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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 電商專業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

電商專業(yè)調(diào)研報(bào)告精選(九篇)

前言:一篇好文章的誕生,需要你不斷地搜集資料、整理思路,本站小編為你收集了豐富的電商專業(yè)調(diào)研報(bào)告主題范文,僅供參考,歡迎閱讀并收藏。

第1篇:電商專業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)現(xiàn)狀;專業(yè)技能;創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號:G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2017)08-0039-02

在全球電子商務(wù)高速發(fā)展的大趨勢下,互聯(lián)網(wǎng)使用客戶的增長速度大約接近100倍,據(jù)搜狐不完全統(tǒng)計(jì),我國在最近幾年將有20萬的人才缺口等待補(bǔ)足,但是我國現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校每年所能培養(yǎng)的人才,只能達(dá)到缺口的一半。與此同時(shí),我國高校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生對口就業(yè)率僅為20%[1],遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的平均就業(yè)率。

目前我國高校對創(chuàng)業(yè)教育的意識很淡薄,沒有真正認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生就業(yè)的重要性,國內(nèi)外針電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的研究還處于探討階段。

一、電商專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢分析

1.內(nèi)部因素對就業(yè)的影響。當(dāng)前我國開辦電子商務(wù)專業(yè)的高校已經(jīng)超過1600所,在校學(xué)生的人數(shù)已經(jīng)突破五十萬人。目前電商教育的主要問題是在于理論學(xué)習(xí)過多,而缺乏了相關(guān)專業(yè)實(shí)踐教育,學(xué)生對課程設(shè)置的滿意度僅30%。超過36.14%的院校沒有自己的實(shí)踐基地,接近80%的學(xué)生對實(shí)踐課程安排表示一般或者不滿意的態(tài)度[2]。造成這種情況的原因主要在于學(xué)校與社會企業(yè)的脫鉤,以及重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)思維,這樣培B的人才并不符合電子商務(wù)專業(yè)注重實(shí)踐的特點(diǎn)。

2.外部因素對就業(yè)的影響。高校電子商務(wù)專業(yè)教育的任務(wù)是讓大學(xué)生在適應(yīng)新環(huán)境的同時(shí)具備獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力,自我發(fā)展的能力[3],培養(yǎng)具有刨新精神和實(shí)踐能力的高級電商專業(yè)人才[4]。在競爭日益激烈的當(dāng)下,大學(xué)生面臨的嚴(yán)重問題之一是剛畢業(yè)就面臨著失業(yè),中國高校的不斷擴(kuò)招、以及全球金融危機(jī)等帶來的就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。面對這些問題,讓人們不得不思考如何解決這一困局。

二、電商環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育

1.開展電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義。開展創(chuàng)業(yè)教育,可以幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,還可以使學(xué)生在進(jìn)入社會之前就有一定的實(shí)踐技能和成熟的創(chuàng)業(yè)意識創(chuàng)業(yè)思維,創(chuàng)業(yè)成功的幾率也會隨之變大,等到相關(guān)條件成熟穩(wěn)定時(shí)選擇創(chuàng)業(yè),不僅能夠達(dá)到減小畢業(yè)生就業(yè)壓力的預(yù)期目的,還能夠?yàn)槠渌厴I(yè)生提供合理有效的就業(yè)工作崗位,創(chuàng)造更多的社會價(jià)值。創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),挖掘大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能,使其擺脫安于現(xiàn)狀的心態(tài),養(yǎng)成新一代青年人奮發(fā)進(jìn)取,開拓創(chuàng)新的個性[5]。

2.電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。根據(jù)《2015年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》分析顯示出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比起其他就業(yè)群體來,創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)者專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性不大,約為36%[6]。課程設(shè)計(jì)偏重理論教學(xué),忽視實(shí)踐教學(xué)。課程教學(xué)還是以傳統(tǒng)的課堂授課為主,缺乏真正的實(shí)踐機(jī)會,更缺乏真正的實(shí)踐基地,全國各高校電商專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和定位比較混亂,沒有統(tǒng)一的培養(yǎng)方向,這也是一個阻礙電子商務(wù)專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力落實(shí)和進(jìn)步的一個因素。

