崗位實習(xí)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：崗位實習(xí)總結(jié)范文
汽車工業(yè)的發(fā)展,對汽修行業(yè)提出了新要求。與此同時,對汽修專業(yè)的教學(xué),特別是實習(xí)教學(xué)提出了更嚴峻的挑戰(zhàn)。今天小編給大家整理了汽修崗位實習(xí)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
汽修崗位實習(xí)工作總結(jié)范文一“光陰似箭，日月如悛”，轉(zhuǎn)眼間，時間悄悄地從手中溜走。在這一個多月的實習(xí)當中，我領(lǐng)悟到了很多的東西;同時對我的感觸也很深;給我以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
在實習(xí)中，我掌握到了汽車的發(fā)動機、底盤、車身和電器設(shè)備的使用、維護、調(diào)整、安裝等相關(guān)技術(shù)的標準方法;還了解了汽車檢測、維修制度;熟悉了汽車的各個零件;并掌握到了檢測工具的使用;汽車的各個系統(tǒng)常的故障診斷及排除的一些簡單的技能。
實習(xí)對我們每個人都是非常重要的，通過實踐和我們學(xué)的理論結(jié)合，就變得容易懂了，就能把這一門專業(yè)學(xué)好，總之，實習(xí)雖然枯燥而我卻多學(xué)了一些技術(shù)。
在實習(xí)中，師傅告訴我們要想學(xué)好這一門專業(yè)，必須具有較強的實際操作技能，因此要求我們要勤于動手，熟練操作，切實掌握實際操作技能。同時還要求勤于思考，善于將學(xué)到的內(nèi)容與實際結(jié)合，與生產(chǎn)結(jié)合，與生活聯(lián)系，并不斷歸納、總結(jié)，逐步培養(yǎng)舉一反三的能力。這樣才能成為一位合格技術(shù)能力的人才，才能把這一門專業(yè)學(xué)好。
這次實習(xí)，我學(xué)到了很多的知識，我就不一一例舉了。不過我知道干我們這行需要真技術(shù)，并且還要不怕苦、不怕臟，才能成為真正的技術(shù)人才，才能真正的干好這行。
看見師傅一個個身著的油裝，雙手油黑，一天從早干到晚，如此辛苦，自己夫有點縮。不過我們選上了這門專業(yè)，我們就要干好。孔子曰：“三百六十行，行行出狀元”。無論干什么工作統(tǒng)計表不是輕松而簡單的，不吃苦怎么能行啊!在學(xué)習(xí)中我明白只有虛心向有經(jīng)驗的師傅請教，并且自己多動手、動腦才能精益求精的干好這門工作。
汽修崗位實習(xí)工作總結(jié)范文二今年的3月份學(xué)校安排我們?nèi)グ部凳续欉_汽修廠去實習(xí)，我的實習(xí)時間為4個月，我在修理廠實習(xí)的是汽車機修技術(shù)，我通過此次實習(xí)使我收獲到了很多東西，進一步了解了汽車的基本構(gòu)造和基本知識，增強了積極面對和克服困難以及吃苦耐勞的能力，為以后對工作的適應(yīng)打下了比較好的基礎(chǔ)，更進一步的跨進了汽車修理行業(yè)的門檻。
在實習(xí)中，我掌握了汽車的發(fā)動機、底盤，車身和電器設(shè)備的使用、維護、調(diào)整、安裝等相關(guān)技術(shù)的標準方法;還了解了汽車檢測，維修制度;熟悉了汽車的各個零件，并掌握到了檢測工具的使用;汽車的各個系統(tǒng)的故障診斷及排除的一些簡單的技能，實習(xí)對我們每個人都是非常重要的，通過實踐和我們學(xué)的理論知識相結(jié)合，就變得容易多了，就能把這一門專業(yè)學(xué)好，總之，實習(xí)雖然枯燥而我卻多學(xué)了一些技術(shù)。
在實習(xí)中，師傅告訴我們要想學(xué)習(xí)這一門專業(yè)，必須具有較強的實際操作技能，因此要求我們要勤于動手，熟練操作，切實掌握實際操作技能。同時還要勤于思考，善于將學(xué)到的內(nèi)容與實際結(jié)合，與生產(chǎn)結(jié)合，與生活聯(lián)系，并不斷歸納、總結(jié)，逐漸培養(yǎng)舉一反三的能力，這樣才能成為一位合格技術(shù)能力的人才，才能把這一門專業(yè)學(xué)好。
這次實習(xí)，我學(xué)到了很多的知識，我就不一一列舉了。不過我知道干我們這行需要真技術(shù)，并且還要不怕苦，不怕臟，才能成為真正的技術(shù)人才，才能真正的干好這一行。
看見師傅一個個身著的油裝，雙手油黑，一天從早干到晚，如此辛苦，我自己卻有點退縮了，不過我們選上了這門專業(yè)，我們就一定要干好才行?？鬃釉唬骸叭倭?，行行出狀元”。無論干什么工作都不是輕松而簡單的，不吃苦怎么能行啊!在實習(xí)中我明白只有慮心向有經(jīng)驗的師傅請教，并且自己多動手、動腦才能精益求精的干好這門工作。
雖然我們在這家汽車修理廠實習(xí)的時間很短，但是我在這家修理廠去學(xué)到了很多我想學(xué)習(xí)到的技術(shù)。雖然中途也想過要放棄，但我還是堅持下來了，在修理廠實習(xí)的時間已過過去了很久，但是現(xiàn)在回想起來還是那么的記憶猶新，就好像是剛結(jié)束的一樣，現(xiàn)在的我對汽車維修這門行業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了極大的興趣，這為我自己以后在參加工作以后的時間里會有著極其重要的作用。
感謝學(xué)校，感謝修理廠，是他們給了我這次實習(xí)的機會，讓我喜歡上了汽車維修這門行業(yè)。
汽修崗位實習(xí)工作總結(jié)范文三我在_有限公司進行維修實習(xí)。在來這一個多月的工夫里，我對汽車維修效勞站的、零部件供給、售后效勞、維修以設(shè)備：舉升機、輪胎動平衡機、車身校正架、烤漆房等，還擁有保守的出口檢測儀器：x431電腦檢測儀、點火測試儀等，及使用于維修業(yè)務(wù)的計算機網(wǎng)絡(luò)。
一、實習(xí)手段
1.經(jīng)過施行加深先生對汽車專業(yè)在國民經(jīng)濟中所處地位和作用的認識，鞏固專業(yè)思想，激起進修熱情。
2.切身理解山東汽車效勞市場現(xiàn)狀
3.熟悉汽車修繕環(huán)境、修繕工具。
為將來任務(wù)打下根底。
4.經(jīng)過現(xiàn)場維修實習(xí)和企業(yè)員工的交換指導(dǎo)，理論聯(lián)絡(luò)實際，把所學(xué)的理論學(xué)問加以印證、深化、鞏固和充實，培養(yǎng)分析、處理工程實際成績的能力，為后繼專業(yè)學(xué)問的進修、課程設(shè)想和畢業(yè)設(shè)想打下堅實的根底。
5.維修實習(xí)是對先生的一次分析能力的培養(yǎng)和鍛煉。
在整個實習(xí)進程中充分調(diào)動先生的客觀能動性，深化細致地認真觀察、理論，使本人的動手能力得到進步。
二、實習(xí)內(nèi)容：
這家公司不但擁有一批高素質(zhì)、高技藝的汽車維修技術(shù)人員，而且從國際、外購進一批保守的汽車維修檢測設(shè)備。例如：電腦檢測分析儀、噴油清洗分析儀、四輪定位儀、atf主動循環(huán)清洗……等等。使得該廠軟、硬件兼?zhèn)淝彝昝馈?/p>
擁有完美的維修效勞流程，流程如下：
(一)汽車保養(yǎng)
汽車保養(yǎng)是很重要的，買的一輛新車，首先要懂得如何保養(yǎng)。汽車保養(yǎng)需求做的幾項任務(wù)：
干凈汽車表面，檢查門窗玻璃、刮水器、室內(nèi)鏡、后視鏡、門鎖與升降器手搖柄能否完全有效。檢查散熱器的水量、曲軸箱內(nèi)的機油量、油箱內(nèi)的燃油儲量、蓄電池內(nèi)的電解液液面高度能否符合請求。檢查喇叭、燈光能否完全、有效，安裝能否結(jié)實。檢查轉(zhuǎn)向機構(gòu)各連接部位能否松曠，安裝能否結(jié)實。檢查輪胎氣壓能否充足，并肅清胎間及胎紋間雜物。檢查轉(zhuǎn)向盤的游動間隙能否符合標準;輪轂軸承、轉(zhuǎn)向節(jié)主銷能否松動。檢查離合器和制動踏板的自由路程能否符合規(guī)則。
檢查輪胎螺母、半軸螺栓、鋼板彈簧騎馬螺栓和u形螺栓能否結(jié)實可靠。起動發(fā)動機后，觀察儀表任務(wù)能否正常，傾聽發(fā)動機有無異響。檢查車輛有 無漏水、漏油、漏氣、漏電等“四漏”景象。檢查拖掛安裝任務(wù)能否可靠。
機油的作用次要是對發(fā)動機進行光滑、冷卻、密封、干凈、防銹、防腐……若沒有機油，汽車的心臟就不能正常運轉(zhuǎn)。使用礦物油，普通5000公里換一次機油。正確的換油標準是以“引擎運轉(zhuǎn)工夫”來計算的。(自估均勻時速：公里/小時)x(100小時/礦物油-200小時/分解油)=換油公里數(shù)。
汽車換機油的五個步驟：
(1).正確選用光滑油的質(zhì)量級別和粘度級別。
(2).選用正軌廠家消費的高質(zhì)量機油濾芯，防止因濾芯質(zhì)量成績造成的油路堵塞、壓力不足或過濾成效差而影響光滑成效。
(3).換油時要在發(fā)動機出于正常任務(wù)溫度時關(guān)閉發(fā)動機，擰開加油口蓋，拆下放油螺絲放出舊油，用公用工具擰下舊濾清器。有條件時應(yīng)對發(fā)動機進行清洗以便完全清洗掉發(fā)動機內(nèi)的油泥和膠質(zhì)。
(4).改換新濾芯時要檢查濾芯密封圈能否完好，如發(fā)覺有變形、破損等要及時改換。拆卸濾芯時應(yīng)將濾芯內(nèi)灌滿干凈光滑油，并將密封圈上涂抹光滑油，以防止在安裝時造成保護。
(5)、機油濾芯裝好后，擰緊放油螺絲，按請求往發(fā)動機曲軸箱內(nèi)加注一定量的新光滑油，油尺、油面應(yīng)在高低刻線之間，裝好油尺、擰緊加油口蓋，發(fā)動發(fā)動機快速轉(zhuǎn)動幾分鐘，檢查油壓能否正常、有無漏油景象，如有異常應(yīng)及時停機檢查排除。機油切不可加得過多或過少，過多會造成光滑油耗費過快，發(fā)動機運轉(zhuǎn)阻力增加，燃油耗費增加。過少會造成油壓太低、光滑不良等后果。
汽車保養(yǎng)除了換機油外，還要用電腦檢測儀檢查車各個電控部件能否正常。檢查發(fā)動機機油液位，發(fā)動機冷凍液液位，主動變速器光滑油液位，(手動變速器光滑油，由于構(gòu)造不同不需檢查)剎車油油位，動力轉(zhuǎn)向光滑油油位和輪胎氣壓。談到輪胎氣壓，很多車主看到車輪很扁，以為氣壓不足，而給汽車車胎打氣，直至不扁。實際上這是錯的。太高的輪胎氣壓，造成輪胎過早磨損，在高速公路行駛時，簡單發(fā)作爆胎，非常風(fēng)險。輪胎氣壓太低也不好，最好按各車的標準，可查隨車手冊或駕駛員車門側(cè)邊的說明標簽
