興趣教學(xué)法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的興趣教學(xué)法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：興趣教學(xué)法范文

【關(guān)鍵詞】日語；二外；教學(xué)方法；興趣教學(xué)法

隨著世界多元化的發(fā)展，英語雖然仍然是世界通用語言，但是日語等其他語種的重要性也不斷的提升。日本獨(dú)資合資企業(yè)不斷進(jìn)駐中國市場，使對外語人才的要求也不斷的提高。日語成為了英語專業(yè)學(xué)生首選的二外課程，如何能夠更快更好的掌握日語，本文將根據(jù)筆者的經(jīng)驗與分析談一談自己的看法。

一、二外教學(xué)法的主要流派

掌握一門第二外語對就職日資企業(yè)，留學(xué)，中日友好等有很大的作用。對第二外語的教學(xué)方法也有很多人進(jìn)行了研究。一般來說第二語言教學(xué)法的主要流派有語法翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、認(rèn)知法、自覺實踐法、交際法。

語法翻譯法是以語法為基礎(chǔ)用母語來教授外語的一種方法。具有以語法教學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)語法的學(xué)習(xí)，語言材料的內(nèi)容以突出某種語法形式為準(zhǔn)，以閱讀和書面翻譯為主的特點(diǎn)。

直接法，通過外語本身進(jìn)行會話、交談和閱讀來教外語，而不用母語，不用翻譯和形式語法，也就是直接學(xué)習(xí)、直接理解、直接應(yīng)用。

聽說法，又稱“口語法”，“句型法”，“結(jié)構(gòu)法”，“軍隊教學(xué)法”。這是一種強(qiáng)調(diào)通過反復(fù)句型結(jié)構(gòu)操練培養(yǎng)口語聽說能力的教學(xué)法。

視聽法的教學(xué)目標(biāo)分三個階段。第一階段：日常口語，如《基礎(chǔ)法語》；第二階段：就一般性非專業(yè)化話題而進(jìn)行的連貫談話；第三階段：就有關(guān)專業(yè)化的話題而進(jìn)行的連貫談話。

認(rèn)知法，以認(rèn)知心理學(xué)為理論依據(jù)，重視感知、理解、邏輯思維等智力活動在獲取知識過程中的積極作用，強(qiáng)調(diào)對語言規(guī)則的理解，重視語言教學(xué)中母語與外語的交叉對比作用，著眼于培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用外語的語言綜合能力。

自覺實踐法，比較接近傳統(tǒng)的語法-翻譯法，與直接法相對立，偏重語言知識，過多地使用翻譯和對比，忽視外語實踐能力，特別是口語能力的培養(yǎng)。60年代進(jìn)行外語教學(xué)改革，創(chuàng)立自覺實踐法。

交際法，交際法重視培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，采用真實、地道的語言材料，主張句型加情景來學(xué)習(xí)語言，鼓勵學(xué)生多多接觸和使用外語。

以上幾種外語教學(xué)法只是幾種有代表性的教學(xué)法，它們都是歷史的產(chǎn)物。一方面它們反映時代對外語教學(xué)的需要，另一方面也反映時代對外語教學(xué)問題的認(rèn)識和解答。作為一名語言教師，應(yīng)充分了解每一種方法的利與弊，針對不同的學(xué)生，不同的教材，不同的培養(yǎng)目標(biāo)，來采用不同的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮其長處，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性

如今日本獨(dú)資合資企業(yè)進(jìn)駐我國的廣度和深度越老越強(qiáng)，第二外語的能力要求也越來越強(qiáng)，與以前的使非專業(yè)學(xué)生了解日語這門語言基礎(chǔ)知識和膚淺的溝通不同，要更注重實用性，而不僅僅是為了考試和證書。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法在第二外語上也有不適之處。相對應(yīng)提高學(xué)生的聽說能力，注重實際溝通和操作能力，讓日語不僅是一門應(yīng)試語言。

三、學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣教學(xué)法

二外的教學(xué)方法雖有不同，但制約因素基本上與智力水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機(jī)等有關(guān)，學(xué)習(xí)動機(jī)在很大程度上能促使學(xué)生持續(xù)保持對學(xué)習(xí)的熱情。

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，會極大的增加學(xué)習(xí)效率，高漲的求知欲也會使學(xué)生主動對知識進(jìn)行探索鉆研。

要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要抓一下幾點(diǎn)：

1.師生關(guān)系和諧

良好的課堂互動，使學(xué)生被老師樂觀積極的精神感染，對學(xué)生課堂認(rèn)真聽講，積極參與有重要意義。

2.明確學(xué)習(xí)目的

盲目的學(xué)習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生迷茫和滯怠，教師要通過課堂教學(xué)、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的主觀需要。

3.上課講究技巧

精彩的開場白會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，最大限度地調(diào)動學(xué)生潛在的動力，進(jìn)而為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個良好氛圍。名人名言，當(dāng)下實事，圖片視頻等都是常見的講課技巧。

4.愛好學(xué)習(xí)雙結(jié)合

學(xué)生對電影，動畫片，時尚，明星等感興趣，就從這些入手，將這些學(xué)生喜歡的元素融合到課堂的課程中來，使學(xué)生能夠時時關(guān)注話題動向，積極參與到師生互動中來。

四、總結(jié)

總而言之，在各種教學(xué)法中融入興趣教學(xué)法，會大大提高課堂的吸引力，寓教于樂，學(xué)生能夠在歡樂的課堂氣氛中輕松的獲取知識且印象深刻，切忌用呆板、枯燥乏味的教學(xué)模式，嚴(yán)厲的訓(xùn)導(dǎo)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實踐證明，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)好日語的興趣，是提高日語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]橫山紀(jì)子.日本語教育法[M]，日本：日本愛知會館，2008

[2]水谷信子.日本語教育法概論[M]，日本：日本凡人社，2001

第2篇：興趣教學(xué)法范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；“興趣教學(xué)法”；疑問教學(xué)；直觀教學(xué)

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，興趣是推動學(xué)習(xí)者將自身短暫的學(xué)習(xí)欲望轉(zhuǎn)換成持續(xù)學(xué)習(xí)動機(jī)最積極也最活躍的因素。如果學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么，在興趣的指引下，他會主動融入知識探索與學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，此時，對他們而言，學(xué)習(xí)不是一種沉重的壓力以及負(fù)擔(dān)，而是一個愉悅感十足的快樂享受過程；相反，假設(shè)學(xué)生對所學(xué)事物缺乏學(xué)習(xí)興趣以及熱情，那么，他們注定無法真正將自己融入學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，更談不上具備強(qiáng)烈的求知欲望，推動自身更好地展開數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)了。

