童話手抄報(bào)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：童話手抄報(bào)內(nèi)容范文

2、請(qǐng)講普通話，方便你我他。

3、普通話——情感的紐帶，溝通的橋梁。

4、面向現(xiàn)代化，推廣普通話。

5、方言土語(yǔ)難通話，心心相融普通話。

6、普及普通話，推行規(guī)范字，維護(hù)國(guó)家主權(quán)統(tǒng)一，促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

7、普通話和規(guī)范漢字是我國(guó)的通用語(yǔ)言文字。

8、說(shuō)好普通話，大江南北任我游。

第2篇：童話手抄報(bào)內(nèi)容范文

有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的圖片欣賞

有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片(1)

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有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片(3)

有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片(4)

有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)圖片(5)

有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的資料：環(huán)保標(biāo)語(yǔ)

1) 追求綠色時(shí)尚 擁抱綠色生活

2) 綠色世界 你我共創(chuàng) 清新氣息 大家共享

3) 水-----20億人生命之所系

4) 處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香 生活充滿陽(yáng)光

5) 我是環(huán)保一員

6) 提高環(huán)境道德水平 建設(shè)文明小康城區(qū)

7) 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 樹(shù)立科學(xué)資源觀

8) 除了足跡什么也不留 除了攝影什么也不取

9) 藍(lán)天碧海熱情的心 環(huán)境保護(hù)高尚的人

10) 風(fēng)調(diào)雨順 始自環(huán)境保護(hù) 人壽年豐 源于生態(tài)平衡

有關(guān)愛(ài)護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)的內(nèi)容：保護(hù)環(huán)境的童話故事

有一只愛(ài)唱歌的小青蛙，生活在一個(gè)美麗的池塘里，池塘邊上有一棵高大挺拔的松樹(shù)，岸邊還有五顏六色的野花和嫩綠的青草。池塘里有一個(gè)大荷葉，小青蛙每天都站在荷葉上唱歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，愛(ài)唱歌來(lái)愛(ài)玩耍，荷葉就是我美麗的家，呱呱呱，呱呱呱，我是一只快樂(lè)的小青蛙……

月亮姐姐聽(tīng)著小青蛙美妙的歌聲，躺在又柔軟又舒服的白云床上睡得更香啦。星星聽(tīng)了小青蛙那美妙的歌聲，眼睛一眨一眨的，更亮啦。小青蛙看著天空上的星星就像無(wú)數(shù)盞燈，小青蛙在這明亮的世界里唱的更歡啦!

冬天到了，小青蛙抓了一大袋子蟲(chóng)子，吃得飽飽的，挖了好大的一個(gè)洞，鋪上了荷葉床，蓋著荷葉被子開(kāi)始冬眠了。

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，小青蛙也睡醒了。它想，我的好朋友們呢?青青的水、綠綠的草、紅紅的花、還有那棵老松樹(shù)，好久不見(jiàn)我，一定想聽(tīng)我唱歌了。于是，小青蛙趕緊起來(lái)，跳出洞外。咦，小池塘哪去了?地面怎么是干的了?她怎么也找不到那片河水了。她就去問(wèn)松樹(shù)爺爺：“那片河水到哪里去了?”松樹(shù)爺爺說(shuō)：“小青蛙，你看那是什么?”“那，那……是工廠!”“對(duì)了，小青蛙，我告訴你吧，工廠有一個(gè)大管子把池塘里的水全吸干了。”

小青蛙坐在干巴巴的泥土上，又傷心又難過(guò)，又開(kāi)始唱起來(lái)了歌：呱呱呱，呱呱呱，我是一只小青蛙，沒(méi)有朋友沒(méi)有家。媽媽媽媽快來(lái)吧，給我找一個(gè)新的家!呱呱呱，呱呱呱，我是一只可憐的小青蛙……

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第3篇：童話手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、親近書(shū)本，建立班級(jí)"小小讀書(shū)角"

班級(jí)中每個(gè)學(xué)生捐贈(zèng)出五本圖書(shū)，加上圖書(shū)架上原有的圖書(shū)組建了班級(jí)圖書(shū)角。目前班里的圖書(shū)柜里的藏書(shū)琳瑯滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識(shí)，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有趣味幽默大全等等。班干部中自發(fā)地成立了圖書(shū)管理小組，由馬一鳴和趙華鎮(zhèn)同學(xué)主要負(fù)責(zé)，班級(jí)開(kāi)展了借閱管理活動(dòng)，同時(shí)也舉行了好書(shū)交流會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們積極地互相推薦自己喜歡的書(shū)，形成了好書(shū)先讀為快的愉悅讀書(shū)氛圍。

