(rèn)的“文件”菜單沒(méi)有用，但又不能直接用擦除圖標(biāo)來(lái)擦除，所以要制作一個(gè)與系統(tǒng)同名的“文件”菜單，將系統(tǒng)的“文件”主菜單覆蓋，然后再用擦除圖標(biāo)擦除，以達(dá)到清除“文件”菜單的目的。主要操作方法如下。
① 創(chuàng)建一個(gè)交互圖標(biāo)，命名為“文件”。拖動(dòng)一個(gè)群組圖標(biāo)到“文件”交互圖標(biāo)的右下方，在出現(xiàn)的“交互類型”對(duì)話框中選擇“下拉菜單”選項(xiàng)。
② 在其交互響應(yīng)屬性設(shè)置面板中，將“響應(yīng)”標(biāo)簽處的“范圍”設(shè)置為“永久”復(fù)選項(xiàng)。
③ 在“文件”交互圖標(biāo)下面創(chuàng)建一個(gè)擦除圖標(biāo)并命名為“擦除文件菜單”，執(zhí)行程序，運(yùn)行到該擦除圖標(biāo)時(shí)，程序自動(dòng)暫停，此時(shí)單擊演示窗口中的“文件”菜單，將其作為擦除的對(duì)象。完成效果如圖2所示。
⑶ 創(chuàng)建“特色景觀”下拉菜單響應(yīng)交互結(jié)構(gòu)
交互是Authorware強(qiáng)大功能的最集中體現(xiàn)[3]，它提供了十一種交互類型，就本系統(tǒng)而言，主要使用了“下拉菜單”響應(yīng)交互設(shè)計(jì)方法。
① 創(chuàng)建一個(gè)“特色景觀”交互圖標(biāo)，拖動(dòng)一個(gè)群組圖標(biāo)至它的右下方，并將“交互類型”設(shè)置為“下拉菜單”，然后將其命名為“伏羲廟”。
② 將“伏羲廟”交互響應(yīng)屬性設(shè)置面板的“響應(yīng)”標(biāo)簽處的“范圍”設(shè)置為“永久”，“分支”列表為“返回”。
③ 創(chuàng)建“伏羲廟”群組圖標(biāo)的二層程序流程，使用擦除圖標(biāo)擦除前面的內(nèi)容，并使用顯示圖標(biāo)導(dǎo)入所需的各種素材文件并設(shè)置動(dòng)畫(huà)特效等，至此完成“特色景觀”主菜單中第一個(gè)子菜單“伏羲廟”的制作，該主菜單中其他幾個(gè)子菜單的設(shè)計(jì)參照“伏羲廟”的制作方法。其他幾個(gè)主菜單如“關(guān)于天水”、 “歷史名人”、“ 地方美食” 等模塊的下拉菜單響應(yīng)交互結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法類似于“特色景觀”，因此將不再贅述?！疤厣坝^”中子菜單“麥積山石窟”界面顯示效果如圖3所示。
值得注意的是：在下拉菜單交互設(shè)計(jì)中，一般交互圖標(biāo)的名稱默認(rèn)為菜單名；各個(gè)下拉菜單響應(yīng)分支都設(shè)置為“永久”和“返回”選項(xiàng)，目的是為了使程序可以繼續(xù)響應(yīng)其后面的菜單交互，從而實(shí)現(xiàn)在菜單欄中顯示多個(gè)主菜單的功能。
除了上述“下拉菜單”響應(yīng)交互設(shè)計(jì)方法之外，Authorware還提供了如：“按鈕、熱區(qū)、熱對(duì)象、目標(biāo)區(qū)”等多種響應(yīng)交互設(shè)計(jì)方法，以及“判斷、框架、導(dǎo)航”圖標(biāo)和“超文本鏈接”等多種程序設(shè)計(jì)方法，通過(guò)對(duì)它們的綜合運(yùn)用，就能夠設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的具有多種交互控制形式的應(yīng)用系統(tǒng)。
2.3 打包與發(fā)行系統(tǒng)
使用Authorware的“一鍵”功能，將程序打包并發(fā)行，后的多媒體系統(tǒng)能在各種系統(tǒng)平臺(tái)上運(yùn)行，如應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使更多的人能夠通過(guò)交互控制方式在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上共享資源。
3 結(jié)束語(yǔ)
顯而易見(jiàn)，利用多媒體編輯技術(shù)―Authorware能簡(jiǎn)單有效地實(shí)現(xiàn)交互式旅游宣傳系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展， 多媒體編輯技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面。利用Authorware制作的交互性強(qiáng)、富有表現(xiàn)力的多媒體程序也廣泛應(yīng)用于產(chǎn)品演示、CAI教學(xué)、商業(yè)活動(dòng)以及虛擬現(xiàn)實(shí)等諸多領(lǐng)域[4]。為了使系統(tǒng)更加靈活、開(kāi)放以及具有較高通用性和移植性等，多媒體編輯技術(shù)則必須與仿真技術(shù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合，使系統(tǒng)開(kāi)發(fā)走向集成化、網(wǎng)絡(luò)化和開(kāi)放化[5-6]。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張欽，羅楚新.在Authorware中巧妙使用視頻文件[J].教育教學(xué)論壇，2012.26：85
[2] 劉文東.Authorware7多媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例實(shí)踐教程[M].大連理工大學(xué)出版社，2012.
[3] 黃小花.AuthorWare中常用交互功能的使用[J].計(jì)算機(jī)時(shí)代，2012.5：43
[4] 黃秀常.多媒體開(kāi)發(fā)軟件下的編程技術(shù)研究[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2013.5：88
第8篇：多媒體技術(shù)研究范文
