鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)精選(九篇)

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第1篇：鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：信息化系統(tǒng)；固定資產(chǎn)；固定資產(chǎn)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：F406.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）06-0-01

固定資產(chǎn)作為企事業(yè)單位掌握的重要資源之一，在企事業(yè)單位資產(chǎn)總額中一般都占有較大的比例，是企事業(yè)單位進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)必不可少的勞動(dòng)資料。要充分利用固定資產(chǎn)來(lái)強(qiáng)化企事業(yè)單位相關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力、推動(dòng)企事業(yè)單位的持續(xù)發(fā)展、提高企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)利益。目前各企事業(yè)單位的固定資產(chǎn)信息系統(tǒng)，在提高固定資產(chǎn)賬、卡、物一致性方面、不同管理者間信息的溝通與共享、以及為企事業(yè)單位提供有效決策參考等方面仍不夠完善，無(wú)法真正滿(mǎn)足企事業(yè)單位提升固定資產(chǎn)管理水平，實(shí)現(xiàn)企事業(yè)單位資產(chǎn)效益最大化的需求。筆者針對(duì)目前信息化程度較為普及的固定資產(chǎn)管理，研究固定資產(chǎn)信息化管理體系的特色及不足，從而明確固定資產(chǎn)信息化管理目的、構(gòu)建固定資產(chǎn)各個(gè)管理體系之間的聯(lián)系、擴(kuò)展信息系統(tǒng)功能以及落實(shí)先進(jìn)的資產(chǎn)管理措施等方面提出改革固定資產(chǎn)信息化體系、提高固定資產(chǎn)管理的措施 [1]。

一、當(dāng)前固定資產(chǎn)管理存在的不足

1.工作量大，業(yè)務(wù)繁雜。固定資產(chǎn)傳統(tǒng)管理模式，固定資產(chǎn)管理工作存在工作量巨大、丟失損害壞、閑置浪費(fèi)非常嚴(yán)重、設(shè)施丟失、資產(chǎn)歸屬不明確、管理效率低下、業(yè)務(wù)過(guò)于繁雜等種種不足，非常難以管理。而固定資產(chǎn)傳統(tǒng)的管理模式基本都是人工管理，并且通常都是構(gòu)建在固定資產(chǎn)卡片賬上的，傳統(tǒng)的卡片普遍都采用的是硬卡片，這種卡片不方便儲(chǔ)存，易丟失 [2]。

2.信息化管理應(yīng)用存在問(wèn)題。根據(jù)財(cái)政部門(mén)的要求各類(lèi)固定資產(chǎn)一般的使用年限為10年，但個(gè)別資產(chǎn)的使用年限不同，如電腦的使用年限為7年，這給資產(chǎn)管理帶來(lái)了一定的難度。

3.信息化普及程度低。目前幾乎每個(gè)企事業(yè)單位都建立了固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，但隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高速發(fā)展，相比較而言，企事業(yè)單位資產(chǎn)管理信息化水平是相對(duì)低下的。首先，大部分的資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)缺少開(kāi)放性所以系統(tǒng)只能獨(dú)立運(yùn)行和操作，除了設(shè)備管理部門(mén)，其他有關(guān)的管理部門(mén)不能參與對(duì)固定資產(chǎn)的管理，致使各個(gè)部門(mén)的固定資產(chǎn)信息不公開(kāi)。其次，企事業(yè)單位雖然建立了固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)，但是這種半自動(dòng)化的管理系統(tǒng)在資產(chǎn)調(diào)撥、變動(dòng)、報(bào)損等很多簡(jiǎn)單的操作面前，系統(tǒng)不能獨(dú)自完成，需要人工大量地填寫(xiě)單子、錄入數(shù)據(jù)、變更數(shù)據(jù)。再加上人為因素，系統(tǒng)效率低下非常容易引發(fā)數(shù)據(jù)無(wú)法實(shí)現(xiàn)及時(shí)變更的問(wèn)題。

二、實(shí)現(xiàn)固定資產(chǎn)管理信息化的相關(guān)措施

針對(duì)當(dāng)前固定資產(chǎn)信息化管理模式的特點(diǎn)以及存在的主要問(wèn)題，企事業(yè)單位可從以下四個(gè)方面入手，擬定工作計(jì)劃與實(shí)施步驟，逐步解決固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題，最終通過(guò)完善固定資產(chǎn)信息化系統(tǒng)，提升固定資產(chǎn)管理水平，實(shí)現(xiàn)企事業(yè)單位資產(chǎn)效益最大化。

1.確立固定資產(chǎn)信息化管理目標(biāo)。固定資產(chǎn)信息化構(gòu)建的最終目的是：應(yīng)用先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理理念，實(shí)現(xiàn)信息化財(cái)務(wù)管理的對(duì)應(yīng)制度；并結(jié)合計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等現(xiàn)代信息技術(shù)、建立以?xún)r(jià)值鏈為主線，以預(yù)算管理為核心；財(cái)務(wù)信息與業(yè)務(wù)信息高度融合、財(cái)務(wù)部門(mén)和實(shí)物管理部門(mén)信息同步。

2.貫徹先進(jìn)的資產(chǎn)管理理念。以完善優(yōu)化固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)為契機(jī)，在企事業(yè)單位內(nèi)部貫徹先進(jìn)的資產(chǎn)管理理念。從過(guò)去對(duì)固定資產(chǎn)的被動(dòng)式管理轉(zhuǎn)為可控、在控管理；從財(cái)務(wù)部門(mén)資產(chǎn)入賬時(shí)的“一站式”管理（即深化財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)工作人員職責(zé)，由原來(lái)的窗口接單，延伸到單據(jù)的最后審批取回，直至付款的最后一道流程）轉(zhuǎn)為實(shí)施真正的全面預(yù)算管理；企事業(yè)單位整體的固定資產(chǎn)管理體系應(yīng)當(dāng)從原來(lái)的以賬務(wù)、審批和資產(chǎn)保障為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒁粋€(gè)以預(yù)算管理為龍頭、以資產(chǎn)價(jià)值為管理核心、以資產(chǎn)效益管理為重點(diǎn)、以固定資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)的、完整的，能夠有效控制資產(chǎn)使用和轉(zhuǎn)移過(guò)程的固定資產(chǎn)管理體系[3]。

3.建立固定資產(chǎn)各管理系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)

（1）擬定各系統(tǒng)間的對(duì)應(yīng)原則與方式。企事業(yè)單位根據(jù)自身固定資產(chǎn)管理需求，在財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)與實(shí)物管理系統(tǒng)中確定對(duì)應(yīng)的原則與方式。企事業(yè)單位可根據(jù)不同的資產(chǎn)類(lèi)別分別采用“一對(duì)一”的方式（即針對(duì)單一且特定的固定資產(chǎn)進(jìn)行管理）或“一對(duì)多”的方式（即針對(duì)多個(gè)無(wú)法單獨(dú)管理的未達(dá)到固定資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的資產(chǎn)進(jìn)行管理）。“一對(duì)一”的方式主要適用于滿(mǎn)足固定資產(chǎn)管理?xiàng)l件的資產(chǎn)，“一對(duì)多”的方式主要適用于某些大型設(shè)備的重要組成部件，因未達(dá)到固定資產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法單獨(dú)進(jìn)行資產(chǎn)管理，但從實(shí)物管理的角度來(lái)看，必須a作為單獨(dú)的、重要的設(shè)備來(lái)管理的資產(chǎn)。

（2）確定各系統(tǒng)間聯(lián)動(dòng)字段。企事業(yè)單位在建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，必須確定聯(lián)動(dòng)字段，以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間資產(chǎn)信息變動(dòng)的聯(lián)動(dòng)。可將資產(chǎn)的存放地點(diǎn)、狀態(tài)、編碼等涉及資產(chǎn)變動(dòng)的重要信息作為聯(lián)動(dòng)字段，且必須保證這部分字段信息的完整性與正確性。一旦聯(lián)動(dòng)字段發(fā)生了變動(dòng)，系統(tǒng)能夠自動(dòng)判斷并觸發(fā)工作流，經(jīng)過(guò)一定的審批流程后，自動(dòng)對(duì)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)內(nèi)的資產(chǎn)的相關(guān)信息進(jìn)行聯(lián)動(dòng)更新，確保固定資產(chǎn)賬、卡、物相符。

三、小結(jié)

綜上所述，企事業(yè)單位的固定資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)信息化系統(tǒng)管理屬于一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，其對(duì)構(gòu)建合理的固定資產(chǎn)管理制度、全方位控制固定資產(chǎn)以及提升管理工作的效率，都有著非常大的促進(jìn)作用。而在落實(shí)的具體進(jìn)程中，還會(huì)遭遇一些不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，這些都需要在探索的進(jìn)程中不斷改革與健全。

參考文獻(xiàn)：

[1]何義國(guó).淺談利用條形碼技術(shù)提高固定資產(chǎn)管理信息化管理水平[J].當(dāng)代經(jīng)理人（下旬刊），2006（09）.