二、愛(ài)上閱讀，潛心博覽群書(shū)。

班級(jí)規(guī)定每周末在家兩個(gè)小時(shí)的閱讀專用時(shí)間，潛心閱讀，博覽群書(shū)，吸收著人類"最高級(jí)的營(yíng)養(yǎng)品"。家長(zhǎng)們很配合，抽出時(shí)間與孩子一起共享讀書(shū)樂(lè)趣，做好親子閱讀活動(dòng)記錄，許多家長(zhǎng)紛紛表示這樣的活動(dòng)讓他們也收獲多多。"書(shū)是人類進(jìn)步的階梯" ，看到孩子們對(duì)書(shū)如此傾心，如此愛(ài)不釋手，我知道他們已經(jīng)愛(ài)上讀書(shū)了。

三、召開(kāi)主題班會(huì)，交流閱讀心得。

按照班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的計(jì)劃，我們開(kāi)展了"好書(shū)伴我成長(zhǎng)"的主題班會(huì)。在這次主題班會(huì)中，同學(xué)們暢談閱讀樂(lè)趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)等，有的同學(xué)還介紹了和父母一起閱讀的經(jīng)歷，把校園的書(shū)香帶到他們的家庭中去。通過(guò)主題班會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多更好讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)。

四、精心設(shè)計(jì)讀書(shū)手抄報(bào)。

同學(xué)們精心設(shè)計(jì)了一張張反映自己讀書(shū)情況的小報(bào)。孩子們把自己收集到的有關(guān)讀書(shū)內(nèi)容貢獻(xiàn)出來(lái)，其中有讀書(shū)名言，有名人讀書(shū)故事，有推薦閱讀的書(shū)目等等，內(nèi)容豐富多彩。其中蔡鈺欣、劉舒晴、蔡鴻森、蔡育奎完成的手抄報(bào)分別獲得學(xué)校讀書(shū)節(jié)手抄報(bào)二等獎(jiǎng)，周浩、蔡文韜等人的手抄報(bào)獲得三等獎(jiǎng)。

五、開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)讀書(shū)興趣

結(jié)合學(xué)校讀書(shū)節(jié)的方案，我班利用語(yǔ)文閱讀課的時(shí)間開(kāi)展了"我是故事大王"成語(yǔ)故事大賽、"經(jīng)典與傳承"經(jīng)典美文誦讀比賽、書(shū)簽制作比賽。同學(xué)們興致盎然，紛紛報(bào)名參加。報(bào)名的同學(xué)利用周末時(shí)間準(zhǔn)備充分，比賽表現(xiàn)突出。我覺(jué)得以這種方式更契合學(xué)生的心理，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀多積累，從而提高閱讀與寫(xiě)作的水平。

六、積極參加讀書(shū)征文比賽，展示風(fēng)采。

這個(gè)讀書(shū)月里，我們班有六個(gè)同學(xué)分別參加了學(xué)校組織的"讀后感"，"好書(shū)推薦"的征文比賽，其中周浩同學(xué)的作文獲得了四年級(jí)組二等獎(jiǎng)，蔡鈺欣、蔡鴻森、賴亦馨等獲得四年級(jí)組三等獎(jiǎng)。

第4篇：童話手抄報(bào)內(nèi)容范文

培養(yǎng)師生濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，善于讀書(shū)的氛圍，把讀書(shū)活動(dòng)、營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

與好書(shū)做伴，與文明同行。

三、創(chuàng)建口號(hào)

與經(jīng)典同行，打好人生底色;同名著為伴，塑造美好心靈。

四、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書(shū)聲。

2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書(shū)組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書(shū)組織委員作好借書(shū)、分書(shū)等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4、讀書(shū)時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書(shū)課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。

5、語(yǔ)文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。

(1)圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③閱讀方法指導(dǎo)等。

要求學(xué)生做到：低年級(jí)——學(xué)生讀后把書(shū)名、標(biāo)題記錄下來(lái)并摘抄精美詞句，由家長(zhǎng)簽字證明;中、高年級(jí)——做好讀書(shū)筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。)

要求教師做到：①和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);②有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書(shū)筆記一次。

(2)反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：①開(kāi)展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。②開(kāi)展演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書(shū)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。③開(kāi)展不同形式的寫(xiě)作比賽，用自己的筆寫(xiě)自己的生活：記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競(jìng)賽，檢驗(yàn)讀書(shū)、積累的成果。④三~六年級(jí)學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書(shū)手抄報(bào)，豐富課余生活。

(3)及時(shí)檢查評(píng)價(jià)閱讀的成績(jī)。

6、組織參加學(xué)校語(yǔ)文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)。活動(dòng)有低年級(jí)講故事、朗讀比賽，中、高年級(jí)征文、手抄報(bào)、演講、知識(shí)競(jìng)賽等。

7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的讀書(shū)作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺(tái)。

8、學(xué)校圖書(shū)室每周定期做好各班借書(shū)登記工作。

9、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書(shū)，一同打造書(shū)香校園。

(1)學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)

①各班開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)。

②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書(shū)主題辦好讀書(shū)手抄報(bào)(三至六年級(jí)學(xué)生每人4份手抄報(bào))。

③繼續(xù)開(kāi)展好每學(xué)期一次的校級(jí)優(yōu)秀詩(shī)文背誦活動(dòng)。

④各班鼓勵(lì)學(xué)生去圖書(shū)室借書(shū)，并開(kāi)展借書(shū)評(píng)比活動(dòng)。

⑤各年段每學(xué)期舉行一次“書(shū)籍告訴我”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。

