動物的語言精選(九篇)
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第1篇：動物的語言范文
小時候，我們跟父母學(xué)習(xí)說話。長大后在學(xué)校認(rèn)字，寫字，讀書和練習(xí)編寫對自己和他人都已構(gòu)成完整意思的句子。
千百年以來，這種人類彼此能“溝通”的話語被稱為語言。
動物之間也能溝通
過去，大家對動物的習(xí)性知之甚少，以為只有人類才能溝通。今天，人們知道許多動物彼此之間也能交流。它們相互呼喚，相互通報險情和轉(zhuǎn)告哪里能找到食物。有的動物發(fā)號施令，其余的唯命是從。為此，它們或吼叫和咆哮，或低聲嘶鳴和不停地蹦跳，或相互做鬼臉和示意觸摸。
動物之間確實存在信號密碼，有的還相當(dāng)復(fù)雜。毫無疑問，它們不可能像人類那樣使用分音節(jié)的單詞，它們不會“說話”。然而，你們將了解到它們也需要溝通，它們有完全屬于它們自己的交流方式。從這個意義上說，動物也有自己的語言。
動物之間怎樣溝通
生活在非洲大草原的斑馬為求生存，需眼觀六路，耳聽八方。灌木叢在搖曳，一個非同尋常的聲音，一絲異常的怪味……這對斑馬說來都是信號。領(lǐng)頭的斑馬嚴(yán)密監(jiān)護著馬群。馬群中有一頭斑馬突然停止吃草，昂首遠(yuǎn)眺，這標(biāo)志著危險近在咫尺，大禍即將臨頭。這時稍有風(fēng)吹草動，整群斑馬就會撒腿飛跑。
其他食草類動物，像非洲大羚羊之一的牛羚，經(jīng)常同斑馬在一起吃草。牛羚和斑馬生活習(xí)性不盡相同，但它們和睦相處，一有危險征兆，彼此互通情報。
雌獅子們在捕獵斑馬時，清楚地知道斑馬一刻不停地在警覺地聆聽和嗅聞，一旦被它們發(fā)覺，馬群就逃之夭夭。雌獅子們在接近斑馬時，是無法用吼叫聲交流情報的，它們必須肚子緊貼地面潛伏在草叢中，不能發(fā)出絲毫的聲音，也不能讓斑馬嗅聞到氣息。然后，它們瞄準(zhǔn)同一只獵物，群起而攻之。
為什么雌獅子們不會搞錯獵物呢?道理很簡單，它們事先已經(jīng)悄悄地互通信息了。它們在接近獵物時，彼此用眼神示意，尤其是全神貫注地注視著指揮捕獵的那頭老獅子。它的一舉一動，它潛伏在地面的姿態(tài)和尾巴的位置……這一切都是向兇猛的獵手們發(fā)出的信號密碼。因此，一旦老獅子發(fā)起攻擊，其他雌獅子緊隨其后，追捕同一個目標(biāo)，絕不會張冠李戴。
溝通是為了生存
野生動物必須聚精會神地靜聽、嗅聞和觀察周圍發(fā)生的一切。這既是為了尋找食物和發(fā)現(xiàn)危險信號，也是為了識別其他同類和加強彼此之間的了解。
有些動物是離群索居、單獨生存的。這些動物的語言往往不太復(fù)雜，它們使用語言通常是為了排斥其他動物或?qū)ふ野閭H。
成群結(jié)隊或拉家?guī)Э诘厣畹膭游飫t需要有較好的溝通。因為稍有閃失，就會全體遭殃。這類動物掌握的語言一般較復(fù)雜。
五花八門的語言
顯而易見，我們?nèi)祟惖恼Z言首先是說出單詞，然后組成句子。我們使用嗓子和嘴，也使用耳朵聽取他人的敘述。我們用視覺來審閱或觀察他人的姿態(tài)和表情。有時，我們通過觸覺來溝通，如握手和擁抱。而嗅覺和味覺能使我們辨別某種東西是好的還是壞的。
動物不會說話。但是，它們也擁有上面所說的5種感覺功能：嗅覺、觸覺、聽覺、味覺和視覺。通過這些感覺功能，動物可以識別同類并與之溝通。
敏銳的聽覺
有些動物主要是利用它們的聽覺來溝通信息，我們稱為“聲響”的語言。
鯨能在海下相隔數(shù)千米處彼此聽到。森林中的鳥類通過叫聲而彼此相認(rèn)。蟬是通過爪子摩擦身體而傳送語言。有些動物甚至能分辨出我們?nèi)祟愑X察不到的聲音。譬如，魚類能“聽到”很遠(yuǎn)地方的水的顫動聲，它們沒有耳朵，但全身布滿串聯(lián)成行的探測器，即“側(cè)線”。正是擁有了這套系統(tǒng)，鯊魚可以確定某條在數(shù)千米外掙扎的受傷鯊魚的位置。
善于嗅聞和品味
嗅覺和味覺是動物慣常發(fā)出信息和接受信息的兩種感覺器官。這方面的例子不勝枚舉。如螞蟻是通過味覺和嗅覺而彼此辨認(rèn)的。某些蝴蝶在相隔幾千米之外就能相互感覺到。鮭魚是通過品嘗水的味道而找到它誕生的河流的。狗在樹下撒尿，散發(fā)出讓其他狗能夠辨別的氣味的信息。自然界很多動物都采用這種方式。
這種通過氣味而進行各種形式交流的本身即是種語言，我們稱它為“化學(xué)”語言。
動物的視覺
動物也通過視覺和“動作”語言來交流信息。不過，只有在它們相互對視時，彼此才能發(fā)現(xiàn)對方的動作和臉部的表情。大多數(shù)情況下，動物使用這種手段是為了趕跑敵人和求愛。你們將了解到，動物還通過動作語言向同類指明尋找食物和貯藏食物的道路。一些色彩斑斕的動物則往往以色彩為有效手段，讓對方認(rèn)出自己或把潛在的敵人嚇跑。
動物語言的學(xué)習(xí)
“聲響”語言、“化學(xué)”語言、手勢及面部表情等，動物是如何學(xué)習(xí)這些不同表達方式的語言呢？多數(shù)動物認(rèn)知同類語言的能力與生俱來，無須在后天進行學(xué)習(xí)。比如，幼獅天生懂得大聲咆哮、亮出利齒去嚇唬別人，它們擁有天生的語言，這被稱為“先天語言”。你也會在猴子那里見到這樣的場景，就像我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)說話一樣，小猴子處處模仿它們雙親的行為，循序漸進地掌握表達的方式，這被稱為“后天語言”。
第2篇：動物的語言范文
關(guān)鍵詞： 淺顯 詞法 句法
一、引言
“伯吉斯動物童話”節(jié)奏明快、生動活潑、風(fēng)趣幽默，充滿愛心和智慧，能激發(fā)想象、啟迪智慧、啟發(fā)人性。其作者桑頓?沃爾多?伯吉斯（Thornton Waldo Burgess 1874-1965）是美國著名的兒童文學(xué)家和環(huán)保主義者，他的作品中蘊涵著豐富的人文精神，傳達了對大自然和小動物的深深熱愛。本研究通過對伯吉斯所著動物童話“Old Granny Fox” 的漢語翻譯，探索總結(jié)英語兒童文學(xué)漢譯過程中語言處理的具體應(yīng)對方法，旨在豐富英語兒童文學(xué)漢譯的翻譯技巧和翻譯策略，從而為兒童文學(xué)漢譯提供一些借鑒和參考。
二、兒童文學(xué)“淺顯”的語言特點及對“Old Granny Fox”漢譯的啟示
由于兒童期是語言形成發(fā)展時期，且此階段語言發(fā)展最為迅速，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不僅有利于促進兒童語言形成、發(fā)展，而且有利于促進兒童性格、人格形成。因此，兒童文學(xué)要發(fā)揮它的引領(lǐng)作用，就必須采用正確、規(guī)范化的語言，并以可接受性和超前性為原則。所謂的可接受性，指作品中的語言要適合兒童的理解水平；超前性，指作品中的語言要適當(dāng)超出兒童的實際理解能力。兒童的注意以無意注意為主，生動活潑、富于動感的語言容易吸引其注意力，形成強烈的情感共鳴，進而激發(fā)其閱讀興趣；兒童特殊的心理、生理特征決定了其獨特的語言能力、理解能力，過于文學(xué)化、成人化的語言會增加他們的閱讀、理解障礙，因此兒童文學(xué)作品應(yīng)該使用簡單易懂、節(jié)奏明快、生動形象、富有動感的語言。本文主要基于語言淺顯特點，探討在伯吉斯動物童話的漢譯翻譯實踐中語言處理的具體應(yīng)對方法。
