學(xué)校圖書(shū)館精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校圖書(shū)館范文

關(guān)鍵詞： 高校圖書(shū)館 服務(wù) 問(wèn)題分析 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

圖書(shū)館通過(guò)圖書(shū)流通（借還）這個(gè)服務(wù)窗口，將圖書(shū)館與讀者緊密聯(lián)系在一起，圖書(shū)流通服務(wù)工作不僅是圖書(shū)館讀者服務(wù)好壞和質(zhì)量高低的一種體現(xiàn)，也是我國(guó)高等教育質(zhì)量和教育水平的體現(xiàn)。如何做好我國(guó)高等院校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作。這對(duì)于提高高等院校教學(xué)、科研及科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平都具有十分重要的意義。本文就關(guān)于我國(guó)高等院校圖書(shū)館如何做好圖書(shū)流通服務(wù)工作，談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

1、我國(guó)高校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等院校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作始終處于讀者服務(wù)的第一線，為教學(xué)、科研及廣大讀者服務(wù)做了大量工作，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展。具了解，我國(guó)高等院校圖書(shū)館有2000多所，館藏量約1.1億冊(cè)，包括完整的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。近幾年，高校圖書(shū)館按照教育部高教[2002]3號(hào)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》第十七條：“高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)開(kāi)展多種層次多種方式的讀者服務(wù)工作，提高各種文獻(xiàn)的利用率。”同時(shí)在第十五條中還要求“高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)以讀者第一、服務(wù)育人為宗旨，健全服務(wù)體系，做好服務(wù)工作〔5〕。”在服務(wù)理念上以讀者為本，讓讀者滿意。長(zhǎng)期以來(lái)，高等學(xué)校圖書(shū)館積極貫徹教育部文件精神，開(kāi)展了大量的積極有效的圖書(shū)借還、圖書(shū)歸架、文獻(xiàn)復(fù)制、解答咨詢、課題跟蹤等服務(wù)，并圍繞學(xué)校中心工作，開(kāi)辦讀者講座、舉辦讀者報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，受到教育部及省市教育主管部門(mén)與廣大師生的肯定和好評(píng)。

2、我國(guó)高校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作存在的主要問(wèn)題

2.1、館藏資源利用率偏低

當(dāng)前，我國(guó)高等院校圖書(shū)館館藏信息資源十分豐富，但是館藏資源利用率卻比較低。據(jù)統(tǒng)計(jì)：我國(guó)許多高校圖書(shū)館60—80%館藏資源處于閑置狀態(tài)，圖書(shū)流通率平均只有30%左右，有的圖書(shū)館館藏資源利用率甚至降低到5%〔3〕。這不能不說(shuō)明我國(guó)高等院校圖書(shū)館館藏資源利用方面確實(shí)存在著一些問(wèn)題。

2.2、服務(wù)內(nèi)容比較陳舊

目前，據(jù)推算，我國(guó)大部分高等院校圖書(shū)館紙質(zhì)資源占到80%，而館藏電子資源只有20%，所以，圖書(shū)流通服務(wù)工作主要圍繞紙質(zhì)資源開(kāi)展服務(wù)的。例如圖書(shū)借還、閱覽、復(fù)印等服務(wù)都屬于傳統(tǒng)的手工操作模式。其服務(wù)內(nèi)容比較陳舊。當(dāng)前，隨著我國(guó)信息化社會(huì)的快速發(fā)展，大量聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子出版物、電子信息資源層出不窮，為讀者開(kāi)展信息需求服務(wù)提供了新的寬廣前景，這種陳舊的服務(wù)手段顯得比較滯后，也影響了我國(guó)高等院校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作的開(kāi)展。

2.3、服務(wù)功能簡(jiǎn)單

目前，在一些高校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作中，其服務(wù)功能顯得比較簡(jiǎn)單。如取書(shū)、歸架、借書(shū)、還書(shū)，采用傳統(tǒng)的手工操作。包括館藏資源外借、閱覽、館際互借、復(fù)印及二次文獻(xiàn)服務(wù)所提供書(shū)目、題錄、索引、文摘等參考工具。這種傳統(tǒng)的手工服務(wù)功能簡(jiǎn)單、服務(wù)手段滯后，很不適應(yīng)當(dāng)前信息化社會(huì)高校圖書(shū)館讀者對(duì)信息需求的不斷變化和要求。

2.4、服務(wù)方式被動(dòng)

過(guò)去，高校圖書(shū)館傳統(tǒng)的服務(wù)方式是按照館藏布局及藏書(shū)規(guī)模來(lái)反映讀者服務(wù)范圍和服務(wù)內(nèi)容，以往的那種陣地式、守?cái)傋印⒆茸x者上門(mén)的被動(dòng)服務(wù)模式，已很不適應(yīng)現(xiàn)代高校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作的需要，重藏輕用，老一套簡(jiǎn)單借還，只能使館藏信息資源利用率降低。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)順應(yīng)信息時(shí)代新的變化和要求，徹底改變圖書(shū)流通服務(wù)領(lǐng)域里被動(dòng)的服務(wù)方式，主動(dòng)開(kāi)展創(chuàng)新服務(wù)和全方位服務(wù)，才能使高校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作登上一個(gè)新的臺(tái)階。

3、我國(guó)高校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)存在的問(wèn)題應(yīng)采取的對(duì)策

3.1、樹(shù)立創(chuàng)新服務(wù)理念

無(wú)數(shù)事實(shí)證明，一個(gè)國(guó)家或一個(gè)民族只有創(chuàng)新才有前途，只有創(chuàng)新才有發(fā)展。高校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作也一樣，只有創(chuàng)新才有出路和發(fā)展，才能使自己在圖書(shū)流通服務(wù)領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。目前，我國(guó)高等教育發(fā)展十分迅速，圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作要始終要站在時(shí)代的前沿，要以讀者為核心，建立創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，樹(shù)立新的服務(wù)理念，全心全意為讀者服務(wù)，這已成為現(xiàn)代新型高校圖書(shū)館管理的核心理念，要徹底改變過(guò)去那種傳統(tǒng)陳舊被動(dòng)式的服務(wù)模式，變坐等讀者上門(mén)服務(wù)為走出館門(mén)，主動(dòng)出擊，全面為讀者建立新型的服務(wù)機(jī)制。開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的讀者服務(wù)活動(dòng)；要進(jìn)一步豐富館藏信息資源，為發(fā)展我國(guó)高等教育提供強(qiáng)有力的智力支持，發(fā)揮館藏信息資源的積極作用，把一切為了讀者作為圖書(shū)流通服務(wù)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，讀者的滿意就是我們最大的滿意，不斷探索圖書(shū)流通服務(wù)工作的新途徑和新方法，加大力度，全面將我國(guó)高等院校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)工作推向一個(gè)新的發(fā)展階段。

3.2、加快藏書(shū)建設(shè)

藏書(shū)建設(shè)是高等院校圖書(shū)館開(kāi)展圖書(shū)流通服務(wù)工作的基礎(chǔ)，高校圖書(shū)館要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)和要求，確定和建立藏書(shū)規(guī)模和藏書(shū)體系。高校圖書(shū)館一定要有自己的館藏特色，在藏書(shū)建設(shè)上絕不能像傳統(tǒng)圖書(shū)館那樣追求“大而全”“小而全”，對(duì)館藏冊(cè)數(shù)不加限制，不進(jìn)行調(diào)查研究，按照老一套計(jì)劃觀念行事。在新的形勢(shì)下，高校圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)要全面快速向前發(fā)展，品種要多，復(fù)本比例合理，要充分了解和聽(tīng)取廣大師生的意見(jiàn)和要求，積極穩(wěn)妥處理好紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)、專(zhuān)業(yè)圖書(shū)與綜合性圖書(shū)的相互關(guān)系。

3.3、擴(kuò)大服務(wù)范圍

當(dāng)前，在我國(guó)高等教育發(fā)展十分迅速的新形勢(shì)下，高等院校圖書(shū)館要因館制宜，擴(kuò)大服務(wù)范圍，積極采取多種形式為廣大讀者開(kāi)展形式多樣的讀者服務(wù)。應(yīng)從大處著眼，小處著手，從基礎(chǔ)服務(wù)抓起，充分滿足廣大讀者對(duì)圖書(shū)借閱的需求。高校圖書(shū)館要實(shí)行借、閱、藏一體化，積極實(shí)行開(kāi)架借閱。全面做好巡庫(kù)，檢查圖書(shū)是否正確排架，防止亂架，讓新書(shū)及時(shí)上架盡快與讀者見(jiàn)面。除做好正常、雙休日及節(jié)假日開(kāi)館、開(kāi)展圖書(shū)借還、閱覽、復(fù)印、聲像、VCD點(diǎn)播及信息咨詢等服務(wù)外。

3.4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化建設(shè)

在當(dāng)前，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，電子化、網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化的迅速發(fā)展的新形勢(shì)下，已經(jīng)徹底改變了高校圖書(shū)館圖書(shū)流通服務(wù)傳統(tǒng)的手工操作模式，這也是對(duì)傳統(tǒng)的圖書(shū)流通服務(wù)工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，在新的形勢(shì)下，高校圖書(shū)館必須加快網(wǎng)絡(luò)化、自動(dòng)化建設(shè)。首先，高校圖書(shū)館要建設(shè)好圖書(shū)館主頁(yè)，建立多媒體，電子閱覽室，包括必備的計(jì)算機(jī)各種軟硬件設(shè)施；其次，要建立完整的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)、專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)及各種信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)。當(dāng)前，圖書(shū)館還應(yīng)充分利用電子信息技術(shù)、多媒體、各種數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)信息資源，為讀者開(kāi)展形式多種多樣的服務(wù)。

總之，在當(dāng)前新的形勢(shì)下，我國(guó)高等院校圖書(shū)館員要做好圖書(shū)流通服務(wù)工作，提高服務(wù)工作質(zhì)量和服務(wù)水平，就必須樹(shù)立創(chuàng)新服務(wù)理念，堅(jiān)持以讀者為核心，堅(jiān)持以讀者的需要和要求為準(zhǔn)則，將讀者對(duì)信息資源需求作為圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，讀者的滿意，就是圖書(shū)館最大的滿意，只要我們堅(jiān)持以讀者需要為目的，持之以恒、勇于拼搏、克己奉公、埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)就能為廣大讀者提供最有價(jià)值的高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息，只有這樣才能為我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展作出我們應(yīng)有的新貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉莉.論新時(shí)期高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新策略[J]圖書(shū)館理論與實(shí)踐 2011.（11）57-59

第2篇：學(xué)校圖書(shū)館范文

書(shū)是人類(lèi)文明的結(jié)晶，是青少年成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)品，讀書(shū)在一個(gè)人的成長(zhǎng)中起著重要的作用。有鑒于此，我校著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，克服種種困難，為營(yíng)造真正意義上的“書(shū)香校園”，塑造“書(shū)香師生”而不斷努力著。在過(guò)去的一學(xué)年里，盡管經(jīng)費(fèi)困難，學(xué)校仍加強(qiáng)了圖書(shū)館的基本建設(shè)：安排圖書(shū)管理員參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重其素質(zhì)的提高；用于藏書(shū)建設(shè)的資金增加了，配置各類(lèi)型圖書(shū)、閱覽資料等硬件設(shè)施，環(huán)境布置幽雅舒適……如今的“牛牛圖書(shū)館”，已成為涑小校園里最吸引人的場(chǎng)所，知識(shí)容量最大的課堂。“讓師生走進(jìn)校園，感受書(shū)香潛移默化的感染與熏陶”，此校園環(huán)境建設(shè)目標(biāo)初步達(dá)成，學(xué)校的每一幢樓、每一面墻、每一片園、每一間房都散發(fā)出文化的氣息，“小小藏書(shū)家”、“校園小明星”、“書(shū)香教師”、“書(shū)香學(xué)生”相繼涌現(xiàn)，寬松愉悅、健康和諧的發(fā)展空間使人心情激蕩，感受到一種魅力和詩(shī)意。