汽車制動液檢查與改換：汽車行駛一定的工夫就要檢查制動液，必要時需改換。制動液在使用一定工夫后，會出現(xiàn)沸點降低、凈化及不同程度的氧化蛻變，所以應(yīng)根據(jù)氣候、環(huán)境條件、季節(jié)變化及工況等及時檢查其質(zhì)量功能，做到及時改換。普通工況下，制動液在使用2年或5萬公里后就應(yīng)改換。原則上，不同型號的制動液不能混用，免得相互間產(chǎn)生化學(xué)反響，影響制動成效。不同車型，使用的制動液也常常不同。制動液有礦物油型制動液、分解型制動液等類型。分解型制動液具有很多長處被普遍使用。
此外，在改換制動液時應(yīng)使用專業(yè)改換設(shè)備，這樣改換制動液更完全，不殘留雜質(zhì)，防止出現(xiàn)氣阻，并能有效防止野生改換制動液常出現(xiàn)的成績。如制動發(fā)軟、放液(氣)閥的保護。
1、發(fā)動機火花塞的改換
雖說在工夫和行駛里程上沒有改換機油請求得嚴格。但假如長工夫不改換火花塞，也會影響發(fā)動機任務(wù)及壽命?；鸹ㄈ胀ǚ譃閮煞N，一種是普通型，這種火花塞使用壽命是兩年或四萬八千公里。另一種鉑金火花塞，這種火花塞由于使用了鉑金材料，因而壽命可達十二萬公里或五年。大多數(shù)汽車的火花塞能夠本人改換，特別是四缸發(fā)動機更為簡單。全世界的家用小汽車火花塞只有兩種尺寸，你假如想本人改換火花塞，可到autozone或autoparts等汽車零部件商店，報上你汽車的年代及型號，購置和你汽車婚配的火花塞，然后向效勞生借用改換火花塞的工具便可本人改換。
2、裝惹事車
車身變形嚴重的惹事車，機修師傅都要把其發(fā)動機、儀表盤、座椅、車橋等部件拆上去，經(jīng)鈑金師傅將車身改正后在裝上去。在我實習(xí)時期正好我們組就裝了一輛轎車。上面我簡單敘說一下其拆卸的步驟：
(1)固定發(fā)動機
(2)v6發(fā)動機是由四顆螺栓經(jīng)減振塊固聯(lián)在車架上的。為了防止因車禍使車架變形，車架上的螺栓孔有多個，這樣更能夠把發(fā)動機合適地固定在車架上。
(3)裝變速器操縱桿等發(fā)動機部件：固定好發(fā)動機后就能夠把變速器操縱桿連接到發(fā)動機變速箱上。離合器也能夠固定在沖突片推桿上，把車架底部排氣管與發(fā)動機氣管相連接好。
安裝龍門架、安全杠
(4)在龍門架上裝發(fā)動機和空調(diào)散熱百葉窗以及冷卻油管散熱管總成。把龍門架固定在發(fā)動機后面，再裝上安全杠。
裝空調(diào)鼓風(fēng)機和轉(zhuǎn)向助力泵
裝半軸
(5)將前輪驅(qū)動的左右半軸兩端辨別固定在車輪和分動器兩邊(手動變速器的左右半軸可互換，主動變速器的發(fā)動機左右半軸不能互換)。
(6)裝轉(zhuǎn)向系
將方向掌握器總成裝在車廂四周，其經(jīng)過萬向節(jié)與轉(zhuǎn)向拉桿連接。最初將方向盤調(diào)好地位固定在方向掌握器總成上。
(7)布線
如今越高檔的車，其電控部分越繁雜，傳感器越多，其線路非常單一。在安裝時要特別留意其走向和每條線束的用處。否則就會出現(xiàn)線束太短或過長等成績。這請求修車師傅對車的線路走向要非常熟悉。在接插線合時要特別留意觀察對接兩個插頭孔的大小、孔位、色彩等特征。由于為了減小修車師傅的工為難度，不同用處的線束的特征都有區(qū)別。
(8)安裝雨刮器總成
在裝雨刮器總成時要先把中控電腦板合拆上去，否則就會由于地位空間不夠很難裝出來。關(guān)于惹事車，要把車架上固定雨刮器的兩個螺栓孔調(diào)好，否則雨刮器裝上去后運轉(zhuǎn)時會有異響。
(9)裝儀表和任務(wù)臺
儀表總成的電路是古代集成電路，只需求將相應(yīng)的插頭插在上面即可。任務(wù)臺上要安裝空調(diào)風(fēng)量掌握口、負駕駛地位安全氣囊和固定任務(wù)臺的支架等部件。
(10)裝電瓶并發(fā)動發(fā)動機試車
安裝電瓶時要把總的搭鐵線螺栓用砂紙砂光亮，使其導(dǎo)電優(yōu)良。在裝接線柱時該當先裝正極后裝負極，防止裝好負極裝正極時不當心搭鐵產(chǎn)生火花傷人。
第2篇：崗位實習(xí)總結(jié)范文
下面從崗位工作，個人工作特點，個人學(xué)習(xí)，個人心得四個方面展開這三個月的總結(jié)。
一、崗位工作
1、嚴格按照導(dǎo)師要求落實各項實習(xí)工作
在各個實習(xí)環(huán)節(jié)，對于導(dǎo)師安排的任務(wù)。我從來不挑不撿，秉承合理的要求是鍛煉、不合理的要求是磨練的原則做好每件導(dǎo)師安排的工作！
在生產(chǎn)實習(xí)階段：在包裝崗獨立加紙箱、碼垛等，無論是八小時還是十二小時，我從來沒有脫崗的現(xiàn)象。并且在崗位上認真實踐，能夠基本上做到頂崗。
在銷售實習(xí)階段，在下市場之初就獨立的拜訪了120家客戶和40位隨機消費者。并且做了一個比較詳細的客情分析和基本的市場分析給導(dǎo)師，得到了導(dǎo)師的好評！
在崗位實習(xí)階段，在倒面崗和和面崗。自己親自動手倒面，和面。在一個月的實習(xí)過程中，在羅經(jīng)理和張坤班長的指導(dǎo)和崗位導(dǎo)師的教導(dǎo)下。對倒面、和面的崗位職責(zé)，崗位操作等有了一個比較全面的了解。能夠做到基本頂崗！
2、邊做、邊想、邊總結(jié)，不斷成長。
在實習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，對于做過的事情。我會在每天的日記本上有個簡單的回顧。對于實習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，獲得的經(jīng)驗，和聆聽來的老員工的心得都會有個回顧和總結(jié)。并且附上自己的看法，在以后的工作中加以實踐。就是在這個不斷實踐、總結(jié)、再實踐的過程中，我感覺到自己在不斷的進步，不斷的成長。我感覺每天的生活都很有意義！但是
有時候也覺得很孤單，但是我還是很高興啊。讓我有了這么好的工作。我既然有了好工作我會盡量讓別人看的起我。
二、個人工作特點
1、好總結(jié)
寫日記是我多年的生活習(xí)慣，也養(yǎng)成了我凡事總結(jié)歸納的好習(xí)慣。在實習(xí)中，對于很多事情，我都會有一個總結(jié)和經(jīng)驗分析。為以后同類事情的處理提供了很好的借鑒的例子！
2、凡事多想一步、多做一點
在工作中，除了完成導(dǎo)師安排的工作以外。我通常都會想怎么樣把事情做的更加圓滿，所以凡事都會多想一步，多做一點。
銷售實習(xí)期間,導(dǎo)師不只一次的要求我出去拜訪客戶和隨機調(diào)查消費者。但是當我得到數(shù)據(jù)以后，并沒有直接上交，而是認真的分析所得的數(shù)據(jù)。找出其中的規(guī)律和能夠反映市場動態(tài)的信息，寫出一份書面總結(jié)上交給導(dǎo)師。
3、認真觀察，不斷學(xué)習(xí)
在七八個月實習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有部分具體崗位導(dǎo)師因為學(xué)歷不是很高，加上對整個崗位又沒有很深刻的了解，所以很多崗位上的問題只會做不會講。這個時候，我就會認真的觀察各個導(dǎo)師的工作，結(jié)合自己的問題來歸納出答案。
4、前瞻性工作，奠定基礎(chǔ)
在實習(xí)過程中，我會針對后階段的工作開展一些前瞻性的工作，為后階段的工作做好準備工作。
銷售實習(xí)的時候，在前期市場調(diào)查的時候我就順便了解了一下我們業(yè)務(wù)員的拜訪情況，有什么改進的建議。為后期的獨立拜訪奠定了基礎(chǔ)。
崗位實習(xí)的時候，在車間具體崗位實習(xí)期間。我就做了班長管理的調(diào)查，并且仔細的觀察班長在日常工作中的管理方式方法。在每天的日記中加以歸納總結(jié)。為自己后期獨立帶線做好準備工作。
三、個人學(xué)習(xí)
在工作之余，我針對自己工作性質(zhì)和個人的興趣愛好，自主的學(xué)習(xí)了部分知識。
1、學(xué)習(xí)《周易》了解基本易理，了解中國古代文化。現(xiàn)在依舊在學(xué)習(xí)中。
2、學(xué)習(xí)《精致銷售》為銷售實習(xí)穿針引線。已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢。
3、學(xué)習(xí)《管理學(xué)》人大最新編譯版。擴充管理理論知識。
4、練習(xí)毛筆字鍛煉自己的耐性，提高自己的品味。
四、個人所得
1、良好的工作習(xí)慣
在七八個月的實習(xí)過程中，各個導(dǎo)師對于工作習(xí)慣都有一定的要求。特別是在最后一個月的崗位實習(xí)中，羅經(jīng)理和張坤班長對于這方面的要求更加嚴格。在具體崗位的實習(xí)中，了解到了工作習(xí)慣決定了工作效率和工作成果！讓自己更加的重視工作習(xí)慣的培養(yǎng)。
第3篇：崗位實習(xí)總結(jié)范文
本文根據(jù)新聞傳播類專業(yè)實習(xí)教學(xué)的實際情況，從確定實習(xí)教學(xué)目標、設(shè)置實習(xí)教學(xué)內(nèi)容、改革實習(xí)教學(xué)方法、搭建實習(xí)教學(xué)平臺等方面出發(fā)，就如何提高新聞傳播類專業(yè)實習(xí)教學(xué)效果進行探討，為完善實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐能力進行有益的探索。
關(guān)鍵詞：
新聞傳播；專業(yè)；實習(xí)；改革
新聞傳播類專業(yè)包括廣告學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、編輯出版學(xué)等，都是實踐性較強的專業(yè)，在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論之后，需要設(shè)置相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)來提升學(xué)生的專業(yè)技能。實習(xí)是實踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，根據(jù)教學(xué)需要對實習(xí)環(huán)節(jié)實施改革顯得尤為重要。