兒童文學(xué)的主要閱讀對象是兒童，有限的學(xué)校教育經(jīng)歷使兒童基本處在完全口語化的語言環(huán)境中，因此，孩子最熟悉的語言是口語化語言。中文兒童文學(xué)的語言基本使用的都是孩子熟悉的兒童口語，譯者首先要考慮到受眾對象的閱讀水平和理解能力，因此翻譯實踐中，譯者應(yīng)該選用貼近兒童生活的口語。從某種意義上說，兒童文學(xué)的語言就是規(guī)范了的兒童口語，主要特點是淺顯，能為兒童聽懂、理解接受。藝術(shù)表達的淺顯主要體現(xiàn)在用詞、造句等方面。需要注意的是，淺顯是兒童文學(xué)語言的一種追求，而不是語言品質(zhì)的降低。“兒童文學(xué)語言的淺顯不等于詞匯貧乏、干癟無味，也不是學(xué)‘娃娃腔’，而應(yīng)該是淺而不薄、深入淺出，有豐富的內(nèi)涵，是淺顯與豐富的完美統(tǒng)一”[3]。處于成長發(fā)展中的兒童應(yīng)該接觸規(guī)范且健康純潔的語言，使用簡潔流暢、淺顯易曉且符合兒童閱讀需求的語言把故事娓娓道來，自然能引起小讀者的內(nèi)心共鳴，并在潛移默化中培養(yǎng)孩子的語言表達能力和審美鑒賞能力。
1.詞語選擇
從用詞上看，兒童文學(xué)作品以口語中的詞語，特別是以兒童熟悉的、意義簡單明了的日常生活用語為主，盡量避免使用兒童生疏和不易理解的書面詞語。在中文兒童文學(xué)中常使用簡單易懂的在兒童日常生活中經(jīng)常用到的詞匯。另外，兒童掌握的詞匯主要是實詞，其中以名詞、動詞、形容詞為主。使用實詞時，盡量避免抽象的詞，而要使用具體形象的詞。少用各種虛詞，盡量選用兒童口語中的虛詞，如用“可是”代替“但是”，用“就”不用“便”，用“和”不用“與”等。用詞盡量使用本義，避免使用方言、成語、俗語等。進行英語兒童文學(xué)翻譯時，要考慮兒童的理解能力，譯者要盡可能在其理解范圍內(nèi)選擇簡單易懂、淺顯親切的詞語。如：
例1：“For several days they had had very little indeed to eat， and they were so hungry that they were willing to take almost any chance to get a good meal.” [1]
初稿：“事實上，幾天以來，他們一直幾乎是、確實是……沒東西可吃；他們實在是太餓了，他們愿意利用任何可能的機會吃到一頓好飯。”
終稿：“連著好幾天，真的就是……沒啥吃的！他們餓得實在受不了了！……做夢都想抓住哪怕是丁點兒的機會……好好大吃一頓！”
通過對比初稿和終稿譯文可以看出，原來使用了“事實上”、 “確實”、 “利用”、 “任何”等常用于書面語的詞語，而不是兒童的生活用語。這些詞語要么偏成人化，要么文縐縐，兒童讀者在閱讀中會感到很陌生，從而影響譯文的可接受性。終稿中筆者將這些詞語改為 “真的”、 “就是”、 “抓住”、 “丁點兒”等容易理解的兒童日常生活詞匯，以滿足目標(biāo)受眾的閱讀需求。調(diào)整后的譯文能幫助生活經(jīng)驗不豐富的兒童理解紅狐雷迪和奶奶饑餓的程度，更容易被受眾讀者接受。另外，在終稿中增加“做夢都想”、 “哪怕”等詞語有助于激發(fā)孩子的閱讀興趣。譯者在翻譯實踐中可以采用增譯、刪譯等翻譯方法以增強譯文的可接受性。終稿中增譯的詞語把紅狐雷迪和奶奶對食物的渴望刻畫得更加真切，表達得更生動強烈，從而讓孩子們很容易理解他們?yōu)榱双@取食物采取的瘋狂行動。
2.句法重構(gòu)
從句式運用看，中文兒童文學(xué)作品多使用簡單句，少用復(fù)合句；多用短句，少用長句。這是由于兒童在表達自己認(rèn)識的時候，多用簡單句。三歲以后，兒童才逐漸使用復(fù)合句，到小學(xué)低年級，復(fù)合句使用比例也不算太高，且較少使用關(guān)聯(lián)詞。因此，兒童文學(xué)中的句式應(yīng)照顧這些兒童特點，符合兒童“最近發(fā)展區(qū)”水平，如由于兒童語言認(rèn)知水平不高，只能理解相對短小簡單的句子，因此中文兒童文學(xué)家們在創(chuàng)作兒童文學(xué)尤其是幼兒文學(xué)時通常選用短小簡單的句子。兒童文學(xué)翻譯的目的在于滿足受眾讀者的閱讀需要，譯者應(yīng)該在充分了解兒童認(rèn)知水平和語言特點的基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的翻譯策略和方法，因此譯者在兒童文學(xué)漢譯過程中，對于其中較長的句子，應(yīng)采用拆譯或意譯的方法對譯語進行靈活的句法重構(gòu)。
例2：“... From his hiding-place on the bank he had watched Quacker swim in and in until he was almost on the shore where old Granny Fox was whirling and rolling and tumbling about as if she had entirely lost her senses.”[1]
初稿：“……在鴨子嘎嘎差不多就要上到狐貍奶奶跌打滾爬裝瘋賣傻的河岸以前，雷迪一直從自己在河岸上的藏身地注視著鴨子嘎嘎一點一點地朝河岸游來。”
終稿：“……雷迪藏在岸上，一動不動，盯著鴨子嘎嘎一點一點、小心翼翼地朝河岸游來。嘎嘎馬上就要上岸了，對！上河岸！狐貍奶奶在那里滿地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)、滾呀滾、翻呀翻，像個瘋子一樣賣力地表演！就是這個河岸！”
英語多復(fù)合長句，即便在兒童文學(xué)中結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句也不罕見。但中文兒童文學(xué)中常見的是按時間、空間或邏輯事理并置的短語或簡單句。因此，動物童話漢譯中要注意將一些長句拆分，把英語復(fù)雜的長句翻譯成漢語排調(diào)式的短句子，以減少兒童的閱讀理解障礙。在這個例子中，初稿采用與原文相似的長句式，但這種晦澀難懂的譯文對兒童來講冗長乏味。源文結(jié)構(gòu)復(fù)雜， 主干是一個“until” 連接的時間狀語從句，主句中包含一個介詞短語做地點狀語，“until”引導(dǎo)的結(jié)構(gòu)中含有“where”引導(dǎo)的定語從句，定語從句中又含有一個連接詞“as if”引導(dǎo)的方式狀語從句。筆者翻譯時打亂了原語結(jié)構(gòu)進行句子重構(gòu)，注意將長句化短，終稿譯文將其劃分為幾個意群，將這個復(fù)雜長句轉(zhuǎn)化為前后相連的短句， 這樣由多個小句表達的短句形式比較符合兒童讀者的心理、思維特點，有助于小讀者對作品的理解。
三、結(jié)語
語言淺顯的特點可以作為兒童文學(xué)漢譯的語言標(biāo)準(zhǔn)之一，在此翻譯標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的兒童文學(xué)的漢譯更易為中文兒童讀者接受。通過在詞法、句法層面增譯、意譯等多種翻譯方法的合理使用，增強譯文的淺顯性，從而降低兒童讀者的理解難度，讓作品更為兒童讀者喜聞樂見。
參考文獻：
[1]Thornton W. Burgess. （2001） Old Granny Fox. Dover Publications， Inc.