一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概述
（一）多媒體的概念
所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動(dòng)畫(huà)(animation)、音頻(audio)、視頻(video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。 （二）多媒體的內(nèi)容
多媒體包括：
(1)文本：由語(yǔ)言文字和符號(hào)字符組成的數(shù)據(jù)文件。
(2)圖像：通過(guò)描述畫(huà)面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。
(3)圖形：矢量圖形的簡(jiǎn)稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。
(4)動(dòng)畫(huà)：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫(huà)等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。
(5)音頻：聲音信號(hào)，即相應(yīng)于人類聽(tīng)覺(jué)可感知范圍內(nèi)的頻率。
(6)視頻：可視信號(hào)，即計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)的動(dòng)態(tài)信息，如動(dòng)態(tài)圖形、動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫(huà)等。而多媒體技術(shù)。是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起。從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多種媒體信息的能力。
（三）計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要特性
計(jì)算機(jī)化至少對(duì)終端用戶來(lái)說(shuō)媒體信息的播放是由計(jì)算機(jī)控制的。集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲(chǔ)集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化(ISTN與ISPN)。
二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用
（一）多媒體數(shù)據(jù)處理技術(shù)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音、視頻及各種感知、測(cè)量等信息的技術(shù)。它集合了數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化、存儲(chǔ)和傳輸。數(shù)字化了的各種信息的數(shù)量是非常之大的，多媒體數(shù)據(jù)處理目前嚴(yán)重依賴處理器的能力、存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)容量、通信傳輸?shù)哪芰σ约斑@些系統(tǒng)的處理效率。
(1)視頻技術(shù)。視頻技術(shù)包括視頻數(shù)字化和視頻編碼技術(shù)兩個(gè)方面。視頻數(shù)字化是將模擬視頻信號(hào)經(jīng)模數(shù)轉(zhuǎn)換和彩色空間變換轉(zhuǎn)為計(jì)算機(jī)可處理的數(shù)字信號(hào)，使得計(jì)算機(jī)可以顯示和處理視頻信號(hào)。視頻編碼技術(shù)是將數(shù)字化的視頻信號(hào)經(jīng)過(guò)編碼成為視頻信號(hào)，從而可以錄制或播放。
(2)音頻技術(shù)。音頻技術(shù)主要包括4個(gè)方面：音頻數(shù)字化、語(yǔ)音處理、語(yǔ)音合成及語(yǔ)音識(shí)別。越來(lái)越多的聲像信息以數(shù)字形式存儲(chǔ)和傳輸，這為人們更靈活地使用這些信息提供了可能性。隨著計(jì)算機(jī)的普及，如何給不熟悉計(jì)算機(jī)的人提供一個(gè)友好的人機(jī)交互手段，是人們感興趣的問(wèn)題，而語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)就是其中最自然的一種交流手段。
(3)數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)。數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)包括圖像、視頻和音頻信號(hào)的壓縮，文件存儲(chǔ)和利用。圖像壓縮一直是技術(shù)熱點(diǎn)之一，是計(jì)算機(jī)處理圖像和視頻以及網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹匾A(chǔ)，目前ISO制訂了兩個(gè)壓縮標(biāo)準(zhǔn)即JPEG和MPEG，同時(shí)使計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)處理音頻、視頻信息，以保證播放出高質(zhì)量的視頻、音頻節(jié)目。
（二）多媒體通信技術(shù)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)多媒體通信是指能同時(shí)提供多種媒體信息―――聲音、圖像、圖形、數(shù)據(jù)、文字等的新型通信方式。它是通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。