第2篇：鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞：關(guān)節(jié)動(dòng)畫(huà)；骨架；比例；運(yùn)動(dòng)捕捉

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）07-1630-03

人物角色動(dòng)畫(huà)作為關(guān)節(jié)動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的一項(xiàng)熱點(diǎn)的研究對(duì)象，它的重要性逐漸的受到人們的重視，并廣泛的應(yīng)用于影視動(dòng)畫(huà)，游戲娛樂(lè)，工業(yè)設(shè)計(jì)，人體運(yùn)動(dòng)分析以及運(yùn)動(dòng)捕捉等多個(gè)領(lǐng)域。

人類(lèi)比較熟悉自身的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，而且人體的骨架包括多個(gè)運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)，具有很多的自由度和運(yùn)動(dòng)參數(shù)[1]，因此獲得真實(shí)感的人物動(dòng)畫(huà)非常困難。往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)繪制各個(gè)關(guān)鍵幀的運(yùn)動(dòng)。關(guān)節(jié)角色動(dòng)畫(huà)是由一種層次結(jié)構(gòu)的骨架模型來(lái)驅(qū)動(dòng)角色動(dòng)作，骨架作為關(guān)節(jié)模型重要的組成部分，對(duì)于生成良好的動(dòng)畫(huà)效果至關(guān)重要。如何能夠獲得合適的模型骨架成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)心的問(wèn)題。[2]當(dāng)今比較流行的運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)，通過(guò)攝像頭，傳感器等外部設(shè)備定位人體主要的運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)，記錄人體各關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)參數(shù)，從而獲得真實(shí)的人體運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。如何重用運(yùn)動(dòng)捕捉數(shù)據(jù)，使運(yùn)動(dòng)捕捉數(shù)據(jù)滿(mǎn)足相似層次結(jié)構(gòu)但不同比例的骨架模型需要，正是我們希望研究的問(wèn)題。傳統(tǒng)獲取人物角色模型的方法，是通過(guò)一些動(dòng)畫(huà)建模軟件，如3Dmax，Maya，Poser等[3]，由動(dòng)畫(huà)師手工建立適合模型的骨架，然后與模型的網(wǎng)格連接來(lái)驅(qū)動(dòng)模型動(dòng)作。這就需要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)建立合適的骨架模型，而且對(duì)于不同特征的模型，需要重新建立骨架。另外，還有采用三維掃描儀的方法來(lái)獲取真實(shí)人體表面的幾何數(shù)據(jù)，通過(guò)幾何重構(gòu)的方法獲得人體模型，在關(guān)節(jié)動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用中需要再次提取模型的骨架或者構(gòu)建滿(mǎn)足于模型需求的骨架模型，需要專(zhuān)門(mén)的掃描設(shè)備，成本高，速度慢，不滿(mǎn)足于實(shí)際應(yīng)用的需求。

為此我們提出了一種人體骨架模型參數(shù)化建模方法?；谌宋锝巧羌芴赜械淖匀槐壤卣?，以及某些關(guān)鍵部分滿(mǎn)足黃金分割率，從而采用H-Animation標(biāo)準(zhǔn)的骨架層次結(jié)構(gòu)，建立標(biāo)準(zhǔn)的參數(shù)化骨架模型。該方法不僅可以獲取標(biāo)準(zhǔn)的人體骨架模型，并在應(yīng)用中根據(jù)模型大小特點(diǎn)的不同靈活并自動(dòng)的生成合適的骨架模型，尤其對(duì)于運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)領(lǐng)域具有 重要的意義。

1人體骨架

1.1 人體骨架特點(diǎn)

自然人體的骨架起著支撐身體的作用，是人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的一部分。骨骼之間一般用關(guān)節(jié)和韌帶連接，骨骼通過(guò)繞關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)來(lái)達(dá)到運(yùn)動(dòng)的效果。人體的自然結(jié)構(gòu)是以頭部垂直于地面的方向?yàn)檩S的對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，四肢對(duì)稱(chēng)的分布于身體的兩側(cè)。人體的四肢是主要的運(yùn)動(dòng)部分。頭部通過(guò)頸部關(guān)節(jié)與身體連接；手臂通過(guò)肩部關(guān)節(jié)與身體連接，肘部關(guān)節(jié)連接小臂，手腕關(guān)節(jié)連接手部；腿部通過(guò)胯關(guān)節(jié)連接身體，膝部關(guān)節(jié)連接小腿，腳腕關(guān)節(jié)連接足部。因此，我們可以將人體骨架看作是一種層次的結(jié)構(gòu)。

1.2 骨架比例分析

人體的骨架結(jié)構(gòu)滿(mǎn)足一定的自然比例特點(diǎn)，早在公元1世紀(jì)，羅馬工程師馬克 維特魯威就將人體的自然比例應(yīng)用到建筑的丈量上，并且總結(jié)出了人體結(jié)構(gòu)的比例規(guī)律。達(dá)芬奇著名的畫(huà)作《維特魯維人》形象的展示了人體自然比例的特點(diǎn)，后來(lái)人們常以這一精準(zhǔn)的比例來(lái)形容男性“完美比例”。雖然西方人和東方人以及男性和女性的骨骼長(zhǎng)度存在差別，但是骨骼的基本結(jié)構(gòu)是一樣的，而且骨骼的長(zhǎng)度滿(mǎn)足一定的比例特點(diǎn)。人類(lèi)在進(jìn)化的過(guò)程中，頭骨和腿骨的變化最大，而軀體外形變化很小，人體結(jié)構(gòu)中有許多部分比例都接近黃金分割率1：0.618。其中，1）臍部：作為頭頂――足底的黃金分割點(diǎn)；2）咽喉：作為頭頂――臍部的黃金分割點(diǎn)；3）膝部關(guān)節(jié)：作為臍部――足底的黃金分割點(diǎn)；4）肘部關(guān)節(jié)：作為肩部關(guān)節(jié)――指尖的黃金分割點(diǎn)；5）：軀干縱方向的黃金分割點(diǎn)等。另外還存在一個(gè)黃金矩形，即長(zhǎng)寬比為1：0.618。它是軀體的輪廓矩形，長(zhǎng)為肩頂?shù)酵蔚椎拈L(zhǎng)度，寬為肩寬和臀寬的平均數(shù)。

在我國(guó)的人體繪畫(huà)領(lǐng)域，通常還有著這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，“立七坐五蹲三”；另外還有頭高比例標(biāo)準(zhǔn)，頭高為身高與頭長(zhǎng)的商，頭高=身高/頭長(zhǎng)。通常，正常成人的身高和頭長(zhǎng)比值在6到8之間，在我國(guó)學(xué)術(shù)界比較認(rèn)可8頭高這個(gè)說(shuō)法，8頭身作為一個(gè)完美的身體比例，許多教科書(shū)采用這一比例來(lái)刻畫(huà)人體，8頭身也對(duì)我們?nèi)梭w模型的構(gòu)建提供了便利。另外，還有9頭身標(biāo)準(zhǔn)，西方文藝復(fù)興時(shí)期就開(kāi)始采用這一標(biāo)準(zhǔn)，通常我們使用這一標(biāo)準(zhǔn)刻畫(huà)英雄人物，或者動(dòng)畫(huà)中完美的人體形象。

圖1 標(biāo)準(zhǔn)人體骨架8頭身比例分割圖

接下來(lái)我們分析標(biāo)準(zhǔn)8頭高的人體骨架結(jié)構(gòu)比例特點(diǎn)。除了關(guān)鍵關(guān)節(jié)點(diǎn)以及部分人體長(zhǎng)度遵循黃金分割率之外，人體八頭身比例分割如圖1所示。我們?cè)诮５臅r(shí)候依據(jù)頭高長(zhǎng)度為基準(zhǔn)，依次確定人體正常站立姿態(tài)各部分骨架比例分布。其中人體軀干部分，肘部關(guān)節(jié)作為手臂的中心分割點(diǎn)，膝蓋關(guān)節(jié)作為腿部的中心分割點(diǎn)，其中大腿與小腿等距，并且約等于兩倍的頭長(zhǎng)。人體臍部作為人體的質(zhì)量中心平分上體下部與大腿部關(guān)節(jié)的分割點(diǎn)。 因此，我們通過(guò)人體八頭身比例分割示意圖的分析，可以在給定頭高的情況下，建立參數(shù)化的骨架模型。

2 骨架模型參數(shù)化

2.1 H-Animation標(biāo)準(zhǔn)

在VRM1.2.0中定義了H-Animation標(biāo)準(zhǔn)來(lái)構(gòu)造人體骨架。H-Animation標(biāo)準(zhǔn)在VRML97/X3中定義了具有骨架關(guān)節(jié)特點(diǎn)的人體骨架層次結(jié)構(gòu)模型。 H-Animation標(biāo)準(zhǔn)也明確了不同的骨架層次級(jí)別，其中最簡(jiǎn)化的模型級(jí)為L(zhǎng)OA0；LOA1是適合于底端的實(shí)時(shí)3D層次模型；LOA2是采用簡(jiǎn)化了脊椎部分骨骼的模型；LOA3則是目前最完備的人體骨骼結(jié)構(gòu)，其中主要包括了手指部分各關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)。由于我們關(guān)心骨架關(guān)鍵運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)的節(jié)點(diǎn)位置，因此我們采用H-Animation標(biāo)準(zhǔn)的LOA1層級(jí)。而且此層級(jí)的人體骨架結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)捕捉數(shù)據(jù)中的骨架結(jié)構(gòu)相似，同樣采用關(guān)節(jié)點(diǎn)連接關(guān)鍵的運(yùn)動(dòng)骨骼部分來(lái)構(gòu)造滿(mǎn)足于人體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的拓?fù)涔羌軐哟谓Y(jié)構(gòu)。

