醫(yī)學生實習工作計劃精選(九篇)
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第1篇：醫(yī)學生實習工作計劃范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學院；實習基地；建設(shè)；措施
在相當一部分醫(yī)學院校，學校將更多的精力放在了臨床醫(yī)學專業(yè)，醫(yī)學院校的醫(yī)學專業(yè)建設(shè)相對完善，受重視程度較高，這種情況同樣體現(xiàn)在專業(yè)的教學實習基地建沒方面。醫(yī)學院校的非醫(yī)學專業(yè)如何在理清醫(yī)學院校非醫(yī)學專業(yè)實習基地建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上找到醫(yī)學院校非醫(yī)學專業(yè)實習基地教學對專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化作用，進一步提升大學生實習基地的功能和價值，探索出新的建設(shè)方案及合作模式正是本文所重點研究的核心問題。
筆者所在的江西省贛南醫(yī)學院是省屬高校，每年有本科實習學生1000余名，三級乙等及以上教學醫(yī)院29所以及其他穩(wěn)定的校外專業(yè)教學實習基地30余個，其實習教育管理中存在的問題在醫(yī)學院中具有一定的代表性。為了更好地研究當前非醫(yī)學生實習基地建設(shè)中存在的問題及對策，抽取我校5個非醫(yī)學專業(yè)的實習基地和在校生與往屆畢業(yè)生進行調(diào)查和訪談，本次調(diào)查均采用問卷調(diào)查形式，由調(diào)查人員在發(fā)放電子調(diào)查問卷和現(xiàn)場問卷填寫和訪談式的形式進行，發(fā)現(xiàn)當前非醫(yī)學生實習基地建設(shè)中主要存在的問題有以下三點。
1.實習基地老師教學意識欠佳。擴招后的實習學生人數(shù)總體比過去有明顯增加，雖然增加了實習基地，但科室的見習學生、實習學生總數(shù)比過去仍有所增加，實習基地醫(yī)院的帶教壓力較大。在2010年對贛南醫(yī)學院各基地醫(yī)院隨機抽樣500名實習生的調(diào)查結(jié)果顯示，實習學生對科室老師的帶教水平評價為“滿意”的占56%，“一般”的占30%，“不滿意”的占14%。究其原因，一方面是優(yōu)質(zhì)的實習醫(yī)院級別高，病人多，臨床醫(yī)生自身的醫(yī)療任務都很重，花在實習教學上的時間和精力不夠充沛。另一方面由于實習任務是軟指標，教學量沒有明確細化，責任并不落實，部分青年醫(yī)師的主要精力放在自身學歷的提高和晉升職稱的忙碌中，醫(yī)院給予的帶教補助又是杯水車薪，因而帶教老師的教學積極性欠佳。
2.實習基地放松學生管理。非醫(yī)學生的實習時間一般是4個月，但國內(nèi)各醫(yī)學院校安排的時期有所不同，廣州醫(yī)學院、贛南醫(yī)學院等是第八、期安排實習，第十學期返校再上提高課。課題組在對實習基地醫(yī)院的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的實習醫(yī)院均反映“實習、考研、就業(yè)的體制性相互矛盾”是當前實習管理中最大的難題，很多學生在實習期間請假復習功課，考研，實習單位放松對實習生的管理現(xiàn)象時有發(fā)生，不同程度地影響實習質(zhì)量，減少實習的學習量。
3.實習生對基地認識不到位。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學生實習目的并不明確，對實習的重要性認識不到位，從而導致紀律性下降。不少學生還習慣于過去坐在教室里聽課的學習模式，在實習過程中始終處于被動狀態(tài)，不知道身邊何事可學。有的學生不愿在病人身上多下功夫，不屑做瑣碎小事，甚至認為自己是“免費勞動力”，有干活多了吃虧的錯誤思想，影響了學習積極性。有的學生簽訂就業(yè)協(xié)議后知道了自己將來要從事的專業(yè)，便對當前實習的無關(guān)科室失去興趣，從而喪失了許多學習的機會。還有一部分實習學生，因為是獨生子女，常常以自我為中心，紀律意識淡薄，在校時早就渴望到實習基地去放松，一旦管教不嚴便成為脫韁野馬。而實習階段的學生管理也是學校管理的薄弱環(huán)節(jié)。大學生在校有輔導員專門管理，從思想到行為無微不至，而實習后遠離學校，一般是實習隊教師進行管理。
二、加強實習基地建設(shè)的措施
實習基地是指具有一定實習規(guī)模并相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實習和社會實踐的重要場所。實習基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學實習質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。為了進一步加強和規(guī)范本科教學實習基地的建設(shè)和管理，特制定本辦法。
