數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃范文

本學(xué)期繼續(xù)以“建立體系、形成序列、注重養(yǎng)成、突出創(chuàng)新”為思路，堅(jiān)持 “以人為本”，以“學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知”為主線，以養(yǎng)成教育為主要內(nèi)容，為能形成“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，讓學(xué)生形成積極向上的精神面貌，成為時(shí)展需要的社會(huì)建設(shè)者和接班人制定本計(jì)劃。立足學(xué)校實(shí)際，從大處著眼，小處著手，細(xì)致入微，持之以恒。進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況全面落實(shí)“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的氛圍。學(xué)校的工作計(jì)劃是本計(jì)劃的基礎(chǔ)。目的是為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。

二、重點(diǎn)工作：

（一）行為規(guī)范工作：

1、工作目標(biāo)

大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)

（1）以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實(shí)抓細(xì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）以學(xué)校校舍改建為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生以愛(ài)護(hù)學(xué)校為榮，損壞學(xué)校為恥。

（3）堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。通過(guò)教師當(dāng)面輔導(dǎo)、紅領(lǐng)巾值日崗、少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)評(píng)比、年級(jí)組進(jìn)行行為規(guī)范自我評(píng)價(jià)等制度，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自律能力。

（4）繼續(xù)組織學(xué)生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，使養(yǎng)成教育更有針對(duì)性，不斷提高學(xué)生在校一日規(guī)范水平。

（二）、家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃

1、工作目標(biāo)

深化家庭教育指導(dǎo)工作，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)：

（1）班主任做好本班家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育的積極性，對(duì)本班學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式。本期組織開(kāi)展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加評(píng)比。

（3）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

a對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)上門(mén)家訪，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門(mén)指導(dǎo)，弘揚(yáng)師德，讓師愛(ài)在學(xué)生家庭中閃光。

b、深入開(kāi)展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建目標(biāo)，引導(dǎo)更多的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

（三）弘揚(yáng)和培育民族精神教育

1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國(guó)的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)。

2、通過(guò)三維目標(biāo)的落實(shí)，將民族精神教育有機(jī)地融入各科教學(xué)中，充分突出學(xué)科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學(xué)生參加德育基地活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（四）、進(jìn)一步推進(jìn)校園、班級(jí)文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。

1、充分發(fā)揮各班學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、家校小報(bào)、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用，營(yíng)造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。

2、根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮教師和學(xué)生的聰明才智，爭(zhēng)創(chuàng)年級(jí)組特色文化，班級(jí)特色文化。創(chuàng)建“溫馨教室”。

第2篇：數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃范文

成立攔隆口中學(xué)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組成人員如下：(省略)

二、切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

1、學(xué)校堅(jiān)持以人為本，追求師生共同發(fā)展。要求全體教職工以“思想素質(zhì)好、師德水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)廣”為目標(biāo)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德方面的法規(guī)文件，召開(kāi)青年教師“講師德，盡師職”座談會(huì)，加大“十四條禁令”的執(zhí)行和查處力度，讓全體教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和教育觀，依法施教，嚴(yán)于律己，教書(shū)育人、為人師表，樹(shù)立攔中教師新形象。

2、以德育人，以德修身，加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建“三結(jié)合”的育人網(wǎng)絡(luò)，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。我校努力建設(shè)一支“一高(高尚的師德)，二愛(ài)(愛(ài)教育事業(yè)、愛(ài)每一位學(xué)生)，三強(qiáng)(教育教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研能力強(qiáng)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能力強(qiáng))的德育工作隊(duì)伍，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立起四種德育新理念,即生活的德育觀、生態(tài)的德育觀、關(guān)懷的德育觀、智慧的德育觀。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支善于學(xué)習(xí)、工作主動(dòng)具有創(chuàng)新精神和管理能力的德育工作隊(duì)伍，營(yíng)造全員育人氛圍。貫徹落實(shí)《湟中縣教師職業(yè)道德建設(shè)若干規(guī)定》，使全體教師做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，教師職業(yè)道德規(guī)范優(yōu)良率為100%。

3、加強(qiáng)師德建設(shè)。師德建設(shè)的核心就是愛(ài)生。在實(shí)際工作中我們遵循兩個(gè)原則：尊重信任原則和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則;思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則。強(qiáng)調(diào)師愛(ài)的深層次是理解、尊重和信任學(xué)生。認(rèn)真制訂并執(zhí)行《攔隆口中學(xué)師德教育活動(dòng)實(shí)施方案》，《規(guī)范教師從教行為及加強(qiáng)“廉潔從教”教育規(guī)定》的三個(gè)文件，與教師簽訂《教師“廉潔從教”承諾書(shū)》，并結(jié)合本校實(shí)際，圍繞諸如:“師德為先、行為示范”、“為師之道大家談”等主題開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，展開(kāi)師德大討論。開(kāi)展“愛(ài)與責(zé)任”師德征文比賽，整編《愛(ài)與師德》論文集，唱響“以德修己，以德育人”的贊歌。

4.加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo)。一要通過(guò)讀教育專(zhuān)著、談實(shí)踐體會(huì)，案例分析和課題研究等多種方式，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的校本培訓(xùn)力度，積極參加縣級(jí)以上班主任培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任工作水平。二要認(rèn)真做好班主任選聘工作，制定完善更加有效的班主任工作制度和保障機(jī)制，提高班主任的待遇。三要做好班主任工作的總結(jié)交流工作，學(xué)校每月定期召開(kāi)班主任工作例會(huì)，年內(nèi)舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為召開(kāi)全縣班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)選拔推薦人才，提高班主任素質(zhì)。

三、狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育及培養(yǎng)自主管理能力

1、養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)，但往往又是一項(xiàng)較為艱巨的工程，因?yàn)閺闹叫惺且粋€(gè)復(fù)雜的品德形成的心理過(guò)程，要經(jīng)歷以情感和意志為中介的內(nèi)在的和外化的兩次飛躍。如何讓這些行為規(guī)范盡快地內(nèi)化為學(xué)生的行為習(xí)慣，把貫徹實(shí)施新《守則》、新《規(guī)范》作為德育的基礎(chǔ)性工作，狠抓精細(xì)化管理，通過(guò)扎實(shí)有效的管理和豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做到“立規(guī)矩，打基礎(chǔ)，留痕跡”。制定并實(shí)施《文明班級(jí)、平安班級(jí)評(píng)比細(xì)則》，對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行認(rèn)真全面的考核，根據(jù)考核評(píng)比結(jié)果評(píng)選“文明班級(jí)”、“平安班級(jí)”、“優(yōu)秀班主任”。建立行政值日、政教處督查和值班教師三結(jié)合的檢查考核隊(duì)伍，按照統(tǒng)一要求，對(duì)常規(guī)工作進(jìn)行逐日量化考核，每月總結(jié)評(píng)比。同時(shí)，以開(kāi)展“學(xué)規(guī)范，爭(zhēng)五好”活動(dòng)為抓手，從起始狀態(tài)抓起，要求學(xué)生做到：“三輕輕”(說(shuō)話輕輕、走路輕輕、取放物品輕輕)、“三隨手”(隨手關(guān)燈、隨手關(guān)閉水籠頭、隨手撿拾廢紙)、“三個(gè)不”(不亂涂亂畫(huà)、不追逐打鬧、不進(jìn)入網(wǎng)吧)。狠抓以“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)課、會(huì)作業(yè)、會(huì)考試、會(huì)反思”為重點(diǎn)的“五會(huì)”學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。加大班干部培訓(xùn)力度，繼續(xù)執(zhí)行班級(jí)財(cái)產(chǎn)自主承包管理制度，并加大監(jiān)督檢查和考核力度，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。住校生管理繼續(xù)執(zhí)行總樓長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)、宿舍長(zhǎng)分級(jí)管理制度和年級(jí)值班教師就寢檢查制度，確保住校學(xué)生安全學(xué)習(xí)和生活。