第3篇：動物的語言范文
關(guān)鍵詞：動物；隱喻；源域
一、引言
含動物語素的詞語，即以表示動物名稱的詞語作為構(gòu)詞語素而組成的詞語。這樣的詞語在我們的日常生活中比比皆是，如虎背熊腰、鐵公雞等等。本文從認(rèn)知語言學(xué)隱喻的角度來認(rèn)知這些詞語。隱喻就是將對某一事物的熟悉和了解用來表達另一事物，從而實現(xiàn)不同領(lǐng)域之間的跨域映射。在豐富多彩的隱喻現(xiàn)象中，含動物語素詞語的隱喻是一種非常常見的隱喻現(xiàn)象。在此隱喻中，以動物名稱為喻體，以表征和表達的人或事物為本體，以此來構(gòu)成一個完整的隱喻。本文就動物隱喻這種常見的現(xiàn)象，全面分析其在語言系統(tǒng)中的 廣泛應(yīng)用，從而更好地理解動物隱喻形成的源域。
二、動物隱喻的多域投射
本文收集了《現(xiàn)代漢語詞典》第6版及百度百科中212條含動物語素的詞語作為語料，大概歸納出動物域詞語在不同領(lǐng)域的投射，并分析其原因。
通過對以上表格的分析觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)動物域的詞語已經(jīng)廣泛映射到多個語義領(lǐng)域，如人類域、飲食域、植物域等。但每一領(lǐng)域中動物詞語所占比例并不相同，其中人類域所占比例最高達 43.4%，其次是植物域和飲食域各占 9.0%和7.1% 。分析其中的原因，我們大致可以歸納出以下三種原因：
1、社會的不斷進步和發(fā)展
隨著人類社會的不斷發(fā)展進步，人們對世界的認(rèn)識進一步加深，越來越多的事件、現(xiàn)象、新生事物等會進入人類的認(rèn)知系統(tǒng)，需要用語言來表達。如隨著計算機的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)程序、網(wǎng)絡(luò)病毒層出不窮，語言系統(tǒng)中的現(xiàn)有詞語已無法滿足其表達的需要。因此人們就利用某些動物的特征與其要表達事物之間的相似性，將動物域詞語投射到計算機域。
2、目標(biāo)域與動物域之間的不同關(guān)系
⑴與植物域、疾病域等多種領(lǐng)域相比，人與動物的關(guān)系是最密切的，人的生存和發(fā)展都與動物息息相關(guān)。人類在與動物的長期相處中建立了密切關(guān)系。這種密切的關(guān)系使人類將動物的某些特征充分地投射到人的外貌、性格、行為等多個方面。Kovecsea認(rèn)為，人類的許多行為可以通過隱喻的方式從動物行為的角度來理解。①因此在人類域中，含動物語素詞語的隱喻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他領(lǐng)域。
⑵植物的命名經(jīng)常取象于動物，植物學(xué)家經(jīng)常以動物為原型，取其某些特征，通過相似性來為植物命名。據(jù)統(tǒng)計，我國共有22個植物科、209個植物屬以及3768個植物種（含亞種、變種）在命名中使用了十二生肖動物。②
⑶民以食為天，中國自古以來就有"美食王國"之稱。長期與動物的相處，使得很多動物成為人們餐桌上的美食。因此，在給食物命名時，動物的形象自然成為人們首要的考慮對象，所以含動物語素的詞語的隱喻在飲食域中也占有相當(dāng)大的比例。
三、含動物語素詞語隱喻的源域類別
Lakoff在他的專著《女人、火和危險的事物》一書中指出隱喻涉兩個域，每一個領(lǐng)域都有其自身的圖式結(jié)構(gòu)和語義特征。兩個領(lǐng)域之間存在著一種關(guān)系，用一個領(lǐng)域來說明另一個領(lǐng)域，其中被說明的領(lǐng)域叫目標(biāo)域，用來說明的領(lǐng)域叫源域。③在動物隱喻中，人類、飲食等屬于目標(biāo)域，動物域就是源域。
（一）從語法角度分析語料，按照源域的數(shù)量，我們發(fā)現(xiàn)含動物語素詞語的源域大致可分為三個方面：單源域、雙源域、多源域。
單源域就是源域數(shù)量只有一個。如"狗尾草"源域是"狗"，目標(biāo)域是"草"，源域映射到目標(biāo)域就產(chǎn)生新的結(jié)構(gòu)"狗尾草"。
雙源域是指源域數(shù)量是兩個。如"鯨吸牛飲"的源域是"鯨"和"牛"兩個。雙源域的詞語中成語所占比例最高，如"蝸行牛步""龍鳳呈祥"等。
多源域就是源域的數(shù)量是兩個以上，這樣的詞語較少，如"狼蟲虎豹"源域分別是"狼"、"蟲"、"虎"、"豹"四個。
（二）從語義理解的角度分析語料，我們發(fā)現(xiàn)含動物語素詞語隱喻的源域類別大致分為如下幾個方面
1.源于動物的外貌特征
"動物是人類最親密的伙伴，具有可直接觀察性和直接感知性"③在人類與動物共存的漫長時間里，動物一直是人類最熟悉最了解的生命體。人們對動物最直接的觀察便是動物的外形特征。外形特征又分為整體特征和部分特征。
（1）整體外形隱喻
整體外形隱喻指用動物的整體外部形象來隱喻人或事物。如"馬"的體態(tài)龐大，人們通常用馬的體形高大來和人的身材高大作相似隱喻，"人高馬大"一詞更直觀的表現(xiàn)人的高大壯實。
（2）局部外形隱喻
局部外形隱喻指用動物的局部身體部位來隱喻人或事物。我們在描述人的五官特征時，常常會用"馬臉""鵝蛋臉""鷹鉤鼻"等這些詞。這些詞的使用均與動物的某個身體部位有一定聯(lián)系。"馬臉"就是長而且窄的臉型，長得像馬的臉型一樣。另外，在其他領(lǐng)域也有很多類似的用動物局部特征隱喻的詞語。如"龍須面"是一種非常細(xì)的面條，因外形像龍的胡須一樣細(xì)而得名。
2、源于動物的生活習(xí)性
人類在和動物的長期相處中，對動物的生活習(xí)性已有了大概了解。每種動物都有不同的習(xí)性，人們對不同習(xí)性的認(rèn)識也就成為了動物隱喻的重要材料。最典型的牛一直是華夏兒女的忠實朋友。中國是一個以農(nóng)耕為主的文明古國，耕牛是主要的生產(chǎn)工具，人們對其有著深厚的感情，因此人們就用老黃牛這種辛勤耕耘的習(xí)性來隱喻生活中那些埋頭苦干任勞任怨、無私奉獻的人們。魯迅曾經(jīng)用"俯首甘為孺子牛"來贊揚牛的吃苦耐勞的品性。
3、源于動物的行為特征
人們對某一類動物的認(rèn)識和了解，往往是先觀察動物的動作行為。動物的行為特征就在人們的腦海中留下深刻的印象，成為隱喻認(rèn)知的重要資源。老鼠在人們心目中，一直是一種低賤、卑微的負(fù)面形象。在遇到危險時，往往會快速逃跑，而且行跡詭異。因為老鼠的這個特點，人們通常用抱頭鼠竄來形容人遇到困境時急忙逃走。
四、結(jié)語
通過上文分析，我們不難得出，隱喻作為認(rèn)知世界的重要方式，已經(jīng)在日常生活中得到廣泛應(yīng)用。"隱喻無處不在，語言整體上是個隱喻性的符號系統(tǒng)"④不同領(lǐng)域中動物隱喻的不同數(shù)量與目標(biāo)域和源域之間的不同關(guān)系密切相關(guān)。通過對源域的深入了解和分析，讓我們對動物隱喻的工作機制有了更深入的了解，同時也能更好的使用語言。
參考文獻：
[1]Kovecsea.z.Metaphor-A practical Introduction[M].New York：Oxford university Press.2002.
[2]植物里的動物名[J].生命世界，2009，（5）.
[3]周曉輝.指稱人的動物隱喻的認(rèn)知機制研究[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，（5）.