1、加強實習基地管理。教務部門為全校實習基地的主管單位，要負責全校校內(nèi)外實習基地的建設(shè)、實習教學的管理與協(xié)調(diào)；各教學單位應有專人負責實習基地建設(shè)、管理和實習教學工作；實習基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方需要協(xié)商確定，一般為3-5年。對協(xié)議到期的實習基地，根據(jù)雙方合作意向與成效，可辦理協(xié)議續(xù)簽手續(xù)：雙方合作目的；基地建設(shè)目標與受益范圍；雙方權(quán)利與義務；師生的食宿、學習、交通等安排；協(xié)議合作年限；其它。；加強與實習基地的聯(lián)系，共同研究和探索實習基地建設(shè)和實習教學方法；我校的各類實習，原則上在我校已建成的基地中進行。學校將根據(jù)實際情況向已建成的實習基地提供必要的經(jīng)費支持；各基地建設(shè)單位要采取切實有效的措施，努力提高基地所在單位實習指導教師的指導水平。
2、加強實習基地的檢查評估。教學單位應加強與校外實習基地的聯(lián)系與管理，每年初應根據(jù)實習教學要求制訂實習基地工作計劃，年末要對校外實習基地工作情況進行總結(jié)，并將計劃和總結(jié)報教務部門備案；應定期或不定期對校外實習基地進行檢查評估，對不能滿足實習教學要求的，應會同實習基地及時整改或調(diào)整。學校將組織有關(guān)人員抽查校外實習基地滿足實習教學的情況；校內(nèi)實習基地每年應有工作計劃和總結(jié)報告，由實習基地歸口管理單位簽署意見，報教務部門備案。學校在年末對校內(nèi)實習基地進行檢查評估；教務部門將會同各教學單位不定期到實習基地檢查學生實習情況。
3、加強實習基地建設(shè)經(jīng)費投入。教務部門要設(shè)立實習基地建設(shè)專項經(jīng)費，用于各實習基地建設(shè)的經(jīng)費支出，相關(guān)學院（系）在使用此項經(jīng)費前，必須先與基地所在單位正式簽訂建設(shè)協(xié)議書?；亟ㄔO(shè)經(jīng)費可用于以下幾個方面的支出：購置實習基地建設(shè)過程中教學必須用品、制作基地牌匾、報銷在基地建設(shè)聯(lián)絡(luò)過程中所發(fā)生的差旅費、給基地所在單位支付適當?shù)膶嵙曋笇зM等；基地建設(shè)經(jīng)費有效使用期限原則上為一年，即在基地建設(shè)項目獲得批準之日起，相關(guān)學院（系）應在一年之內(nèi)完成基地所有項目內(nèi)容的建設(shè)，一年內(nèi)建設(shè)經(jīng)費沒有使用完的，教務部門有權(quán)收回其剩余經(jīng)費，回收后的經(jīng)費將用于其他基地建設(shè)的需要；教學單位在取得實習基地的建設(shè)經(jīng)費資助后，應在申報書中認真填寫所需開支范圍與情況，并報教務部門審批。
總之，從目前的情況來看，學校相關(guān)管理部門要結(jié)合實際情況，具體細化管理，進一步明確非醫(yī)學專業(yè)學生的實習基地建設(shè)，為非醫(yī)學專業(yè)學生提供人才培養(yǎng)保障。
參考文獻：
1 馬衣利；倪曉蕓；臨床醫(yī)學專業(yè)學生實習基地建設(shè)研究[J]；昆明醫(yī)學院學報；2013年08期
第2篇：醫(yī)學生實習工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學本科生 導師制 人才培養(yǎng)
中圖分類號：R-4 文獻標識碼：B 文章編號：1005-0515（2011）1-259-02
1 引言
導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十九世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關(guān)系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內(nèi)各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度――導師制，以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念，更好地適應素質(zhì)教育的要求和人才培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種“導學”關(guān)系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活[1]。
導師制從制度上規(guī)定教師具有育人的責任，使教師在從事教學科研以外，將對學生進行學習、科研、思想、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。要求全體教師關(guān)注學生從入學至畢業(yè)整個教育過程和學生的學習、工作、生活等各個教育環(huán)節(jié)，對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對學生的教育和指導[2]。