從這個意義上來講，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣對于教師提高課堂教學(xué)效率、改善課堂教學(xué)質(zhì)量狀況有著極為重要的作用。那么，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)采取何種課堂教學(xué)組織形式，才能切實激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及積極性呢？筆者執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作多年，對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了深入的分析與研究，現(xiàn)將個人的一些感悟分享給廣大數(shù)學(xué)教學(xué)同仁，希望能促進(jìn)大家的共同進(jìn)步與發(fā)展。

一、巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)起于思，思源于疑”。作為教師來講，我們必須有意識、有目的地向?qū)W生設(shè)置一些數(shù)學(xué)教學(xué)懸念，這樣才能巧妙地將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)緊密結(jié)合起來，從而實現(xiàn)“疑中生奇，疑中生趣”這一教學(xué)目的。

例如，在學(xué)習(xí)四年級上冊“大數(shù)的認(rèn)識”這部分知識時，我就向?qū)W生提出了如下的問題：“我們在日常生活中經(jīng)常聽到人們稱呼有錢的人為百萬富翁、千萬富翁甚至是億萬富翁，那么百萬、千萬以及億究竟是多少錢呢？跟我們接觸到的百、千、萬又有著多大的差距呢？”由于學(xué)生在生活實際中經(jīng)常接觸到此類的說法，因此，這個問題的提出對他們來說有著較強(qiáng)的吸引力與誘惑力，不但在很大程度上調(diào)動了他們對于這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的濃厚興趣以及探究欲望，更重要的是促使他們在最短的時間內(nèi)就將自身全部的注意力以及思維活動全都集中到我所提問的問題上，有利于他們更專注于我接下來的講解過程，而這為我更好地展開這部分?jǐn)?shù)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)活動，進(jìn)而為切實提高當(dāng)節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是以“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”為主要研究內(nèi)容的學(xué)習(xí)科目，著重培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力?？墒?，受到年齡因素的制約，小學(xué)生在思維發(fā)展水平以及個人理解能力等方面都稍顯欠缺，這就使他們在某些具體的知識點(diǎn)方面存在著較大的難度。這樣既加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與負(fù)擔(dān)，又嚴(yán)重制約了其深入學(xué)習(xí)的興趣以及積極性，可謂弊端重重。鑒于這種情況，我個人認(rèn)為，教師可以嘗試著將教學(xué)內(nèi)容直觀化、生動化、形象化，如此，既可以幫助學(xué)生將感性思維發(fā)展到理性思維，又可以充分落實激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的理想效果，這種背景下，改善課堂教學(xué)質(zhì)量自然也不在話下。

例如，在教學(xué)四年級下冊“位置與方向”這部分知識時，我首先利用多媒體為學(xué)生出示了以下圖片，并要求他們以市政府廣場為中心，對銀行、科技大廈、工人文化宮以及電信大樓這4個主要建筑的方位進(jìn)行確認(rèn)；之后又組織學(xué)生搬動桌椅將教室騰出一大塊空地，我站在教室中間的位置，其他四名學(xué)生則分散站在東南西北四個方向，并要求其余學(xué)生根據(jù)我的指示依次站在東南、東北、西南、西北這幾個不同的方位，這種類似于游戲的教學(xué)活動，形式新穎、別致，一來有效地調(diào)動了學(xué)生的參與欲望與學(xué)習(xí)興趣，二來又促使學(xué)生在直觀的參與過程當(dāng)中加深了對于不同位置與方向的深刻認(rèn)識與理解，這樣一來，自然有利于高效率、高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的更好實現(xiàn)。

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中最積極也最活躍的因素，只有對所學(xué)內(nèi)容具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有可能真正將自身融入探究與學(xué)習(xí)活動的過程當(dāng)中。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們必須通過多種措施優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，這樣才能促使他們積極、主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，從而為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供充足的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋亮.小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法分析[J].教育教學(xué)論壇，2013-06-19.

第3篇：興趣教學(xué)法范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；興趣教學(xué)法

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0191-01

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,實驗教學(xué)有助于學(xué)生形成一定的化學(xué)概念,能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣,并能很好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而進(jìn)一步理解和鞏固化學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力、分析問題、解決問題的能力,通過掌握一些相關(guān)實驗現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生實事求是,嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和認(rèn)真的科學(xué)方法?？梢?化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)實踐過程中起著很重要的作用。

下面我簡單談?wù)劵瘜W(xué)課堂教學(xué)中，興趣教學(xué)法的運(yùn)用。

1.讓學(xué)生作好實驗準(zhǔn)備

在條件允許的情況下,將學(xué)生分成幾個組讓學(xué)生親自動手去操作實驗,并詳細(xì)記錄實驗的相關(guān)情況及結(jié)果。這種實驗方法能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力。如何開始一堂成功的實驗課?我認(rèn)為在進(jìn)實驗室前首先應(yīng)要求學(xué)生掌握這次要做的實驗內(nèi)容,要明確這次的實驗要達(dá)到一個什么樣的效果,做到心中有數(shù)。教師在實驗前將相關(guān)的實驗儀器和藥品準(zhǔn)備好,將這次實驗的目的、實驗步驟、所需儀器、藥品、各個操作步驟的大體時間分配和注意事項寫在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽提問

這就要求我們教師在教學(xué)過程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生善于提問題，善于提有創(chuàng)新意識的、高質(zhì)量的問題；另一方面要把課堂上提問題的權(quán)力還給學(xué)生，讓他們充分思考、大膽想象，即使學(xué)生提出的問題在我們看來是不著邊際的，不能理解的，但是我們也要大膽地鼓勵他們，不要挫傷學(xué)生的積極性和自尊性，教師可以從方法、內(nèi)容、手段等多方面加以引導(dǎo)，久而久之學(xué)生的思維能力和分析能力就得到較大地提高。

3.提供適合學(xué)生特點(diǎn)的記憶方法

記憶的方法多種多樣，讓學(xué)生總結(jié)適合自己的記憶方法。如：順口溜記憶法。順口溜記憶法語言和諧，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口，易引起學(xué)生的興趣和注意，可將化學(xué)中一些記憶量大，難記又常用的知識編成順口溜，增加學(xué)生興趣。如鹽的溶解性可編成：“鉀、鈉、銨鹽硝酸鹽都能溶于水中間，鹽酸鹽不溶銀亞汞，硫酸鹽不溶鋇和鉛，碳酸鹽其實很簡單，能溶只有鉀、鈉、銨”。再如，記憶化合價可編成：“一價鉀鈉氯氫銀，二價鈣鎂氧鋇鋅，三鋁四硅五價磷，二三鐵，二四碳，二價銅汞最常見?！蓖瑢W(xué)們齊讀幾遍就記住了，大大縮短了記憶時間。