一、確立實習(xí)教學(xué)目標
一般情況下，實習(xí)可以分為認識實習(xí)、實務(wù)實習(xí)、崗位實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等四個類別。認識實習(xí)目的在于從總體上了解行業(yè)動態(tài)，掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，為今后開展專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。實務(wù)實習(xí)目的在于了解傳播流程，熟悉各個部門之間的關(guān)系，把握傳播過程中各個環(huán)節(jié)的規(guī)律。崗位實習(xí)通常時間較長，是指根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和特長安排到相應(yīng)崗位上，并真正參與崗位工作，如策劃、制作、創(chuàng)意、編輯等，培養(yǎng)學(xué)生由理論指導(dǎo)實踐，再由實踐驗證理論的能力，掌握不同崗位對從業(yè)人員的素質(zhì)要求。畢業(yè)實習(xí)是圍繞畢業(yè)設(shè)計（論文）選題開展的一系列調(diào)研、分析、歸納、總結(jié)工作，目的在于為完成畢業(yè)設(shè)計（論文）收集資料，奠定基礎(chǔ)。
二、完善實習(xí)教學(xué)內(nèi)容
1.合理安排實習(xí)任務(wù)。
采用任務(wù)驅(qū)動法可以較好地調(diào)動學(xué)生參與實習(xí)的積極性，提高實習(xí)效果，因此，根據(jù)實習(xí)目標合理安排實習(xí)任務(wù)顯得尤為重要。在任務(wù)下達中，指導(dǎo)教師應(yīng)充分考慮實習(xí)目標，保證任務(wù)的可操作性和工作量的飽滿性。如認識實習(xí)要求學(xué)生完成調(diào)研報告，實務(wù)實習(xí)要求學(xué)生完成單項作品，崗位實習(xí)要求學(xué)生完成綜合性作業(yè)，并要求學(xué)生完成實結(jié)和實習(xí)手冊。
2.及時更新實習(xí)內(nèi)容。
實習(xí)內(nèi)容應(yīng)隨著行業(yè)發(fā)展及行業(yè)需求的變化而不斷更新，因此，教師要及時了解行業(yè)變化與需求。一般情況下，教師可通過參加行業(yè)實踐、參與學(xué)術(shù)研討及用人單位調(diào)研等方式了解行業(yè)需求。如在傳播過程中常用的設(shè)計、制作軟件的使用和印刷，出版技術(shù)的更新，編輯技術(shù)的完善等，都應(yīng)在實習(xí)環(huán)節(jié)給學(xué)生做最新的介紹和培訓(xùn)。通過完成實習(xí)內(nèi)容，可以使學(xué)生受到最新傳播思路和傳播技術(shù)等方面的專業(yè)訓(xùn)練，加深對所學(xué)理論知識的理解與掌握。
三、改革實習(xí)教學(xué)方法與手段
1.改進實習(xí)教學(xué)方法。
實習(xí)環(huán)節(jié)與理論教學(xué)一樣，通過改進教學(xué)方法可以進一步調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于參與其中，成為整個實習(xí)過程的主體，提高教學(xué)效果。例如：采用模擬教學(xué)法，學(xué)生組成不同的小組模擬傳播過程中的不同角色進行方案的論證、比稿、樣片制作等，最大限度地提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情，進而提高實習(xí)質(zhì)量。模擬教學(xué)法需要教師從過程的設(shè)計、組織、管理等方面做好準備工作，并在最后階段對存在的問題進行點評和總結(jié)。
2.改革實習(xí)教學(xué)手段。
實習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)開展通常先進行集中的理論講授，然后學(xué)生根據(jù)實習(xí)任務(wù)開展工作，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，最后對學(xué)生完成的實習(xí)作品進行總結(jié)和點評。集中理論講授主要包括理論知識回顧、下發(fā)實習(xí)任務(wù)、強調(diào)實習(xí)要求，這一環(huán)節(jié)將對學(xué)生的整個實習(xí)過程起指導(dǎo)性作用。而實習(xí)作品點評將對學(xué)生的實習(xí)過程和實習(xí)成果進行全面總結(jié)，通過作品展示、展覽的方式指出學(xué)生作品的優(yōu)點與不足，使學(xué)生在今后的設(shè)計中能取長補短。單純地依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式會使講授和點評的效果受限，多媒體技術(shù)既能向?qū)W生提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動形象、友好平等的交互方式。因此，在理論講授和作品點評環(huán)節(jié)，依靠多媒體輔助手段則更為直觀、清晰和貼切，從而提高教學(xué)效果。
四、搭建實習(xí)教學(xué)平臺
第4篇：崗位實習(xí)總結(jié)范文
高職經(jīng)濟管理類專業(yè)畢業(yè)實踐教學(xué)在目標、內(nèi)容、形式等方面都有其自身的特點，改革和探索高職經(jīng)濟管理類專業(yè)適用的畢業(yè)實踐模式，保證學(xué)生職業(yè)崗位能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，就成為了一項具有重要理論和現(xiàn)實意義的課題。
一、畢業(yè)實踐性質(zhì)和目的
畢業(yè)實踐是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最主要的綜合實踐環(huán)節(jié)，它是依據(jù)教學(xué)計劃安排在修完本專業(yè)全部理論課程和相關(guān)實踐環(huán)節(jié)之后進行的綜合崗位實踐。
高職經(jīng)管專業(yè)開設(shè)畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是：第一，通過參加實際企事業(yè)單位相關(guān)崗位的實際工作，接觸社會用人單位，走進市場，提高適應(yīng)崗位就業(yè)心理素質(zhì)和綜合能力素質(zhì)，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新精神，為畢業(yè)后從事相關(guān)的工作打下良好思想和能力基礎(chǔ)。第二，通過畢業(yè)實踐，廣泛開展相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、崗位工作要求、企業(yè)業(yè)務(wù)處理等問題調(diào)查研究，接觸專業(yè)工作，增強感性認識，鍛煉綜合運用所學(xué)專業(yè)知識、基本技能去獨立分析和解決實際問題的能力。第三，以就業(yè)為導(dǎo)向，檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。第四，進一步加強校企合作和實踐基地建設(shè)。在市場經(jīng)濟條件下，要求企業(yè)放棄利潤，全力配合學(xué)校進行職業(yè)技能培訓(xùn)是不現(xiàn)實的，需要把人才培養(yǎng)與服務(wù)社會的功能加以結(jié)合，通過畢業(yè)實踐教學(xué)的開展，用人單位獲得了為自己量身打造的合格人才，減少崗前培訓(xùn)時間和費用。學(xué)校也利用合作單位的資源和技術(shù)力量，減少了校內(nèi)實訓(xùn)的壓力，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)品牌，全方位實現(xiàn)校企雙贏。
二、畢業(yè)實踐內(nèi)容
1.崗位安排。高職經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)實踐的時間應(yīng)安排在第六學(xué)期。畢業(yè)實踐的具體單位和機構(gòu)原則上采取學(xué)生自己聯(lián)系，院校、系部、指導(dǎo)教師協(xié)助安排的方式確定，實習(xí)單位(崗位)的確定最好結(jié)合就業(yè)意向。畢業(yè)實踐是綜合性專業(yè)實習(xí)，凡符合本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的崗位內(nèi)容均屬于實踐內(nèi)容的范圍。但由于實習(xí)時間和實習(xí)單位環(huán)境、條件管理的復(fù)雜性等因素的制約，不可能到過多的崗位上去體驗、實習(xí)鍛煉，應(yīng)結(jié)合具體實踐單位有計劃、有側(cè)重地進行重點實習(xí)。
2.工作內(nèi)容。第一，了解實踐單位組織結(jié)構(gòu)、主要崗位職責(zé)和相應(yīng)管理制度;熟悉實踐單位主要業(yè)務(wù)及工作流程;要求學(xué)生進入實習(xí)單位后即開展調(diào)查活動，全面了解實習(xí)單位的情況，為后續(xù)工作奠定良好基礎(chǔ)，調(diào)查完成后要形成實踐機構(gòu)(單位)調(diào)查報告。第二，完成實踐單位和指導(dǎo)教師安排的各項工作任務(wù)并總結(jié)記錄;按要求在畢業(yè)實踐期間填寫畢業(yè)實踐記錄，可以采用日志、周志、要點摘記等形式。實習(xí)生對實習(xí)過程中發(fā)生的重要事件、處理的關(guān)鍵問題、感受較深的實習(xí)體驗等“閃光點”進行記錄，進行反思，重點反映工作內(nèi)容、自我感受、個人專業(yè)認識方面的成果，要體現(xiàn)一定的專業(yè)深度。第三，評估個人實踐工作情況并進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)工作或業(yè)務(wù)處理中的問題并提出解決方案;完成畢業(yè)實踐總結(jié)報告。這是對畢業(yè)實踐過程的全面總結(jié)，是表述其實踐成果、代表其專業(yè)綜合水平的重要資料，是實習(xí)過程、體會、收獲的全面反映，是實踐技能中的一個重要環(huán)節(jié)，對于今后學(xué)生順利就業(yè)和適應(yīng)崗位工作具有指導(dǎo)意義。