醫(yī)學生是特殊群體，特別是醫(yī)學生必須有臨床實習階段，而臨床實習是培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)人才不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是讓學生將理論知識和臨床實踐相結(jié)合的過程，醫(yī)學導師制有益于抓好畢業(yè)臨床實習教學工作，提高學生的臨床操作能力，提高臨床教學質(zhì)量從而達到教學目的。
2 醫(yī)學導師制的實施目的
2.1 幫助學生解決學生學習過程中出現(xiàn)的問題，幫助學生順利完成從學生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)換，明確學習目的、掌握正確的學習方法，盡快適應臨床環(huán)境，指導學生制定切實可行的“個人臨床實行計劃”。
2.2 拓寬學生的專業(yè)知識，提高學生自我學習和實踐能力。導師制互動教學，共同發(fā)展達成共享、共識、共進目的，提高醫(yī)學本科生的技能操作水平。導師結(jié)合學生學習的基本情況、特點與特長，對學生學習各個環(huán)節(jié)進行指導，指導學生正確進入臨床。
2.3 提高學生的個人綜合素質(zhì)，幫助學生解決各種心理問題。有利于學生的發(fā)展，幫助學生正確的處理學習、工作、考研、就業(yè)心理之間的關(guān)系，有效的安排學習時間。處理好師生關(guān)系、醫(yī)護關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系等各種復雜的人際關(guān)系。導師與學生在長期交往中建立相互信任的關(guān)系，通過以身作則的行為示范以及及時、有效的交流、引導，使學生接受制度化、規(guī)范化的醫(yī)療工作，嚴格執(zhí)行醫(yī)療管理制度，防范醫(yī)療差錯和醫(yī)療事故的發(fā)生，增強自我管理意識從而適應實習工作融入臨床實習生活，找準自身定位。幫助學生保持積極、健康的心態(tài)，形成良好的個人素質(zhì)[3]。
2.4 構(gòu)建新型的學與教的關(guān)系。因材施教的教學培養(yǎng)模式，使因材施教的原則得到充分的發(fā)揮，提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生臨床學習興趣，興趣教學是學生學好臨床學科的關(guān)鍵，確保了教學質(zhì)量，使學生擁有收獲感，充分體現(xiàn)了教學價值。
3 實施方法：
3.1 導師的確定
每名學生由一名具備相應資質(zhì)的臨床教師擔任導師，導師可以為副高以上主任醫(yī)師或高資專科住院醫(yī)師，導師聘任采用本人自薦與教學單位聘任相結(jié)合的辦法，任期兩年。
3.2 導師的職責
應根據(jù)學校要求和學生特點，制定導師工作計劃，每周必須與學生交流1~2次，了解情況具體指導。熟悉本專業(yè)的培養(yǎng)計劃及我校教學管理的有關(guān)情況制度，結(jié)合學生學習的基本情況、特點和特長，指導學生科學合理的選擇專業(yè)方向及考研指導等。幫助學生制定學習計劃，引導學生端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，提高學生主動獲取 、掌握技能的能力，為在學習過程中和不同學習階段提供咨詢和指導。堅持教書育人，在對學生進行臨床指導的同時，注意對學生品德和思想的教育，使學生德、智、體、美全面發(fā)展[4]。
負責大學生創(chuàng)新學分的考核、記錄，并填寫導師工作手冊。
4 導師制的作用
4.1 是引導學生轉(zhuǎn)型。對學生加強從學校到臨床階段過渡的學習方法及心理調(diào)適的指導，幫助學生培養(yǎng)專業(yè)興趣，幫助學生了解學科及專業(yè)情況。對學生專業(yè)學習提出明確要求；詳細介紹研究方向，并根據(jù)培養(yǎng)方案，結(jié)合學生具體情況，制定培養(yǎng)計劃，根據(jù)學生的自身特長和志趣，指導學生制定個性化發(fā)展方案。
4.2 是輔導學業(yè)。對學生加強實踐能力培養(yǎng)和撰寫文獻綜述、翻譯外文資料、完成課題研究論文等科研素質(zhì)訓練。為學生講授專業(yè)課程或開設(shè)反映當前本學科發(fā)展前沿的專題講座。對學生報考研究生、畢業(yè)設(shè)計(論文)、就業(yè)發(fā)展等進行有針對性的指導。
4.3 是指導科研。導師加強對學生教學實驗、社會實踐和科學研究的指導，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。吸收學生參與自己主持課題的研究工作，積極為學生開展科學研究、發(fā)表科研成果創(chuàng)造條件。
4.4 拓展學生的視野。導師通過對本專業(yè)領(lǐng)域的了解，為學生提供專業(yè)前沿書籍、文獻、科研動態(tài)等，提高學生主動學習能力，培養(yǎng)學生臨床思維，充分發(fā)揮自身的潛力，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
4.5 教學相長。在整個教學過程中，導師處處嚴格要求自己，同時能夠以學生為鏡子,及時發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷，將臨床教學工作中普遍存在的不良習氣杜絕在臨床教學工作中,真正體現(xiàn)教學相長。
