哲學(xué)常識(shí)精選(九篇)

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第1篇：哲學(xué)常識(shí)范文

代性；生活化

〔中圖分類號(hào)〕 G633.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004―0463（2011）07（A）―0079―01

在思想政治哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)中，始終面臨著抽象的哲學(xué)知識(shí)與學(xué)生較低的認(rèn)知能力之間的矛盾。哲學(xué)具有高度的抽象性，這就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的抽象思維能力和辯證思維能力。高二學(xué)生的抽象思維能力雖比高一學(xué)生有所提高，但總體上的認(rèn)知仍處于形象思維階段，這與哲學(xué)常識(shí)學(xué)習(xí)的要求存在很大差距。要有效解決這一矛盾，教師在教學(xué)中就需要通過恰當(dāng)?shù)呐e例將抽象的知識(shí)形象化和具體化，幫助學(xué)生理解和接受深?yuàn)W的哲學(xué)知識(shí)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者在事例的選擇上堅(jiān)持直觀性、趣味性、時(shí)代性、生活化等原則，這對(duì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)常識(shí)起到了積極的作用。

一、直觀性

哲學(xué)具有高度的抽象性，學(xué)生普遍反映哲學(xué)概念和原理抽象、晦澀，不好理解。這就要求教師的舉例應(yīng)具有直觀性，教師要善于通過實(shí)物、圖片、漫畫等直觀形式，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)認(rèn)知對(duì)象的清晰認(rèn)識(shí)，使認(rèn)知過程體現(xiàn)從具體到抽象這一一般的認(rèn)知規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)《意識(shí)能夠正確反映客觀事物》一課時(shí)，筆者以漫畫《下雨了》為例，直觀地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：立場(chǎng)不同，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也不同。這樣做既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)抽象知識(shí)的難度，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。

二、趣味性

美國教育學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，而不是諸如等級(jí)或往后的競(jìng)爭(zhēng)便利等外來目標(biāo)?！边@就要求教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，多方創(chuàng)設(shè)情境，努力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在哲學(xué)常識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該通過趣味故事、漫畫、名人名言、詩詞等方式，以輕松詼諧的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《事物是普遍聯(lián)系的》一框時(shí)，筆者以寓言故事《釘子》為例：丟失了一個(gè)釘子，壞了一個(gè)蹄鐵；壞了一個(gè)蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)國家。這種形象的描述既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又揭示了哲學(xué)道理，加深了學(xué)生對(duì)“普遍聯(lián)系”觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

三、時(shí)代性

馬克思認(rèn)為：“任何真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代精神的精華?！闭軐W(xué)不是空談?wù)軐W(xué)，而是充滿了時(shí)代精神的哲學(xué)。因此，哲學(xué)常識(shí)教學(xué)必須緊跟時(shí)代的步伐，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注時(shí)代的課題，關(guān)注國家的大事。哲學(xué)常識(shí)教學(xué)中所選取的事例要能把學(xué)生帶進(jìn)活生生的生活，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解時(shí)代課題、關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)。例如，在學(xué)習(xí)《事物是普遍聯(lián)系的》時(shí)，筆者以目前人類普遍關(guān)心的環(huán)境問題為例，引入“包容性增長”的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的形成與人類無節(jié)制地利用自然資源有著千絲萬縷的聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要保護(hù)環(huán)境，減緩全球氣候變暖，人類必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，減少資源消耗，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了社會(huì)發(fā)展的課題，做到了理論與實(shí)際相結(jié)合。

第2篇：哲學(xué)常識(shí)范文

一方面客觀規(guī)律始終制約著主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提和基礎(chǔ)。

但人們?cè)谝?guī)律面前不是無能為力的，人們可以通過充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來認(rèn)識(shí)并利用規(guī)律。

方法論：這就要求我們辦事情時(shí)既要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又要尊重客觀規(guī)律，把發(fā)揮主觀能動(dòng)性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來。

【小 結(jié)】

一、“四個(gè)一”：

一個(gè)核心概念---物質(zhì)；

一個(gè)根本觀點(diǎn)---世界的本原是物質(zhì)；

一個(gè)基本問題---物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問題；

一個(gè)對(duì)子---唯物主義與唯心主義的對(duì)立

二、“兩個(gè)二”（兩對(duì)辨證關(guān)系和方法論）：

物質(zhì)和意識(shí)的辨證關(guān)系---------一切從實(shí)際出發(fā)、意識(shí)的能動(dòng)性

客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的辨證關(guān)系--------按規(guī)律辦事、實(shí)事求是

三、主干知識(shí)與熱點(diǎn)聯(lián)系：

1.一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是----黨和政府的方針政策

第3篇：哲學(xué)常識(shí)范文

一次，我講等腰梯形的判斷，按以往的方法，我講學(xué)生聽，學(xué)生練習(xí)。這次我先將全班學(xué)生分成六個(gè)組，每組的水平差不多，每組一個(gè)組長。分好之后，我出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生看書，記住等腰梯形的判斷方法，然后，每個(gè)學(xué)生把書上的例題看一遍或抄一遍。最后把書上的習(xí)題先獨(dú)立完成，再在組內(nèi)交流，最后把組內(nèi)的成果寫下來。我四周巡視，時(shí)不時(shí)地點(diǎn)撥一下。然后才對(duì)疑難問題進(jìn)行全班講解，讓學(xué)生明白道理。最后，再讓學(xué)生做一遍例題，鞏固知識(shí)，再做同類題，做到舉一反三。

這節(jié)課的效果出乎我的意料。我才發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生不是笨，而是老師的方法不對(duì)。在組內(nèi)交流時(shí)，學(xué)生都積極發(fā)表自己的意見，就連最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都動(dòng)起來了，真讓我大吃一驚。更讓我驚喜的是，請(qǐng)每組到黑板上展示成果時(shí)，有幾個(gè)組幾乎就有幾種方法，有的組的方法比我的方法還簡單。

在這節(jié)的嘗試教學(xué)實(shí)踐中，有這樣的效果出乎我的意料。為什么會(huì)有這樣的效果？課后我問了幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生說：“我做了這節(jié)課的主人，學(xué)到的知識(shí)都是我經(jīng)過觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口、活動(dòng)而得到的，不像以前聽你講，完了之后做作業(yè)，好像是機(jī)器在做重復(fù)的事情。更主要的是我們有了進(jìn)步老師和組長都能看到，及時(shí)給予我們鼓勵(lì)和支持，這給了我很大的信心，也給了我成就感?！边€有一個(gè)學(xué)生說：“這節(jié)課我能參與到學(xué)習(xí)中主要是老師相信我們，讓我們大膽地去嘗試，在嘗試中學(xué)會(huì)本領(lǐng)?！逼渌麑W(xué)生的說法差不多。這節(jié)課能有這樣的效果，學(xué)生說出了他們的心聲。這使我體會(huì)到學(xué)生成功嘗試在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，積極思維。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先要解決學(xué)生愿意嘗試、樂于嘗試的問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的辦法，讓學(xué)生把嘗試學(xué)習(xí)變成自身的需要。其次，大膽讓學(xué)生參與嘗試。學(xué)生的嘗試能力是“試”出來的而不是教師“講”出來的。要放手讓學(xué)生去嘗試。不能因?yàn)閷W(xué)生的嘗試可能失敗而抑制學(xué)生的嘗試活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)本領(lǐng)。最后，教師的指導(dǎo)作用也不能忽視。因?yàn)閷W(xué)生的嘗試不是盲目的，而是在教師的指導(dǎo)下有目的的、有步驟的嘗試；教師不但要在學(xué)生嘗試中進(jìn)行指導(dǎo)，而且在學(xué)生的嘗試前和嘗試后，都必須認(rèn)真指導(dǎo)。學(xué)生主體作用的發(fā)揮，也要依賴于教師的指導(dǎo)。學(xué)生嘗試和教師指導(dǎo)這兩方面是互相依存、緊密聯(lián)系的。