4.加強(qiáng)針對性練習(xí)

通過有針對性的練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識、培養(yǎng)學(xué)生的能力。在做練習(xí)時要精心設(shè)計一些開放的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：現(xiàn)有兩個沒有標(biāo)簽、外觀相同的試劑瓶，內(nèi)盛500ML無色澄清的液體，一瓶是飽和食鹽水，一瓶是蒸餾水。請用學(xué)過的知識和方法，把它們鑒別開來。（物理、化學(xué)、生物方法多要有。）寫出至少五種鑒別方法。學(xué)生一開始認(rèn)為很簡單只要加硝酸銀溶液就可以了，沒想到后面還有這么多的要求，一下子就激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的思維活躍起來了，通過大膽自由的想象，就會得到很多中答案。

5.把握知識關(guān)鍵點(diǎn)

任何事物都有關(guān)鍵，常說的打蛇打七寸就是這個道理，拿作氧氣試驗來說，必須有嚴(yán)格的步驟： (1)檢查制取氧氣裝置的氣密性;(2)向試管中裝入藥品,并用帶導(dǎo)管的塞子把試管口給密封好;(3)用鐵夾將試管固定在鐵架臺上面;(4)加熱試管;(5)用向上排空氣法或排水法收集氧氣;(6)將導(dǎo)水管從水中取出來;(7)熄滅酒精燈。

在實驗的過程中,要求學(xué)生規(guī)范每一個實驗操作步驟,教師巡回檢查,發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。做到全面指導(dǎo),解決學(xué)生在實驗過程中遇到的困難,指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的實驗現(xiàn)象詳細(xì)記錄下來,并在課后及時認(rèn)真地思考問題。教師對學(xué)生的實驗報告認(rèn)真批改,做好詳細(xì)記錄,方便以后更好地指導(dǎo)學(xué)生做好實驗,從而提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

5.創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂

我們在課堂上的“創(chuàng)”是要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容能提出自己的思想和見解，哪怕是提出學(xué)習(xí)過程中存在的問題也算是“創(chuàng)造性”的。在教學(xué)的實際操作中不可能每一節(jié)課都有創(chuàng)造性的課題或內(nèi)容，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一般是放在課后來實現(xiàn)的。例如：通過學(xué)生對化學(xué)實驗的設(shè)計和操作、通過學(xué)生對科學(xué)原理概念的探究性學(xué)習(xí)的開展和實驗、通過學(xué)生對有創(chuàng)新意識的問題的討論和研究等等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因為這一部分內(nèi)容所化的時間較多必須通過學(xué)生的課后作業(yè)，興趣小組來完成。（開放性的習(xí)題、簡單的實驗等除外，教師視具體情況而定）。

實踐證明，科學(xué)的教學(xué)方法會大大提高學(xué)生的記憶效率，初中化學(xué)的教學(xué)方法很多，但教學(xué)有法而無定法。在教學(xué)中可根據(jù)實際情況總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)法，可使枯燥的材料變得饒有趣味，呆板的知識變得活潑生動，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率；科學(xué)的教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)自信心。作為教師應(yīng)從實際出發(fā)，不斷總結(jié)與運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)。

參考文獻(xiàn):

第4篇：興趣教學(xué)法范文

關(guān)鍵詞：初中地理 興趣教學(xué)法

興趣是最好的老師，是培養(yǎng)課堂注意力的催化劑。教師應(yīng)從教學(xué)目的出發(fā)，把握學(xué)生的共同心理，利用學(xué)生的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)其創(chuàng)造想象和美感心理，采用靈活、有趣的教學(xué)方法，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，取得良好的教學(xué)效果，完成地理教學(xué)的任務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，以“謎”引趣

地理教學(xué)中，新課導(dǎo)語藝術(shù)是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高授課效率的關(guān)鍵一環(huán)，起著滲透主題、醞釀情緒、激發(fā)興趣和創(chuàng)設(shè)情境的作用，風(fēng)趣幽默的謎語導(dǎo)入，會像磁石般緊緊吸引學(xué)生的心，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生師生共鳴，形成新課的教學(xué)。如教學(xué)“地球儀”的有關(guān)知識時，先讓學(xué)生猜謎：“不是籃球不是蛋，用手一推它就轉(zhuǎn)，別看它的個子小，載著大河和高山”；講“地圖”時，則用“容納萬水千山，胸懷五湖四海，藏下中外名山，渾身絢麗多彩”的謎語導(dǎo)入；教學(xué)“中國的疆域”時，用“藍(lán)色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西兩分它在東，頭指世界最大洋，尾靠世界最大陸”導(dǎo)入新課。通過這些謎語導(dǎo)入，使學(xué)生形成空間輪廓概念，加深對地球、地圖特征的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、精心篩選，以“熟”激趣

初中生的直觀感受、視覺最為靈敏。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)盡量挖掘和使用日常生活中潛在的興趣材料。如講“地球的運(yùn)動”時，通過讓學(xué)生對太陽的東升西落，一年中有春、夏、秋、冬四季的變化規(guī)律進(jìn)行分析，總結(jié)出地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)的概念，使他們知道某些現(xiàn)象和抽象的概念其實離我們很近，進(jìn)而培養(yǎng)他們觀察、分析問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用詩歌，出“奇”制趣

詩歌語言優(yōu)美，氣勢宏偉，聲情并茂，充滿激情，能讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲。恰當(dāng)?shù)厍捎迷姼栌谡n堂中，會創(chuàng)造出一種詩情畫意般的教學(xué)意境，能起到出“奇”制趣的作用。如在教學(xué)“黃河”一課時，讓學(xué)生齊唱《黃河頌》——“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國……”喚起學(xué)生對黃河的無限愛戀，對祖國的無限熱愛。教學(xué)“中國行政區(qū)劃”時，教師領(lǐng)唱《歌唱祖國》這首歌，使學(xué)生進(jìn)入到一種新的境界，激發(fā)對偉大祖國的熱愛之情，愛國之心，報國之志。在美的享受中切入主題。這一形式，使課堂充滿了輕松活躍的氣氛，既培養(yǎng)了學(xué)生興趣，又提高了學(xué)生聽課的主動性、積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的美感和情感，一舉多得。

