藥物化學(xué)論文精選(九篇)

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第1篇：藥物化學(xué)論文范文

目前國內(nèi)并沒有專門藥物化學(xué)課程的雙語教材，很多學(xué)校采用國外原版教材進(jìn)行授課。但藥物化學(xué)原版教材內(nèi)容很多，語言難度大，鑒于本校學(xué)生英語水平較差，盲目效仿很難取得好的教學(xué)效果，反而會加劇學(xué)生對英語的懼怕心理。這就需要教師根據(jù)本校情況，自行編寫符合本專業(yè)的雙語教學(xué)教材。我院藥物化學(xué)的教學(xué)時數(shù)為72學(xué)時，如何在有限的時間內(nèi)既要完成雙語講授，又要完成授課標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容是一個挑戰(zhàn)。

2藥物化學(xué)實施雙語教學(xué)實踐

2.1合理進(jìn)行課程設(shè)置

藥物化學(xué)是一門課時較少的專業(yè)基礎(chǔ)課，如果將雙語教學(xué)貫穿整個藥物化學(xué)課程，很難完成教學(xué)任務(wù)。另外，面對高職院校學(xué)生薄弱的英文基礎(chǔ)也不太現(xiàn)實。為此，我們選擇部分章節(jié)進(jìn)行雙語教學(xué)，如在鎮(zhèn)痛藥、鎮(zhèn)靜催眠藥、、抗寄生蟲病藥等章節(jié)實施，雙語教學(xué)內(nèi)容的課時數(shù)約占整個理論課時的三分之一。

2.2加強師資建設(shè)

在雙語教學(xué)中，必須提升教師英語水平，尤其是口語水平。因此，可先讓英語較好的藥物化學(xué)老師負(fù)責(zé)雙語教學(xué)本分的內(nèi)容，其他藥物化學(xué)教師要努力提高英語水平，通過自學(xué)和培訓(xùn)等多種方法充實自己，學(xué)校應(yīng)該采取有效的管理和激勵機制，使雙語教學(xué)持續(xù)深入地開展下去。

2.3提高學(xué)生興趣

課前：針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的問題，課前把單詞發(fā)給學(xué)生，尤其是一些專業(yè)詞匯，鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)。課中：對于課本上的概念，采用中英文兩種語言反復(fù)強調(diào)，確保既不影響學(xué)生對專業(yè)知識的理解，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，盡量用英語書寫板書，針對課本上的問題用英語進(jìn)行提問，鼓勵學(xué)生大膽嘗試用英語回答。課后：要求學(xué)生用英總結(jié)，開始時，可給同學(xué)準(zhǔn)備時間，甚至可以事先打好草稿。待學(xué)生水平提高后，再逐步提高要求。考核：考試過程中，適量添加英文題目，提高學(xué)生對此門課程的興趣和對英語的重視程度。充分利用多媒體教學(xué)手段：教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)輔助手段，在課件中使用一些具有特色的設(shè)計，使上課更加生動、有趣，強化教學(xué)效果。教學(xué)中，適當(dāng)采用多媒體輔助手段，對教學(xué)內(nèi)容盡可能地運用直觀形象的表格、圖像、動畫演示，把講授內(nèi)容的中文注解在屏幕上清晰展示，并對相應(yīng)的英文翻譯進(jìn)行標(biāo)注，進(jìn)一步強化多媒體雙語教學(xué)效果。

2.4加強教材建設(shè)

第2篇：藥物化學(xué)論文范文

藥物化學(xué)實驗室由于實驗的需要，存在高溫、高壓、低溫、連續(xù)長時間反應(yīng)等具有一定危險性的實驗操作，同時需要存放一定量的易燃易爆化學(xué)試劑、劇毒的藥品和試劑，因此安全管理工作是實驗室管理工作的重中之重［4］。安全管理員制度:每一個實驗室都由一個固定的研究人員作為安全員，負(fù)責(zé)該區(qū)域全部的安全問題。同樣每一個特殊的儀器設(shè)備也有專一的安全管理員負(fù)責(zé)，確保及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，避免實驗事故的發(fā)生。消防管理:實驗室是消防安全的重點區(qū)域，我們每年都統(tǒng)一組織研究人員學(xué)習(xí)消防安全知識，觀看消防相關(guān)視頻，熟悉實驗室周圍滅火器、滅火沙桶、滅火布、消防水管等消防設(shè)施的具置及正確使用方法，利用舊的滅火器進(jìn)行現(xiàn)場滅火演習(xí)。通過理論學(xué)習(xí)與實際體驗的結(jié)合，每個人都能熟練掌握安全事故的應(yīng)急處理方法，具備及時處理實驗室意外情況的能力。人身安全制度:近年來國內(nèi)外實驗室安全事故時有發(fā)生，我們在工作中始終把“人身安全第一”放在工作中的首位，嚴(yán)格按照操作規(guī)程操作儀器，做好易燃、易爆及有毒試劑的安全使用，同時也注意做好容易被忽視的廢氣的處理及防護(hù)，從各方面確保研究人員的人身安全。

2實驗記錄本及樣品的管理

藥物化學(xué)實驗室的管理工作中，比較容易忽略的是實驗記錄的管理。我們在實際工作中，通過統(tǒng)一印制帶有頁碼實驗記錄本，避免實驗記錄的修改。在研究生畢業(yè)以后，把該生相關(guān)的實驗記錄全部裝訂并且封存在專用的檔案柜中，制定了畢業(yè)生實驗記錄本的借閱及歸還程序，確保實驗記錄本的安全存放。藥物化學(xué)實驗室比較獨特的一個特點是擁有大量新結(jié)構(gòu)化學(xué)物，并且這些化合物的活性是隨著生物活性測試的發(fā)展逐步開發(fā)出來的，因此做好樣品的管理工作顯得至關(guān)重要。我們在研究生畢業(yè)前，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)做好樣品的管理工作，這些標(biāo)準(zhǔn)的信息包括化合物的名稱、結(jié)構(gòu)證明數(shù)據(jù)、純度、已做的活性數(shù)據(jù)等已知的相關(guān)信息。所有的這些樣品都保存在專用的4度藥品展示柜內(nèi)，借用歸還的情況也登記在冊。針對在讀學(xué)生，我們在一個課題結(jié)束以后，同樣實行類似的樣品管理。近年來通過規(guī)范的樣品管理工作，極大方便了課題組內(nèi)部活性篩選工作的開展，擴(kuò)大了化合物的利用范圍，提高了獲取高藥物活性的新結(jié)構(gòu)的可能性。

3儀器管理

實驗室經(jīng)過多年的發(fā)展，逐步擁有了Bruker400兆核磁、Q－Tof高分辨質(zhì)譜、BD流式細(xì)胞儀等藥學(xué)相關(guān)系列高端精密儀器。這些儀器價格昂貴，對操作人員的操作能力要求較高，因此實驗室聘用了專門的實驗員負(fù)責(zé)此類儀器的日常使用和維護(hù)，避免了操作不當(dāng)造成的不必要損失。實驗室常規(guī)儀器具有使用頻率高、價值相對較低、對操作能力要求相對較低等特點，我們則根據(jù)儀器的種類，安排了所在實驗室的研究生作為常規(guī)儀器的負(fù)責(zé)人。該類儀器的負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)制定儀器規(guī)范的操作規(guī)程，協(xié)助研究人員對新進(jìn)實驗室人員進(jìn)行儀器操作的培訓(xùn)，儀器的常規(guī)定期保養(yǎng)及損壞的維修協(xié)調(diào)工作等。