為了使充滿活力的老師和同學(xué)們進(jìn)一步多讀書(shū)、讀好書(shū)，不斷長(zhǎng)善救失，逐步邁進(jìn)燦爛的書(shū)香人生，本學(xué)期制定工作計(jì)劃如下：

二、工作目標(biāo)：

1、添購(gòu)新書(shū)，調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，使藏書(shū)在品種和數(shù)量上日趨合理。

2、通過(guò)電視臺(tái)節(jié)目、宣傳櫥窗、講座及豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，更好地創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書(shū)氛圍，促使老師、同學(xué)，甚至家長(zhǎng)形成多讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)、多藏書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。

3、改進(jìn)圖書(shū)館開(kāi)放和借閱制度，進(jìn)一步提高圖書(shū)的利用率，充分發(fā)揮圖書(shū)館的教輔功能和服務(wù)效能。

三、工作措施

1、  調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取為我們的教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)每一門(mén)課程時(shí)，提供一連串的參考書(shū)目。

只有“尊重并滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求”，“牛牛圖書(shū)館”為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的效能才能真正地發(fā)揮出來(lái)。首先，從采購(gòu)圖書(shū)起，就要圍繞對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及學(xué)校教學(xué)的需要。在學(xué)生讀物方面，加緊對(duì)豐富課余生活、拓展學(xué)科知識(shí)、普及美育和德育方面的圖書(shū)。教師用書(shū)方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的圖書(shū)；其次是配合學(xué)校有關(guān)活動(dòng)，熟悉各學(xué)科教學(xué)發(fā)展和變化，結(jié)合書(shū)刊發(fā)行選擇新書(shū)，使之既與學(xué)校教育教學(xué)內(nèi)容相銜接，又是它們內(nèi)容的延伸和輻射，然后是教師進(jìn)行繼續(xù)教育深造的學(xué)科專(zhuān)著。而古今中外的文學(xué)名著、文史地、科技方向的普及讀物，是師生均喜愛(ài)的。我們要挖掘現(xiàn)有藏書(shū)的潛力，采取師生共享的辦法，以緩解學(xué)生書(shū)少和購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)不足的矛盾。

總之，學(xué)校的教育對(duì)象是學(xué)生，人數(shù)最多的讀者也是學(xué)生，所以購(gòu)書(shū)要堅(jiān)持學(xué)生為主、師生兼顧的原則，使學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū)在品種和數(shù)量上日趨合理。

2、  全方位的借閱方式。

圖書(shū)館的借閱方式越方便，讀者越多，圖書(shū)和圖書(shū)館發(fā)揮的作用也就越大。反之則死氣沉沉，形同虛設(shè)，談何發(fā)揮作用和參與教育教學(xué)？因此，從這學(xué)期起，我們的“牛牛圖書(shū)館”將由集體借閱、半開(kāi)架節(jié)約過(guò)渡到全開(kāi)架借閱，讓館藏圖書(shū)直接與學(xué)生見(jiàn)面。借閱方式又向更高層次發(fā)展，做到借閱合一，即在圖書(shū)館里布置書(shū)庫(kù)區(qū)和閱覽區(qū)，功能既有不同，二者又相合一。學(xué)生讀者可以空手進(jìn)圖書(shū)館，可以還了書(shū)進(jìn)去，也可以自帶學(xué)習(xí)資料進(jìn)。在這個(gè)空間里，可以借書(shū)，可以找了書(shū)在一旁閱讀不借走，也可以找了資料自主學(xué)習(xí)。這樣就方便了學(xué)生，提高了館藏文獻(xiàn)的利用率，真正體現(xiàn)了以讀者為本，以學(xué)生為本的辦館思想。

3、  見(jiàn)縫插針的開(kāi)放時(shí)間。

學(xué)生每天的在校時(shí)間是固定的，他們的課務(wù)較滿，自由活動(dòng)時(shí)間也不多，有時(shí)就連下課的十分鐘也得用于完成上節(jié)課遺留下來(lái)的課堂作業(yè)，去圖書(shū)館自由借閱圖書(shū)的權(quán)益就難得到保障。在這種大環(huán)境下，“牛牛圖書(shū)館”只有充分利用中午、課間、第六節(jié)課下課至放學(xué)前的時(shí)間，“見(jiàn)縫插針”，在“夾縫中求發(fā)展”。

4、  制度化的學(xué)生管理員隊(duì)伍。

現(xiàn)任“牛牛圖書(shū)館”教師管理員除了圖書(shū)的采編及教學(xué)工作外，還要對(duì)近八百位師生借閱，如果沒(méi)有一支學(xué)生圖書(shū)管理員隊(duì)伍當(dāng)助手，單憑一個(gè)人，對(duì)學(xué)生大流量借閱的開(kāi)放是不能持之以恒的。自本學(xué)期起，對(duì)學(xué)生管理員需經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)，相對(duì)固定，形成制度，輪流值日，對(duì)這支隊(duì)伍要給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助，同時(shí)在學(xué)校及圖書(shū)館開(kāi)展的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)中，要以他們?yōu)橹髁姡@既能促使這些學(xué)生更加熱愛(ài)圖書(shū)館工作，又形成了圖書(shū)館的特色。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

5、  形式多樣的圖書(shū)宣傳輔導(dǎo)。

首先以黑板報(bào)、電視臺(tái)、櫥窗的形式向師生進(jìn)行圖書(shū)宣傳和推薦圖書(shū)。其次是組織專(zhuān)題講座、討論會(huì)、故事會(huì)、演講比賽和征文活動(dòng)乃至與新華書(shū)店、廠礦合作，以使活動(dòng)從人力和資金上得到支持和保證。在開(kāi)展這些活動(dòng)前，圖書(shū)館先做好資料配備，活動(dòng)中配合做好組織宣傳工作，事后盡量整理成館藏文獻(xiàn)及學(xué)生征文精品集，或橫向交流，或投諸報(bào)刊。這既擴(kuò)大了活動(dòng)的影響，顯現(xiàn)圖書(shū)館的功效，又團(tuán)結(jié)了一大批讀書(shū)積極分子。

6、  掌握讀者心理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

我們的學(xué)生從七歲到十二歲，正由形象思維階段逐步向形象思維與抽象思維并存的階段發(fā)展。這個(gè)年齡段的男生往往愛(ài)看歷史、軍事、科技、科幻科普讀書(shū)及故事書(shū)。女生愛(ài)看童話、散文、民間故事、兒童小說(shuō)、中短篇小說(shuō)。（當(dāng)然，這范圍也不是孤立的，有時(shí)也相互滲透。）孩子們不滿足于課堂上所學(xué)知識(shí)，急切需要到圖書(shū)館尋找自己喜愛(ài)的圖書(shū)，而且，他們對(duì)書(shū)不會(huì)“饑不擇食”，什么都喜歡，開(kāi)始挑剔圖書(shū)館藏書(shū)品種，追求新的品位，因此，為學(xué)生讀者的服務(wù)不能停留在以前一般的圖書(shū)借還上，要尊重他們，盡可能開(kāi)放借閱，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生甚至可以開(kāi)展預(yù)約登記、特殊借閱、重點(diǎn)輔導(dǎo)等服務(wù)。管理員必須扮演好教育工作者、忠厚長(zhǎng)者、知心朋友、公仆的角色。

此外，我們的老師擔(dān)負(fù)著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，平時(shí)，大多是結(jié)合教學(xué)工作借閱一些參考資料，因此，圖書(shū)館要在教師繼續(xù)教育方面做一些實(shí)事，如向老師們推薦一些適合他們閱讀的書(shū)，以幫助廣大教師在新形勢(shì)下，以新的思維方式和教學(xué)手段去培養(yǎng)新一代的學(xué)生。

對(duì)教師，還應(yīng)及時(shí)提供教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的資料，利用圖書(shū)館的館舍條件為他們開(kāi)課等提供方便。在圖書(shū)館組織的活動(dòng)中，要主動(dòng)誠(chéng)懇地邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科老師協(xié)作，尊重并發(fā)揮他的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。這樣既有利于加強(qiáng)他們與圖書(shū)館的合作，又促使圖書(shū)館開(kāi)展的活動(dòng)獲得更廣泛的支持，取得更豐碩的成果。

四、工作安排

九月份   組建“圖書(shū)館管理策劃部”，明確職責(zé)

 添購(gòu)新書(shū)，調(diào)整藏書(shū)結(jié)構(gòu)

 各班擴(kuò)建“牛牛圖書(shū)角”

“迎國(guó)慶”讀書(shū)演講賽

十月份   制作一期“雛鷹電視臺(tái)”節(jié)目

 邀請(qǐng)文聯(lián)作家來(lái)校舉行座談會(huì)

 新華書(shū)店來(lái)校舉辦售書(shū)活動(dòng)

十一月份   以“讀書(shū)”為主題的手抄小報(bào)展評(píng)

 家校聯(lián)誼——“親子讀書(shū)”活動(dòng)

 第二屆“牛牛讀書(shū)節(jié)”的宣傳、發(fā)動(dòng)

十二月份   第二屆“牛牛讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)

“書(shū)香教室”、“書(shū)香家庭”評(píng)選準(zhǔn)備

第3篇：學(xué)校圖書(shū)館范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；圖書(shū)館；服務(wù)創(chuàng)新；探討

一、學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的價(jià)值和意義

中職學(xué)校圖書(shū)館作為全校信息資料的集散中心，為學(xué)校的教育和發(fā)展提供著圖書(shū)信息服務(wù)，圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新工作不僅能夠?yàn)楦咝５慕虒W(xué)、科研和文化交流提供保障，還能為全校師生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍和教學(xué)環(huán)境，為學(xué)校信息資源的利用和加快現(xiàn)代教育的發(fā)展提供幫助。

隨著教育和教學(xué)方式的改革，要求學(xué)生掌握和了解的學(xué)科知識(shí)和內(nèi)容也不斷增多，新型專(zhuān)業(yè)的出現(xiàn)和學(xué)科內(nèi)容的多樣化也增加了教師和學(xué)生對(duì)圖書(shū)資源和文獻(xiàn)信息的需求量。同時(shí)，由于圖書(shū)館書(shū)籍文獻(xiàn)資料種類(lèi)繁多，數(shù)量較大，師生信息資源需求量的增加不僅要求圖書(shū)館能夠提供必要的書(shū)籍文獻(xiàn)，還要縮短找尋的時(shí)間和步驟，真正為師生的需求提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。圖書(shū)館服務(wù)工作的創(chuàng)新能夠及時(shí)準(zhǔn)確地為教學(xué)和師生的需求提供豐富、全面的文獻(xiàn)信息，最大限度的滿足不同讀者的需要，真正發(fā)揮圖書(shū)館自身的價(jià)值和效能，促使現(xiàn)代化教育的發(fā)展。

二、中職學(xué)校圖書(shū)館的功能與作用

學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校組織體系中的一個(gè)組成部分，也是提供學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)場(chǎng)所。圖書(shū)館是學(xué)校各種書(shū)刊、教學(xué)資料以及各種信息的管理中心，主要是為學(xué)校教學(xué)、教育研究以及學(xué)校教育提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館在校園管理中的重要性進(jìn)行分析研究，可以看出，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館管理進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效的提高其服務(wù)質(zhì)量和水平，能夠?yàn)閷W(xué)校教學(xué)科研等活動(dòng)和工作提供良好的服務(wù)。同時(shí)，可以促進(jìn)校園活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，幫助學(xué)校樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，形成良好的教育傳統(tǒng)。另外，通過(guò)對(duì)學(xué)校圖書(shū)館管理的創(chuàng)新，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）德育作用。自強(qiáng)不息，厚德載物。圖書(shū)館是中華民族文化傳統(tǒng)的一條溪流，承載著民族的傳統(tǒng)文化道德。職校生利用閑暇時(shí)間借閱四書(shū)、五經(jīng)、六藝、唐詩(shī)、宋詞、名人名言、勵(lì)志故事等精神食糧，無(wú)疑是最好的知識(shí)大餐，對(duì)他們美好品德的養(yǎng)成將起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，對(duì)陶冶情操和審美情趣將起到很重要的作用。圖書(shū)文獻(xiàn)給予人們很多直接和間接的人生體驗(yàn)和人生哲學(xué)啟迪，是幫助人們了解世界，提升學(xué)生的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感、塑造完美人格的良師益友。