四、巧布疑問，借“疑”增趣

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)。”這就是說，各種授課方式貴在巧設(shè)疑問，啟迪思考，激發(fā)興趣，形成。作為教師在教學(xué)中應(yīng)善于多疑，更應(yīng)善于設(shè)問，才能激起學(xué)生的好奇心，達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。在教學(xué)“洋流”一節(jié)時，我設(shè)了這樣一個疑問：明代航海家鄭和曾七次下西洋，他每次從印度半島到非洲東海岸去，都選擇在冬季，而返航時則選在夏季，這是為什么？學(xué)生急于得到正確答案，我抓住這個契機(jī)及時導(dǎo)入新課，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，而且收到了良好的教學(xué)效果。

五、授之以漁，“諧”之以趣

有些地理知識內(nèi)容只能靠機(jī)械記憶，如果教師采用靈活、新穎、帶有趣味性的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生變死記為巧記，也可使學(xué)生既學(xué)得輕松愉快，又能掌握知識。如教學(xué)“長江上、中、下游的主要河港”時，可以把港口名稱串聯(lián)起來，即：賓（宜賓）客重（重慶）來，武昌會晤（武漢），敬酒（京九）五壺（蕪湖），難難老張（南京、南通、張家港）。學(xué)生在愉快的笑聲中很快記住了河港名稱。又如：識記我國儲量居世界首位的鋅、銻、鎢、稀土、鈦、釩等礦產(chǎn)時，可用“新梯污，洗土太煩”加以記憶，不僅省時，且可長期保持在腦海中。

六、反彈琵琶，追“新”索趣

“新”在我們?nèi)粘Ｉ钪刑焯斐霈F(xiàn)，只要大家平時注意留心觀察，注意收集、整理，并把它們恰當(dāng)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果是顯而易見的。例如：當(dāng)講到目前整個地球生態(tài)環(huán)境遭破壞，生物資源瀕臨滅絕時，我國政府對生態(tài)保護(hù)是非常重視的，不僅參加了環(huán)保組織的各種環(huán)境公約，制訂了本國的環(huán)保法律法規(guī)，還鄭重承諾采取各種有效措施保護(hù)環(huán)境，可有些外國學(xué)者還在批評、指責(zé)我們中國人不愛護(hù)動物，果真如此嗎？于是，我反問學(xué)生說：“誰說我們不愛護(hù)動物？看，公園里的愛鳥者比鳥多，鳥籠精致，鳥食專配，可不像歐美不少國家讓野鴿、野雞流落街頭，餓得撲到游客肩上爭食搶食……”這種戲謔幽默的講解，明褒實貶，學(xué)生聽了都不禁笑起來。在笑聲中意識到在我們身邊確實存在對環(huán)境保護(hù)認(rèn)識不足的問題，從這種委婉、善意的批評中使大家得到反思——怎樣保護(hù)環(huán)境，從而提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

七、立足直觀，多途“引”趣

第5篇：興趣教學(xué)法范文

關(guān)鍵詞：初中歷史；興趣教學(xué)；方法探討

興趣是最好的老師，一個生動有趣的課堂，無疑對于學(xué)生有著巨大的吸引力。因此，初中歷史興趣教學(xué)法需要得到每一位師生的重視。正所謂，興趣是最好的老師，好之者不如樂之者，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣可以從一點(diǎn)一滴開始，從每一堂課的組織教學(xué)開始，從每一次課堂的思考和討論開始。下面就是我對于初中歷史興趣教學(xué)法的一些簡淺理解。

一、教師提高自身素質(zhì)和綜合能力

眾所周知，一堂好課的完成與教師的教育指導(dǎo)和教學(xué)安排息息相關(guān)，因此，要想從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的能力和自身的綜合素質(zhì)十分重要。因此，作為教師，首先要能寫一手好字，清晰的字體會讓學(xué)生感到賞心悅目。另外，教師應(yīng)該規(guī)范自己的普通話，一口清晰流利的普通話也是教學(xué)的關(guān)鍵。最后，更為重要的是，教師應(yīng)該有足夠的專業(yè)知識，因此，應(yīng)該多讀一些相關(guān)的書籍，無論是關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)、管理學(xué)生的書目還是歷史知識方面的書籍。因為，教師只有強(qiáng)化自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己站在一定的高度上去教育引導(dǎo)學(xué)生，才能在課堂上游刃有余，準(zhǔn)確把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，旁征博引，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行更為有效的教學(xué)。

二、一個有吸引力的導(dǎo)入能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入的精彩與否能夠決定這個課堂的效果，試想，一個枯燥乏味的導(dǎo)入和毫無創(chuàng)意的開場白怎么能夠吸引學(xué)生對于這堂課的學(xué)習(xí)興趣，又怎么能讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣？更不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，而是會使學(xué)生產(chǎn)生困倦的心理，對于整堂課的教育教學(xué)都很不利。因此，一個生動的、能夠有足夠吸引力的開場白足以讓學(xué)生眼前為之一亮，瞬間抓住學(xué)生的眼球，這樣在教師的積極引導(dǎo)下、學(xué)生的全力配合下，一節(jié)歷史課將會在不知不覺中度過，也不會產(chǎn)生急于期待下課而無心學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律無法維持的局面。例如，可以講述一些生動有趣的歷史故事作為導(dǎo)入，比如三顧茅廬、草船借箭、三氣周瑜等等以達(dá)到吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的，從而引出對于三國時期歷史的講解。一個精彩的導(dǎo)入是一堂好課的關(guān)鍵。

三、豐富的教學(xué)內(nèi)容能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，只能讓學(xué)生越發(fā)厭惡歷史學(xué)習(xí)，不能對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；只能讓學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)感到吃力，這樣，將成為一種惡性循環(huán)。所以教師應(yīng)該提出難度適中的問題，在課堂上引發(fā)學(xué)生積極討論和思考。另外，教師可以在課堂上激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，通過比賽、辯論等形式來討論一個國家或者一段歷史的興衰沉浮。這樣會讓學(xué)生對于知識有更加深刻的把握和了解，更能養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的能力、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生對于每一個歷史知識都有自己的理解和感受，能夠提高學(xué)生的理解能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識，從而達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會在此期間得到發(fā)展和培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績也會自然而然地有所

提高。

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對一件事物感興趣往往是因為自己擅長這一事物或者有一定的天賦，因此要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最為重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生有分析問題、解決問題的能力和技巧方法，才會在歷史學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂和信心，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在不斷的提高中發(fā)現(xiàn)自己的價值所在，感受到歷史學(xué)習(xí)的無窮魅力，擁有歷史學(xué)習(xí)的信心和欲望。這樣對于有效提高教學(xué)效率、增加課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生求知欲望有著十分重要的現(xiàn)實意義，更是我們應(yīng)該努力的方向。