第4篇：哲學(xué)常識(shí)范文

情緒與情感是兩個(gè)密切相關(guān)的概念?！逗喢髋＝蛴⒄Z詞典》從心理學(xué)的角度把情緒定義為：“情緒是一種不同于認(rèn)知或意志上的情感或感情。”顯然，當(dāng)我們運(yùn)用情緒概念時(shí)，它總有一個(gè)含義是指?jìng)€(gè)人的、主觀的情感。就人腦的活動(dòng)而言，情緒、情感是同一物質(zhì)過程的心理形式，是同一件事情的兩個(gè)側(cè)面或兩個(gè)著眼點(diǎn)。從這個(gè)意義上說，人們往往不加區(qū)分的，在同等意義上使用情緒、情感兩個(gè)概念。

可是，這兩個(gè)概念仍然有著彼此之間不可置換的內(nèi)容。

英國哲學(xué)家G.賴爾指出:“情緒被說成是意識(shí)流中的涌浪，有情緒的人，無法避免直接流露出情緒，而對(duì)于外在的目擊者來說，情緒因此必然是隱秘的。情緒不是發(fā)生在公開的物理世界中的事件，而是一些發(fā)生在你的或我的秘密的心理世界中的事件?！盵1]這是因?yàn)?，情緒（emotion）是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的體驗(yàn)。與認(rèn)識(shí)活動(dòng)不同，情緒具有獨(dú)特的主觀體驗(yàn)形式（如喜、怒、悲、懼等感受色彩）、外部表現(xiàn)形式（如面部表情），以及獨(dú)特的生理基礎(chǔ)（如皮層下等部位的特定活動(dòng)）。美國心理學(xué)家伊扎德（C.Izard)認(rèn)為,為情緒下定義必須考慮生理基礎(chǔ)、表情行為和主觀體驗(yàn)等三方面的參數(shù)。情緒與有機(jī)體的需要相聯(lián)系，在種族發(fā)生上具有明顯的生物學(xué)適應(yīng)價(jià)值；情緒又是有機(jī)體在社會(huì)環(huán)境別是在人際交往中發(fā)展起來的，從而又具有很強(qiáng)的社會(huì)性。因此，人既具有生物學(xué)意義上的情緒體驗(yàn)（如疼痛引起的不愉快情緒），又具有社會(huì)文化意義上的高級(jí)情緒或社會(huì)情操（如道德感、審美感）。情緒影響著人的心理生活的各個(gè)方面，而且貫穿著人的一切交往行為。

情感（feeling)一詞包括一個(gè)“感”字，有感覺、感受之意；還包括一個(gè)“情”字，有區(qū)別于感覺的感情之解。可見，情感作為一個(gè)感情性反映的范疇，著重于表達(dá)情緒過程的感受方面，即情緒過程的主觀體驗(yàn)方面。美國心理學(xué)家普里布拉姆（K.Pribram）提出，人的體驗(yàn)和感受對(duì)正在進(jìn)行著的認(rèn)識(shí)過程起評(píng)價(jià)和監(jiān)督的作用。如果說，情緒側(cè)重于表明情感的過程，側(cè)重于表明情感過程的外部表現(xiàn)及其可測(cè)量的方面，那么，情感往往在描述人的高級(jí)社會(huì)性的活動(dòng)時(shí)加以使用。

情緒與情感都是外部環(huán)境刺激與內(nèi)在生理狀況相互復(fù)合的過程。從主體系統(tǒng)來說，它們包含三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的組成成分：神經(jīng)活動(dòng)、面部－－姿勢(shì)活動(dòng)、主觀內(nèi)在體驗(yàn)。并有兩個(gè)重要的輔助系統(tǒng)：網(wǎng)狀激活系統(tǒng)，它放大或減弱情緒；內(nèi)臟系統(tǒng)，它為情緒、情感準(zhǔn)備了場(chǎng)所并維持著它的活動(dòng)。情緒、情感的一般過程通常是同認(rèn)知系統(tǒng)和行為行動(dòng)系統(tǒng)一起按整合的方式起作用，人的具體行為的發(fā)生則依賴于三者間的平衡。應(yīng)當(dāng)指出，情緒、情感并非是人的單純心理的體驗(yàn)形式，它的激活與發(fā)動(dòng)，與社會(huì)因素密切關(guān)聯(lián)。不同人格的情緒、情感差異，歸根到底，是由社會(huì)環(huán)境造成的。影響情緒、情感產(chǎn)生的社會(huì)因素是多方面的，如社會(huì)氛圍、文化傳統(tǒng)、習(xí)俗風(fēng)尚、、政治態(tài)度、人際關(guān)系、生活條件等。因而，我們應(yīng)當(dāng)更多地從社會(huì)生活的角度來考察人的情緒、情感問題。

關(guān)于情緒－－情感的非理性辨認(rèn)問題，學(xué)者之間存在著一定的分歧。多數(shù)人對(duì)情緒－－情感歸屬于非理性因素不持疑義。但也有人認(rèn)為，情緒－－情感不可完全劃歸為非理性因素，唯有基于無條件反射的本能的反應(yīng)，從而產(chǎn)生愉快、憤怒、燥動(dòng)、拒絕、接受、欲求等種種表現(xiàn)，方可稱為非理性。還有人認(rèn)為，任何一種類型的情感，既不是純非理性，也不是純理性，而是理性與非理性的統(tǒng)一。依筆者之淺見，正確辨認(rèn)此問題之前需要搞清楚兩個(gè)問題：第一，抽象因素的分析與具體因素的活動(dòng)應(yīng)有著兩種不同的理解視角。就人的精神系統(tǒng)現(xiàn)實(shí)的具體活動(dòng)而言，任何系統(tǒng)內(nèi)的要素、因素都是理性與非理互作用的統(tǒng)一。我們不可以說，此時(shí)此刻人的感情是完全理性的，也不可以說，此時(shí)此刻人的感情完全是非理性的。既然如此，又為什么要在理論研究中區(qū)分出理性因素和非理性因素呢？我以為，理論的抽象不可缺少知性的分析階段，即，對(duì)對(duì)象性的規(guī)定確認(rèn)一定的概念區(qū)間，以便使認(rèn)識(shí)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的清晰的狀態(tài)。就因素本身的定性而言，情緒－－情感屬于非理性因素，因?yàn)樗且环N心理體驗(yàn)，沒有過多的觀念思考和認(rèn)知過程，與人的生理機(jī)制和人的心理機(jī)制有關(guān)，沒有絲毫理性邏輯的成分。就因素的活動(dòng)而言，它離不開人的認(rèn)知因素的介入，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)人的精神系統(tǒng)是不可在特定的時(shí)空條件下，被機(jī)械地肢解為某一要素或因素片段的運(yùn)動(dòng)，精神系統(tǒng)的活動(dòng)是極為復(fù)雜的，又是系統(tǒng)交感、相互作用的。第二，就是在具體的現(xiàn)實(shí)生活中，人的情感有時(shí)表現(xiàn)為高級(jí)的思維性情感，如審美感、道德感、正義感、崇高感等，也不可把它完全表述為理性情感。盡管這些情感的內(nèi)容摻雜著理性因素的成分，但其表現(xiàn)形式仍然是非理性的。情感的表現(xiàn)與理性的認(rèn)知表現(xiàn)畢竟不同。