（二）學(xué)習(xí)作用。學(xué)生學(xué)好課本的同時(shí)，可以根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好，向更深、更廣的方面涉獵鉆研，在課堂上學(xué)不會(huì)的地方，也可以帶著疑問(wèn)到圖書(shū)館查閱；教師在教學(xué)上，依靠圖書(shū)館可以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，圖書(shū)館成了廣大師生經(jīng)常匯集的場(chǎng)所。在這種氛圍中人們互相探討，互相影響，互相比較，互相提高，對(duì)培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才，起到很重要的作用。

（三）文化作用。圖書(shū)館是信息薈萃的知識(shí)殿堂，文化傳承的重要場(chǎng)所。圖書(shū)館已經(jīng)成了文化的符號(hào)。圖書(shū)館文化對(duì)個(gè)體的影響，不是通過(guò)灌輸制度、命令等外部強(qiáng)制力來(lái)完成，而是通過(guò)它所創(chuàng)造的幽靜的環(huán)境、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和相應(yīng)的文化載體，于潛移默化中感染學(xué)生的情緒，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的心靈，引起個(gè)體的共鳴，進(jìn)而形成一種自覺(jué)、內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，使其有意無(wú)意地融入圖書(shū)館的文化之中。

三、圖書(shū)館服務(wù)的創(chuàng)新途徑和措施

（一）加強(qiáng)藏書(shū)建設(shè)，提高書(shū)刊的采集質(zhì)量。圖書(shū)館的服務(wù)工作是建立在豐富的館藏文獻(xiàn)基礎(chǔ)上的，館藏質(zhì)量關(guān)系到圖書(shū)館工作水平和服務(wù)能力的高低。第一，提高書(shū)刊的采集質(zhì)量，以讀者的需求意向?yàn)橐罁?jù)，購(gòu)買(mǎi)質(zhì)高且適于讀者的圖書(shū)。第二，根據(jù)學(xué)校的自身特色來(lái)組織館藏。學(xué)校的特點(diǎn)是為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的具有一定理論知識(shí)的應(yīng)用型人才，故學(xué)校圖書(shū)館在組織館藏時(shí)應(yīng)充分考慮到這個(gè)特點(diǎn)，一要突出應(yīng)用性，多采購(gòu)一些偏重于實(shí)際操作教學(xué)參考書(shū)，使學(xué)生能夠得到與今后從事職業(yè)的有關(guān)實(shí)用知識(shí)，以便與未來(lái)的工作實(shí)現(xiàn)良性對(duì)接收；二要突出專(zhuān)業(yè)性，根據(jù)本校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)有重點(diǎn)地組織館藏。

（二）創(chuàng)新服務(wù)理念，堅(jiān)持“以人為本”。科學(xué)的服務(wù)理念對(duì)開(kāi)展圖書(shū)館服務(wù)工作有積極的導(dǎo)向作用，是促使圖書(shū)館服務(wù)工作創(chuàng)新的重要前提。受傳統(tǒng)教育體制的影響，許多學(xué)校在對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)和管理中往往只重視圖書(shū)館的藏書(shū)量和基礎(chǔ)設(shè)備的更新，忽略了“人”的重要地位和作用。加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館服務(wù)理念的更新，就要堅(jiān)持“以人為本”的發(fā)展理念，改變傳統(tǒng)的落后理念，以圖書(shū)館館員和讀者為進(jìn)行圖書(shū)館服務(wù)工作創(chuàng)新的主體，提高圖書(shū)館館員的文化素質(zhì)和自身修養(yǎng)，加強(qiáng)服務(wù)實(shí)踐能力的提升，樹(shù)立“讀者之上”的服務(wù)理念，為不同的讀者提供更優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化服務(wù)，從而為圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新提供正確的價(jià)值理念。

（三）營(yíng)造人性化的信息服務(wù)氛圍。人性化服務(wù)不僅包括微笑服務(wù)、樂(lè)于服務(wù)、平等服務(wù)，而包括尊重讀者，善待讀者，想讀者之所想，做到讀者的事無(wú)小事。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用廣泛的現(xiàn)代化圖書(shū)館，各閱覽區(qū)做為重要的文獻(xiàn)信息服務(wù)部門(mén)，能為讀者提供富有特色的、能滿足其各種服務(wù)要求的人性化信息服務(wù)，將是我們服務(wù)創(chuàng)新的重要方面。開(kāi)展好圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的創(chuàng)新，營(yíng)造人性化的信息服務(wù)氛圍，實(shí)現(xiàn)從“書(shū)本位”到“人本位”的轉(zhuǎn)變，讓每位讀者各取所需，各得其所的服務(wù)，才能為現(xiàn)代化圖書(shū)館的生存和發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)更為廣闊的空間。

（四）促進(jìn)服務(wù)的多樣化，加強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新。隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，圖書(shū)館服務(wù)工作的創(chuàng)新要求服務(wù)方式的不斷創(chuàng)新，促進(jìn)服務(wù)方式的多樣化能夠加大圖書(shū)信息知識(shí)的傳播量，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的館藏優(yōu)勢(shì)，為讀者提供更多更快捷的服務(wù)。提高圖書(shū)館的服務(wù)方式創(chuàng)新就要更新舊的服務(wù)方式，根據(jù)高校教育專(zhuān)業(yè)、學(xué)科的設(shè)置和讀者的需求將圖書(shū)文獻(xiàn)資料進(jìn)行更好地分類(lèi)，并為讀者提供好的設(shè)備和閱讀環(huán)境，方便讀者進(jìn)行信息資料的查找和閱讀，最大限度地為讀者提供服務(wù)。

（五）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)讀者意見(jiàn)反饋系統(tǒng)。圖書(shū)情報(bào)信息化是現(xiàn)代圖書(shū)館的標(biāo)志，是現(xiàn)代圖書(shū)館與傳統(tǒng)圖書(shū)館的分水嶺.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的出現(xiàn).使圖書(shū)館的服務(wù)工作得以多樣化。使得圖書(shū)館得以建立自己的信息門(mén)戶和拓展個(gè)性化信息服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)、科研提供充分的、多元化的信息。要解決問(wèn)題必須要先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用調(diào)查問(wèn)卷、意見(jiàn)箱等形式征詢讀者的意見(jiàn)和建議，同時(shí)可以在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的意見(jiàn)反映網(wǎng)頁(yè)，綜合考慮各個(gè)信息反饋平臺(tái)的意見(jiàn)，為圖書(shū)館的決策提供參考，深入了解讀者的信息要求，明確讀者的真正需求，主動(dòng)為讀者提供信息導(dǎo)航服務(wù)；改善服務(wù)態(tài)度，最大程度滿足讀者需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為圖書(shū)館樹(shù)立良好的形象。

（六）開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)。根據(jù)讀者個(gè)人特點(diǎn)和獨(dú)特的信息需求，為讀者提供具有個(gè)性特點(diǎn)的差異。個(gè)性化服務(wù)是圖書(shū)館讀者服務(wù)向縱深發(fā)展的重要手段，讀者人性化服務(wù)是指服務(wù)者在服務(wù)過(guò)程中要認(rèn)識(shí)人性，重視人的尊嚴(yán)和價(jià)值，包容人性的弱點(diǎn)，同時(shí)以滿足讀者對(duì)資源的需求來(lái)開(kāi)展服務(wù)。一般來(lái)說(shuō)，科研人員查閱文獻(xiàn)資料的時(shí)間接近占整個(gè)科研活動(dòng)時(shí)間的一半，因此為了節(jié)省學(xué)校師生在查閱資料和閱讀方面的時(shí)間，圖書(shū)館可以根據(jù)不同層次讀者的需求提供個(gè)性化的服務(wù)，讓讀者根據(jù)自己的需要去選擇，真正實(shí)現(xiàn)急讀者之所急。同時(shí)圖書(shū)館可以利用網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)習(xí)和服務(wù)的新平臺(tái)，比如建立QQ群、微信群深入了解讀者需求，主動(dòng)征求讀者的意見(jiàn)和建議，實(shí)現(xiàn)館員與讀者之間的互動(dòng)。同時(shí)也可以在這些新平臺(tái)中一些相關(guān)的檢索、數(shù)據(jù)等相關(guān)信息知識(shí)，節(jié)約讀者的時(shí)間，為圖書(shū)館和讀者之間建立良好的關(guān)系打下基礎(chǔ)。

（七）強(qiáng)化導(dǎo)讀，引發(fā)閱讀興趣。因?yàn)橹新殞W(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)較弱，很多學(xué)生沒(méi)有積極追求學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的欲望，另外其所處的年齡正是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，心里構(gòu)建還不完善，思想意識(shí)也不穩(wěn)定，在選擇書(shū)籍閱讀的時(shí)候就會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響。根據(jù)這些內(nèi)容，就要選擇一些方法提高學(xué)生的閱讀興趣，那么在圖書(shū)館中，導(dǎo)讀就是最好最快的引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀的重要手段，可以有效的建立讀者與圖書(shū)館兩者之間的密切聯(lián)系。中職學(xué)校一般有新生入學(xué)時(shí)的入館教育，還有專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)檢索課，需要編制導(dǎo)讀書(shū)目、介紹重點(diǎn)圖書(shū)，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用圖書(shū)館閱讀書(shū)籍，掌握知識(shí)；還可以開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助其掌握正確的閱讀方法，正確選擇有益書(shū)籍的整體文化氣氛。另外可以通過(guò)示例樣板，書(shū)目指導(dǎo)，方法引導(dǎo)，環(huán)境影響等多方面的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，激發(fā)其對(duì)知識(shí)的探索欲望。還可以在中職學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)開(kāi)展其他活動(dòng)，將服務(wù)延伸到課堂外，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，專(zhuān)業(yè)技能水平的建設(shè)。

（八）堅(jiān)持“創(chuàng)新探索”，提高館員的綜合素質(zhì) 。創(chuàng)新理念是指善于開(kāi)發(fā)和利用圖書(shū)館讀者服務(wù)工作中的各種資源，包括時(shí)間資源、技術(shù)以及信息資源等方面，拓寬新的服務(wù)領(lǐng)域，創(chuàng)造新的服務(wù)方法，形成讀者服務(wù)工作新局面。第一，要求圖書(shū)館員破除傳統(tǒng)的服務(wù)思想，著眼于未來(lái)，大膽探索，樹(shù)立不斷創(chuàng)新、不斷滿足社會(huì)對(duì)文獻(xiàn)信息資源的各種需求，達(dá)到使讀者服務(wù)工作向更高層次發(fā)展的目標(biāo)。第二，要勇于正視自身的不足，講究服務(wù)的工作性。要不斷吸取新思想、新知識(shí)、新方法，并在自己的實(shí)踐中不斷加以檢驗(yàn)。第三，在工作中必須突出快、準(zhǔn)、好。掌握讀者需求動(dòng)態(tài)和科技發(fā)展信息快、知識(shí)更新快、文獻(xiàn)流通周轉(zhuǎn)快、文獻(xiàn)檢索速度快，新技術(shù)新方法開(kāi)發(fā)快。同時(shí)提供文獻(xiàn)情報(bào)準(zhǔn)，制定讀者服務(wù)工作措施得力、準(zhǔn)確。