三、畢業(yè)實踐成績評定
由于畢業(yè)實踐教學(xué)涉及到校內(nèi)外兩個教學(xué)場所，因此企業(yè)要參與教學(xué)指導(dǎo)計劃制定、實踐進度監(jiān)控、實踐教學(xué)評估、制訂實踐教學(xué)質(zhì)量標準。實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價機制既要體現(xiàn)目標與過程相結(jié)合，又要具有可操作性，要堅持畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量檢查的經(jīng)?；?、嚴細化，突出實踐教學(xué)質(zhì)量管理的動態(tài)監(jiān)控職能。
一般來說，畢業(yè)實踐成績由實踐單位評價(30%)、校內(nèi)指導(dǎo)教師評價(40%)、答辯成績(30%)三部分組成。指導(dǎo)教師成績由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)下列條件評定：是否按時、按要求完成畢業(yè)實踐各階段所要求的工作;《畢業(yè)實踐手冊》填寫質(zhì)量;綜合運用所學(xué)知識分析與解決問題的能力、獨立工作能力和實際動手能力;工作態(tài)度及遵守紀律情況等。實踐單位成績由企事業(yè)單位的相關(guān)部門和指導(dǎo)教師給出，按五級計分制評定。答辯成績由所在專業(yè)畢業(yè)實踐答辯小組評定。答辯會上由教師對實踐工作過程和任務(wù)完成情況提出問題，學(xué)生當面做出回答、解釋，以便了解學(xué)生畢業(yè)實踐工作情況。答辯的程序是：首先學(xué)生(約用10分鐘)簡要報告畢業(yè)實踐工作情況，然后答辯小組提出問題，學(xué)生立即回答所提出的問題。
第5篇：崗位實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：模擬公司；實習(xí)教學(xué)；小組協(xié)作
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）06-0067-02
收稿日期：2015-05-12
作者簡介：林 騰（1969-）， 男，廣東省湛江機電學(xué)校計算機講師，職業(yè)指導(dǎo)師。研究方向：計算機技術(shù)教育。（廣東 湛江/524018）
目前，職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的地位日趨重要，在2014年《政府工作報告》上，提出了“以改革的思路辦好職業(yè)教育”，對加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系也提出了更高的要求。培養(yǎng)出面向市場，面向技術(shù)，面向應(yīng)用的生產(chǎn)服務(wù)一線的初級技能人才是中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標。計算機類課程的教學(xué)改革，應(yīng)從充實教學(xué)內(nèi)容，加強操作技能，強化崗位知識入手，利用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，參與意識，獨立意識與創(chuàng)新意識。
一、計算機類課程實習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀
計算機類課程學(xué)習(xí)有其固有的特點，既要學(xué)習(xí)理論知識，又要進行上機操作，兩者相輔相承，才能達到教學(xué)目的。目前，大多數(shù)中職學(xué)校對計算機教學(xué)都能采用一體化教學(xué)模式，將教學(xué)移到機房，采用現(xiàn)場教學(xué)+現(xiàn)場實操，取得一定的效果，但由于上課的時間短，學(xué)生的認知難以鞏固。為此，在教學(xué)上，學(xué)校大都另行安排專門的實習(xí)周，以完成一定工作量的任務(wù)為要求，進一步鞏固學(xué)習(xí)效果。然而，在實際運用中，由于實習(xí)方案大多由任課教師自行制定，部分教師教學(xué)觀念老化，拘泥于課本，缺乏創(chuàng)新精神，制定實習(xí)方案不能切合實際，沒能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上學(xué)生水平參差不齊，未能對實習(xí)引起重視，實習(xí)時由教師布置任務(wù)并進行示教，學(xué)生按實習(xí)步驟操作，不懂的地方教師再次演示，和平時教學(xué)模式相差不大，這種一成不變教學(xué)模式難以達到實習(xí)目的。因此，必須要通過有效的方法來提高實習(xí)教學(xué)效果。筆者在實習(xí)教學(xué)中，嘗試使用“模擬公司項目教學(xué)”，效果良好。
二、模擬公司項目教學(xué)的內(nèi)涵及特點
近年來，隨著中職教學(xué)改革的不斷深入，一些新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，例如：案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等，然而，在教學(xué)中如果只是使用某一種單一的教學(xué)模式可能難以達到理想效果，如果能科學(xué)地將不同的教學(xué)法整合使用，往往可產(chǎn)生事半功倍的效果。模擬公司項目教學(xué)不是一種單一的教學(xué)模式，而是融合了多種教學(xué)手段及方法在一起的一種組合教學(xué)模式，它以模擬公司作為教學(xué)的組織形式，以項目運作作為教學(xué)載體，以任務(wù)驅(qū)動作為教學(xué)模式，以接近現(xiàn)實的場境，完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)。具體做法是：仿效最早起源于德國的“模擬公司”，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生按照一定的商業(yè)準則成立模擬公司，按照公司規(guī)則進行項目運作，將項目分解細化到項目組，每名學(xué)生都有具體崗位，具體任務(wù)，學(xué)生在各個崗位按崗位具體要求進行操作，師生共同合作完成任務(wù)，其任務(wù)完成的效果由考核小組予以評價。其特點是“項目為引領(lǐng)、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、分工協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。
三、模擬公司項目教學(xué)的實施
本項目以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》――（EXCEL 2010）制作2014級新生花名冊為例，需要8～12實習(xí)課時，要求如下：完成2014級新生近2000名新生數(shù)據(jù)的錄入及處理、統(tǒng)計、分析、建立查詢，生成各類數(shù)據(jù)匯總表，以便管理部門調(diào)用數(shù)據(jù)。
1.建立模擬公司，成立項目小組，明確各人崗位及職責(zé)
搭建公司架構(gòu)：由教師擔(dān)任總經(jīng)理，選4～5人成立考核評價小組，評價小組選1人為項目總監(jiān)-負責(zé)整個項目的實施組織及評價工作。以實習(xí)小組為單位組成項目小組，推選1人為項目經(jīng)理-為本組負責(zé)人，負責(zé)項目具體工作，由項目經(jīng)理結(jié)合本組人員情況進行分工，主要崗位有：錄入員-負責(zé)數(shù)據(jù)錄入；校對員-負責(zé)資料校對；設(shè)計員-對項目進行設(shè)計，創(chuàng)建工作模板；跟單員-負責(zé)項目進度管理、跟蹤協(xié)調(diào)。
2.進行項目分析，培養(yǎng)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法
由項目總監(jiān)將總項目分成小項目分發(fā)至各組，并將項目需求清楚示之。各項目經(jīng)理要將項目需求內(nèi)容細化分解，組織本組成員進行需求調(diào)研，可采用小組討論與查閱教材或網(wǎng)頁方式，充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，探索解決問題的方法。
3.確定方案，提高學(xué)生分析能力和創(chuàng)新能力
項目小組成員以各自負責(zé)的調(diào)研項目為任務(wù)，自主學(xué)習(xí)、經(jīng)過分析后提出解決辦法，對不同意見可進行組內(nèi)討論或驗證，也可向項目總監(jiān)或老師提問，老師僅可提供參考意見，但對一些有創(chuàng)新的建議應(yīng)給予積極的肯定，這樣可以刺激學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神，項目組最終解決方案由組內(nèi)統(tǒng)一意見后確定。
4.任務(wù)實施，培養(yǎng)實操能力和學(xué)生團隊合作意識
