中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：九年級化學(xué) 學(xué)習(xí)動機 培養(yǎng)

伴隨社會的進步，人的發(fā)展成為當(dāng)代教育的主題。新的教育思想觀念：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人等。因此學(xué)生主體性的發(fā)展與提升是教學(xué)質(zhì)量的核心問題。這需要學(xué)生主體主動參與，參與的前提是學(xué)生要有參與的動機。所以，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機是教育思想得以實現(xiàn)的前提，也是時代的要求[1]。

1、影響化學(xué)學(xué)習(xí)動機的主要因素

1.1認(rèn)知因素

個體的行為動機來自主觀需要與客觀事物之間的相互作用的結(jié)果，但客觀事物符合自己需要的程度如何，滿足的可能性有多大，都取決于個體的認(rèn)知。

1.2情感因素

情感是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度的體驗。也就是人們在實踐活動中出現(xiàn)的喜怒哀樂。情感的一個突出的功能即情感的動力功能即情感對包括學(xué)習(xí)活動在內(nèi)的個體各種行為活動都具有增力或減力功能[2]。

1.3價值觀因素

價值觀是人們用以評價事物的價值并以此指導(dǎo)行為的心理傾向系統(tǒng)。它制約著個體去發(fā)現(xiàn)事物的意義，設(shè)計、確定并實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。價值觀是個體在社會生活實踐中逐漸萌發(fā)和形成的，對學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響，也主要通過這些形式得以具體化。

1.4意志行為因素

個體的意志在其動機作用過程中起調(diào)節(jié)、控制作用。而個體的行為是在其動機的驅(qū)動下發(fā)生的，其發(fā)生的行為所產(chǎn)生的結(jié)果，又會影響個體隨后行為的動機。意志行為的結(jié)果所產(chǎn)生的對個體行為動機的影響，同樣適用于學(xué)習(xí)情景。

2、九年級學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與培養(yǎng)策略

2.1通過化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗現(xiàn)象十分引人入勝，極易把教師和學(xué)生帶入變化紛繁的化學(xué)世界。所以我不只是按照書本上的實驗進行簡單的重復(fù)，照方抓藥，機械操作，而是要善于利用化學(xué)實驗，通過化學(xué)教師的精心設(shè)計的實驗、學(xué)生參與的實驗活動等等都可以創(chuàng)設(shè)一定的化學(xué)實驗情境。當(dāng)然，化學(xué)實驗情境的創(chuàng)設(shè)基礎(chǔ)來自于教師對化學(xué)課程的利用和開發(fā)。設(shè)置以實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，營造化學(xué)思維和化學(xué)創(chuàng)新的良好氛圍，更利于激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.2利用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

隨著信息技術(shù)時代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)進入一個全新的階段。在教學(xué)中，幻燈機、投影儀、掃描儀、CAI課件等多媒體采用圖形、圖像、動畫、聲音等輔助媒體使得難以理解的化學(xué)反應(yīng)形象化、優(yōu)美化，同時營造圖文并茂、生動逼真的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的想象力、注意力和自主性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時首先得到生動的、直觀的感受，進而對所學(xué)知識融會貫通，并加以吸收，從而極大地提高教學(xué)效果和課堂的效率。

2.3合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)由學(xué)生來構(gòu)筑知識、發(fā)現(xiàn)知識、轉(zhuǎn)移知識和擴展知識，使每一個學(xué)生都融入到一個比較寬松而民主的學(xué)習(xí)氣氛中去。在相互合作中學(xué)習(xí)，積極思考，熱烈討論，取長補短?？梢蕴嵘龑W(xué)生的成就感、自尊心和改善對學(xué)校的態(tài)度，不管是能力強的學(xué)生還是能力差的學(xué)生都從合作學(xué)習(xí)中受益。尤其對學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們是更大的受益者。這在所有學(xué)科及所有年級都有很肯定的結(jié)果。合作學(xué)習(xí)使學(xué)生能獲得更大的自尊，對學(xué)校的態(tài)度也有所改善。這種方法對自尊心的提高起到積極作用。

2.4自主學(xué)習(xí)

教育作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，其根本任務(wù)除了傳授知識，更多的應(yīng)當(dāng)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的能力。“教是為了不教”，自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求是使學(xué)生學(xué)會能動地創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我支配、自我調(diào)控、充分發(fā)揮自身潛力，主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受教育的影響，達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主性學(xué)習(xí)是未來社會最基本的學(xué)習(xí)方式，它最突出的特征就是學(xué)習(xí)者根據(jù)學(xué)習(xí)計劃，檢查評價學(xué)習(xí)方法和各種學(xué)習(xí)因素相符程度，并主動地加以調(diào)控。自主學(xué)習(xí)研究注重對學(xué)生進行自我監(jiān)控能力和自我評價能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.5幫學(xué)生自己確立化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師對學(xué)生提出期望與要求，而學(xué)生自己亦應(yīng)該有對化學(xué)的期望與目標(biāo)。大家都知道學(xué)習(xí)若有目標(biāo)，而且可望又可及，學(xué)習(xí)動機就會增強。布朗等人發(fā)現(xiàn)，凡是設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)成績都比較優(yōu)異，而且富有積極進取精神。相反，未設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)者，其成績比較差，而且常有行動遲緩，裹足不前，缺乏學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)。如何幫學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？化學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)以一個學(xué)生在其原有學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上增加20%為佳，實現(xiàn)該標(biāo)準(zhǔn)的時間以一學(xué)期為宜，而且目標(biāo)應(yīng)貫穿在隨后的日常學(xué)習(xí)活動中。它對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)活動起指導(dǎo)作用，化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是遠(yuǎn)期的，以亦可是近期的。還將單元目標(biāo)、每周目標(biāo)、課時目標(biāo)貫穿在指導(dǎo)幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)中。此外，還要求學(xué)有余力的學(xué)生在每個單元、每節(jié)課、每個提醒中增加的額外目標(biāo)。

2.6探究性課堂教學(xué)

探究教學(xué)可激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望，提高學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)，改進學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況為原則。在化學(xué)學(xué)科中倡導(dǎo)科學(xué)探究，目的是改變學(xué)生被動、機械的化學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在類似于科學(xué)家的探究活動中獲得知識與技能。在探究教學(xué)的過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，采用類似科學(xué)研究的方式進行學(xué)習(xí)，是對科學(xué)研究的“簡約復(fù)演”。在這種科學(xué)研究活動中，學(xué)生只有像科學(xué)家一樣，經(jīng)歷“科學(xué)研究”中的痛苦、茫然、焦慮與挫折，體驗驚奇、激動、充實與興奮，才能認(rèn)識和領(lǐng)悟到：科學(xué)知識并不是神秘的，是通過調(diào)查研究獲得的，是暫時的和可變的；科學(xué)是人們觀察和了解世界的一種方式，它一方面尋求知識，另一方面又不斷懷疑和檢驗知識。