（九）深化服務(wù)內(nèi)容，拓展服務(wù)方向

隨著電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)在圖書(shū)館的應(yīng)用，圖書(shū)信息存儲(chǔ)數(shù)字化，檢索、咨詢、查詢網(wǎng)絡(luò)化，極大的拓展了傳統(tǒng)圖書(shū)館的內(nèi)涵和外延，對(duì)圖書(shū)館提出了新的要求。一是拓展服務(wù)方向，從單純的組織文獻(xiàn)向組織信息過(guò)渡，開(kāi)展科研文獻(xiàn)查新、、專(zhuān)題服務(wù)以及剪報(bào)等服務(wù)。二是要改進(jìn)服務(wù)方式，增設(shè)服務(wù)項(xiàng)目。中職學(xué)校圖書(shū)館讀者服務(wù)的方式除了閱覽服務(wù)、外借服務(wù)以外，還要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)展參考咨詢、定題服務(wù)、文獻(xiàn)檢索服務(wù)、情報(bào)咨詢服務(wù)等等。要設(shè)法增加新的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)項(xiàng)目，以人為本，主動(dòng)服務(wù)，開(kāi)展個(gè)性化服務(wù)。例如讀者的個(gè)性化需求傾向逐步增強(qiáng)，特別是教師根據(jù)其教學(xué)的專(zhuān)業(yè)以及課題性質(zhì)對(duì)某一領(lǐng)域的信息或知識(shí)內(nèi)容表現(xiàn)出特別強(qiáng)烈的專(zhuān)指性，希望圖書(shū)館能針對(duì)其個(gè)人需求、環(huán)境、心理、知識(shí)等特征提供服務(wù)，即以符合讀者興趣和滿足特定需求的信息形式為其提出有針對(duì)性的個(gè)性化服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]葉蘭芳.淺析中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)管理創(chuàng)新[J].圖書(shū)館學(xué)刊2014.05

[3]劉雪飛等.圖書(shū)館知識(shí)服務(wù)模式及發(fā)展趨勢(shì)分析[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐2015.07

第4篇：學(xué)校圖書(shū)館范文

關(guān)鍵詞: 圖書(shū)館 教育職能 職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館是中等職業(yè)學(xué)校的文獻(xiàn)情報(bào)中心,是為學(xué)校教育教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校圖書(shū)館尚未得到應(yīng)有的重視,如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏建設(shè)一流學(xué)校必須配備一流圖書(shū)館的概念,這是管理觀念上的滯后,還有信息的落后、服務(wù)設(shè)備的陳舊、人員素質(zhì)的低下、開(kāi)館時(shí)間的短暫、經(jīng)費(fèi)來(lái)源的單一化與數(shù)額的不足等,都成為圖書(shū)館傳承與擴(kuò)展教育職能的阻礙。無(wú)庸諱言,當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的規(guī)模和學(xué)校的數(shù)量發(fā)展非常迅速,但作為學(xué)校教學(xué)科研的文獻(xiàn)情報(bào)中心的圖書(shū)館的建設(shè)卻普遍滯后,因此中等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新形勢(shì),必須立足于現(xiàn)實(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,積極謀取改革和發(fā)展的空間。

1.延伸職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù)

1.1擴(kuò)展服務(wù)空間,延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間。

圖書(shū)館要充分發(fā)揮它所具備的社會(huì)教育職能,體現(xiàn)開(kāi)放性,就要求面向社會(huì)大眾,成為沒(méi)有圍墻的大學(xué)、以學(xué)習(xí)者為中心的開(kāi)放式場(chǎng)所,針對(duì)不同類(lèi)型的社會(huì)讀者,給予不同的教育形式,使社會(huì)上任何一位有知識(shí)需求的讀者均可進(jìn)入圖書(shū)館查閱所需資料,讀者范圍不受時(shí)間、空間、年齡、種族、國(guó)籍的制約。延長(zhǎng)服務(wù)時(shí)間,即延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間,研究調(diào)查表明,有13.7%的讀者對(duì)圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間最為不滿意。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)決定了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是最長(zhǎng)的,他們到圖書(shū)館的時(shí)間一般是在下午放學(xué)后及雙休日,而這段時(shí)間也是職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館不開(kāi)放的時(shí)間,這就是要改進(jìn)的地方,延長(zhǎng)開(kāi)館時(shí)間,同時(shí)放寬借閱冊(cè)數(shù),由原先的每生限借2冊(cè),放寬到每生限借10冊(cè),在條件允許范圍內(nèi)盡可能地滿足讀者的需求。

1.2開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),宣傳輔導(dǎo)教育工作。

圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上是圖書(shū)館教育功能的拓展和延伸,讀書(shū)的本質(zhì)應(yīng)該是一項(xiàng)提高素質(zhì)修養(yǎng)的活動(dòng)。作為第一課堂的圖書(shū)館應(yīng)積極努力地為讀者營(yíng)造一個(gè)健康的讀書(shū)氛圍。讀書(shū)除了學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還擔(dān)負(fù)著明理、做人、提高思想境界和綜合能力的任務(wù),讀書(shū)不僅是一種主要學(xué)習(xí)方式,而且是一種生活方式、生存方式。利用圖書(shū)館良好的基本條件,挖掘圖書(shū)館設(shè)備、設(shè)施和技術(shù)潛力,開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)形成的有效方法。其具體做法有新書(shū)推薦、讀書(shū)競(jìng)賽、報(bào)告會(huì)、各類(lèi)名家講壇等活動(dòng),如有的圖書(shū)館每周末免費(fèi)給讀者播放優(yōu)秀影片,并成立讀者俱樂(lè)部,傾聽(tīng)讀者的需要,根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整文化活動(dòng),受到讀者的熱烈擁護(hù),現(xiàn)已經(jīng)成為圖書(shū)館讀者工作中的一項(xiàng)特色服務(wù)。

1.3注重讀者素質(zhì)教育,培養(yǎng)獲取信息的能力。

信息素質(zhì)是21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)人才所必備的基本素質(zhì),培養(yǎng)和提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生利用圖書(shū)館掌握信息的能力,是新時(shí)期圖書(shū)館工作的重點(diǎn):①入館教育和指導(dǎo):每學(xué)年組織新生按年級(jí)分批進(jìn)行入館教育是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息素質(zhì)教育的第一步,幫助新生盡快了解圖書(shū)館,喜歡圖書(shū)館,利用圖書(shū)館。同時(shí),在教育過(guò)程中進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和演示,并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行信息意識(shí)的教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立信息資源觀;②工具書(shū)介紹:圖書(shū)館員向?qū)W生介紹各種參考工具書(shū)的作用及使用方法,通過(guò)實(shí)例查找來(lái)熟悉使用工具書(shū)的方法和途徑,揭示各種參考工具書(shū)的性能、特點(diǎn)、用途,使學(xué)生遇到問(wèn)題能很快判斷出需要查找哪類(lèi)工具書(shū);③開(kāi)展專(zhuān)題講座,介紹有關(guān)圖書(shū)館學(xué)、信息科學(xué)方面的知識(shí),以及學(xué)科前沿知識(shí)和發(fā)展方向,例如:什么是圖書(shū)館數(shù)字化,什么是虛擬圖書(shū)館,信息技術(shù)、信息行為在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性,信息資源管理的職能等。還可以定期分批開(kāi)辦各種培訓(xùn)班。如常見(jiàn)應(yīng)用軟件使用培訓(xùn)班、檢索培訓(xùn)班等。在開(kāi)辦“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)”中,除介紹網(wǎng)頁(yè)的瀏覽,E-mail收發(fā)、信息查詢及編輯制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)外,還必須加強(qiáng)引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自我教育,自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為,使他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)出版物、海量信息,以及數(shù)字化信息具備處理能力。

2.開(kāi)展信息素質(zhì)教育,拓展學(xué)校圖書(shū)館教育職能

2.1開(kāi)展信息素質(zhì)教育。

學(xué)校圖書(shū)館為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)做的最為重要的準(zhǔn)備,就是積極倡導(dǎo)和推動(dòng)讀者的信息素質(zhì)教育。要培養(yǎng)讀者①有強(qiáng)烈的信息意識(shí):認(rèn)識(shí)到獲取信息資源對(duì)學(xué)習(xí)、工作、科研的重要意義,要培養(yǎng)讀者對(duì)信息具備較強(qiáng)的敏感度,善于從瞬息萬(wàn)變的動(dòng)態(tài)中捕捉情報(bào)信息,并產(chǎn)生創(chuàng)新性的觀點(diǎn);②信息獲取能力:能夠靈活地通過(guò)多種渠道較迅速地從書(shū)山文海中篩選出有效信息;③信息分析能力:能夠較好地管理自己收集的信息,高效地解讀信息和批判性地評(píng)價(jià)信息,有效地整合有效信息,串成信息鏈,并能生成自己的新信息;④信息利用能力:會(huì)創(chuàng)造性地使用信息解決工作、學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題,比如能夠不斷自我更新知識(shí),能用新信息提出解決問(wèn)題的新方案,能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生活。我們需要針對(duì)性地開(kāi)展切實(shí)可行的素質(zhì)教育,對(duì)不同層次、不同需求的讀者進(jìn)行利用信息的教育,開(kāi)展各種信息普及教育活動(dòng),如信息素質(zhì)講座、檢索技能培訓(xùn)、短訓(xùn)班、信息周、網(wǎng)上競(jìng)賽等。通過(guò)信息素養(yǎng)的培訓(xùn)教育,重要的是激發(fā)讀者獲取信息的緊迫感,培養(yǎng)他們獲取信息的能力和意識(shí),逐漸提高他們的信息素質(zhì),從而基本達(dá)到組織信息使其具有實(shí)用性,組合新信息成為自己原有知識(shí)的一部分,將信息應(yīng)用于批判性思考及解決問(wèn)題。

2.2加強(qiáng)圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的高速發(fā)展,當(dāng)今世界在逐漸成為一個(gè)巨大的信息交流場(chǎng)。信息資源的交流與研究,以嶄新的方式出現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,圖書(shū)館如何早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)新功能,利用網(wǎng)絡(luò)信息資源補(bǔ)充和提高圖書(shū)館滿足讀者信息需求的能力,深化和拓展圖書(shū)館信息服務(wù),成為當(dāng)前學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。要加強(qiáng)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的信息意識(shí)教育,因?yàn)樵谛畔r(shí)代,科技信息瞬息萬(wàn)變,誰(shuí)掌握了最新信息,誰(shuí)就掌握了成功的主動(dòng)權(quán)。首先,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息培養(yǎng)的宣傳,突出信息素質(zhì)教育的氛圍,使學(xué)生感受到信息在現(xiàn)代社會(huì)的重要地位,對(duì)信息要有一種特殊的敏銳感。引導(dǎo)他們利用信息的意識(shí),如通過(guò)講座、參觀展覽和觀看技術(shù)指導(dǎo)宣傳欄、剪報(bào)欄、館辦報(bào)紙、新書(shū)推薦欄等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)教育,使學(xué)生重視信息,掌握信息檢索技術(shù),主動(dòng)開(kāi)發(fā)和利用信息資源,以達(dá)到善于擴(kuò)展自己的信息領(lǐng)域,關(guān)注非專(zhuān)業(yè)學(xué)科的發(fā)展趨向。其次,要掌握信息時(shí)代的特征。網(wǎng)絡(luò)信息資源的特征是數(shù)量大、類(lèi)型多、變化快、范圍廣、無(wú)序化、超文本、超媒體鏈接。培養(yǎng)學(xué)生利用熟悉館藏和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),了解圖書(shū)館,利用圖書(shū)館,掌握學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息的需求呈現(xiàn)出多層次、多樣化要求,提高信息服務(wù)質(zhì)量。同時(shí),利用現(xiàn)代科技條件,深化信息服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中,早日把網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)有機(jī)地納入到現(xiàn)有的圖書(shū)館服務(wù)中去,提高服務(wù)工作的層次和水平,如由原來(lái)的靜態(tài)服務(wù)向現(xiàn)在的動(dòng)態(tài)服務(wù)轉(zhuǎn)型,不斷探索提高服務(wù)的新路子,只有提高信息服務(wù)的質(zhì)量,才能使圖書(shū)館事業(yè)興旺發(fā)達(dá)。

3.結(jié)語(yǔ)