2.2 運(yùn)動(dòng)捕捉數(shù)據(jù)骨架層次結(jié)構(gòu)

運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)是一種通過(guò)在捕捉對(duì)象的主要運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)加裝傳感器設(shè)備來(lái)記錄現(xiàn)實(shí)角色運(yùn)動(dòng)信息數(shù)據(jù)的技術(shù)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)捕捉數(shù)據(jù)來(lái)驅(qū)動(dòng)虛擬角色骨架動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。運(yùn)動(dòng)捕捉數(shù)據(jù)中建立了模型的骨架層次結(jié)構(gòu)，人體骨架以位于人體模型幾何中心的位置作為根節(jié)點(diǎn)，通過(guò)各個(gè)主要骨架運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)連接頭部和四肢形成一種具有層次結(jié)構(gòu)的骨架模型，并且利用運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)記錄的各個(gè)主要運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)來(lái)驅(qū)動(dòng)根節(jié)點(diǎn)位移以及其他各關(guān)節(jié)點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。通過(guò)使用參數(shù)化骨架模型的方法，可以依據(jù)人體某一特定關(guān)節(jié)的長(zhǎng)度來(lái)構(gòu)造整個(gè)模型骨架，使得運(yùn)動(dòng)捕捉更具實(shí)時(shí)性，而且在一定程度上解決了由于捕捉對(duì)象骨架和預(yù)先建立骨架模型的不匹配的運(yùn)動(dòng)重定向問(wèn)題。

2.3 參數(shù)化骨架模型建立

我們從之前所介紹的人物結(jié)構(gòu)比例畫(huà)法以及標(biāo)準(zhǔn)人體八頭身比例分割示意圖中可以知道，如果給定初始長(zhǎng)度值，我們就能夠利用這個(gè)定長(zhǎng)來(lái)構(gòu)造出整個(gè)人體結(jié)構(gòu)層次骨架。所以，我們也可以利用參數(shù)化的方法調(diào)整骨架參數(shù)從而構(gòu)造滿(mǎn)足不同特征的人體骨架。另外，針對(duì)人物關(guān)節(jié)角色動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用，我們還可以利用參數(shù)來(lái)限制骨架各部分的自由度以及運(yùn)動(dòng)參數(shù).

通常，我們定義人體模型臍部為整個(gè)人體骨架的根節(jié)點(diǎn)，用Root表示。人體模型的運(yùn)動(dòng)利用根節(jié)點(diǎn)Root的位移，以及各主要運(yùn)動(dòng)關(guān)節(jié)的旋轉(zhuǎn)來(lái)得到動(dòng)畫(huà)，我們利用Ri來(lái)定義各關(guān)節(jié)部分的旋轉(zhuǎn)，Troot表示根節(jié)點(diǎn)的位移，因此我們可以得到整個(gè)骨架的運(yùn)動(dòng)方程：

其中i=（1.....n） 表示骨架關(guān)節(jié)點(diǎn)的標(biāo)號(hào)。因此我們得到人體骨架Skeleton=（D1.，D2...Di-1），Di（1，2...i-1）表示人體骨架各部分長(zhǎng)度。Joint =（J1，J2...Jn-1）來(lái)表示骨架各關(guān)節(jié)點(diǎn)位置。

在人體骨架模型中，我們假設(shè)人體頭頂至足底為身高H，頭高為H頭高，f為黃金分割率0.618，h為各部分骨骼長(zhǎng)度。臍部作為頭頂至足底的黃金分割點(diǎn)，然而我們?cè)?頭身比例分割圖中看到，以臍部分割，上身與下身的比例為3：7，但是我們?cè)诖俗裱S金分割率的條件，這樣我們可以得到更加美觀的人體模型。我們利用骨架各部分的比例特點(diǎn)，通過(guò)定義頭高為定值，從而得到各關(guān)鍵部分骨骼的長(zhǎng)度值：

根據(jù)H-Animation標(biāo)準(zhǔn)的LOA1層級(jí)的定義以及為了滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)捕捉數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的要求，我們將人體骨架解構(gòu)為16個(gè)主要關(guān)節(jié)部分，J1，J2，......J15 ，ROOT。骨架各關(guān)節(jié)點(diǎn)定義如圖2所示。

在構(gòu)建人體骨架比例模型的應(yīng)用系統(tǒng)中，我們將以上16個(gè)關(guān)節(jié)長(zhǎng)度定義為由統(tǒng)一的頭高H表示，通過(guò)利用各部分關(guān)節(jié)長(zhǎng)度的比例特點(diǎn)計(jì)算得到各部分長(zhǎng)度的參數(shù)化公式，并將此統(tǒng)一化的骨架層次結(jié)構(gòu)作為模型模板，根據(jù)不同應(yīng)用的要求，通過(guò)調(diào)整骨架各部分參數(shù)來(lái)構(gòu)造不同特征的骨架模型。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

本文實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)運(yùn)行于Intel Core2 Duo CPU P8600 2.4GHz， RAM 4GB的PC機(jī)上，Windows 7 操作系統(tǒng)，使用Windows Visual Studio 2010 Visual C++集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，并結(jié)合OpenGL軟件包實(shí)現(xiàn)。

4 結(jié)論

本文提出了一種基于人物骨架長(zhǎng)度比例特點(diǎn)的參數(shù)化骨架模型建立方法。能夠快速準(zhǔn)確的獲得標(biāo)準(zhǔn)的人體骨架。對(duì)于Poser等軟件，可以方便的建立整個(gè)標(biāo)準(zhǔn)人體骨架。并且根據(jù)運(yùn)動(dòng)捕捉數(shù)據(jù)的骨架層次結(jié)構(gòu)建立骨架，能夠良好的滿(mǎn)足人物角色運(yùn)動(dòng)捕捉的要求，在Motion Builder，Maya等軟件中可以方便的將運(yùn)動(dòng)捕捉數(shù)據(jù)運(yùn)用于骨架。然而，我們的方法是針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的人體骨架，當(dāng)今的動(dòng)畫(huà)電影領(lǐng)域要求我們能夠獲得擬人化的動(dòng)畫(huà)形象。未來(lái)，我們希望能夠在此基礎(chǔ)上研究能夠快速并且方便的提取模型骨架的方法，建立關(guān)節(jié)骨架模型并獲得不同特點(diǎn)的動(dòng)畫(huà)人物形象。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)范文

關(guān)鍵詞 繼電保護(hù)；配電自動(dòng)化；配網(wǎng)；級(jí)差保護(hù)配置；故障處理

中圖分類(lèi)號(hào) TM77 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-9671-(2012)101-0186-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電網(wǎng)也逐漸智能化，而在智能電網(wǎng)中，配電自動(dòng)化是其重要的組成部分，也是保證電網(wǎng)供電的可靠性、安全性與高效性的關(guān)鍵。對(duì)于配電自動(dòng)化而言，其核心內(nèi)容是配電網(wǎng)故障的處理。對(duì)于配電網(wǎng)的故障處理，一些供電企業(yè)也采取了很多的方法，例如采用斷路器作為饋線開(kāi)關(guān)，以及采用負(fù)荷開(kāi)關(guān)作為饋線開(kāi)關(guān)等方法，但它們?cè)趯?shí)際的應(yīng)用中都存在很多的不足。從實(shí)際情況中所發(fā)生的故障可以發(fā)現(xiàn)，解決這些問(wèn)題的根本在于中壓配電網(wǎng)的各個(gè)開(kāi)關(guān)之間的保護(hù)和配電自動(dòng)化系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)配合。下面，我們將對(duì)配電網(wǎng)中的故障進(jìn)行具體的分析，并探討兩級(jí)級(jí)差保護(hù)與集中式故障處理的協(xié)調(diào)配合。

1 配電網(wǎng)的故障分析

在供電系統(tǒng)中，配電網(wǎng)故障是普遍存在的一種現(xiàn)象，而配網(wǎng)自動(dòng)化的核心內(nèi)容也是故障的處理。在進(jìn)行配電網(wǎng)故障處理的時(shí)候，一些供電企業(yè)采用斷路器代替饋線開(kāi)關(guān)，其主要是希望當(dāng)故障發(fā)生的時(shí)候，離故障點(diǎn)上游離故障區(qū)域最近的斷路器能夠進(jìn)行動(dòng)作，切斷故障電流，以避免整條線路都受到故障的影響。然而，在實(shí)際情況中，故障發(fā)生后往往會(huì)因?yàn)楦骷?jí)開(kāi)關(guān)的保護(hù)配合問(wèn)題而發(fā)生越級(jí)跳閘以及多級(jí)跳閘的情況，而且這也會(huì)對(duì)判斷永久性故障與瞬時(shí)性帶來(lái)困難。為了避免這樣的情況發(fā)生，一些供電企業(yè)則采用負(fù)荷開(kāi)關(guān)取代了饋線開(kāi)關(guān)。這樣雖然解決了多級(jí)跳閘的問(wèn)題，并為判斷永久性故障與瞬時(shí)性故障提供了方便，但是卻存在只要有一處發(fā)生故障則會(huì)出現(xiàn)全線瞬時(shí)停電的弊端，給用戶(hù)帶來(lái)的不便。