5 實施后的效果
5.1 加快學生適應臨床實習生活的速度。由于在學校階段的學生大多數(shù)處于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狀態(tài)，進入臨床階段，在學習方法、人際交往等方面都存在很大的疑惑，好像失去了前進的方向。特別是針對現(xiàn)在的大學生已進入獨生子女階段，自理能力較差、心理承受能力差等問題日益凸顯的現(xiàn)狀，導師通過與學生之間的溝通和了解，進行有針對性的指導，使學生更快的適應臨床實習生活。
5.2 學生的臨床思維和操作技能有了很大的提高。導師系統(tǒng)的、全面的評估學生的整體素質(zhì)、理論水平以及學生的觀察力、理解力、責任心及溝通能力；能夠更及時的發(fā)現(xiàn)學生在臨床中存在的不足，及時提出實習效果反饋、整改意見，督促學生改正，提高了學生的臨床操作技能。
5.3 學生的思想教育有了進一步提高。通過經(jīng)常溝通與交流，導師成為學生的朋友，及時排解學生心理矛盾和煩惱，將學生的消極心理及時疏導消除，把學生的精力轉(zhuǎn)移到學習上來。
5.4 充分調(diào)動了學生的專業(yè)學習積極性。導師組織所指導的學生成立了討論小組，針對實習中遇到的問題進行課外討論與交流，使每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，同時發(fā)掘了學生學習的內(nèi)在動力，使學習更有積極性。 6 結(jié)語
醫(yī)學本科生導師制注重學生個體的綜合素質(zhì)與技能的培養(yǎng)和提高，真正實現(xiàn)了教書育人、教學相長的教學理念，是人才培養(yǎng)模式的一種創(chuàng)新，也是新時期學生工作有效實施的強大保證。而本科生導師制在取得了一定成效的同時，在實施過程中也不可避免地出現(xiàn)一些問題[5]。如何解決這些問題不是一朝一夕的事情，進一步完善本科生導師制，使其真正落到實處，還需要我們更加任重道遠的不斷嘗試與革新。
參考文獻
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第3篇：醫(yī)學生實習工作計劃范文
關(guān)鍵詞：會計本科；專業(yè)實習；困惑
中圖分類號：G642.44 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）04-0303-02
培養(yǎng)適應社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的應用型會計人才是財經(jīng)類高等教育的主要特色和目標，而專業(yè)實習、實踐教學的建立和完善是其重要的手段之一。專業(yè)實習，在實踐性教學環(huán)節(jié)中處于重要的地位。它一方面有助于將理性的知識轉(zhuǎn)化為感性的認識和體驗，豐富和完善課堂學習，提高學習樂趣。另一方面對其他專業(yè)課的學習及畢業(yè)實習，甚至為今后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供堅實的背景及基礎(chǔ)。
一、會計本科專業(yè)實習中的主要問題
隨著市場經(jīng)濟的變化和對會計類人才專業(yè)素質(zhì)和綜合能力要求的不斷提高，以及大眾化教育帶來的學生規(guī)模的急劇擴大，專業(yè)實習的實踐資源相對緊缺，目前本科院校在專業(yè)實習中較為普遍存在的問題主要有：
1.專業(yè)實習中存在隨意性問題。首先表現(xiàn)在專業(yè)實習實驗內(nèi)容安排的隨意性。一般來講，教學工作計劃的實驗環(huán)節(jié)都應緊緊圍繞著理論教學開展，以求得理論與實踐相結(jié)合（王長青，2005）[1]。但一些本科院校實踐教學內(nèi)容時間安排有?？茖W原則：大部分實踐課程都集中在期末幾周進行，而周末學生都將主要精力和時間都放在理論課的期末考試上，對實踐課程的關(guān)注程度就可想而知。其次是學生在專業(yè)實習過程中的隨意性。主要表現(xiàn)為：學生紀律渙散、遲到、早退、曠課，實習準備不足，不是忘記帶實習指導書，就是不帶筆記本和筆；只注重模仿照搬，操作不認真，應付了事（劉納新、劉茂盛，2007）[2]。
2.專業(yè)實習與畢業(yè)實習等其他實踐教學之間缺乏連續(xù)性和整體性。本科院校的實踐教學主要包括：課堂訓練、課程實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習。但一些院校在實踐教學各環(huán)節(jié)之間的割裂比較明顯，沒有將專業(yè)實習和課程實習、畢業(yè)實習聯(lián)系起來，缺乏一貫性，這些實習之間缺乏良好的銜接性，專業(yè)實習內(nèi)容與畢業(yè)實習也可能沒有進行有效的整合，使得各環(huán)節(jié)脫節(jié)現(xiàn)象比較明顯，不利于人才的培養(yǎng)。