⑥開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。建立年段、班級(jí)文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。

⑦開(kāi)展好每學(xué)期一屆的“書(shū)香校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。(建議：每年的月日世界讀書(shū)日為春季的讀書(shū)節(jié);每年孔子誕辰日月日為秋季的讀書(shū)節(jié))。

⑧開(kāi)展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報(bào)表彰，并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書(shū)筆記”，并作為評(píng)選“每月一星”和上“書(shū)香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。

⑨各年段每期開(kāi)展一次“書(shū)香班級(jí)”或“書(shū)香中隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)，并為選上的班級(jí)或中隊(duì)掛牌。

(2)家庭讀書(shū)系列活動(dòng)

①印發(fā)《打造書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

②開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”。

通過(guò)親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)(不少于30分鐘)，并在《親子讀書(shū)手冊(cè)》上簽字。參考學(xué)校推薦書(shū)目，為孩子購(gòu)買書(shū)籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書(shū)節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。那一世

③建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

④開(kāi)展“親子讀書(shū)――書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。

五、具體安排

年：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營(yíng)造書(shū)香氛圍

教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識(shí)積累;

學(xué)生：博覽群書(shū)，知書(shū)識(shí)禮，積淀人文傳統(tǒng)。

年：開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，師生在閱讀中成長(zhǎng)。

年：總結(jié)與提煉，形成書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭。

2、年創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：年月為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級(jí)利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)向全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

(1)“打造書(shū)香校園”行動(dòng)啟動(dòng)儀式。

(2)做好整體規(guī)劃，成立“書(shū)香校園組織委員會(huì)”。

(3)設(shè)計(jì)行動(dòng)標(biāo)識(shí)、行動(dòng)口號(hào)、閱讀宣言。

(4)做好以突出書(shū)香特色的環(huán)境布置，添置圖書(shū)，可采用學(xué)生志愿捐書(shū)等形式充實(shí)班級(jí)圖書(shū)架。

(5)各班級(jí)出一期以讀書(shū)為主題的黑板報(bào)，并在黑板報(bào)中設(shè)立班級(jí)“書(shū)香榮譽(yù)榜”。

第5篇：童話手抄報(bào)內(nèi)容范文

目前的英語(yǔ)課堂中，存在著班級(jí)人數(shù)多，時(shí)間有限，提問(wèn)面窄，教材任務(wù)重的特點(diǎn)，教師教學(xué)用書(shū)上提供的一些組織形式根本無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生真正參與到活動(dòng)中來(lái)，不能做到面向全體學(xué)生。而“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式即同桌學(xué)習(xí)（pair work）、小組學(xué)習(xí)（group work）、自由學(xué)習(xí)（free talk），提供給每一位學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)，它使一群同齡人面對(duì)面地進(jìn)行思想交流，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

一、激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情

我們教學(xué)的對(duì)象是一群少年，他們有著屬于他們年齡特點(diǎn)的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于他們所熟悉的人物、事物及環(huán)境，會(huì)表現(xiàn)出一種躍躍欲試的沖動(dòng)，“合作學(xué)習(xí)”提供給每一位學(xué)生展示這種“沖動(dòng)”的空間和氣氛。在人數(shù)明顯減少的小組中，他們沒(méi)有包袱，沒(méi)有壓力，敢問(wèn)敢說(shuō)，特別是一些性格比較內(nèi)向、膽子較小的“默默無(wú)聞”學(xué)生也變得大膽開(kāi)朗起來(lái)。如教學(xué)B3 Unit1The Clothes We Wear時(shí)，我讓學(xué)生把自己喜歡的衣服帶到教室邊展示邊說(shuō)my jacket （skirt…），接著再分五人一組給“時(shí)裝模特”買衣服，去參加Fashion show，再比一比哪一組學(xué)生搭配組合的服飾最棒。在這過(guò)程中要求運(yùn)用句型What would you like？ A skirt， please. What about this red one？ Yes， it’s nice. （No， I like the yellow one）.How much is it？ Twenty Yuan等句型，各小組在設(shè)計(jì)構(gòu)思，編造對(duì)話中，人人動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口，積極參與，他們的注意力主要放在怎樣利用英語(yǔ)作為交流的媒體來(lái)完成任務(wù)，而不是關(guān)心自己所說(shuō)的句子結(jié)構(gòu)是否正確，解除了學(xué)習(xí)知識(shí)的焦慮心理，讓他們感受成功的喜悅，從而激發(fā)了學(xué)生人人參與的熱情。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生來(lái)到學(xué)校不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，更主要的是為了變得更聰明?！苯虒W(xué)中，注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)揮學(xué)生橫向、類比、逆向聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單是理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而是利用現(xiàn)學(xué)知識(shí)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。如教學(xué)B5，unit1學(xué)習(xí)了grandfather，grandmother，aunt，uncle，復(fù)習(xí)了father ， mother， brother， sister等家庭成員的名詞后，我留給學(xué)生回家作業(yè)題：①介紹一張全家福。②家庭成員的工作要求用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。③長(zhǎng)大后你想當(dāng)什么（可用啞語(yǔ)表示）？學(xué)生們有了充分的準(zhǔn)備后，第二天上課時(shí)都踴躍發(fā)言，很流暢地介紹了全家福，通過(guò)學(xué)生的體態(tài)語(yǔ)，讓全班同學(xué)猜一猜他（她）爸爸、媽媽、叔叔、嬸嬸是從事什么職業(yè)的，我順勢(shì)把這一單元后面的What do they work？提到前面來(lái)上，順便問(wèn)學(xué)生長(zhǎng)大后想當(dāng)什么，他們更是熱情高漲，一邊說(shuō)a policeman，一邊還向全班同學(xué)行了一個(gè)禮，使凌亂、分散的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，把知識(shí)完整地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在教學(xué)中，說(shuō)說(shuō)、做做，加深了印象，活躍了思維。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師首先要?jiǎng)?chuàng)造性地展開(kāi)教學(xué)，不受教學(xué)模式的局限，充分發(fā)揮自己的才智，以自己的創(chuàng)造性的教喚起學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)。