隨著饋線主干線路的劇院花和電纜化比列的不斷增加，供電主干線發(fā)生故障的機(jī)會(huì)也逐漸的減少，而在用戶(hù)支線發(fā)生故障的頻率則增加了。因此，一部分供電企業(yè)則在用戶(hù)側(cè)配置了一個(gè)具有過(guò)電流儲(chǔ)能跳閘和單相接地跳閘功能故障自動(dòng)隔離開(kāi)關(guān)，其主要是為了防止用戶(hù)側(cè)的故障對(duì)權(quán)限造成影響，同時(shí)確立事故的責(zé)任分界點(diǎn)。

2 配電網(wǎng)多級(jí)保護(hù)配合的基本原理

對(duì)于供電半徑較長(zhǎng)、分段數(shù)較少的開(kāi)環(huán)運(yùn)行農(nóng)村配電線路而言，其線路發(fā)生故障時(shí)，且故障位置上游各個(gè)分段開(kāi)關(guān)處的短路電流水平差異較為明顯時(shí)，多級(jí)保護(hù)配合可以采取電流定值和延時(shí)級(jí)差配合的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而有選擇性地快速切除故障。對(duì)于供電半徑較短的開(kāi)環(huán)運(yùn)行城市配電線路或是分段數(shù)較多的開(kāi)環(huán)運(yùn)行農(nóng)村配電線路而言，當(dāng)其線路發(fā)生故障，且故障位置上游各個(gè)分段開(kāi)關(guān)處的短路電流水平差異較小時(shí)，則無(wú)法針對(duì)不同的開(kāi)關(guān)設(shè)置不同的電流定值，因此，智能靠保護(hù)動(dòng)作延時(shí)時(shí)間級(jí)差配合來(lái)實(shí)現(xiàn)有選擇性的切除故障。

3 關(guān)于兩級(jí)級(jí)差保護(hù)與集中式故障處理的協(xié)調(diào)配合

3.1 兩級(jí)級(jí)差保護(hù)的配置原則

在兩級(jí)級(jí)差保護(hù)的配合下，線路上的開(kāi)關(guān)類(lèi)型組合的選取于保護(hù)配置必需遵循以下原則：①主干線上的饋線開(kāi)關(guān)應(yīng)全部采用負(fù)荷開(kāi)關(guān)；②用戶(hù)開(kāi)關(guān)與分支上的開(kāi)關(guān)應(yīng)使用斷路器；③對(duì)變電站出線處的開(kāi)關(guān)應(yīng)使用斷路器；④將用戶(hù)處的斷路器開(kāi)關(guān)或是分支上的斷路器開(kāi)關(guān)保護(hù)動(dòng)作的延時(shí)時(shí)間設(shè)置為0 s，而應(yīng)將變電站出線處的斷路器開(kāi)關(guān)保護(hù)動(dòng)作的延時(shí)時(shí)間設(shè)置為200 ms～250 ms。

將兩級(jí)級(jí)差保護(hù)配置應(yīng)用于配電網(wǎng)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：①在分支線路或是用戶(hù)側(cè)發(fā)生故障后，相應(yīng)的分支線路或是用戶(hù)側(cè)的斷路器開(kāi)關(guān)會(huì)馬上進(jìn)行跳閘處理，而變電站出線處的斷路器開(kāi)關(guān)則不會(huì)跳閘，這樣就不會(huì)發(fā)生全線停電的情況，有效地解決了采用負(fù)荷開(kāi)關(guān)代替饋線開(kāi)關(guān)造成用戶(hù)停電的情況。②兩級(jí)級(jí)差保護(hù)配置應(yīng)用其中不會(huì)發(fā)生多級(jí)跳閘或是越級(jí)跳閘的情況，因此，使故障處理過(guò)程更為方便，而且所操作的開(kāi)關(guān)數(shù)減少，也使得瞬時(shí)性故障的恢復(fù)時(shí)間變短，克服了全線斷路器開(kāi)關(guān)饋線的不足。③在主干線上使用負(fù)荷開(kāi)關(guān)的方式相比于全使用斷路器的方式，降低了成本。

3.2 兩級(jí)級(jí)差保護(hù)下的集中式故障處理方式

當(dāng)主干線發(fā)生故障時(shí)，根據(jù)主干線的線路類(lèi)型的不同，集中式故障處理的方式也有所不同，其具體情況如下：

1）當(dāng)主干線為全架空饋線時(shí)，集中式故障處理的主要步驟為：①當(dāng)饋線發(fā)生故障后，變電站出線處的斷路器開(kāi)關(guān)會(huì)跳閘，將故障電流切斷。②在0.5 s的延時(shí)后，變電站出線處的斷路器開(kāi)關(guān)會(huì)自動(dòng)重合，若是重合成功，則判定該故障為瞬時(shí)性故障；若重合失敗，則判定該故障為永久性故障。③主站根據(jù)所收集到的配電終端所上報(bào)的開(kāi)關(guān)故障信息對(duì)故障區(qū)域進(jìn)行判斷。④若是瞬時(shí)性故障，則將相關(guān)的信息存入瞬時(shí)性故障處理的記錄中；若是永久性故障，則控制故障區(qū)域周?chē)拈_(kāi)關(guān)分閘，將故障區(qū)域隔離開(kāi)來(lái)，并對(duì)相應(yīng)的變電站出線處的斷路器開(kāi)關(guān)與聯(lián)絡(luò)開(kāi)關(guān)進(jìn)行合閘指示，以恢復(fù)整個(gè)區(qū)域的供電，并將相關(guān)的故障處理信息存入永久性故障處理記錄中。

2）當(dāng)主干線為全電纜饋線時(shí)，集中式故障處理的主要步驟為：①發(fā)生故障后即判定為永久性故障，因此，變電站出線處的斷路器開(kāi)關(guān)將會(huì)跳閘，將故障電流切斷。②主站根據(jù)所收集到的配電終端上報(bào)的各個(gè)開(kāi)關(guān)的故障信息對(duì)故障區(qū)域進(jìn)行判斷。③控制相應(yīng)環(huán)網(wǎng)柜中的故障區(qū)域周?chē)拈_(kāi)關(guān)，將故障區(qū)域分離開(kāi)來(lái)，然后遙控相應(yīng)的變電站出線處的斷路器與環(huán)網(wǎng)柜的聯(lián)絡(luò)開(kāi)關(guān)將整個(gè)區(qū)域的供電灰度，同時(shí)將相關(guān)的故障處理信息存入永久性故障處理記錄中。

3）當(dāng)分支線路或是用戶(hù)側(cè)發(fā)生故障時(shí)，集中式故障處理的主要步驟為：①發(fā)生故障的分支線路的斷路器開(kāi)關(guān)或用戶(hù)側(cè)斷路器開(kāi)關(guān)將會(huì)跳閘，將故障電流切斷。②若是跳閘的分支線路斷路器開(kāi)關(guān)或用戶(hù)側(cè)斷路器開(kāi)關(guān)所帶的支線為架空線路，則需進(jìn)行快速重合閘控制開(kāi)放，在經(jīng)過(guò)0.5 s的延時(shí)后，相應(yīng)的斷路器會(huì)重合，若是重合成功，則判定該故障為瞬時(shí)性故障；若重合失敗，則判定該故障為永久性故障。若是跳閘分支線路斷路器開(kāi)關(guān)或用戶(hù)側(cè)斷路器開(kāi)關(guān)所帶的支線是電纜線路，那么則直接將其判定為永久性故障，則不再進(jìn)行重合。

4 結(jié)束語(yǔ)

為了避免這些不足所造成的故障，筆者提出了繼電保護(hù)和配電自動(dòng)化配合的集中式故障處理模式，并對(duì)其中的兩級(jí)級(jí)差保護(hù)裝置的原則，以及兩級(jí)級(jí)差保護(hù)下的集中式故障處理方式進(jìn)行了分析。另外，除了兩級(jí)級(jí)差保護(hù)裝置之外，還有三級(jí)級(jí)差保護(hù)裝置，其配置原則更為復(fù)雜，而三級(jí)級(jí)差保護(hù)與集中式故障處理配合的故障處理策略與兩級(jí)級(jí)差保護(hù)的情況類(lèi)似，因此未對(duì)其進(jìn)行闡述?？傊嗉?jí)級(jí)差保護(hù)與集中式故障處理模式的配合，不僅是故障處理更為方便，也解決了全線停電的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】電網(wǎng)；配電自動(dòng)化配合；繼電保護(hù)；故障恢復(fù)