從消費(fèi)行為學(xué)角度來分析，情緒－－情感是消費(fèi)者對(duì)某一對(duì)象商品所持有的評(píng)價(jià)與行為傾向，是個(gè)人行為的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。如果消費(fèi)者能從購買某種商品中得到一定需要的滿足，對(duì)該商品評(píng)價(jià)較高，有一種積極購買的行為傾向，這就是消費(fèi)者對(duì)商品的消費(fèi)情感，商品就是情感的對(duì)象。情感作為個(gè)人行為的心理準(zhǔn)備狀態(tài)是一種內(nèi)在的心理動(dòng)力，激活著個(gè)人采取與之相適應(yīng)的行為，作用于對(duì)象。行為學(xué)家費(fèi)希賓曾提出多屬性態(tài)度－－情感模式，明晰地揭示了情感與行為的內(nèi)在關(guān)系。見下圖：

在費(fèi)希賓看來，消費(fèi)者對(duì)商品的情感（態(tài)度），是以對(duì)此種商品的信念為基礎(chǔ)，又有消費(fèi)者進(jìn)行各種行為的意向有關(guān)，而消費(fèi)者的各個(gè)意向也與其對(duì)應(yīng)的行為有關(guān)系。反過來，消費(fèi)者的行為反饋于消費(fèi)者的信念，而且一旦形成對(duì)商品的一種情感（態(tài)度），又將作用于新的信念的形成。費(fèi)希賓還進(jìn)一步對(duì)消費(fèi)者的情感（態(tài)度）提出了如下公式：

NAb＝∑WiBibi=1

其中:Ab＝消費(fèi)者對(duì)特定牌號(hào)b的情感（態(tài)度）

Wi＝消費(fèi)者認(rèn)為該牌號(hào)所具有屬性i的重要程度

Bib＝消費(fèi)者對(duì)牌號(hào)b的屬性i所持有的評(píng)價(jià)性信念

N＝消費(fèi)者選擇某一特定牌號(hào)所考慮的重要屬性的數(shù)目

費(fèi)希賓模式告示我們：人的情緒反應(yīng)，雖然有時(shí)處于不自覺狀態(tài)，但是卻對(duì)人的行為極有關(guān)聯(lián)。人的外顯行為離不開個(gè)人的意向作用，而個(gè)人意向又直接受消費(fèi)者情感（態(tài)度）的驅(qū)動(dòng)。沒有情感的存在，便沒有人的消費(fèi)行為。

需要指出的是，情感對(duì)人的市場(chǎng)行為支配作用，并不是“獨(dú)來獨(dú)往”，不受任何理性約束和控制的。費(fèi)希賓的模式，一方面強(qiáng)調(diào)了人的情感因素對(duì)外顯行為的影響，另一方面，他并沒有把感情因素視為行為驅(qū)動(dòng)的最終因素，人的情感態(tài)度還要取決于信念的支配。信念往往以目的、動(dòng)機(jī)的形式貫穿在人們的實(shí)踐活動(dòng)中，并與情感、意志相結(jié)合，形成一種穩(wěn)定的觀念意識(shí)支配人們的行動(dòng)。眾所周知，人的信念說到底，不過是人們對(duì)理性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐行為的正確性的內(nèi)在確信。理性不可等同于信念，但理性在信念中有著很重要的地位。強(qiáng)調(diào)理性不能取消行為決策的感情因素，并不等于理性對(duì)感情因素沒有制控功能。實(shí)際上，市場(chǎng)行為者還是能夠通過掌握市場(chǎng)的理性邏輯來調(diào)控人的情緒和情感，從而達(dá)到對(duì)行為的制控作用。這種過程是發(fā)現(xiàn)情感的存在和減輕理性決策途徑中情緒障礙的過程，也是變消極情感為積極情感的轉(zhuǎn)換過程。在證券交易所，政府有責(zé)任通過交易的理性原則來調(diào)控交易者波動(dòng)起伏的不健康的交易情緒，從而保持積極的投資情緒以便產(chǎn)生規(guī)范的交易行為。通常說來，市場(chǎng)運(yùn)作的規(guī)范機(jī)制要求所有參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)或從事消費(fèi)行為的人盡可能的壓制或弱化的情緒有：敵對(duì)的情緒、對(duì)抗的情緒、阻抗的情緒、反競(jìng)爭(zhēng)的情緒、蔑視的情緒、不合作情緒、不忠實(shí)的情緒、背信棄義的的情緒等。此外，還有與心理有關(guān)的情緒力量：如狠惡、自私、不成熟和不合理性的行為等等。

2．情緒－－情感在市場(chǎng)運(yùn)行過程中的作用

其一，情緒－－情感可以影響和調(diào)節(jié)市場(chǎng)的認(rèn)知過程。

市場(chǎng)信息總是通過市場(chǎng)行為者的知覺和記憶來進(jìn)行選擇和加工的。情緒－－情感是一種監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，隨時(shí)都在注意著信息的流動(dòng)。它能促進(jìn)或阻止市場(chǎng)行為的發(fā)生、市場(chǎng)運(yùn)作的過程。這是因?yàn)榍榫w－－情感體驗(yàn)所構(gòu)成的恒常心理或當(dāng)下的心理環(huán)境，都對(duì)市場(chǎng)的信息加工起組織與協(xié)調(diào)作用。按照情緒－－情感的適應(yīng)性而言，它協(xié)助市場(chǎng)行為者選擇信息與環(huán)境相適應(yīng)，并駕馭行為去改變環(huán)境。當(dāng)投資者在各種條件已基本成熟時(shí)，他的良好心情有可能帶來良好的投資心態(tài)。良好的心情與良好的外部形象相配合，使他人對(duì)投資方的信任度大大增加，縮短由于陌生感而帶來的心理距離，有助于合作意識(shí)的強(qiáng)化。在項(xiàng)目決策時(shí)，往往能達(dá)到思路開闊，思維敏捷、決策果斷的效果。當(dāng)投資者心情處于極度恐懼、郁悶和低沉?xí)r，它的投資心態(tài)往往是十分糟糕的。有可能在投資談判時(shí)，對(duì)細(xì)支末節(jié)問題過于鉆牛角尖，人為制造障礙，甚至導(dǎo)致談判的中斷，不利于項(xiàng)目的成功。當(dāng)然，思路阻塞、操作遲緩的反效果就很明顯?！翱謶帧币辉~在此僅指對(duì)虧損的恐懼，假如投資者過分擔(dān)心投資額的回報(bào)率，那么，虧損的恐懼感往往影響投資者的行情分析和理智判斷，結(jié)果，往往是“當(dāng)斷不斷，反為禍亂”。

當(dāng)投資者心情處于過分沖動(dòng)并達(dá)到激情狀態(tài)時(shí)，往往易出現(xiàn)反常態(tài)思維或反常態(tài)行為。一方面，激情有助于沖破思維惰性，拓寬投資意向的空間和壓縮投資決策的時(shí)間，有助于在較短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)一切參與市場(chǎng)投資的積極因素，排除投資環(huán)境和投資條件中某些障礙，持久而熾熱的激情甚至能激發(fā)足夠的能量去完成預(yù)期投資工程。另一方面，沖動(dòng)的情緒也極易帶來決策的不冷靜、計(jì)算上的粗糙、操作上的失誤和風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)加大。