三、創(chuàng)業(yè)教育與電商專業(yè)就業(yè)關(guān)系研究

1.通過創(chuàng)業(yè)教育達(dá)到就業(yè)的目的。從某些特定的層次來說,學(xué)生在學(xué)校被進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,實(shí)質(zhì)是為了讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)等技能[7],這些創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì),便是在就業(yè)中需要具備的基本能力,在理論教育和實(shí)踐訓(xùn)練中,高校電商專業(yè)學(xué)生能夠增強(qiáng)自己在就業(yè)時(shí)成功的幾率,使學(xué)生在就業(yè)當(dāng)中更具有市場競爭力和就業(yè)競爭力,可以更好地就業(yè)。

2.通過創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造就業(yè)崗位。當(dāng)前國家就業(yè)市場形勢灰暗,畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長,而待業(yè)人數(shù)也只增不減,情況堪憂,高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育,帶動創(chuàng)業(yè),提高創(chuàng)業(yè)成功的幾率,在成熟的環(huán)境中,可以達(dá)到讓一部分人真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目的,在創(chuàng)業(yè)的同時(shí)勢必也將為社會提供更多的工作機(jī)會,創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,從而降低失業(yè)率,創(chuàng)造社會價(jià)值同時(shí)也提升了自身的價(jià)值。

3.通過創(chuàng)業(yè)教育支撐成功的就業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)教育,讓學(xué)生更快、更好地掌握相關(guān)的專業(yè)技能,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,學(xué)有所長,學(xué)有所專,學(xué)會在陌生的環(huán)境中自我調(diào)整,從容面對突發(fā)狀況,變被動為主動,找到自己的興趣愛好,從事自己喜歡的工作崗位,提高學(xué)生的就業(yè)滿意度,這勢必也會讓學(xué)生在畢業(yè)之后的就業(yè)變得更為輕松。同時(shí)通過創(chuàng)業(yè)教育使得一部分學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的能力,在實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想的同時(shí)也能夠?yàn)樯鐣?chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

四、開展電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生為教育主體的轉(zhuǎn)變。在以學(xué)生為主體的情況下,學(xué)生不再是老師教什么就學(xué)什么,而是變?yōu)樽约合肴W(xué)習(xí)什么,然后自己去探索,在實(shí)踐中去了解自己真正的想法,老師只是起到一個輔助和指引的作用,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)也就有了目的性,也使得學(xué)生的積極性變得更高。將學(xué)校的狀態(tài)調(diào)整為讓學(xué)生主動的參與其中,不管是老師的授課內(nèi)容還是學(xué)校成果的評判都是有學(xué)生的參與,改變以往只是“以考試成績論英雄”的狀況,把原本的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。這種改變之下的結(jié)果,應(yīng)該也是老師和學(xué)生都更加愿意看到的結(jié)果。

2.轉(zhuǎn)變教師的教育理念。學(xué)校為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動搭建實(shí)踐平臺,教育改革建立在科學(xué)、理性的基礎(chǔ)之上,老師的理論教學(xué)為學(xué)生實(shí)際動手操作提供基礎(chǔ),帶領(lǐng)學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)時(shí)也指導(dǎo)同學(xué)們動手實(shí)踐,鞏固理論知識,教師們從“教什么”讓學(xué)生主動的想要自己要“做什么”需要“怎么做”,達(dá)到學(xué)做統(tǒng)一。以教師為主導(dǎo)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)的,才更好地迸發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使得學(xué)生真正地掌握相關(guān)的技能,同時(shí)也明白了自己真正需要做什么。

五、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了高校電商專業(yè)的擴(kuò)招與電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展,同時(shí)也使得電商專業(yè)學(xué)生就業(yè)局面尷尬,本文研究了電子商務(wù)環(huán)境下創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,以及對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的意義,并分析這些原因得到理論和數(shù)據(jù)的支持,結(jié)合其他大數(shù)據(jù),揭示出高校電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育會在將來就業(yè)關(guān)系中所處的優(yōu)勢,并通過分析對已經(jīng)進(jìn)行電商專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的院校情況,對有利于高校電子商務(wù)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育活動而提出了一些自己的看法。

參考文獻(xiàn):

[1]韓民心.2015最新分析:電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景[N].應(yīng)屆生畢業(yè)網(wǎng),2015-07-15(2).

[2]魏章友.電子商務(wù)專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào),2014,(20):135-136.

[3]蔣亦華.大學(xué)本科教育目標(biāo)的審視與建構(gòu)[J].教育研究,2013,(03):66-73.

[4]張卓綺.高校面向制造業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究[D].泉州:華僑大學(xué),2014.