3、結(jié)論

總之，通過化學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的教學(xué)對策的實施，改變學(xué)生學(xué)習(xí)動機的不良現(xiàn)狀，把握學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成規(guī)律，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)樂趣，在教學(xué)實踐中通過提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機大面積提高化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】初中英語；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化

英語作為一個重要的交際工具，在國際交往中起到了舉足輕重的作用。但是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中普遍存在著“初學(xué)興趣盎然，繼而情緒低落，最終索然無味”的現(xiàn)象。尤其在初中階段，很多學(xué)生由最初的熱情高漲逐漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，成為“學(xué)困生”。表現(xiàn)為缺乏自信、學(xué)習(xí)被動、態(tài)度不端正、方法欠妥、習(xí)慣較差，對完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定困難。在初中英語學(xué)習(xí)過程中，這樣的學(xué)生數(shù)量隨著年級的遞增、課程內(nèi)容的增加、難度的加大而增加。幫助這些“學(xué)困生”走出學(xué)習(xí)困難的陰影，最終“脫貧”是廣大英語教師所必須面對的主要課題。

一、尋找學(xué)困生的閃光點，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生一般被安排坐在教室里不起眼的一角，但是每一位學(xué)生都有享受公平教育的權(quán)利，他們也渴望得到老師的賞識。作為合格的英語老師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備學(xué)習(xí)英語的潛能。初中學(xué)生的求知欲較強，尤其是初一學(xué)生，對英語具有較高的興趣，作為老師應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)思路和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂教學(xué)中，多給他們一些表現(xiàn)自己的機會。學(xué)生身上并不缺少閃光點，關(guān)鍵是教師如何在平時的教學(xué)過程中及時發(fā)現(xiàn)并肯定其閃光點。在英語教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生應(yīng)當(dāng)多一點表揚，少一點批評；多一點肯定，少一點否定；多一點贊賞，少一點挖苦。教師的賞識能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，找回自信，增強其英語學(xué)習(xí)興趣，促進自己的終身發(fā)展和全面發(fā)展。

二、和學(xué)困生進行有效溝通，引導(dǎo)學(xué)生正確歸因

如何和學(xué)困生進行有效溝通也是一門學(xué)問。許多學(xué)困生，因為性格、心理氣質(zhì)等原因，不喜歡和老師交流。作為老師要注重了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭背景、性格、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，盡量多角度地了解學(xué)生。教師通過對各類學(xué)生的了解，正確診斷他們的歸因，定期進行評價，并對學(xué)生所作出的積極歸因給予肯定，對其所作出的消極的不正確的歸因，及時予以矯正，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握積極的歸因，進而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。 教師只有與學(xué)生進行有效溝通，才能引導(dǎo)學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)歸因，才能逐步發(fā)現(xiàn)其英語學(xué)習(xí)的問題所在，促進他們有效學(xué)習(xí)英語。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

有道是“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受益”。因此，教師不僅要傳授語言知識和基本技能，更重要的是教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，這才有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)困生之所以困難，常常并不在于他們智力反應(yīng)慢，而往往在于他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。常言道：“工欲善其事，必先利其器?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法一旦被學(xué)生掌握，學(xué)生如同獲得了開啟知識寶庫的鑰匙，受益無窮。在每期開學(xué)時，英語教師就應(yīng)著重介紹有效的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可收集有關(guān)介紹英語學(xué)習(xí)方法的文章針對學(xué)生的具體情況選讀、張貼，或讓學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在集會上介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。

有些學(xué)習(xí)習(xí)慣在起始年級就必須抓好：

1.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2.上課精力充沛，專心致志，學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全，做好筆記。

3.要求學(xué)生嚴(yán)守課堂紀(jì)律，服從教師安排，該聽就聽，尊重老師和同學(xué)的發(fā)言。該說就說，該問就問，大聲流暢，積極主動，注意模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。

4.書面作業(yè)書寫規(guī)范，口頭作業(yè)及時檢查，及時反饋矯正。

對于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，要反復(fù)叮囑，耐心說服，經(jīng)常輔導(dǎo)，隨時檢查，逐步幫助其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、對初中英語學(xué)困生恰當(dāng)運用鼓勵性的評價

中學(xué)生處于世界觀形成的階段，思想尚未定型，生理和心理正在發(fā)生明顯變化，自尊心特強，對外界的反應(yīng)十分敏銳。因此，在英語教學(xué)過程中，學(xué)生所取得的每一個進步都應(yīng)受到贊揚。尤其對“初中英語學(xué)困生”們，應(yīng)給予更多的關(guān)注。不管是在課堂的回答問題上，還是在作業(yè)的完成上，老師要隨時注意他們的成功點，敏感捕捉，通過眼神、手勢或者話語及時給予評價和鼓勵，這會讓學(xué)生充滿信心。這種精神上的滿足比物質(zhì)獎勵更能使他們愉快，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

五、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)困生積極性

運用多種媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣既能吸引學(xué)困生的注意力，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，又能活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。注重精講與啟發(fā)學(xué)困生，誘導(dǎo)他們進行質(zhì)疑、提問題和討論，使他們通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，由被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、善學(xué)。

六、強化個別輔導(dǎo)，彌補學(xué)困生的不足

第3篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文

馬上就要開學(xué)了，上期考試不是很理想，所以這學(xué)期一定跟上，不然考重點高中就得泡湯了。要怎么計劃呢?先分析下自己的基礎(chǔ)，根底。我的英語和語文要計劃了，其它課目保持就好。

英語最差了（一塌糊涂），首要任務(wù)是要把英語抓起來，是差但只要自己用良好的態(tài)度去面對，事在人為，我想一定能成功的。所以以后在每節(jié)課聽完后一定仔細(xì)復(fù)習(xí)消化老師所講的內(nèi)容，這一過程包括對所講內(nèi)容的記憶和相關(guān)真題的訓(xùn)練。同時，還要對下節(jié)課內(nèi)容做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。自己在利用空閑時間補充自己不足的地方。作好計劃，好的開始是成功的一半。我覺得，在學(xué)習(xí)中，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很重要的，學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)努力的方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)更是能催人奮進。反之，沒有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是對時光一種極大的浪費。有了目標(biāo)才有方向，往著那個方向踏近。