項目經(jīng)理負責(zé)項目的組織，分工、協(xié)調(diào)，由于平時已對各成員的情況較為了解，可以根據(jù)各成員的學(xué)習(xí)能力、性格態(tài)度進行合理的分工，明確每人的崗位及職責(zé)，分配任務(wù)的完成時間等，各成員各司其職，實施過程由跟單員進行工作進度、工作效果反饋，項目經(jīng)理還要與項目總監(jiān)進行各方面的溝通，共同合作，完成項目。
5.評價反饋，創(chuàng)造競爭氛圍，衡量實習(xí)效果
為創(chuàng)造組間競爭氛圍，在項目實施過程中，項目小組長需定時向項目總監(jiān)報告進度，評價小組匯總后將各項目組完成進度公布，中期可進行評介及反饋，點評各組完成情況及提醒下一步注意事項，各組可根據(jù)實施中存在的問題進行討論分析，可進行人員或方案的調(diào)整。最終以完成項目所有任務(wù)的時間和內(nèi)容為考核依據(jù)，全面進行評價，評價方式為學(xué)生自評，組內(nèi)互評、評價小組考評。
6.總結(jié)點評，加深實習(xí)體會，增強教學(xué)效果
由項目組長組織本組成員進行個人總結(jié)，填寫實習(xí)報告，讓組員通過自我總結(jié)，找出自身優(yōu)劣，明確改進方向；由小組長匯總本組情況后向評價小組作本組總結(jié)，進行作品展示。評價小組綜合總體情況后由項目總監(jiān)代表評價小組進行項目總結(jié)，最后由教師作整個項目的點評，要總結(jié)比較各組的特點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的長處來改進和提高自己的設(shè)計，點評的過程既是總結(jié)的過程，也成為學(xué)生一個學(xué)習(xí)的過程，提高的過程。
四、實施注意事項
1.情境創(chuàng)設(shè)要具備仿真性，盡量仿效企業(yè)模式。項目的實施是以公司為模擬工作環(huán)境，項目小組為組織形式，為避免過多干擾，應(yīng)為各組設(shè)立相對獨立的工作環(huán)境，如島形工作臺、獨立討論區(qū)等。
2.項目選擇要具備合理性、科學(xué)性，應(yīng)貼近實際需求。由于實習(xí)周是以周為單位，最少都有20學(xué)時，學(xué)生均已具備一定的課程學(xué)習(xí)理論及實操基礎(chǔ)，項目的選擇要考慮能將理論知識與實際技能結(jié)合起來，要與實際生產(chǎn)、經(jīng)營、管理或服務(wù)活動有直接關(guān)系，同時應(yīng)具有一定的應(yīng)用價值。
3.崗位定位要有目標性、適應(yīng)性，整個項目要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，做到人人參與，而學(xué)生的知識和技能參差不齊，要做到“人各有位、人盡其才”不容易。
4.評價環(huán)節(jié)要具備針對性，多樣性，要注重對學(xué)生過程的評價。
五、實施效果
1.提升實習(xí)教學(xué)效果。項目采用小組工作的方式，即共同制定計劃、分工合作完成整個項目。這種模式的實習(xí)教學(xué)，改變了以往學(xué)生只是機械地按照實習(xí)步驟完成任務(wù)，轉(zhuǎn)變成學(xué)生為完成實習(xí)任務(wù)，必須主動去進入崗位角色，適應(yīng)崗位變化，創(chuàng)新工作方法，與組員一起探討項目解決方案，分工合作完成，將以往的“要我做”變成了現(xiàn)在的“我要做”，通過完成項目增加學(xué)生的成就感和集體榮譽感，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性大為提高，實習(xí)效果也會得到大幅度的提升。
2.提升學(xué)生職業(yè)理念。中職生今后將會是我國技能型人才和高素質(zhì)的勞動大軍的主要來源。因此，在教學(xué)中也必須重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在本項目實習(xí)中，學(xué)生通過小組研討、崗位操作、角色輪換等，較全面地接觸了職業(yè)理念，提升了包括自我管理、協(xié)調(diào)溝通、團隊合作、開拓創(chuàng)新、信息處理、競爭意識等方面的職業(yè)能力，為將來適應(yīng)職業(yè)崗位，實現(xiàn)與就業(yè)崗位的“無縫對接”做好準備。
3.提升教師綜合素質(zhì)。在進行實習(xí)項目設(shè)計時，教師除了要滿足教學(xué)的實際需求外，還要考慮項目要具有一定的實用性，這就要求教師在課前做好大量的準備工作，進行實際需求設(shè)計、搜集相關(guān)素材、充分估計項目實施過程中學(xué)生可能遇到的問題。教師在項目實施過程中要注意過程的控制，隨時展現(xiàn)專業(yè)技能與職業(yè)能力，適時進行點評，點評中要精確指出作品中值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的地方，明確提出問題的所在及解決的思路，引導(dǎo)學(xué)生適當調(diào)整方案，使學(xué)生的各種能力在項目實施中得到提高。
六、總結(jié)
在模擬公司項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為全員積極參與創(chuàng)造實踐的活動，重要的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實施過程中，通過小組協(xié)作，分工合作完成項目，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的思想和方法，體驗創(chuàng)新的艱辛與學(xué)習(xí)樂趣，也收獲了成功，獲得了實踐經(jīng)驗。
參考文獻：
第6篇：崗位實習(xí)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】教育實習(xí)；教育反思
中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0238-01
一、實習(xí)前準備
音樂教育專業(yè)本科階段前三年是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)技能的時期，大四上學(xué)期的主要任務(wù)之一是教育實習(xí)，教育實習(xí)前需要做哪些準備工作呢？第一，牢固音樂基礎(chǔ)知識。樂理、視唱、調(diào)性、曲式等，唱歌、欣賞、體驗課都需這些知識作為基礎(chǔ)，并融會貫通地使用。第二，掌握各項專業(yè)技能。中小學(xué)音樂課是一個形式多樣的課堂，作為一名音樂教師自身技能是很重要的，例如：聲樂、鋼琴、即興伴奏、舞蹈等都是中小學(xué)音樂教師的武器。第三，組織課內(nèi)外活動。中小學(xué)校園文化藝術(shù)的普及深入與課內(nèi)外活動緊密相連，比如歌詠晚會、合唱、舞蹈、小品、朗誦等節(jié)目，教師作為組織者需要組織與策劃能力，作為“導(dǎo)演”，如何引導(dǎo)學(xué)生以“演員”的身份參與其中，在大學(xué)實習(xí)前期就需要做好充分準備。
二、實習(xí)中投入
哲人曾說過：“當一個人對一份事業(yè)熱愛時，對其投入的熱情是無限量的?！睈垡恍?，敬一行，實習(xí)階段為期一月、半年、整年不等，作為剛從學(xué)生轉(zhuǎn)型為教師的大四學(xué)生，面對瑣碎繁多的實習(xí)工作，難免會遇到很多困難，這樣的困難同時也是一次歷練與寶貴的經(jīng)歷。努力很重要，態(tài)度決定一切，如何充分利用教育實習(xí)經(jīng)歷，強化教學(xué)能力的培養(yǎng)呢？第一，工作認真負責(zé)。課前認真做好備課工作，掌握整堂課教學(xué)流程，明確教學(xué)目標，把握教學(xué)重點，從鋪墊導(dǎo)入-主題內(nèi)容-課堂小結(jié)，循序漸進，掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的銜接。第二，工作積極投入。熱愛教育事業(yè)，把熱情投入其中，主動了解孩子的心理動向、興趣愛好等，積極組織課外活動，以興趣穩(wěn)定的學(xué)生為主要對象，以學(xué)生為主體，組織起來，在教師指導(dǎo)下開展活動，讓學(xué)生校園文化生活在藝術(shù)熏陶下越來越豐富，使學(xué)生學(xué)有所獲，徜徉在音樂的海洋之中。
三、實習(xí)后反思
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)是一個付出努力與課后反思的過程，不斷將這個過程細化到每一節(jié)實習(xí)課堂中，發(fā)揚優(yōu)點改進不足。實習(xí)教學(xué)反思能讓實習(xí)生總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，尋找教學(xué)規(guī)律，激勵實習(xí)生不斷進取，完善教學(xué)構(gòu)思，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。反思與解決課堂上遇到的問題，提升自身的語言表達能力，臨場應(yīng)變能力，肢體語言的渲染能力。如在講授附點節(jié)奏型時，通過拍擊雙手擊打節(jié)奏，邊說出附點的特征：“一個小附點，一點不起眼，音符后面站，實值占一半?！笔箤W(xué)生充分思考小附點的形式，再經(jīng)過教師點出重音位置，講清楚附點的概念。通過學(xué)生自制樂器發(fā)現(xiàn)身邊的聲響，敲擊節(jié)奏，學(xué)生動腦、動口、動手，使學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在語言表達方面要簡練、準確、生動，易于學(xué)生接受，語言要有藝術(shù)性，語調(diào)要抑揚頓挫，要注意講話的節(jié)奏和速度，可適當以身體動作和手勢為鋪，加強語言的表達效果。
音樂教育實習(xí)工作是大量細致的工作，作為實習(xí)者要明確教育實習(xí)目的、意義和各項準則要求，努力鉆研音樂課程標準和教學(xué)大綱。教育實習(xí)的反思與總結(jié)，有利于鞏固和培養(yǎng)實習(xí)者的專業(yè)思想，鍛煉和提高教育、教學(xué)的實際工作能力，充分利用教育實習(xí)經(jīng)歷，強化教學(xué)能力的培養(yǎng)，并為畢業(yè)后順利從事音樂教育事業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