中圖分類(lèi)號(hào)： U665 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

1 前言

智能電網(wǎng)的重要組成的部分就是配電自動(dòng)化，其對(duì)于夸大供電能力、提高供電可靠性和實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)的高效和經(jīng)濟(jì)效益最有不可估量的意義。配電自動(dòng)化的核心性?xún)?nèi)容就是要實(shí)現(xiàn)配電故障處理工作，但是在目前電路工程實(shí)施過(guò)程中還有很多急需解決的問(wèn)題。不少供電企業(yè)可能選擇斷路器作為饋線的開(kāi)關(guān)，希望發(fā)生了電路事故后，處于故障點(diǎn)上附近的游離斷路器可以馬上跳閘截?cái)喙收系碾娏?，從而避免整條電路受到故障的影響和損害。

2 配電網(wǎng)多級(jí)保護(hù)的可實(shí)行性

2.1配電多級(jí)保護(hù)的基本原理

對(duì)于那些供電電路半徑較長(zhǎng)、分段數(shù)量較少的開(kāi)環(huán)運(yùn)行的農(nóng)村配電線路來(lái)說(shuō)，在發(fā)生了故障后，故障位置上游的多個(gè)分段開(kāi)關(guān)處的短路電流水平差異相對(duì)明顯，可以運(yùn)用電流定值和延時(shí)級(jí)差配合的方案來(lái)進(jìn)行多級(jí)配合的保護(hù)，并且有選擇性的切斷故障電路。在線路發(fā)生了故障后，在故障位置的上游處各個(gè)分段開(kāi)關(guān)的短路電流一般差異較小，很難根據(jù)不同開(kāi)關(guān)設(shè)置不同的電流值，因此這時(shí)候只能選用保護(hù)動(dòng)作來(lái)延長(zhǎng)時(shí)間級(jí)差配合，從而實(shí)現(xiàn)故障有選擇性的切除。

2.2配電多級(jí)保護(hù)的可實(shí)行性

所謂配電多級(jí)保護(hù)，事實(shí)上是指只通過(guò)對(duì)變電站10KV出線開(kāi)關(guān)和10KV饋線開(kāi)關(guān)不同設(shè)置的保護(hù)方式延時(shí)時(shí)間從而實(shí)現(xiàn)保護(hù)配合的。這種方法中為了減少短路電流對(duì)于系統(tǒng)造成的不穩(wěn)定沖擊，變電站變壓器低壓側(cè)開(kāi)關(guān)的過(guò)流保護(hù)作用的時(shí)間最小值被設(shè)置成為0.5s，這樣為了不會(huì)影響上級(jí)電壓保護(hù)的整定值，需要人們?cè)谶@0.5s中安排好多積極差保護(hù)的配合延長(zhǎng)時(shí)間。三級(jí)級(jí)差保護(hù)配合的可實(shí)行性具體變現(xiàn)具體的體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

在顯示電路保護(hù)中，多選用彈簧儲(chǔ)能操動(dòng)機(jī)構(gòu)，這樣的方法至少可以實(shí)現(xiàn)兩級(jí)級(jí)差的保護(hù)配合，同時(shí)不會(huì)影響上級(jí)保護(hù)配合；選用永磁操動(dòng)機(jī)構(gòu)及無(wú)觸點(diǎn)驅(qū)動(dòng)技術(shù)則可以在不影響上級(jí)保護(hù)配合的情況下實(shí)現(xiàn)三級(jí)級(jí)差保護(hù)配合，也可以幫助使用者適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)變電站變壓器低壓側(cè)開(kāi)關(guān)的過(guò)流保護(hù)動(dòng)作時(shí)間，并且很好地實(shí)現(xiàn)多級(jí)配合保護(hù)工作正常運(yùn)作。

3 繼電保護(hù)與配電自動(dòng)化配合的故障處理措施

3.1兩級(jí)級(jí)差保護(hù)的配置原則

在兩級(jí)級(jí)差保護(hù)配合的情況下，電路線上開(kāi)關(guān)類(lèi)型應(yīng)該選取的保護(hù)配置原則如下：

（1）用戶(hù)開(kāi)關(guān)或者分支開(kāi)關(guān)運(yùn)用斷路器；

（2）用戶(hù)斷路器開(kāi)關(guān)和分支斷路器開(kāi)關(guān)保護(hù)動(dòng)作的延時(shí)時(shí)間設(shè)置成為0s，同時(shí)變電站的出點(diǎn)電路器保護(hù)動(dòng)作的延時(shí)時(shí)間設(shè)置成為200~250ms；

（3）變電站的出線開(kāi)關(guān)使用斷路器；

（4）干饋線的開(kāi)關(guān)將全部運(yùn)用負(fù)荷開(kāi)關(guān)。

使用了上面的兩級(jí)級(jí)差保護(hù)的配置后，可以具備以下優(yōu)勢(shì)：

首先，電路不會(huì)再發(fā)生開(kāi)關(guān)的多級(jí)跳閘或者越級(jí)跳閘的現(xiàn)象，所以故障的處理措施相對(duì)簡(jiǎn)單，操作的開(kāi)關(guān)數(shù)減少，瞬時(shí)性故障恢復(fù)時(shí)間變短，非常有效的避免了全斷路器開(kāi)關(guān)饋線的不足；其次，主干饋線所采用了負(fù)荷開(kāi)關(guān)的方式，相比全斷路器方式造價(jià)更低；最后，用戶(hù)在發(fā)生了斷路器首先跳閘的情況后，變電站的開(kāi)關(guān)避免了跳閘，所以用戶(hù)們的用電需求不會(huì)受到全線停電的影響，有效地解決了全負(fù)荷開(kāi)關(guān)的饋線故障發(fā)生后多數(shù)用戶(hù)的用電緊張問(wèn)題。

3.2繼電保護(hù)與配電自動(dòng)化配合的故障處理方式

在電路的主干線路發(fā)生了故障后，根據(jù)不同主干線路的不同類(lèi)型，集中式故障的處理方式一般如下：

（1）在主干線為全架空饋線時(shí)，選擇幾種，配電自動(dòng)化配合故障處理方式的步驟如下：

首先，當(dāng)饋線發(fā)生了故障后，變電站的出線斷路器跳閘立即切斷故障電流；其次，經(jīng)過(guò)了0.5s的延時(shí)后，變電站的出線斷路重合在一起，這時(shí)候若果重合成功，則可以判定為瞬時(shí)性故障；若是重合失敗則被判定為永久性故障。再次，主站電網(wǎng)是需要根據(jù)所收集到的配電終端上報(bào)的不同開(kāi)關(guān)故障信息來(lái)判定故障區(qū)域。最后，如果已經(jīng)判定出為瞬時(shí)性故障，就需要將相關(guān)錯(cuò)誤的信息作好記錄；如果是永久性故障，就要遙控故障區(qū)域周邊的開(kāi)關(guān)分閘來(lái)隔斷故障區(qū)域的電路，并且要將相關(guān)的信息儲(chǔ)存至永久性故障處理記錄中去。

（2）在分線路中或者用戶(hù)電路中發(fā)生了 ，配電自動(dòng)化配合的故障處理方式步驟如下：

首先要把分支斷路器或者用戶(hù)的電路器跳閘切斷相應(yīng)故障電流。其次，如果跳閘分支斷路器或者用戶(hù)斷路器所帶的支架為架空線路的情況，一定要快速重合閘控制開(kāi)關(guān)，經(jīng)過(guò)0.5s的延長(zhǎng)時(shí)間后將相應(yīng)的斷路器重合；如果重合成功的情況下就可以判定為瞬時(shí)性故障，如果重合失敗就可以判定為永久性故障。

4 繼電保護(hù)與配電自動(dòng)化配合的故障處理原則

4.1電壓時(shí)間型饋線自動(dòng)化是的實(shí)質(zhì)

基于重合器和電壓時(shí)間型分段器相互間的配合才能夠?qū)崿F(xiàn)故障隔斷和健全區(qū)域恢復(fù)技術(shù)的。配電自動(dòng)化配合的不足之處在于：即使是分支線故障也可能導(dǎo)致變電站出現(xiàn)斷路器跳閘進(jìn)而造成了全線段暫停先現(xiàn)象。繼電保護(hù)和配電自動(dòng)化配合，可以解決上面的問(wèn)題，其配置原則主要為：

（1）變電站10KV的出線開(kāi)關(guān)運(yùn)用重合器同時(shí)設(shè)置 200~250ms的保護(hù)動(dòng)作延時(shí)。

（2）配電自動(dòng)化配合的主干饋線開(kāi)關(guān)利用了電壓時(shí)間型分段器。

4.2配電自動(dòng)化配合的故障處理優(yōu)勢(shì)

使用了上面的配置之后，在主干線發(fā)生了故障后的處理措施仍然是同常規(guī)電壓時(shí)間型饋線自動(dòng)化的處理步驟相同的：首先斷路器應(yīng)跳閘，經(jīng)過(guò)了0.5m的延時(shí)時(shí)間后重合，如果重合成功的情況下就可以判定為瞬時(shí)性故障，如果重合失敗就可以判定為永久性故障。在基點(diǎn)保護(hù)和配電自動(dòng)化配合的電路保護(hù)中，用戶(hù)或者分支將不會(huì)在受到全線停電的威脅。