四、開(kāi)拓教育渠道，突出教育實(shí)效

1、發(fā)揮主渠道作用，強(qiáng)化育人功能。課堂教學(xué)是教育的主渠道。在現(xiàn)代教育中，知識(shí)是德育的主要載體，學(xué)生的人生觀、世界觀總是與其學(xué)習(xí)過(guò)程相聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展形成的，在育人的途徑中，課堂教學(xué)無(wú)疑是最基本的途徑。努力發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，扎實(shí)推進(jìn)德育課程改革，樹(shù)立“德育即質(zhì)量”的理念，提高學(xué)科德育功能。大力提倡每個(gè)課任教師做德育導(dǎo)師，我們教育和引導(dǎo)各學(xué)科教師教書(shū)育人，為人師表。堅(jiān)持以教學(xué)為中心樹(shù)立學(xué)科教學(xué)德育功能觀，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)本學(xué)科的德育任務(wù)要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程中，不斷提高主渠道的育人質(zhì)量。

2、實(shí)施心理健康教育。關(guān)注學(xué)生心理健康，讓教師成為學(xué)生的心理醫(yī)生。我校繼續(xù)發(fā)揮心理信箱和心理咨詢室作用，積極開(kāi)展“我和老師交朋友”活動(dòng)，通過(guò)當(dāng)面交談或書(shū)信溝通，讓學(xué)生向老師們敞開(kāi)心扉，讓老師們成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的良師益友。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)試、座談、心理信箱、講座等多渠道了解學(xué)生存在的心理問(wèn)題;結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，開(kāi)展有益身心健康教育。開(kāi)辟心理健康教育講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)訴說(shuō)，學(xué)會(huì)自我欣賞，學(xué)會(huì)尊重他人，幫助學(xué)生形成健康、獨(dú)立的人格。

3、關(guān)愛(ài)留守、殘疾、貧困、單親家庭學(xué)生。近年來(lái)，留守、殘疾、貧困、單親家庭學(xué)生逐漸增多，成為一群特殊教育群體，為此，我們把“關(guān)愛(ài)特殊家庭子女”活動(dòng)納入學(xué)校德育工作之中，使之成為提高學(xué)校、家庭、社會(huì)德育工作實(shí)效的有力“抓手”和“突破口”。我們以“同在藍(lán)天下，我們共成長(zhǎng)”為主題，開(kāi)展一系列富有創(chuàng)意的親情活動(dòng)。注重情感關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)人、社會(huì)、自然三者相融合，正確引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的“五愛(ài)”精神和同情心，教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)別人，如何做人。讓學(xué)生在愛(ài)的氛圍中能勇于付出，樂(lè)于助人，人人爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)心天使”。

4、加強(qiáng)法紀(jì)、安全教育。學(xué)校聘請(qǐng)攔隆口鎮(zhèn)派出所所長(zhǎng)為學(xué)校法制副校長(zhǎng)，教導(dǎo)員為法制輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮職能部門(mén)和輔導(dǎo)員的特殊作用，做到“校園預(yù)防”和“社會(huì)預(yù)防”互相配合。定期進(jìn)行法律講座，組織師生觀看法制、安全教育錄像片，并開(kāi)展“觀后感”作文評(píng)選活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念意識(shí)，認(rèn)識(shí)守法光榮，違法可恥，提高遵紀(jì)守法的覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。同時(shí)，重視日常安全教育，積極創(chuàng)建“平安班級(jí)”，做到“人人講、處處講、時(shí)時(shí)講、事事講”，形成“人人有責(zé)，齊抓共管”的局面。

5、重視校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到凈化、綠化、美化、教育化。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，做到讓每一面墻壁、每一處場(chǎng)所、每一次活動(dòng)都發(fā)揮育人功能。讓學(xué)生全員參與，突出教育意義和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和動(dòng)手能力。不斷凈化和美化校園環(huán)境，做到校園有花草，衛(wèi)生無(wú)死角。同時(shí)，學(xué)校重視人性化教育，充分運(yùn)用各種校園媒體，如“西納河廣播站”、《攔中政教工作簡(jiǎn)訊》、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳媒體進(jìn)行精神文明宣傳;倡導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，營(yíng)造高雅的校園環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育，內(nèi)化素質(zhì)。廣大師生樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，形成“以德為先，以愛(ài)為魂，以人為本”的人文環(huán)境。

6、開(kāi)展“踏紅色之旅，做優(yōu)秀學(xué)生”夏令營(yíng)活動(dòng)。在成功舉行兩屆優(yōu)秀學(xué)生干部參加的夏令營(yíng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展“紅色之旅”第三屆夏令營(yíng)活動(dòng)。要求同學(xué)們用自己飽滿的熱情講述著一個(gè)個(gè)感人肺腑，可歌可泣的革命故事，廣大學(xué)生必將繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族美德，做一個(gè)奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的好學(xué)生。

7、積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。為了使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立家校聯(lián)系制度，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、告家長(zhǎng)書(shū)、家?；ピL等形式提高家庭教育的實(shí)效。結(jié)合本校實(shí)際，以“學(xué)會(huì)做人”為基本目標(biāo)，努力推進(jìn)“我是五好小公民”的德育特色活動(dòng)。積極開(kāi)展以“三別”(即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別)、“四帶”(即把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝順帶給長(zhǎng)輩，把謙讓帶給社會(huì))、“五無(wú)”(即地上無(wú)痰跡，校園無(wú)紙屑，桌椅無(wú)刻畫(huà)，墻壁無(wú)腳印，出言無(wú)臟話)為主要內(nèi)容的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。同時(shí)倡導(dǎo)全校同學(xué)開(kāi)展獻(xiàn)“五心”活動(dòng)，把“關(guān)心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，信心留給自己，忠心獻(xiàn)給祖國(guó)”。積極拓展活動(dòng)空間，發(fā)揮德育基地的功效，縮短學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的距離，走進(jìn)家庭，走入社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受、體會(huì)、領(lǐng)悟，從心靈深處去感染、熏陶、引導(dǎo)學(xué)生。

8、積極創(chuàng)建以未成年學(xué)生不良行為糾錯(cuò)及心理健康教育為主的德育特色學(xué)校，以環(huán)境育人、活動(dòng)育人為主的校園文化建設(shè)特色學(xué)校。每周一早讀時(shí)間嚴(yán)格規(guī)范地舉行以年級(jí)為單位的升國(guó)旗儀式和國(guó)旗下的講話活動(dòng)。努力做到班班有歌聲，繼續(xù)做好各級(jí)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)德育工作者、各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)優(yōu)選先工作。

五、扎實(shí)開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)。

第3篇：數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃范文

（1）幾何畫(huà)板能精確地作出各類(lèi)圖像，便于教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

在實(shí)際教學(xué)中，數(shù)形結(jié)合是應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)思想方法。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“數(shù)缺形時(shí)少直觀，形缺數(shù)時(shí)難入微?！痹趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，多教師手工繪圖，精確度低，速度慢，而運(yùn)用幾何畫(huà)板作圖，快速精確，直觀性強(qiáng)，突出了數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。以解析幾何中橢圓的畫(huà)法為例：

原理：由于橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為：，可得表達(dá)式y(tǒng)=?；需確定變量x和參數(shù)a、b的值即可。步驟如下：

①建立直角坐標(biāo)系；

②在x軸上取一點(diǎn)C，度量其坐標(biāo)并分離出它的橫坐標(biāo)改名為a，類(lèi)似地，在y軸上取一點(diǎn)D，度量出它的坐標(biāo)并分離出它的縱坐標(biāo)改名為b；a、b分別是橢圓在x軸、y軸上的截距；