[5]Jeffrey Timmons,Stephen Spinelli jr.New Venture Creation Entrepreneurship for the 21st Century第8版英文版[M].北京:人民郵電出版社,2014:56-72.

第2篇:電商專業(yè)調(diào)研報(bào)告范文

關(guān)鍵詞:城鎮(zhèn)化;竹房城鎮(zhèn)帶一體化實(shí)驗(yàn)區(qū);電子商務(wù)

中圖分類號: C931.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號: 1673-1069(2016)33-100-2

0 引言

2010年湖北省委決定“將兩竹百公里城鎮(zhèn)帶納入全省城鄉(xiāng)一體化規(guī)劃,作為山區(qū)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)試驗(yàn)區(qū)。同時(shí),將房縣沿305省道,緊鄰竹山縣,交通便利、區(qū)位優(yōu)勢明顯、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較好的軍店、化龍、窯淮3個鄉(xiāng)鎮(zhèn),一并列入全省山區(qū)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)試點(diǎn)”。定名為“竹房城鎮(zhèn)帶城鄉(xiāng)一體化試驗(yàn)區(qū)”(以下簡稱試驗(yàn)區(qū))。本次調(diào)研以試驗(yàn)區(qū)電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀、問題為切入點(diǎn),通過調(diào)查了解民眾對電子商務(wù)的知曉程度、城鎮(zhèn)網(wǎng)商基本建設(shè)和使用經(jīng)營狀況。掌握該區(qū)域電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ),分析電子商務(wù)在該區(qū)發(fā)展的制約因素、提出對策建議。為試驗(yàn)區(qū)經(jīng)濟(jì)政策的制定提供真實(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)和資料,以資相關(guān)部門參考。

1 樣本與方法

1.1 樣本說明

本項(xiàng)目的調(diào)查地點(diǎn)為試驗(yàn)區(qū)中心縣十堰市房縣的軍店鎮(zhèn)和紅塔鎮(zhèn)。調(diào)查對象為當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)、村落的居民,具有一定的隨機(jī)性和代表性。調(diào)查問卷為自行設(shè)計(jì)問卷,共發(fā)放調(diào)查問卷550份,收回有效問卷523份。

本次調(diào)查:男女比例相當(dāng);小學(xué)、初中學(xué)歷的占比較大;家庭人口集中于3~6人、部分家庭人口在6人以上;52.6%的家庭尚未完全脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn);69.6%的家庭無常年外出務(wù)工人口,而是選擇就近謀生、待業(yè)。數(shù)據(jù)反映的情況,與國內(nèi)諸多關(guān)于農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)民市民化進(jìn)程的研究結(jié)論基本一致。

1.2 方法選擇

1.2.1 模型建立

最優(yōu)尺度回歸分析是由荷蘭Leiden大學(xué)DTSS課題組研制并于SPSS11.0之后新增的一個應(yīng)用程序,它不同于一般的回歸分析,專用于解決統(tǒng)計(jì)建模時(shí)分類變量量化的問題?;舅悸肥腔谙M麛M合的模型框架,分析各級別對因變量影響的強(qiáng)弱變化,在保證變換后各變量間的聯(lián)系成為線性的前提下,采用一定的非線性變換方法反復(fù)迭代,從而為原始分類變量的每一個類別找到最佳的量化評分,隨后在相應(yīng)模型中使用量化評分代替原始變量進(jìn)行后續(xù)分析。綜合此次調(diào)查所獲取數(shù)據(jù)的類型,本文用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行最優(yōu)尺度回歸分析。

主要目標(biāo)是探究試驗(yàn)區(qū)電子商務(wù)發(fā)展的影響因素,電子商務(wù)發(fā)展是核心變量。以居民的網(wǎng)上購物意愿、開設(shè)網(wǎng)店意向?yàn)閮纱蠡军c(diǎn),進(jìn)行相關(guān)因素探析。因變量(Y)是行為意愿,為二分名義變量,取值1表示事件發(fā)生,取值2表示事件未發(fā)生,即考察網(wǎng)上購物意愿(Y1)和開設(shè)網(wǎng)店意向(Y2)的影響因素。

多元線性回歸模型,Y為因變量,X1,X2,…,Xi為自變量;β1,β2,…,βi為自變量對應(yīng)的回歸系數(shù),i為自變量個數(shù),ε為誤差項(xiàng),β0為常數(shù)項(xiàng)。最優(yōu)尺度回歸模型是線性回歸模型的擴(kuò)展,其模型如(1)式。