3.學生缺乏對專業(yè)學習的清晰認識。學生專業(yè)實習的目的性不強。在短時間內(nèi)不明確要干什么，達到什么樣的目標。以至學生專業(yè)實習效果差。學生去單位實習，由于財會部門是單位核心機密部門，一般不會讓學生接觸財務數(shù)據(jù)，實習學生只能看看單位財會人員的操作，只有進行提問，單位財會人員才會告訴你情況；如果學生缺乏對專業(yè)實習的清晰認識，可能連問題都提不出來，導致專業(yè)實習往往流于形式（馮英，2006）[3]。
二、會計本科專業(yè)實習困難的主要原因
隨著大眾化教育帶來的學生規(guī)模急劇擴大，各本科院校的經(jīng)管實驗室或財會基地的建設(shè)嚴重滯后于學生規(guī)模的增長，硬件條件的投入不足已經(jīng)成為制約各院校提高教學質(zhì)量的重要因素，直接影響學校的進一步發(fā)展。
1.學校對經(jīng)管實驗室或財會實訓基地的硬件投入不足。會計專業(yè)具有較強的實踐性，因而經(jīng)管實驗室或財會實訓基地的建設(shè)就顯得非常迫切，但這些硬件建設(shè)均需要大量的經(jīng)費投入。但目前由于大多數(shù)本科院校辦學經(jīng)費比較緊張，專業(yè)實訓設(shè)施相對不足，而且較為落后，更新速度慢，傳統(tǒng)的“計算機＋軟件”的實驗室模式仍大行其道，或直接采用軟硬件供應商提供的實驗室解決方案，不能滿足會計學生的專業(yè)實習需求，未能發(fā)揮校內(nèi)實訓的應有功能（周家倫，2006）[4]。
2.專業(yè)實訓資源缺乏有效的整合。財會類各專業(yè)的專業(yè)實習內(nèi)容，相當一部分存在共同性和共融性，都可以在一個單位的財務、審計、會計等崗位實習；但是如果財務管理系在聯(lián)系某一個單位時，而會計系或?qū)徲嬒狄苍诼?lián)系同一家單位，導致專業(yè)實訓資源浪費，因為同一家單位的專業(yè)實訓設(shè)施、場所的科學安排與統(tǒng)籌就能發(fā)揮更大整合效果。但現(xiàn)有的專業(yè)實習教學安排，實訓資源的利用與建設(shè)各自為政，就缺乏這種宏觀的科學規(guī)劃與設(shè)計。
3.相關(guān)企業(yè)動力不足。企業(yè)單位作為學生的校外實習的必要場所，在學生的專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中有著重中之重的地位。但相關(guān)企業(yè)對院校的合作方式、積極性、實習學生的態(tài)度也不盡相同，特別是財務數(shù)據(jù)屬于企業(yè)的核心機密，有相當一部分企業(yè)對于會計專業(yè)的實習、實踐教學活動顯得動力不足，積極性不強。這些企業(yè)不愿意與學校緊密合作，但他們只是直接從人才市場中招聘具有實踐經(jīng)驗的畢業(yè)生，不愿自己承擔部分實踐培訓費用，反而還收取學生的專業(yè)實習經(jīng)費。
三、會計本科專業(yè)實習的主要出路
1.樹立全過程的專業(yè)實踐教學觀。樹立全過程的專業(yè)實踐教學觀包括一般課堂的實踐教學、階段實訓、綜合實訓、專業(yè)實習，社會實踐與技能競賽等。轉(zhuǎn)變會計專業(yè)的實踐教學觀念，把參與社會實踐和參加省部級以上的技能競賽（如“創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新”的三創(chuàng)大賽）視同專業(yè)實習，讓多種多樣的社會實踐和技能競賽作為專業(yè)實習的替代形式。
2.建設(shè)本科院校自己的專業(yè)實訓基地。本科院校應加大對經(jīng)管實驗室或財會實訓基地的建設(shè)投入，包括基地場所等硬件設(shè)施，也包括ERP系統(tǒng)或沙盤系統(tǒng)等軟件部分，作為一個市場經(jīng)濟中企業(yè)的全真模擬系統(tǒng)，解決沒有落實專業(yè)實習單位的會計學生的實習問題。
3.設(shè)立校內(nèi)經(jīng)營性實訓場所。在校內(nèi)設(shè)立超市、酒店、創(chuàng)業(yè)街等場所，讓會計專業(yè)的學生為其直接進行財會工作，甚至鼓勵院校老師自己開設(shè)代賬公司、咨詢評估公司，可以讓會計專業(yè)的學生參與部分基礎(chǔ)工作，這些校內(nèi)經(jīng)營性實訓場所既能夠開展業(yè)務工作，又解決了會計本科學生的專業(yè)實習，還可以為學生帶來一定的實習收入。
4.積極建立校外實訓基地。本科院校應該積極利用校友或校董事會單位等關(guān)系，建立校外實訓基地，并建立長效保障機制，由一名分管副校長領(lǐng)導，負責建立和維護這些校外實訓基地，整合校內(nèi)、校外資源，避免領(lǐng)導更換后無人管理的局面。
參考文獻：
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Practice Puzzles and Way Out of Accounting Undergraduate
SHI Heng-gui
（School of Accounting，Chongqing University，Chongqing 400054，China）
第4篇：醫(yī)學生實習工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學教育;考試改革;思考
【中圖分類號】 R12【文獻標識碼】 B【文章編號】 1007-8517(2009)24-0116-01
1 樹立科學的人才觀