當(dāng)然在這其中，也是可以實(shí)現(xiàn)變電站出線開(kāi)關(guān)和分支開(kāi)關(guān)、用戶(hù)開(kāi)關(guān)三級(jí)級(jí)差保護(hù)以及配電自動(dòng)化配合，當(dāng)主干線發(fā)生了故障后的處理措施與上面的做法也是相同的：在某一處發(fā)生了電路故障后，不再影響其他用戶(hù)；在某一分支上的電路出現(xiàn)故障后，也不會(huì)影響到其他分支和主干線。

5 結(jié)束語(yǔ)

電保護(hù)與配電自動(dòng)化配合中可能存在著需要延長(zhǎng)時(shí)間級(jí)差配合的情況，主要是根據(jù)是利用的斷路器操動(dòng)機(jī)構(gòu)、驅(qū)動(dòng)技術(shù)與軟件算法這些的不同提出兩種配合的方案。在電路發(fā)生故障的情況下，運(yùn)用以上的方法可以在不改變上級(jí)保護(hù)的整定值前提下，運(yùn)用彈簧儲(chǔ)能操動(dòng)機(jī)構(gòu)至少可以為我們提供兩級(jí)級(jí)差的電路保護(hù)，而不會(huì)再影響上級(jí)保護(hù)配合；運(yùn)用永磁操動(dòng)機(jī)構(gòu)以及無(wú)觸點(diǎn)驅(qū)動(dòng)技術(shù)就可以至少實(shí)現(xiàn)三級(jí)級(jí)差保護(hù)配合而不會(huì)再影響上級(jí)保護(hù)配合。繼電保護(hù)與配電自動(dòng)化配合的故障處理措施是目前電路故障的最優(yōu)處理辦法，可以為我們的電路工程提供更加有效的安全保障，也大大提高了用戶(hù)和分支電路的安全性和可靠性。

【參考文獻(xiàn)】

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第5篇：鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】 急性等容性血液稀釋自體輸血； 骨科大手術(shù)； 臨床麻醉； 血流動(dòng)力學(xué)； 變化

【Abstract】 Objective：To analyze the clinical anesthesiology and hemodynamics changes in acute equal volume blood dilution of autologous blood transfusion in the application of orthopedic surgery.Method：From April 2014 to April 2016，80 cases of elective major orthopedic surgery treatment in our hospital were selected as the research objects，they were divided into the pre storage autologous blood transfusion group（pre storage group） and acute equal volume blood dilution autologous blood transfusion group（acute blood dilution group） according to the treatment method，each group had 40 cases.Two groups of hemoglobin（Hb），hematocri（HCT），heart rate（HR），arterial blood pressure（ABP），Na+，K+，Cl-value were compared.Result：The input amount of fresh frozen plasma and the concentration of red blood cells in the acute blood dilution group were significantly lower than the pre storage group，the differences were statistically significant（P

【Key words】 Acute equal volume blood dilution of autologous blood transfusion； Major orthopedic surgery； Clinical anesthesiology； Hemodynamics； Change

First-author’s address：Baoan District Central Hospital of Shenzhen City，Shenzhen 518102，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.21.008

急性等容血液稀釋指術(shù)前短時(shí)間內(nèi)將患者一定量的自身血采集下來(lái)，采集過(guò)程中嚴(yán)格依據(jù)患者的自身狀況預(yù)計(jì)出血量，同時(shí)將膠體液及晶體液輸入，以對(duì)正常的機(jī)體血容量進(jìn)行有效的維持[1]。完成手術(shù)后對(duì)失血量進(jìn)行監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)其達(dá)到必須輸血的程度時(shí)，回輸采集的自身血，由于自身血在體外具有較短的貯存時(shí)間，凝血因子及血小板富集，因此一方面能夠促進(jìn)患者術(shù)后實(shí)際出血量的減少，另一方面還能夠?qū)斎氘愺w血引發(fā)的并發(fā)癥進(jìn)行避免[2]。此研究統(tǒng)計(jì)分析了2014年4月-2016年4月本院收治的擇期接受骨科大手術(shù)治療的患者80例的臨床資料，分析了急性等容性血液稀釋自體輸血應(yīng)用于骨科大手術(shù)時(shí)臨床麻醉及血流動(dòng)力學(xué)的變化，現(xiàn)報(bào)道如下。

綜上所述，急性等容性血液稀釋自體輸血應(yīng)用于骨科大手術(shù)時(shí)臨床麻醉及血流動(dòng)力學(xué)的變化小，安全有效，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)范文

俗話說(shuō)，良言一句三冬暖，一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，一個(gè)溫暖的眼神足以融化對(duì)方心中的冰川。當(dāng)你跌倒時(shí)你希望身邊響起剛勁的話語(yǔ)“爬起來(lái)，我支持你！”；當(dāng)你失敗時(shí)，你希望有另一只手給你力量。

還記得兩位獵人的故事。兩位獵人打完獵后回到家，甲獵人的妻子看到丈夫拎著一只兔子回家，就嘟著嘴瞪著眼睛說(shuō)：“怎么就一只呀，一整天干什么去了？”，乙獵人的妻子卻喜笑顏開(kāi)：“啊，收獲不小嘛，才一會(huì)兒工夫！”。從此以后甲再也不打獵了，而乙卻越來(lái)越喜歡打獵。甲妻的話算不上什么“惡語(yǔ)”，但足以讓累了一天的丈夫寒心，乙妻的一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)讓丈夫覺(jué)得“三冬暖”啊。鼓勵(lì)像一泓清泉，滋潤(rùn)干涸的心田；鼓勵(lì)是一座溫暖的港灣，容納所有可能被海水吞沒(méi)的帆船；鼓勵(lì)是冬天里的火把，溫暖每一個(gè)寒冷的角落。也正是有了這些清泉、火把、港灣才有人間的奮發(fā)向上，才有著人類(lèi)偉大的成就。

但生活中也有這樣的人，他們用冷漠代替鼓勵(lì)甚至用責(zé)罵代替鼓勵(lì)，君不見(jiàn)有面對(duì)別人的失落視而不見(jiàn)甚或幸災(zāi)樂(lè)禍者；君不見(jiàn)有因?yàn)樽约旱男袨槎鴩?yán)重地打擊了別人的心靈，摧毀了別人心中本可以燃起的激情卻自以為是的人。要知道人的心靈是脆弱的，像秋天的黃葉，任何一陣微微的秋風(fēng)都會(huì)引起黃葉的蕭瑟凋零。請(qǐng)讓我們用鼓勵(lì)來(lái)代替冷漠責(zé)罵，像呵護(hù)水晶一樣呵護(hù)人的心靈！

當(dāng)然，這個(gè)世界是美好的。有許多人跌倒后又爬起；有許多人失落過(guò)又重新振作。但在他們的背后又有多少人給予過(guò)他們鏗鏘有力的話語(yǔ)，又有多少人給予他們溫暖的眼神?。?/p>

生活是美好的但同時(shí)又是坷坎的，在我們邁步向前的時(shí)候，如果能多一些鼓勵(lì)少一些冷漠，這條生活之路將會(huì)更好走些。朋友，請(qǐng)不要吝惜你鏗鏘的話語(yǔ)和溫暖的眼神。

第7篇：鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)范文

從理論上講，教學(xué)交往中的讀悟權(quán)與話語(yǔ)權(quán)是平等的，但由于教學(xué)關(guān)系的異化、教師角色被賦予的特權(quán)，在現(xiàn)實(shí)的課堂中，互動(dòng)的內(nèi)容主要還局限在具體問(wèn)題的討論（教師向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題）上。這種一問(wèn)一答還不是真正意義上的互動(dòng)，因?yàn)樗菃蜗虻?，而不是多元的。教師?xí)慣于用自己的話語(yǔ)，從自己的視角敘述成人的世界，并將之強(qiáng)加于學(xué)生，于是，課堂也就成了“教師的殖民地”。學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的嚴(yán)重喪失，教學(xué)就不可能成為平等交往的過(guò)程，只會(huì)變得死氣沉沉，單調(diào)呆板。因此，教學(xué)要真正實(shí)現(xiàn)多元的交往，成為思想與思想碰撞、心靈與心靈溝通的過(guò)程，成為一種知識(shí)與觀念建構(gòu)的活動(dòng)，就必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生話語(yǔ)權(quán)的回歸。

一、給學(xué)生充分的傾聽(tīng)權(quán)