然后又要怎么做呢？應(yīng)該是語文，首先要做到的是提升思想，提升語言，提升技巧。　提升思想，有四個目標(biāo)，一是面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。二是語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。三要面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。四是面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

解題技巧要分以幾步：審題：三讀三思――讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。解題：三聯(lián)三比――聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳；聯(lián)系解題思路，比較中分出條理，作答：三細(xì)三清――細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心推敲，不漏要點，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。復(fù)查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。

我想只要這幾條我做到了，學(xué)習(xí)起來就比較順了。這也自我監(jiān)督的一個好辦法！

第4篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；興趣學(xué)習(xí)；方法探究

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-247-01

學(xué)生化學(xué)實驗技能培養(yǎng)的嘗試化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過課堂演示實驗或?qū)W生實驗，可以使學(xué)生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識，形成化學(xué)概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發(fā)學(xué)生的，學(xué)習(xí)興趣。但教學(xué)實踐表明，多數(shù)學(xué)生自己動手做實驗的能力還較差，包括一些成績較好學(xué)生（考分較高），他們只能在紙上或者在試卷上做實驗，但當(dāng)進入實驗室自己動手做實驗時，情況就很不理想了。為改變這種情況，在教學(xué)中可采取如下措施。

一、借助實驗激發(fā)興趣

化學(xué)課是初三才開設(shè)的一門新課，讓學(xué)生都充滿好奇心，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們可以充分挖掘?qū)嶒灥娜の缎宰龊妹恳粋€實驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、在演示實驗過程中要有明確的目的和具體的要求，教師要規(guī)范操作，一絲不茍。如在藥品的取用、儀器的裝配、儀器的洗滌等方面都要給學(xué)生起到示范作用，通過讓學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論，從而使這些知識在學(xué)生腦海里烙上深深的烙印，達(dá)到耳聽為虛，眼見為實的效果。

2、美國哲學(xué)家約翰?密爾說過：天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸。一些演示實驗可以大膽的放手讓學(xué)生做，甚至允許他們在保證安全的前提下按照自己的方案進行探究活動，讓學(xué)生在探究過程中受挫折的磨練，并體驗探究的樂趣和成功的喜悅。

3、在通過學(xué)生實驗進行探究性學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵學(xué)生大膽地提出實驗方案，即使是在對學(xué)生提出的不全面、不完善甚至錯誤的實驗方案，也要以表揚鼓勵為主，充分肯定學(xué)生在提出實驗方過程中的主動參與精神和創(chuàng)新意識。

4、推薦學(xué)生做一些家庭小實驗以補充課堂實驗的不足，使學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)就可以提高我們的生活質(zhì)量。如將雞蛋放入食醋中制作無殼蛋、點燃蠟燭檢驗蠟的成分、用純堿中和發(fā)面中的酸而使蒸出的饅頭松軟可口等。

總之，通過實驗既培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力，又使學(xué)生增加了感性認(rèn)識，使學(xué)生親身體驗到獲取知識的過程。這樣就有可能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進而愛化學(xué)，努力學(xué)好化學(xué)。

二、鼓勵學(xué)生動手參與

教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實驗變?yōu)閷W(xué)生的小組實驗。還可讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，提出改進實驗的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對化學(xué)課的興趣。

例如，給初三學(xué)生講鐵的性質(zhì)，做鐵釘生銹這個演示實驗時，可先讓學(xué)生自己找材料，每人在實驗前10天準(zhǔn)備三支干凈的醫(yī)用針劑小藥瓶。按裝滿水、少量水、干燥三個不同條件各放入鐵釘一枚。讓學(xué)生每天觀察一次并做好記錄。等到講這部分內(nèi)容時，讓學(xué)生帶來“成果”。教師講解與學(xué)生討論結(jié)合；直到得出正確結(jié)論，效果就比較好。又如堿金屬鈉的性質(zhì)演示實驗，若教師用刀切去鈉外皮給同學(xué)們展示銀白色時，只有前排同學(xué)能看清楚，而后排的就不容易看清，也沒有可能拿大塊的金屬鈉去切割演示。所以我將這個演示實驗同鈉受熱、鈉與水反應(yīng)等三個演示實驗相合并，讓前后桌4人一組進行學(xué)生實驗。實驗中老師講學(xué)生操作，做一個實驗，填寫一個實驗的筆記和結(jié)論。三個實驗做完了，三個結(jié)論也整理好了。這種措施，增加了學(xué)生參與的機會，促進了學(xué)生動手與動腦相結(jié)合。學(xué)生不但理解得既快又深刻，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，避免了教師一人講解或演示，學(xué)生被動聽看的局面。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，讓學(xué)生在緊張的初三學(xué)習(xí)之余，在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?？梢岳靡恍┱n余時間進行一系列的化學(xué)課外活動，比如 “化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)猜謎”等等，也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

在平時的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，如讓學(xué)生來講解一些課本上的知識，讓他們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料，給同學(xué)們分享一下他們自己找到的有趣的化學(xué)知識。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、邊講邊實驗法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果?？梢岳靡恍r間，讓學(xué)生輪流找出一些題目然后給同學(xué)們講題，通過這樣的一個過程，不僅提高學(xué)生做題的興趣，開闊思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力和表達(dá)能力。

第5篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞 初中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 挖掘教材中有趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

新教材一個最突出的特點就是圖文并茂，插圖精美。剛領(lǐng)到新教材時，幾乎所有的學(xué)生都懷著好奇心，把教材從頭到尾翻個夠，并被其中一幅幅形象、生動的插圖所深深吸引。我們應(yīng)該抓住這一有利時機，在序言課中及時指導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)插圖，認(rèn)識化學(xué)世界的神奇和科學(xué)技術(shù)的偉大，從而激發(fā)他們強烈的求知欲和積極的學(xué)習(xí)動機。在接下來的各章中，還有很多圖片，要充分利用這些富有直觀性和指導(dǎo)性的圖片素材，既對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到啟發(fā)和點撥作用，又讓學(xué)生覺得化學(xué)是那樣的生動有趣，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。

2 聯(lián)系實際、誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣最好的方法是使其知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)（布魯納語）”。物質(zhì)世界因化學(xué)而變得色彩斑斕、多姿多彩，物質(zhì)文明的建設(shè)離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻(xiàn)；工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及我們的日常生活與化學(xué)知識密切相關(guān)?？梢越o學(xué)生列舉一些化學(xué)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代的尖端科技等方面的廣泛應(yīng)用情況，使學(xué)生感到化學(xué)既有趣又重要。可見，穿插實際問題，是誘發(fā)興趣的重要方法。