1.1 轉(zhuǎn)變以考分論成敗的單一人才觀 目前許多學生、家長、學校、用人單位仍然按“能背會考”來衡量人才質(zhì)量;考試成績好,一好百好;評“三好學生”要選考分排列前幾名者;升學、就業(yè)也要以考試分數(shù)為依據(jù)。以考分論成敗,一考定終生,這無形之中給學生形成了巨大的考試壓力,為了自己的“榮譽”和“前程”,部分學生不得不挖空心思應付考,甚至不惜鋌而走險,考試舞弊。我們認為應該辯證地對待學生學業(yè)成績,不能單純以考試成績的好壞作為唯一標準來判定學生的知識水平和能力。考試成績能夠反映學生在某一時期的某些知識獲得情況,但由于各種偶然因素的影響以及考試本身的局限性,考試成績并不能全面反映學生的綜合素質(zhì)與能力,尤其是態(tài)度水平很難從現(xiàn)行考試中得到反映。這一點對醫(yī)學生培養(yǎng)尤其重要,缺德醫(yī)生對病人的危害更大。
1.2 樹立正確的考試觀 目前對待考試還有一種錯誤的觀點:成人院校和普通院校的考試要求應該有差別,普通院校應該嚴要求,成人院校則可放寬,讓學生“過關(guān)”。有此觀點者一是過分強調(diào)成人學生的特殊性,二是擔心嚴要求會影響學校生源,影響學校效益。這種觀點不僅在學生中相當普遍,在部分教職工中也表示了高度的認同。
2 健全考試制度,重視考試過程的規(guī)范化
我院領(lǐng)導高度重視考試管理工作,多年來不斷修訂,建立了比較完善的考試制度,逐步規(guī)范了考試管理。
2.1 實行教考分離,嚴格考試保密制度 我院建立了聘請專家教授指導命題,并結(jié)合教研室命題 (每次二到三套),教務處隨機抽題的制度。逐步試行教務辦與教研室共同從題庫抽題的辦法,邁出了教考分離實質(zhì)性一步。同時教務辦指派專人負責試題保管、印制和密封工作,并配備專用于管理試題的微機和一體化印刷機,盡量減少制卷周轉(zhuǎn)的時間和接觸人員。對于考試過程的管理也進一步規(guī)范考試結(jié)束后監(jiān)考人員要當場清點并密封試卷,交由教務辦保管。主干學科由教務辦組織多人在規(guī)定時間、規(guī)定地點進行流水閱卷和登分上冊工作,對于違反考試保密制度的教職員工要進行嚴肅查處。
2.2 考試、考查科目區(qū)別對待,嚴格控制及格率 為了減少學生的考試壓力,集中精力學好主干學科,一學校規(guī)定考查科目主要注重學習過程考核,平時考勤、作業(yè)、小測驗及實習應占學科總成績的40%。期末測評可以采用閉卷,也可以采用開卷或其它形式進行。對于考試科目一方面要求嚴格考試過程管理,另一方面要求大部分學生達到合格水平,為此學校專門制定了控制及格率及平均成績的辦法。每門學科閱卷結(jié)束后,要求各教研室進行試卷分析,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,以便改進。通過這些調(diào)控策略,一方面可以督促教師鉆研教學大綱和教材,不斷提高教學質(zhì)量,另一方面,可以促進命題科學化,提高及格率,減輕學生對考試的恐懼心理。
2.3 嚴格考風考紀,建立校級領(lǐng)導巡考制度 每次大規(guī)?？荚嚽?學校主管領(lǐng)導都要反復強調(diào)考風考紀問題,教務辦還專門組織對監(jiān)考老師進行必要的培訓,要求監(jiān)考老師熟悉考場管理規(guī)定,嚴格維護考場紀律,如果巡考人員發(fā)現(xiàn)考場有嚴重舞弊行為,要追究監(jiān)考老師責任。對于舞弊學生均要給予及時處理,并進行通報批評。
3 改革考試方法.重視考試的科學性
第5篇：醫(yī)學生實習工作計劃范文
醫(yī)師試用期工作總結(jié)范文一
參加工作一年來，在**縣衛(wèi)生局、**中心衛(wèi)生院的正確領(lǐng)導下，在**鄉(xiāng)衛(wèi)生院全體同事的關(guān)心幫助下，我始終堅持以黨的十七屆四中、五中全會精神、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀為指導，牢牢圍繞全院的發(fā)展大局，認真展開本職工作，全面履行了作為一位基層衛(wèi)生工作者的崗位職責。
一、加強政治業(yè)務學習，不斷進步本身素質(zhì)。一年來，能夠積極參加醫(yī)院組織的各項學習活動，比較系統(tǒng)地學習了黨的十七屆四中、五中全會精神、“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀，做到思想上、政治上時刻同黨中心保持高度一致。同時，堅持學以致用、用有所成的原則，把學習與工作有機結(jié)合，做到學習工作化、工作學習化，二者相互增進，共同進步。對照衛(wèi)生系統(tǒng)組織的各項評選活動的先進人物、先進事跡，找差距，查題目，找不足，自己在思想、作風、紀律和工作標準、工作質(zhì)量和工作效力等方面都有了很大進步。整理文章：應屆生求職網(wǎng)
二、認真負責地做好醫(yī)療工作。“治病救人，治病救人”是醫(yī)療工作者的職責所在，也是社會文明的重要組成部份，醫(yī)生工作的進步在社會發(fā)展中具有不可替換的作用，為此，我以對醫(yī)院負責、對患者負責的精神，積極做好各項工作。在上級醫(yī)師的指導下，不斷加強業(yè)務學習，積極展開診療業(yè)務，一年來在門診應用中西醫(yī)結(jié)合療法累計處置內(nèi)、外、婦、兒等各科患者**人次，另外收治主管住院病人**人次，其中主管住院病人數(shù)占我院本年度住院病人總數(shù)的**%。全年工作順利美滿，無過失事故，遭到領(lǐng)導、同事及患者的好評。