4項目管理

藥物化學(xué)實驗室是各類科研項目具體實施的場所，只有項目順利實施才能保障實驗室能夠持續(xù)良好的運轉(zhuǎn)。本實驗室實行逐級負(fù)責(zé)制度，研究人員定期開會討論確定研究思路及方向，確保實驗項目的順利實施。研究人員再與具體的研究生定期討論試驗進(jìn)度，并及時修改科研工作的方向，確保項目順利實施。

5試劑管理

第3篇：藥物化學(xué)論文范文

菌目的的藥物有哪些？具體抑菌原理是什么？通過將理論知識與臨床藥物相聯(lián)系，使學(xué)生真正了解人類很多疾病的發(fā)生與體內(nèi)生物大分子的結(jié)構(gòu)、代謝、信息傳遞與表達(dá)等問題密切相關(guān)，而很多臨床藥物的研發(fā)又是以生化代謝點為藥物靶點的。這樣既可充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓學(xué)生輕松而牢固掌握知識點的同時，亦親身感受到生物化學(xué)與臨床醫(yī)藥學(xué)之間的關(guān)系，明白牢固的生化知識是藥物研發(fā)、生產(chǎn)乃至銷售環(huán)節(jié)的必備基礎(chǔ)知識，為將來從事生物制藥工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。在這樣的課堂討論中老師要立足于引導(dǎo)的作用，務(wù)必專心傾聽學(xué)生的討論，緊跟學(xué)生們的思路，合適的時候給出恰當(dāng)?shù)墓膭詈蛦l(fā)，這樣可極大程度地激發(fā)學(xué)生暢所欲言的熱情，拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過PBL教學(xué)法訓(xùn)練出來的學(xué)生，創(chuàng)新思維能力較強，能夠獨立或借助查閱資料解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題[2]，在跟隨老師做科研項目的時候善于思考和發(fā)現(xiàn)問題，通常也能夠獨立解決遇到的問題，真正做到自主學(xué)習(xí)能力的提高。對教師來講，不但要求基礎(chǔ)知識牢固，更要緊跟醫(yī)藥科學(xué)發(fā)展前沿，只有這樣才能設(shè)計出好的PBL問題，對學(xué)生的討論才能給予恰到好處的引導(dǎo)啟發(fā)。此外，通過教師參與學(xué)生的討論，能很好地加強師生之間的交流，便于老師掌握每個學(xué)生的情況，真正做到因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

2板書與多媒體結(jié)合

我校制藥工程專業(yè)生物化學(xué)課程在大學(xué)二年級上學(xué)期開設(shè)。此階段專業(yè)基礎(chǔ)課程多，知識量大，因此老師的授課方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要。生物化學(xué)課程知識比較龐雜，每節(jié)課的信息量非常大，加上課堂教學(xué)課時的減少，學(xué)生課下需要花費大量時間消化。因此，如何讓學(xué)生高效地掌握每節(jié)課所講內(nèi)容顯得至關(guān)重要，而框架式的板書配合多媒體教學(xué)可以較好地緩解這個矛盾，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的效率。目前，生物化學(xué)課程多采用多媒體教學(xué)，這可在很大程度上提高教師的授課效率，使其在有限的時間講解更多的內(nèi)容，同時可借助插圖和動畫的生動性、直觀性和形象性來幫助學(xué)生理解教學(xué)中的重點和難點[6]。我們在現(xiàn)有教材課件的基礎(chǔ)上，利用平時積累的教學(xué)素材對課件內(nèi)容、圖表和動畫進(jìn)行了完善，使之更加條理清晰、有趣易懂。即使這樣，學(xué)生仍反映生物化學(xué)課程內(nèi)容龐雜，在有限的課堂和課外時間內(nèi)學(xué)習(xí)起來還是有一定的困難。基于此，在課堂的教學(xué)過程中我都會運用板書把每章知識點框架式的總結(jié)出來，便于學(xué)生從宏觀水平理解所學(xué)內(nèi)容，知識點之間的邏輯關(guān)系一目了然，而不是零散的一個知識點一個知識點的來記憶。這樣，龐雜的生物化學(xué)知識點對學(xué)生來說就會簡潔明了不少，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣會明顯提高。此外，在多媒體教學(xué)過程中，為突出重點和難點，我都會在黑板上寫出關(guān)鍵反應(yīng)的步驟，這會引起學(xué)生特別的關(guān)注，督促他們做好筆記，更好地提高教學(xué)效果。

3理論與實踐相結(jié)合

生物化學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門實踐性很強的課程。為加深學(xué)生對生物化學(xué)知識點的理解，提高其動手實踐能力，培養(yǎng)其在實踐中分析問題和解決問題的能力，根據(jù)我校制藥工程培養(yǎng)方案和學(xué)生的就業(yè)方向，編寫了適合我校制藥工程專業(yè)學(xué)生使用的實驗指導(dǎo)手冊。實驗內(nèi)容包括驗證性的基礎(chǔ)生化實驗和綜合性實驗。此外，我們還開設(shè)了設(shè)計性實驗，讓學(xué)生通過查閱資料，自己設(shè)計實驗方案，根據(jù)方案解決實際問題。這樣的教學(xué)安排可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們解決實踐問題的能力，為學(xué)生以后的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，在指導(dǎo)學(xué)生做生物化學(xué)實驗的過程中，根據(jù)實驗內(nèi)容我通常會提出一些與專業(yè)有關(guān)的小問題，供他們思考。這樣會促使他們邊做實驗邊思考，有利于加深其對理論知識的理解和掌握[7]。為拓寬學(xué)生的視野，經(jīng)學(xué)校同意，我們還向?qū)W生開放了生物化學(xué)和分子生物學(xué)實驗室。結(jié)合教師承擔(dān)的科研項目，鼓勵學(xué)生按自己的興趣選擇導(dǎo)師，跟隨導(dǎo)師做一些研究工作。優(yōu)秀的學(xué)生可申請市教委或?qū)W校下達(dá)的針對本科生的一些科研項目，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行科研實踐工作。這樣的政策在我院實行多年，生物化學(xué)和分子生物學(xué)實驗室每年都會接收多名本科生進(jìn)入實驗室開展科研立項，這不但提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，更重要的是提高了他們獨立分析和解決問題的能力，進(jìn)而激發(fā)了他們對生物醫(yī)藥的極大熱情[8]。

4總結(jié)歸納，突出重點

生物化學(xué)課程知識點非常多，以重要的知識點為中心進(jìn)行總結(jié)歸納既可幫助學(xué)生抓住重點，凝煉內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)效率。如講授完遺傳信息傳遞及其調(diào)節(jié)相關(guān)內(nèi)容后，從模板、原料、產(chǎn)物、合成方向、合成方式及參與反應(yīng)有關(guān)的酶等方面列表比較復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯和逆轉(zhuǎn)錄的異同點。物質(zhì)代謝調(diào)控部分，生化反應(yīng)式太多，且各代謝途徑相互交叉，學(xué)生學(xué)習(xí)起來往往感覺無從下手。講授完該部分內(nèi)容后總結(jié)歸納三羧酸循環(huán)、磷酸戊糖循環(huán)、檸檬酸-丙酮酸循環(huán)、鳥氨酸循環(huán)等代謝過程的相互聯(lián)系和生理意義，使這部分內(nèi)容更加清晰易學(xué)，利于溝通各部分知識點間的相互關(guān)系并引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地整理、掌握所學(xué)知識。筆者多年的教學(xué)效果顯示總結(jié)歸納可顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)歸納的意義在于把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、條理化，便于理解記憶，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并可有效克服傳統(tǒng)平鋪直敘講授方式帶來的枯燥乏味，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。另外，為達(dá)到溫故而知新的目的，在每次上課開始簡短地回顧上次課的內(nèi)容，然后開始講述新內(nèi)容，注意內(nèi)容的自然過渡，每次課結(jié)束前將本節(jié)課的內(nèi)容串聯(lián)一遍，這樣更益于學(xué)生鞏固新學(xué)的內(nèi)容。