初中歷史興趣教學(xué)法需要教師一點(diǎn)一滴的努力以及合理的方法和技巧。因此，我們應(yīng)以明確的目標(biāo)、合理的教學(xué)方法使初中歷史興趣教學(xué)循序漸進(jìn)地進(jìn)行，有效提高學(xué)生的初中歷史成績、提高學(xué)生的創(chuàng)新思維以及合作意識。這是初中歷史興趣教學(xué)法的關(guān)鍵，更是我們需要努力的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：興趣教學(xué)法范文

1．演講式背書的興趣教學(xué)。

談起背書，能背出來的學(xué)生就會津津有味地練習(xí)，而記憶力不集中的學(xué)生，越背越怕。在背書中若能采用興趣教學(xué)法，能幫助更多的學(xué)生在快樂中體會到背書的成功信心。

實踐證明，小學(xué)生年齡雖小，但好勝個性明顯，喜歡顯露自己拿手的本領(lǐng)，在背書教學(xué)任務(wù)中，首先，要注重每一個學(xué)生第一次成功完整背出課文的機(jī)會，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣在自身體驗中扎根，讓他體驗到第一次成功背書的樂趣和成就感，讓他無法忘記第一次成功的記憶。方法有好幾種。

在遇到要求背誦的文章，先不急于完成任務(wù)，按常規(guī)方法布置下去。一般情況下，能完整把一整篇文章背誦出來的學(xué)生是少數(shù)，但每一位學(xué)生只要經(jīng)過一定的練習(xí)，也很容易把其中某一段背出來。很多老師的做法是去檢查學(xué)生全篇背誦，有一段不過關(guān)，就當(dāng)背誦作業(yè)不通過，這樣的情況下，能正常背出來的，總是那一小部分背誦能力較好的學(xué)生，而部分學(xué)生可能從來沒成功的過關(guān)過一次。長期下去，會大大影響學(xué)生語文背書的興趣?，F(xiàn)在改為另一種辦法，在檢查學(xué)生背書過程中，看學(xué)生能背出哪一段，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生能背出一段，就可以叫他在課堂上大聲演講，因為學(xué)生能背得出來，演講時也會自信心很強(qiáng)，這時，往往會發(fā)現(xiàn)，在演講背誦中，學(xué)生的聲調(diào)也較平時更高。如此重復(fù)，爭取每一位學(xué)生都有多次完成的演講機(jī)會，讓他在全班學(xué)生中得到顯露自己拿手本領(lǐng)的機(jī)會，讓學(xué)生在自己演講和聽其他同學(xué)演講中，體驗到背書的樂趣，也完成了背書的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．組詞興趣游戲教學(xué)。

語文的扎實功底養(yǎng)成，與學(xué)生所掌握的大量詞組分不開，如果能掌握大量成語詞語，一個語文小天才就差不多培養(yǎng)出來了。但是小學(xué)生天生好動，根本不會靜下心來去鉆研語文的詞組或成語。一般人的做法是，生字詞聽寫，這種教學(xué)的方法有一定的作用，但效果得不到小學(xué)生興趣的支持。如果能靈活地采用組詞興趣游戲教學(xué)，穿插在生字詞聽寫的教學(xué)過程中，不僅能學(xué)到詞組，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

好動的小學(xué)生也有好的一面，就是樂于參與游戲活動，若能組詞興趣游戲教學(xué)將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的詞組，能大大地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)成語中，可以考慮采用類似成語接龍的游戲。開始學(xué)成語時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都會有一點(diǎn)點(diǎn)，但如果要求學(xué)生去背下來時，學(xué)生興趣就沒了，學(xué)習(xí)勁頭也沒這么濃了。此時，可以用成語接龍的游戲或詞語接龍游戲，但要前字接后字接龍下去，難度又很大，老師可以把游戲變得簡單一些，目的是為了讓小學(xué)生更感興趣。例如：可以要求只講包含數(shù)字的成語，游戲過程中，就是把一大堆包含一字的成語列出來，讓學(xué)生分組，每次記幾個。在多次重復(fù)相同的游戲之后，同學(xué)們對這些成語的認(rèn)識就會越來越多，一些難度更高成語接龍游戲就可以開展了。記住哦，不能要求學(xué)生一下子把全部成語記下來，而是注重在重復(fù)、多次的游戲過程中，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

游戲具體的組織可以結(jié)合實際情況開展，一般情況下，可以從易到難地開展多輪的教學(xué)游戲。第一輪游戲，分組，然后只要求組里每個成員每人只記一個成語，而且，要其他同組成員沒記過的，當(dāng)然，還要要求讀出來，無形之中就是要求學(xué)生寫上拼音，但是，如果老師布置叫學(xué)生為成語標(biāo)上拼音，學(xué)生就會感覺到是一種作用任務(wù)，如果在游戲中，只是要求一個學(xué)生記一個成語，學(xué)生就不覺得是一種任務(wù)。然后，一組一組地輪流表現(xiàn)，看哪一組的接龍成功勝出（一組成員按順序說出一個成語，不能與同組成員相同就行了，超過5秒接不上，本組就當(dāng)作輸了，全組每一個人接得出來，就當(dāng)本組贏。）在游戲過程中，其他組的隊員要用心聽，一旦發(fā)覺有人說錯了成語，就提出來，就當(dāng)該隊輸了，于是，全部學(xué)生都會聚精會神地聽。其實，正常的結(jié)果基本上是沒有輸?shù)年犖?，因為肯定人人都記得住一個成語，但游戲過程中，學(xué)生自己記下的同時，也會經(jīng)常聽其他同學(xué)在說成語，無形之中就會學(xué)習(xí)到其他成語嘍。所以，老師根本就不用擔(dān)心，一個學(xué)生是不是只學(xué)到一個成語。

第7篇：興趣教學(xué)法范文

一、增加物理課堂教學(xué)的興趣性

1　新課教學(xué)時間不超過30分鐘。課堂教學(xué)分為四個環(huán)節(jié)：課前五分鐘、新課的引入、新課的教學(xué)、課后10分鐘。在課前10分鐘講興趣知識，做興趣游戲活動，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示才能，鍛煉其能力，如讓學(xué)生講物理故事、猜謎語、演小品等：在新課的引入和新課的教學(xué)過程中，可聯(lián)系新課內(nèi)容穿插一些興趣內(nèi)容，如漫畫、謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎等；課后10分鐘，一般留給學(xué)生看書、提問、總結(jié)，也可以出幾個問題進(jìn)行搶答比賽等。增加物理課堂教學(xué)的興趣性，不僅營造了輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，還有利于教學(xué)工作的順利開展和學(xué)生對知識的掌握。