面對(duì)文本中的不確定性的“空白”，閱讀者必須用體驗(yàn)和想象去發(fā)現(xiàn)，去填充，因而，閱讀的過(guò)程便是閱讀者的個(gè)性化再創(chuàng)造過(guò)程。學(xué)生的個(gè)性特征及發(fā)展取向各不相同，其閱讀存在個(gè)性差異，對(duì)文本的敏感、判斷程度也存在差異。即便是同一個(gè)人，在不同環(huán)境、不同心態(tài)下對(duì)同一文本的閱讀感悟也不盡相同。因此閱讀教學(xué)中，必須摒棄對(duì)文本的“肢解”，讓學(xué)生盡情地傾聽(tīng)文本，與文本對(duì)話。對(duì)于《土地的誓言》一文最后一句“我必須看見(jiàn)一個(gè)更好看更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前――或者我的墳前,而我將用我的淚水,洗去她一切的污穢和恥辱”，學(xué)生們有不同的讀法，有的低沉，有的有力，有的略帶顫音……這正是入情入境，與文本對(duì)話的結(jié)果――有的感悟到悲痛，有的感悟到憤怒，有的感悟到激動(dòng)、喜悅……帶著自己的感悟品讀文本，怎么悟就怎么讀，有感情誦讀又使對(duì)文本的感悟進(jìn)一步加深。

二、讓學(xué)生愿說(shuō)、敢說(shuō)

維護(hù)學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，首先要讓學(xué)生愿意言說(shuō)、敢于言說(shuō)。所謂愿說(shuō)，就是學(xué)生對(duì)言說(shuō)有強(qiáng)烈的興趣，能夠積極主動(dòng)地說(shuō)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)；所謂敢說(shuō)，就是學(xué)生敢想敢說(shuō)，不僅敢在私下說(shuō)，而且敢在公共場(chǎng)合說(shuō)。

在師生間話語(yǔ)言說(shuō)權(quán)利的非對(duì)等化的情況下，教師往往處于一種精神上的居高臨下的位置，他們是話語(yǔ)權(quán)威，占領(lǐng)著話語(yǔ)的制高點(diǎn)，控制著整個(gè)話語(yǔ)空間和話語(yǔ)情境。而學(xué)生受到教師話語(yǔ)的指令，按照教師的既定思維行進(jìn)，他們說(shuō)著別人而非自己想說(shuō)的話，他們沒(méi)有了自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有了自己的意見(jiàn)，他們的大腦成了必須由教師的觀點(diǎn)來(lái)填充的“空白地帶”。在這種表面上是一種對(duì)話，實(shí)質(zhì)上是一番教訓(xùn)的話語(yǔ)交往中，學(xué)生的言說(shuō)欲望消失殆盡，言說(shuō)能力逐步退化，對(duì)自身失去信心。

要讓學(xué)生愿說(shuō)、敢說(shuō)，教師應(yīng)少說(shuō)，懂得應(yīng)該說(shuō)什么，什么時(shí)候說(shuō)，怎樣說(shuō)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己樹(shù)立信心，大膽表達(dá)自己合理的需要和愿望。教師對(duì)學(xué)生些微的進(jìn)步都要給予及時(shí)的有效鼓勵(lì)，讓他真切體味到成長(zhǎng)的快樂(lè)和奮斗的歡愉。即使錯(cuò)誤，也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)膶捜?，不能因?yàn)榇嬖趩?wèn)題就扼殺他們的個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生盡量發(fā)展自身的長(zhǎng)處，遠(yuǎn)比糾正錯(cuò)誤更為重要。

三、每一位學(xué)生都有說(shuō)話的權(quán)利

在時(shí)下的教學(xué)過(guò)程中存在這樣一種現(xiàn)象，與教師對(duì)話交流的學(xué)生總是少數(shù)幾個(gè)，教師與那少數(shù)幾個(gè)學(xué)生構(gòu)成課堂的核心對(duì)話圈。教師總是與圈內(nèi)的少數(shù)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的對(duì)話交流，圈外的學(xué)生沒(méi)有或很少有話語(yǔ)言說(shuō)的權(quán)利，他們處在對(duì)話交流的邊緣，他們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中無(wú)聲無(wú)息、默默無(wú)聞。我們不可小視這種只讓少數(shù)學(xué)生說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生無(wú)話語(yǔ)言說(shuō)權(quán)利的不平等現(xiàn)象。不難發(fā)現(xiàn)，那些少數(shù)擁有言說(shuō)權(quán)利、并且總是在言說(shuō)的學(xué)生，他們的發(fā)展水平往往高于大多數(shù)無(wú)言說(shuō)權(quán)利的學(xué)生，那些優(yōu)秀生往往是那些在課堂上總在言說(shuō)的學(xué)生，而那些所謂差生、后進(jìn)生往往是那些很少有機(jī)會(huì)言說(shuō)的學(xué)生。

言說(shuō)權(quán)利的不平等造成了學(xué)生之間發(fā)展水平的差異，造成了他們之間發(fā)展機(jī)會(huì)的不平等。所以，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)的平等、縮小學(xué)生之間發(fā)展的差異，必須打破教師與少數(shù)學(xué)生對(duì)話交流的現(xiàn)狀，要讓所有的學(xué)生都享有話語(yǔ)言說(shuō)的權(quán)利。要注意：提出的問(wèn)題既要有思考價(jià)值，又要兼顧優(yōu)生與差生。難度較小的問(wèn)題，差生能獨(dú)立解決，難度較大的問(wèn)題借助小組討論合作解決。注意多給差生言說(shuō)的機(jī)會(huì)，不能吝嗇鼓勵(lì)與贊美。

四、教師要寬容學(xué)生的說(shuō)

學(xué)生具有了話語(yǔ)言說(shuō)的權(quán)利，并不意味著學(xué)生言說(shuō)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生言說(shuō)權(quán)利的真正實(shí)現(xiàn)，教師還必須寬容學(xué)生的說(shuō)。學(xué)生說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴也應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)，如果一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生要說(shuō)得流利、順暢，必將使學(xué)生的言說(shuō)退縮；學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了、說(shuō)得哄堂大笑不但不挨批評(píng)，反而還應(yīng)繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)，因?yàn)椴话づu(píng)，學(xué)生人格的安全才能得到維護(hù)，學(xué)生才會(huì)繼續(xù)主動(dòng)地說(shuō)。

五、創(chuàng)設(shè)情境，尊重個(gè)性體驗(yàn)

教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，感同身受。創(chuàng)設(shè)情境的方法有許多，如展示圖片，講故事，播放錄音、錄像、多媒體課件等，但從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，最有益的方法應(yīng)該是讀中想象，即指導(dǎo)學(xué)生憑借語(yǔ)言文字，想象情境。這樣做，不但能有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的朗讀水平，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言神韻的感受更加敏銳，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的一個(gè)強(qiáng)有力的手段。

第8篇：鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)范文

【關(guān)鍵詞】 課程話語(yǔ)；小學(xué)數(shù)學(xué)；新老教師；差異

課堂話語(yǔ)是指教師與學(xué)生之間為了實(shí)現(xiàn)教育目的而說(shuō)的話，是在課堂上才會(huì)出現(xiàn)的話語(yǔ). 具體來(lái)說(shuō)，就是教師為了傳授知識(shí)、教授技能與組織課堂所使用的語(yǔ)言，是和學(xué)生互動(dòng)的語(yǔ)言. 本文所指的新教師是指教齡在3年之內(nèi)的，而老教師這里特指專(zhuān)家型教師，是在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面發(fā)展成熟，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和工作成績(jī)都達(dá)到頂尖的教師.

一、新老小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂話語(yǔ)差異

（一）話語(yǔ)權(quán)差異及原因分析

主要從師生課堂話語(yǔ)量和師生話語(yǔ)時(shí)間兩個(gè)維度分析.

所謂話語(yǔ)量，是指一定單位時(shí)間內(nèi)話語(yǔ)的總量，這里側(cè)重從話語(yǔ)量分布來(lái)闡述二者差異. 話語(yǔ)量分布是檢驗(yàn)課堂實(shí)際質(zhì)量的最有效指標(biāo). 據(jù)統(tǒng)計(jì)，新教師的話語(yǔ)字?jǐn)?shù)平均值為3955.5，而老教師為6056.5，比前者多了近三分之一. 從學(xué)生話語(yǔ)字?jǐn)?shù)的角度，新教師課堂中學(xué)生話語(yǔ)字?jǐn)?shù)為1472.5，比老教師的1000多了三分之一. 可見(jiàn)新老教師的師生話語(yǔ)量之比存在較大差異.

以上差異存在的原因，主要有教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生年級(jí)、教師性別等方面. 不同教師所呈現(xiàn)的教學(xué)風(fēng)格存在著差異，如有的老教師風(fēng)格就屬于幽默型，講課生動(dòng)形象，妙語(yǔ)連珠，增強(qiáng)了學(xué)生的積極性；有的教師語(yǔ)速較快，這無(wú)形中就增加了教師的話語(yǔ)量，增加了教師的話語(yǔ)時(shí)間.

（二）話語(yǔ)互動(dòng)的差異及原因分析

不管從課堂話語(yǔ)的互動(dòng)方式上，還是從課堂話語(yǔ)的互動(dòng)內(nèi)容上看，新老教師的表現(xiàn)各有千秋. 一般說(shuō)來(lái)，教師在課堂上與學(xué)生的話語(yǔ)互動(dòng)分為三種，師班互動(dòng)、師個(gè)互動(dòng)、師組互動(dòng). 據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，大部分課堂的話語(yǔ)互動(dòng)都是師班和師個(gè)之間的互動(dòng). 此類(lèi)別的差異主要表現(xiàn)在新教師生生互動(dòng)比較頻繁.