5結(jié)語

第4篇：藥物化學(xué)論文范文

1. 1 結(jié)合專業(yè)需求，精簡內(nèi)容

經(jīng)典的物理化學(xué)內(nèi)容博大精深， “廣而博”的教學(xué)思想對化學(xué)化工類重點院校來說尚且可以，但對于普通院校非化學(xué)專業(yè)來說要做到面面俱到基本不可能。我校制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)定位是應(yīng)用型人才，導(dǎo)致的必然結(jié)果是理論學(xué)時的壓縮，實踐學(xué)時的增加。在“課時少、任務(wù)重”的情況下，“少而精”是必然選擇。但“少而精”也不是隨意的刪減，而應(yīng)緊緊結(jié)合專業(yè)需求，科學(xué)、合理地刪減。

如減少熱力學(xué)、電化學(xué)的內(nèi)容，重點講解相平衡、化學(xué)動力學(xué)、表面化學(xué)與膠體等與制藥專業(yè)后續(xù)課程密切相關(guān)的部分。其實要做到物理化學(xué)與制藥專業(yè)課程之間的完美融合并不是一件容易的事，需要化學(xué)教師通過多種渠道提高自身的藥學(xué)知識儲備，只有對制藥專業(yè)課程有較深的認(rèn)識，才有可能在教學(xué)中靈活把握，更好地有的放矢，使物理化學(xué)在后續(xù)課程中充分發(fā)揮作用。

1. 2 強化應(yīng)用，弱化推導(dǎo)

物理化學(xué)公式推導(dǎo)繁瑣是學(xué)生畏學(xué)的一個重要原因。對于化學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，掌握這些理論公式的來龍去脈毋庸置疑，但對于制藥專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理化學(xué)的目的不是從事理論研究，而是應(yīng)用物化知識去解決藥學(xué)領(lǐng)域中的專業(yè)問題，對結(jié)果的應(yīng)用才是重中之重。因此，教學(xué)中應(yīng)淡化公式推導(dǎo)，重點強調(diào)如何運用這些結(jié)論去解決實際中的問題。如熱力學(xué)部分中，理想氣體絕熱可逆過程的過程方程式，熵函數(shù)( S) 、吉布斯函數(shù)( G) 和亥姆霍斯函數(shù)( A) 的定義，不同物質(zhì)化學(xué)勢的表達(dá)形式等都無需推導(dǎo)，直接給出即可。重點放在對這些公式和概念的應(yīng)用上。特別像熵函數(shù)的引入是公認(rèn)的教學(xué)難點，傳統(tǒng)講法都是從熱機效率開始，由卡諾循環(huán)到卡諾定理，最后引出熵函數(shù)。對制藥專業(yè)學(xué)生來說，只需給出熵函數(shù)的定義式即可，重點應(yīng)放在如何計算ΔS 和應(yīng)用熵判據(jù)判斷變化方向。

1. 3 重視新內(nèi)容，避免舊內(nèi)容

在學(xué)時有限的情況下，教師要學(xué)會“做減法”，對在先行課程中學(xué)過的內(nèi)容要少講，避免重復(fù)。如適當(dāng)刪減無機化學(xué)中的化學(xué)平衡內(nèi)容，大學(xué)物理中的熱機內(nèi)容。同時也要學(xué)會“做加法”，增加與專業(yè)結(jié)合緊密的物理化學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)課程做足準(zhǔn)備。如，增加相圖在藥物分離及提純中的應(yīng)用介紹。利用低共熔相圖原理改良藥物劑型，當(dāng)藥物與載體以低共熔比例共存時，制成的藥物具有均勻的微細(xì)分散結(jié)構(gòu)，可大大改善其溶出速度，提高藥物的吸收效果和生物利用度。再如，增加表面化學(xué)和膠體化學(xué)的介紹，這些內(nèi)容雖然在物理化學(xué)課程體系中所占比例較小，但對制藥專業(yè)至關(guān)重要，可為藥物新劑型的開發(fā)提供理論指導(dǎo)。如微乳給藥系統(tǒng)因其有增溶，促進(jìn)吸收，提高生物利用度等優(yōu)點，被廣泛用于多種藥物制劑的開發(fā)，因此在授課時增加有關(guān)微乳內(nèi)容的介紹，使學(xué)生充分了解其形成原理和性質(zhì)，以便將來在工作中去應(yīng)用。

2 加強理論與生產(chǎn)生活的聯(lián)系

制藥專業(yè)學(xué)生對物理化學(xué)產(chǎn)生畏學(xué)的另一個原因就是不知道學(xué)習(xí)物理化學(xué)有何用途。這說明教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用之間的融合還不夠，尤其是專業(yè)之間的融合不夠。加強理論聯(lián)系實際，不僅可以讓學(xué)生輕松享受學(xué)習(xí)的樂趣，也可讓學(xué)生明白學(xué)有所用的道理，這樣才有可能將“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”。

其實每一個新藥的研發(fā)過程步步都離不開物理化學(xué)知識的指導(dǎo)。首先合成路線的選擇，工藝條件的確定離不開熱力學(xué)和動力學(xué)的指導(dǎo); 其次藥物的分離和純化又需要相平衡的理論知識; 藥物劑型的設(shè)計離不開表面和膠體知識的指導(dǎo); 而藥物在體內(nèi)的代謝，合適的給藥時間，藥物的有效期等離不開動力學(xué)知識的指導(dǎo)，可以說藥物從原料到產(chǎn)品到應(yīng)用就是一個完美運用物理化學(xué)知識的過程。因此教學(xué)過程中，可以給出一個具體藥物做合成目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生運用物理化學(xué)知識去設(shè)計合成路線，通過這些教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生切身體會到物理化學(xué)對本專業(yè)的重要性，從而擺脫物理化學(xué)對制藥專業(yè)“無用”的帽子。同樣，在教學(xué)過程中還可穿插一些生活中應(yīng)用物理化學(xué)原理的實例，如冰上撒鹽化凍，人工降雨等，通過對這些實例的介紹和分析，不僅可以強化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，擴(kuò)寬思路，提高分析解決問題的能力，還可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 加強理論與科學(xué)前沿的聯(lián)系

教學(xué)沒有科研做底蘊，就是一種沒有觀點的教學(xué)，沒有靈魂的教學(xué)。堅持教學(xué)與科研相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑，也是理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。同時，教學(xué)與科研緊密結(jié)合，教研相長，也是提高教學(xué)效果的重要舉措。