社會(huì)日新月異的發(fā)展促成了學(xué)生對(duì)學(xué)校圖書(shū)館需求的迫切性、依賴(lài)性;學(xué)生需求的多樣化、個(gè)性,敦促圖書(shū)館必須與時(shí)俱進(jìn)、拓展功能、延伸教育,只有這樣,才能使學(xué)校圖書(shū)館成為真正的知識(shí)殿堂。

參考文獻(xiàn):

第5篇：學(xué)校圖書(shū)館范文

一、科學(xué)管理,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的現(xiàn)代化創(chuàng)造條件

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代,是現(xiàn)代化技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代,科技信息飛速增長(zhǎng),要求圖書(shū)館必須實(shí)行新的變革。圖書(shū)館工作人員都必須轉(zhuǎn)變觀念,重新衡量評(píng)估圖書(shū)館的標(biāo)準(zhǔn),不能再?gòu)恼嫉孛娣e有多大,書(shū)庫(kù)的樓層有多少去看,因?yàn)檫@些標(biāo)準(zhǔn)或指標(biāo)將不再是關(guān)鍵性的了。一個(gè)適應(yīng)要求的現(xiàn)代圖書(shū)館,必須利用現(xiàn)代信息技術(shù),改革傳統(tǒng)的工作方式和服務(wù)手段,逐步向提供全方位文獻(xiàn)信息服務(wù)的信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。學(xué)校圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化管理,這是學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)。要重視計(jì)算機(jī)在中學(xué)圖書(shū)館的應(yīng)用,加速圖書(shū)管理的現(xiàn)代化手段,實(shí)現(xiàn)以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的現(xiàn)代化的管理方式以及開(kāi)放的流通和讀者服務(wù)形式。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理后,不論學(xué)校大小,都能在計(jì)算機(jī)上從題名、作者、分類(lèi)、主題等途徑查檢圖書(shū),又快又準(zhǔn)又方便。將來(lái)除了大量的作為文物或檔案來(lái)保存可能要收集的印刷品外,電子信息產(chǎn)品越來(lái)越多,而它所占的空間卻很少。要逐步收藏并利用多媒體光盤(pán),改變傳統(tǒng)只重視收藏紙印刷品的落后觀念。

二、開(kāi)展豐富多彩的閱讀教育,營(yíng)造書(shū)香校園

要想充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用,對(duì)圖書(shū)館加強(qiáng)管理,對(duì)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是非常重要的。讓學(xué)生愛(ài)看書(shū),要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的潛移默化。圖書(shū)管理員不僅要了解書(shū),更要了解學(xué)生對(duì)書(shū)的需求和愛(ài)好,才能做到因勢(shì)利導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)熱情與良好的閱讀習(xí)慣,通過(guò)組織故事會(huì)、演講會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,吸引他們到圖書(shū)館里查找資料,培養(yǎng)他們主動(dòng)讀書(shū)、用書(shū)的意識(shí),閱讀能力的培養(yǎng),要針對(duì)學(xué)生的興趣,尋找他們的興奮點(diǎn)。為此要加強(qiáng)采購(gòu)工作,要廣泛征求廣大師生對(duì)采購(gòu)方面的建議,深入到師生中去虛心請(qǐng)教,了解當(dāng)前教學(xué)改革的情況,提供一些新書(shū)目供他們參考,要保證各專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)的教學(xué)參考和需要,對(duì)其他保存和流通價(jià)值不大的書(shū)籍要堅(jiān)決壓下來(lái),不管是經(jīng)費(fèi)緊張還是經(jīng)費(fèi)寬松,任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持這一原則,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知積極性,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。書(shū)香校園是學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的終極目標(biāo),決不能讓學(xué)校圖書(shū)館成為受人冷落的角落。

三、依靠管理創(chuàng)新,加快21世紀(jì)學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)

加快21世紀(jì)學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè),實(shí)現(xiàn)超常規(guī)的發(fā)展必須依靠管理創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí),對(duì)于信息化時(shí)代學(xué)校圖書(shū)館設(shè)立的價(jià)值和意義,其潛在的巨大的功能以及對(duì)整體素質(zhì)的提升,都產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義和影響。多年來(lái),學(xué)校圖書(shū)館在管理體制上通常隸屬于學(xué)校的教導(dǎo)處或教務(wù)處,有的甚至將其置于后勤總務(wù)處之下。其后果是在應(yīng)試教育的背景下,很多學(xué)校的教導(dǎo)處成天忙于抓教學(xué)壓力重重,實(shí)在無(wú)暇去考慮文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)和利用,也無(wú)力去規(guī)劃圖書(shū)館的發(fā)展,因而這樣的管理往往成為一種虛設(shè)?？倓?wù)后勤處的主要職能是管物、管設(shè)施,而圖書(shū)文獻(xiàn)信息資源的價(jià)值,恰恰在于開(kāi)發(fā)和利用,管理職能和觀念上的巨大反差,使得這類(lèi)學(xué)校的圖書(shū)館很難發(fā)展。在一些單位,甚至把圖書(shū)館當(dāng)作學(xué)校的收容所, 隨意塞入力不勝任的富余人員,甚至是需照顧安置的關(guān)系等等,如此種種褻瀆圖書(shū)館事業(yè)的人事安排必須堅(jiān)決改變。因而學(xué)校圖書(shū)館隊(duì)伍,要從總體上建成一個(gè)復(fù)合型人才,創(chuàng)新人才團(tuán)體。

第6篇：學(xué)校圖書(shū)館范文

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 圖書(shū)館 建設(shè)

中職學(xué)校圖書(shū)館在學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)方面的作用日益顯現(xiàn)。它不僅幫助教師提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研素養(yǎng)、綜合能力，還引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，應(yīng)該大力加強(qiáng)中職學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)，更新服務(wù)理念，創(chuàng)新管理機(jī)制，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。

一、中職學(xué)校圖書(shū)館在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中的地位和作用

（一）圖書(shū)館是學(xué)生素質(zhì)教育的基地

圖書(shū)館是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是學(xué)生課外知識(shí)的“第二課堂”。圖書(shū)館收藏了很多教科書(shū)以外的知識(shí)和信息，可以幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)潛在的能力，開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)圖書(shū)館是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、閱讀圖書(shū)的重要場(chǎng)所，學(xué)生可以從中獲取學(xué)習(xí)所需或者就業(yè)所需的大量知識(shí)和信息，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的興趣，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神和主觀能動(dòng)性。

（二）圖書(shū)館是校園文化建設(shè)的活動(dòng)中心

圖書(shū)館是傳播文化，向教師和學(xué)生提供精神食糧的文化基地。在圖書(shū)館里積極開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)，例如：讀書(shū)沙龍、征文活動(dòng)等等，以此來(lái)滿足師生對(duì)各種文化的需求，讓圖書(shū)館變成師生校園生活中不可或缺的文化樂(lè)園。所以說(shuō)圖書(shū)館就是校園文化建設(shè)的活動(dòng)中心，也是學(xué)生播種理想收獲文化的快樂(lè)天地。

（三）圖書(shū)館是師生獲取知識(shí)的信息平臺(tái)

圖書(shū)館收藏了大量教科書(shū)以外的文獻(xiàn)資料和信息資源，它利用現(xiàn)代化的、科學(xué)化的管理手段為師生提供最新、最全的資料，打開(kāi)服務(wù)平臺(tái)，提供信息服務(wù)，并最大限度地發(fā)揮信息資源的作用。師生可以在這里篩選獲取大量與教育教學(xué)、科學(xué)研究相關(guān)的信息資料，所以說(shuō)圖書(shū)館也是師生獲取知識(shí)的信息平臺(tái)。

二、中職學(xué)校圖書(shū)館目前存在的問(wèn)題

（一）經(jīng)費(fèi)分配不均，圖書(shū)館建設(shè)投入不足

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。中職學(xué)校為了建設(shè)和發(fā)展熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)率，把大部分的資金都用來(lái)購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)設(shè)施設(shè)備和教學(xué)用具，對(duì)圖書(shū)館建設(shè)投入的資金少之又少，導(dǎo)致圖書(shū)館藏書(shū)量嚴(yán)重不足，更新非常不及時(shí)，資料信息極其落后。

（二）經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致設(shè)備設(shè)施落后

對(duì)圖書(shū)館建設(shè)投入的資金不足，自然而然導(dǎo)致購(gòu)買(mǎi)設(shè)備設(shè)施經(jīng)費(fèi)也受到限制。沒(méi)有資金購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)更新藏書(shū)，同樣也沒(méi)有資金更換設(shè)備設(shè)施，就會(huì)出現(xiàn)這些落后的現(xiàn)象：信息化硬件老化、信息化管理系統(tǒng)功能不全或操作繁瑣、未能建立數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字化資源少等。

（三）圖書(shū)館的利用率不高

因?yàn)橹新殞W(xué)校重視的是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)操能力，所以教師授課以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主，在教室上理論課的次數(shù)相對(duì)較少，也忽略了圖書(shū)館在教育教學(xué)過(guò)程中的作用；而學(xué)生也因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間實(shí)操訓(xùn)練累得疲憊不堪，根本沒(méi)有心情和精力到圖書(shū)館看書(shū)，只有少數(shù)學(xué)生偶爾進(jìn)入圖書(shū)館查查資料，看看報(bào)刊，所以中職學(xué)校圖書(shū)館的利用率不高。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)的建議

（一）充分利用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館數(shù)字化

為了加強(qiáng)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化建設(shè)，圖書(shū)館應(yīng)購(gòu)買(mǎi)一批先進(jìn)的計(jì)算機(jī)硬、軟件以及數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的、高新技術(shù)應(yīng)用型的及有收藏價(jià)值的圖書(shū)、多媒體資源等進(jìn)行收集、整理、組織和加工并數(shù)字化，然后通過(guò)校園網(wǎng)提供網(wǎng)上服務(wù)，充分利用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館數(shù)字化，既可提供更為廣闊的生存發(fā)展空間，又是實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校圖書(shū)館個(gè)性化、特色化發(fā)展的關(guān)鍵所在。

長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)圖書(shū)館重藏輕用，手段落后，圖書(shū)館給人留下的印象就是簡(jiǎn)單的借借還還。發(fā)展中的數(shù)字化圖書(shū)館改變了傳統(tǒng)圖書(shū)館的方方面面，從紙質(zhì)文獻(xiàn)館藏到數(shù)字化文獻(xiàn)館藏，從手工操作到人工智能化操作，從面對(duì)面的被動(dòng)服務(wù)到網(wǎng)絡(luò)式的應(yīng)答服務(wù)，從服務(wù)內(nèi)容的簡(jiǎn)單性、手段的單一性到服務(wù)的知識(shí)性、多樣性，它以現(xiàn)代化、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)吸引讀者，提升了圖書(shū)館在讀者心目中的地位?，F(xiàn)代化的圖書(shū)館能夠給信息需求者帶來(lái)現(xiàn)代化的服務(wù)方式和服務(wù)手段，只要讀者需要，可以隨時(shí)隨地接受網(wǎng)上檢索、瀏覽、咨詢、專(zhuān)題研討等服務(wù)，因此，圖書(shū)館走數(shù)字化建設(shè)的道路，向新型的、現(xiàn)代化的數(shù)字圖書(shū)館方向發(fā)展是必然趨勢(shì)。

（二）通過(guò)聯(lián)合辦館實(shí)現(xiàn)資源共享

在信息化時(shí)代，聯(lián)合辦館已成為加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)的有效方案，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享也成為圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。任何文獻(xiàn)收藏機(jī)構(gòu)都不可能收藏齊全世界上所有的圖書(shū)文獻(xiàn)資料，特別是在物價(jià)不斷上漲而中職學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)又比較緊張的情況下更是難上加難。而聯(lián)合辦館恰好可以幫助解決由于資金短缺造成的圖書(shū)采購(gòu)不足、更新不及時(shí)、系統(tǒng)功能不全、設(shè)施設(shè)備落后等問(wèn)題。不僅如此，它還可以實(shí)現(xiàn)很多功能：例如完善館藏、館際互借、合作編目、文化交流、參考咨詢等等。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組建一支強(qiáng)大的圖書(shū)館“協(xié)管隊(duì)”