3 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

首先，要鼓勵學(xué)生積極思考、勇于質(zhì)疑。作為新一代的學(xué)生，已不能簡單地復(fù)述書本上的知識，更需要的是一個多維的思考頭腦，以及敢于向教師或書本上的知識提出質(zhì)疑的勇氣。在教學(xué)過程中，提倡學(xué)生多思考、多質(zhì)疑，任何一位同學(xué)都可以在任何一個時間打斷教師的教學(xué)，向其教學(xué)內(nèi)容提出質(zhì)疑。當(dāng)然，作為教師，碰到這樣的事件，教師應(yīng)該耐心地回答學(xué)生的提問并及時糾正學(xué)生的錯誤理解。其次，要讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗在化學(xué)教學(xué)的過程中起著一個不可替代的作用。有些安全而簡單的演示實驗大可不必由教師親自操作，可以讓學(xué)生走上講臺自己動手。當(dāng)一名學(xué)生上講臺操作時，其他學(xué)生的注意力都會被吸引到講臺上，教師就可以要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察，并鼓勵他們能夠發(fā)現(xiàn)其中的錯誤操作。

4 開拓新穎的教學(xué)方法

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，讓學(xué)生在緊張的初三學(xué)習(xí)之余，在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?？梢岳靡恍┱n余時間進行一系列的化學(xué)課外活動，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

在平時的教學(xué)中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，比如讓學(xué)生來講解一些課本上的知識，讓他們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料，給同學(xué)們分享一下他們自己找到的有趣的化學(xué)知識。學(xué)習(xí)過程中化學(xué)原理和計算顯得枯燥乏味，如果采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。可以利用一些時間，讓學(xué)生輪流找出一些題目然后給同學(xué)們講題，通過這樣的一個過程，不僅提高學(xué)生做題的興趣開闊思路，還可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力和表達(dá)能力。

5 善于運用風(fēng)趣，幽默的語言

風(fēng)趣幽默的語言是開啟學(xué)生智慧之門的催化劑，是激發(fā)學(xué)生靈感的鑰匙。原蘇聯(lián)教育家米?斯特洛夫說過：幽默是教育家最主要、也是第一位的助手。幽默風(fēng)趣、通俗易懂的語言可以縮短師生之間的距離，極易形成愉快歡樂的學(xué)習(xí)意境。俚俗語言、好的歇后語，如能恰到好處地運用，都能起到良好的效果，使課堂教學(xué)活躍，豐富學(xué)生的語言，給學(xué)生以深刻的印象，學(xué)生能在愉快中接受知識，得到啟迪。

6重視化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。

首先要認(rèn)真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要。其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗。學(xué)生自已實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，成為學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。

另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗?？偠灾?，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生非智力因素中最為活躍的成分，是學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力的重要源泉。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生內(nèi)化為一種自覺的行為是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，應(yīng)引起廣大教育工作的普遍關(guān)注。只有激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生主動積極地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)之中，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)

[1] 魚霞.反思型教師的成長機制探新[M].教育科學(xué)出版社，2007：106-218.

[2] 中華人民共和國教育部.化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2001.

第6篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)困難；原因；對策

當(dāng)前教育教學(xué)改革，要求學(xué)校更多地傾向于綜合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高中化學(xué)是學(xué)校教育中的一門重要學(xué)科，近年來調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中存在著學(xué)習(xí)困難現(xiàn)象。這很大程度上降低了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還會對高校人才的選擇和培養(yǎng)造成一定阻礙。故而，相關(guān)的教學(xué)研究人員應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)困難出發(fā)找到導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知困難的原因。只有從根本上解決問題，才能保證學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的認(rèn)知有效率，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，促進新課程改革穩(wěn)步發(fā)展。

一、學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難原因分析

（1）學(xué)生的思維方式未轉(zhuǎn)化。初升入高中的學(xué)生，其思維方式及學(xué)習(xí)經(jīng)驗依然停留在形象思維向抽象思維過渡的階段。很大一部分學(xué)生停留在經(jīng)驗型層面，這種思維方式無法很好地適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生的認(rèn)知能力不足。此外，學(xué)生對于初中教師的講課方式還存在很大程度的依賴性，而高中化學(xué)的學(xué)多以自學(xué)方式為主。這種學(xué)習(xí)方式的突然變化，導(dǎo)致部分學(xué)生無法適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)。（2）學(xué)科的性質(zhì)。高中化學(xué)具有獨特性，高中化學(xué)內(nèi)容相較于初中更具系統(tǒng)化、理論化，且理論性越來越強、抽象程度越來越高。需要學(xué)生掌握的知識內(nèi)容繁多，體系分支煩瑣，會在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這往往會影響學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)信心。高中化學(xué)知識既有規(guī)律性，也有特殊性，學(xué)生不能以偏概全，而經(jīng)驗式的學(xué)習(xí)思維會極大地制約學(xué)生對于知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)的擴展，產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知。（3）學(xué)科的認(rèn)知特點。不同的學(xué)生有不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不同。學(xué)生受初中階段的影響，處于慣性的思維階段，學(xué)習(xí)模式主要是機械性認(rèn)知。這種認(rèn)知模式存在呆板、僵硬的弊端，導(dǎo)致學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中難以進行變通式的思考。且高中化學(xué)知識點煩瑣，理論眾多，一些學(xué)生對化學(xué)知識無法形成合理的結(jié)構(gòu)化體系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