( 1) 熱力學(xué)部分與科學(xué)前沿的結(jié)合。講熱力學(xué)部分測定化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)時，可以向?qū)W生介紹目前常用的量熱技術(shù)在藥學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。量熱法可測定藥物、賦形劑的穩(wěn)定性，藥物與賦型劑之間的兼容性，分析藥物中無定形態(tài)的含量等。還可以定量地研究藥物與細(xì)胞間的相互作用，獲得藥效、抑制率等方面的信息，對于藥理學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)、藥物的合成與篩選等方面均具有重要的理論意義與實際價值。特別是采用微量熱技術(shù)可以對腫瘤細(xì)胞的生長代謝進(jìn)行研究，可探討它的生產(chǎn)特點并找出其代謝規(guī)律，廣泛用于藥物對腫瘤的抑制以及腫瘤熱療新方法的研究。

( 2) 動力學(xué)與科學(xué)前沿的結(jié)合。講動力學(xué)部分的阿侖尼烏斯公式求活化能時，可將其與現(xiàn)代熱分析技術(shù)相聯(lián)系，前者是將反應(yīng)分別設(shè)置在多個不同固定溫度下進(jìn)行實驗來獲取活化能，后者是在程序升溫或降溫的條件下由一條或多條不同升溫速率下實驗得到的熱分析曲線來求取動力學(xué)三因子，即活化能、指前因子、最可幾機理函數(shù)。后者獲得的動力學(xué)模型適用于定溫和變溫條件，適用范圍比前者更廣。

( 3) 相平衡與科學(xué)前沿的結(jié)合。講單組分相圖臨界點時，可以介紹超臨界萃取技術(shù)在藥物提取方面的應(yīng)用。它是集萃取與分離于一體的新型提取分離方法，利用物質(zhì)在臨界點附近的奇妙特性，將超臨界流體做萃取劑，將高壓下萃取的物質(zhì)經(jīng)降低壓力分離出來。該方法由于具有不破壞被提取成份活性的特點使其在純天然有效組分的提取方面具有重要作用。

4 加強理論與人文科學(xué)的聯(lián)系

物理化學(xué)理論深奧、晦澀難懂也是學(xué)生感覺物理化學(xué)難學(xué)的一個重要原因之一，如何才能深入淺出地講好這門課是每一位物理化學(xué)教師都應(yīng)不斷思考的問題。通過多年的物理化學(xué)教學(xué)，筆者深切地感受到物理化學(xué)的許多觀點都蘊含著豐富的人生哲理，教師在教學(xué)中應(yīng)該把這些觀點和體會引入課堂，這樣不僅會營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，而且能傳播人文精神，傳遞正能量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在講述熱力學(xué)定律時，應(yīng)該讓學(xué)生明白，第一類永動機不能制成的原因是想不勞而獲; 第二類永動機不能制成的原因是想一勞永逸，在現(xiàn)實中這兩種思想都是要不得的。又如講表面現(xiàn)象中的亞穩(wěn)態(tài)時，過冷水沒有結(jié)冰，過熱水沒有沸騰其原因是由于缺少晶種或汽化核心，因為在一個新相中形成一個舊相是不容易的。任何新生事物出現(xiàn)的初期都會面臨很多質(zhì)疑，就像阿侖尼烏斯在提出電離理論之初，曾受到許多科學(xué)泰斗的質(zhì)疑和嘲笑，被認(rèn)為簡直是天方夜譚，但其最后成功了，所以新事物的出現(xiàn)都需要承受很多壓力。作為新時代的年輕人，就應(yīng)該要有這種敢于質(zhì)疑，敢于沖破枷鎖，不斷探知新領(lǐng)域的精神。

第5篇：藥物化學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué);實踐;教學(xué)改革;實驗

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0107-02

引言：

藥物化學(xué)這一課程在高職院校中，是所有藥學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生必須掌握的一門學(xué)科，藥物化學(xué)的研究內(nèi)容覆蓋范圍較廣，可應(yīng)用于多門學(xué)科，如藥劑學(xué)、藥物分析等學(xué)科，在具體的實踐過程中，對藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)必須建立在化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在當(dāng)代的高職院校中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱且在校學(xué)習(xí)的時間較少，這就使得對于高職院校的藥物化學(xué)實踐教學(xué)的難度加大。因此，如何對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，以有效提高藥物化學(xué)實踐教學(xué)的質(zhì)量與效率是當(dāng)前高職院校所關(guān)注的重點問題。

一、改革藥物化學(xué)實驗教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和能力

我國的藥物化學(xué)實踐教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式主要以理論教學(xué)為主，對于實驗的實踐方面不夠重視，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，過于注重實驗的結(jié)果而忽略實驗的過程與所用的方法，使得學(xué)生的科研思維與能力較為單一，對于新的實驗內(nèi)容無法進(jìn)行研究與創(chuàng)新。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯然違背了教學(xué)的目標(biāo)，因此，本文認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：

1.教學(xué)內(nèi)容的改革。為完成當(dāng)代教學(xué)改革的目標(biāo)，關(guān)于藥物化學(xué)實踐教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)通過增加實驗項目來使得學(xué)生對于藥物化學(xué)的相關(guān)理念有一個更加深入的理解，并且應(yīng)當(dāng)熟練掌握藥物合成的方法與技術(shù)，使學(xué)生通過一系列的課堂學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行獨立的科研，在面對現(xiàn)實中所出現(xiàn)的問題時能夠從容解決。因此，必須對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，以設(shè)計實驗為主，驗證實驗為輔，在具體的教學(xué)實踐過程中，從操作上較為簡單的實驗（如驗證性的實驗）開始，逐漸增加難度，使得學(xué)生通過具體的實驗教學(xué)對于實驗操作所需要的方法與技能能夠熟練掌握，進(jìn)而，通過增加設(shè)計性的實驗教學(xué)，有效拓展學(xué)生的實踐思維與能力，通過設(shè)計性實驗與驗證性實驗教學(xué)的有機結(jié)合，真正實現(xiàn)對學(xué)生的實驗教學(xué)。關(guān)于設(shè)計性實驗的內(nèi)容，要求必須具有前瞻性、綜合性與應(yīng)用性，對于設(shè)計性實驗的內(nèi)容，必須根據(jù)對藥物研究領(lǐng)域中的科學(xué)成果，對實驗的內(nèi)容及時更新與補充，從而確保藥物化學(xué)的實驗教學(xué)方式的先進(jìn)性與創(chuàng)新性，有效提高學(xué)生的應(yīng)用水平。

2.教學(xué)方法的改革。通常，高職院校的實驗教學(xué)方式會通過教師對實驗的目的、原理以及操作方法與步驟進(jìn)行相應(yīng)的介紹，在具體的實踐過程中，學(xué)生根據(jù)教師所講授的內(nèi)容來進(jìn)行具體的實驗操作。根據(jù)教學(xué)改革的具體理念，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在進(jìn)行實驗教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在上課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，教師在上課時對學(xué)生的疑惑進(jìn)行及時的解答，并對教學(xué)的重點內(nèi)容與環(huán)節(jié)進(jìn)行提問，通過互動的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠以較大的學(xué)習(xí)熱情投入到藥物化學(xué)的學(xué)習(xí)中來，鼓勵學(xué)生獨立完成實驗，在學(xué)生完成實驗后，由教師對學(xué)生的實驗結(jié)果進(jìn)行檢查并總結(jié)，如在同學(xué)分組進(jìn)行氟哌酸中間體的合成實驗時，首先將濃硝酸與濃硫酸進(jìn)行硝化反應(yīng)，按實驗步驟進(jìn)行操作，對其進(jìn)行加溫至60e，不同的小組所得出的結(jié)果略有不同，有的小組所得結(jié)果是瓶內(nèi)被紅棕色氣體所充滿，有的小組在會回流冷凝管的磨口處發(fā)現(xiàn)綠色物質(zhì)，同學(xué)們對這些現(xiàn)象都表現(xiàn)出濃厚的興趣，根據(jù)實驗結(jié)果，教師與學(xué)生進(jìn)行共同分析與探討，通過驗證排比的方式，得出產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，通過此種實驗教學(xué)方法可以有效加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識。