③在x軸上取一點(diǎn)E，度量出點(diǎn)E的坐標(biāo)并分離出它的橫坐標(biāo)改名為x；

④計(jì)算y的值，通過(guò)“度量―計(jì)算”，得到的值；

⑤繪出x、y的坐標(biāo)點(diǎn)F；

⑥選擇點(diǎn)E、F，執(zhí)行“作圖――軌跡”，得到上半橢圓；

⑦最后通過(guò)“變換――反射”得到下半橢圓。

（2）幾何畫(huà)板能直觀動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 揭示出數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

幾何畫(huà)板能將一些原本難以在黑板上呈現(xiàn)的內(nèi)容用形象、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，并揭示出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，幫助學(xué)生更容易地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。 靜態(tài)的圖像往往會(huì)人為地割裂數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，阻礙學(xué)生思維的發(fā)展。而讓圖像動(dòng)起來(lái)，不僅可以揭示出知識(shí)之間的聯(lián)系，還可以從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的區(qū)別。很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦的心理就在于數(shù)學(xué)本身具有抽象性，單憑老師的講解還是未能清晰。運(yùn)用幾何畫(huà)板可以令學(xué)生在動(dòng)畫(huà)演示或者對(duì)比分析中得到很直觀的教育，易于學(xué)生理解。在“二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像”一節(jié)中，如何向?qū)W生說(shuō)明y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像的相互關(guān)系一直是傳統(tǒng)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生難以理解，教師也難以用文字語(yǔ)言說(shuō)明。通過(guò)《幾何畫(huà)板》只需用鼠標(biāo)上下移動(dòng)點(diǎn)a、h、k，y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像便可一目了然，難題也就迎刃而解，學(xué)生也在a、h、k的變化過(guò)程中加深對(duì)二次函數(shù)的理解。利用《幾何畫(huà)板》反復(fù)動(dòng)態(tài)演示y=ax2、y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k等函數(shù)圖像的相互變換，學(xué)生便可比較順利地掌握二次函數(shù)的圖像上下左右平移的知識(shí)難點(diǎn)。

（3）幾何畫(huà)板為學(xué)生提供了進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的有效工具，也為數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了有利的技術(shù)支持。

著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者利用教材或教師提供條件自己獨(dú)立思考、自行發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握原理和規(guī)律。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)的記憶保持和提取，能提高學(xué)習(xí)者的智慧與技能，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，有助于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第4篇：數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]設(shè)計(jì)項(xiàng)目 一體化 實(shí)踐

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0191-02

進(jìn)入21世紀(jì)，高等教育人才培養(yǎng)呈現(xiàn)普及化的特點(diǎn)，藝術(shù)院校辦學(xué)規(guī)模和招生比例的不斷擴(kuò)大，使原來(lái)的精英化教育模式向大眾化教育模式轉(zhuǎn)變。鑒于現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)人才需求更注重實(shí)際操作和綜合知識(shí)運(yùn)用能力的特性，要求高等院校打破現(xiàn)有模式來(lái)培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。在如此現(xiàn)實(shí)背景下，現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)如何適應(yīng)市場(chǎng)，并使學(xué)生的學(xué)識(shí)及能力具備良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，這些是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師必須重點(diǎn)考慮的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我們明確意識(shí)到現(xiàn)在的課堂教學(xué)與工作實(shí)踐明顯脫節(jié)，傳統(tǒng)的職業(yè)教育方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的要求。那么，如何縮小學(xué)校與社會(huì)的差距，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐工作中去呢？這個(gè)難題是每位專(zhuān)業(yè)課教師都急于解決。

近年來(lái)，高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)有了很大的變化，逐漸擺脫以往本科教育的“濃縮型”模式，從而更加體現(xiàn)了注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能，緊貼社會(huì)需求等方面能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念、新工藝、新材料、新技術(shù)、提升專(zhuān)業(yè)品位和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面培養(yǎng)，特別是在教學(xué)觀念上，從過(guò)去注重以理論和審美素質(zhì)為支撐轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c審美素質(zhì)和實(shí)踐技能均衡發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)依托企業(yè)建立起合作教學(xué)模式，構(gòu)建“工作室化”為主要特征的“工學(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、綜合素養(yǎng)為主線，構(gòu)建與企業(yè)合作，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系是我們目前遵循的新原則和新方法。

一、“工作室化”教學(xué)模式的內(nèi)涵

與企業(yè)共同構(gòu)建“工作室化”教學(xué)平臺(tái)，以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和施工過(guò)程呢？那就是把企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶入工作室教學(xué)中來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思維能力和實(shí)踐操作能力。聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)的主要部分，安排教師到企業(yè)參加實(shí)踐崗位工作任務(wù)，引進(jìn)企業(yè)內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，逐步形成了“工作室”制工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，真正做到了“教、學(xué)、做”一體化。

以承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主要任務(wù)，將知識(shí)內(nèi)容、教室與工作項(xiàng)目融為一體，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，綜合專(zhuān)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，將相對(duì)封閉式的學(xué)校教學(xué)變?yōu)槊嫦蛏鐣?huì)，實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的完成結(jié)果來(lái)評(píng)定學(xué)生的“成績(jī)”，將項(xiàng)目與教學(xué)緊密結(jié)合的開(kāi)放式教學(xué)，以專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師為引導(dǎo)，放寬學(xué)生自主發(fā)揮、自我管理、自我評(píng)定的范圍，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目的過(guò)程來(lái)完成綜合專(zhuān)業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。

二、“工作室化”教學(xué)模式的運(yùn)行

建立一支良好的“專(zhuān)兼結(jié)合”的師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)任教師既在學(xué)校任職又在企業(yè)兼職，學(xué)校的專(zhuān)任教師既要有教師職稱(chēng)又要有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)資格證書(shū)，兼職教師既要是真實(shí)企業(yè)的設(shè)計(jì)人員，又要是學(xué)校教學(xué)的指導(dǎo)教師。對(duì)于專(zhuān)任教師而言，不但要有較高的理論水平，而且要有較強(qiáng)的實(shí)際項(xiàng)目操作能力，要具備“雙師型”基本素質(zhì)。兼職教師是學(xué)校與企業(yè)溝通的橋梁，引進(jìn)兼職教師是學(xué)校利用社會(huì)有效優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)?yè)?dān)任指導(dǎo)教師，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)，兼職教師為工作室引進(jìn)實(shí)際項(xiàng)目提供強(qiáng)有力的保障。

項(xiàng)目開(kāi)發(fā)性課程應(yīng)由相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師和負(fù)責(zé)人經(jīng)過(guò)教學(xué)研究，決定項(xiàng)目的題目、內(nèi)容、課時(shí)安排、進(jìn)度安排等相關(guān)課程細(xì)節(jié)。其中項(xiàng)目的題目應(yīng)具有針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)來(lái)設(shè)立，針對(duì)的是這一地區(qū)近幾年經(jīng)常使用的方案；內(nèi)容安排和時(shí)間安排應(yīng)盡量接近真實(shí)情況，按進(jìn)度完成項(xiàng)目是學(xué)生必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。以完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目為目標(biāo)，同時(shí)融入崗位職責(zé)，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)的同時(shí)向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)能力和溝通技巧，完成教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生所需專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，使教學(xué)與實(shí)踐真正有效結(jié)合在一起。

工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生以小組的教學(xué)方法，根據(jù)個(gè)人能力分配設(shè)計(jì)任務(wù)，通常人數(shù)有8～14人，指導(dǎo)教師再根據(jù)小組的特點(diǎn)和項(xiàng)目特點(diǎn)，個(gè)性化地為學(xué)生安排進(jìn)度和設(shè)計(jì)方法，營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)境，把項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐和理論知識(shí)學(xué)習(xí)充分結(jié)合，改變普通教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的個(gè)性化培養(yǎng)。