目前的通信方式只有兩種物理形式：一是有線通信方式，二是無(wú)線通信方式。這兩種通信方式目前都在廣泛使用，只是在中間插入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)就形成了計(jì)算機(jī)多媒體通信。和電話、電報(bào)、傳真、計(jì)算機(jī)通信等傳統(tǒng)的單一媒體通信方式相比，利用計(jì)算機(jī)多媒體通信，相隔萬(wàn)里的用戶不僅能聲像圖文并茂地交流信息，分布在不同地點(diǎn)的多媒體信息，還能步調(diào)一致地作為一個(gè)完整的信息呈現(xiàn)在用戶面前，而且用戶對(duì)通信全過(guò)程具有完備的交互控制能力。這就是多媒體通信的分布性、同步性和交互性特點(diǎn)。
三、多媒體技術(shù)的發(fā)展前景
由于計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無(wú)論是在硬件上還是在軟件上都已經(jīng)是很成熟的技術(shù)了。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展主要取決于通信技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)滲透到了人們生活的方方面面，其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)是促進(jìn)信息世界全面實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)。藍(lán)牙技術(shù)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)無(wú)線化、小型化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化可以描述成是一個(gè)決定性(關(guān)鍵)技術(shù)的集成，這些技術(shù)可以通過(guò)訪問(wèn)全球網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備實(shí)現(xiàn)對(duì)多媒體資源的使用，可以肯定是未來(lái)發(fā)展的主題。
第9篇：多媒體技術(shù)研究范文
一、應(yīng)用多媒體教學(xué)的有效性
（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能很好的激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，美國(guó)著名的教育家布魯納曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。” 而利用多媒體教學(xué)，可以有效地突出教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，從而使整個(gè)教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化。多媒體教學(xué)通過(guò)將圖像、聲音、文字等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，然后以多種形式展示給學(xué)生，使抽象的知識(shí)變得具體化，使許多概念性的知識(shí)更加直觀，易于學(xué)生們理解并接受。這樣，就有效地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使他們的求知欲望被有效地激發(fā)了出來(lái)，從而自主地參與到教學(xué)中，有效地提高教學(xué)效率。
比如教學(xué)《中國(guó)人的飛天夢(mèng)》時(shí)，教師可采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在制作多媒體作品時(shí)，充分利用圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的多種感覺(jué)的參與（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等等），利用多種形式的動(dòng)感畫(huà)面來(lái)沖擊學(xué)生們的視覺(jué)，達(dá)到意想不到的效果。然后要求學(xué)生們也根據(jù)相關(guān)材料來(lái)制作多媒體作品，通過(guò)學(xué)以致用來(lái)進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新能力。
在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)的好處是能將多種信息及信息載體進(jìn)行有效的綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生們的想象力及創(chuàng)新能力。具體來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)有效地將圖像、聲音、文字、動(dòng)畫(huà)等多種素材進(jìn)行有機(jī)的整合，然后通過(guò)多種角度、多種形式展示給學(xué)生，然后學(xué)生們?cè)谟^賞多媒體作品的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)新能力，給予多媒體作品更多更深的內(nèi)涵。此外，多媒體教學(xué)還能通過(guò)激發(fā)學(xué)生們的想象力及創(chuàng)新能力來(lái)活躍他們的思維，切實(shí)讓多媒體教學(xué)成為學(xué)生們展示自己的舞臺(tái)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。
仍以《中國(guó)人的飛天夢(mèng)》為例，教師在給學(xué)生們展示自己的多媒體作品時(shí)，可進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生們的思維：如果是你來(lái)組織本課的教學(xué)，你將如何制作這一多媒體作品？這樣，他們就會(huì)竭盡所能地進(jìn)行思考，力求使自己的作品更加完美，
