藥物化學(xué)課程改革

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摘要：為滿足職業(yè)發(fā)展需求，2007年教育部提出對(duì)工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證試點(diǎn)工作。藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)項(xiàng)目是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程中專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)項(xiàng)目之一。藥物化學(xué)作為藥學(xué)專業(yè)的專業(yè)主干課程，是藥學(xué)類本科專業(yè)認(rèn)證考察的課程之一。近年來，筆者以《全國(guó)藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，對(duì)藥物化學(xué)課程進(jìn)行了多方面的改革，在教學(xué)中取得較好效果。

關(guān)鍵詞：藥物化學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；專業(yè)認(rèn)證

為構(gòu)建我國(guó)高等藥學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)控體系，提高藥學(xué)類專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，幫助有關(guān)高校尋找在藥學(xué)類專業(yè)辦學(xué)過程中存在的問題，理順發(fā)展思路，2007年初，教育部在《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中正式提出，要積極探索專業(yè)評(píng)估制度改革，重點(diǎn)推進(jìn)工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，逐步建立適應(yīng)職業(yè)制度需要的專業(yè)認(rèn)證體系。藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)項(xiàng)目是高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程中首批醫(yī)藥類四個(gè)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)項(xiàng)目之一。全國(guó)藥學(xué)類本科專業(yè)認(rèn)證評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)包括專業(yè)目標(biāo)、教學(xué)質(zhì)量、課程體系、師資隊(duì)伍等7個(gè)一級(jí)指標(biāo)。專業(yè)認(rèn)證中與本科教學(xué)水平評(píng)估最大的不同之處是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的考核。而學(xué)生綜合素質(zhì)考核既要考查學(xué)生對(duì)有關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，以及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力甚至外語水平，同時(shí)還要考查學(xué)生提出問題、解決問題和分析問題的能力，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力的大檢閱。藥物化學(xué)作為藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，是藥學(xué)類本科專業(yè)認(rèn)證考察的六門專業(yè)課程之一。因此如何通過提高藥物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，使我校順利通過全國(guó)藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證，成為亟待解決的問題。筆者基于我校目前藥物化學(xué)課程開設(shè)的實(shí)際情況，以《全國(guó)藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，提高藥物化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，根據(jù)《全國(guó)藥學(xué)本科專業(yè)主干課程知識(shí)點(diǎn)》及國(guó)家衛(wèi)計(jì)委“十三五”規(guī)劃教材《藥物化學(xué)》（2016年第八版）編排的教學(xué)內(nèi)容，重新修訂了藥物化學(xué)教學(xué)大綱，組織、優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。本著“厚基礎(chǔ)，寬口徑，求創(chuàng)新”的原則，立足于專業(yè)課程的特點(diǎn)，從縱、橫兩個(gè)方向入手對(duì)藥物化學(xué)進(jìn)行改革。同時(shí)結(jié)合社會(huì)對(duì)藥學(xué)專業(yè)人才的實(shí)際需要，優(yōu)化了藥物化學(xué)課堂教學(xué)模式[1]。通過藥物化學(xué)課程改革，建立了符合本專業(yè)實(shí)際的新的理論課程教學(xué)模式，逐步形成具有鮮明特色的專業(yè)課程。

1強(qiáng)化整體課堂教學(xué)

授課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選和有機(jī)組合，形成條理化的知識(shí)模塊結(jié)構(gòu)，內(nèi)容體現(xiàn)出知識(shí)的不斷分化和綜合貫通，使教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)理論豐富，知識(shí)面寬而廣[2]。同時(shí)兼顧高等教育對(duì)專業(yè)知識(shí)的需求，教學(xué)中融入化學(xué)工、制劑工、藥師、醫(yī)藥商品購(gòu)銷等資格或技能證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求內(nèi)容，讓學(xué)生全方面發(fā)展。教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過各種教學(xué)方法及教學(xué)手段的運(yùn)用[3]，如中英文案例的編制、PBL教學(xué)、課堂翻轉(zhuǎn)等，增加學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)課程的興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[4]。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀外文期刊文獻(xiàn)，提升外語水平，獲取新知識(shí)、新技能。同時(shí)，注重前沿科研成果或研究手段的引入，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中，以新藥創(chuàng)制為出發(fā)點(diǎn)和歸屬，注重新藥研究思路及理論，通過代表藥物的講授，使學(xué)生的研究思路不斷拓展，創(chuàng)新能力不斷得到提高。