學(xué)生是中職學(xué)校圖書(shū)館的讀者主體，是圖書(shū)館各項(xiàng)資源的利用主體。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組建一支強(qiáng)大的圖書(shū)館“協(xié)管隊(duì)”，有利于加強(qiáng)中職學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)。圖書(shū)館可以通過(guò)廣播宣傳、招聘啟事、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名、筆試面試等環(huán)節(jié)擇優(yōu)錄用一批熱愛(ài)讀書(shū)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為讀者服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)上崗，參與到圖書(shū)館的管理工作中來(lái)。這樣既提高了圖書(shū)館的服務(wù)效益，也拓寬了圖書(shū)館的教育職能；既響應(yīng)了中職學(xué)校德育工作的教育要求，也滿足了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)需要。

例如工作人員掌握了信息檢索服務(wù)，就可以為讀者提供足夠的信息檢索服務(wù)，減少他們?cè)跈z索環(huán)節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間和精力，引導(dǎo)讀者進(jìn)行有意識(shí)、有方向的閱讀。工作人員有了足夠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力，就可以建立起涵蓋面廣、效率高的館內(nèi)搜索引擎。唯有用數(shù)字化技術(shù)將圖書(shū)館的各個(gè)業(yè)務(wù)工作環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，方能推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的不斷騰飛。

中職學(xué)校圖書(shū)館不僅幫助教師提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研素養(yǎng)、綜合能力，還提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，應(yīng)該大力加強(qiáng)中職學(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)，更新服務(wù)理念，創(chuàng)新管理機(jī)制，充分發(fā)揮圖書(shū)館的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶鋼.網(wǎng)絡(luò)信息資源組織與圖書(shū)館讀者工作[J].圖書(shū)館論，2000，（4）.

第7篇：學(xué)校圖書(shū)館范文

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校讀者信息需求的新特點(diǎn)

1.1學(xué)校讀者信息需求多元化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校讀者不再局限于圖書(shū)館的傳統(tǒng)服務(wù),對(duì)信息載體的要求也不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體文獻(xiàn),而是越來(lái)越多地利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、電子出版物等來(lái)獲取信息。同時(shí),學(xué)校用戶迫切需要圖書(shū)館能夠針對(duì)他們所承擔(dān)的具體業(yè)務(wù),提供內(nèi)容全面、類(lèi)型完整、形式多樣、來(lái)源廣泛的信息保障,滿足他們多元化的信息需求。

1.2 學(xué)校讀者信息需求集成化和高效化

學(xué)校讀者要求通過(guò)知識(shí)信息資源共享將分散在本領(lǐng)域及其相關(guān)領(lǐng)域的信息加以分析、歸納、綜合.提供以解決問(wèn)題、形成方案為目標(biāo)的信息分析,迅速交付讀者使用。

2 學(xué)校圖書(shū)館信息服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

在信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,作為學(xué)校教學(xué)科研重要組成部分的學(xué)校圖館,其信息服務(wù)必須跟上時(shí)代的發(fā)展,滿足學(xué)校師生的需求。要積極開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源,開(kāi)展全方位的多元化信息服務(wù)。

由于網(wǎng)絡(luò)信息資源內(nèi)容龐雜、無(wú)序,因此必須對(duì)其進(jìn)行組織和整理,進(jìn)行二次開(kāi)發(fā),才能真正用于圖書(shū)館的讀者服務(wù)之中。在目前情況下,學(xué)校圖書(shū)館可以采用下列這些方式開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源,為讀者提供更有效的全方位的多元化信息服務(wù):(1)利用網(wǎng)上書(shū)目數(shù)據(jù),方便讀者網(wǎng)上書(shū)目查詢、預(yù)約借閱。工作人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò),對(duì)將要超期的圖書(shū)進(jìn)行網(wǎng)上催還,讀者也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱自己已借閱的圖書(shū)及借、還日期。在本館主頁(yè)上開(kāi)辟網(wǎng)上讀者指南,將各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的內(nèi)容和方法上網(wǎng),有效的為讀者進(jìn)行信息導(dǎo)航。(2)針對(duì)某些專(zhuān)題主動(dòng)向用戶提供信息服務(wù),是深層次的咨詢服務(wù)。除了編制各專(zhuān)題書(shū)目、索引、文摘、提要等二次文獻(xiàn)外,還應(yīng)該對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行專(zhuān)題研究并整序成綜述、述評(píng)、研究報(bào)告、專(zhuān)題總結(jié)等三次文獻(xiàn):同時(shí)應(yīng)該明確方向,抓住重點(diǎn),確定好專(zhuān)題,集中力量做好服務(wù)。(3)進(jìn)一步加強(qiáng)多功能電子閱覽室的建設(shè)和開(kāi)發(fā)利用。電子閱覽室是順應(yīng)圖書(shū)館走向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的產(chǎn)物,是師生進(jìn)行信息資源檢索和信息交流的窗口,是圖書(shū)館拓展服務(wù)功能、深化服務(wù)范圍的主要組成部分。但目前學(xué)校圖書(shū)館多功能電子閱覽室建設(shè)還有待加強(qiáng),還需深入挖掘、整理、開(kāi)發(fā)館藏信息資源,并進(jìn)行有序整合,盡可能地通過(guò)光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)的形式將信息資源展現(xiàn)在讀者面前,為廣大讀者提供瀏覽和檢索電子信息的服務(wù)。(4)加強(qiáng)館際交流與合作,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源的共建共享。(5)加快數(shù)據(jù)中心的建設(shè),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的高速共享。將圖書(shū)文獻(xiàn)資料不斷數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化,建立鏡像數(shù)據(jù)庫(kù)等是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書(shū)館資源建設(shè)的一個(gè)必然趨勢(shì),但數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量大、訪問(wèn)量大的特點(diǎn)就要求學(xué)校圖書(shū)館要充分利用先進(jìn)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù),加快圖書(shū)館數(shù)據(jù)中心的建設(shè),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的高速共享。(6)開(kāi)展特色服務(wù),建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)。特色服務(wù)是圖書(shū)館穩(wěn)定讀者、吸引讀者的重要舉措?？梢愿鶕?jù)本校的特色研究成果,經(jīng)過(guò)整理形成網(wǎng)上特色數(shù)據(jù)庫(kù),使其從信息內(nèi)容到服務(wù)方式在本地乃至全國(guó)占?jí)艛嗟匚弧?/p>

3 幾點(diǎn)建議

3.1 必須注意版權(quán)問(wèn)題

國(guó)家版權(quán)局版權(quán)司司長(zhǎng)王化鵬說(shuō):“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給版權(quán)保護(hù)帶來(lái)了許多新課題,版權(quán)問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中越來(lái)越顯得重要,這是目前國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展面臨的共同問(wèn)題?！?因此,信息資源的開(kāi)發(fā)、傳播、利用,都應(yīng)當(dāng)首先考慮到著作權(quán)人的權(quán)益,要規(guī)范操作方式,避免造成對(duì)版權(quán)人的侵權(quán)。

3.2 用“取得”觀念代替“擁有”觀念

圖書(shū)館只要在用戶有信息需求時(shí),能獲取信息資源即可,不必堅(jiān)持“小而全”、“大而全”。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中清晰表明,國(guó)內(nèi)各學(xué)校均購(gòu)買(mǎi)相同或類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子期刊、電子圖書(shū),重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)嚴(yán)重,合作與共享理念仍難形成。另外館際互借、文獻(xiàn)傳遞、虛擬參考咨詢等合作與共享同樣欠缺。圖書(shū)館必須強(qiáng)調(diào)的是文獻(xiàn)傳遞而非存儲(chǔ),應(yīng)根據(jù)其提供的服務(wù)而不是它所擁有的館藏來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)現(xiàn)代學(xué)校圖書(shū)館。

3.3高揚(yáng)圖書(shū)館精神,堅(jiān)持無(wú)償服務(wù)信念

圖書(shū)館的性質(zhì)決定了“讀者至上,服務(wù)第一”、“無(wú)償公益”是圖書(shū)館的辦館原則和宗旨。我們認(rèn)為在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下圖書(shū)館要求發(fā)展,必須凈化服務(wù)意識(shí),拋棄狹義功利行為,堅(jiān)守公益性原則,堅(jiān)持以人為本,以用戶為中心,全心全意做好服務(wù)工作,只有這樣才能從根本上體現(xiàn)圖書(shū)館的存在價(jià)值,發(fā)揮圖書(shū)館的效益。

第8篇：學(xué)校圖書(shū)館范文

摘 要：本文闡述了專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象不應(yīng)僅僅局限于本校師生，對(duì)社會(huì)化服務(wù)的必要性和現(xiàn)狀進(jìn)行了全面分析，探討了搞好社會(huì)化服務(wù)的方法措施及需要注意的問(wèn)題。

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2011）05-0043-03

1 專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)的必要性及意義

1.1 它是提高圖書(shū)館資源利用率的一條途徑

圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的價(jià)值，是通過(guò)人們的使用得以體現(xiàn)的。但是，我國(guó)學(xué)校圖書(shū)館資源的利用程度還較低。有資料顯示，我國(guó)高校圖書(shū)館藏書(shū)流通率平均低于40%，有的還不足20%。要充分發(fā)揮圖書(shū)館資源的價(jià)值作用，就要盡可能提高其利用率。提高資源利用率、實(shí)現(xiàn)資源效益的最大化是圖書(shū)館追求的目標(biāo)，而社會(huì)化服務(wù)就是一條提高圖書(shū)館資源利用率的有效途徑。

1.2 它是當(dāng)今社會(huì)知識(shí)化、信息化的客觀要求

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)信息化程度的提高，使人們對(duì)知識(shí)信息的需求量空前增加。這就在客觀上要求各信息服務(wù)部門(mén)，不能再對(duì)本來(lái)就有限的文獻(xiàn)信息資源人為地劃定使用范圍、設(shè)置種種屏障了。應(yīng)面向社會(huì)、開(kāi)放服務(wù)、確保信息暢通。學(xué)校圖書(shū)館當(dāng)然也不能獨(dú)立于局外，應(yīng)當(dāng)有所作為，充分利用自身特有的資源優(yōu)勢(shì)，在服務(wù)好本校教學(xué)、科研的同時(shí)，走出一條社會(huì)化服務(wù)的新路，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

1.3 它是文獻(xiàn)信息利用公平性的要求

圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于國(guó)家財(cái)政，而財(cái)政收入來(lái)源于社會(huì)成員的勞動(dòng)，所以，從本源上說(shuō)，圖書(shū)館資源取之于民，來(lái)源于社會(huì)，應(yīng)是社會(huì)的公共財(cái)富。那么，社會(huì)成員也就應(yīng)當(dāng)擁有圖書(shū)館資源的使用權(quán)。而圖書(shū)館對(duì)社會(huì)的開(kāi)放，則正是服務(wù)納稅人、還權(quán)于民的體現(xiàn)。人為設(shè)置、拒絕對(duì)外的做法，導(dǎo)致了校內(nèi)校外人員之間的不平等，不利于社會(huì)的和諧。圖書(shū)館若開(kāi)展了規(guī)范的對(duì)外服務(wù)，就可使社會(huì)公眾都能平等地享用到應(yīng)該享用的文獻(xiàn)資源。