其二，情緒－－情感可以協(xié)調(diào)市場(chǎng)交往和人際關(guān)系，提高經(jīng)濟(jì)人的工作效率。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，人與人的關(guān)系、物質(zhì)與精神的關(guān)系是極為復(fù)雜和多樣的。而情緒－－情感，在人們的市場(chǎng)活動(dòng)中又經(jīng)常處于極為敏感的前沿地位，情緒因素對(duì)于協(xié)調(diào)人與物、人與人的關(guān)系，有著很重要的心理作用。眾所周知，市場(chǎng)行為者總是帶著一定情緒與其他經(jīng)濟(jì)人進(jìn)行交往的。情緒是主體的基本生存狀態(tài)，沒有情緒的主體間交往是不存在的。主體的情緒正是通過對(duì)其交往效果的影響而間接地影響著自身參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。從心理學(xué)的角度而言，交往首先是語言交際的存在，然而，情緒對(duì)于交往的作用一點(diǎn)不亞于語言。它們相輔相成，缺一不可。情緒－－情感總是通過表情的中介作用來達(dá)到人們彼此之間的相互了解和彼此溝通的效果。它可以為經(jīng)濟(jì)人建立相互協(xié)作的感情紐帶，并及時(shí)傳遞著彼此知曉的市場(chǎng)信息。還可以為經(jīng)濟(jì)人去辨認(rèn)當(dāng)下所處的不十分明確的市場(chǎng)環(huán)境和交易人的態(tài)度。人們也常說，情緒－－情感是“劑”，做生意講究“一回生、二回熟”就是這個(gè)道理。對(duì)于廠商來說，注意從情緒－－情感方面協(xié)調(diào)企業(yè)與職工、職工與職工之間的人際關(guān)系，有助于生產(chǎn)效率的提高。在企業(yè)里，情緒——情感就是職工作為人所得到的滿足程度的一個(gè)函數(shù)。滿足程度越高，職工情緒就越高，情緒越高，生產(chǎn)效率就越高。職工的滿足度依存于兩個(gè)因素：一是職工個(gè)人情況，即職工由于其個(gè)人歷史、家庭生活和社會(huì)生活所形成的個(gè)人態(tài)度和情緒；二是作業(yè)環(huán)境情況，即職工通過與自己共處作業(yè)環(huán)境中同伴和上級(jí)的接觸而形成的情感氛圍、人際關(guān)系的影響。一位稱職的現(xiàn)代企業(yè)管理者，應(yīng)當(dāng)具備兩種技能：技術(shù)——經(jīng)濟(jì)的技能和人際關(guān)系的技能。前者是企業(yè)效率邏輯，后者是滿足職工感情邏輯。學(xué)會(huì)情緒－－情感邏輯的技巧，可以在正式組織的經(jīng)濟(jì)需求同非正式組織的社會(huì)需求之間保持平衡。平衡在一定條件下是取得高效率的關(guān)鍵。職工通過社會(huì)機(jī)構(gòu)來取得別人的承認(rèn)、安全感和滿足感，從而自愿為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而合作。學(xué)會(huì)情緒－－情感邏輯的技巧，就使縮短廠商的最大化目標(biāo)與企業(yè)職工最大化目標(biāo)之間的視角距離成為可能。

第5篇：哲學(xué)常識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】無償獻(xiàn)血者；梅毒陽性率；血液安全 文章編號(hào)：1004-7484（2013）-12-7397-02

梅毒是人類獨(dú)有的疾病，是由梅毒螺旋體引起的以性接觸傳播為主的傳染病，也可通過母嬰傳播和輸血傳播，所以了解本地區(qū)無償獻(xiàn)血者梅毒感染情況對(duì)血站開展無償獻(xiàn)血招募工作和臨床安全用血有著重要意義。

1料與方法

1.1標(biāo)本2008――2012年長治市無償獻(xiàn)血者標(biāo)本147402份，獻(xiàn)血者年齡18-55周歲，留取采血袋末端全血，EDTA抗凝，5ml/份。

1.2儀器與試劑抗-TP試劑使用珠海麗珠和廈門新創(chuàng)，所有試劑均經(jīng)批批檢定合格，并在試劑效期內(nèi)使用，嚴(yán)格按照試劑說明書和規(guī)程文件操作。使用TD25離心機(jī)（湖南長沙）；RSP150全自動(dòng)加樣儀（瑞士帝肯公司）；EVO linical全自動(dòng)加樣儀（瑞士EVO公司）；FAME 24/20全自動(dòng)酶免分析儀（瑞士哈美頓公司）。

1.3檢測(cè)方法采用2種抗-TP ELISA法同時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)任何1種抗-TP陽性血標(biāo)本均作雙孔復(fù)查及小辮血復(fù)查。復(fù)查陽性者確認(rèn)為陽性[1]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理所得各數(shù)據(jù)資料采用SPSSl7.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P

3討論

血站開展核酸檢測(cè)后，HBV、HCV、HIV的窗口期都大大縮短，但抗-TP仍需采用ELISA方法選擇靈敏度高的試劑進(jìn)行檢測(cè)。通過調(diào)查獻(xiàn)血者梅毒感染情況，了解獻(xiàn)血宣傳和招募的重要意義。本次調(diào)查結(jié)果顯示梅毒抗體陽性率呈逐年下降趨勢(shì)。2009年較2008年明顯下降，且女性較男性下降更為明顯。低于廣西沿海地區(qū)（北海、欽州、防城港）[2]1.12%陽性率，與沿海地區(qū)相對(duì)開放，人流量大有關(guān)。同時(shí)低于四川攀枝花市[3]0.72%陽性率，與當(dāng)?shù)靥幱谠颇纤拇ń唤缣帲救巳憾嘤嘘P(guān)。長治市屬于內(nèi)陸城市，居住人口相對(duì)穩(wěn)定，吸毒人群較少，所以梅毒陽性率也較其它地區(qū)偏低。據(jù)此看出梅毒陽性率分布有明顯的地域特點(diǎn)。調(diào)查顯示長治地區(qū)無償獻(xiàn)血者中女性梅毒陽性率略高于男性，有別于其它地區(qū)。分析其原因，與女性社會(huì)地位提高，觀念開放有關(guān)。其中也不排除多個(gè)或夫妻之間互相傳染。獻(xiàn)血前咨詢時(shí)應(yīng)提高征詢技巧，排除高危獻(xiàn)血人群。抗-TP陽性的獻(xiàn)血者應(yīng)予以屏蔽，篩選安全低危的獻(xiàn)血者。

通過多渠道宣傳無償獻(xiàn)血知識(shí)，從低危人群中招募，建立起一支固定的無償獻(xiàn)血者隊(duì)伍，是保證血液安全的重要基石；做好獻(xiàn)血前健康征詢工作是降低血液報(bào)廢率的有效措施；加強(qiáng)對(duì)人群有關(guān)梅毒傳播方式的健康教育工作，使其了解梅毒預(yù)防知識(shí)，提高女性自我保護(hù)意識(shí)，是保障低危梅毒獻(xiàn)血者的重要方法。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國衛(wèi)生部.獻(xiàn)血者健康檢查標(biāo)準(zhǔn)，1998-10-01.