運(yùn)行方式一種是與課程結(jié)合的。在教學(xué)計(jì)劃中的前半段設(shè)置以經(jīng)過(guò)篩選、合并的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，后半段設(shè)置具有項(xiàng)目開(kāi)發(fā)性質(zhì)的課程，把工作室的一些實(shí)際項(xiàng)目?jī)?nèi)容貫穿到整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師在教學(xué)中用項(xiàng)目式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生；在教學(xué)方式上，從“講授式”到“合作式”；在教學(xué)形式上，從“一言堂”到“眾言堂”；在教學(xué)目標(biāo)上，從“多理論研究”到“多實(shí)際技能操作”；在師生關(guān)系上，從主客關(guān)系到主主關(guān)系，從而提高教學(xué)效果。

另一種是課外運(yùn)行。首先，由指導(dǎo)教師承接實(shí)際企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人挑選項(xiàng)目組成人員，帶領(lǐng)成員共同了解客戶設(shè)計(jì)意圖和特殊需求，同時(shí)了解其他設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)信息。在以上信息資料指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，繪制設(shè)計(jì)草圖，然后在指導(dǎo)教師和學(xué)生商討之后完成實(shí)際操作，繪制設(shè)計(jì)施工圖。之后預(yù)約客戶看設(shè)計(jì)圖紙，根據(jù)改動(dòng)將設(shè)計(jì)施工圖做進(jìn)一步的細(xì)節(jié)深化，再次接受客戶反饋，將圖紙達(dá)到施工標(biāo)準(zhǔn)。這種方式學(xué)生不但有自主發(fā)揮的空間，也有共同學(xué)習(xí)、選擇性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也可以根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生自身特點(diǎn)，安排合適的時(shí)間和地點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，訓(xùn)練綜合技能，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)比賽等。比賽獲獎(jiǎng)結(jié)果可以記錄到學(xué)生綜合評(píng)定成績(jī)當(dāng)中，以多方面的成績(jī)得到學(xué)校的認(rèn)可。

三、“工作室化”教學(xué)模式的意義

“工作室化”教學(xué)能使第二課堂空間擴(kuò)展到客戶、市場(chǎng)、學(xué)校的資料室、校內(nèi)外的圖書(shū)館、電子網(wǎng)絡(luò)，甚至其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)，這樣既可以使學(xué)生更深刻地掌握書(shū)本知識(shí)，又能更好地了解專(zhuān)業(yè)內(nèi)容、行業(yè)崗位、社會(huì)經(jīng)營(yíng)，使學(xué)生有更多的時(shí)間去自我學(xué)習(xí)、自我管理，也能更多地自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，要我學(xué)變成我要學(xué)的個(gè)人自覺(jué)行為。在工作室教學(xué)模式下，由于教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程緊密地結(jié)合企業(yè)和市場(chǎng)需要，學(xué)生既要面對(duì)企業(yè)直接交流，也要參與企業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的需求學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、獨(dú)立思考能力和綜合能力。

“工作室化”即把基礎(chǔ)內(nèi)容和真實(shí)的設(shè)計(jì)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作能力?！肮ぷ魇一苯虒W(xué)模式以示范性教學(xué)、引導(dǎo)教學(xué)較大地提高了教學(xué)效率，特別設(shè)計(jì)和安排的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠有目的和比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)校的工作室模式的教學(xué)，學(xué)生就可以在自學(xué)研究、良好表達(dá)、管理組織、創(chuàng)新等待能力上得到充分培養(yǎng)與實(shí)踐。

工作室的設(shè)計(jì)項(xiàng)目對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力提出了高要求，教師在實(shí)踐的同時(shí)不斷地充實(shí)和提高自己的綜合能力，專(zhuān)業(yè)能力得到較大的提高。如對(duì)新的設(shè)計(jì)理念、新的材料性能、新的施工工藝和設(shè)計(jì)公司管理方式，還有設(shè)計(jì)技巧、組織施工、工程管理等方面的經(jīng)驗(yàn)，以及各種工藝流程的其他方面的影響。

總之，在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)行“項(xiàng)目化”工作室的研究，有利于提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際操作能力，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能。同時(shí)，也搭建了校企合作平臺(tái)，完善“教、學(xué)、做”教學(xué)模式深入發(fā)展，教育工作者真正地成為了學(xué)生的良師。

【參考文獻(xiàn)】

第5篇：數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃范文

Abstract: Based on the working process-orientation teaching idea, reform idea about electrified railway technology specialized english is put forward, and design process of the teaching contents is described in detail.

關(guān)鍵詞: 工作過(guò)程導(dǎo)向;電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ);改革理念;教學(xué)內(nèi)容;設(shè)計(jì)

Key words: working process-orientation;electrified railway technology specialized english;reform idea;teaching contents;design

中圖分類(lèi)號(hào):G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)31-0223-02

0引言

隨著我國(guó)軌道交通行業(yè)逐漸接軌國(guó)際軌道交通先進(jìn)水平,國(guó)內(nèi)軌道裝備制造企業(yè)與國(guó)際知名大公司的頻繁合作,中國(guó)鐵路已從“引進(jìn)、消化、吸收”的起步階段邁向了“輸出”階段。無(wú)論是進(jìn)口軌道交通設(shè)備的運(yùn)用、維護(hù)、維修,還是出口軌道交通設(shè)備的售后服務(wù),以及進(jìn)口生產(chǎn)設(shè)備的使用,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力已成為本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從事未來(lái)崗位工作不可或缺的重要素養(yǎng)。同時(shí),對(duì)于軌道交通行業(yè)而言,又存在著專(zhuān)業(yè)詞匯量大、技術(shù)文件專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、沒(méi)有可以借助的得力翻譯工具等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,足見(jiàn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程及專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力之重要。

1課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

根據(jù)本人多年的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷及學(xué)生的反饋信息來(lái)看,在此之前的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在著較大的問(wèn)題。其中,學(xué)生方面的消極因素是誘因,但教學(xué)方面也存在這許多不足之處,二者互相作用,導(dǎo)致惡性循環(huán),課程教學(xué)效果自然不佳。下面分別就兩方面的原因進(jìn)行具體分析:

下面我將主要針對(duì)電氣化鐵道技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生情況分析一下學(xué)生方面的原因。從該專(zhuān)業(yè)的歷屆學(xué)生入學(xué)成績(jī)看,大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)普遍都在20分~30分左右。為獲取大專(zhuān)畢業(yè)證,必須通過(guò)的全省應(yīng)用英語(yǔ)等級(jí)考試(難度低于全國(guó)英語(yǔ)三級(jí)考試水平)的一次性通過(guò)率不足80%?？梢?jiàn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較弱。另外,他們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)興趣,更確切地說(shuō)是失去了學(xué)習(xí)信心。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)通俗易懂的基礎(chǔ)英語(yǔ)都是件難事,更何況枯燥晦澀的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)?更重要的是,該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在思想上對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)不夠重視,他們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)了也沒(méi)什么用!總之,英語(yǔ)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。

教學(xué)方面的因素:目前專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)所用的教材大多數(shù)都是一些長(zhǎng)篇累牘的專(zhuān)業(yè)文章的羅列,一方面這類(lèi)文章對(duì)于高職院校的學(xué)生而言偏難,另一方面,這些文章偏離學(xué)生實(shí)際需求,既不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,又不能滿足他們的工作需求,因此,不可避免的造成學(xué)生厭學(xué)情緒。另外,由于上述的學(xué)生的態(tài)度,他們?cè)谡n堂上自然不會(huì)配合老師教學(xué), 他們的這種情緒將會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)吞噬著老師的教學(xué)積極性以及教學(xué)改革的積極性。

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀是我們?nèi)握n教師進(jìn)行課程改革的內(nèi)動(dòng)力。

2課程改革的理念

通過(guò)以上分析,我認(rèn)為學(xué)生因素是長(zhǎng)期形成的,無(wú)法在朝夕之間改變,要改變目前的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)情況,只有先從教學(xué)方面入手,對(duì)整個(gè)課程進(jìn)行全新的教學(xué)設(shè)計(jì),希望做到學(xué)生喜歡到課堂上來(lái),主動(dòng)參與老師的教學(xué)當(dāng)中,快樂(lè)學(xué)習(xí),自由學(xué)習(xí)!