三、認真扎實做好公共衛(wèi)生服務工作。公共衛(wèi)生服務工作是保障醫(yī)療衛(wèi)生服務均等化的基石，是黨和政府保證全體社會主義建設(shè)者共享改革發(fā)展成果的重要舉措，關(guān)系到人民群眾的親身利益。我參加工作的第一年正是基本公共衛(wèi)生服務項目工作的開啟之年，在領(lǐng)導安排下，我主要負責本片區(qū)建立城鄉(xiāng)居民健康檔案、健康教育及重性精神疾病患者管理服務項目工作。我牽頭制定了**項分管項目工作的實施方案、年度工作計劃及半年工作總結(jié)。截止201x年10月底主持建立城鄉(xiāng)居民健康檔案紙質(zhì)檔案**余份，累計上傳電子檔案**份;書寫健康教育黑板報**期，共**余字，深進學校及居民點展開健康教育知識講座12次，總計300余人次凝聽了講座;篩性精神疾病疑似病例**例，展開了3輪隨訪，累計隨訪**人次。
四、利用業(yè)余時間負責大量文秘工作。一年來，我累計制作各類文件表格50余種，累計打印1600余頁，大大方便了我院領(lǐng)導、同事及片區(qū)村醫(yī)，增進了我院平常行政及業(yè)務工作。
一年來，在領(lǐng)導的關(guān)心和同事的支持下，工作固然取得了一定成績，但與組織的要求還差得很遠，與其它同道相比還有差距，在今后工作中，要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造更加優(yōu)良的工作成績!
醫(yī)師試用期工作總結(jié)范文二
工作一月來，在院領(lǐng)導和科室主任護士長的言傳身教、關(guān)心培養(yǎng)下，在同事的支持幫助、密切配合下，我不斷加強思想政治學習，對工作精益求精，完成了自己所承擔的各項工作任務，個人思想政治素質(zhì)和業(yè)務工作能力都取得了一定的進步，為今后的工作和學習打下了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將試用期工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
堅持以病人為中心，以質(zhì)量為核心的護理服務理念，適應新的護理模式，以服務病人奉獻社會為宗旨，以病人滿意為標準，全心全意為病人服務。
二、增強法律意識：
認真學習《護士法》及其法律法規(guī)，讓我意識到，現(xiàn)代護理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護理服務提出更高、更新的需求，這就要求我豐富法律知識，增強安全保護意識，使護理人員懂法、用法，依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。
三、工作學習方面
我在外科兩個多月的學習。自我感覺要想將以前學到的理論知識與實際臨床工作相結(jié)合，就必須在平時的工作中，一方面嚴格要求自己并多請教帶教老師，另一方面利用業(yè)余時間刻苦鉆研業(yè)務，體會要領(lǐng)。兩個月，我主要綜合外科工作，而這兩個科是臨床工作的重點。外科要冷靜對待突發(fā)事件，比如胸管脫落的緊急處理等，所以外科的節(jié)奏要比內(nèi)科快，工作要比內(nèi)科忙，瑣碎。剛?cè)ネ饪茣r我還不適應，但我不怕，以前沒做過的，為了搞好工作，服從領(lǐng)導安排，不怕麻煩，向老師請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內(nèi)便比較熟悉了外一科的工作，了解了各班的職責，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。
我本著“把工作做的更好”這樣一個目標，認真接待每一位病人，把每一位病人都當成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認真負責，態(tài)度端正、頭腦清晰。認真書寫一般護理記錄，危重護理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能)三嚴(嚴肅的態(tài)度、嚴格的要求、嚴密的方法)。
我希望所有的患者都能盡快的康復，我會盡力利用有限的時間不遺余力的鼓勵他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們早日康復，在工作中，我會嚴格遵守醫(yī)院和科室的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行查對制度及護理操作規(guī)程，落實制度，減少差錯事故的發(fā)生，嚴格執(zhí)行無菌操作，保證患者的安全。貫徹“以病人為中心，以質(zhì)量為核心”的服務理念，文明禮貌服務，堅持文明用語，落實到工作中的每個崗位，努力提高護理病歷書寫質(zhì)量等，對出現(xiàn)的缺點、差錯，認真總結(jié)、分析、查找工作隱患，防患于未然.