四、思考與總結(jié)
第7篇：崗位實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；英語專業(yè)；頂崗實習(xí)；過程管理
頂崗實習(xí)讓學(xué)生零距離接觸到工作現(xiàn)場，以其工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與體驗的綜合性提高高職學(xué)生的職業(yè)能力、實踐能力以及綜合素養(yǎng)。[1]因此，頂崗實習(xí)這一實踐教學(xué)活動在高職教育培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才中起著不可替代的作用。鑒于目前高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)期間問題較多，把PDCA循環(huán)引入頂崗實習(xí)管理中有助于改善對學(xué)生頂崗實習(xí)工作的管理，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和畢業(yè)質(zhì)量。
一、高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)現(xiàn)狀
1.商務(wù)英語專業(yè)的職業(yè)崗位群匱乏，影響學(xué)院頂崗實習(xí)工作的具體落實
高職頂崗實習(xí)要直接面向職業(yè)崗位，使培養(yǎng)出來的人才具備相關(guān)崗位所必需的基本知識與業(yè)務(wù)能力。然而，高職商務(wù)英語專業(yè)職業(yè)崗位比較匱乏，與專業(yè)相似度接近的崗位主要集中在翻譯、文秘、外貿(mào)、報關(guān)、跟單等幾個方面，而且相應(yīng)職業(yè)崗位用人需求量少，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)無法實現(xiàn)類似于餐飲、旅游等文科類專業(yè)或紡織、機電等理工類專業(yè)一次性可以接受數(shù)量較多的學(xué)生進行規(guī)?；攳弻嵙?xí)，方便學(xué)校統(tǒng)一安排和統(tǒng)籌校外實習(xí)管理，往往是某一個單位或特定崗位只能容納一名學(xué)生頂崗實習(xí)，給學(xué)院頂崗實習(xí)工作的落實安排帶來很多困難。
2.商務(wù)英語專業(yè)頂崗實習(xí)學(xué)生分散，影響學(xué)院頂崗實習(xí)工作的有效管理
受制于職業(yè)崗位用人需求量少，難以成規(guī)模化頂崗實習(xí)的影響，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生除極少部分學(xué)校能夠幫助聯(lián)系安排頂崗實習(xí)單位外，多數(shù)學(xué)生通過學(xué)院召開的“雙選會”上與用人單位主動聯(lián)系或通過網(wǎng)絡(luò)投遞的方式進行撒網(wǎng)式聯(lián)系以及通過家長、親戚等社會關(guān)系尋找，導(dǎo)致學(xué)生參加頂崗實習(xí)地點分散，學(xué)校定期的巡視檢查困難加大，管理成本增加，影響學(xué)院的有效管理。
3.商務(wù)英語專業(yè)頂崗實習(xí)管理流于形式，影響學(xué)生崗位技能的綜合培養(yǎng)
基于商務(wù)英語專業(yè)的特殊性，學(xué)院很難統(tǒng)一為學(xué)生聯(lián)系到專業(yè)相適應(yīng)的頂崗實習(xí)單位，進行統(tǒng)一管理，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)成為一個“走過場”、學(xué)生被學(xué)院草草推入社會進行“放羊式”的實習(xí)[2]，與教育部要求的高職學(xué)生頂崗實習(xí)教學(xué)目標相去甚遠；再加以學(xué)校不愿投入必要的管理經(jīng)費，缺少真正具有實踐管理經(jīng)驗教師的跟蹤指導(dǎo)，學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)和實習(xí)效果缺乏過程管理和實時監(jiān)控，很難考量學(xué)生能將課堂上所學(xué)的商務(wù)英語專業(yè)理論知識運用到實際工作崗位中，并能在崗位實踐鍛煉中不斷增強自身的專業(yè)技能，提高綜合的職業(yè)素養(yǎng)。
4.商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生對頂崗實習(xí)認識不夠，影響未來職業(yè)生涯的良性發(fā)展
高職商務(wù)英語專業(yè)許多學(xué)生對自己三年畢業(yè)后的就業(yè)行業(yè)和就業(yè)崗位不了解，對頂崗實習(xí)實踐教學(xué)認識也模糊不清，認識不到頂崗實習(xí)是自己職業(yè)發(fā)展的必經(jīng)過程，未事先很好地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，在選擇頂崗實習(xí)單位時沒有認真考慮專業(yè)對口性，而是隨意地選擇自認為感興趣的崗位或企業(yè)進行實習(xí)，當在實習(xí)中遇到各種專業(yè)知識不對口或人際交往不暢等挫折時，極易產(chǎn)生心理恐慌和委屈感[3]，有的學(xué)生便以無法適應(yīng)崗位需求或不喜歡為由，高頻率地更換實習(xí)單位和崗位，致使頂崗實習(xí)結(jié)束之后，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃依舊一片迷茫。
二、PDCA循環(huán)在高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)中的具體應(yīng)用
按照PDCA循環(huán)四個階段的工作程序，其在高職商務(wù)英語頂崗實習(xí)學(xué)生管理工作中的具體應(yīng)用為：
1.策劃（Plan）階段
根據(jù)教育部[教高（2006）16號]《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出的高職教育應(yīng)大力推行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，促進學(xué)生全面發(fā)展和就業(yè)的總目標，明確商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)培養(yǎng)目標是所學(xué)專業(yè)知識和今后的工作相結(jié)合，在實習(xí)中掌握更多的專業(yè)知識和技能，使學(xué)生畢業(yè)后順利踏上工作崗位?；陧攳弻嵙?xí)過程管理多重特性的考慮，如管理時間的長期性，管理客體（學(xué)生）身份的特殊性，管理內(nèi)容的復(fù)雜性，管理主體的多元性，實習(xí)地點的分散性、安全管理的隱患性等[4]。
首先，建立一套頂崗實習(xí)管理工作保障機制。學(xué)院成立了系-專業(yè)教學(xué)團隊-實習(xí)領(lǐng)隊-專兼職指導(dǎo)教師四級頂崗實習(xí)管理機構(gòu)，把頂崗實習(xí)管理工作納入學(xué)院教學(xué)考核之中。出臺一系列管理考核文件，如頂崗實習(xí)管理規(guī)定、頂崗實習(xí)過程學(xué)生管理細則、學(xué)生頂崗實習(xí)安全管理細則等。形成了一套較成熟的頂崗實習(xí)工作流程：編寫頂崗實習(xí)實施計劃和指導(dǎo)書-審核-落實頂崗實習(xí)企業(yè)-開展實習(xí)動員與安全教育-頂崗實習(xí)計劃實施-考核與成績評定-頂崗實習(xí)工作總結(jié)-記錄歸檔。
其次，落實實習(xí)單位和崗位，合理制定實習(xí)計劃。結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)情況、個人的興趣愛好、所取得的崗位職業(yè)資格證書和未來就業(yè)意向等，落實與專業(yè)相對應(yīng)的實習(xí)企業(yè)和崗位，與企業(yè)商定企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，負責(zé)學(xué)生的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并解決學(xué)生在實習(xí)中遇到的各種問題，如安全、紀律、禮儀等；校企雙方共同商討頂崗實習(xí)方案，制定實習(xí)計劃，共同設(shè)計實習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和目標要求，簽訂頂崗實習(xí)協(xié)議書[5]。
再次，做好學(xué)生頂崗實習(xí)各方面的服務(wù)工作。如明確頂崗實習(xí)各階段的目標任務(wù)和考核要求；在學(xué)生深入企業(yè)頂崗實習(xí)之前，下發(fā)人手一份《頂崗實習(xí)指導(dǎo)書》和《頂崗實習(xí)工作手冊》；積極引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，融入企業(yè)。
最后，建立學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與的頂崗實習(xí)考核評價體系。企業(yè)對學(xué)生在實習(xí)期間完成的具體工作任務(wù)、做出的工作業(yè)績、實習(xí)紀律情況、工作態(tài)度積極情況、個人專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行客觀公正的評價，并在學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)考核表給出相應(yīng)的考核等次；學(xué)校指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)生頂崗實習(xí)過程小結(jié)完成情況、中期巡回檢查情況、頂崗實習(xí)報告完成情況進行量化考核；學(xué)生根據(jù)自身對工作流程熟悉程度、有利于自己未來專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的吻合度、頂崗實習(xí)取得的效果等進行自評。