課程改革首先從課程性質(zhì)的重新定位入手,把課程從單一的語(yǔ)言學(xué)范疇拓展為“專(zhuān)業(yè)+語(yǔ)言”交融學(xué)習(xí)的課程,將英語(yǔ)的教學(xué)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)。為此,本課程的設(shè)計(jì)理念概括為:“立足于專(zhuān)業(yè),服務(wù)于專(zhuān)業(yè)”。具體解釋為課程培養(yǎng)目標(biāo)需立足于專(zhuān)業(yè)崗位需求,課程內(nèi)容需立足于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能;同時(shí),專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)將促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升,服務(wù)于專(zhuān)業(yè)崗位的技術(shù)發(fā)展。

3課程開(kāi)發(fā)流程

基于上述課程設(shè)計(jì)理念,課程團(tuán)隊(duì)以工作過(guò)程為導(dǎo)向,進(jìn)行課程改革。整個(gè)課程的改革按如下流程進(jìn)行:

課程團(tuán)隊(duì)按照如圖1所示流程,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)文件、教學(xué)資料、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)組織、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì),編寫(xiě)完成全套工學(xué)結(jié)合教學(xué)資料,配套設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行具體的教學(xué)組織設(shè)計(jì),并對(duì)教學(xué)組織各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。整體思考、整體開(kāi)發(fā)、整體組織和整體實(shí)施。本文重點(diǎn)介紹教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是基于崗位調(diào)研、典型工作任務(wù)分析、課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定等工作基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4課程培養(yǎng)目標(biāo)的確定

課程團(tuán)隊(duì)對(duì)軌道交通行業(yè)的20多家運(yùn)用、制造企業(yè)進(jìn)行了充分詳實(shí)的調(diào)研,并對(duì)大量的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納,總結(jié)出本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生主要就業(yè)崗位、就業(yè)崗位主要涉及到的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的工作及其典型工作任務(wù),并對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)分析,列舉出完成各項(xiàng)任務(wù)所需的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力。詳見(jiàn)表1。

我們以就業(yè)崗位的能力需求為參考,確定了課程的培養(yǎng)目標(biāo),并將其劃分為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)和社會(huì)能力目標(biāo)三個(gè)方面。

5教學(xué)內(nèi)容的選取

根據(jù)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)理念,我們以真實(shí)的工作任務(wù)為藍(lán)本,結(jié)合學(xué)生已具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力,以南車(chē)株洲電力機(jī)車(chē)有限公司與Simens公司合作的HXD1機(jī)車(chē)為載體,構(gòu)建了5個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成課程的教學(xué)內(nèi)容。表2給出了各情境的具體內(nèi)容及對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的相應(yīng)情況。

上述5個(gè)學(xué)習(xí)情境是按照專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)逐漸加深、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力逐漸的順序進(jìn)行安排,“專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)”的理念貫穿始終,且以“寓教于樂(lè)”為課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的最高原則。學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是完成表2所示的各項(xiàng)任務(wù)內(nèi)容,希望學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí),利用所學(xué)知識(shí)幫助他們自己解決問(wèn)題,在“做中學(xué),學(xué)即用”的良性循環(huán)過(guò)程中自主學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。

6結(jié)束語(yǔ)

我校已于2008年就開(kāi)始對(duì)本課程進(jìn)行不斷的改革實(shí)踐,于2009年立項(xiàng)院級(jí)精品課程。上述由這5個(gè)任務(wù)構(gòu)成課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在大量課程實(shí)施后總結(jié)不足、不斷改進(jìn)后獲得的較合理的、易于實(shí)施的方案。課程團(tuán)隊(duì)已經(jīng)針對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容,完成了具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)及教學(xué)資料的準(zhǔn)備,這些內(nèi)容將在后面的文章與大家共享。

第6篇：數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字化設(shè)計(jì)制造 數(shù)字化生產(chǎn)流程 項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）09（a）-0020-03

教育部發(fā)出的教職成[2011]12號(hào)文件明確提出：“與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運(yùn)營(yíng)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)”。數(shù)控專(zhuān)業(yè)認(rèn)真貫徹[2011]12號(hào)文件精神，與北京數(shù)碼大方科技股份有限公司（CAXA）和廣州數(shù)控設(shè)備有限公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)了數(shù)字化設(shè)計(jì)制造教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)項(xiàng)目，用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時(shí)空障礙。

1 項(xiàng)目現(xiàn)狀分析

1.1 缺少體現(xiàn)先進(jìn)制造業(yè)流程和能力培養(yǎng)的有效平臺(tái)

目前各類(lèi)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作與學(xué)生就業(yè)需求普遍存在結(jié)構(gòu)性矛盾。一方面，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練與企業(yè)就業(yè)需求技能不匹配，學(xué)生畢業(yè)后不能快速適應(yīng)企業(yè)實(shí)際工作的要求。另一方面，傳統(tǒng)教育的內(nèi)容與先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)制造模式脫節(jié)，學(xué)校缺乏符合現(xiàn)代先進(jìn)制造業(yè)需求的數(shù)字化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段無(wú)法滿足用人單位對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力方面的需求。

1.2 教學(xué)缺少企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)零件，缺乏與企業(yè)深度融合的課程體系

學(xué)校需要根據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和工學(xué)結(jié)合、校企合作的原則，建立與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相符合，與職業(yè)技能取證相銜接，與生產(chǎn)性實(shí)踐相對(duì)應(yīng)的模塊化課程體系，形成對(duì)職業(yè)崗位指向明確的核心課程包和集教材、教學(xué)課件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課程指導(dǎo)等內(nèi)容的立體化課程教學(xué)包和教學(xué)資源庫(kù)。同時(shí)，按照技能培養(yǎng)的要求和教、學(xué)、做一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)地點(diǎn)要求也納入課程標(biāo)準(zhǔn)。

1.3 缺乏有企業(yè)一線生產(chǎn)情況融入的教學(xué)資源

學(xué)校教學(xué)資源大部分是老師基于課堂教學(xué)開(kāi)發(fā)出來(lái)的，缺乏企業(yè)人員參與的痕跡，容易脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。當(dāng)務(wù)之急是要有企業(yè)參與教學(xué)資源建設(shè)，并且把企業(yè)一線生產(chǎn)情況融入教學(xué)資源，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)典型零件的虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企聯(lián)合教學(xué)。

2 項(xiàng)目目的

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)改革，保證和提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制造的實(shí)力，更好地為學(xué)校相關(guān)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的可持續(xù)發(fā)展，提出建設(shè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的先進(jìn)制造技術(shù)平臺(tái)―― 數(shù)字化設(shè)計(jì)制造PLM（產(chǎn)品全生命周期管理）教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

本項(xiàng)目在校企合作人才培養(yǎng)模式下，利用數(shù)字化的手段，固化典型制造業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)行模式，實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地按企業(yè)生產(chǎn)要求組織，建立重現(xiàn)企業(yè)流程的信息化運(yùn)行平臺(tái)；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合學(xué)校的設(shè)備配置狀態(tài)，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，重現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照企業(yè)真實(shí)角色和流程來(lái)組織。在數(shù)字化設(shè)計(jì)制造教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)里面，通過(guò)建立數(shù)字化設(shè)計(jì)平臺(tái)、數(shù)字化工藝平臺(tái)、數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)制造平臺(tái)和數(shù)字化管理平臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)產(chǎn)品的整個(gè)生命周期的過(guò)程。通過(guò)企業(yè)參與學(xué)校辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用工要求的零距離，發(fā)揮校企雙方積極性，加快培養(yǎng)應(yīng)用性人才，促進(jìn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合。

3 項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

3.1 整理典型制造業(yè)數(shù)字化生產(chǎn)流程

3.2 調(diào)研制造業(yè)企業(yè)的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)