二、解決學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難問題的對策

（1）轉(zhuǎn)化學(xué)生思維方式。在化學(xué)教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生的邏輯思維能夠從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔?。在此環(huán)節(jié)中，教師要注重對學(xué)生的思維進行啟發(fā)和引導(dǎo)，教會學(xué)生能夠從實際出發(fā)，形成小組合作式的學(xué)習(xí)方法。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生很好地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，進而更好地對所學(xué)知識進行鞏固和完善。對于化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點和難點，教師要根據(jù)學(xué)生的思維方式特點，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生積極思考問題，在上課過程中增強學(xué)生的主動性和積極性。例如，學(xué)習(xí)官能團時，教師要讓學(xué)生探討官能團的類型、各自的作用及自己的理解等，在詳細(xì)講解知識點的同時，讓學(xué)生很好地掌握有機物之間的衍生關(guān)系和轉(zhuǎn)化方式。（2）優(yōu)化教學(xué)方式。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，教師要對化學(xué)知識和資源進行整理和總結(jié)，并對整個化學(xué)學(xué)科的教學(xué)資源和結(jié)構(gòu)進行整合，由此實現(xiàn)整個教學(xué)配置的優(yōu)化，更好地保證化學(xué)教學(xué)資源的完整、系統(tǒng)和全面。此外，教師還可以建立一個化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，按照網(wǎng)絡(luò)的組成來講解，這樣可以將化學(xué)知識點進行很好的銜接，更加突出化學(xué)教學(xué)中的主干部分。同時，教師還要注重化學(xué)習(xí)題解題思路的講解，以更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，學(xué)習(xí)有機化學(xué)時，教師要對苯、甲苯及苯酚等分子的結(jié)構(gòu)和典型性質(zhì)進行總結(jié)，注意總結(jié)過程中的條理性和規(guī)律性?？梢灾饕獜谋降慕Y(jié)構(gòu)簡式開始講解，對苯的氧化反應(yīng)以及溴代反應(yīng)等方面進行比較，讓學(xué)生形成一個更加系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)體系，增強對苯、甲苯以及苯酚三者之間的對比理解。（3）實施因材施教。因材施教指的是教師要依據(jù)學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)效果等對學(xué)生進行綜合性及指導(dǎo)性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中充分感受到思想上的優(yōu)勢，進而對學(xué)生進行更加全面的指導(dǎo)。由于學(xué)生的個體差異情況較大，教師要注意多元化地進行教學(xué)，以保證化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。例如，乙烯的化學(xué)性質(zhì)復(fù)雜，可以產(chǎn)生烷、醇、醛、鹵代烴以及高聚物等物質(zhì)，而醇、醛、酸和酯類化合物依次能夠得到，所以可稱為“一條線”。這種形象的引導(dǎo)，可以加深學(xué)生對知識的理解度，更好地保證學(xué)生對有機化學(xué)規(guī)律的深入學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

新課程教學(xué)改革的根本目的是讓每一個學(xué)生都可以接受良好的教育，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)主動性。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要增強對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的干預(yù)，從思維、方式以及結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念等方面加以轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生找到一個良好的學(xué)習(xí)方法，使其樹立學(xué)習(xí)的信心，增強學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地促進學(xué)生成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]范穎霏.高中化學(xué)新課程學(xué)習(xí)困難及其認(rèn)知因素分析[J].亞太教育,2016(04).

[2]王瑋.高中化學(xué)學(xué)習(xí)困難預(yù)防的認(rèn)知診斷方法研究[D].華東師范大學(xué),2011.

[3]張正泰,張國靜.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法初探[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報,2015(10).

第7篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文

一、重視實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.重視課堂演示實驗。在每次上課前教師都要充分準(zhǔn)備，既要準(zhǔn)備好該做的演示實驗，還要對實驗有創(chuàng)造性的補充改進，盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)生可能出現(xiàn)的疑問，只有做到心中有數(shù)，才能確保演示實驗的成功，才能取得良好的教學(xué)效果。在實驗過程中一邊讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，一邊啟發(fā)學(xué)生思考，通過積極思考交流討論輕松地理解和掌握某些抽象的內(nèi)容。

2.組織學(xué)生做好分組實驗。學(xué)生實驗是對所學(xué)內(nèi)容進行驗證，是學(xué)生掌握實驗技能的手段。通過學(xué)生分組實驗，親自動手可以滿足學(xué)生強烈的動手欲望，鍛煉學(xué)生的動手能力，學(xué)生通過自己動手，手腦并用，既鞏固了所學(xué)知識，又為實現(xiàn)創(chuàng)新提供了條件。

3.引導(dǎo)學(xué)生多做課外小實驗。課外實驗內(nèi)容充滿思維性、挑戰(zhàn)性、興趣性、探索性和創(chuàng)造性。同學(xué)之間可以相互探討，尋找物質(zhì)變化的實質(zhì)，能引起學(xué)生的好奇心和求知欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情。

二、使用科學(xué)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，要求教師具有較高的業(yè)務(wù)知識、扎實的教學(xué)手段和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓學(xué)生感到教師知識的淵博和教學(xué)的風(fēng)趣，從而使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩感，興趣也就在不知不覺中產(chǎn)生并加深。在教學(xué)過程中經(jīng)常開展討論式教學(xué)，讓學(xué)生在相互討論中開動腦筋展開豐富的想象力，往往會得到意想不到的效果，在討論中還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。采用啟發(fā)式教學(xué)，問題意識在思維活動乃至人的認(rèn)識活動中占有重要的地位。提出一個問題往往比解決一個問題更重要，學(xué)生產(chǎn)生了問題意識就會產(chǎn)生解決問題的強烈需要，就有了強烈的內(nèi)在動力，因此培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是創(chuàng)造的起點，學(xué)生只有在不斷地提出問題，并克服一切困難努力解決問題的過程中，才會收到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、理論聯(lián)系實際，了解并認(rèn)識身邊事物發(fā)生的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

第8篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文

20xx年安徽省中小學(xué)生學(xué)籍信息化管理辦法最新全文第一章 總則

第一條 為規(guī)范中小學(xué)學(xué)籍管理，提高基礎(chǔ)教育管理信息化水平，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理基本信息規(guī)范〉的通知》(教基廳〔20xx〕10號)和《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法〉的通知》(教基一〔20xx〕7號)，省教育廳、財政廳《關(guān)于在全省統(tǒng)一實施中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理工作的通知》(教基〔20xx〕5號)和《關(guān)于在全省統(tǒng)一實施中小學(xué)學(xué)籍網(wǎng)絡(luò)化管理的通知》(皖教秘基〔20xx〕104號)，以及學(xué)籍管理其他有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于本省所有由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的小學(xué)、初中、普通高中、特殊教育學(xué)校(以下簡稱學(xué)校)等不同類型學(xué)校學(xué)生的學(xué)籍管理。

第三條 本辦法所稱中小學(xué)生學(xué)籍信息，包括學(xué)籍主管單位、學(xué)校、班級以及學(xué)生個人信息。

第四條 我省中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理實行分級負(fù)責(zé)、省級統(tǒng)籌、屬地管理、學(xué)校實施的管理體制。

省級教育行政部門統(tǒng)籌全省中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理工作，制定學(xué)籍信息化管理政策規(guī)定，指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查全省中小學(xué)學(xué)籍信息化管理工作。

市級教育行政部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促縣級教育行政部門認(rèn)真落實國家和省學(xué)籍信息化管理規(guī)定，應(yīng)用電子學(xué)籍系統(tǒng)進行相應(yīng)管理，指導(dǎo)、督促、檢查其直管學(xué)校的學(xué)籍信息化管理工作。