2.實施（Do）階段
實施階段是PDCA循環(huán)中最關(guān)鍵、最重要的一步，是對頂崗實習(xí)期間學(xué)生管理工作的全面控制。在策劃階段把所有的操作性措施制定完成之后，就必須保證所有的計劃都能得到有效實施，努力實現(xiàn)預(yù)期的目標。讓學(xué)生明白頂崗實了訓(xùn)練專業(yè)知識和專業(yè)技能外，也要強調(diào)職業(yè)道德、責(zé)任感、組織紀律、創(chuàng)新意識、人際關(guān)系等方面的綜合培養(yǎng)。
3.檢查（Check）階段
檢查階段是對學(xué)生頂崗實習(xí)期間培養(yǎng)崗位實踐能力計劃執(zhí)行情況進行檢查監(jiān)督，是承上啟下的一環(huán)。通過檢查，可以總結(jié)各項措施的落實情況、是否達到預(yù)期目標，又可以將檢查所獲得的數(shù)據(jù)、資料進行匯總分析，形成檢查報告，為下一步工作提供信息依據(jù)。由于實習(xí)地點的分散性，給頂崗實習(xí)管理和指導(dǎo)帶來諸多不便。為此，學(xué)院引進了頂崗實習(xí)管理監(jiān)督平臺，通過現(xiàn)代化技術(shù)手段將校內(nèi)管理教師、企業(yè)指導(dǎo)人員、企業(yè)主管人員對學(xué)生頂崗實習(xí)期間的種種情況上傳到平臺，學(xué)院相關(guān)部門隨時可通過校園網(wǎng)了解學(xué)生實習(xí)動態(tài)，使學(xué)生在實習(xí)中在不可避免地遇到的各種技術(shù)、生活、思想問題時獲得及時地幫助和支持。
4.處理（Action）階段
處理階段是對學(xué)生頂崗實習(xí)管理工作進行經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)的環(huán)節(jié)，對確認為行之有效的好經(jīng)驗、好做法需進行標準化、規(guī)范化，并在今后的實習(xí)管理工作中進一步推廣和應(yīng)用；對某些不妥當?shù)拇胧┖妥龇ㄒM行整理、分析、記錄備案，防止再犯同樣的錯誤，同時對工作中表現(xiàn)突出或產(chǎn)生嚴重問題的部門及個人進行獎懲，以維持管理工作的嚴肅性。將未解決或新出現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)入下一個循環(huán)之前，應(yīng)對這一循環(huán)中存在的問題，進行重新分析原因，制定新的方案，待下一循環(huán)中提高，從而形成一個完整的PDCA循環(huán)管理體系。
三、結(jié) 語
高職商務(wù)英語專業(yè)頂崗實習(xí)是學(xué)生必須經(jīng)歷的一個實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，實現(xiàn)與用人單位良性對接的有效途徑。PDCA循環(huán)是使這一實踐環(huán)節(jié)良性運行的質(zhì)量控制工具，利用好PDCA循環(huán)將有效地解決商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)企業(yè)個數(shù)多、地點分散、教師指導(dǎo)困難、安全管理難等問題，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，職業(yè)教育改革等起到巨大的推動作用[6]。
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第8篇：崗位實習(xí)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】管理信息系統(tǒng) 頂崗實習(xí) 中職學(xué)校 質(zhì)量 效果
一、中職學(xué)校頂崗實習(xí)的重要意義
1.頂崗實習(xí)有利于中職學(xué)生全面提高綜合職業(yè)能力。頂崗實習(xí)給學(xué)生提供了客觀真實的鍛煉機會，可以使學(xué)生親身感受企業(yè)的需求和企業(yè)對員工能力的要求，促進其不斷反思，把所學(xué)的理論知識與工作實踐結(jié)合起來，在實踐中獲得適應(yīng)環(huán)境和解決實際問題的能力，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，全面提高綜合能力，開啟學(xué)生職業(yè)生涯的第一步。
2.頂崗實習(xí)可以為中職學(xué)生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過頂崗實習(xí)，極大提高自身各方面的能力，幫助其以后順利實現(xiàn)就業(yè)。目前來講，部分學(xué)生正是通過在企業(yè)中的頂崗實習(xí)，給實習(xí)企業(yè)留下了非常好的印象，最后直接被實習(xí)企業(yè)留用。
二、中職學(xué)校頂崗實習(xí)管理存在的問題
1.企業(yè)方面。企業(yè)只注重頂崗不注重實習(xí)，只注重效益不注重指導(dǎo)，只注重成績不注重考核。但是，對于實習(xí)生來說，廣闊的職場前景是他們更憧憬的，如果不能給他們在實習(xí)過程中出現(xiàn)的職業(yè)技能問題，職場態(tài)度問題等進行準確的分析和引導(dǎo)，那頂崗實習(xí)的意義也就會大打折扣。
2.學(xué)校方面。頂崗實習(xí)由于實習(xí)時間長，學(xué)生分散，學(xué)校專業(yè)教師在校內(nèi)教學(xué)任務(wù)繁重，教師無法全程參與管理和指導(dǎo)，教師的定期巡視指導(dǎo)多流于形式，容易導(dǎo)致實習(xí)生放任自流。因此，難以對學(xué)生的實際實習(xí)效果進行科學(xué)的評價和全面考量，考核評價流于形式，嚴重影響了頂崗實習(xí)實踐的效果和中職學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
3.學(xué)生方面。部分學(xué)生不能很快適應(yīng)實習(xí)崗位，缺乏相應(yīng)的理論知識，自我要求不嚴，在實習(xí)單位怕吃苦，紀律性差，對工作挑剔，出現(xiàn)了不請示擅自離開實習(xí)單位的現(xiàn)象。學(xué)生對實習(xí)要求不嚴格執(zhí)行，不服從學(xué)校與企業(yè)的管理，導(dǎo)致了頂崗實習(xí)的失敗。
三、構(gòu)建管理信息系統(tǒng)，提高中職學(xué)校頂崗實習(xí)質(zhì)量和效果
頂崗實習(xí)工作分為前期籌劃準備工作、中期過程管理與監(jiān)控、后期考核評價三個階段，每一個階段均由多個工作環(huán)節(jié)組成。為保證頂崗實習(xí)順利、有序地進行，必須重視頂崗實習(xí)過程的組織與管理。可以依托校園數(shù)據(jù)網(wǎng)平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)頂崗實習(xí)管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)可用來進行學(xué)生頂崗實習(xí)的動態(tài)全程管理監(jiān)控，供學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校管理部門及學(xué)生家長及時了解頂崗實習(xí)教學(xué)過程信息，從而科學(xué)、集中、系統(tǒng)地解決相關(guān)問題。該系統(tǒng)具體有以下功能：
1.頂崗實習(xí)前期信息服務(wù)和崗位信息。信息服務(wù)向?qū)W生、社會、教師及管理人員提供有關(guān)條例、管理制度、頂崗工作流程、實習(xí)安全教育、考評辦法等。
崗位信息供校外實訓(xùn)基地或其他企業(yè)、學(xué)校管理人員崗位需求及崗位描述信息，也可以作為提供校外實訓(xùn)基地或合作企業(yè)的信息展示。
2.頂崗實習(xí)期間信息聯(lián)絡(luò)。信息聯(lián)絡(luò)使校企領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長之間能夠進行實時溝通，對頂崗實習(xí)全過程中遇到的問題給出及時、完善的解決方案。同時要在系統(tǒng)內(nèi)引入質(zhì)量管理的概念，貫穿整個頂崗實習(xí)過程。
3.頂崗實習(xí)的具體實施。包括以下內(nèi)容：（1）個人信息管理。在頂崗實習(xí)實施過程中建立實習(xí)學(xué)生、實習(xí)兼職和實習(xí)專職指導(dǎo)教師以及企業(yè)負責(zé)人的個人登記表和個人信息表，以便教師、學(xué)生以及企業(yè)之間隨時進行聯(lián)系和溝通，解決實習(xí)過程中的各種問題。（2）實習(xí)基本數(shù)據(jù)維護。填寫實習(xí)日志，記錄實習(xí)內(nèi)容和進程。（3）考勤管理。（4）實習(xí)報告管理。實習(xí)結(jié)束后學(xué)生寫出實習(xí)的個人總結(jié)報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，如實習(xí)中出現(xiàn)了哪些問題，是如何進行解決的，對實習(xí)有哪些建議等等。（5）學(xué)生實習(xí)檔案管理。從學(xué)生進入企業(yè)開始建立學(xué)生實習(xí)檔案，內(nèi)容包括學(xué)生的個人基本資料及崗位實習(xí)情況（獎勵、處罰、崗位轉(zhuǎn)換等），這些情況要系統(tǒng)存檔，及時更新，動態(tài)管理。學(xué)生實習(xí)檔案是對學(xué)生實習(xí)期間的全面總結(jié)，是對學(xué)生進行實習(xí)鑒定的重要依據(jù)。