第6篇：哲學(xué)常識(shí)范文

最拿手的科目？

從小到大，我最拿手的科目就是體育和英文。

有沒有度過所謂的叛逆期，與家人反抗？

我還好耶，從國小開始，我就和媽媽兩個(gè)人相依為命，所以知道媽媽養(yǎng)我很辛苦，不會(huì)讓她擔(dān)心，算是個(gè)聽話的兒子。

在老師眼中是個(gè)什么樣的學(xué)生？

記得我的成績單上，老師的評(píng)語欄中出現(xiàn)“聰明但不用功”的機(jī)率非常高，所以我在老師眼中，應(yīng)該是很愛玩、很調(diào)皮的學(xué)生吧！

曾因?yàn)殛J禍而讓老師請(qǐng)媽媽到學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)處嗎？

有啊！現(xiàn)在想起來還真不好意思，以前實(shí)在是太頑皮了，我曾因?yàn)樵趯W(xué)校打架，自以為有正義感，想要打抱不平，幫助班上的弱勢(shì)同學(xué)，所以讓媽媽被叫到學(xué)校。

有沒有校園戀愛的經(jīng)歷？

我曾經(jīng)在國中的校車上，暗戀一個(gè)女生長達(dá)半年之久！記得是在基隆國中念國三時(shí)，我不是每天都搭校車的，直到有一次在車上遇到一個(gè)讓我內(nèi)心大喊“天啊，好可愛”的女生后，我就每天都乖乖搭校車，但我只敢偷偷坐在她旁邊。有意思的是，我那時(shí)常常故意把書包放在隔壁的位置，直到她上車，我就趕緊把書包拿起來，我們算是心照不宣，相當(dāng)有默契。后來我們終于交談了，但是超糗，因?yàn)槲宜?，她主?dòng)叫醒正在睡覺的我說：“別睡過頭坐過站了喔！”我記得那天我超開心，回到家后根本睡不著，因?yàn)槲覀兙谷恢v話了！那天之后，我們就開始慢慢聊天，互相認(rèn)識(shí)，后來也交往了一陣子，但是就是很純的戀情，僅止于牽牽手，連接吻都沒有喔！

唐禹哲的小秘密！

1．因?yàn)橛⑽拿s寫是D.T，所以禹哲蠻喜歡D字，他常常四處搜集D字型配飾，僅項(xiàng)鏈就收集了N多條。

2．禹哲用的這款索愛隨身聽手機(jī)，待機(jī)畫面就是他BLOG上的那張紫色的照片，而他的來電鈴聲，正是他自己的歌《最愛還是你》。

第7篇：哲學(xué)常識(shí)范文

第一章 總 則

第一條 為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，加強(qiáng)高等學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，吸引和培養(yǎng)造就一批具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才，教育部決定從2011年起，實(shí)施新的“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”。

第二條 “長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”是國家重大人才工程的重要組成部分，與“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”、“青年英才開發(fā)計(jì)劃”等共同構(gòu)成國家高層次人才培養(yǎng)支持體系。

第三條 “長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”支持高等學(xué)校聘任長江學(xué)者特聘教授、講座教授。

第四條 長江學(xué)者實(shí)行崗位聘任制。高等學(xué)校設(shè)置特聘教授、講座教授崗位，面向海內(nèi)外公開招聘，經(jīng)教育部組織專家評(píng)審?fù)ㄟ^后，由高等學(xué)校聘任，實(shí)行合同管理。

第五條 高等學(xué)校設(shè)置長江學(xué)者崗位應(yīng)當(dāng)明確重點(diǎn)突破的研究方向和研究任務(wù)，與實(shí)施國家教育、科技和人才規(guī)劃結(jié)合，與國家重大科研和工程項(xiàng)目結(jié)合，與創(chuàng)新平臺(tái)和創(chuàng)新基地建設(shè)結(jié)合，與重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和新興交叉學(xué)科建設(shè)結(jié)合。

第六條 每年聘任特聘教授150名，聘期為5年；講座教授50名，聘期為3年。

第七條 特聘教授、講座教授由教育部授予“長江學(xué)者”稱號(hào)，在聘期內(nèi)享受長江學(xué)者獎(jiǎng)金。

第八條 “長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”實(shí)施經(jīng)費(fèi)由中央財(cái)政專項(xiàng)支持。

第二章 崗位職責(zé)

第九條 特聘教授主要職責(zé)：

1.講授本學(xué)科核心課程，指導(dǎo)青年教師和研究生。

2.把握本學(xué)科的發(fā)展方向，提出具有戰(zhàn)略性、前瞻性、創(chuàng)造性的發(fā)展思路，帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持國際先進(jìn)水平。

3.面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極承擔(dān)國家重大科研項(xiàng)目，在本學(xué)科領(lǐng)域開展原創(chuàng)性研究和關(guān)鍵共性技術(shù)研究，力爭(zhēng)取得重大標(biāo)志性成果。

4.領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科方向發(fā)展和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和發(fā)展需要，組建并帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)科研工作。

第十條 講座教授主要職責(zé)：

1.開設(shè)本學(xué)科前沿領(lǐng)域的課程或講座，指導(dǎo)或協(xié)助指導(dǎo)青年教師和研究生。

2.對(duì)本學(xué)科的發(fā)展方向和研究重點(diǎn)提供重要建議，促進(jìn)本學(xué)科進(jìn)入國際學(xué)術(shù)前沿。

3.面向國家重大戰(zhàn)略需求和國際科學(xué)與技術(shù)前沿，積極參與組建具有國際先進(jìn)水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。

4.積極推動(dòng)國內(nèi)高校與海外高水平大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的交流與合作。

第三章 基本條件

第十一條 特聘教授基本條件：

1.申報(bào)當(dāng)年1月1日，自然科學(xué)類、工程技術(shù)類人選年齡不超過45周歲，人文社會(huì)科學(xué)類人選年齡不超過55周歲。

2.一般具有博士學(xué)位，在教學(xué)科研一線工作；海外應(yīng)聘者一般應(yīng)擔(dān)任高水平大學(xué)副教授及以上職位或其他相應(yīng)職位，國內(nèi)應(yīng)聘者應(yīng)擔(dān)任教授或其他相應(yīng)職位。

3.勝任核心課程講授任務(wù)；學(xué)術(shù)造詣高深，在科學(xué)研究方面取得國內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就；具有創(chuàng)新性、戰(zhàn)略性思維，具有帶領(lǐng)本學(xué)科趕超或保持國際先進(jìn)水平的能力；具有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)協(xié)同攻關(guān)。

4.恪守高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，具有拼搏奉獻(xiàn)精神。

5.聘期內(nèi)全職在受聘高校工作。應(yīng)在簽訂聘任合同后1年內(nèi)全職到崗工作。

第十二條 講座教授基本條件：

1.在海外教學(xué)科研一線工作，一般應(yīng)擔(dān)任高水平大學(xué)教授職位或其他相應(yīng)職位。

2.學(xué)術(shù)造詣高深，在本學(xué)科領(lǐng)域具有重大影響，取得國際公認(rèn)的重大成就。

3.誠實(shí)守信、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂于奉獻(xiàn)、崇尚科學(xué)精神。

4.每年在國內(nèi)受聘高校工作2個(gè)月以上。

第四章 聘任程序

第十三條 高等學(xué)校根據(jù)設(shè)置的具體崗位，面向海內(nèi)外公開招聘。符合條件者可通過自薦、專家推薦、駐外使領(lǐng)館推薦等多種形式應(yīng)聘。

第十四條 高等學(xué)校組織相關(guān)專家或由校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)候選人進(jìn)行遴選，擇優(yōu)確定推薦人選。

第十五條 高等學(xué)校應(yīng)對(duì)推薦人選申報(bào)材料、實(shí)際能力水平和學(xué)術(shù)道德情況進(jìn)行嚴(yán)格審核，并將申報(bào)材料在校內(nèi)公示一周。對(duì)于實(shí)名提出的異議，由學(xué)校組織調(diào)查，有關(guān)異議材料及調(diào)查結(jié)論隨申報(bào)材料一并報(bào)送教育部有關(guān)部門。

