計算機(jī)興趣培養(yǎng)思考

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一、合理利用學(xué)習(xí)工具，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望

合理的利用學(xué)習(xí)軟件、工具，可以很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。比如，一些游戲軟件，有效利用后可以達(dá)到極佳的教學(xué)效果。傳統(tǒng)思維模式認(rèn)為游戲?qū)儆谕嫖飭手?。實際上，游戲的編制凝聚了大量工程師的智慧和思維模式，正確的利用可以鍛煉學(xué)生探索問題的特性，也可以培養(yǎng)學(xué)生一種良好的解題思維。比如，一些打字練習(xí)的游戲、飛機(jī)大戰(zhàn)等等，在互聯(lián)網(wǎng)上可以下載到很多為教學(xué)而制作的軟件，教師需要多找尋、積累這些可以用做教學(xué)的游戲軟件，并經(jīng)常更新，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件加以使用。又如，在Windows的教學(xué)中，應(yīng)盡可能借助現(xiàn)成的多媒體網(wǎng)絡(luò)，邊傳授知識、邊做演示，使學(xué)生在生動直觀的課堂教學(xué)中掌握好計算機(jī)知識，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)設(shè)計多樣化，激發(fā)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣

好奇心是學(xué)生產(chǎn)生興趣的源泉，因此有效利用學(xué)生的好奇心，也就能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。直接學(xué)習(xí)，是指引導(dǎo)學(xué)生不斷積累學(xué)習(xí)知識，參與實踐學(xué)習(xí)，最終引發(fā)學(xué)生動手實踐，實際操作，應(yīng)用知識自主創(chuàng)作的過程，也就是通過學(xué)習(xí)過程直接引發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣。比如，在講述編程語言時，可以設(shè)計一款小程序，猜數(shù)字游戲，計算機(jī)在0~50之間隨機(jī)產(chǎn)生一個數(shù)字，然后由大家猜數(shù)字。輸入的數(shù)字比產(chǎn)生的數(shù)值大，則系統(tǒng)提示數(shù)字過大，比產(chǎn)生的數(shù)值小，則系統(tǒng)提示數(shù)字過小，限制10次猜數(shù)字的機(jī)會。在引導(dǎo)學(xué)生編寫這個小程序的過程中，可以使學(xué)生正確掌握編程中的條件語句、隨機(jī)函數(shù)以及程序循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將此程序進(jìn)行修改擴(kuò)展。以此為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化出更多更豐富的應(yīng)用程序，直接引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。

三、學(xué)會即學(xué)即用，培養(yǎng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生間接學(xué)習(xí)的興趣，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力的一種方法。間接學(xué)習(xí)，是指從結(jié)果出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過指引，讓學(xué)生在解決問題的同時，獲取知識，從而獲得成功感。成功感可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使得學(xué)生產(chǎn)生興奮點，從而激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)新事物的欲望。比如，在介紹word圖文混排的知識時，我們可以交給學(xué)生們一個任務(wù)，利用word設(shè)計制作一個“文明校園”的黑板報，并使用彩色打印機(jī)打印出來。可以單人完成，也可以多人，或者小組進(jìn)行討論完成，最后展示所有的設(shè)計，評選出優(yōu)秀作品。在完成的過程中，學(xué)生們就會主動地去翻閱資料，動手操作、思考、創(chuàng)新和研究，并不斷嘗試和反復(fù)應(yīng)用所掌握的知識，間接地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也加強(qiáng)了他們對知識的掌握和學(xué)習(xí)。

四、提升教師能力，提高教學(xué)中的語言藝術(shù)

隨著社會高速發(fā)展，計算機(jī)日益普及，學(xué)生各方面素質(zhì)和需求都全面提高，對教師的教學(xué)能力也與日俱增。教師不僅要具備足夠的專業(yè)知識，還需要掌握大量各方面學(xué)科的信息和知識，同時還需要具備健康的人格、幽默的教學(xué)語言、熟練的操作技能，能夠?qū)W會和學(xué)生溝通交流，建立融洽的師生關(guān)系。教師也要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，力求做到講課嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、幽默、通俗，用熱情感化學(xué)生、激活學(xué)生。同時，教師應(yīng)努力提高教學(xué)語言，應(yīng)盡量使用規(guī)范性的語言，做到正確精煉、簡單易懂，并具有較強(qiáng)的形象性、趣味性。教師也可通過設(shè)置懸念的問題吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的探究欲，營造寬松、愉悅的課堂氛圍。

總之，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生樂在學(xué)習(xí)中。教師要及時做好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄，通過信息反饋及時地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而及時調(diào)整教學(xué)方法，發(fā)揮教師在教學(xué)中真正的作用，真正提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)成績，真正掌握計算機(jī)知識，更好地適應(yīng)社會。