2　收集各種有趣的物理資料。收集有關(guān)物理方面的故事、謎語、漫畫、笑話、小品、名人名言、歇后語、腦筋急轉(zhuǎn)彎、順口溜、詩歌等；編制物理方面的錄音帶；編輯物理方面的小品、黑板報、興趣知識競賽題等，制作成成套的教學(xué)投影片。把他們當(dāng)成資料，分配到每一節(jié)課中的一些環(huán)節(jié)中運(yùn)用。例如，講到牛頓第一定律時就引用牛頓的故事，講到放射性問題時就介紹居里夫人。這樣適應(yīng)了中學(xué)生記憶力強(qiáng)和長于形象思維的特點(diǎn)，巧妙地把比較枯燥的知識內(nèi)容裹上了一層糖衣，讓學(xué)生吃得甜、嚼得吞，變厭學(xué)為樂學(xué)，促進(jìn)了中學(xué)生形成邏輯思維的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法的培養(yǎng)。

3　讓學(xué)生當(dāng)“小先生”。簡單的章節(jié)由學(xué)生備課，學(xué)生講課，教師給以指導(dǎo)，這樣可以鍛煉學(xué)生預(yù)習(xí)知識的能力、講述知識的表達(dá)能力以及總結(jié)知識的歸納能力。

4　加強(qiáng)實驗教學(xué)和電化教學(xué)。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生上臺來演示試驗，教師在旁邊給以指導(dǎo)，既培養(yǎng)了學(xué)生的實驗素質(zhì)，同時學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也不斷加強(qiáng)；變演示實驗為探索性的學(xué)生實驗，使學(xué)生更直接、更準(zhǔn)確地感知物理現(xiàn)象，充分發(fā)揮了他們在教學(xué)中的主體作用。

二、開展有趣的第二課堂活動

第二課堂活動是物理教學(xué)的一個重要方面，它既是物理課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸。活動的內(nèi)容有：講物理通俗演義、設(shè)計探索性試驗、小制作展覽與評比、小論文的寫作與評比、疑難問題辯論比賽等。組織學(xué)生開展形式多樣的課外活動，加深和擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)他們的愛好和特長，使他們學(xué)得更活，從而提高他們的活動能力，更重要的是使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣。

第8篇：興趣教學(xué)法范文

關(guān)鍵詞：初中地理；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)法

地理是一門十分重要的科學(xué)，它的知識包羅萬象，實用性強(qiáng)。學(xué)好地理，對于初中生開闊視野、增長見識、開拓思維、增加人文素養(yǎng)有著重要意義。同時，地理也是一門十分有趣的學(xué)科，然而，在實際教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對地理并不感興趣，學(xué)習(xí)起來十分被動，成績自然也很難提高。我們常說，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會主動去吸收知識，并在知識獲取的過程中得到精神的滿足，學(xué)習(xí)起來就會輕松愉快、如魚得水。那么如何才能提高初中生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？筆者從以下幾個方面對初中地理的興趣教學(xué)法進(jìn)行了嘗試。

一、從“頭”開始，播撒學(xué)生的興趣之種

良好的開端是成功的一半，“從頭開始”包含兩個方面，一是要認(rèn)真上好第一節(jié)課，二是要精心設(shè)計好每一節(jié)課的導(dǎo)語。

1.認(rèn)真上好第一節(jié)課

學(xué)生剛接觸一門新課時，往往感覺十分新鮮，此時充分利用第一節(jié)課，抓住學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們對于地理學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣十分關(guān)鍵。地理教師一定要重視新學(xué)期的第一節(jié)課，防止學(xué)生的熱情之火熄滅。在新學(xué)期的第一節(jié)課上，可以向?qū)W生“拋出”一系列趣味性極強(qiáng)、與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生積極思考和大膽聯(lián)想，并提出“欲知原因為何，請認(rèn)真上好地理課”，這樣就給學(xué)生留下了無限懸念。隨著地理課的開展，這些問題的答案一一揭曉，學(xué)生的疑惑一一解開，學(xué)生也收獲了知識收獲的愉快和滿足。我在講新教材第一節(jié)課時，讓學(xué)生就身邊與地理有關(guān)的如天體運(yùn)行、天氣變化、城市分布、民族風(fēng)俗、人口分布等問題展開討論，這些事情都是學(xué)生感興趣并渴望知道的事情，學(xué)生經(jīng)過討論，感受到地理知識的豐富多彩和應(yīng)用廣泛，就會對這門課保持濃厚的興趣。

2.精心導(dǎo)入每一節(jié)課

新課的導(dǎo)入是十分重要的，設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)語，是這節(jié)課成敗的關(guān)鍵，導(dǎo)語處理得好壞，直接關(guān)系到這節(jié)課學(xué)生的興趣有否，好的導(dǎo)語能達(dá)到事半功倍的效果。新課的導(dǎo)入可采用故事法，游戲法，歌謠法，討論法等等。例如在“時區(qū)和日界線”這節(jié)課的講授時，筆者先講述了一個小故事：“一位太平洋馬紹爾群島的老太太，拿著中獎6000美元的彩票，在當(dāng)?shù)氐幕ㄆ煦y行要求兌現(xiàn)，但是當(dāng)時已經(jīng)是3月26日9時多了，而票面的有效期是3月25日之前，銀行拒絕了老太太的兌款。這時旁邊的婦女對老太太說，您這張廢票1000美元賣給我吧。老太太非常奇怪，但又想不出這張票還有什么用，于是就把過期的彩票賣給了婦女。婦女拿到票以后立刻從馬紹爾乘飛機(jī)飛到了檀香山，歷時一個小時，到達(dá)的時間正好是當(dāng)?shù)貢r間3月25日11時，婦女成功地從檀香山的花旗銀行領(lǐng)取了6000美元現(xiàn)金。死票復(fù)活，這是怎么一回事呢？莫非時光真的可以逆轉(zhuǎn)？今天這節(jié)課，讓我們就來揭開這個秘密?！边@樣的導(dǎo)入，一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，活躍了課堂氣氛。