第十六條 教育部對(duì)高等學(xué)校推薦的候選人申報(bào)材料進(jìn)行初步審查，對(duì)符合申報(bào)條件的候選人進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審程序?yàn)椋和袑＜彝ㄓ嵲u(píng)審，同行專家會(huì)議評(píng)審，公示，評(píng)審委員會(huì)評(píng)審等。

第十七條 在公示期間有對(duì)候選人提出實(shí)名異議的，由申報(bào)學(xué)校組織調(diào)查并形成意見，教育部進(jìn)行審核。

第十八條 高等學(xué)校與擬聘任人選簽訂聘任合同，并報(bào)教育部備案。

第十九條 教育部根據(jù)高等學(xué)校與受聘者簽訂合同的情況，公布年度聘任結(jié)果、頒發(fā)“長江學(xué)者”證書。

第五章 支持方式

第二十條 特聘教授獎(jiǎng)金為每人每年20萬元人民幣；講座教授獎(jiǎng)金為每人每月3萬元人民幣，按實(shí)際工作時(shí)間支付。

高等學(xué)校可對(duì)特聘教授實(shí)行年薪制。特聘教授獎(jiǎng)金可作為年薪的一部分。

第二十一條 高等學(xué)校應(yīng)為長江學(xué)者提供必要的科研條件，支持他們牽頭組建學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。

第二十二條 教育部“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”重點(diǎn)支持由長江學(xué)者領(lǐng)銜的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)；對(duì)中西部高校聘任長江學(xué)者組建的團(tuán)隊(duì)予以優(yōu)先支持。

第二十三條 鼓勵(lì)東部地區(qū)優(yōu)秀人才應(yīng)聘中西部高校長江學(xué)者崗位；對(duì)中西部高校聘任的長江學(xué)者，實(shí)行傾斜政策。

第二十四條 設(shè)立長江學(xué)者支持項(xiàng)目。支持高等學(xué)校舉辦“長江學(xué)者論壇”，資助出版“長江學(xué)者文集”，推薦“長江學(xué)者精品課程”。

第六章 考核管理

第二十五條 高等學(xué)校與長江學(xué)者簽訂的聘任合同應(yīng)明確聘任雙方的權(quán)利和義務(wù)。長江學(xué)者在崗工作期間的科研成果按照國家有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

第二十六條 高等學(xué)校對(duì)長江學(xué)者實(shí)行聘期目標(biāo)管理，聘任起始時(shí)間以實(shí)際到崗時(shí)間為準(zhǔn)。聘期結(jié)束后，由高等學(xué)校進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果報(bào)教育部備案。

第二十七條 高等學(xué)校每年11月底前將長江學(xué)者實(shí)際在崗工作時(shí)間和履職情況報(bào)教育部。教育部對(duì)長江學(xué)者履職情況進(jìn)行檢查評(píng)估，按年度向高等學(xué)校撥付獎(jiǎng)金；對(duì)于聘期內(nèi)到崗工作時(shí)間不足、不能履行崗位職責(zé)的，停發(fā)獎(jiǎng)金，并視情況撤銷其“長江學(xué)者”稱號(hào)。

第二十八條 對(duì)于違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范或法律的，教育部將撤銷其“長江學(xué)者”稱號(hào)，停發(fā)并追回已發(fā)放的獎(jiǎng)金；聘期尚未結(jié)束的，高等學(xué)校應(yīng)解除與其簽訂的聘任合同。

第二十九條 特聘教授在聘期內(nèi)不得擔(dān)任高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或調(diào)離受聘崗位。對(duì)因特殊原因擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或調(diào)離受聘崗位的，停發(fā)其獎(jiǎng)金。

第七章 附 則

第8篇：哲學(xué)常識(shí)范文

關(guān)鍵詞：不對(duì)稱信息信號(hào)顯示和諧營銷戰(zhàn)略“金華毒火腿”事件

2003年11月16日，中央電視臺(tái)《每周質(zhì)量報(bào)告》報(bào)道：在浙江金華，專門有人收死豬、公豬、母豬來做火腿；特別是為了驅(qū)趕蒼蠅，防止火腿生蛆，金華火腿在泡制過程中，竟大面積地使用敵敵畏（新華網(wǎng)，2003）。此次事件經(jīng)媒體曝光后，本是火腿銷售旺季的11、12月，金華火腿的銷售境況卻不容樂觀。

勿庸置疑，金華火腿業(yè)應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起重塑并完善“金華火腿”這塊金字招牌的責(zé)任，這不僅是一種社會(huì)責(zé)任，更是一種產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）責(zé)任（德魯克，2003）。

我們認(rèn)為，為了更好地肩負(fù)起這種責(zé)任，有必要首先清醒地認(rèn)識(shí)這次“金華火腿”遭受重創(chuàng)的原因。

不對(duì)稱信息與信號(hào)顯示

在一個(gè)開放的市場(chǎng)中，市場(chǎng)主體包括：廠商、消費(fèi)者、政府、進(jìn)出口等四個(gè)部門，其中，廠商和消費(fèi)者是經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)主要的研究對(duì)象。分工和專業(yè)化是社會(huì)化大生產(chǎn)和現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基石。作為消費(fèi)者，他們需要購買的商品種類很多，對(duì)每一種商品只可能有一個(gè)大致的了解，因?yàn)樗麄儼阎R(shí)、時(shí)間和精力分散在無數(shù)的消費(fèi)品市場(chǎng)上。而且，他們不可能僅僅通過市場(chǎng)交易就了解那些自己并不從事，也沒有特殊興趣的產(chǎn)品的所有信息。因而，消費(fèi)者至多是一個(gè)廣而不精的“通才”。而作為廠商（包括生產(chǎn)者和經(jīng)銷商），相對(duì)而言，對(duì)于商品的各方面信息有比較充分的了解，可稱得上“專家”?？梢姡c市場(chǎng)交易的有關(guān)信息并不是隨機(jī)地分布在當(dāng)事人之間，而是在大多數(shù)的場(chǎng)合中偏向某一方，即不對(duì)稱信息的存在是一種常態(tài)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息與知識(shí)就是資源與權(quán)力；在諸如“火腿”之類的消費(fèi)品市場(chǎng)上，消費(fèi)者處于明顯的信息劣勢(shì)地位。

而且，日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，使得廠商通過成本優(yōu)勢(shì)、差異化優(yōu)勢(shì)乃至品牌優(yōu)勢(shì)等策略向消費(fèi)者進(jìn)行信號(hào)顯示，以吸引消費(fèi)者的“眼球”和購買力。其中，品牌是一種信號(hào)顯示方式；而“金華火腿”無疑是最好的“金字品牌”：始于唐代，距今已有了一千二百多年的歷史，是國家級(jí)的傳統(tǒng)民族產(chǎn)品。特別是2002年9月，“金華火腿”被批準(zhǔn)為原產(chǎn)地域保護(hù)產(chǎn)品。2003年9月1日，《國家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)金華火腿》正式實(shí)施。因此，這次被曝光的“金華火腿”根本不是“金華火腿”，而是偽劣的“反季節(jié)腿”。而冒充權(quán)威機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，也是一種行之有效的發(fā)送信號(hào)的方式。無疑，這種偽劣產(chǎn)品所傳遞的信號(hào)，將會(huì)對(duì)真正的品牌產(chǎn)生雙重沖擊：一方面，消費(fèi)者在購買到偽劣產(chǎn)品后，如果不知道這是冒牌貨，會(huì)對(duì)這種牌號(hào)的產(chǎn)品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，致使優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的牌號(hào)成為一種“負(fù)信號(hào)”，他們?cè)诮窈蟮馁徺I中，會(huì)盡量避開這種牌號(hào)；另一方面，即使消費(fèi)者知道正宗的廠家是無辜的，但在魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨的市場(chǎng)上，消費(fèi)者只愿支付這種產(chǎn)品的期望價(jià)值，即平均價(jià)值。而“金華毒火腿”事件，使消費(fèi)者對(duì)于正宗的“金華火腿”的期望價(jià)值幾乎降為零。