2結(jié)合社會(huì)需要調(diào)整授課內(nèi)容

以創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合社會(huì)需要，通過問卷調(diào)查、校企及院校間的交流，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)職責(zé)，轉(zhuǎn)變授課教師的教學(xué)理念。為此，我們對(duì)畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，有91.2%的學(xué)生認(rèn)為我們的授課內(nèi)容、授課方法及授課理念對(duì)他們產(chǎn)生了積極的影響，92%的用人單位表示學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)技能扎實(shí)，分析、解決問題能力強(qiáng)，工作思路清晰、開闊，滿意度較高。同時(shí)，對(duì)準(zhǔn)備繼續(xù)深造及已考上研究生的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，有99.1%的同學(xué)表示我們的藥物化學(xué)授課內(nèi)容與其他同類院校相比高度一致，為其深造奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，尤其課堂上授課教師采用的推理、歸納及案例等教學(xué)方法對(duì)學(xué)生藥物化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了很大幫助。我們將調(diào)查問卷結(jié)果反饋給授課教師，根據(jù)社會(huì)人才需要調(diào)節(jié)授課內(nèi)容，使其滿足社會(huì)對(duì)藥學(xué)類人才的需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3注重師資隊(duì)伍建設(shè)

高等教育教學(xué)過程中教師的引導(dǎo)作用非常重要。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)及專業(yè)方向起關(guān)鍵作用。因此我們?cè)诮虒W(xué)中除了教師基本素養(yǎng)的培養(yǎng)之外，還非常注重教師學(xué)歷及專業(yè)水平的提升。鼓勵(lì)教師通過國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、學(xué)歷提升、考取相關(guān)資格證書等方式提高教師的專業(yè)水平。近3年來，教研室加大了具有博士學(xué)位師資的引進(jìn)，使專業(yè)教師整體學(xué)歷水平得到提升。近幾年來，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生考研報(bào)考率達(dá)到90%，帶動(dòng)了專業(yè)的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。教師隊(duì)伍中具有國(guó)內(nèi)外進(jìn)修經(jīng)歷的占專業(yè)任課教師的70%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師通過進(jìn)修可以接觸國(guó)內(nèi)外前沿的教學(xué)理念、科研思路及先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。教師把這些內(nèi)容在授課過程中展示出來，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的思維，收到較好的效果。另外，培養(yǎng)雙師型師資也是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，因此，我們鼓勵(lì)教師考取職業(yè)藥師及藥劑師等藥學(xué)專業(yè)相關(guān)資格。目前，專業(yè)師資隊(duì)伍中具有藥學(xué)類相關(guān)資格證的“雙師型”師資占55%，這些教師可以與學(xué)生分享自己的資格證獲取經(jīng)歷，給學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在授課內(nèi)容中講授一些臨床用藥的知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生今后進(jìn)入工作崗位奠定了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也讓教師走入企業(yè)，讓具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師給學(xué)生授課，能增加學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，做好學(xué)校與社會(huì)之間的連接，使之更好地服務(wù)于社會(huì)。通過幾年的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立了教師在教學(xué)及專業(yè)人才培養(yǎng)中的引導(dǎo)地位，教師的專業(yè)及知識(shí)水平得到極大提高，滿足了專業(yè)認(rèn)證背景下專業(yè)對(duì)師資的要求。

4結(jié)語

在新形勢(shì)下，高等教育人才培養(yǎng)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及思維，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，培養(yǎng)適合社會(huì)需要的專業(yè)人才。為了提高藥物化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，使之達(dá)到專業(yè)認(rèn)證中對(duì)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和要求，根據(jù)我校專業(yè)特點(diǎn)，筆者及相關(guān)授課教師研究了符合本專業(yè)實(shí)際的藥物化學(xué)課程教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，從根本上保證了人才培養(yǎng)對(duì)師資隊(duì)伍的需求。針對(duì)改革內(nèi)容開展了專業(yè)問卷調(diào)查，結(jié)果顯示學(xué)生及用人單位滿意度較高，有效地實(shí)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為藥物化學(xué)課程后續(xù)改革奠定了基礎(chǔ)。藥物化學(xué)課程改革對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)我校本科教學(xué)水平和學(xué)科建設(shè)上新臺(tái)階都具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冬梅，盛繼文，綦慧敏，等.嗎啡的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J].科技資訊，2018（5）：139-140.

[2]劉冬梅，盛繼文，張維芬，等.藥物合成反應(yīng)在藥物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用——以苯妥英的合成為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2017（36）：232-233.

[3]劉冬梅，盛繼文.多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用共促藥物化學(xué)教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（34）：82.

[4]劉冬梅，盛繼文.案例教學(xué)法在藥物化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用，2009，3（1）：198.

作者：劉冬梅 張維芬 盛繼文 單位：濰坊醫(yī)學(xué)院