1.4 它有利于圖書(shū)館行業(yè)參與信息市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

圖書(shū)館具有保存文化遺產(chǎn)、傳遞情報(bào)信息、進(jìn)行社會(huì)教育、發(fā)展智力資源等社會(huì)職能。但是，這些職能并非圖書(shū)館一家獨(dú)具，其他信息服務(wù)業(yè)也具有類(lèi)似職能。它們都與圖書(shū)館進(jìn)行著信息服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)。特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起和快速發(fā)展，使信息服務(wù)市場(chǎng)發(fā)生根本性改變。各種文化和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)相互爭(zhēng)奪用戶，爭(zhēng)奪市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，使圖書(shū)館面臨諸多挑戰(zhàn)。在嚴(yán)峻形勢(shì)下，圖書(shū)館必須轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整思路，面向市場(chǎng)，爭(zhēng)取主動(dòng)。而專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館的開(kāi)放服務(wù)，也正順應(yīng)了這一競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的要求。專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館數(shù)量多、分布廣，各學(xué)科、各層次專(zhuān)業(yè)資源豐富，若能充分開(kāi)放，就能與其他類(lèi)型圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰，充分發(fā)揮圖書(shū)館行業(yè)整體勢(shì)能，擴(kuò)大影響，拓展服務(wù)，贏得更多用戶，使整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中永立不敗之地。

1.5 它給習(xí)慣于傳統(tǒng)閱讀方式的用戶打開(kāi)了方便之門(mén)

閱讀紙質(zhì)文獻(xiàn)不需要專(zhuān)門(mén)設(shè)備的支持，隨機(jī)靈活，便捷易行，因而仍然是多數(shù)人難以割舍的重要閱讀方式。圖書(shū)館則能以其豐富的紙質(zhì)資源滿足人們這種傳統(tǒng)的閱讀需要。其紙質(zhì)資源的館藏量，是其它任何信息服務(wù)機(jī)構(gòu)都無(wú)法比擬的。但是，在學(xué)校圖書(shū)館不對(duì)外服務(wù)的情況下，僅僅依靠公共圖書(shū)館，顯然勢(shì)單力薄，供不應(yīng)求。有資料顯示，我國(guó)公共圖書(shū)館的藏書(shū)總量只有5億冊(cè)，而高校圖書(shū)館的藏書(shū)總量多達(dá)6億多冊(cè)，若加上中職學(xué)校藏書(shū)量就更大。所以學(xué)校圖書(shū)館的對(duì)外開(kāi)放，有利于滿足人們對(duì)多學(xué)科、多層次紙質(zhì)文獻(xiàn)的需要。

1.6 它有利于圖書(shū)館和學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展

學(xué)校圖書(shū)館主要是為教學(xué)服務(wù)的，而教學(xué)內(nèi)容由社會(huì)需要所決定。所以，圖書(shū)館資源建設(shè)最終也要受到社會(huì)需求的影響和制約。圖書(shū)館搞社會(huì)化服務(wù)就給館員提供了接觸社會(huì)、了解社會(huì)需求的途徑和機(jī)會(huì)。在為社會(huì)讀者提供咨詢和借閱服務(wù)的過(guò)程中，積累的數(shù)據(jù)資料和反饋信息，在一定程度上反映了社會(huì)的需求，進(jìn)而也折射出了學(xué)校教學(xué)和師生的需求，有助于圖書(shū)館提高文獻(xiàn)信息采集、開(kāi)發(fā)的針對(duì)性，避免館藏資源與學(xué)校和社會(huì)的需要相脫節(jié)，有利于圖書(shū)館資源建設(shè)。

同時(shí)，圖書(shū)館為社會(huì)服務(wù)的過(guò)程，也是學(xué)校和圖書(shū)館進(jìn)行自我宣傳、擴(kuò)大社會(huì)影響的過(guò)程。開(kāi)放的程度越高，服務(wù)的效果越好，學(xué)校和圖書(shū)館的社會(huì)聲望和社會(huì)地位就越高，因而得到社會(huì)的認(rèn)同和支持也就越廣泛，這對(duì)學(xué)校和圖書(shū)館的可持續(xù)發(fā)展很有意義。

2 專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)現(xiàn)狀分析

學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的教輔機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著為本校教學(xué)科研服務(wù)的任務(wù)。這種隸屬關(guān)系和基本任務(wù)，容易掩蓋圖書(shū)館對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任，使人們產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)覺(jué)和誤區(qū)，以至于學(xué)校圖書(shū)館長(zhǎng)期搞封閉服務(wù)，而校外人員也很少奢望能享用圖書(shū)館的資源。近年來(lái)，人們的信息意識(shí)日益增強(qiáng)，有關(guān)社會(huì)化服務(wù)的探討不斷增多。學(xué)校圖書(shū)館對(duì)開(kāi)放服務(wù)的必要性和重要意義也有所認(rèn)識(shí)，但實(shí)際工作中往往缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性?？傮w上看，工作進(jìn)展緩慢，普及度低、發(fā)展不平衡、工作標(biāo)準(zhǔn)不高。大部分圖書(shū)館沒(méi)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，一些館在地方政府的鼓勵(lì)和推動(dòng)下，雖然開(kāi)展了此項(xiàng)工作，但往往附加限制條件，開(kāi)放程度有限。一般只提供一定范圍的閱覽服務(wù)，很少外借。這種狀況與發(fā)達(dá)國(guó)家高校圖書(shū)館較高的開(kāi)放程度形成了鮮明對(duì)比。在美國(guó)，所有大學(xué)圖書(shū)館幾乎都向社會(huì)開(kāi)放，德國(guó)法蘭克福大學(xué)圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)量與校內(nèi)服務(wù)量分別為40%和60%。我們?cè)谶@方面起步之晚、差距之大，值得認(rèn)真審視和反思。分析原因，主要有以下方面。

首先，國(guó)家尚無(wú)具體政策措施。雖然在2002年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》中提出：“有條件的高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開(kāi)放”，但這里是對(duì)有條件的圖書(shū)館的倡導(dǎo)和號(hào)召，而不是硬性的任務(wù)要求。圖書(shū)館響應(yīng)的程度、動(dòng)作的大小，應(yīng)可自行掌握。沒(méi)有條件的圖書(shū)館，就可不必考慮此項(xiàng)工作了。至于怎樣才算“有條件”，尚無(wú)明確統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校也可自己理解把握。基于此，在人們的公共意識(shí)還不很強(qiáng)的今天，許多圖書(shū)館會(huì)找出理由，說(shuō)自己不具備條件，還不能向社會(huì)開(kāi)放。因而，高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)步履維艱。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，目前國(guó)家有關(guān)部門(mén)仍無(wú)相關(guān)要求，其社會(huì)化服務(wù)狀況也就可想而知了。

其次，學(xué)校不重視，不支持。學(xué)校是圖書(shū)館的直接領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，圖書(shū)館目標(biāo)任務(wù)的制定和工作的考核均由學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校制定圖書(shū)館工作目標(biāo)時(shí)，總是考慮本校教育教學(xué)和科研的實(shí)際需要；考核圖書(shū)館工作實(shí)績(jī)時(shí)，也總是著眼于圖書(shū)館圍繞本校師生開(kāi)展服務(wù)工作的情況，而社會(huì)對(duì)圖書(shū)館的需要和圖書(shū)館對(duì)社會(huì)的服務(wù)，則往往被忽略。這樣，社會(huì)化服務(wù)就似乎是一種分外的事情了。學(xué)校不重視，圖書(shū)館就很難開(kāi)展工作。

第三，圖書(shū)館自身缺乏動(dòng)力。圖書(shū)館要向社會(huì)開(kāi)放，就要占用文獻(xiàn)信息資源，投入相應(yīng)人力、物力，就會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題和矛盾，進(jìn)而影響圖書(shū)館的正常工作，影響為校內(nèi)師生的服務(wù)。若把開(kāi)放服務(wù)中的勞動(dòng)和材料投入與直接經(jīng)濟(jì)收益進(jìn)行比較，其結(jié)果將是入不敷出，得不償失。同時(shí)，圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放還會(huì)給學(xué)校其它有關(guān)部門(mén)（如安全保衛(wèi)部門(mén)）增加負(fù)擔(dān)。這樣，圖書(shū)館在沒(méi)有具體政策規(guī)定要求、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又不重視的情況下，主動(dòng)向社會(huì)開(kāi)放，就等于自找麻煩、自尋煩惱。

此外，社會(huì)公眾公平利用社會(huì)文獻(xiàn)信息的意識(shí)相對(duì)滯后，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館缺乏依賴(lài)感等因素，也不利于促成圖書(shū)館的開(kāi)放服務(wù)。

3 專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)的途徑和方法

3.1 更新觀念，樹(shù)立開(kāi)放服務(wù)意識(shí)

圖書(shū)館是社會(huì)化服務(wù)工作的直接踐行者，這項(xiàng)工作能不能扎實(shí)推進(jìn)、見(jiàn)到實(shí)效，最終要看圖書(shū)館人的積極性如何。而積極性要靠觀念和認(rèn)識(shí)去調(diào)動(dòng)。所以圖書(shū)館人特別是圖書(shū)館決策者要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)化服務(wù)的客觀必要性和重要意義，認(rèn)識(shí)到它是圖書(shū)館工作者義不容辭的社會(huì)職責(zé)。觀念更新了，認(rèn)識(shí)上去了，不等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)催促和相關(guān)政策推動(dòng)，工作也會(huì)有動(dòng)力，有起色。

3.2 搞好宣傳，爭(zhēng)取較多社會(huì)讀者

可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟宣傳和服務(wù)窗口，進(jìn)行全面具體的宣傳介紹，還可借助學(xué)校和圖書(shū)館的社會(huì)活動(dòng)以及發(fā)動(dòng)教師、學(xué)生進(jìn)行宣傳。通過(guò)廣泛社會(huì)宣傳，使社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位的各方面人員了解圖書(shū)館的資源及特色，了解對(duì)外服務(wù)的項(xiàng)目和方法措施，使他們加深對(duì)圖書(shū)館及其社會(huì)化服務(wù)情況的認(rèn)識(shí)和了解，感到圖書(shū)館的確是他們終身學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、豐富生活的好幫手，進(jìn)而樂(lè)意成為圖書(shū)館的讀者。

3.3 精心服務(wù)，確保社會(huì)讀者滿意

要規(guī)劃好、安排好對(duì)社會(huì)讀者的服務(wù)工作，使這項(xiàng)工作有制度、有措施、有落實(shí)。社會(huì)讀者往往是帶著某種迫切需求才走入圖書(shū)館來(lái)的，我們應(yīng)充分理解他們，善待他們，人性化地為他們服務(wù)。要耐心地解答咨詢、進(jìn)行輔導(dǎo)、辦理借閱手續(xù)，在規(guī)定的服務(wù)項(xiàng)目和服務(wù)范圍內(nèi)，盡力滿足他們的需求。這樣，每一位受益者不僅自己會(huì)成為圖書(shū)館長(zhǎng)期穩(wěn)定的讀者，他們的口碑也會(huì)為圖書(shū)館發(fā)展更多讀者。

3.4 開(kāi)發(fā)資源，滿足企業(yè)信息需求

圖書(shū)館可利用自身資源優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作，為企業(yè)的生產(chǎn)、研發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)和管理等提供技術(shù)資料和市場(chǎng)供求信息服務(wù)。對(duì)于企業(yè)的重點(diǎn)課題，要組織學(xué)科館員，充分利用館藏文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，對(duì)有關(guān)技術(shù)和信息進(jìn)行廣泛深入的采集、歸納和加工，為課題組掌握有關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、信息資料和最新成果提供幫助。服務(wù)過(guò)程中，還可推薦本校的學(xué)科專(zhuān)家和研究成果，供企業(yè)解決技術(shù)難題參考選用。

3.5 走出學(xué)校，開(kāi)展上門(mén)服務(wù)活動(dòng)

圖書(shū)館可主動(dòng)與地方、與單位聯(lián)系，讓文獻(xiàn)信息服務(wù)進(jìn)社區(qū)，進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)軍營(yíng)、監(jiān)獄、養(yǎng)老院以及學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)單位等。學(xué)校寒暑假期間，圖書(shū)館閑置資源較多，更宜借機(jī)主動(dòng)擴(kuò)大對(duì)外服務(wù)。此外，圖書(shū)館還可借助自己的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)扶持社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和單位的小型圖書(shū)館建設(shè)，幫助他們科學(xué)規(guī)范地開(kāi)展管理和業(yè)務(wù)工作。