縣級教育行政部門具體負(fù)責(zé)直管學(xué)校的學(xué)籍信息化管理工作;應(yīng)用電子學(xué)籍系統(tǒng)進行相應(yīng)管理，指導(dǎo)、督促、檢查學(xué)校的學(xué)籍信息化管理工作。

學(xué)校負(fù)責(zé)應(yīng)用電子學(xué)籍系統(tǒng)開展學(xué)籍信息化日常管理工作，采集、錄入、上報、維護學(xué)籍信息，確保信息真實、準(zhǔn)確、完整。

第五條 本省中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理采用自建管理系統(tǒng)，并與全國中小學(xué)學(xué)籍系統(tǒng)對接。

第二章 學(xué)籍信息

第六條 學(xué)籍主管單位為學(xué)校所屬的各級教育行政部門，學(xué)籍主管單位信息和學(xué)校信息由各級教育行政部門提供，由省級管理員在學(xué)籍信息網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)中初始創(chuàng)建學(xué)校時設(shè)定，同時提供系統(tǒng)使用賬號。

第七條 農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生學(xué)籍由學(xué)區(qū)中心校統(tǒng)一管理，在學(xué)籍信息管理系統(tǒng)中通過學(xué)校信息維護功能進行分校添加和維護。

第八條 學(xué)籍主管單位信息包括單位代碼、單位名稱、所在地行政區(qū)劃碼、單位地址、所在地區(qū)類別、所在地經(jīng)濟屬性、所在地民族屬性、聯(lián)系電話等信息。

第九條 學(xué)校信息包括學(xué)校標(biāo)識碼、學(xué)校名稱、學(xué)校編碼、主管單位、聯(lián)系電話、學(xué)校辦別、駐地城鄉(xiāng)類型、學(xué)校類別、學(xué)制等信息。

第十條 班級信息包括班級名稱、班主任姓名、建班年月、學(xué)制、班級類型、榮譽稱號等信息。

第十一條 學(xué)生信息包括學(xué)生家庭、簡歷、變動、考試、評價、獎勵、處分等信息。

第三章 入學(xué)和畢業(yè)

第十二條 新生入學(xué)時，學(xué)校要組織采集并在安徽省中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)中錄入新生信息。義務(wù)教育一年級學(xué)生，錄入學(xué)生基本信息后，由系統(tǒng)自動分配學(xué)籍號和地區(qū)學(xué)號;義務(wù)教育七年級和高中一年級學(xué)生沿用義務(wù)教育六年級和九年級時的學(xué)籍號，地區(qū)學(xué)號由系統(tǒng)自動重新分配。新生通過系統(tǒng)的人像采集或者照片導(dǎo)入功能采集照片信息，各學(xué)段初始年級學(xué)生都必須采集學(xué)生入學(xué)當(dāng)年的照片信息。

第十三條 學(xué)籍號以居民身份證號碼為基礎(chǔ)生成，一人一籍一號。學(xué)生居民身份證號碼為學(xué)生在學(xué)籍系統(tǒng)中的唯一標(biāo)識號，對于暫無身份證號碼的學(xué)生，以其父母或其他法定監(jiān)護人的身份證號碼為標(biāo)識號，填寫上報學(xué)籍。

第十四條 禁止為學(xué)前教育階段幼兒在本管理系統(tǒng)中建立學(xué)籍，禁止使用虛假材料建立學(xué)籍，已經(jīng)取得學(xué)籍的學(xué)生不得重報學(xué)籍。

第十五條 學(xué)校在每年秋季開學(xué)后組織新生信息采集錄入，并通過學(xué)籍信息網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的新生預(yù)審核功能，提交給學(xué)籍主管單位審核。學(xué)籍主管單位在收到學(xué)校提交的學(xué)生信息后，及時完成新生信息審核。新生的信息采集錄入、審核工作需在每年的9月30日前完成。學(xué)籍主管單位完成對新生學(xué)籍的審核后，新生正式注冊入籍。

第十六條 市、縣(區(qū))教育主管部門和學(xué)校應(yīng)按照學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和有關(guān)規(guī)定控制班級數(shù)和班額，禁止在學(xué)籍管理系統(tǒng)中以虛擬班級為學(xué)生建立學(xué)籍。

第十七條 學(xué)校要及時對學(xué)生的簡歷、成績、評價、獎勵、處分等信息進行錄入和維護。此類信息由學(xué)校自行通過系統(tǒng)的信息維護或者Excel導(dǎo)入功能進行操作，不需報學(xué)籍主管單位審核。

第十八條 學(xué)校在學(xué)年結(jié)束后，開始對畢業(yè)班學(xué)生進行畢業(yè)操作，登記畢業(yè)班學(xué)生的畢(結(jié))業(yè)等信息。義務(wù)教育階段由學(xué)校進行畢業(yè)信息的維護，通過系統(tǒng)的義務(wù)教育完成學(xué)業(yè)管理或者畢業(yè)生信息Excel導(dǎo)入功能進行畢業(yè)生信息的維護，完成畢業(yè)。高中教育階段的學(xué)校通過系統(tǒng)的高中畢業(yè)管理功能進行畢業(yè)生信息的維護，然后提交學(xué)籍主管單位審批，待學(xué)籍主管單位審批后，方可完成高三學(xué)生的畢業(yè)。學(xué)校須在每年的7月31日前完成畢業(yè)操作。

每年的8月1日為系統(tǒng)學(xué)年升級的時間，全省統(tǒng)一進行系統(tǒng)的學(xué)年學(xué)期變更，從上學(xué)年的下學(xué)期升級到新學(xué)年的上學(xué)期，所有在校生的年級自動升一級。

第四章 變動和審批

第十九條 各級教育行政部門和中小學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行安徽省中小學(xué)學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真、規(guī)范辦理學(xué)生的學(xué)籍變動手續(xù)。學(xué)籍變動與審批均要通過安徽省中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)進行，僅有紙質(zhì)材料一律不得受理。逐步推行使用學(xué)籍管理專用電子章。

第二十條 學(xué)生因父母或其他法定監(jiān)護人工作調(diào)動，戶籍及家庭住址變動或其他正當(dāng)理由需轉(zhuǎn)學(xué)的，必須通過學(xué)籍管理系統(tǒng)進行轉(zhuǎn)學(xué)流程操作。特教學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入普通學(xué)校隨班就讀，或普通學(xué)校隨班就讀殘疾學(xué)生轉(zhuǎn)入特教學(xué)校就讀的，可不辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