第4篇：動物的語言范文
關(guān)鍵詞：動物習(xí)語；文化差異；英漢習(xí)語
人類的日常生活與豐富多彩的動物世界關(guān)系非常緊密。語言也不例外，英語中就有許多表達法與動物有關(guān)，在此我們只關(guān)注與動物有關(guān)的一些英語習(xí)語。在所有動物中，狗和馬在習(xí)語中扮演著重要的角色。來自不同的民族對于認(rèn)識動物表象上面都是不同的，但是因為各民族之間的文化影響不同，他們加之動物身上的聯(lián)想意義卻很不相同。目前，學(xué)術(shù)界的人們把關(guān)注的焦點多數(shù)放在了“語言共性”和“規(guī)則性”（韓紅，2002），忽視對不同個體的個性研究。本文正是從對比的角度出發(fā)，探討英漢動物習(xí)語的喻體及其聯(lián)想意義的文化差異。
1、個體的文化聯(lián)想
在特定的文化環(huán)境下，每個人對客觀世界的不同種類都要其情感體驗和感知人事，當(dāng)人們對好和壞、美丑、善惡等內(nèi)涵賦予不同的個體時，對其文化想象就產(chǎn)生了。聯(lián)想的意義是通過心理手段等一下情況下比如象征構(gòu)建、類比等語言世界。含有動物名稱的習(xí)語在漢英語言中有很多，但因為處于不同的文化背景，他們卻有著不同的文化內(nèi)涵或文化聯(lián)想。鄧炎昌將英漢兩種語言中某些詞語的語義層次歸為4類，其中第四類表明：詞語的基本意義“大體相同”，但其附加意義卻有“相當(dāng)大的差異”（鄧炎昌，1995）。
例如“孔雀”在中英文化里有著不同的文化內(nèi)涵和強調(diào)重點。在中國文化里，孔雀是美麗、優(yōu)雅、高貴的象征，所以中國文化有以孔雀為主題的歌曲、舞蹈、詩句、文章等等。而西方文化往往把孔雀看作高傲的動物，它代表著驕傲、自負(fù)、炫耀和囂張。像他們常使用的習(xí)語as proud as a peacock（像孔雀一樣驕傲），play the peacock（妄自尊大）等。
2、動物形象不同但喻意相近
英漢動物習(xí)語用不同的喻體表達相近的喻意，很大程度上受到兩種不同的文化差異、思維方式等的影響。英語中有一個習(xí)語“as slippery as an eel”（狡猾而不可靠）。英語用“eel”（鱔魚）這一喻體表現(xiàn)一個人的品性，但漢語中沒有“狡猾如鱔魚”這種說法，而有“滑得像泥鰍”的習(xí)語。這對習(xí)語喻意相同，卻有著不同的喻體―eel和泥鰍。
在中國文化中，森林之王是虎，然而在西方文化中，獅子是百獸之王。英國人把獅子看作勇武、大膽、雄偉、莊嚴(yán)的象征，比如regal as a lion（獅子般的莊嚴(yán)）；majestic as a lion（獅子般雄偉）；put one’s head into the lion’s mouth（鋌而走險）。而這一動物在中國文化里僅僅是一種勇猛強大的野獸，表示類似的喻意時習(xí)慣用虎這一動物作為喻體，比如“虎虎生威”、“虎背熊腰”、“虎口脫險”、“攔路虎”等。
3、動物形象相同且喻意相近
人與動物長期接觸導(dǎo)致人類對動物的本性和天性都有很深的了解，中西文化對某些動物的天性的理解是一致的。英漢常用語中也有一部分?jǐn)?shù)字是來源于動物的習(xí)性和天習(xí)。“馬”這種動物在中國文化里是生命力的象征。它在中國的神話故事里頻頻出現(xiàn)，比如“千里馬”、“天馬”、“龍馬”等。西方文化也認(rèn)為馬是速度、優(yōu)雅、高貴的代名詞。據(jù)《圣經(jīng)?啟示錄》記載，耶穌和護衛(wèi)天國的軍士們都騎著白馬。“白馬王子”是西方童話故事中的?？汀ｋS著中西文化不斷地交流和融合，“dark horse（黑馬）”一詞成為媒體上經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯，也被中國的讀者所熟悉并使用。（包惠南，2003）
下面再舉一些中西文化理解相同的動物習(xí)語的例子。“蜜蜂”是忙碌、勤勞的象征，如as busy as a bee（如蜜蜂般忙碌的）；“狐貍”代表著狡猾，如“狐假虎威，狐朋狗友”，as cunning as a fox（如狐貍般狡猾的）；“羊”意味著溫順、純潔，如as innocent as a lamb（如羊羔般純潔的）；“鳥兒”象征著自由，如as free as a bird（如鳥兒般自由的）；“?！贝韽妷选⒘獯?，如as strong as an ox（如牛般強壯的）；“蝴蝶”表示美麗、愛美，如as light as a butterfly（如蝴蝶般輕盈的），social butterfly（交際花）。這些詞語非常形象地體現(xiàn)了動物的天性。這些習(xí)語在字面和內(nèi)涵上都表達同樣的意義，表現(xiàn)出相同或相近的文化喻意，在許多方面顯示出一致的特征。
4、動物形象相同但喻意相反
其中以某些具體的動物為喻體習(xí)語的，根據(jù)英漢兩種語言的不同存在著相反的聯(lián)想寓意。比如“喜鵲”在漢語中作為喻體出現(xiàn)所產(chǎn)生的聯(lián)想意義多是褒義的，“喜鵲叫，喜事到”、“喜鵲叫，貴賓到”已經(jīng)成為人們的口頭禪，而這一動物在英語中作為喻體卻有嘮叨的聯(lián)想意義。類似的例子還有很多，下面列舉兩個典型的例子。“蝙蝠”在漢語中用作比喻時所產(chǎn)生的聯(lián)想意義是吉祥、幸福，而在英語中則恰恰相反，一提到“蝙蝠”人們往往聯(lián)想到的是壞的意思。比如as blind as a bat（有眼無珠），crazy as a bat（瘋得像蝙蝠），have bats in the belfry（發(fā)癡，異想天開）。“貓頭鷹”在英語中作為喻體所產(chǎn)生的聯(lián)想意義是智慧、聰明，如as wise as an owl（像貓頭鷹一樣聰明），而漢語則有“夜貓子進宅，無事不來”的習(xí)語，這意味著厄運將至，因為“貓頭鷹”在漢語中被視為是不祥之物，是兇兆的象征，一提到它就讓人感到心驚膽戰(zhàn)。
5、英漢動物習(xí)語的聯(lián)想空缺
在英漢兩種語言的對應(yīng)詞中，一些詞在一種語言文化中有著豐富的內(nèi)涵，其聯(lián)想意義必竟也會很豐富，而其對應(yīng)詞在其所屬的語言中僅有理性意義，不存在對應(yīng)的聯(lián)想，這就是聯(lián)想空缺。這一類詞由于聯(lián)想意義上有空缺現(xiàn)象，很容易造成跨文化交際中的失誤或障礙。例如“bull”一詞在英語中有“笑話”的聯(lián)想意義，an Irish bull指“矛盾可笑的事情”?！苞Q”（crane）在中國文化里象征長壽，“松鶴延年”在漢語中成為給上了年紀(jì)的人祝壽時常出現(xiàn)的字眼。“蠶”（silkworm）在英語文化中只是一種體積很小的小蟲而已，而中國文化就常常歌頌蠶默默無聞的奉獻精神，“春蠶到死絲方盡”所表達的正是這種含義。
6、結(jié)語
本文簡單地對英漢習(xí)語中常見的以動物為喻體的習(xí)語做了對比分析，主要探討了其中的文化差異現(xiàn)象。英漢動物習(xí)語的表達方式和文化內(nèi)涵的不同主要受其所屬語言環(huán)境的地理因素、情感認(rèn)識和思維方式的制約。因此，在學(xué)習(xí)語言的過程中，我們要對這樣的詞匯和語言現(xiàn)象多留心、多注意，在掌握其文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)具體詞匯和其他語言現(xiàn)象，這樣才能少走彎路，達到事半功倍的效果。（作者單位：滄州師范學(xué)院外國語學(xué)院）
參考文獻：
[1] Samovar， L. A. & Porter， R. E. Communication between Cultures[M]. Belmont， CA： Wadsworth Publishing Company， 1995.
[2] 包惠南.中國文化與漢英翻譯[M].北京：外文出版社，2003 .