3.6 聯(lián)合辦館，實(shí)現(xiàn)資源共建共享

圖書(shū)館可與地方、企業(yè)聯(lián)系協(xié)商，達(dá)成合作協(xié)議，取得資金資助，使自身實(shí)力和功能得以加強(qiáng)，同時(shí)資助方可按協(xié)議享用圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源。這種資源共建共享的模式，實(shí)現(xiàn)了校地、校企合作雙方的互利共贏。山東省聊城大學(xué)與聊城市聯(lián)合投資，共同辦館，使圖書(shū)館集高校圖書(shū)館與市公共圖書(shū)館雙重任務(wù)于一身，不僅為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)，也為地方文化、經(jīng)濟(jì)和政治服務(wù)，成為本地區(qū)的文獻(xiàn)信息中心，在該市的文化生活、科技創(chuàng)新和精神文明建設(shè)等方面發(fā)揮著重要作用。華東師范大學(xué)圖書(shū)館與上海東方房地產(chǎn)公司合作，同樣有成功經(jīng)驗(yàn)，均值得認(rèn)真探究和借鑒。

3.7 利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟現(xiàn)代服務(wù)空間

目前專(zhuān)業(yè)學(xué)校圖書(shū)館正在加快現(xiàn)代化建設(shè)，在這一建設(shè)工程中，應(yīng)充分考慮社會(huì)化服務(wù)的需要，整合特色的和大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的電子文獻(xiàn)信息資源，建立網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航系統(tǒng)和人性化主頁(yè)，傳送電子資源，開(kāi)展參考咨詢和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等業(yè)務(wù)。這樣就大大方便了社會(huì)用戶，使他們足不出戶便可自如地享用到圖書(shū)館的服務(wù)。

4 應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

4.1 運(yùn)作科學(xué)規(guī)范

開(kāi)展工作之前，要充分分析館內(nèi)外各種條件和因素，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和情況，充分醞釀，周密籌劃，制訂合理的規(guī)章制度，形成可行的實(shí)施方案。使各項(xiàng)工作有章可循，避免操作上的隨意性和盲目性。

4.2 求得領(lǐng)導(dǎo)支持

領(lǐng)導(dǎo)的支持是開(kāi)展好對(duì)外服務(wù)工作的重要條件。圖書(shū)館要把此項(xiàng)工作對(duì)社會(huì)、學(xué)校和圖書(shū)館諸方面的利好及其實(shí)施的方案向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，求得重視和支持。領(lǐng)導(dǎo)支持了，工作中涉及的人力、物力和經(jīng)費(fèi)等方面的投入就會(huì)有保障，原本難以解決的問(wèn)題和困難就會(huì)變得容易解決。

4.3 優(yōu)先本校師生

向社會(huì)開(kāi)放后，圖書(shū)館服務(wù)本校教學(xué)科研的基本任務(wù)沒(méi)有改變。所以當(dāng)校內(nèi)讀者與校外讀者對(duì)文獻(xiàn)的需要發(fā)生沖突時(shí)，要首先保證校內(nèi)讀者的需要，不能輕重不分、主次倒置。

4.4 逐步擴(kuò)展業(yè)務(wù)

要結(jié)合館藏文獻(xiàn)、機(jī)構(gòu)人員、技術(shù)設(shè)備等現(xiàn)實(shí)條件，量力而行，循序漸進(jìn)，逐步拓展服務(wù)。宜先開(kāi)放簡(jiǎn)單項(xiàng)目，后開(kāi)放技術(shù)含量高的項(xiàng)目；先重點(diǎn)針對(duì)附近社區(qū)和對(duì)口專(zhuān)業(yè)單位，后逐漸擴(kuò)大讀者范圍。

4.5 可以適當(dāng)收費(fèi)

對(duì)外服務(wù)過(guò)程中，要有勞動(dòng)或材料消耗，應(yīng)當(dāng)收取一定費(fèi)用。而社會(huì)讀者作為受益者，又大都有經(jīng)濟(jì)收入，適當(dāng)收費(fèi)不會(huì)對(duì)他們?cè)斐山?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但從鼓勵(lì)社會(huì)人員利用圖書(shū)館資源的角度考慮，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要適當(dāng)，不宜過(guò)高。此外，文獻(xiàn)外借還應(yīng)酌情收取一定押金。

4.6 逐人辦證建檔

每位校外讀者須憑身份證辦理借閱卡。借閱卡不僅用于文獻(xiàn)借閱，也作為進(jìn)出校門(mén)的有效證件。同時(shí)，讀者辦卡時(shí)還須提供身份證復(fù)印件，詳細(xì)登記工作單位、家庭住址、聯(lián)系電話等個(gè)人基本信息。個(gè)人信息與以后的借閱資料將一起構(gòu)成讀者的身份和借閱檔案。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 童心成.論高校圖書(shū)館面向社會(huì)服務(wù)［J］.河南圖書(shū)館學(xué)刊,2009（4）．

［2］ 李梅軍.高校圖書(shū)館面向社會(huì)服務(wù)研究［J］.圖書(shū)館工作與研究,2008(5).

第9篇：學(xué)校圖書(shū)館范文

關(guān)鍵詞：師范學(xué)校；圖書(shū)館；管理模式

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)知識(shí)的尊重程度也不斷加深，我國(guó)中等師范學(xué)校的發(fā)展規(guī)模也不斷加快，學(xué)生追求知識(shí)的熱情也越來(lái)越高漲，在這種新形勢(shì)下，師范學(xué)校圖書(shū)館作為傳播知識(shí)，也是學(xué)校教學(xué)文獻(xiàn)資源參考中心和信息交流中心的地方，就不得不思考如何來(lái)做好校園圖書(shū)館資源的管理水平和服務(wù)水平這個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

一、我國(guó)師范學(xué)校圖書(shū)館管理的現(xiàn)狀

師范學(xué)校圖書(shū)館和其他高等院校圖書(shū)館一樣，在近二十年中得到較大發(fā)展，國(guó)家在圖書(shū)館建設(shè)的規(guī)模上加大投入，很多學(xué)校都新建館舍，甚至圖書(shū)館成為學(xué)校的地標(biāo)性建筑，且其中圖書(shū)文獻(xiàn)資料也有了及時(shí)的更新，雖然師范學(xué)校圖書(shū)館總體上有較大進(jìn)步，但仍有些地方值得改善。

1.由于師范學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置單一，從而注定其在圖書(shū)館藏書(shū)、文獻(xiàn)資料等方面的圖書(shū)情報(bào)搜集能力較弱。

2.鑒于師范學(xué)校學(xué)生在圖書(shū)館通常只是借點(diǎn)閱讀書(shū)籍或文獻(xiàn)資料閱讀，注定其對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)要求較為低端。

3.師范學(xué)校作為培養(yǎng)教師人才，其教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的教學(xué)能力的培養(yǎng)上，同時(shí)也要求學(xué)生掌握一些理論知識(shí)，因而在科研方面的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)很低，所以師范學(xué)校圖書(shū)館在提供科研跟蹤服務(wù)上的能力較差。

二、師范學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)管理模式改革和發(fā)展

師范學(xué)校圖書(shū)館是全國(guó)圖書(shū)館資源的一個(gè)部分，現(xiàn)在許多大型圖書(shū)館的改革與建設(shè)特別是一些重點(diǎn)高等院校的圖書(shū)館已經(jīng)為師范學(xué)校圖書(shū)館的改革和建設(shè)提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。但這些經(jīng)驗(yàn)也不是直接搬來(lái)就能用的，師范學(xué)校和高等院校之間存在著

較大區(qū)別，因此必須將他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與師范學(xué)校的特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造出一條適合師范學(xué)校圖書(shū)館的改革之路。

1.摒棄傳統(tǒng)觀念

做任何事都要有跟隨時(shí)代腳步的觀念，才能獲得成功。同樣在師范學(xué)校圖書(shū)館管理模式改革上也是一樣的。首先要摒棄傳統(tǒng)

觀念。

（1）師范學(xué)校應(yīng)把單純圖書(shū)館變成圖書(shū)情報(bào)信息中心

通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)人均認(rèn)為圖書(shū)館就是一個(gè)存放圖書(shū)資料等供學(xué)生借閱的地方，這是因?yàn)閷W(xué)生均只有需要借閱書(shū)籍或自習(xí)的時(shí)候才會(huì)想到去圖書(shū)館，學(xué)生通常對(duì)圖書(shū)館沒(méi)要更高的服務(wù)要求，即使有也不會(huì)想到學(xué)校會(huì)給他們提供，圖書(shū)情報(bào)作為各國(guó)掌握最新的最重要的技術(shù)或數(shù)據(jù)的一種手段，圖書(shū)館作為書(shū)籍收藏和收集圖書(shū)情報(bào)信息的機(jī)構(gòu)有必要讓管理者、服務(wù)者以及學(xué)生了解圖書(shū)館的功能，并積極向?qū)W生提供服務(wù)。

（2）改變服務(wù)方式

由于圖書(shū)管理人員通常習(xí)慣教師或?qū)W生上門(mén)借書(shū)或搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，管理人員只需對(duì)書(shū)籍借還及書(shū)籍回歸原位進(jìn)行整理。然而在數(shù)字化的背景下，這種模式已成為師范學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的障礙之一，因此要求師范學(xué)校圖書(shū)館盡快改變服務(wù)方式，通過(guò)在線收集教師或?qū)W生文獻(xiàn)資料要求，進(jìn)行資料整理并反饋給他們，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）樹(shù)立為學(xué)校培養(yǎng)全面型教學(xué)人才提供平臺(tái)

現(xiàn)在由于科技進(jìn)步，不論是小學(xué)還是中學(xué)在教學(xué)過(guò)程中均或多或少地采用了一些科技化的教學(xué)手段，因此對(duì)教師也提出了較高的要求，從而間接要求師范學(xué)校在培養(yǎng)教師時(shí)要注意全面型教師人才的培養(yǎng)，特別是計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)等等，因此師范學(xué)校圖書(shū)館在配置資源時(shí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)寬口徑的配置。

2.精簡(jiǎn)內(nèi)部管理

所謂精簡(jiǎn)內(nèi)部管理就是對(duì)師范學(xué)校圖書(shū)館館員的素質(zhì)進(jìn)行提高，讓他們形成一種誠(chéng)懇的服務(wù)態(tài)度，并對(duì)內(nèi)部經(jīng)費(fèi)進(jìn)行精打細(xì)算，盡量把錢(qián)用到提升服務(wù)質(zhì)量上去。

（1）著重提高館員素質(zhì)

通常師范學(xué)校的圖書(shū)館館員由于長(zhǎng)期工作在學(xué)生上門(mén)借書(shū)，自己不用主動(dòng)提供任何服務(wù)的閑散工作環(huán)境中，因此很多館員的惰性就慢慢生根發(fā)芽了，對(duì)于學(xué)生提出的要求不情愿地提供幫助，因此要注重提升館員的服務(wù)質(zhì)量。

（2）改革圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)安排及使用情況

圖書(shū)館作為一個(gè)教學(xué)的輔助機(jī)構(gòu)，要求圖書(shū)館在經(jīng)費(fèi)的安排和使用上要把錢(qián)用到最需要的地方。

3.與其他高校圖書(shū)館實(shí)行在線共享

由于師范學(xué)校圖書(shū)館在經(jīng)費(fèi)和規(guī)模上都不能與其他高等院校相提并論，因此，為了提高師范學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，合理利用圖書(shū)資源，在信息化時(shí)代，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)行館際合作，讓各圖書(shū)館擁有的資源實(shí)現(xiàn)共享，各圖書(shū)館將所需資源掛上平臺(tái)，有這份資源的圖書(shū)館看見(jiàn)后就可以提供幫助。

師范學(xué)校圖書(shū)館作為我國(guó)圖書(shū)館系統(tǒng)的子單元，目前其管理模式還存在著缺陷，為了提高師范學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，就要求師范學(xué)校圖書(shū)館在管理模式改革中進(jìn)行不斷摸索，把圖書(shū)館做成一個(gè)服