第二十一條 省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)，由學(xué)生本人或其法定監(jiān)護人持轉(zhuǎn)學(xué)有效證明材料向流入地學(xué)校提交轉(zhuǎn)學(xué)申請，流入地學(xué)校審核同意后，通過學(xué)籍管理系統(tǒng)錄入轉(zhuǎn)學(xué)申請?zhí)峤涣魅氲貙W(xué)校的學(xué)籍主管部門審批。流入地學(xué)校的學(xué)籍主管部門審核同意后，通過學(xué)籍管理系統(tǒng)及時提交流出地學(xué)校的學(xué)籍主管部門進行審核確認(rèn)，流出地學(xué)校的學(xué)籍主管部門與流出地學(xué)校進行核對后，通過學(xué)籍管理系統(tǒng)審批并反饋意見。審批通過，學(xué)籍轉(zhuǎn)到流入地學(xué)校，流入地學(xué)校接收入學(xué)，流出地學(xué)校不得保留學(xué)籍。

第二十二條 跨省轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)入的學(xué)生，需在系統(tǒng)中使用跨省轉(zhuǎn)入功能，通過學(xué)生學(xué)籍號調(diào)取學(xué)生外省學(xué)籍信息進行轉(zhuǎn)入操作，審批通過后完成轉(zhuǎn)入操作。轉(zhuǎn)出的學(xué)生，須由外省轉(zhuǎn)入校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，轉(zhuǎn)出地在收到學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)申請后，予以審批確認(rèn)。

第二十三條 跨境轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)入的學(xué)生，應(yīng)接續(xù)原來的學(xué)籍檔案，對從未在境內(nèi)建立過電子學(xué)籍的，應(yīng)到學(xué)校的學(xué)籍主管單位補辦學(xué)籍。轉(zhuǎn)出的學(xué)生，需在系統(tǒng)中使用跨境轉(zhuǎn)出功能，要詳細(xì)注明變動去向、變動時間、變動原因，提交學(xué)校的學(xué)籍主管單位審批。

第二十四條 轉(zhuǎn)入學(xué)校和其學(xué)籍主管部門、轉(zhuǎn)出學(xué)校和其學(xué)籍主管部門應(yīng)當(dāng)分別在20個工作日內(nèi)完成學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)電子學(xué)籍審批，超出時限，系統(tǒng)默認(rèn)審批同意。

第二十五條 在辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的過程中，各地學(xué)籍主管部門要加強對城市本地戶籍學(xué)生擇校轉(zhuǎn)學(xué)和高中學(xué)生利用虛假材料達(dá)到同城借讀目的情況的監(jiān)管。凡屬本市區(qū)戶籍學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)擇校的，以及利用虛假材料從外市區(qū)轉(zhuǎn)入本市高中借讀的，一律不得辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)一般應(yīng)在學(xué)期開學(xué)后或結(jié)束前1個月內(nèi)進行，學(xué)期期中確有正當(dāng)理由需要轉(zhuǎn)學(xué)的，應(yīng)予妥善解決。

第二十六條 學(xué)生在就讀期間，發(fā)生休學(xué)、復(fù)學(xué)等變動時，學(xué)校要及時在學(xué)籍信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中提交變動審批。

第二十七條 學(xué)生輟學(xué)的，學(xué)校要及時在學(xué)籍信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中提交記錄，教育主管部門需在15個工作日內(nèi)完成對變動信息的審核工作。

學(xué)校應(yīng)將義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)情況依法及時書面上報當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、縣級教育行政部門，在義務(wù)教育階段年限內(nèi)為其保留學(xué)籍，并利用電子學(xué)籍系統(tǒng)進行分類管理。

義務(wù)教育階段外來務(wù)工人員隨遷子女輟學(xué)的，就讀學(xué)校的學(xué)籍主管部門應(yīng)于每學(xué)期末將輟學(xué)學(xué)生匯總轉(zhuǎn)交其戶籍所在地縣級教育行政部門。

第五章 管理和安全

第二十八條 系統(tǒng)用戶分為教育廳用戶，市、縣(區(qū))教育行政部門用戶和學(xué)校用戶三類。教育廳用戶具有對全省學(xué)生電子學(xué)籍信息的查詢、統(tǒng)計等功能。市、縣(區(qū))教育行政部門用戶具有對轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校學(xué)生電子學(xué)籍信息的數(shù)據(jù)維護、查詢和統(tǒng)計等功能，學(xué)校用戶具有對本校學(xué)生電子學(xué)籍信息的數(shù)據(jù)錄入、維護、查詢和統(tǒng)計等功能。

第二十九條 學(xué)生學(xué)籍信息經(jīng)系統(tǒng)上報后，姓名、性別、出生年月、身份證號、照片等關(guān)鍵信息不允許修改。如有信息需要更正，學(xué)校應(yīng)提交變更申請，由學(xué)籍主管單位進行審批。

第三十條 各級教育行政部門和中小學(xué)校要做好學(xué)籍信息保密工作。學(xué)籍管理員要保管好登陸的用戶名和密碼，密碼必須保證一定的復(fù)雜度，并定期修改。

第三十一條 學(xué)籍信息由學(xué)校組織錄入，經(jīng)學(xué)校校長(學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人)審簽上報。各市、縣(區(qū))教育行政部門按照誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則負(fù)責(zé)本轄區(qū)學(xué)校報送的學(xué)籍信息的審核審批，并提交本級教育部門負(fù)責(zé)人審簽。各學(xué)校校長(學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人)和各級教育主管部門負(fù)責(zé)人審簽學(xué)籍信息，必須同時簽署誠信承諾書一并報送上一級教育主管部門。學(xué)校和教育主管部門要分別將本校、本地在籍學(xué)生名單分班級在本?；虮镜匾赃m當(dāng)方式予以公示。省級和設(shè)區(qū)的市級教育主管部門通過對各地上報學(xué)籍信息和錄入審批程序抽驗等方式，督促各地和學(xué)校規(guī)范學(xué)籍信息化管理，不斷提高學(xué)籍信息質(zhì)量，檢查結(jié)果以適當(dāng)方式公布。學(xué)校和各級教育主管部門要遵守學(xué)籍管理規(guī)定，恪守職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，確保學(xué)籍管理工作程序規(guī)范、信息全面、準(zhǔn)確、真實。