3.教學(xué)方式的改革。在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)充分運用多媒體與網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式來對實驗教學(xué)來進(jìn)行補充。多媒體教學(xué)具有生動、直觀的特點，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣、加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解。藥物化學(xué)課程涵蓋許多化學(xué)分子結(jié)構(gòu)式、實驗器材、實驗操作方法與流程等多方面內(nèi)容，通過對多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，可以以圖片與動畫的形式展開教學(xué)，對于一些因危險性較高而無法進(jìn)行的實驗，如氫氟酸實驗、硝化甘油沉淀等危險性較高的實驗，以動畫的形式進(jìn)行展示，以彌補所出現(xiàn)的缺憾。現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式可以幫助學(xué)生形成對藥物的結(jié)構(gòu)、性能等內(nèi)容系統(tǒng)的認(rèn)知，降低對專業(yè)知識的理解難度。對于課堂中的一些重點與難點問題，進(jìn)行重點教學(xué)，通過大量圖片與動態(tài)圖片的展示，使學(xué)生對于每一個環(huán)節(jié)有了更加深入的理解，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，在此期間，對所講授的知識進(jìn)行一定的拓展，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

二、以專業(yè)實習(xí)做鋪墊，提高科研能力

在藥物化學(xué)的具體教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生對假期時間進(jìn)行充分地利用，鼓勵學(xué)習(xí)積極地進(jìn)行實習(xí)的環(huán)節(jié)，在假期期間，由學(xué)生自由擬定研究課題與項目，自行設(shè)計與操作。通常，高職院校中三年級的學(xué)生具備獨立設(shè)計并操作的能力，學(xué)生在獨立進(jìn)行具體的操作過程中，能夠幫助學(xué)生對藥物化學(xué)所需要的實驗操作方法與技術(shù)有了更好的了解，在此過程中，學(xué)生通過對相關(guān)藥學(xué)知識的文獻(xiàn)進(jìn)行查閱與整理有利于促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提高，使得學(xué)生在進(jìn)行藥物化學(xué)實驗的過程中增強對基礎(chǔ)知識的掌握水平，能夠自發(fā)地設(shè)計實驗并操作。在具體的實踐過程中，學(xué)生所參考的資料多數(shù)是源于研究生的創(chuàng)新性研究課題與教師的具有前瞻性的科研項目，通過對藥學(xué)專業(yè)知識的研究與探索，使得學(xué)生能夠具有鉆研與刻苦的學(xué)習(xí)精神，有效提高自身的科研能力。

三、結(jié)合畢業(yè)論文，嘗試進(jìn)行開放性實驗

通過對學(xué)生進(jìn)行大量的實驗教學(xué)，使得學(xué)生對于實驗的操作方法與技術(shù)方面有了較為熟悉的掌握后，布置一些應(yīng)用性較強的實驗給學(xué)生，并結(jié)合于學(xué)生的畢業(yè)論文，使得學(xué)生對于藥學(xué)的被動輸入的方式改為主動獵取專業(yè)知識，通過此種方式，可以有效拓展學(xué)生的專業(yè)知識面，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。在實際的教學(xué)過程中，根據(jù)設(shè)計性實驗的實際特點，將學(xué)生以4～5人的形式分為多個小組進(jìn)行獨立討論、研究與實驗，自主地進(jìn)行實驗的操作。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生提出一些具體的要求并布置一些課題，引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行對相關(guān)資料的查閱，在經(jīng)過小組同學(xué)的討論后，制定出合理的設(shè)計思路，并與教師進(jìn)行探討，由教師進(jìn)行最后的確定后，再進(jìn)入到實驗室進(jìn)行真實的實驗操作。在此過程中，由學(xué)校來提供實驗中所需的儀器與藥材，學(xué)生進(jìn)行獨立地操作，根據(jù)實驗所得結(jié)果進(jìn)行論文的撰寫。通過論文撰寫這一過程的訓(xùn)練，使得學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、完善實驗課考核辦法

最后，應(yīng)當(dāng)完善實驗課的考核方法，客觀地評價學(xué)生的成績。在具體的實踐過程中，主要根據(jù)實驗預(yù)習(xí)、實驗操作、操作能力、報告總結(jié)、實驗結(jié)構(gòu)的分析、實驗過程中的觀察能力、對實驗中所出現(xiàn)問題的實際解決能力幾個方面進(jìn)行綜合的評價與考核。本文認(rèn)為，對于學(xué)生的能力評價應(yīng)當(dāng)綜合實驗操作過程中的各個階段，并注重實驗過程的討論部分。對于經(jīng)過認(rèn)真預(yù)習(xí)，積極進(jìn)行實驗的操作，根據(jù)實驗過程中所面對的問題進(jìn)行分析并認(rèn)真地撰寫實驗報告，教師應(yīng)當(dāng)給予較高的分?jǐn)?shù)，并在班級給予公開地表揚。注重實驗報告中的討論部分可以有效減少學(xué)生在實驗失敗的前提下對實驗結(jié)果進(jìn)行編造的幾率，與此同時，通過系統(tǒng)地訓(xùn)練使得學(xué)生能夠?qū)λ帉W(xué)的專業(yè)知識有一個較為全面的掌握，增強學(xué)生縝密的科學(xué)研究態(tài)度以及學(xué)生分析問題與解決問題的水平。在實際的實驗操作過程中，通常小組成員會有2～4名的學(xué)生來共同完成實驗，難免會有同學(xué)在實驗中采取置身事外的態(tài)度，在實驗完成后，竊取他人的實驗成果。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行考核時，應(yīng)當(dāng)將實驗時的具體的表現(xiàn)作為考核的重要內(nèi)容之一，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過嚴(yán)格的考核制度，來有效推動藥物化學(xué)的教學(xué)工作，從而提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

隨著我國社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，藥物科學(xué)也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，在此過程中，各個學(xué)科之間彼此交叉并融合，新的科學(xué)理念與研究方法在不斷地綜合并發(fā)展。因此，對于當(dāng)代高職院校的藥物化學(xué)的實踐教學(xué)，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高學(xué)生的實踐能力為基本方法，結(jié)合畢業(yè)論文與鼓勵獨立進(jìn)行實驗的方式結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生具有縝密的科研態(tài)度、熟練掌握藥學(xué)學(xué)科的基本理論與實驗技能，從而培養(yǎng)出能夠適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高職高專分析化學(xué)實驗教學(xué)的改革嘗試[J].中國科教創(chuàng)新期刊，2011，（11）：83-84.

[2]趙衛(wèi)峰.藥用化學(xué)技能考核評價方法改革的實踐與研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（19）：43-44.