三、展示風(fēng)采，體現(xiàn)價(jià)值

采取合作學(xué)習(xí)的方法可以增加學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)每個(gè)人的長(zhǎng)處，互相啟發(fā)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分展示了他們的自我風(fēng)采。教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)拿出三四分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行Free talk ，把自交給學(xué)生，他們很重視這種機(jī)會(huì)，課余，他們?cè)缇头e極主動(dòng)地尋找Free talk的伙伴，找材料，編對(duì)話，他們會(huì)為編寫(xiě)對(duì)話時(shí)的分歧而吵得面紅耳赤，更會(huì)為得到一段精彩、與眾不同的對(duì)話而歡呼雀躍。慢慢地我發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流的句型由短到長(zhǎng)、由簡(jiǎn)到繁，內(nèi)容也一次比一次豐富、精彩，更有趣的是他們會(huì)在tack時(shí)或戴上頭飾或配上動(dòng)作，惟妙惟肖，讓人感覺(jué)耳目一新，可以說(shuō)Free tack是學(xué)生舊知識(shí)得以鞏固，新知識(shí)得以呈現(xiàn)的最佳舞臺(tái)，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)的大好機(jī)會(huì)。

四、拓展學(xué)生自由活動(dòng)的空間

第6篇：童話手抄報(bào)內(nèi)容范文

同學(xué)有一本一兩寸厚的《作文大全》，這可是他的寶貝。一下課他就捧在手里，常常讀得如饑似渴、廢寢忘食。許多次，別人都去吃飯了，他還獨(dú)坐一隅，讀得津津有味。書(shū)籍給了他豐富的營(yíng)養(yǎng)，他的作文水平及口語(yǔ)表達(dá)水平直線上升。他在談到自己一年來(lái)的收獲時(shí)說(shuō)：寫(xiě)作水平大大提高，習(xí)作大多是“優(yōu)”或者“優(yōu)+”；采訪老師，使我擔(dān)子更大，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和設(shè)計(jì)提問(wèn)上有很大幫助；班級(jí)背古詩(shī)獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校背古詩(shī)獲第五名，在背誦中鍛煉了口才和記憶；現(xiàn)在基本上用普通話朗讀與交流，語(yǔ)言也流暢了；“向往奧運(yùn)”手抄報(bào)獲二等獎(jiǎng)；在辯論中，口才和思想都得到了補(bǔ)充。確實(shí)如此，不僅是高貴同學(xué)，很多同學(xué)都取得了明顯進(jìn)步。

同學(xué)，以前學(xué)習(xí)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)不及格，語(yǔ)文也不好，作文尤其不行?，F(xiàn)在通過(guò)一年的訓(xùn)練，她成為課堂上的積極分子，各科成績(jī)進(jìn)步很快，這次段靠，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到90分以上，名列前茅。同學(xué)在演講和辯論中能表情大方、神態(tài)自然地即興演講，條理清晰，中心突出，善于以情感人，以理服人。她的寫(xiě)作提高很快，尤其是對(duì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，真實(shí)、具體、感人。通過(guò)一年的課外閱讀，她的思維、口才、寫(xiě)作、組織、表演等各方面的能力都得到了提高。在今年4月份，她榮幸地兩次上了電視。一次是在校接受桃源臺(tái)“關(guān)愛(ài)女孩”專題片的采訪，另一次是被中央臺(tái)第七套錄制茶藝節(jié)目，被選中進(jìn)行茶藝表演。所以說(shuō)，是閱讀與寫(xiě)作激發(fā)了她的學(xué)習(xí)熱情，提高了她對(duì)學(xué)習(xí)和藝術(shù)的興趣。