<E:\123\中小企業(yè)管理與科技?下旬刊201611\1-197\0-1.jpg>

(1)式中,表示標(biāo)準(zhǔn)化后的因變量為自變量;β1,

β2,…,βi為自變量的標(biāo)準(zhǔn)化回歸系數(shù),i為自變量個數(shù),ε為誤差項(xiàng)。

1.2.2 變量選取

周海琴等分析我國農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵要素時(shí)提出核心要素和要素。鄭亞琴等構(gòu)建農(nóng)村電子商務(wù)評價(jià)指標(biāo)體系時(shí),主要論述了信息化測度方面;張勤等探究農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展影響因素時(shí),提出了“農(nóng)民文化程度及農(nóng)村微觀發(fā)展水平”、“社會投資規(guī)模及物流發(fā)展水平”及“農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平”三大公因子。

2 結(jié)果與分析

2.1 總體情況

57.7%的有網(wǎng)購經(jīng)歷,其中,79.1%的年齡在20~40歲之間;62%的文化程度在高中(中專)水平及以上。56.6%的有開設(shè)網(wǎng)店意向,其中,89.5%的年齡在20~50歲之間;80.7%的沒有從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),68.6%的不外出打工,25.0%的常年外出打工。這說明:一方面,城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,存在教育基礎(chǔ)薄弱、青壯勞動力外流、就業(yè)不充分等問題;另一方面,參與電子商務(wù)活動(至少是購買)的人數(shù)上升空間還很大,雖然目前年輕的、文化相對較高的人是網(wǎng)購主流人群,但文化程度低、年齡大的群體并非完全被排斥在外。

2.2 模型概述

回歸模型決定系數(shù)R2=0.705/0.456,方程檢驗(yàn)F=15.659/6.015,P<0.001,有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;從容差(Tolerance)來看,各變量的容差均大于0.1,變量之間不存在多重共線性,進(jìn)一步證明了模型在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的有效性。

2.3 Y1與Y2的最優(yōu)尺度回歸分析

2.3.1 基本情況

顯著性和重要性系數(shù)顯示,該維度中X2(年齡)和X3(文化程度)對回歸方程的貢獻(xiàn)顯著,重要性系數(shù)較大。

第一,年齡對網(wǎng)上購物意愿、開設(shè)網(wǎng)店意向均有顯著正向影響。表明在其他條件不變時(shí),年齡越大,行為意愿越弱,這與預(yù)期一致。據(jù)調(diào)查,在參與過網(wǎng)購的群體中,年齡為20~30歲、31~40歲、41~50歲、51~60歲、大于60歲的占比依次是:39.7%、39.4%、13.9%、6.0%和1.0%;在有開設(shè)網(wǎng)店意向的群體中,各年齡段人數(shù)占比依次是:37.5%、34.5%、17.6%、8.4%和2.0%。各年齡段之間差距明顯,原因在于隨著年齡的增大:①感知、接受、應(yīng)用新事物緩慢,接觸網(wǎng)絡(luò)較少,不了解、不信任、不會用;②需求單一;③思想漸趨保守。

第二,文化程度對網(wǎng)上購物意愿、開設(shè)網(wǎng)店意向均有顯著負(fù)向影響。表明,其他條件不變,文化程度越高,行為意愿越強(qiáng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,文化水平為文盲半文盲、小學(xué)、初中、高中及中專、大專及以上的網(wǎng)購率分別為:10.5%、18.8%、52.7%、75.5%和85.4%;有開設(shè)網(wǎng)店意向的百分比依次為15.8%、29.4%、52.7%、70.5%和76.0%。原因在于隨著個人文化素質(zhì)提高:①感知、接受、應(yīng)用新事物能力增強(qiáng),具有一定的網(wǎng)絡(luò)知識和應(yīng)用能力。②需求結(jié)構(gòu)豐富,根據(jù)馬斯洛需求層次理論。

2.3.2 生產(chǎn)方式

結(jié)果顯示該維度中,X10(參加政府舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn))對Y1和Y2的均有顯著影響,重要性系數(shù)較大;X7(從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn))的重要性系數(shù)均為負(fù);X8(“竹房城鎮(zhèn)帶”知曉度)對Y2影響顯著。