二、讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，為興趣的生長提供適宜的陽光土壤

1.“百家爭鳴”，和諧課堂氛圍

營造民主和諧的課堂氛圍，是體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣的前提。一定要努力營造出一種寬松、自由、活躍的課堂氣氛，鼓勵學(xué)生暢所欲言，大膽地提出自己的疑問和意見，保護(hù)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如在學(xué)習(xí)“生態(tài)平衡”一課時，有的同學(xué)提出了“生態(tài)平衡是否都要保護(hù)”的疑問，我并沒有簡單地給出自己的答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自主討論。有一位同學(xué)首先說道：“地球上許多生物和資源都遭到了破壞，大量的物種瀕臨滅絕，保護(hù)生物多樣性、努力維持各種生態(tài)平衡迫在眉睫?！倍硪晃煌瑢W(xué)卻反駁說：“有時候生態(tài)系統(tǒng)也是一種自然規(guī)律，我們應(yīng)該順應(yīng)這個規(guī)律。中生代時期氣候溫暖，河流眾多，樹大而茂密，正是恐龍稱霸的黃金時代。如果不是生態(tài)平衡破壞了，那人類和其他動物將如何生存？這樣的生態(tài)破壞，可以說對人類是有好處的?！边€有同學(xué)說：“我們只需要保護(hù)少數(shù)具有科研價值的生態(tài)，大力發(fā)展農(nóng)田、果園和牧場等適合人類生存和發(fā)展的良性生態(tài)系統(tǒng)?！蓖瑢W(xué)們發(fā)言積極，援引之豐富，見解深刻，令人驚嘆。

2.自己動手，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

初中地理有時候比較抽象，課堂上光靠老師“口傳”，有時很難達(dá)到理想的效果。“絕知此事要躬行”，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己動手、動腦、動口。例如在《認(rèn)識地球》一課中，由于學(xué)生對地球運(yùn)行、晝夜交替等問題很難理解，于是我讓學(xué)生利用乒乓球和鐵絲等工具，自己動手制作地球儀，并在上面畫出地球的兩極、赤道和經(jīng)緯線，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，學(xué)生充滿了興趣，學(xué)習(xí)起來自然就輕松多了。再如，學(xué)習(xí)《中國的行政規(guī)劃》一節(jié)時，學(xué)生很難記住地圖，于是我就要求學(xué)生把中國區(qū)域地圖臨摹下來，并把一個個行政區(qū)域剪裁下來，讓學(xué)生根據(jù)記憶進(jìn)行拼圖比賽，看誰能最快拼出中國地圖，游戲比賽結(jié)束后，學(xué)生仍然意猶未盡。類似的，講到“中國的人口”一章時，以“中國人口分布合理嗎？”為專題，讓學(xué)生進(jìn)行辯論，同學(xué)們通過充分的準(zhǔn)備，自由辯論，體驗到了自主學(xué)習(xí)之下成功的樂趣。

三、巧布疑陣，激起興趣

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺悟之機(jī)也，一番覺悟，一番長進(jìn)?！睗夂癯志玫膶W(xué)習(xí)興趣不是僅靠表象的刺激就可以的，而在于不斷給自己提出疑問，并在疑問中深思。因此，在教學(xué)中，要巧妙地設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生的思維和探究下去的欲望。例如，在講地球偏向力時，提問：“黃河兩岸是不是對稱的？如果不對稱，那么哪邊陡哪邊緩呢？”講授“洋流”時，提問：“鄭和七下西洋，從印度半島至非洲東海岸，為什么每次都冬季出發(fā)夏季返航呢？”講授生物對環(huán)境的適應(yīng)時，提問：“為什么駱駝刺根系發(fā)達(dá)，但地上部分卻特別矮?。俊敝v“大陸漂移說”時，題問：“煤層只在氣候溫暖的地方才能形成，為什么在氣溫極低的南極大陸卻發(fā)現(xiàn)了巨大煤層？而在炎熱的非洲大陸赤道處卻留著古代冰川的遺跡？”如此一問，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了。

四、運(yùn)用趣味語言感染學(xué)生

語言是傳授知識的重要媒介，語言能力的高低在很大程度上體現(xiàn)了地理教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱。地理教學(xué)中適當(dāng)添加一些趣味性語言，能使地理課大為增色，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。趣味性語言如引用成語、俗語、詩歌等等，或詩情畫意，或妙趣橫生，對學(xué)生來說是一種精神的盛宴。如成語的使用，可用“冰凍三尺，非一日之寒”來揭示南極洲冰層形成的原因，用“一衣帶水”形容中國與日本是近鄰，而與朝鮮的關(guān)系則是“山水相連”“唇齒相依”，青藏高原地區(qū)的湖泊可謂“星羅棋布”，流水的侵蝕如“滴水穿石”；俗語的使用，如用“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”形容新疆大陸性氣候溫差之大，諺語如“天無三日晴，地?zé)o三尺平”，用以形容云貴高原地區(qū)的陰雨天氣的崎嶇地形，“雷打未驚蟄，雨水四十日”可用來解釋我國東南部地區(qū)季風(fēng)活動和鋒面雨帶形成的規(guī)律，生動形象，有趣易記。古詩詞和歌曲中也有非常多的可供借鑒的素材，如白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，可用來引出氣溫隨著地勢的升高而下降，所以山上的氣候甚至比山下遲了一月；歌詞如“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方，百鳥齊歌唱”能夠?qū)W(xué)生帶入美麗的蒙古草原。學(xué)生在趣味和詩意中，會情不自禁地被地理知識中的豐富內(nèi)涵所吸引，既培養(yǎng)了興趣，又增添了學(xué)生的美感，豐富了學(xué)生情感。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊春鍵.初中地理興趣教學(xué)點(diǎn)滴談［J］.當(dāng)代教學(xué)研究，2009（11）.

第9篇：興趣教學(xué)法范文

關(guān)鍵詞：中職英語 詞匯 教學(xué)法

在英語學(xué)習(xí)中，詞匯好比建造大廈的磚頭，英語詞匯的積累和運(yùn)用決定了英語語言技能的形成與發(fā)展，因此詞匯的重要性顯而易見。在中職英語教學(xué)過程中，由于中職生本身對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，對詞匯積累毫o方法，因此詞匯教學(xué)存在許多問題，難以積極展開。作為中職英語教師，我們絕對不可忽略英語詞匯教學(xué)，應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，思考有效解決問題的對策，指導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)詞匯學(xué)習(xí)的能力，重拾英語學(xué)習(xí)的信心。中職生的英語教學(xué)，英語詞匯是基礎(chǔ)。然而，對于中職學(xué)生來說，記單詞是一件多么枯燥，多么困難的事情。英國語言學(xué)家威爾金斯曾說：“沒有語法人們表達(dá)的事物寥寥無幾，而沒有詞匯人們則無法表達(dá)任何事物?！痹~匯在英語學(xué)習(xí)中，是組成語言的基礎(chǔ)。因此，如何激發(fā)、調(diào)動學(xué)生記憶詞匯的積極性，如何幫助學(xué)生高效、持久地記住所學(xué)單詞，就成了中職英語教師面臨的重要課題。