還有、，她們倆在閱讀中學(xué)會(huì)協(xié)作，被評(píng)為“班級(jí)小作家”。投稿到報(bào)刊，得到了優(yōu)秀獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。在兩次采訪活動(dòng)中，同學(xué)采訪了村里的干部，又和同學(xué)一起采訪了本校的校長(zhǎng)，取得了成功。在古詩(shī)詞背誦競(jìng)賽中，背誦古詩(shī)詞165首，取得了班上第一名的好成績(jī)。多次手抄報(bào)的評(píng)選，她們倆都是名列前茅，而且各科學(xué)習(xí)，成績(jī)也是走在班級(jí)前列。去年下學(xué)期，她們倆一同被評(píng)為“校園優(yōu)秀小記者”。一年來(lái)，不管在哪個(gè)方面，她們都提高了許多。這不僅得益于課內(nèi)的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)，也得益于一年來(lái)課外閱讀方面的培養(yǎng)與堅(jiān)持。春曉同學(xué)在一年的總結(jié)中寫(xiě)到自己讀過(guò)的課外書(shū)，一口氣就舉出了三十幾套（冊(cè)）：由經(jīng)老師介紹的《童話大王》、《小學(xué)生導(dǎo)刊》，有班上統(tǒng)一借閱的圖書(shū)館的書(shū)《海的女兒》、《神筆馬良》、《稻草人》……還有自己借來(lái)的《故事大王》、《小學(xué)生閱讀作文》、《作文大全》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，豐富了我的生活。

第7篇：童話手抄報(bào)內(nèi)容范文

所謂分階段兒童閱讀課程就是學(xué)校按照各年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)兒童開(kāi)展不同主題和內(nèi)容的閱讀。具體而言，分階段兒童閱讀就是要按照不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律，整合經(jīng)典誦讀、詩(shī)社、劇社、語(yǔ)文學(xué)科等資源，按照經(jīng)典性、序列化、有主題的構(gòu)建低、中、高各年段的讀書(shū)課程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣。

建立起不同年級(jí)學(xué)生不同的閱讀課程體系，根據(jù)不同年級(jí)教學(xué)內(nèi)容形成不同閱讀主題：低年級(jí)，構(gòu)建兒童寫(xiě)畫(huà)生活，進(jìn)行主題繪本閱讀，引領(lǐng)學(xué)生讀繪本，寫(xiě)畫(huà)繪本；中年級(jí)，搭起兒童童話世界，加入主題童話閱讀，引領(lǐng)學(xué)生讀童話、寫(xiě)童話、演童話；高年級(jí)，經(jīng)典相伴一生，詩(shī)文繪就童年，高年級(jí)倡導(dǎo)讀經(jīng)典、寫(xiě)詩(shī)文。此外，還引導(dǎo)各年級(jí)的學(xué)生嘗試數(shù)學(xué)閱讀，體會(huì)數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏好書(shū)之中。這樣，一年級(jí)至六年級(jí)的閱讀課程初步形成，低年級(jí)的繪本故事書(shū)、中年級(jí)的童話經(jīng)典、高年級(jí)的各類經(jīng)典，將成為學(xué)生們六年的精神食糧，伴隨其小學(xué)的幸福時(shí)光。以下是具體的一些做法。

1、低年級(jí)構(gòu)建兒童寫(xiě)畫(huà)生活

由于低年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)不多，所以安排他們的閱讀內(nèi)容就不能超出他們對(duì)具體事物的理解水平，針對(duì)這一特點(diǎn)，為了能讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，圖畫(huà)書(shū)應(yīng)該能發(fā)揮較好的作用。一方面繪本圖文并茂，以圖畫(huà)為主，適合年齡較小的孩子對(duì)知識(shí)的理解，另一方面圖畫(huà)書(shū)的知識(shí)面淺顯易懂，能夠被低年級(jí)學(xué)生所接受和理解。我校多次為學(xué)生購(gòu)置繪本讀物，發(fā)放到各個(gè)班級(jí)的同學(xué)手中，以便能夠達(dá)到人均一本以上進(jìn)行書(shū)籍的傳閱。

我們主要在一二年級(jí)設(shè)置每周一節(jié)閱讀課，由老師帶領(lǐng)同學(xué)們到繪本教室里進(jìn)行閱讀，并結(jié)合學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課上、課下的知識(shí)積累，整合美術(shù)課程的一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生想象自己的家庭生活、校園生活、還有自己想象的故事等等，讓學(xué)生們繪制屬于自己主題的繪本故事書(shū)，按照年級(jí)不同制定不同課堂任務(wù)，比如一年級(jí)的學(xué)生可以以畫(huà)為主，二年級(jí)的學(xué)生可以配上一些文字。這樣低年級(jí)的學(xué)生在自己的閱讀、想象、描畫(huà)、表達(dá)的過(guò)程中，培養(yǎng)了濃厚的閱讀興趣，激發(fā)了豐富的想象力，也為學(xué)生的后續(xù)閱讀奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、中年級(jí)搭起兒童童話世界