既發(fā)散了學(xué)生們的思維，也充分激發(fā)了他們的想象力以及創(chuàng)新能力。
（三）滲透德育觀點(diǎn)。
在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師通常是圍繞“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的。而這三個(gè)方面是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體，且三者的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互制約、相互滲透的。在教學(xué)中，教師要更加注重對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，以此來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。比如可讓學(xué)生們多制作一些多媒體作品，善于從自己的作品中滲透德育觀點(diǎn)。通過(guò)自己的作品，結(jié)合制作過(guò)程感受多媒體技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展及科技的進(jìn)步有著極大的作用。當(dāng)然，這些作品應(yīng)該是緊貼學(xué)生們的生活實(shí)際的，讓他們?cè)谥谱骱筮M(jìn)行互相交流，學(xué)會(huì)尊重別人的作品并能公平公正地評(píng)價(jià)他人作品，以此來(lái)切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力。指導(dǎo)他們要善于發(fā)現(xiàn)他人作品的閃光點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己也有所進(jìn)步。切不可抱有自私心理，認(rèn)識(shí)到知識(shí)與技能是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，過(guò)程與方法則是進(jìn)一步的發(fā)展，而情感態(tài)度價(jià)值觀則得以最終的升華。
二、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
（一）注重學(xué)生的個(gè)體差異。
學(xué)生們無(wú)論是在知識(shí)層次還是學(xué)習(xí)能力等方面，都是存在著極大的差異的，因而在教學(xué)中，教師要充分關(guān)注學(xué)生們存在的差異性，注意到學(xué)生們所處的不同知識(shí)層次和不同興趣以及解決問(wèn)題的不同思路等。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，使所有學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，既照顧到成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也照顧到成績(jī)較差的學(xué)生。以避免課堂教學(xué)只是為了少部分優(yōu)生而設(shè)置的，力求所有學(xué)生都有所發(fā)展。
（二）注重選材的有效性。
在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)注意材料的選擇，要注重選材的有效性。確保所選材料與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，應(yīng)避免過(guò)于注重多媒體作品的花哨而忽視了材料的有效性。否則容易導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不知所以。這不僅影響了多媒體教學(xué)的有效性，還影響整個(gè)教學(xué)效果。因此，在多媒體教學(xué)中，教師一定要注重選材的有效性。
（三）避免濫用多媒體教學(xué)。
合理應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的益處是眾所周知的，但是教師在應(yīng)用時(shí)也要有所選擇，多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種輔工具，因而，在應(yīng)用時(shí)，教師也要避免濫用多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況。多媒體教學(xué)有其有效性，但也不是簡(jiǎn)單的多多益善。如果使用多媒體教學(xué)不加選擇或是過(guò)于頻繁，首先會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，因?yàn)椴患舆x擇的多媒體作品只會(huì)讓學(xué)生們感到疲于應(yīng)對(duì)，進(jìn)而也會(huì)影響教學(xué)的效率。
總之，在教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體是大有裨益的，不僅能有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分培養(yǎng)他們的想象力及創(chuàng)新能力，并于滲透德育教育的過(guò)程中令其得到美的熏陶，情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華。因而，在職業(yè)學(xué)校中，如果教師能合理應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，必定能對(duì)教學(xué)效果起到很好的促進(jìn)作用，并能有效培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn):
[1]徐彥俊,趙淑芬.多媒體教學(xué)的利、弊分析及其改進(jìn)措施[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(12).