第6篇：藥物化學(xué)論文范文

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        無

        (i0003)中國藥物化學(xué)雜志2011年第21卷第1期～第6期（總99～104期）總目次 無

        研究論文

        (415)n-甲基異噻唑酮取代的間苯二甲酸衍生物的設(shè)計、合成及其抑制β-分泌酶活性 吳杰 顧為 程肖蕊 周禹 林漢森 周文霞 聶愛華

        (423)小檗堿衍生物抗膽堿酯酶和抗炎活性的研究 陳樹翰 李艷萍 古練權(quán) 黃志紓

        (430)鹽酸普拉克索的合成研究 金華 李建其

        綜述

        (433)多靶點阿爾茨海默癥治療藥物的研究進(jìn)展 黃淑芳 黃文海 胡永洲

        (442)多靶點小分子抑制劑治療阿爾茨海默癥的研究進(jìn)展 羅穩(wěn) 李艷萍 古練權(quán) 黃志紓

        (450)γ分泌酶調(diào)控劑的研究進(jìn)展 李艷萍 歐田苗 黃志紓

        (463)抑制aβ聚集的抗老年癡呆癥藥物研究進(jìn)展 王志強 耿一丁 孫鐵民

        (474)以單胺氧化酶b為靶點的抗帕金森病藥物的研究進(jìn)展 張憑 何新華 仲伯華

        (483)用于帕金森病治療的單胺氧化酶b抑制劑的臨床評述 沈鴻雁 徐赫男 胡春

        (489)結(jié)構(gòu)修飾策略改善藥物血腦屏障通透性 陳紅莉 姜標(biāo) 李援朝

        (495)新秀麗線蟲在篩選治療神經(jīng)退行性疾病藥物中的運用 王言 溫志昌

        合成路線圖解

        (502)多奈哌齊合成路線圖解 金輒 張燦 胡春

        新藥信息

        (505)依佐加濱（ezogabine） 左莉（編譯） 胡春（審校）

        (507)馬來酸茚達(dá)特羅（indacaterol maleate） 宋帥（編譯） 趙冬梅（審校）

第7篇：藥物化學(xué)論文范文

論文摘要:在天然藥物化學(xué)實踐教學(xué)中，通過實施SS管理，合理設(shè)計實踐教學(xué)項目、手把手教、放開手做、明確職責(zé)等措施，增強學(xué)生自我管理、自我服務(wù)意識及責(zé)任意識，規(guī)范學(xué)生操作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

天然藥物化學(xué)是高職藥學(xué)專業(yè)的一門核心技能課程，該課程主要介紹天然藥物中各類化學(xué)成分的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和提取分離以及鑒定方法，是藥劑學(xué)和天然藥物學(xué)的前導(dǎo)課程。高職教育 強調(diào)學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，強調(diào)理論知識對實踐操作的指導(dǎo)意義。如何使學(xué)生在掌握理論知識的前提下，提高實踐動手能力; 如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力;如何培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)意識、團(tuán)隊意識，實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的全面提高，就成為高職高專教育的重中之中。

1以5S管理方式進(jìn)行教育實踐

5S是日文SEIRI(整理)，SEITON(整頓)，SEISO(清掃)、SEIKETSU(清潔)，SHITSUKE(修養(yǎng))這5個單詞的縮寫。5S管理是使眾多企業(yè)獲得成功的管理體系，它是指將混亂的辦公室收拾得井然有序;將必需品按類別進(jìn)行分類，并擺放在指定區(qū)域;將工作場所清掃干凈，使現(xiàn)場處于無垃圾、無灰塵的整潔狀態(tài);并且將以上工作和要求標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，使工作人員自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，規(guī)范自己的行為。5S管理可真正提高工作效率，改善工作環(huán)境，使每位員工形成積極工作、主動負(fù)責(zé)和愛崗敬業(yè)的品質(zhì)。

為提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣，筆者力圖將5S管理理念貫穿于實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。實驗第1課，筆者首先向?qū)W生詳細(xì)講解執(zhí)行5S管理的規(guī)定及要求，使學(xué)生了解5S管理方式，接著讓實驗課教師帶領(lǐng)學(xué)生徹底打掃實驗實訓(xùn)室，如地板、天花板、墻壁、工具架、實驗臺和儀器設(shè)備等，使行道通暢，作業(yè)空間增大，實驗實訓(xùn)環(huán)境優(yōu)化。最后，教師按照實驗實訓(xùn)教學(xué)需要，列出實驗器材清單，將實驗器材進(jìn)行分類，并確定各實驗器材的擺放位置，規(guī)定其擺放方法，核對數(shù)量，作好標(biāo)記，以便學(xué)生取放。在實驗室醒目位置張貼重要儀器的操作流程;實驗課上，教師在黑板上寫出實驗內(nèi)容、目的要求、實驗步驟和考核細(xì)則，強調(diào)操作要點及注意事項。課后，要求學(xué)生徹底清掃實驗實訓(xùn)室，教師清點實驗器材數(shù)量，檢查儀器設(shè)備是否正常運行，并作好記錄，對所使用的儀器設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)。

實踐教學(xué)中通過運用5S管理，實驗環(huán)境有所改善，實驗效率明顯提高，學(xué)生規(guī)范操作意識、自我服務(wù)意識、責(zé)任感也逐漸增強，提高了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。 　2合理設(shè)計實踐教學(xué)項目，培養(yǎng)學(xué)生基本技能

天然藥物化學(xué)有8一10個實踐項目，所以教師必須選擇代表性的實驗項目。在進(jìn)行實驗項目篩選時，應(yīng)以天然藥物化學(xué)成分提取分離和鑒定的基本方法為重點。為此，筆者選擇了槐米中蘆丁的提取分離和鑒定，大黃中經(jīng)基蕙醒的提取分離與鑒定，八角簡香中揮發(fā)油的提取分離與鑒定，防己中生物堿的提取分離和鑒定及綜合技能實訓(xùn)5個實驗項目，前4個實驗項目包括提取、濃縮、分離和鑒定方法，這些方法在實驗項目中雖重復(fù)過程，但不重復(fù)內(nèi)容，實驗難度逐漸增強，可使學(xué)生通過多次實踐達(dá)到掌握基本技能的目的，第5個項目是對學(xué)生實踐技能的綜合考核，可用以評價學(xué)生實踐技能水平。

3手把手教，使學(xué)生掌握操作要領(lǐng)

學(xué)生操作技能培養(yǎng)要經(jīng)過動作模仿、動作控制和動作固定階段to。當(dāng)學(xué)生首次接觸某種實驗操作技術(shù)時，實驗教師應(yīng)先演示并講解操作要領(lǐng)，然后手把手教，指導(dǎo)學(xué)生完成，并及時糾正學(xué)生的錯誤和不規(guī)范動作，使學(xué)生掌握規(guī)范操作要領(lǐng)，具備規(guī)范操作技能。

4放開手做，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

當(dāng)重復(fù)進(jìn)行某項操作練習(xí)時，教師設(shè)計好實驗方案后讓學(xué)生在做中學(xué)。運用理論知識解決實踐過程中遇到的問題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時，由于操作技術(shù)日益熟練，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性也大大提高。實現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