第5篇：動物的語言范文
五一勞動節(jié)的諺語俗語1、自己的雙手尋來的果實，那怕是酸的，吃起來也象葡萄。 —— (維吾爾族)諺語
2、紅糖甜，白糖甜，不如勞動果實甜。 —— 諺語
3、吃魚的不如打魚的樂。 —— 諺語
4、偷竊得來的財富有腿，勞動得來的財富有根。 —— (哈薩克族)諺語
5、園丁愛自己種下的花朵，牧人愛自己放牧的羊群。 —— (柯爾克孜族)諺語
6、別人給的飯能飽一天，自己勞動得來的能飽一年。 —— (哈薩克族)諺語
7、不勞而獲的珍寶，不如勞動得來的羊羔。 —— (哈薩克族)諺語
8、用勞動掙來的兩枚錢，賽過皇上恩賜的一座山。 —— (維吾爾族)諺語
9、金錢是一天的財富，勞動是用不完的財富。 —— (柯爾克孜族)諺語
10、清潔是健康的基礎(chǔ)，勞動是財富的基礎(chǔ)。 —— (哈薩克族)諺語
11、財富的父親是勞動，財富的母親是大地。 —— (哈薩克族)諺語
12、勞動好，生活才會幸福;水草好，牛羊才會肥壯。 —— (塔吉克族)諺語
13、勞動的后面跟著幸福。 —— (維吾爾族)諺語
14、勞動能開胃口。 —— (維吾爾族)諺語
15、男兒在勞動中成長，土地在勞動中變綠。 —— (維吾爾族)諺語
16、勞動可以興家，逸可以亡身。 —— 諺語
17、拿斧的得柴禾，張網(wǎng)的得魚蝦。 —— 諺語
18、要吃飯，大家干，家里不養(yǎng)閑懶漢。 —— 諺語
19、若要吃得香，兩年不離臟。 —— 諺語
20、流多少汗，吃多少飯。 —— 諺語
21、勞動萬事足。 —— 諺語
22、只要靠勞動，大地最慷慨。 —— (維吾爾族)諺語
23、自己的手就是大自然的統(tǒng)治者。 —— 諺語
24、改天換地英雄漢，雙手就是萬寶山。 —— 諺語
25、靠天吃飯魚上灘，靠手吃飯鳥投林。 —— 諺語
26、不是靠天吃飯，全靠兩手動彈。 —— 諺語
27、雁美在高空中，花美在綠叢中，話美在道理中，人美在勞動中。 — — 諺語
28、愛勞動，受尊重。 —— (蒙古族)諺語
29、勞動是個寶，人生不可少。 —— 諺語
30、花開滿樹紅，勞動最光榮。 —— 諺語
五一勞動節(jié)贊美勤勞的諺語1、肥料是土地的寶貝，汗水是豐收的蜜汁。(維吾爾族)
2、春季多流汗，秋季歌兒唱不完。(柯爾克孜族)
3、艱苦的勞動會迎來戰(zhàn)斗的喜悅，辛勤的汗珠換來連年的豐收。(柯爾克孜族)
4、一碗酥油，是用千滴牛乳制成的;一碗糌粑，是用萬滴汗水換來的。(藏族)
5、一滴汗珠萬粒糧，萬粒汗珠谷滿倉。
6、不想出汗，休想吃飯。
7、在太陽下辛勤勞動過的人，在樹蔭下吃飯才會心安理得。
8、金銀難買勤手腳。
9、金錢是死寶，氣力是活寶，死寶不如活寶好。
10、不怕貧，就怕勤。
11、扁擔(dān)是條龍，一世吃不窮。
12、扁擔(dān)橫起有吃，扁擔(dān)立起無吃。
13、紡車就是搖錢樹，天天搖著自然富。
14、勤有功，嬉無益。
15、勤為無價之寶。
16、雨水使大地青綠，勤勞使人敬佩。(柯爾克孜族)
17、當(dāng)廢墟上的國王，不如當(dāng)果園的園丁。(哈薩克族)
18、一年之計在于春，一生之計在于勤。
19、一勤天下無難事，功夫不負(fù)苦心人。
五一勞動節(jié)英語諺語1、As you sow you shall mow.
種瓜得瓜，種豆得豆。
2、As is the workman so is the work.
什么工人出什么活。
3、A bad workman quarrels with his tools.
拙匠常怨工具差(人笨怨刀鈍)
4、The early bird catches the worm.
早起的鳥有蟲吃。
5、Food given by another person is only a throat tickler, but food gained by the labour of one’s own hand is the food which satisfies.(Australian proverb)
人家給的食物只能使嗓子眼舒服，而親手勞動得來的食物則使人心滿意足。(澳大利亞諺語)
6、Labour is often the father of pleasure.
勤勞常為快樂之源。
7、Little strokes fell great oaks.
水滴石穿。
8、He that will not work shall not eat.
不勞動者不得食。
9、An hour in the morning is worth two in the evening.
一日之計在于晨。
10、Few words,many deeds.
少說話，多做事。
11、no song，no supper.
不勞無獲。
12、practice makes perfect.
熟能生巧。
13、Heaven never helps the man who will not act.
自己不動，叫天何用。
14、No pains, no gains.
沒有付出就沒有收獲。
15、Nothing is to be got without pains but poverty.
世上唯有貧窮可以不勞而獲。
16、He that will not work shall not eat.
不勞動者不得食
第6篇：動物的語言范文
關(guān)鍵詞 通化方言普通話動物名稱
一、通化方言的系屬
通化方言屬于北方方言，是東北方言中的一個分支點。在語音上，從屬于東北官話中的通溪小片。早期通化地區(qū)的方言和山東等地移民的方言對現(xiàn)今通化方言的語音有很大的影響。后來，隨著外來移民和當(dāng)?shù)赝辽灵L的人們雜居，語音、詞匯上也出現(xiàn)了相互交融的現(xiàn)象，逐漸地形成了今天獨具通化地方色彩的通化方言。
二、通化方言動物名稱詞匯與普通話動物名稱詞匯的對比
（一）從音節(jié)結(jié)構(gòu)對比二者
1.普通話中某些多音節(jié)詞，在通化方言中對應(yīng)的是雙音節(jié)詞。這里僅以動物名稱。詞語為例。
普通話 魚鰾兒 魚簍兒 胖頭魚 臭大姐 灶蟋蟀
通化方言 魚泡 魚筐 花連 臭蟲 蛐蛐
從上面可以看出，普通話中動物名稱詞匯以及與動物有關(guān)的一些器具的名稱詞匯，在通化方言中是雙音節(jié)詞。這樣的構(gòu)詞方式顯得更加簡潔明了，使用這些詞匯的人們并不會因為比普通話中與之相對應(yīng)的詞匯少了一些音節(jié)而影響人們的理解。
2.普通話動物名稱詞匯是雙音節(jié)詞，在通化方言中對應(yīng)的是多音節(jié)詞。如：
普通話 蝸牛 壁虎 毛蟲 蝴蝶 魚刺 蝙蝠 土鱉
通化
方言 水牛兒 毛蛇子 毛毛蟲 大馬連 魚骨頭 燕別古 土王八
從字?jǐn)?shù)上看，通化方言動物名稱詞匯雖然沒有普通話那么簡潔，但是用多音節(jié)詞來表達，更加的形象生動，更符合該動物的特征。
3.普通話動物詞匯中某些雙音節(jié)詞，在通化方言中也是雙音節(jié)詞。
這類的詞匯還有很多，僅以這些為例。這類詞匯證明了雙音節(jié)詞增多的這一趨勢。在對通化方言動物詞匯的調(diào)查中深有感觸的一點就是，在調(diào)查的詞匯中有60%以上的詞匯無論是在普通話中還是在通化方言中都是雙音節(jié)詞?？梢哉f明，雙音節(jié)詞在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫念l率以及數(shù)量正在日益增加。
4.普通話動物名稱詞匯一些是單音節(jié)詞，在通化方言中對應(yīng)的是雙音節(jié)詞或者是多音節(jié)詞。
上面從四個方面分析了通化方言在音節(jié)結(jié)構(gòu)方面的特點。從與普通話對應(yīng)詞匯的對比中總結(jié)出：通化方言雙音節(jié)詞占大部分，也有一部分單音節(jié)詞和多音節(jié)詞語。通化方言動物名稱詞匯帶有很強的地方色彩，表達的意思形象生動。
（二）從構(gòu)詞角度對比二者
1.構(gòu)詞語素不同
（1）通化方言中動物名稱詞匯中，意義與普通話相同，但是構(gòu)詞語素與普通話完全不同。如：
普通話 蛇 孵 母豬 烏鴉 蚯蚓 跳蚤 蝗蟲 青蛙
通化方 言 長蟲 菢 騍了 老哇子 蛐蛇 革子 螞蚱子 蛤蟆
這些詞語和普通話中對應(yīng)的詞語表達的意思是一樣的，但是在構(gòu)詞語素上與普通話不同。有的和普通話一樣，有的比普通話多了幾個語素，有的則是少了幾個語素。
（2）通化方言動物名稱詞匯中與普通話構(gòu)詞方式大體相同，但是有些語素又有差別。如：
普通話 母牛 公牛 母貓 公貓 母驢 公驢 母馬 公馬
通化方 言 奶/乳牛 牤牛 乳貓 伢貓 騍驢 叫驢 騍馬 兒馬
這些語素有部分差異的動物名稱的詞匯在動物雌雄的名稱上表現(xiàn)的尤為突出。區(qū)分雌雄的那部分語素往往與普通話中相對應(yīng)的動物名稱詞匯不同。通化方言中往往是用了一些帶有地方特色的區(qū)分雌雄的語素來替換普通話中相對應(yīng)的語素。
2.通化方言動物名稱詞匯根據(jù)聯(lián)想來進行造詞
（1）聯(lián)想動物的叫聲來命名。每種動物的叫聲都是不同的，因此，人們根據(jù)不同動物的叫聲，來進行命名?！盀貘f”因為每天都是哇哇的叫，并且經(jīng)常在墳地上叫，人們認(rèn)為烏鴉要是在自己家的附近叫就會給自己帶來厄運，所以人們聯(lián)想它的這一特點，在通化方言中“烏鴉”就被稱為“老哇子”。這點體現(xiàn)出了當(dāng)?shù)厝藗兎饨ā⒈Ｊ?、落后的一面。難道就因為烏鴉每天去墳地叫，它就會給人們帶來不幸嗎？“蟬”能夠連續(xù)不斷地發(fā)出尖銳的聲音，人們就聯(lián)想它的這一特點，稱它為“知了”等。根據(jù)動物的叫聲聯(lián)想出的詞還有很多，仔細(xì)去推敲，你都會發(fā)現(xiàn)這些詞的命名與動物的叫聲是很吻合的。