有人這樣表述童話的作用：“童話給你一種詩(shī)意，給你一種自己和他人，自己和世界怎么相處的指導(dǎo)。讀過(guò)很多有趣好玩童話書(shū)的孩子，長(zhǎng)大以后不會(huì)到處吐痰，衣著隨意的走上街頭。整個(gè)人的精神世界都是高貴的、豐富的，心靈會(huì)是善良的、溫柔的?！蓖掗喿x這一課必不可少，對(duì)于一個(gè)人的健康成長(zhǎng)有著不可替代的作用。為了更好的發(fā)揮童話故事對(duì)于學(xué)生的積極影響，要對(duì)學(xué)生們開(kāi)設(shè)閱讀童話的課程，尤其是到了中年級(jí)，我們主張讓學(xué)生多閱讀一些童話類的書(shū)籍，童話與兒童的精神世界是非常契合的，我們應(yīng)當(dāng)為兒童多提供一些接觸童話的機(jī)會(huì)。

我們首先結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)積極為學(xué)生推薦童話閱讀書(shū)目，在我?！秾W(xué)生必讀100本推薦書(shū)目》中，中年級(jí)的推薦書(shū)目大部分是童話。平時(shí)，我們的導(dǎo)讀課程多數(shù)以童話書(shū)為主。老師領(lǐng)著學(xué)生利用閱讀課上童話篇目導(dǎo)讀課，引領(lǐng)學(xué)生在深度閱讀中，愛(ài)上童話閱讀，喜歡欣賞童話，體驗(yàn)童話給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話，我校學(xué)生作文簿里，規(guī)定學(xué)生可以寫(xiě)一定數(shù)量的童話文章。我們整合太陽(yáng)花劇社的活動(dòng)，把學(xué)生在閱讀中的文字內(nèi)容的體驗(yàn)和感悟用戲劇的體驗(yàn)形式表現(xiàn)出來(lái)，帶領(lǐng)中年級(jí)同學(xué)排演童話劇目。本學(xué)期，劇社排練的4幕話劇中，有3部是童話劇，其中一部是英語(yǔ)劇社排練的《灰姑娘》這部經(jīng)典童話。

3、經(jīng)典相伴一生，詩(shī)文繪就童年

第8篇：童話手抄報(bào)內(nèi)容范文

一、激發(fā)閱讀興趣，讓“愛(ài)”作主

1.興趣引路，自主閱讀

興趣是最好的老師。首先，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。有了興趣才能有閱讀的渴望，此時(shí)的閱讀，完全是“我要讀，我想讀”。其次，應(yīng)讓學(xué)生自主地選擇閱讀方式。孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他們的生活積累不同，智力背景不同，閱讀的方式固然也不盡相同，教師應(yīng)該尊重他們的個(gè)性閱讀，珍視他們的獨(dú)特感受。第三，教師要保證學(xué)生閱讀的時(shí)間，要保證學(xué)生在讀書(shū)時(shí)不受干擾。教師要少布置習(xí)題，多讓學(xué)生讀書(shū)，多讀整本的書(shū)。

2.以身作則，與生共讀

蘇霍姆林斯基非常重視教師的榜樣作用，認(rèn)為“把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為生活的指路明燈……這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”，教師要通過(guò)自己的讀書(shū)生活去影響學(xué)生。他還說(shuō)：“只有當(dāng)你在書(shū)的世界里享受豐富而充實(shí)的生活的時(shí)候，你才能影響學(xué)生的思想。只要辦法得當(dāng)，最敏感、最固執(zhí)任性的學(xué)生，都能成為讀書(shū)迷?！边@些樸素而又充滿哲理的話，都揭示了教師讀書(shū)示范的重要作用。因此，要讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，教師首先要愛(ài)讀書(shū)，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的教師身邊圍著的也必定是一群愛(ài)讀書(shū)的孩子。

二、拓寬閱讀渠道，有“米”下鍋

1.閱讀多方面的作品

如利用寒、暑假讀書(shū)活動(dòng)，分層次、分門類將好書(shū)推薦給不同閱讀水平的學(xué)生；通過(guò)開(kāi)展各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生為搜集信息，分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題，進(jìn)行廣泛性的閱讀等。這樣，學(xué)生在課外閱讀中不僅閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，還涉及天文、歷史、經(jīng)濟(jì)、地理、生物等方方面面的作品，這會(huì)為以后形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為終身學(xué)習(xí)奠定很好的基礎(chǔ)。

2.閱讀多個(gè)人的作品

魯迅先生曾告誡少年朋友：“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”小學(xué)生的膜拜心理較強(qiáng)，整日抱著自己喜歡的作家的作品不放，這也是有的。指導(dǎo)學(xué)生博采眾長(zhǎng)的最好辦法，是借課堂的閱讀教學(xué)引薦眾多的名家名品。以課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生閱讀更多作家的作品。