5明確職責(zé)，增強學(xué)生責(zé)任意識

第8篇：藥物化學(xué)論文范文

歐美國家藥物化學(xué)發(fā)展成績顯著，值得我國借鑒。吸取國外藥物化學(xué)發(fā)展成就的一個重要途徑是引進(jìn)其卓越的研究成果，在本科生教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)國外藥物化學(xué)的研究成果。鉆研國外藥物化學(xué)發(fā)展的精髓不能僅停留在研究譯為中文的外文文獻(xiàn)。更應(yīng)該提高本科生英文學(xué)習(xí)水平，在教師的指導(dǎo)下能夠查閱國外有關(guān)藥物化學(xué)課程的外文原著。藥物化學(xué)課程實施全英文教學(xué)的一個主要目標(biāo)即提升本科生的專業(yè)素質(zhì)，拓寬本科生的專業(yè)視野，能夠準(zhǔn)確把握世界藥學(xué)發(fā)展的新動態(tài)。它是一項需要長期探索與實踐的教學(xué)研究課題。

一、藥物化學(xué)全英文教學(xué)的必要性

藥物化學(xué)開展全英文教學(xué)在我國具有較好的專業(yè)背景。以中國藥科大學(xué)為例，曾有全英文教學(xué)的歷史，能夠為藥物化學(xué)實施全英文教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源。大力開展藥物化學(xué)課程全英文教學(xué)是落實教育部下發(fā)的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的客觀要求。本科生藥物化學(xué)課程應(yīng)用全英文教學(xué)是提高我國藥學(xué)高等教育國際化水平的重要組成。在本科生藥物化學(xué)課程教學(xué)中，教師采用全英文教學(xué)是全面推進(jìn)高等教育教學(xué)改革的有益嘗試。藥物化學(xué)課程實施全英文教學(xué)不僅有利于學(xué)生了解國外的優(yōu)秀研究成果，而且有利于教師接觸國外的教學(xué)方法，吸取其精華，提高我們的教學(xué)效果。因此這種新時期的英語教學(xué)有助于推進(jìn)雙語教學(xué)改革,而下文中筆者試圖探索一條適合中國國情的藥物化學(xué)全英文教學(xué)模式提供參考和借鑒。

二、藥物化學(xué)全英文教學(xué)的目標(biāo)

1.夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)地提高藥物化學(xué)課程采用全英文教學(xué)，不是簡單地把中文教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛⑽慕滩?。采用全英文教學(xué)的最終目的是以夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識為出發(fā)點，促進(jìn)本科生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在藥物化學(xué)課程實施全英文教學(xué)過程中，應(yīng)始終秉持鞏固本科生專業(yè)基礎(chǔ)知識為根本。英文教學(xué)知識輔助本科生能夠更加全面深刻地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，是為了更好的了解世界先進(jìn)的研究成果。英文作為世界學(xué)術(shù)工作的主要語言，掌握必要的英語知識是深入鉆研藥學(xué)專業(yè)知識的前提。提高本科生英文水平有助于提升學(xué)生的國際競爭優(yōu)勢，更加全面廣泛的掌握藥學(xué)專業(yè)知識。

2.把握專業(yè)英語與專業(yè)知識二者之間的平衡藥物化學(xué)課程實施全英文教學(xué)時，應(yīng)協(xié)調(diào)好專業(yè)英語與專業(yè)知識二者之間的關(guān)系，把握二者之間的平衡。藥物化學(xué)課程全英文教學(xué)，一方面應(yīng)關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的講授，另一方面需要注重學(xué)生專業(yè)英語的教學(xué)。專業(yè)知識與專業(yè)英語之間相輔相成，一是專業(yè)英語的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生英語聽說讀寫能力的提高；二是有助于強化藥物化學(xué)全英文教學(xué)的效果，為藥物化學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定了堅定的基礎(chǔ)。藥物化學(xué)課程全英文授課時，教師需要注意發(fā)音準(zhǔn)確、語速適當(dāng)，做好藥物化學(xué)專業(yè)課程的講解工作。

三、藥物化學(xué)全英文教學(xué)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

1.增強教師的英語教學(xué)能力，豐富教師的專業(yè)知識藥物化學(xué)課程開展全英文教學(xué)對于教師來講十分具有挑戰(zhàn)性。全英文教學(xué)不僅需要教師具備較高的英語水平，而且需要教師具有深厚的專業(yè)素養(yǎng)。對于教師能夠勝任全英文教學(xué)需要具備兩個必要條件：一是擁有豐富的專業(yè)詞匯量，能夠運用英語流利、準(zhǔn)確的對學(xué)生進(jìn)行傳授；二是專業(yè)素養(yǎng)深厚，全英文教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識。但目前我國能夠具備全英文教學(xué)能力的教師并不多，因此我們應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度，制定中青年教師的進(jìn)修培訓(xùn)計劃，派遣優(yōu)秀教師到國外學(xué)習(xí)、考察，培養(yǎng)能夠勝任藥物化學(xué)全英教學(xué)的師資隊伍。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英文聽說讀寫的習(xí)慣藥物化學(xué)課程實施全英文教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生英文聽說讀寫能力是落實全英文教學(xué)的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^多種途徑培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英文聽說讀寫習(xí)慣。例如，英語公共基礎(chǔ)課上教師則可以有針對性的訓(xùn)練學(xué)生英文的聽說讀寫能力。建議學(xué)生使用英文詞典和電子詞典等工具，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英文，提高英語水平。在全英文授課中教師應(yīng)注意調(diào)控課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有興趣投入到藥物化學(xué)全英文的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中教師應(yīng)善于鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，查閱有關(guān)外文文獻(xiàn)，撰寫英文論文等。學(xué)生良好的英文聽說讀寫習(xí)慣是順利實現(xiàn)全英文教學(xué)的關(guān)鍵。

3.選拔學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生組成全英文教學(xué)班學(xué)生英文水平參差不齊，這不利于全英文教學(xué)地順利開展。為取得更好的教學(xué)效果，學(xué)校可以通過選拔性的考試選取水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生組成全英文教學(xué)班。針對同一水平的學(xué)生進(jìn)行全英文教學(xué)，容易把握教學(xué)進(jìn)度，促進(jìn)教學(xué)的有效實施。在我國高校實施全英文教學(xué)尚處于實驗階段，選拔學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生組成全英文教學(xué)班開展教學(xué)，有利于保障教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。高校推廣全英文授課工作不是一蹴而就的事情，需要循序漸進(jìn)的展開。處于探索階段的藥物化學(xué)課程全英文教學(xué)，在學(xué)優(yōu)班展開是當(dāng)前教學(xué)形勢所需，與新時期教學(xué)改革相適應(yīng)。

第9篇：藥物化學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞： 制藥工程； 實驗教學(xué)； 改革

【中圖分類號】R-4

太原理工大學(xué)制藥工程專業(yè)是根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會和國家教育部，1998年對高等本科院校專業(yè)目錄調(diào)整之后， 由化學(xué)化工學(xué)院原《工業(yè)分析》和《精細(xì)化工》兩專業(yè)合并而成的一個新的本科專業(yè)。其本科教育不僅要求學(xué)生具有堅實的制藥與生物工程基礎(chǔ)和制藥與生物工程專業(yè)理論，而且還要求學(xué)生具有一定的解決工程實際問題的能力和進(jìn)行科學(xué)實驗、科學(xué)研究和科學(xué)創(chuàng)新的能力。