由以上分析，不難看出，“金華毒火腿”事件源于供求雙方的信息不對(duì)稱；特別是競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化的今天，偽劣產(chǎn)品的信號(hào)顯示，惡化了市場(chǎng)環(huán)境，擾亂了市場(chǎng)秩序，進(jìn)一步強(qiáng)化了信息不對(duì)稱。

和諧營銷戰(zhàn)略

營銷的實(shí)質(zhì)：降低“信息不對(duì)稱”

如果說在完全競(jìng)爭(zhēng)、信息充分的理想狀態(tài)下，價(jià)格機(jī)制自動(dòng)調(diào)整并實(shí)現(xiàn)著企業(yè)利潤最大化、顧客效用最大化；那么在現(xiàn)實(shí)世界中，信息作為一種資源，是不充分和稀缺的。因而，需要市場(chǎng)主體能動(dòng)地溝通信息，盡可能地降低“信息不對(duì)稱”，達(dá)到供求雙方（或利益相關(guān)群體）的對(duì)接、契合和滿意，從而變潛在需求為現(xiàn)實(shí)需求。這一過程，恰如菲利普·科特勒所言：個(gè)人和群體通過創(chuàng)造并同他人交換產(chǎn)品或價(jià)值以滿足需求和欲望的一種社會(huì)和管理過程，即營銷（吳健安，2001）。營銷以信息溝通為手段，實(shí)現(xiàn)了供求雙方的價(jià)值轉(zhuǎn)換，優(yōu)化了全社會(huì)的資源配置。

和諧營銷戰(zhàn)略

和諧，意味著相互依賴，提供他人所需的；同時(shí)，滿足自身的需求，實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。席酉民教授于1989年出版的專著《和諧理論與戰(zhàn)略》中，強(qiáng)調(diào)了“和諧”的概念；在此，我們將其強(qiáng)調(diào)并應(yīng)用于營銷管理中。如果說營銷是供求雙方的溝通，那么，和諧營銷就是一個(gè)不斷追求完善（和諧態(tài)）的過程。稱之為戰(zhàn)略，則體現(xiàn)其全局性、長期性和統(tǒng)領(lǐng)性的特征。

和諧態(tài)模型系統(tǒng)和諧態(tài)是描述系統(tǒng)是否形成了充分發(fā)揮系統(tǒng)成員及子系統(tǒng)能動(dòng)性、創(chuàng)造性的條件及環(huán)境，以及系統(tǒng)成員和子系統(tǒng)活動(dòng)的總體協(xié)調(diào)性。這兩方面的具體表現(xiàn)是系統(tǒng)構(gòu)成、組織管理、內(nèi)部環(huán)境、系統(tǒng)成員精神狀態(tài)等方面內(nèi)部和其間關(guān)系匹配程度以及系統(tǒng)內(nèi)外部的適應(yīng)程度。若用標(biāo)量函數(shù)h來度量，其值越大，系統(tǒng)各種關(guān)系的匹配程度和內(nèi)外部的適應(yīng)程度越高：其數(shù)字表達(dá)式為：

H=h(h1({pi},c),h2(e),h3(u),h4(a))

其中，pi表示第i個(gè)要素（或第i個(gè)子系統(tǒng)）的功能；c表示要素或子系統(tǒng)合理匹配增加的功能；e表示對(duì)系統(tǒng)活動(dòng)正確進(jìn)行組織管理增加的功能；u表示系統(tǒng)文化、內(nèi)部政策和環(huán)境激發(fā)而增加的功能；a表示系統(tǒng)內(nèi)外部相互適應(yīng)而增加的功能。

和諧營銷戰(zhàn)略的目標(biāo)與框架戰(zhàn)略的基本特征是它和政策、資源的因果關(guān)系并具有具體情境和時(shí)間敏感性的特點(diǎn)。（王道文，2003）因而，不同組織，在不同的發(fā)展階段，必然會(huì)呈現(xiàn)出不同的戰(zhàn)略取向和路徑選擇。但是，“和諧意在形成企業(yè)自身系統(tǒng)‘和’的環(huán)境，‘諧’的關(guān)系，它強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)不僅要達(dá)到復(fù)雜系統(tǒng)活動(dòng)的一種相互合作、協(xié)同的作用和效果，更應(yīng)注重子系統(tǒng)和人的積極性的發(fā)揮，以使系統(tǒng)形成一個(gè)和諧整體，形成總體穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、能動(dòng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)機(jī)制”。所以，相對(duì)而言，和諧營銷戰(zhàn)略在關(guān)注顧客滿意的同時(shí)，更關(guān)注質(zhì)量與可持續(xù)性的發(fā)展。具體包括：

再反觀“金華毒火腿”事件，具體表現(xiàn)為構(gòu)成要素h1的不和諧(或負(fù)效應(yīng))，也即，不對(duì)稱信息的存在，誘發(fā)了某些不法廠商的機(jī)會(huì)主義傾向。正如金華肉類聯(lián)合加工廠董事長徐杏生指出的，對(duì)“金華火腿”，不只是保護(hù)問題，而是今后如何發(fā)展的問題。只有發(fā)展，金華火腿才有生命力。

和諧營銷戰(zhàn)略制度化的成本——收益分析

營銷有利于降低信息不對(duì)稱，提高企業(yè)的盈利和知名度，但是構(gòu)建并實(shí)施和諧營銷戰(zhàn)略必然帶來產(chǎn)業(yè)(企業(yè))成本的上升，那么產(chǎn)業(yè)(企業(yè))應(yīng)當(dāng)如何有序地實(shí)施這一戰(zhàn)略，并在成本——收益之間權(quán)衡呢？為此，我們結(jié)合席酉民教授的和諧主題模型，構(gòu)建了和諧營銷戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)分析模型(如圖1)。

在圖中，橫軸X表示信息的對(duì)稱程度，縱軸R、C分別表示和諧營銷戰(zhàn)略構(gòu)建的收益與成本，可以看得出，隨著信息分布對(duì)稱的演化，產(chǎn)業(yè)(企業(yè))的成本與收益之間劃分為成本≥收益，收益≥成本，成本≥收益三個(gè)區(qū)間；事實(shí)上，產(chǎn)業(yè)(企業(yè))總是在力圖追求收益≥成本這個(gè)區(qū)間，而平行于曲線R的曲線C的切線與曲線C的交點(diǎn)，即切點(diǎn)A，則是產(chǎn)業(yè)(企業(yè))的利潤最大化點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)營的收益≥成本，甚至利潤最大化，我們引入了戰(zhàn)略性和則嵌入與諧則投入。其中，和則是指人主動(dòng)性嵌入組織的規(guī)則與制度，諧則是指物要素客觀性合理投入。如圖所示，和則1提供人在組織中的基本意義和角色，主要包括“誠信”和“責(zé)任”；和則2提供了人群在組織中的基本意義和角色，主要包括“對(duì)分工互補(bǔ)的認(rèn)同”和“傾向于合作”；和則3提供了組織對(duì)社會(huì)、自然的基本角色和意義，主要包括“對(duì)可持續(xù)的遵從”和“積極地反饋”。而諧則1是指物要素間組合過程中最基本的要求，即匹配性/一致性；諧則2是指物要素間確定性聯(lián)系的可變動(dòng)性/調(diào)適性；諧則3是指既定投入的最大產(chǎn)出，即優(yōu)化性。同時(shí)，在一個(gè)給定的時(shí)空中，和則與諧則規(guī)則化遞進(jìn)。