（2）聯(lián)想動物的外形來命名。“天下沒有相同的兩片樹葉”，動物的外形也是如此，每種動物的外形都是獨一無二的。如：“蛇”的身體圓而細(xì)長，通化地區(qū)的人們就聯(lián)想蛇身體細(xì)長這一特點，聯(lián)想出它的名稱，將它稱之為“長蟲”?！跋铲o”的尾巴很長，所以在通化地區(qū)稱“喜鵲”為“長尾巴連”。
（3）聯(lián)想動物走路的姿勢來進行命名?！傍啞弊呗返臅r候，它的蹼向外，兩只蹼走路的樣子很像一個“八”字，所以通化方言中稱“鴨”為“鴨八子”。“蚯蚓”是環(huán)節(jié)動物，身體柔軟，圓而長。通化地區(qū)的人們聯(lián)想它身體柔軟，行走起來不是直線，這點和蛇很像，所以稱它為“蛐蛇”?！巴米印币驗樗那爸群笾?，善于跳躍，跑得很快。因此，人們根據(jù)它的這一特點，聯(lián)想出它的名稱，稱它為“山跳子”。
三、總結(jié)
語言在人類社會實踐活動中，起著極其重要的作用，任何東西都無法取代它。通化方言動物名稱詞匯以雙音節(jié)詞為主，但是單音節(jié)詞和多音節(jié)詞也占有一定的比例。構(gòu)詞上，會利用豐富的想象來造詞，譬如：動物的叫聲、外形、走路姿勢等。但是，在對比中發(fā)現(xiàn)，通化方言中的部分詞匯已與普通話中的詞匯相同或相似。從這一點我們可以看出，隨著國家大力推廣普通話，通化方言詞匯已越來越多的被普通話中對應(yīng)的詞匯所取代。這樣會給以后的調(diào)查研究帶來很大的難度?，F(xiàn)在學(xué)術(shù)界對通化的研究成果很少，今后應(yīng)該加大對通化方言的研究。通化方言詞匯使用頻率很高，具有很強的地方色彩，語體色彩和聯(lián)想色彩，表達地意思豐富多彩，所以通化方言詞匯還有很大的研究價值。通化方言詞匯中還有許多閃光點等待著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
參考文獻：
第7篇：動物的語言范文
2、蛤蟆氽，有“暴”來（風(fēng)雨）。
3、蜻蜓成群飛，雷雨要來臨。
4、蚊子咬得怪，天氣要變壞。
5、螞蟻搬家有大雨。
6、蛤蟆大聲叫，必是大雨到。
7、蜻蜓飛得低，出門帶笠。
8、麻雀囤食要落雪。
9、早晨貓吃草，天氣好；晚上貓吃草，有雨到。
10、麻雀叫聲懶洋洋，定有雨一場。
11、蜘蛛張網(wǎng)天氣好，蜘蛛收網(wǎng)天落雨。
12、早蚯迎太陽，晚蚯落一場。
13、泥鰍跳，大雨到。
14、燕子低飛蛇過道，雞不回籠喜鵲
15、雞進籠晚兆陰雨。
16、燕子低飛要落雨。
17、今日公雞早進籠，明天太陽紅彤彤。
18、八月田雞叫，叫聲賽砒霜（干旱）。
19、螻蛄叫，晴天到。
20、雷公巖巖叫，大雨毛快到
21、長蟲過道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。
22、雞風(fēng)，鴨雨。
23、魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到。
24、泥鰍靜，天氣晴。
25、黑蜻蜓亂，天氣要旱。
26、卡蟻（一種昆蟲名）成團有“暴”來。
27、泥鰍跳，風(fēng)雨到
28、雨中知了（蟬）叫，報告晴天到。
29、谷雨不雨，交回田主
30、朝霞不出門，晚霞走千里
31、燕子低飛蛇過道，不久大雨到。
32、青蛙叫，大雨到。
33、泥鰍跳，雨來到。
34、野鵝南飛有寒潮。
35、喜鵲枝頭叫，出門晴天報。
36、狗吃草，要落雨。
37、蛤蟆氽，有“暴”來（風(fēng)雨）。
38、螞蟻搬家早晚要下。
39、蚯蚓路上爬，雨水亂如麻，螻蛄唱歌，天氣晴和
第8篇：動物的語言范文
【關(guān)鍵詞】 物聯(lián)卡 通信模組 M2M
一、引言
現(xiàn)代都市人生活圈子小，朋友少，往往都希望能養(yǎng)只寵物作伴，調(diào)節(jié)心情。但是主人平時工作又很繁忙，晚上往往還要留在單位加班，節(jié)假日可能還得回老家探親或外出旅游，因此，家里沒人的時候，寵物誰來喂養(yǎng)，成了很多人養(yǎng)寵物的一大難題。
現(xiàn)有技術(shù)中的遠(yuǎn)程自動喂養(yǎng)寵物的系統(tǒng)，是基于電話線通信的寵物喂養(yǎng)系統(tǒng)，將寵物喂養(yǎng)屋連接家中的固話線端口，主人通過撥通家中固定電話，按下數(shù)字鍵和#、*鍵來傳達喂養(yǎng)指令，寵物喂養(yǎng)屋接收指令后，發(fā)放飼料。
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸發(fā)展，各種應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)服務(wù)于人民群眾的產(chǎn)品也逐漸增多，并終將替代過去舊式的通信方式成為中國新興的通信方式。因此，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)替代現(xiàn)有的固話通信技術(shù)實現(xiàn)寵物遠(yuǎn)程自動喂養(yǎng)非常有必要。
二、現(xiàn)有實現(xiàn)方法的缺點
基于電話線通信的寵物喂養(yǎng)系統(tǒng)要求將寵物喂養(yǎng)屋連接固話線RJ11端口，而目前大多數(shù)家庭已撤銷了固定電話，即使還保存固定電話，也要以犧牲一個用于通話的電話端口為代價，并且，寵物喂養(yǎng)屋連接固話線端口也不方便，寵物喂養(yǎng)屋的擺放局限于電話線的長短，固話線接口的傳輸速率也限制了視頻功能的實施。另外，實施遠(yuǎn)程喂養(yǎng)時，需要通過另一端按下不同電話鍵進行操作，容易產(chǎn)生誤操作。
三、本系統(tǒng)和方法的介紹
本系統(tǒng)參照移動物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)原理，由喂養(yǎng)屋，網(wǎng)絡(luò)傳輸層，喂養(yǎng)管理系統(tǒng)三部分組成。
3.1 喂養(yǎng)屋
喂養(yǎng)屋放置于家庭中，采用雙層結(jié)構(gòu)，下層放置飼料盤、水盤，供寵物直接進食，并且內(nèi)置寵物眼（攝像頭）和傳音喇叭，供實時監(jiān)控寵物進食狀態(tài)和遠(yuǎn)程寵物呼叫；上層與下層隔開，上層包括飼料箱、水箱以及飼料傳送裝置和水傳送裝置。飼料箱和水箱分別儲放供寵物喂養(yǎng)用的飼料、水。飼料傳送裝置和水傳送裝置采用雙漏斗設(shè)計，飼料傳送裝置包括連接飼料箱的飼料口擋板和對準(zhǔn)飼料盤的輸送管，水傳送裝置包括連接水箱的出水口擋板和對準(zhǔn)水盤的輸水管，飼料口擋板和出水口擋板可進行關(guān)閉和打開，用于控制喂養(yǎng)量。飼料口擋板開啟后裝盛于飼料箱的飼料滑入輸送管，落入飼料盤中。出水口擋板開啟后水通過輸水管流入水盤，喂養(yǎng)屋配備有物聯(lián)網(wǎng)通信模組，喂養(yǎng)屋電源模塊設(shè)置在下層，給物聯(lián)網(wǎng)通信模組、傳音喇叭和寵物眼提供電源。
物聯(lián)網(wǎng)通信模組內(nèi)置貼片式物聯(lián)卡，避免了因卡座和物聯(lián)卡引起的機械＼電氣等故障的可能性，更穩(wěn)定更可靠。支持標(biāo)準(zhǔn)的AT指令及擴展的AT指令，提供語音、SMS/GPRS/ USSD等數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)功能，同時集成了物聯(lián)網(wǎng)M2M應(yīng)用所常用的幾種硬件功能接口，物聯(lián)網(wǎng)通信模組內(nèi)部采用微控制集成電路進行控制，根據(jù)指令控制飼料口擋板和出水口擋板的開關(guān)，同時提供USB接口與攝像頭連接、提供PCM數(shù)字音頻接口與傳音喇叭連接，實現(xiàn)了語言和視頻數(shù)據(jù)的傳輸。
物聯(lián)卡采用工業(yè)級設(shè)計，具備了現(xiàn)有手機通信或WIFI處理模塊所不具備的一些特點，可抗震、耐高溫，在20HZ～2000HZ震動頻率下使用正常， 在85°C環(huán)境下，90%～95%的濕度，物聯(lián)卡操作存儲正常， 并且擦寫次數(shù)可達50萬次，可放置于戶外（如露天庭院等），即使經(jīng)寵物頻繁碰撞、喂養(yǎng)屋移動也不影響通信功能。物聯(lián)卡號碼采用工信部批準(zhǔn)的106開頭的13位號碼，物聯(lián)卡內(nèi)部寫有IMSI、KI/ K、OPC、SMSP等卡數(shù)據(jù)，用于通過網(wǎng)絡(luò)鑒權(quán)并進行連接，接收喂養(yǎng)指令。嵌入物聯(lián)卡后的物聯(lián)網(wǎng)通信模組，僅需通過2G/3G/4G網(wǎng)絡(luò)即可完成通信，無需有線寬帶或WIFI信號連接，網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入門檻低。