不同的教師與學(xué)生在課堂話語(yǔ)互動(dòng)上，不僅方式不同，內(nèi)容也存在差異. 比如某數(shù)學(xué)教師課堂語(yǔ)言幽默，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)語(yǔ)言“深入淺出”傳授給學(xué)生. 在教學(xué)方程的時(shí)候，將方程比為一位我們數(shù)學(xué)王國(guó)中重量級(jí)的人物，此人姓方名程，從而引出主題.

產(chǎn)生此差異主要是因?yàn)榻處煹囊庾R(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的差異. 比如新老師在課堂教學(xué)中，非常注重學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng). 其次因?yàn)榻處煹膶?zhuān)業(yè)素養(yǎng)差異. 比較新老教師話語(yǔ)互動(dòng)內(nèi)容，兩者的確存在著較大的差異，其主要表現(xiàn)為：老教師課堂話語(yǔ)幽默風(fēng)趣，引人入勝，而新教師相對(duì)來(lái)說(shuō)比較直白，口語(yǔ)化，這些差異的出現(xiàn)也跟教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有關(guān).

（三）話語(yǔ)結(jié)構(gòu)的差異比較

主要從教師課堂話語(yǔ)傳統(tǒng)模式和課堂話語(yǔ)變化模式進(jìn)行比較.

傳統(tǒng)的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)模式為啟動(dòng)（教師）——回應(yīng)（學(xué)生）——評(píng)價(jià)（教師）. 據(jù)統(tǒng)計(jì)，在課堂話語(yǔ)傳統(tǒng)模式方面，新老教師沒(méi)有多大的區(qū)別，都是遵循這樣的傳統(tǒng)模式，但是從話語(yǔ)內(nèi)容上看，還是有一些區(qū)別. 比如在評(píng)價(jià)方面，老教師一般具有褒貶色彩，比如對(duì)學(xué)生的回應(yīng)評(píng)價(jià)會(huì)提到“說(shuō)得真好”“很不錯(cuò)”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，而新老師則是對(duì)學(xué)生回答的重復(fù).

造成此差異是由于教師對(duì)課堂話語(yǔ)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)存在的差異. 不同的教師對(duì)課堂話語(yǔ)的認(rèn)識(shí)也不相同. 例如，某專(zhuān)家教師，在多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累下，他對(duì)課堂話語(yǔ)的結(jié)構(gòu)肯定有不同于其他教師的認(rèn)識(shí)，在課堂教學(xué)中，他能刻意地引導(dǎo)學(xué)生與其他學(xué)生進(jìn)行話語(yǔ)互動(dòng)，而不局限于學(xué)生與教師之間的一問(wèn)一答的刻板互動(dòng). 這種學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行的直接的對(duì)話，更接近于同輩之間的日常談話.

除此之外，在課堂上教學(xué)技能的區(qū)別也是造成兩者課堂話語(yǔ)傳統(tǒng)模式與變化模式差異的原因之一. 新老教師在課堂話語(yǔ)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容上也存在差異，最明顯的是老教師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋或者評(píng)語(yǔ)比新任教師更具有鼓勵(lì)性，這很顯然地體現(xiàn)出了其課堂教學(xué)技能的優(yōu)勢(shì).

二、促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂話語(yǔ)的建議

小學(xué)數(shù)學(xué)新老教師在課堂話語(yǔ)上存在著一定的差異，在分析相應(yīng)的原因后，筆者認(rèn)為有必要探討一下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂話語(yǔ)的策略.

（一）提高教師對(duì)課堂話語(yǔ)的認(rèn)識(shí)

更多時(shí)候，教師關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，忽略課堂話語(yǔ)的重要性，因此教師要多進(jìn)行教學(xué)反思，比如運(yùn)用錄像錄影的形式進(jìn)行，對(duì)自己的課堂教學(xué)錄像不斷觀看和揣摩，從而培養(yǎng)課堂話語(yǔ)的敏銳度，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng). 盡管老師的工作是忙碌的，但是仍需要閱讀大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，以提升自己的教學(xué)內(nèi)涵，將理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，多角度去思考自己的教學(xué)水平.

（二）增強(qiáng)教師的提問(wèn)技巧

教師一般通過(guò)提問(wèn)的形式來(lái)開(kāi)始一節(jié)課，但是很少有教師去揣摩提問(wèn)的技巧. 一般來(lái)說(shuō)，教師可以這樣做，在課開(kāi)始時(shí)，要使用封閉性問(wèn)題，這樣的問(wèn)題簡(jiǎn)單，能夠增強(qiáng)學(xué)生積極性，使其盡快投入學(xué)習(xí)情境. 課中，使用開(kāi)放式問(wèn)題，挑戰(zhàn)學(xué)生思維. 結(jié)束階段，可以提出開(kāi)放性問(wèn)題，一來(lái)回顧總結(jié)本課所學(xué)，二來(lái)引出下節(jié)課內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)期待.

（三）增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)

教學(xué)中，生生互動(dòng)至關(guān)重要，它可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神. 教師可以在教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多交流，比如提問(wèn)后，讓學(xué)生先思考，然后跟同桌說(shuō)出自己的想法，彼此互相補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短. 再者，教師在教學(xué)過(guò)程中，盡可能多安排一些生生交流的合作活動(dòng). 比如可以對(duì)教學(xué)中某內(nèi)容進(jìn)行小組討論，選代表總結(jié)發(fā)言，讓其他小組同學(xué)來(lái)評(píng)論，最后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng). 這樣既讓學(xué)生互相交流思想，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神.

第9篇：鼓勵(lì)自己的話語(yǔ)范文

-題記

是你嗎？哦，我的薔薇花，你長(zhǎng)大啦！你在對(duì)誰(shuí)說(shuō)話？是紫依姐姐嗎“親愛(ài)的，紫依姐姐，我要把幸福送給你，祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)，無(wú)暇！”

紫依：

一個(gè)真誠(chéng)謙虛的女孩；一個(gè)耿直溫柔的女孩；一個(gè)讓人敬慕的女孩。她的話語(yǔ)就像冬天的一束火焰，融化你那冰冷的心；她的話語(yǔ)就像雨后的一道彩虹，渲染你那素色的心；她的話語(yǔ)就像春天的一只京燕，快樂(lè)你那悲痛的心。

我是一個(gè)初級(jí)會(huì)員，沒(méi)有多大權(quán)利，飽受別人的欺侮，自從認(rèn)識(shí)了紫依姐姐，自由由，凡……`這些盡職溫柔的會(huì)員，我才懂得了什么是作文，什么是情感，在這我插上一句：“所有的初級(jí)，不要?dú)怵H，好好寫(xiě)作，終有一日，我們也會(huì)找到屬于自己的那片天。”

是紫依姐姐告訴我，級(jí)別不算什么，作文要靠真實(shí)情感去寫(xiě)。

她對(duì)人恨融洽，不管你是誰(shuí)，她都會(huì)在你失望時(shí)鼓勵(lì)你，在你不解時(shí)提醒你，在你傷心時(shí)關(guān)懷你。我欽佩紫依的寬宏，善良，謙虛。她總是說(shuō)自己不好，鼓勵(lì)他人超過(guò)自己，為小荷做貢獻(xiàn)，她總是鼓勵(lì)別人好好寫(xiě)作文，鼓勵(lì)別人放眼未來(lái)。相信自己能行。

她很有見(jiàn)解，評(píng)點(diǎn)作文總能點(diǎn)到中心，說(shuō)出主要的缺點(diǎn)，不足，是寫(xiě)好作文的良藥，讓迷惑的你清醒，她不會(huì)拒絕別人的要求(除不合理的要求以外，她都會(huì)答應(yīng)。)不厭其煩的回答你的問(wèn)題，幫你了解小荷，寫(xiě)好作文。

她謙虛極了，自己的文筆那么好，卻從不夸耀，還一直批評(píng)自己，給別人自信。她寫(xiě)的文語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，流暢，羞澀，非常適合大家學(xué)習(xí)哦！

她尊重別人的選擇，是個(gè)不折不扣的淑女。

再此我送給紫依姐姐一首小詩(shī)，請(qǐng)笑納呦：

天依舊那么藍(lán)，

穹還是那么紅。

我對(duì)紫依姐姐的祝福永不變。

我，

喜歡你的謙虛，

衷愛(ài)你的坦誠(chéng)，

傾羨你的溫柔。

你，

比可愛(ài)多了一份穩(wěn)重 ，

比漂亮多了一層內(nèi)涵，

比善良多了一絲寓意。

純潔如茉莉，

無(wú)一絲稚氣；

堅(jiān)貞如雪蓮，

無(wú)一絲俗氣；

高貴如牡丹，

無(wú)一絲艷氣；

羞澀如薔薇，

無(wú)一絲嬌氣。

永恒的友誼，

來(lái)自彼此心靈的默契。 .

曾經(jīng)的微笑，

在風(fēng)鈴搖曳的許愿樹(shù)下，

閃耀著美麗質(zhì)樸的色彩。

我們就這樣單純的相互笑笑^_^

彼此鼓勵(lì)，

奏出人間最美麗友誼歌曲……``