3.3 調(diào)研企業(yè)對(duì)各崗位人員的要求

3.4 典型制造業(yè)設(shè)計(jì)生產(chǎn)流程教學(xué)中心場(chǎng)地規(guī)劃

以實(shí)訓(xùn)中心場(chǎng)地和設(shè)備條件為基礎(chǔ)，合理規(guī)劃布局建立與企業(yè)6S管理一致數(shù)字化車(chē)間。包括數(shù)控機(jī)床的聯(lián)網(wǎng)、車(chē)間6S目視管理、顏色管理、車(chē)間標(biāo)識(shí)、車(chē)間設(shè)備標(biāo)識(shí)、工具量具擺放、借出與歸還等。

讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)車(chē)間就可以體驗(yàn)企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)就可以快速完成從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

3.5 搭建真實(shí)企業(yè)設(shè)計(jì)制造教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

利用已經(jīng)有的以及計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)的設(shè)備，建立起一個(gè)能夠滿足中級(jí)工、高級(jí)工和師資培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)從市場(chǎng)分析、產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造工藝分析與仿真、數(shù)控加工、質(zhì)檢、入庫(kù)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在這個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上訓(xùn)練中級(jí)工、高級(jí)工和教師的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、工藝分析能力、制造過(guò)程管理能力。培養(yǎng)學(xué)生具有新產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)的初步能力，有較強(qiáng)的表現(xiàn)技能、動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力。

在實(shí)訓(xùn)中心通過(guò)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造虛擬仿真平臺(tái)，展示典型的設(shè)計(jì)生產(chǎn)制造流程，組織分工和協(xié)同的工作模式，以及整個(gè)過(guò)程中統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理模式和流程管理模式；展示學(xué)校數(shù)控專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成果。

在平臺(tái)里面，通過(guò)建立的創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)、數(shù)字化工藝平臺(tái)和先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)制造平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)產(chǎn)品的整個(gè)生命周期的管理。

3.6 開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)

按照企業(yè)項(xiàng)目管理模式組織，學(xué)生按照真實(shí)的角色進(jìn)行協(xié)同工作，例如設(shè)計(jì)主管、三維設(shè)計(jì)工程師、二維設(shè)計(jì)工程師、工藝員、生產(chǎn)主管、編程員、機(jī)床操作工、調(diào)度員，并分配相應(yīng)的數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限，實(shí)現(xiàn)企業(yè)面向產(chǎn)品的訂單、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及仿真、生產(chǎn)派工、檢驗(yàn)、進(jìn)度跟蹤、工時(shí)核算等整個(gè)產(chǎn)品制造過(guò)程的模擬與組織。

將制圖課程、CAD課程、CAM課程、工藝課程等融合到綜合性實(shí)訓(xùn)流程中，讓學(xué)生按項(xiàng)目組織方式協(xié)同完成一個(gè)產(chǎn)品或零件的完整生產(chǎn)過(guò)程。實(shí)現(xiàn)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目式教學(xué)。讓學(xué)生由被動(dòng)式的聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式的思考，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.7 理論與實(shí)踐一體化教學(xué)

應(yīng)用視頻采集系統(tǒng)，將機(jī)床面板操作視頻及內(nèi)部加工視頻采集到一體化討論區(qū)，解決學(xué)生“看不清”的問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量，杜絕圍觀，保障實(shí)訓(xùn)安全。學(xué)生可清晰的看到教師的操作，解決現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)“看不清楚”的難題；學(xué)生在機(jī)床操作，教師可組織其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、討論。

4 項(xiàng)目結(jié)語(yǔ)

數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)、北京數(shù)碼大方科技股份有限公司（CAXA）和廣州數(shù)控設(shè)備有限公司共同搭建真實(shí)數(shù)字化工廠環(huán)境，共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了資源教學(xué)過(guò)程、管理過(guò)程與企業(yè)流程一致，創(chuàng)新了教學(xué)管理模式；通過(guò)基于工作過(guò)程教學(xué)項(xiàng)目，實(shí)施了“校企合作、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)方案；通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，“做中學(xué) 學(xué)中做”的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部，財(cái)政部.關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知[Z].教職成[2011]11號(hào).

[2] 教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)[Z].教職成[2011]9號(hào).

第7篇：數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃范文

論文摘要：《人樹(shù)》是澳大利亞著名作家帕特里克·懷特文學(xué)創(chuàng)作生涯中具有里程碑意義的一部作品。小說(shuō)中女主人公艾米·帕克的形象歷來(lái)備受爭(zhēng)議。從異化角度入手，分析了艾米對(duì)丈夫和兒子強(qiáng)烈的占有欲，揭示艾米失去自我，心靈扭曲以致最終難逃被異化的厄運(yùn)。

帕特里克·懷特(1912-1990)是澳大利亞文壇的執(zhí)牛耳者，也是澳洲迄今為止唯一一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家。他的《人樹(shù)》被評(píng)論界認(rèn)為是懷特文學(xué)創(chuàng)作生涯中具有里程碑意義的一部作品。評(píng)論界對(duì)《人樹(shù)》的研究多集中在主題分析或?qū)懽骷记缮?，還鮮有人從異化的角度對(duì)《人樹(shù)》中的人物性格，尤其對(duì)作品中的女主人公艾米的形象進(jìn)行深人的挖掘。而本文正是試圖填補(bǔ)這一空白，以期起到拋磚引玉的作用。

異化可以說(shuō)是西方文學(xué)中一個(gè)由來(lái)已久的重要主題，尤其到了現(xiàn)代主義作家那里，這一主題得到全面的拓展和深化。異化是指在異己力量的作用下，人喪失了自我的本質(zhì)，喪失了主體性和精神自由，以及由此而產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷和心理變態(tài)。其結(jié)果便是人喪失了理性的，，意志的能力，成為某種不可知的力量的受害者。艾米是((人樹(shù)》中性格近乎扭曲，有著嚴(yán)重變態(tài)心理的一個(gè)重要人物。一個(gè)被異化的人的自我喪失，失卻精神自由，人格趨于分裂等特征在她身上表露無(wú)遺。艾米“不以自己是自己力量和自身豐富性的積極承擔(dān)者來(lái)體驗(yàn)自己”，而覺(jué)得自己是依賴于自己之外的某種力量。于是，她對(duì)所依賴的某種力量產(chǎn)生極強(qiáng)的依賴性和占有欲，迷失自我，成為一個(gè)與自我相異化的人。