3.2 網(wǎng)絡(luò)傳輸層
網(wǎng)絡(luò)傳輸層由接入網(wǎng)和核心網(wǎng)組成，接入網(wǎng)共用現(xiàn)有的2G /3G/4G接入網(wǎng)絡(luò)，核心網(wǎng)采用新建的物聯(lián)網(wǎng)SMSC、HLR、GGSN設(shè)備，其他核心網(wǎng)設(shè)備共用現(xiàn)網(wǎng)核心網(wǎng)設(shè)備。其中，物聯(lián)網(wǎng)HLR提供了物聯(lián)網(wǎng)終端用戶的簽約數(shù)據(jù)信息、基礎(chǔ)通信業(yè)務(wù)的開通，物聯(lián)網(wǎng)GGSN提供GPRS通信的連接與路由功能，產(chǎn)生GPRS原始話單，并支持物聯(lián)網(wǎng)終端用戶在線狀態(tài)信息、IP地址信息的采集，物聯(lián)網(wǎng)SMSC提供短信通信的連接與路由功能，支持多優(yōu)先級的短信服務(wù)功能。喂養(yǎng)屋通過物聯(lián)網(wǎng)通信模組與網(wǎng)絡(luò)傳輸層連接，可同時支持語音、SMS/GPRS/USSD等數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)功能。
3.3 喂養(yǎng)管理系統(tǒng)
喂養(yǎng)管理系統(tǒng)底層采用Linux操作系統(tǒng)，部署了Web服務(wù)器軟件和應(yīng)用服務(wù)器軟件，通過應(yīng)用服務(wù)器軟件連接ORACLE數(shù)據(jù)庫。Linux是喂養(yǎng)管理系統(tǒng)的底層設(shè)施，Web服務(wù)器和應(yīng)用服務(wù)器軟件共同提供了喂養(yǎng)管理系統(tǒng)的訪問和操作功能，ORACLE則支撐了系統(tǒng)數(shù)據(jù)的讀寫。喂養(yǎng)管理系統(tǒng)可劃分為提供給管理員的后臺管理子系統(tǒng)和提供給普通用戶的前臺管理子系統(tǒng)，管理員通過后臺管理子系統(tǒng)，可以管理普通用戶信息、給用戶關(guān)聯(lián)喂養(yǎng)屋、進行系統(tǒng)數(shù)據(jù)查詢等功能，普通用戶通過前臺管理子系統(tǒng)進行操作，觸發(fā)指令并通過網(wǎng)絡(luò)傳輸層傳送給喂養(yǎng)屋，實現(xiàn)寵物的自動喂養(yǎng)等功能。后臺管理子系統(tǒng)和前臺管理子系統(tǒng)均可以通過電腦或移動終端進行訪問。
3.3.1 后臺管理子系統(tǒng)
喂養(yǎng)管理系統(tǒng)提供給管理員的后臺管理子系統(tǒng)主要模塊包括：1）用戶信息管理模塊：可添加、修改、刪除用戶信息，用戶信息包括用戶姓名、住址、電話號碼等，并提供用戶初始登陸密碼設(shè)置功能；2）喂養(yǎng)屋管理模塊：建立喂養(yǎng)屋信息，喂養(yǎng)寵物資料填寫，并且與用戶關(guān)聯(lián)；3）查詢統(tǒng)計模塊：對所用用戶和喂養(yǎng)屋的登記信息進行統(tǒng)計查詢，對寵物的喂養(yǎng)情況進行分析，并可根據(jù)分析結(jié)果提供用戶合理化建議。
3.3.2 前臺管理子系統(tǒng)
喂養(yǎng)管理系統(tǒng)提供給普通用戶的前臺管理子系統(tǒng)主要模塊包括：
1）自動喂養(yǎng)模塊：支持自動喂養(yǎng)的設(shè)置，包括喂養(yǎng)時間的設(shè)定，如周一至周五，每天12：00、18：00投放飼料，每天12：10、18：10投放水；喂養(yǎng)時長的設(shè)定，如飼料喂養(yǎng)時長設(shè)定為5秒，飼料口擋板開放5秒后會自動關(guān)閉；支持設(shè)定的保存和激活生效；
2）手動喂養(yǎng)模塊：支持手動打開或關(guān)閉飼料口擋板和出水口擋板，供人工操作喂養(yǎng)；
3）寵物眼模塊：通過寵物眼功能，可打開安裝于喂養(yǎng)屋的攝像頭，實時觀察寵物的進食狀態(tài)和身體狀況；
4）寵物呼叫模塊：通過寵物呼叫功能，實現(xiàn)語音遠(yuǎn)程呼叫寵物，利用喂養(yǎng)屋的傳音喇叭播放聲音，同時，也支持語音的錄制和保存，定時播放，以呼喚寵物進食等功能。
四、本系統(tǒng)和方法的優(yōu)勢
1）配備了物聯(lián)網(wǎng)通信模組，內(nèi)置貼片式物聯(lián)卡，避免了因卡座和物聯(lián)卡引起的機械＼電氣等故障的可能性，更穩(wěn)定更可靠。物聯(lián)網(wǎng)通信模組集成了多種硬件接口，具有較強的功能擴展性。2）物聯(lián)卡采用工業(yè)級設(shè)計，可抗震、耐高溫，可放置于戶外（如露天庭院等），即使經(jīng)寵物頻繁碰撞、喂養(yǎng)屋移動也不影響通信功能，嵌入物聯(lián)卡后的物聯(lián)網(wǎng)通信模組，僅需通過2G/3G/4G網(wǎng)絡(luò)即可完成通信，無需進行額外布線，不依賴于有線寬帶及WIFI網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入門檻低。3）物聯(lián)卡采用工信部批準(zhǔn)的106開頭的13位物聯(lián)網(wǎng)專用號碼，利用新建SMSC、HLR、GGSN等物聯(lián)網(wǎng)專網(wǎng)設(shè)備進行業(yè)務(wù)承載，保障了系統(tǒng)處理的穩(wěn)定性。4）搭建專屬物聯(lián)網(wǎng)專網(wǎng)寵物喂養(yǎng)系統(tǒng)，提供了一套完整的端到端應(yīng)用的解決方案，具備新興物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用推廣價值。5）用戶操作簡單，可通過電腦或移動終端隨時隨地進行寵物喂養(yǎng)。6）寵物眼和寵物呼叫功能，可同時作為家居安防的輔助手段。
五、結(jié)束語
本系統(tǒng)和方法應(yīng)用了最新的物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，通過物聯(lián)網(wǎng)將喂養(yǎng)屋和后臺喂養(yǎng)管理系統(tǒng)連接，更方便用戶外出期間隨時隨地通過手機或PC登錄后臺喂養(yǎng)管理系統(tǒng)，遠(yuǎn)程喂養(yǎng)寵物。主要技術(shù)要點在于，在喂養(yǎng)屋中配備了物聯(lián)網(wǎng)通信模組，內(nèi)置貼片式物聯(lián)卡，利用移動物聯(lián)網(wǎng)專網(wǎng)專號進行通信，并且建立了一套后臺喂養(yǎng)管理系統(tǒng)，提供了一套端到端應(yīng)用的解決方案。
參 考 文 獻
[1] 物聯(lián)中國 http：///
[2] 中國移動物聯(lián)網(wǎng)http：///
第9篇：動物的語言范文
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；考核評價機制
中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-9324（2018）02-0272-02
高等醫(yī)學(xué)院?！夺t(yī)學(xué)實驗動物學(xué)》是碩士研究生必修課程之一，它是進行基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究的基本課程。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，生物學(xué)和醫(yī)學(xué)中60—70%的課題要選用合適的實驗動物進行相關(guān)研究；而藥理學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)實驗和外科學(xué)實驗等超過70%科研研究領(lǐng)域需要實驗動物參與實驗[1-2]；此外，實驗動物廣泛應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)、醫(yī)學(xué)研究、藥品、生物制品、食品等功能及安全性評價領(lǐng)域[3-4]。實驗動物學(xué)作為一門獨特的學(xué)科對生命科學(xué)領(lǐng)域研究起著越來越重要的作用。
《醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)》課程如此重要，因此，如何做好這門課程的教學(xué)工作給授課教師提出了更高的要求。結(jié)合近年來實驗動物在使用過程中出現(xiàn)的一些問題，我們對動物實驗課教學(xué)從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、改革考核方式等方面做出相應(yīng)的改革。經(jīng)過兩輪的教學(xué)改革取得了良好的教學(xué)效果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，切實提高了學(xué)生的基本操作技能，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的科學(xué)研究思路，增強了團隊協(xié)作意識及能力，全面調(diào)高了研究生教學(xué)質(zhì)量。在此，我們結(jié)合近2年對碩士研究生《醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)》的教學(xué)改革情況，對我校遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)本門課程的教學(xué)進行相關(guān)教學(xué)總結(jié)，希望進一步促進醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)教學(xué)改革。