需要指出的是，和諧營銷戰(zhàn)略并不必然保證利潤最大化，而只是和則與諧則在組織、時(shí)空中不斷互動(dòng)與創(chuàng)新，從而使產(chǎn)業(yè)(企業(yè))不斷走向完善，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)、高質(zhì)量的經(jīng)營。而這也正是“金華火腿”產(chǎn)業(yè)(企業(yè))應(yīng)矢志以求的。

本文以“金華毒火腿”事件為例，解釋了事件發(fā)生的緣由及本質(zhì)，并介紹了席酉民教授的系統(tǒng)和諧態(tài)模型及其框架，進(jìn)而構(gòu)建了和諧營銷戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)分析模型，旨在倡導(dǎo)一種產(chǎn)業(yè)(企業(yè))與市場(chǎng)，人類與自然，物質(zhì)與精神等共同演進(jìn)的和諧營銷發(fā)展觀。并且強(qiáng)調(diào)，市場(chǎng)主體只有從戰(zhàn)略的高度審識(shí)和反思自身的營銷行為，并且不斷地改善，才能承擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任和使命。

參考資料：

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6.(美)王道文著，龍煉等譯，《戰(zhàn)略構(gòu)建》，上海遠(yuǎn)東出版社，2003年

第9篇：哲學(xué)常識(shí)范文

關(guān)鍵詞：血液透析；心律失常；舒適護(hù)理；心理狀況

血液透析，是慢性腎衰患者腎臟替代治療方式之一，可清除體內(nèi)的代謝廢物、維持電解質(zhì)和酸堿平衡，同時(shí)清除體內(nèi)過多的水分[1]。血液透析的并發(fā)癥甚多，心律失常是其中較常見的一種，其發(fā)生率較高，是血液透析患者死亡的常見原因之一。本文探討了舒適護(hù)理干預(yù)在血液透析患者并發(fā)心律失常中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 收集我院2014年8月～2015年8月入院的80例血液透析并發(fā)心律失常的患者作為研究對(duì)象，按是否愿意接受舒適護(hù)理干預(yù)分為兩組。接受舒適護(hù)理干預(yù)的患者歸為實(shí)驗(yàn)組，未接受的患者歸為對(duì)照組，每組40例。本護(hù)理干預(yù)研究已事先經(jīng)醫(yī)學(xué)倫理部門審理并授權(quán)，且在家屬簽署知情同意書后再行前瞻性研究。所有患者均經(jīng)臨床診斷需行血液透析治療。其中，實(shí)驗(yàn)組男22例，女18例，年齡38～80歲，平均年齡（55.2±4.7）歲，急性腎功能衰竭19例，慢性腎功能衰竭10例，高鉀血癥9例，藥物中毒2例；對(duì)照組男23例，女17例，年齡39～78歲，平均年齡（55.9±3.9）歲，急性腎功能衰竭20例，慢性腎功能衰竭11例，高鉀血癥8例，藥物中毒1例。兩組患者一般情況差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性（P>0.05）。

1.2方法 對(duì)照組患者給予常規(guī)護(hù)理干預(yù)，包括入院指導(dǎo)、健康教育、床旁護(hù)理、用藥操作、出院指導(dǎo)等護(hù)理手段。實(shí)驗(yàn)組患者在以上基礎(chǔ)上加施舒適護(hù)理干預(yù)，具體內(nèi)容為：①心理護(hù)理：護(hù)理人員應(yīng)密切關(guān)注患者的心理活動(dòng)變化，了解患者的心理狀態(tài)，在透析前、中、后均以和藹、誠懇的語言主動(dòng)與患者進(jìn)行溝通，讓患者正確認(rèn)知疾病，緩解其心理壓力；②環(huán)境護(hù)理：保持血液透析中心環(huán)境的清潔，及時(shí)更換和清洗被褥；③加強(qiáng)健康知識(shí)教育：護(hù)理人員要多與患者及其家屬溝通，講解健康飲食的重要性，反復(fù)強(qiáng)調(diào)低鉀飲食，并囑咐家屬協(xié)同監(jiān)督，讓患者自覺改善飲食，加強(qiáng)營養(yǎng)，增強(qiáng)機(jī)體免疫力。

1.3觀察指標(biāo)[2] 分別使用SAS（焦慮自評(píng)量表）、SDS（抑郁自評(píng)量表）評(píng)估患者的心理狀態(tài)，比較本例患者在舒適護(hù)理干預(yù)前后的SAS及SDS評(píng)分。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 Epidata3.1錄入數(shù)據(jù)，SPSS19.0分析數(shù)據(jù)。計(jì)量資料以（x±s）表示。干預(yù)前后SAS與SDS評(píng)分采用t檢驗(yàn)。若P

2 結(jié)果

兩組患者在舒適護(hù)理干預(yù)前后心理狀態(tài)情況比較：兩組患者舒適護(hù)理干預(yù)前后心理狀態(tài)情況詳見表1。經(jīng)t檢驗(yàn)后，兩組患者干預(yù)前的SAS、SDS評(píng)分組間比較不存在明顯差異，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）；兩組患者干預(yù)后的SAS、SDS評(píng)分分別與干預(yù)前進(jìn)行組內(nèi)比較，均顯著性降低，存在顯著性差異，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

血液透析是慢性腎衰患者腎臟替代治療方式之一，其治療周期較長。有研究表明，長期血液透析的患者，其自身血流動(dòng)力學(xué)和電解質(zhì)代謝會(huì)發(fā)生變化，可引起心血管結(jié)構(gòu)和功能的變化，在血液透析過程中易發(fā)生各種心血管事件，而心律失常是其中之一，是導(dǎo)致慢性腎衰竭患者透析過程中猝死的常見原因之一[3]。

常規(guī)護(hù)理干預(yù)是目前血液透析最常見的護(hù)理模式，主要是對(duì)患者生理上的護(hù)理干預(yù)措施，但對(duì)于緩解患者的不良情緒無顯著效果。而過恐懼、焦慮、緊張等負(fù)面情緒都有可能誘發(fā)心律失常。

舒適護(hù)理由Kolcaba于1995年首先提出，是一種強(qiáng)調(diào)整體性、個(gè)性化和創(chuàng)造性的護(hù)理模式，其理念是使患者在生理、心理、社會(huì)、靈魂上達(dá)到最愉快狀態(tài)或減輕痛苦和不愉快的程度，真正從生理、心理、社會(huì)、精神四方面達(dá)到舒適的目的[4-5]。

本研究數(shù)據(jù)顯示，兩組患者干預(yù)后SAS與SDS評(píng)分組間比較均顯著性降低，存在顯著性差異?？梢钥闯?，舒適護(hù)理與單獨(dú)常規(guī)護(hù)理相比，可顯著性改善患者的不良心理情緒。

綜上所述，及時(shí)、有效的舒適護(hù)理干預(yù)措施，可有效緩解患者的恐懼、焦慮、抑郁等情緒，促進(jìn)康復(fù)，具有借鑒性。

參考文獻(xiàn)：

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