艾米對(duì)丈夫斯坦懷有強(qiáng)烈的占有欲和控制欲。結(jié)婚之前，“她還沒(méi)有愛(ài)過(guò)任何人”，也“還沒(méi)有被人愛(ài)過(guò)”，“除了母親在臨死前很短的一段時(shí)間內(nèi)，懷著一種焦急和煩躁的心情給過(guò)她一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)”。于是，童年時(shí)代愛(ài)的缺失為她日后一旦發(fā)現(xiàn)愛(ài)，獲取愛(ài)便產(chǎn)生極強(qiáng)的占有欲和控制欲埋下了伏筆?；楹蟮陌左w味到愛(ài)情的甜蜜。但這種甜蜜很短暫。斯坦的沉默寡言和疏遠(yuǎn)，使得艾米越是深?lèi)?ài)斯坦，越是感到愛(ài)的缺失，越是深陷于一種愛(ài)的激情中無(wú)法自拔。她對(duì)愛(ài)越來(lái)越貪婪?！八_很貪婪，對(duì)面包;一旦發(fā)現(xiàn)之后，對(duì)他的愛(ài)?！卑咨踔涟阉固挂暈樽约旱纳系郏吧系鄣拇缺皇潜憩F(xiàn)在集市結(jié)束，大車(chē)回來(lái)時(shí)轆轆的車(chē)輪聲。上帝的愛(ài)便是印在她唇上深深的親吻?！比欢?，“人供奉給上帝的越多，他自身中留存的越少”，直到“這個(gè)男人吞噬了這個(gè)女人”。她越來(lái)越深陷于對(duì)斯坦的占有欲中無(wú)法自拔，也越來(lái)越的在感受著自我的喪失中惶惶不安。所以艾米常常處于一種害怕失去歸屬感的焦慮當(dāng)中。對(duì)她而言，斯坦就是她的歸屬。因此，他對(duì)斯坦的愛(ài)情時(shí)常伴隨有歇斯底里式的狂熱和奮不顧身。“如果需要的話，她可以迸發(fā)著愛(ài)的呼聲引頸就戮”。然而，盡管她自信“她對(duì)他熟悉得連每一個(gè)毛孔都知道的一清二楚”，但始終“她還是沒(méi)能把丈夫成功地‘吞噬’了”。當(dāng)她最后一次“用她的身體和意志所蘊(yùn)藏的全部力量，緊緊地抱著他”時(shí)，她抱住的只是一具已經(jīng)冰冷了的尸體。 艾米強(qiáng)烈的占有欲還體現(xiàn)在他對(duì)兒子雷的感情上。艾米對(duì)雷的感情超出了常理中的母愛(ài)之情，顯得扭曲和變態(tài)。雷剛出生時(shí)，艾米就坦言她“就能把他吃了!她對(duì)他真是愛(ài)不夠，甚至那種長(zhǎng)久的，要吞下去似的親吻也不能發(fā)泄她心中的愛(ài)”，她甚至盼望“他能再平平安安地回到她的肚子里”，那樣，雷就可以永遠(yuǎn)為她一個(gè)人所獨(dú)占。這也是為何艾米一開(kāi)始不喜歡雷的妻子埃爾西，而在知道雷并沒(méi)有完全被妻子所掌握時(shí)，“懷著這樣一種可憐對(duì)方的心情”，她開(kāi)始喜歡埃爾西了。她甚至都不想與斯坦分享兒子，所以在斯坦和雷發(fā)生齡齲時(shí)，她會(huì)產(chǎn)生古怪的快樂(lè)?？傊?，她只想獨(dú)享對(duì)兒子的占有權(quán)。任何人對(duì)兒子的共享都會(huì)招致艾米的嫉妒和怨忍。

艾米窮其一生都是活在強(qiáng)烈占有欲的奴役中，失去了自我，沒(méi)有絲毫的精神自由可言。在言及女兒塞爾瑪?shù)幕橐鰰r(shí)，來(lái)看艾米和斯坦之間一段簡(jiǎn)短卻意味深長(zhǎng)的對(duì)話:

“可她真的得到他了嗎，斯坦?”她急切地望著丈夫的臉。

“她得到他了嗎?”

他把臉轉(zhuǎn)過(guò)去，毛發(fā)因?yàn)槭裁炊绷⑵饋?lái)。有時(shí)候，他脖頸后面的頭發(fā)確實(shí)會(huì)直立起來(lái)。

第8篇：數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃范文

一、德育工作

學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，以創(chuàng)建“溫馨校園、溫馨班級(jí)”為基點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育工作。緊緊圍繞學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，不斷改進(jìn)工作方法，扎實(shí)開(kāi)展德育工作。

（一）、健全和強(qiáng)化德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

成立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并夯實(shí)各負(fù)責(zé)人的職責(zé)要求，加強(qiáng)考核，促進(jìn)德育工作的安排與落實(shí)，使工作扎實(shí)有效開(kāi)展。同時(shí)，成立了關(guān)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行幫扶，并走進(jìn)他們的家庭進(jìn)行教育指導(dǎo)，是他們感受到學(xué)校的關(guān)愛(ài)，實(shí)現(xiàn)德育教育多渠道并施。

（二）、充分發(fā)揮班主任在德育工作中的主力軍作用。

一年來(lái)召開(kāi)班主任培訓(xùn)會(huì)四次，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)四次，班主任例會(huì)40次，班主任業(yè)務(wù)得到進(jìn)一步提高，管理班級(jí)的方式和教育學(xué)生的方法明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)生受到了教育，學(xué)習(xí)得到了提高。

（三）、扎實(shí)開(kāi)展德育常規(guī)工作。

1、開(kāi)學(xué)初制定德育工作計(jì)劃，主題活動(dòng)安排和少隊(duì)工作計(jì)劃，學(xué)校按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展德育工作，避免德育工作開(kāi)展的隨意性和盲目性。

2、堅(jiān)持日檢查周評(píng)比工作。學(xué)校一直把“值日檢查”作為學(xué)校德育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，做到責(zé)任到人，分工明確，要求值周領(lǐng)導(dǎo)，教師切實(shí)履行好值周職責(zé)，對(duì)課間紀(jì)律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學(xué)路隊(duì)和學(xué)生到校情況等方面加強(qiáng)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、每周班務(wù)主題，開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，在班內(nèi)以板報(bào)、演講、召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)等做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風(fēng)，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)。

（四）、強(qiáng)化落實(shí)德育考評(píng)工作。

1、以衛(wèi)生先進(jìn)、文明班集體的評(píng)比為抓手，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格考核，從而強(qiáng)化了班級(jí)管理，促進(jìn)了班級(jí)進(jìn)步，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

2、加強(qiáng)教師師德的考評(píng)，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生、校委會(huì)等民意測(cè)評(píng)來(lái)考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。

（五）、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

充分利用周四紅領(lǐng)巾廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生踴躍投稿，每學(xué)期累計(jì)投稿一百一十余份。文化宣傳板報(bào)共達(dá)30余期；利用每周一的國(guó)旗下演講等活動(dòng)，教育陶冶師生的品德修養(yǎng)；周二、周四下午開(kāi)放圖書(shū)室，每學(xué)期師生借書(shū)達(dá)1300人次；同時(shí)充分發(fā)揮公示專(zhuān)欄的作用，及時(shí)公示學(xué)校事務(wù)。

（六）、組織學(xué)生活動(dòng)，豐富校園生活

（七）陽(yáng)光體育方面

依照上級(jí)部門(mén)精神，堅(jiān)持每天學(xué)生教師體育鍛煉一小時(shí)制度。

二、教學(xué)工作

（一）、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學(xué)抓起。規(guī)范教案，定期抽查，堅(jiān)持提前一周備課。一直要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批全改，一月一檢查一公布，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師在全體教師會(huì)上通報(bào)批評(píng)。每次考試，實(shí)行交叉監(jiān)考，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

2、教學(xué)為中心、管理是根本。

（二）、教研教改持續(xù)開(kāi)展，促進(jìn)了教學(xué)水平的提升。

第9篇：數(shù)學(xué)德育工作計(jì)劃范文

工作計(jì)劃是包羅萬(wàn)象的，不同的人、不同的部門(mén)、不同的職別，他的著眼點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)會(huì)不盡相同，那么所作的工作計(jì)劃從內(nèi)容到形式都有可能存在著很大的差別。小編為大家準(zhǔn)備了五年級(jí)班主任德育工作計(jì)劃范文，僅供參考！

五年級(jí)班主任德育工作計(jì)劃范一

新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，特制定如下班主任工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開(kāi)展豐富而有意義的少先隊(duì)活動(dòng)，實(shí)施切實(shí)有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級(jí)工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

五年級(jí)共有學(xué)生38人，其中男生20人，女生18人。學(xué)生來(lái)自周邊各個(gè)村，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，具體情況分析如下：

品德方面

本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。能按照《小學(xué)生守則》來(lái)規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過(guò)集體教育來(lái)轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)方面

本班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽(tīng)講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩?lái)說(shuō)，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平比較整齊，但容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。

身體素質(zhì)

本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動(dòng)；有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時(shí)體育鍛煉較少，需加強(qiáng)體育鍛煉。

班級(jí)形成情況

班內(nèi)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。家長(zhǎng)均是農(nóng)民。家長(zhǎng)能支持老師的工作，但不重視家庭教育，希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

班級(jí)特點(diǎn)