4.頂崗實習(xí)過程管理與監(jiān)控。實習(xí)過程管理與監(jiān)控一方面可以為企業(yè)負責(zé)人、頂崗實習(xí)教師、頂崗實習(xí)小組組長等多方參與的管理人員反饋學(xué)生頂崗信息；另一方面，學(xué)校管理部門可以監(jiān)控學(xué)生的實習(xí)情況，同時能幫助教師、企業(yè)管理員在第一時間對實習(xí)安全問題作出反應(yīng)，未雨綢繆、安全監(jiān)控，盡可能避免安全事故的發(fā)生。
5.頂崗實習(xí)后期考核評價。中職學(xué)校頂崗實習(xí)考核評價內(nèi)容主要有實習(xí)紀律、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)報告、實習(xí)效果四個方面?？己嗽u價由企業(yè)負責(zé)人、頂崗實習(xí)教師、頂崗實習(xí)小組組長及學(xué)生本人等對學(xué)生頂崗實習(xí)進行總體評價反饋，同時對學(xué)生頂崗實體情況作出定量和定性的分析。目的是讓每一位學(xué)生了解自己的實習(xí)狀況，同時也為每一位學(xué)生進行實習(xí)鑒定打好基礎(chǔ)。
第9篇：崗位實習(xí)總結(jié)范文
頂崗實習(xí) 學(xué)生角色 轉(zhuǎn)變
頂崗實習(xí)以其工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復(fù)雜性、工作經(jīng)歷與體驗的綜合性對提高學(xué)生的專業(yè)綜合技能成為高職實踐教學(xué)體系不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對于高職學(xué)生來講，他們非常憧憬這個階段，大部分認為終于跨入社會，可以自食其力，實現(xiàn)自我價值了。但是此階段的學(xué)生帶有雙重身份，是學(xué)生身份向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變的階段，是一個蛻變的過程。如何讓高職學(xué)生在角色轉(zhuǎn)變過程中少走彎路，順利融入社會成為職業(yè)人，成為我們教育工作者探索的問題。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，作為高職畢業(yè)前的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)――頂崗實習(xí)，它的作用是毋庸置疑的，頂崗實習(xí)的效果如何對學(xué)生真正走向社會成為成功職業(yè)人非常關(guān)鍵。筆者在近幾年的工作中有所思考，現(xiàn)從以下幾個方面闡述之。
一、關(guān)注學(xué)生對專業(yè)的認可度
學(xué)生在入學(xué)之初，對專業(yè)的選擇上存在著不同的理解和認知。大部分學(xué)生在選擇專業(yè)的時候，對專業(yè)的特點，未來的就業(yè)方向都是模糊的。如果讓這一模糊、不確定的感覺伴隨學(xué)生度過大學(xué)生活，那在頂崗實習(xí)階段，勢必造成學(xué)生對工作崗位的認識不足，不能很好地對自己的崗位有深刻理解，導(dǎo)致角色轉(zhuǎn)變的遲緩。
隨著高職教育教學(xué)研究的不斷深入，各專業(yè)逐漸采用工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)模式，制訂遞進式的能力培養(yǎng)模式，使學(xué)生對專業(yè)的認識有寬泛到深入細致地過程。在這個過程中充分考慮學(xué)習(xí)的認知規(guī)律和學(xué)生的實際情況，科學(xué)實施，力求達到學(xué)生對專業(yè)的認可度高。國家示范高職院校在專業(yè)建設(shè)中就很好的做到了這一點，通過借鑒德國等職業(yè)教育先進經(jīng)驗與唯物辯證法的人的認知規(guī)律（實踐――認識――再實踐――再認識）的結(jié)合，再聯(lián)系高職學(xué)生形象思維強于邏輯思維的特點，制訂可行的基于工作過程的人才培養(yǎng)方案，以求達到學(xué)生對專業(yè)的認可。
目前高職學(xué)生的來源主要還是來自普通高中，入校成績不是很理想，他們大多數(shù)人已經(jīng)對傳統(tǒng)教育模式比較反感或者失望、沒興趣。他們希望進入高院校后有個全新的開始，重塑自我，實現(xiàn)自己未來發(fā)展的理想。所以，這些學(xué)生入校后，剛開始往往朝氣蓬勃、信心滿滿，一旦遇到一點挫折馬上會表現(xiàn)出冷漠、自卑、破罐子破摔等心態(tài)。因此，在教育教學(xué)過程中，學(xué)校光有好的教育理念還不行，要關(guān)注教育的主體――學(xué)生，要讓他們對專業(yè)感興趣，認可專業(yè)，熱愛專業(yè)，喜歡未來所要從事的工作，這是關(guān)鍵。這是我們要努力解決的難題。解決好這個難題，頂崗實習(xí)中學(xué)生的轉(zhuǎn)變那就迎刃而解了。
二、做好頂崗實習(xí)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作
對學(xué)生頂崗實習(xí)期間的角色轉(zhuǎn)變做正確引導(dǎo)，需要讓學(xué)生對頂崗實習(xí)有一個正確的認識。在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生既扮演實習(xí)者又扮演員工的身份，既接受學(xué)校的管理又接受企業(yè)的管理。這兩種角色的同時存在使有些學(xué)生會對自己的職業(yè)定位不能很好的把握。加上學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)后，對新的環(huán)境的不適應(yīng)，從學(xué)校的學(xué)習(xí)模式變?yōu)槠髽I(yè)的管理模式的不適應(yīng)等等，思想上產(chǎn)生波動，對頂崗實習(xí)產(chǎn)生排斥、抵觸情緒。因此，在頂崗實習(xí)的事前、事中和事后的教育與管理中，要抓住學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變這一關(guān)鍵，以保證學(xué)生的順利蛻變。在這個過程中，需要校內(nèi)外實習(xí)指導(dǎo)教師、班主任、輔導(dǎo)員立體交叉式全方位多層次開展思想教育工作。
事前動員。在校期間就要始終灌輸職業(yè)教育就是就業(yè)教育理念，所有教學(xué)內(nèi)容都要圍繞這一主題展開，讓學(xué)生們從思想上接受這樣的現(xiàn)實。但是當真的要準備離開教室走向“工作間”、離開學(xué)校走向“企業(yè)”的時候，學(xué)生們難免還是會有思想上波動，所以做好崗前動員是很關(guān)鍵的。在校內(nèi)，通過開展莊嚴的專題動員會，提高學(xué)生對頂崗實習(xí)重要性的認識，增強他們的使命感和責(zé)任感。在思想上要求高度重視這一教學(xué)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生思想、意志不堅定，容易造成實習(xí)期間的不穩(wěn)定。同時要求學(xué)生要有吃苦耐勞的精神。要通過各種宣傳手段增強學(xué)生即將走上真實工作場景的信心。此時也需要把往屆學(xué)生中出現(xiàn)的一些典型型問題預(yù)設(shè)出來，讓學(xué)生們共同探討，在教師有效干預(yù)下得出正確的解決問題的辦法。也就是說讓學(xué)生們在思想上做好充分的準備。另外，現(xiàn)身說法的做法也很好，邀請往屆優(yōu)秀學(xué)生給即將實習(xí)的學(xué)生介紹過來的經(jīng)驗，讓學(xué)生們對頂崗實習(xí)有統(tǒng)一的思想認識。
事中有效指導(dǎo)。進入實習(xí)單位后，對學(xué)生的思想影響因素就復(fù)雜多了，有校方、單位方以及社會其他方面的。頂崗實習(xí)主要在校外，教師不能時時面對學(xué)生，對學(xué)生心態(tài)的掌控存在一定的局限性，這時候就需要企業(yè)指導(dǎo)教師的介入，與教師、班主任、輔導(dǎo)員共同對學(xué)生進行指導(dǎo)幫助，使學(xué)生適應(yīng)工作崗位，達到實習(xí)效果。學(xué)生到崗初期，指導(dǎo)教師們主要是工作適應(yīng)方面的指導(dǎo)；隨著實習(xí)的推進，學(xué)生們會遇到合作、溝通、堅持不下去等方面的困惑，那么指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、班主任就需要在這方面多關(guān)注，及時給學(xué)生溝通交流，給學(xué)生答疑解惑，以利于實習(xí)的順利進行。在實習(xí)過程中也可以在中期進行總結(jié)會，總結(jié)會可大可小，可以在企業(yè)中進行，也可返校集中進行，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，調(diào)整學(xué)生思想認識方面的偏差。學(xué)生在頂崗實習(xí)中，會遇到很多書本上沒有講的具體知識和技能，鼓勵學(xué)生善于在實踐中學(xué)習(xí)，善于在工作崗位上學(xué)習(xí)。
事后總結(jié)順利轉(zhuǎn)變。所謂做事有始有終，頂崗實習(xí)結(jié)束后要有實結(jié)、實習(xí)鑒定，召開總結(jié)會，指出實習(xí)的效果，指出學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生們思想上有個質(zhì)的變化。同時我們要告訴他們：在頂崗實習(xí)期有老師們、師傅們領(lǐng)跑，未來每個人將會獨立的面對工作和生活，所有人都會有自己美好的發(fā)展空間。這種激勵是必要的。要讓學(xué)生們思想上充分認識到自己已經(jīng)能夠獨立面對未來的一切了。
三、加強校企合作，加快學(xué)生角色轉(zhuǎn)變
加強校企合作，加快職教發(fā)展。各高職學(xué)院在校企合作上都貫徹16號文的精神，與企業(yè)進行廣泛緊密型深層次合作。目前在安排學(xué)生頂崗實習(xí)時，原則上校企合作單位是首選。