一、改革制藥工程專業(yè)實驗設(shè)置

我系前些年來實驗教學(xué)主要存在的問題是，專業(yè)實驗依附于各門理論課、實驗課沒有單獨設(shè)置，實驗內(nèi)容、方法、實驗所用儀器設(shè)備與現(xiàn)代化的科技發(fā)展相比嚴(yán)重滯后，實驗關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性較差，以驗證性為主，幾乎沒有綜合實驗和設(shè)計實驗，實驗考核不單獨計成績甚至不計成績。因此，我們在專業(yè)實驗教學(xué)中對上述問題進(jìn)行針對性的改革，重點改革了專業(yè)實驗設(shè)置，首先是將專業(yè)實驗從相關(guān)的理論課程中獨立出來，將專業(yè)實驗課程單獨設(shè)置，單獨進(jìn)行考核。精選具有代表性和先進(jìn)性的實驗內(nèi)容，在實驗中盡量選擇能夠提供給學(xué)生使用現(xiàn)代化儀器設(shè)備的機會，多開綜合性實驗、加大設(shè)計性實驗的力度、增開創(chuàng)新性實驗。

二、改革和創(chuàng)新實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗教學(xué)方法

1. 更新和精選實驗教學(xué)內(nèi)容

對專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課實驗，天然藥物化學(xué)、藥物化學(xué)、藥物合成、藥物分析、制藥工程、制藥工藝學(xué)、藥物制劑等課程的實驗內(nèi)容，特別是對有毒、易制毒、重復(fù)性、演示性、驗證性、單一性和陳舊性等實驗內(nèi)容進(jìn)行更新，選擇具有先進(jìn)性、環(huán)保性、代表性、綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性的實驗教學(xué)新內(nèi)容，把新的實驗方法和新的實驗技術(shù)引入到更新和精選的實驗教學(xué)內(nèi)容里，提高學(xué)生使用新的實驗方法和新的實驗技術(shù)的能力。

2.調(diào)整專業(yè)實驗課結(jié)構(gòu)

調(diào)整實驗課安排和結(jié)構(gòu)，將原來需要兩個、甚至三個學(xué)期完成的專業(yè)實驗課，即藥物化學(xué)、藥物合成反應(yīng)、藥劑學(xué)、天然藥物化學(xué)、制藥工程、應(yīng)用光譜解析、制藥工藝學(xué)、藥用高分子材料、制藥分離工程、藥物分析和現(xiàn)代儀器分析等實驗內(nèi)容進(jìn)行精選、歸并，適當(dāng)壓縮學(xué)時后調(diào)整到一個學(xué)期完成，重點加強學(xué)生基本操作和基本技能的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)他們使用現(xiàn)代化儀器的能力。提高和加強學(xué)生的科學(xué)實驗、科學(xué)研究、科技創(chuàng)新和解決工程實際問題的綜合能力。

3.采用多層次的實驗教學(xué)方法

利用多層次的實驗教學(xué)方法，按專業(yè)實驗、綜合實驗、設(shè)計性實驗和創(chuàng)新性實驗四個層次組織實驗教學(xué)。因此，制藥工程專業(yè)實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新的重點是如何加強綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。根據(jù)制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我系重新編寫了專業(yè)實驗教學(xué)大綱，組織專家、教授和資深教師編寫了普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材《制藥工程專業(yè)實驗》，并于2014年由化學(xué)工業(yè)出版社出版，該實驗教材主要有藥物合成、藥物制劑、藥物分析、天然藥物化學(xué)、農(nóng)藥合成等數(shù)十個實驗內(nèi)容。

三、開設(shè)綜合性實驗、

綜合驗內(nèi)容主要涉及藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物合成、藥物分析、制藥工藝學(xué)、藥物制劑、微制藥學(xué)、分子制藥學(xué)、制藥工藝學(xué)、制藥反應(yīng)工程、制藥分離工程、現(xiàn)代儀器分析等理論課程，其特點是各門課程既有相對的獨立性，又有緊密的內(nèi)在聯(lián)系和系統(tǒng)性，實驗課程多、內(nèi)容廣泛，為此，我們必須精選綜合實驗的內(nèi)容和優(yōu)化理論課之間實驗項目的組合，選擇實驗內(nèi)容的重點是要側(cè)重于綜合性和系統(tǒng)性，理論聯(lián)系實際解決工程實際問題。根據(jù)我系制藥工程設(shè)備基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢，在綜合性實驗教學(xué)中，重點突出了藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥物合成、藥物分析、藥物制劑、制藥分離工程和制藥工藝等。

四、加大設(shè)計性實驗的力度

在專業(yè)實驗和綜合性實驗的基礎(chǔ)上，開設(shè)設(shè)計性實驗，它是培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計和培養(yǎng)優(yōu)秀化學(xué)人才的重要途徑。為此，我們加大了設(shè)計性實驗的力度，在實驗學(xué)時數(shù)、實驗所用儀器和藥品等條件上給予最大限度的保證。同時我們還根據(jù)各門專業(yè)實驗課的特點安排不同的設(shè)計性實驗內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。最終創(chuàng)新了新的實驗方法，并寫出了具有創(chuàng)新性的設(shè)計實驗研究報告。學(xué)生的獨立設(shè)計實驗?zāi)芰Φ玫搅顺浞值腻憻?，為撰寫畢業(yè)論文打下了堅實基礎(chǔ)。

五、增開創(chuàng)新性實驗

1.加強實驗室現(xiàn)代化建設(shè)是開展好創(chuàng)新性實驗的基礎(chǔ)和條件

專業(yè)實驗室是開展創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力的重要基地 [1] 。因此，我們就必須加快專業(yè)實驗室現(xiàn)代化建設(shè)，為開展好創(chuàng)新性實驗創(chuàng)造條件。近年來，制藥工程專業(yè)實驗室先后建立藥物化學(xué)、藥物合成、中藥提取、制劑、制藥分離工程、制藥工藝學(xué)、高效液相色譜、氣相色譜、光譜分析、制藥工程等功能性實驗室。

2. 構(gòu)建開放式的實踐教學(xué)體系是開展好創(chuàng)新性實驗的根本保證

為鼓勵大學(xué)生開展科技創(chuàng)新， 教育部推出了“大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃” [2]，同時山西省、山西省教育廳、太原理工大學(xué)也先后推出了各類學(xué)生科技創(chuàng)新課題， 為了確?！按髮W(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”和科技創(chuàng)新課題的順利進(jìn)行，我們制藥工程專業(yè)對以前傳統(tǒng)的封閉式實驗教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，開展和實施了一系列全新的實驗室開放式運行模式，包括實驗室大型儀器與設(shè)備、實驗時間與空間、實驗項目與內(nèi)容的全面開放，為創(chuàng)新性實驗的順利開展提供了最有效的根本保證。自2007年以來，我們生物與制藥工程系先后承擔(dān)了國家級、山西省、山西省教育廳和太原理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目多達(dá)幾十個創(chuàng)新項目。

實踐證明，我們在實驗教學(xué)內(nèi)容和方法上采取的改革、創(chuàng)新措施有利于優(yōu)秀化學(xué)人才的素質(zhì)培養(yǎng)，提高了學(xué)生的科學(xué)實驗和科技創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部，財政部. 高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程2008 年度項目申報指南[z]. 教高司函[2008]82 號，附件15， 2008： 57-58.

[2] 牛莉莉，吳良，吳晶.“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目”的過程管理模式探析[J]. 紡織教育， 2009， 24（ 9） 11-13.