3.閱讀多種體裁的作品

小學(xué)生受童話啟蒙的居多，因而，童話類的書(shū)一直是小學(xué)生課外閱讀的最愛(ài)。我們結(jié)合各科課堂教學(xué)及各種主題讀書(shū)活動(dòng)，將優(yōu)秀的記敘文、詩(shī)歌、散文、科普小品、小說(shuō)、人物傳記、旅行記等推薦給學(xué)生。體裁的課外閱讀，會(huì)讓學(xué)生在小說(shuō)的真情世界感受真善美，在傳記的人物傳奇經(jīng)歷中體悟成功的苦與樂(lè)、在詩(shī)歌的韻律中變得越發(fā)靈秀……

三、多樣方法指導(dǎo)，授之以“漁”

古人說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，面對(duì)浩瀚的課外語(yǔ)文信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言，提高寫(xiě)作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1.教給學(xué)生基本的閱讀方法

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！币虼耍覀円炎x書(shū)方法的指導(dǎo)寓于課堂閱讀教學(xué)中，以教材為依托，向?qū)W生現(xiàn)場(chǎng)演示科學(xué)的閱讀方法，把教材變?yōu)閷W(xué)材，強(qiáng)化基本讀法的訓(xùn)練，做到“得法于課內(nèi)，受益于課外”。

（1）精讀法。即逐字逐句精研細(xì)讀，咬文嚼字的閱讀方法。小學(xué)課文大多語(yǔ)言雋永，文質(zhì)兼美，運(yùn)用典范，以這些作品為憑借，指導(dǎo)學(xué)生精讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住精要，進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)地讀，要求學(xué)生全身心投入，口到，眼到，心到，手到，邊思考邊批注，逐漸養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

（2）略讀法。即從頭至尾地瀏覽，力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。要逐步培養(yǎng)學(xué)生善于抓住關(guān)鍵性詞句，抓線索，抓文眼，撥冗去繁，提綱挈領(lǐng)，搜取自己需要的知識(shí)和信息。

2.教會(huì)學(xué)生基本的積累方法

要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書(shū)中汲取精華，學(xué)會(huì)積累。

（1）賞讀成誦。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至熟記于心。教師定期組織開(kāi)展班級(jí)美文誦讀活動(dòng)，評(píng)出“誦讀之星”。以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生賞讀成誦的積極性。

（2）做讀書(shū)筆記。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的語(yǔ)句、片斷，編寫(xiě)提綱，寫(xiě)讀后感等，這種讀書(shū)方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。

第9篇：童話手抄報(bào)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 閱讀方法 閱讀習(xí)慣

通過(guò)課外閱讀，可以認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸取民族文化的智慧淵源，尊重世界各國(guó)的多元文化，汲取人類優(yōu)秀文化的豐富營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)一、二年級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的起始階段，有效指導(dǎo)其進(jìn)行課外閱讀，將對(duì)其終身學(xué)習(xí)起到不可磨滅的重要作用。當(dāng)前小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣，不懂得運(yùn)用有效的閱讀方法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。下面我介紹幾種做法。

一、創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

（一）充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用，不斷更新圖書(shū)。為了擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，提高他們的識(shí)字能力、閱讀能力，我縫制了一個(gè)圖書(shū)交流袋，掛在教室后面的墻上。每逢周五，輪到同學(xué)們借書(shū)，他們就蜂擁至圖書(shū)角，借閱自己喜愛(ài)的圖書(shū)，人手一冊(cè)。除此之外，孩子們還會(huì)隔三差五地從家里帶上一兩本書(shū)，插到圖書(shū)交流袋里，與同學(xué)交流。我留心看了看，里面竟有童話、寓言及古典四大名著等。每天中午，圖書(shū)袋前，從沒(méi)斷過(guò)人，一雙雙求知的眼睛總不停地搜尋自己愛(ài)看的圖書(shū)。不時(shí)，教室里會(huì)響起瑯瑯的書(shū)聲，時(shí)而又會(huì)傳來(lái)陣陣辯論聲。有一次，我發(fā)現(xiàn)徐晨人小朋友竟手拿一本書(shū)進(jìn)行搶答賽。每當(dāng)課上聽(tīng)到小朋友們妙語(yǔ)連珠時(shí)，我都會(huì)暗暗驚嘆：這小小的圖書(shū)交流袋竟會(huì)有如此大的作用。

（二）以身示范，師生共讀。教師應(yīng)該博覽群書(shū)，發(fā)揮示范熏陶作用。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，教師首先要愛(ài)讀書(shū)；要讓學(xué)生背誦的古詩(shī)，自己首先能夠倒背如流。為了盡可能地將全體學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，讓他們都喜歡讀書(shū)，教師首先自己要扎進(jìn)書(shū)堆，然后從推薦閱讀的內(nèi)容入手激發(fā)他們的閱讀興趣。根據(jù)孩子對(duì)天體宇宙、大自然等未知的領(lǐng)域充滿好奇的心理，向他們推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《宇宙探索》等書(shū)，鼓勵(lì)他們自己找答案。看到孩子們對(duì)一些另類的作品興趣很濃，喜歡看腦筋急轉(zhuǎn)彎或笑話集，就介紹《腦細(xì)胞迪斯科》和妙語(yǔ)連珠的《阿凡提的故事》等。有一段時(shí)期，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谑占秲和?huà)報(bào)》隨書(shū)附贈(zèng)的《西游記》卡通畫(huà)，于是先讓他們說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事，然后引導(dǎo)他們看《西游記》普及本，結(jié)果許多孩子都入迷了。