本班學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)；女生文靜、可愛(ài)，不愛(ài)張揚(yáng)。總的來(lái)說(shuō)，班級(jí)特點(diǎn)比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，同時(shí)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定以下措施：

建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗，誰(shuí)的獎(jiǎng)?wù)露嗾l(shuí)就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過(guò)了組長(zhǎng)，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、文明行為方面為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：

（1）學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎(jiǎng)卡，不好的適當(dāng)減獎(jiǎng)卡，由每組的組長(zhǎng)記錄。

（2）定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行十個(gè)道德行為的教育。

（3）利用優(yōu)秀小組的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為優(yōu)秀小組。

3、衛(wèi)生方面通過(guò)四年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：

（1）進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止?，?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

（2）衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問(wèn)題及時(shí)向老師匯報(bào)。

（3）利用上午間操的時(shí)間，由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

（4）綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次衛(wèi)生標(biāo)兵。

四、德育工作措施在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育處保持一致。

為此我制定以下措施：

1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)標(biāo)語(yǔ)。讓課程表、學(xué)生座次表、環(huán)境小衛(wèi)士值勤表、作息時(shí)間表上墻。利用壁報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、美化環(huán)境，利用評(píng)比欄鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

2、培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著抓兩頭，帶中間的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。

3、班主任要“學(xué)高為師，身正是范，時(shí)刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

五、學(xué)生安全教育

1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范意識(shí)，在學(xué)習(xí)和生活中自我保護(hù)能力，以確保學(xué)習(xí)任務(wù)的正常開(kāi)展和學(xué)生在學(xué)校的安全工作。

六、家訪、來(lái)訪工作的開(kāi)展

由于五年級(jí)班級(jí)人數(shù)不多，本學(xué)期我打算對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行家訪，利用雙休日的上午或下班以后的時(shí)間進(jìn)行。家訪中，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說(shuō)出孩子存在的不足，并給予合理的建議。對(duì)于家長(zhǎng)的來(lái)訪，我會(huì)熱情地接待。

總之，希望能通過(guò)自身以及全班學(xué)生的共同努力，使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都能健康，活潑，生動(dòng)，全面地發(fā)展，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)班集體。

五年級(jí)班主任德育工作計(jì)劃范文二

一、充分發(fā)揮班干部的作用。

班干部是班里的核心，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵，要指導(dǎo)好班委會(huì)，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

二、加強(qiáng)德育工作。

1、結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，不斷開(kāi)展尊師重教，尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的傳統(tǒng)教育。

2、深化愛(ài)國(guó)教育，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的"五愛(ài)"教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，大力弘揚(yáng)民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，努力提高德育實(shí)效。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)，如繪畫(huà)、作文寫(xiě)作等比賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好功課的同時(shí)，多參加校內(nèi)外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。

5、衛(wèi)生方面：熱愛(ài)勞動(dòng)做好值日保持干凈

6、安全方面：加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。

三、做好家校溝通工作。

（1）家長(zhǎng)委員會(huì)。

定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，了解家長(zhǎng)需求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、學(xué)校管理。繼續(xù)搞好家長(zhǎng)“校園安全志愿者行動(dòng)”，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中來(lái)。家長(zhǎng)委員還要定期進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的活動(dòng)，隨時(shí)向?qū)W校教育教學(xué)提出意愿與要求，為學(xué)校建設(shè)、管理等工作提出合理化建議，為辦好學(xué)校出謀劃策。實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)影響家長(zhǎng)，家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的功效。

（2）家長(zhǎng)會(huì)。

本學(xué)期安排兩次家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)現(xiàn)溝通無(wú)障礙。

（3）書(shū)信溝通無(wú)極限。

繼續(xù)以書(shū)信形式把教育教學(xué)中一些共性的問(wèn)題向家長(zhǎng)匯報(bào)、交流，同時(shí)家長(zhǎng)也反饋孩子在家表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作的建議，形成一種有效的教育互動(dòng)。

（4）繼續(xù)建設(shè)好班級(jí)博客。

班級(jí)博客的建設(shè)旨在為班主任管理班級(jí)提供平臺(tái)，為老師傳播教育教學(xué)理念提供渠道，為家長(zhǎng)展示、學(xué)習(xí)先進(jìn)優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)提供資訊，為學(xué)生展示才藝、培養(yǎng)自信自立性格提供自由空間。本學(xué)期我要堅(jiān)持不懈、認(rèn)真規(guī)范的繼續(xù)建設(shè)好班級(jí)博客。

班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，使他們成長(zhǎng)為正直、善良、對(duì)社會(huì)有用的人。

五年級(jí)班主任德育工作計(jì)劃范文三

新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了在新的學(xué)期里把工作做好，把我班塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計(jì)劃如下：

一、思想

1、利用班隊(duì)會(huì)、早晚的教育時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生按要求去做，同學(xué)間互相監(jiān)督，由班干部負(fù)責(zé)檢查。根據(jù)學(xué)校的部署，嚴(yán)格按照要求去完成對(duì)學(xué)生的教育，讓每位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、充分利用升旗活動(dòng)、重大節(jié)日活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

（1）每周一嚴(yán)格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請(qǐng)假，衣著整潔，排隊(duì)時(shí)做到快、齊、靜，升旗時(shí)要行隊(duì)禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音響亮、整齊，認(rèn)真聽(tīng)并思考“國(guó)旗下的講話”，與自己的行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生每天佩帶紅領(lǐng)巾。

（2）遇到節(jié)假日，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)活動(dòng)，教育學(xué)生做文明學(xué)生。

3、樹(shù)立良好的班風(fēng)，加強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力。

4、認(rèn)真開(kāi)展“我為班牌添光彩”教育活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的細(xì)則、學(xué)生的條件。讓每一位學(xué)生明確，結(jié)合班級(jí)的多元評(píng)價(jià)榜認(rèn)真落實(shí)。各位同學(xué)積極爭(zhēng)取，月末展開(kāi)總結(jié)評(píng)比。

5、切實(shí)開(kāi)展并落實(shí)“陽(yáng)光少年健康成長(zhǎng)俱樂(lè)部”活動(dòng)。耐心細(xì)致的做好問(wèn)題學(xué)生的教育工作，幫助他們樹(shù)立自信心，改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

二、教學(xué)

1、重點(diǎn)抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，隨時(shí)指出存在的問(wèn)題，要持之以恒，不能時(shí)緊時(shí)松，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定。在班級(jí)里開(kāi)展讓任課教師對(duì)本節(jié)課的課堂紀(jì)律進(jìn)行當(dāng)堂評(píng)定，周三班隊(duì)會(huì)時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比的活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

2、注意抓好學(xué)生的輔導(dǎo)，通過(guò)多種渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立必勝的信心，通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，使學(xué)生共同進(jìn)步，以達(dá)到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開(kāi)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)；同學(xué)之間也找好自己的對(duì)手進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

3、參加校本活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，并給予學(xué)生必要的幫助。

三、安全紀(jì)律

1、教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭(zhēng)做文明的小學(xué)生。

2、課堂紀(jì)律的好壞是能否上好一堂課的關(guān)鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到“明、細(xì)、嚴(yán)”，使學(xué)生在課堂上能集中精力聽(tīng)好課，從而提高課堂教學(xué)效率。

3、課間紀(jì)律，對(duì)學(xué)生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。

4、路隊(duì)紀(jì)律。教育學(xué)生嚴(yán)格按照教師的要求排好隊(duì)，走好路。

四、衛(wèi)生

1、環(huán)境衛(wèi)生：值日生每天按時(shí)清掃衛(wèi)生，要求學(xué)生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、個(gè)人衛(wèi)生：衣著整潔、大方，天天洗臉?biāo)⒀?，桌箱里的物品要擺放整齊，認(rèn)真做好眼保健操和廣播操。

五、家校溝通

教育學(xué)生，即時(shí)與家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。孩子和父母是天然的朋友，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。要爭(zhēng)取多和家長(zhǎng)溝通，在溝通、交流中進(jìn)步。