一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，理論與實驗整合優(yōu)化
摒棄“灌輸式”教育模式，將20學(xué)時的理論教學(xué)降至16學(xué)時。我們充分利用學(xué)校研究生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、理論課程其他相關(guān)教學(xué)內(nèi)容課件以“學(xué)習(xí)筆記”形式進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我們將教材中所列10個章節(jié)理論教學(xué)分為五大專題進行教學(xué)：專題一，實驗動物在生命科學(xué)領(lǐng)域重要作用；專題二，動物福利與動物倫理；專題三，實驗動物基本操作技術(shù)；專題四，人類疾病動物模型；專題五，基因工程動物與轉(zhuǎn)基因動物的建立。這五大模塊從不同的角度展示了作為醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的基本知識。而實驗教學(xué)內(nèi)容，則由16學(xué)時增為32學(xué)時，實驗教學(xué)將分為基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗這種“三步法”教學(xué)來與理論相呼應(yīng)，進一步將理論融入到實踐中，在嚴(yán)格遵循“3R”原則的前提下提高學(xué)生的動手操作能力。我們本著“不放棄教材，但不局限于教材”的原則，根據(jù)專題實驗的需要，精選教材中相關(guān)的章節(jié)進行講述；對于教材中沒有及時更新或沒有詳細(xì)闡述的部分，借助互聯(lián)網(wǎng)資源進行適當(dāng)補充，做到有的放矢。
二、采用多元化教學(xué)方法
我們采用視頻教學(xué)、PBL教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺相結(jié)合的多元教學(xué)方法。首先，在實驗教學(xué)過程中貫徹實驗動物福利“3R”原則和動物倫理觀，規(guī)范實驗操作。實驗課中倡導(dǎo)和強化實驗動物福利倫理觀念是實驗動物學(xué)教學(xué)改革必不可少的環(huán)節(jié)之一，將動物福利觀落實到具體實驗操作如抓取、保定、給藥、采血、處死等各環(huán)節(jié)中，善待動物，及時制止并糾正學(xué)生不規(guī)范操作，對于虐待動物者給予批評警告并納入期末成績考核。
其次，我們在教學(xué)中部分專題還引入“PBL”教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以問題為中心，在教師的整體把握和指導(dǎo)下，強調(diào)學(xué)生的主動參與[5-6]。比如，在動物福利這個專題中，我們引入“如何理解動物福利”、“動物解放表現(xiàn)在哪些方面”、“道德進步與動物福利的關(guān)系”、“我們在實驗中應(yīng)該如何合理對待動物”以及“動物應(yīng)激反應(yīng)與實驗結(jié)果關(guān)系”等問題，通過實驗操作及實驗體會分組進行相關(guān)討論，并寫出相關(guān)匯報，以加深對動物福利的理解與認(rèn)識，通過“問題式探討”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強其自主查閱文獻、收集資料等能力。學(xué)生是教學(xué)中的主體，是教學(xué)最終成果的體現(xiàn)者，只有保證學(xué)生成為這樣的角色，才能實現(xiàn)最終的教學(xué)目的。教師角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由知識的傳授者、灌輸者、知識權(quán)威、教學(xué)中心，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者和研究者，這樣，在教與學(xué)的矛盾中，才能促使教師成為創(chuàng)新教學(xué)的主要方面，使其正確地把握創(chuàng)新教學(xué)的方向。
此外，我們還利用網(wǎng)絡(luò)資源及購買的實驗教學(xué)視頻進行直觀教學(xué)，參考資料有武漢大學(xué)實驗動物中心錄制的“實驗動物”；國外動物福利組織提供的“共享世界”；國家衛(wèi)生部錄制的“動物基本操作技術(shù)”、“動物模型基本病理過程”、“顯微注射法建立轉(zhuǎn)基因動物”；錢永祥與梁文道關(guān)于“動物倫理與道德進步”的學(xué)習(xí)視頻等。多元化教學(xué)方法的應(yīng)用使教學(xué)過程形象化、直觀化，達到了文字語言描述難以達到的效果，便于學(xué)生進行觀察和思考，利于學(xué)生分析問題和解決問題。
三、構(gòu)建合理的考核評價機制
我們根據(jù)學(xué)生實際情況，制定評價考核表，從規(guī)范操作動手能力評價、創(chuàng)新能力評價、團隊合作能力評價、科研寫作能力評價等方面進行考核[7]（參考表1）。通過實驗考核評價體系綜合評定學(xué)生學(xué)習(xí)能力，符合大部分學(xué)生的意愿，同時培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題的能力。其次，請專家組老師深入課堂進行教學(xué)評估。最后在課程結(jié)束后進行相關(guān)問卷調(diào)查（表2）。調(diào)查結(jié)果顯示：98%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)改革有助于提高其實驗操作技能和科研能力，能提高其分析問題和解決問題的能力；95%的同學(xué)認(rèn)為可以激發(fā)其興趣和主動性，增強其團隊協(xié)作能力；94%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)改革拓寬了他們的知識面；100%的同學(xué)對教學(xué)方法滿意，認(rèn)可教學(xué)改革。改革也仍有需要改進的方面，比如，鍛煉學(xué)生的表達能力和寫作能力，以及增強師生間互動這三方面體現(xiàn)得不是很好。今后將尋求可行的方法提高以上幾個方面的效果。
四、結(jié)語
通過對《醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué)》課程中理論與實驗學(xué)時的整合優(yōu)化，使理論知識與實驗內(nèi)容更加緊密地結(jié)合，有助于學(xué)生對知識理解的融會貫通，學(xué)生也更能從動物的角度考慮它們應(yīng)享有的權(quán)益，從心里油然而生一種敬畏之情；通過對實驗內(nèi)容的適當(dāng)擴充，形成相對完整的專題，增加了動手操作機會，培養(yǎng)學(xué)生整體的科研思維觀和全面的實驗操作協(xié)調(diào)能力，掌握基本科研思路從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到設(shè)計實驗、解決問題四步法著手去構(gòu)建科研課題研究框架；通過多元化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高其自主學(xué)習(xí)能力，興趣和主動性是科研的開始；通過完善的考核方式更合理地從學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新思維、動手操作、團隊協(xié)作及自主學(xué)習(xí)5大方面衡量學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生個性化發(fā)展，同時有利于充分提高該課程研究生教學(xué)效果。另外，通過解決和應(yīng)對專題實驗教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，提高任課教師的整體素質(zhì)，促進實驗動物學(xué)課程的建設(shè)和完善。我們也希望能在不斷進行教學(xué)革新基礎(chǔ)上，申請教改項目來引入更多實踐教學(xué)，構(gòu)建合理的課程體系，在更大程度上促進實驗動物學(xué)的課程建設(shè)和發(fā)展，進一步推進產(chǎn)學(xué)研一體化，培養(yǎng)出真正合格的研究生。
作者：張青峰
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