第一,是否從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與因變量呈負(fù)相關(guān)。

第二,是否參加政府舉辦的職業(yè)技能培訓(xùn)與因變量呈顯著正相關(guān)。

第三,“竹房城鎮(zhèn)帶”知曉度對開設(shè)網(wǎng)店的意愿存在著顯著影響。

2.3.3 生活方式

在這一維度中,顯著性因素有X14(2011年以來主要交往對象)、X21(上網(wǎng)頻率)、X23(家中每月主要支出),X21(上網(wǎng)頻率)是整個回歸模型中重要性系數(shù)最大的。

第一,交往對象對行為意愿有顯著影響,且重要性系數(shù)為負(fù)。

第二,上網(wǎng)頻率與網(wǎng)上購物意愿和開設(shè)網(wǎng)店意向顯著正相關(guān)。

第三,家庭月主要支出對因變量存在顯著影響。

2.3.4 心理認(rèn)同

自變量X31(目前生活的滿意度)、X32(傳統(tǒng)購物模式和網(wǎng)上購物模式的比較)對Y影響顯著;另外X26(個人身份認(rèn)同)對Y2有顯著性影響。

第一,生活滿意度為顯著性因素。

第二,傳統(tǒng)購物模式和網(wǎng)上購物模式的比較認(rèn)識這一因素重要性系數(shù)分別為0.112、0.215,與因變量顯著正相關(guān),即主觀上越傾向于傳統(tǒng)購物模式,行為人行為意愿越弱。

第三,身份認(rèn)同對開設(shè)網(wǎng)店意向有顯著影響。

3 討論與建議

新一屆政府執(zhí)政以來,中國首次把信息化上升為國家戰(zhàn)略?,F(xiàn)在所稱的“城鎮(zhèn)化”,是十提出的“四化同步”同步推進(jìn)的新型城鎮(zhèn)化,其中也包括了信息化。城鎮(zhèn)化是信息化的主要載體和依托,信息化是城鎮(zhèn)化的提升機(jī)和倍增器??梢哉f,信息化有利于優(yōu)化城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,發(fā)揮科技創(chuàng)新優(yōu)勢,提升城鎮(zhèn)公共服務(wù)能力,從而為城鎮(zhèn)化發(fā)展提供新的動力,注入新的活力。本調(diào)查探究了“竹房城鎮(zhèn)帶城鄉(xiāng)一體化試驗(yàn)區(qū)”在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中,影響當(dāng)?shù)鼐用窬W(wǎng)上購物意愿以及開設(shè)網(wǎng)店意向兩大方面的因素。因?yàn)榫W(wǎng)上購物和開設(shè)網(wǎng)店是電子商務(wù)發(fā)展的重要基礎(chǔ),以此為觀察點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)該地區(qū)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展存在的主要問題,并提出建議。

①出臺相關(guān)政策予以引導(dǎo)支持。

②增強(qiáng)居民使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的意識。

③加快完善配套的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

④加大電商專業(yè)人員的培養(yǎng)。

⑤梳理打造地區(qū)特色品牌。

⑥創(chuàng)新模式,培育不同規(guī)模的電商群體。

4 結(jié)語

本文基于523個樣本的調(diào)查數(shù)據(jù),采用最優(yōu)尺度回歸模型,從兩大方面四個維度對實(shí)驗(yàn)區(qū)電子商務(wù)發(fā)展的影響因素進(jìn)行了實(shí)證分析。其回歸方程雖不具有普通線性回歸方程的預(yù)測性,但能大致地反映態(tài)度、水平與相關(guān)因素重要性,及各因素起推動作用還是阻礙作用。在一般社會調(diào)查中,該模型分析結(jié)果通常較小,本文R2值為0.705、0.465,由于不做具體預(yù)測,所以相對是有效的。研究發(fā)現(xiàn),試驗(yàn)區(qū)居民對電子商務(wù)認(rèn)識有一定的差距,但仍有強(qiáng)烈的意愿發(fā)展電子商務(wù)。建議在試驗(yàn)區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)中政府要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)責(zé)任,制定出適合本地區(qū)的發(fā)展計(jì)劃,加快完善信息基礎(chǔ)建設(shè),加大宣傳培訓(xùn)力度,指導(dǎo)培育符合本地特點(diǎn)和優(yōu)勢的電商群體。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 湖北省委專題辦公會議紀(jì)要([2010] 15號)[Z].

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