第三十二條 中小學(xué)學(xué)籍管理是中小學(xué)管理的重要基礎(chǔ)，是一項嚴(yán)肅而細(xì)致的工作，各級教育主管部門必須在人力、物力、財力上予以必要的保障，確定責(zé)任心強、業(yè)務(wù)熟悉的人員專門管理，并建立相應(yīng)的工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，凡有下列情形之一的，由上級教育主管部門責(zé)令限期整改和通報批評;情節(jié)嚴(yán)重的，將依法依規(guī)追究相關(guān)學(xué)校、教育行政部門和主管人員的責(zé)任。

(一)未按規(guī)定對學(xué)生學(xué)籍進行及時錄入、變動和上報的;

(二)填寫、上報學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)和相關(guān)信息弄虛作假的;

(三)偽造、改動學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)的;

(四)不能及時為學(xué)生辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)等項手續(xù)的;

(五)有意刁難學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，使得流動人口隨遷子女延誤或不能及時入學(xué)的;

(六)泄露或非法使用學(xué)生學(xué)籍信息的;

(七)違反學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，影響學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)準(zhǔn)確、完整或?qū)W生權(quán)益的其他事項。

第9篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：高中生 化學(xué)學(xué)習(xí) 興趣

在進行化學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，列舉一些生活中常見的與化學(xué)密切相關(guān)而學(xué)生又不知其所以然的問題和實例，輔之以明快、色彩強烈的實驗，調(diào)動學(xué)生要解釋這些現(xiàn)象、解決這些問題的欲望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。例如在探究濃硫酸的性質(zhì)時，對書本上的黑面包實驗設(shè)計了一系列問題：為什么在蔗糖里加了少量的水這是利用了濃硫酸的什么性質(zhì)，在到后來蔗糖為什么會變黑這又是體現(xiàn)了濃硫酸的什么性質(zhì)，最后看到了蓬松狀的黑色“面包”生成及還伴隨著刺激性氣味產(chǎn)生，這又是因為什么呢？[1]

一、引入趣味性化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

1.借助化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的求知興趣

高中生都擁有強大的求知欲望，也因此對新奇事物由衷的產(chǎn)生興趣。如果引導(dǎo)得當(dāng)就能夠有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣?；瘜W(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，經(jīng)過早期的樸素認(rèn)識階段，現(xiàn)代化學(xué)建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒炑芯炕A(chǔ)之上，夾雜著各種科學(xué)實驗，其中不乏許多有趣的化學(xué)實驗。在高中教學(xué)過程中可以通過簡單的幾個趣味性實驗，即點明了化學(xué)的實證研究本質(zhì)，也借助新鮮好玩的實驗過程刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而這顆種子會在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下生根發(fā)芽，激發(fā)他們對化學(xué)的愛好和興趣。

2.在實驗中增強對化學(xué)的認(rèn)識和理解

“眼過百遍不如手動一遍”，單看書本上枯燥單調(diào)的化學(xué)方程式，學(xué)生很難保持有顆好耐心；而老師的演示實驗雖然好看，由于沒有親身操作過，對實驗過程的程序規(guī)范和操作流程缺乏明確的感知。當(dāng)前有許多學(xué)校為了學(xué)生安全而減少甚至取消了化學(xué)實驗課，雖然一勞永逸地消除了實驗安全隱患，但對于以實證研究為基礎(chǔ)的化學(xué)來說無疑是因噎廢食、舍本逐末。學(xué)校和教師應(yīng)在保障實驗安全的前提下，鼓勵學(xué)生參與實驗過程，通過親身操作來增強對化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的理解和認(rèn)識，來感受實驗操作的規(guī)范流程，并在親自動手的過程中增強化學(xué)應(yīng)用的喜悅感和滿足感。如在演示實驗的操作過程中，教師可以請幾位學(xué)生上臺充當(dāng)助手；又或者自己在旁指導(dǎo)，而由學(xué)生主導(dǎo)實驗過程；甚至還可以請一位學(xué)生來講述實驗過程，另一位學(xué)生根據(jù)講述的實驗過程進行操作，通過這種模式能夠幫助講解的學(xué)生深化對實驗過程和重難點的認(rèn)識，而親身操作和臺下的學(xué)生也能夠在講述的過程中自主思考，強化記憶和認(rèn)識。 [2]

二、嘗試新的教學(xué)方法，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

實驗是充滿無限趣味的，但是要學(xué)的原理和計算有著一定的枯燥，為進一步培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)枯燥知識的興趣，就要采用新鮮的教學(xué)方法，不斷地為孩子們制造驚奇，在歡樂的氣氛中實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

1.走出課堂，多進行課外活動

豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習(xí)緊張的高中生來講，是極具誘惑力的。這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)教學(xué)要真正提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還應(yīng)該重視興趣廣泛性的培養(yǎng)和興趣持久性的協(xié)調(diào)。而化學(xué)是一門交叉學(xué)科，與物理，生物，數(shù)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。史上有名的三類科學(xué)家都是對這三類學(xué)科都有涉獵。比如我們可以向?qū)W生介紹生物化學(xué)家奧爾特曼，物理化學(xué)家張存浩的事跡，讓學(xué)生認(rèn)識到只有興趣廣泛，善于從不同角度思考問題，才能解決一個又一個難題，攻克一個又一個難關(guān)。[3]

2.經(jīng)常進行表揚和鼓勵的話語

化學(xué)中的成功就是化學(xué)知識學(xué)得扎實，實驗的操作規(guī)范到位，得到了老師和同學(xué)的好評，贊許。我們要做到不吝嗇我們的評價語言，多給學(xué)生鼓勵，實現(xiàn)教學(xué)成績的更上一層樓，同時也要發(fā)展后進生的潛在能力，為他們開綠燈，鼓勁加油，應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機會，充分信任、尊重、愛護他們，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)，對他們的點滴進步及時給予表揚和鼓勵，以堅定他們克服困難的自信心。

3.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，要了解學(xué)生的特點

高中生的自我意識開始覺醒，思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展，這兩方面導(dǎo)致他們極需獲得心理認(rèn)同，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就希望獲得大人的平等對待，又有極強的叛逆心理，對于老師的話不再言聽計從。因此，對于老師就需要更加尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，淡化自己的權(quán)威意識，增強自己的服務(wù)意識，擯棄以老師為中心的舊觀念，做學(xué)生思想上的貼心人，知識獲取的引路人，使學(xué)生從老師的言行中看到希望，得到信任。

總結(jié)：

總之，教師只有在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)，采用生動和富有感染力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，有助于學(xué)生積極主動地接受新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)效率，取得滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯曦.高中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[J].中學(xué)教學(xué)參考2014（5）：91.

[2]朱勤華.高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略分析[J].學(xué)苑教育，2014（1）：61.

[3]李軍.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化教與學(xué)，2014（2）：20.