醫(yī)師試用期工作總結(jié)范文三
時間很快，已在xx麻醉科三個月，期間自己努力了，也進步了不少，學到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。現(xiàn)在的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)歷。
xx醫(yī)院始終堅持“博瀚東海，愛心奉獻”的宗旨和“一切以病人為中心”的理念，努力建設(shè)一家技術(shù)精品化、服務個性化、工作程序化、環(huán)境溫馨化、醫(yī)院品牌化的現(xiàn)代化醫(yī)院，能在這樣的一家醫(yī)院學習進步，我感到很榮幸。
實習期間我就特喜歡手術(shù)室的那種氛圍，如今能夠在麻醉科學習工作我很興奮，激動。因為我是臨床專業(yè)的，所以剛進麻醉科室對于麻醉專業(yè)知識惡補了一陣子，如今也養(yǎng)成了每晚花上一兩小時補補理論知識?？剖依锩總€前輩老師都能夠諄諄教導我們，手把手的教會我們他們自己對于麻醉領(lǐng)域的獨特見解與體會，經(jīng)驗畢竟是有些書本上所欠缺的，這讓我們倍感彌足珍惜。在這里我真的很感激蔣優(yōu)君老師，她不僅能當面指正我們的缺點與不足，而且對于麻醉專業(yè)知識她能夠不厭其煩的給我們講解，讓我們懂得很多，學會很多，而且也避免了許多。徐元紅、余云蘭、戶長龍還有張義幾位老師，對于生活的態(tài)度，以及對于工作的那份責任，我在他們身上也學到了很多。王新主任的一句話令我記憶深刻“麻醉這一行業(yè)要么不出事，一出就是大事，所以做事要慎而重之”，這句話讓我時刻謹記，我想這能讓我在今后從事這已行業(yè)的路走的更遠更長。遇到解決不了的我們會及時上報領(lǐng)導前輩，不逞強逞能，這不僅是對自己負責也是對病人，同事負責。我覺得做人起碼要有一份責任心，更何況是在從事醫(yī)務這一行業(yè)。
麻醉醫(yī)生又被稱作手術(shù)室里的內(nèi)科醫(yī)生，不但要熟練各種麻醉操作技術(shù)，確保病人手術(shù)無痛、手術(shù)順利進行，而且還要利用先進的儀器隨時監(jiān)測病人的生命功能，如發(fā)現(xiàn)由于手術(shù)、麻醉或病人的原有疾病產(chǎn)生威脅病人生命的問題，就采取各種治療措施，維持病人生命功能的穩(wěn)定，保證病人的安全。所以在這個崗位我們馬虎不得，膽大心細，這才是干麻醉的必要前提，眼勤手快這恰是我們做事的基本準繩。
短短的三個月我們不可能變得老練，不可能獨當一面，在科室里呆了三個月，深深的認識自己的缺點以及不足之處，理論知識不夠扎實，實踐操作不夠完善，從醫(yī)是一輩子的事情，活到老學到老，是我們所要面對以及付諸行動的，只有理論與實踐相結(jié)合才能造就一名合格的醫(yī)務工作者，我們要學的還很多，要走的路也還很長。
工作上我能夠認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協(xié)作能力;責任感強，能夠很好的完成領(lǐng)導交付的工作，和同事之間能夠通力合作，關(guān)系相處融洽而和睦。
在xx醫(yī)院上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個地方，喜歡上了麻醉這份工作，想在這里慢慢成長成材，成為一名合格的正式xx醫(yī)院里的職工，三個月的學習與工作，讓我成長了很多，今后我會繼續(xù)努力，一如既往地保持著優(yōu)良的作風，不斷地完善自己，為了自己的明天，xx的明天作出一番成績。
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