（三）鼓勵(lì)親子閱讀。在現(xiàn)有條件下，大部分課外閱讀是要在家庭完成的，如果得到家長(zhǎng)的積極有效的配合，學(xué)生的閱讀興趣就會(huì)大大提高。我經(jīng)常給家長(zhǎng)寫(xiě)公開(kāi)信，做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的重要性，明確課外閱讀興趣第一的原則。將作為“孩子最早的老師”的家長(zhǎng)動(dòng)員起來(lái)，與孩子一起閱讀，并且在閱讀方法上給予切實(shí)指導(dǎo)。盡可能做到為孩子選擇一些可讀性強(qiáng)的書(shū)；每天陪孩子讀一會(huì)兒書(shū)；每晚為孩子講一個(gè)名人小故事。同時(shí)，我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)中好的做法，向其他家長(zhǎng)推廣，并積極推動(dòng)、支持家長(zhǎng)之間的交流活動(dòng)。通過(guò)多種途徑和措施，為學(xué)生營(yíng)造了優(yōu)良的閱讀氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

二、探究有效的閱讀方式

（一）每周一詩(shī)。根據(jù)新課標(biāo)要求，要求學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)。每天的早自習(xí)、下午的課前預(yù)備時(shí)間，教室里便充滿瑯瑯讀書(shū)聲。每星期抽出一節(jié)早讀課檢查學(xué)生背詩(shī)的情況，對(duì)那些能夠有感情地朗誦的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。長(zhǎng)此以往，古詩(shī)詞那精練的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的韻味、豐富多彩的思想感情潛移默化地影響學(xué)生，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

（二）自由閱讀。每周發(fā)給每生一張卡片，要求學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，記清所讀的書(shū)名、日期、主要內(nèi)容，還要摘錄好詞佳句。有的孩子很有童趣地為文字配上插圖。然后，每周抽時(shí)進(jìn)行一次反饋評(píng)價(jià)，借此指導(dǎo)閱讀方法，向?qū)W生提出閱讀建議，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。這樣很好地促進(jìn)了學(xué)生多讀、多思。

（三）自辦報(bào)刊。根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自辦手抄報(bào)。上學(xué)期，結(jié)合我校一些活動(dòng)，我班以環(huán)保為主題，舉行了手抄報(bào)評(píng)比。期中，為了更好地開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，了解學(xué)生課外閱讀情況，舉行了以讀書(shū)為主題的手抄報(bào)評(píng)比。學(xué)生為了編報(bào)，根據(jù)讀書(shū)節(jié)的環(huán)保主題，大量閱讀相關(guān)書(shū)籍，再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫(xiě)、插圖，編出了像模像樣的報(bào)紙。對(duì)學(xué)生編的報(bào)紙無(wú)論好壞都張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、相互學(xué)習(xí)比較中，悟到很多東西。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可組織幾次，使學(xué)生在辦報(bào)刊的過(guò)程中，提高選擇及加工信息的能力。

（四）網(wǎng)絡(luò)瀏覽?，F(xiàn)代意義上的閱讀已經(jīng)不僅僅局限在報(bào)刊書(shū)籍上，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了人們的閱讀空間，有選擇地觀看知識(shí)含量高的影視節(jié)目和光盤，可以迅速增長(zhǎng)知識(shí)。當(dāng)然，這需要教師的指導(dǎo)與家長(zhǎng)的監(jiān)督。上一學(xué)期，學(xué)完三冊(cè)課文《識(shí)字八》，我下載了一些神話故事片讓學(xué)生觀看；學(xué)了《阿德的夢(mèng)》一文后，我從網(wǎng)上載了有關(guān)宇航員在太空中活動(dòng)的圖文，讓他們欣賞。

（五）參觀、旅游，讀大自然之書(shū)。公園、博物館、科技館、紀(jì)念館、大自然的優(yōu)美風(fēng)光等，無(wú)不是一本本攤開(kāi)的大書(shū)，漫步其間，自然增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。比如小學(xué)語(yǔ)文課本中有很多描寫(xiě)園林風(fēng)光的課文，讀過(guò)課文后，如能再實(shí)地游覽，那么學(xué)生對(duì)作者的描寫(xiě)便會(huì)有更深的感受，對(duì)作者的選材、遣詞造句等語(yǔ)言表達(dá)方法也會(huì)有更深的理解。參觀博物館，可以使學(xué)生了解本地的歷史、人物、風(fēng)俗、地理。參觀科技館，可以了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的想象力。近幾個(gè)學(xué)期，我們就根據(jù)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)文化單位組織的展出活動(dòng)，及時(shí)建議家長(zhǎng)多帶孩子參觀，使他們多了解社會(huì)，多學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)。