一、中職英語詞匯教學(xué)中存在的問題

中職學(xué)生經(jīng)過幾年的初中英語學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。在英語語言學(xué)習(xí)過程中，詞匯量持續(xù)增加，內(nèi)容難度不斷加深，多數(shù)學(xué)生會逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。中職學(xué)生面臨詞匯學(xué)習(xí)上的多方面困難，中職教師詞匯教學(xué)舉步維艱。1.中職生英語詞匯學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生被動地接受教師的知識灌輸，主動學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)，更不用說能夠通過課外閱讀來加大英語語言輸入。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，缺少主動學(xué)習(xí)的意愿。2.中職生英語詞匯學(xué)習(xí)速度慢遺忘快。中職學(xué)生由于學(xué)習(xí)畏難心理的影響，部分學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)受其母語的影響，他們在學(xué)習(xí)過程中缺少有效的記憶方法，往往會花大量時間記憶單詞卻效果不佳。而且多數(shù)學(xué)生對學(xué)過背過的單詞遺忘快，更不用說有效地運(yùn)用了。3.中職生英語詞匯學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。多數(shù)中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)策略，往往是機(jī)械式學(xué)習(xí)記憶英語單詞。在英語詞匯學(xué)習(xí)中脫離語境和英語國家的文化背景，很難在實際運(yùn)用中有效理解和運(yùn)用已學(xué)單詞，特別是學(xué)習(xí)英語短語時中式英語現(xiàn)象的頻繁出現(xiàn)。

二、中職英語教師詞匯教學(xué)應(yīng)對策略

（一）通過情景主題記憶詞匯。首先將每一單元的的詞匯根據(jù)主題進(jìn)行歸類。例如：《英語》基礎(chǔ)模塊中第一單元主題為設(shè)計名片。在講解英語詞匯的時候，我就將詞匯與名片設(shè)計結(jié)合起來。首先拋出一個問題：如何設(shè)計一個英語名片？其次以圖片引導(dǎo)的方式講述怎樣設(shè)計名片.

最后以圖片的形式，將單詞分類。例如屬于職業(yè)的單詞：學(xué)生、工程師、經(jīng)理、秘書、護(hù)士、教師等一起記憶，即完成了單詞的學(xué)習(xí)又將單元主題設(shè)計完成了。

（二）利用視頻圖片等幫助學(xué)生記憶單詞。視頻圖片刺激學(xué)生的感官，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它是很好的學(xué)習(xí)單詞的輔助工具。例如講解第七單元的單詞，各種球類。足球、排球、乒乓球、羽毛球等，學(xué)生根據(jù)PPT圖片記憶詞匯，即豐富了感官提高了記憶單詞的速度。學(xué)生也通過看PPT圖片也了解了各種球的形狀、大小以及某些國家的國球文化。英語是有聲的，而單詞的形與聲之間是有著密切聯(lián)系的。

（三）還可以將單詞分到對話中、閱讀中，形成分塊模式。學(xué)生在面對每一個單元的單詞的時候都很頭疼。作為教師可以將詞匯分到各種模塊的學(xué)習(xí)中去。將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。將與對話有關(guān)的單詞與對話捆綁在一起，即給了學(xué)生施加了小小的學(xué)習(xí)壓力，又鼓勵學(xué)生完成了學(xué)習(xí)單詞的任務(wù)。例如：在第六單元的學(xué)習(xí)中，將單詞融入到點(diǎn)餐的對話中。首先以學(xué)習(xí)如何制作菜單入手，將菜單分為主菜、付菜、水果甜點(diǎn)類。將單詞融入到菜單中，結(jié)合視頻圖片，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生感到很輕松的完成了單詞模塊、對話模塊。

（四）也可以將單詞融入到歌曲、兒歌、英語故事中。由于我教的學(xué)生是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。學(xué)生能歌善舞。喜歡唱歌尤其是英文歌曲。學(xué)生對歌曲的節(jié)奏、韻律、把握得很好。教師要將音樂融入到單詞的教學(xué)中。 寓教于樂。讓學(xué)生在一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍中去感受英語的學(xué)習(xí)。例如第一冊英語基礎(chǔ)模塊中購物主題、問路主題、吃飯主題都是很好的英語材料。

在英語的詞匯學(xué)習(xí)中，要組織學(xué)生及時復(fù)習(xí)，及時強(qiáng)化，要趁熱打鐵，做到學(xué)而時習(xí)之，切記三天打魚，兩天曬網(wǎng)。為了鞏固效果，形式應(yīng)盡可能多樣化。一成不變的教學(xué)模式總是讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。所以課堂教學(xué)組織形式要多樣化。富有創(chuàng)意，獨(dú)具匠心的設(shè)計才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，積極性。激發(fā)她們的參與意識。

課堂詞匯的學(xué)習(xí)形式要靈活多樣、豐富多彩。在教學(xué)中，要積極利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。利用幻燈片、利用視頻，等多媒體手段，豐富英語課堂。打破英譯漢，漢譯英的傳統(tǒng)模式。將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，比如：將學(xué)生分為小組，以填充名片、填充菜單的形式進(jìn)行小組比賽。獲勝的小組通過視頻的方式展示給全體學(xué)生。

教師在課堂上要做到激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。教師在對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握上要有一個準(zhǔn)則。要將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。每節(jié)課后，教師在教學(xué)上都要有教學(xué)反思。復(fù)習(xí)單詞，記憶單詞的環(huán)節(jié)最為枯燥，也是老師比較頭疼的地方。我在實際的教學(xué)中研究，摸索，深刻的領(lǐng)悟到要將詞匯的學(xué)習(xí)合理的引入到各個學(xué)習(xí)模塊中，利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生有一個感官認(rèn)識。讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)英語的情境。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能激發(fā)起來。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，這是每位教師要探索和研究的科研課題。

總之，在具體英語詞匯教學(xué)過程中，有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的英語語言輸出意識，教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵學(xué)生大膽嘗試，提高詞匯運(yùn)用能力。甚至教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，努力創(chuàng)新教學(xué)方法。任何方法都需要教師的不斷嘗試和長期的堅持。

參考文獻(xiàn)：

[1]束定芳、莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)――理論、實踐與方法[M].上海外語教育出版社.2008.