高中勞動(dòng)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高中勞動(dòng)總結(jié)范文

高中自我總結(jié)范文300字一

熱情、性格活潑開(kāi)朗的我，心理素質(zhì)好，對(duì)待生活、工作樂(lè)觀向上、為人真誠(chéng)、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力，不易受外界環(huán)境的干擾。

在學(xué)習(xí)上，我成績(jī)良好，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)的同時(shí)，更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)食品行業(yè)相關(guān)的其他內(nèi)容，使所學(xué)知識(shí)能夠與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

在校期間，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

我的興趣廣泛，喜歡讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、體育運(yùn)動(dòng)，多次參加各種文體活動(dòng)并在各種學(xué)校學(xué)院的活動(dòng)中取得良好成績(jī)。

高中自我總結(jié)范文300字二

本人在校熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

在家尊老愛(ài)幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。

高中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱

負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。

當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫(xiě)的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問(wèn)題，我就能做的更好。

本人能自覺(jué)遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛(ài)集體，樂(lè)于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺(jué)鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

高中自我總結(jié)范文300字三

時(shí)光像水中的倒影，一晃三年就過(guò)去了。昨日那埋怨時(shí)間過(guò)的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今艱苦的社會(huì)生活正在向我們走來(lái)，驀然回首，感慨頗多。剛邁入高中的時(shí)候?qū)σ磺兴坪醵汲錆M新鮮感，于是到處躍躍欲試,結(jié)果碰壁較多.不過(guò)吃一塹,長(zhǎng)一智,在這個(gè)高中生活中我除了努力完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),也利用各種活動(dòng)豐富自己的生活,擺脫現(xiàn)在高中生最流行的郁悶日子.

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本,我知道一個(gè)受社會(huì)肯定的優(yōu)秀高中生,除了有個(gè)性有特長(zhǎng)外,最起碼的就是要有知識(shí)文化的功底,所以,我至始至終都把學(xué)習(xí)擺在第一位三年里學(xué)校開(kāi)的課很多,正因?yàn)檫@樣,只有珍惜每一分每一秒的學(xué)習(xí)時(shí)間,堅(jiān)決不遲到不早退不曠課,才對(duì)得住自己的高中學(xué)習(xí)生涯!同時(shí),我認(rèn)為高中是一個(gè)不斷完善自己，不斷充實(shí)自己的時(shí)期。我本著立足專業(yè)，綜合發(fā)展，做學(xué)問(wèn)，學(xué)做人的準(zhǔn)則從及全面發(fā)展的目標(biāo)，在高三下學(xué)期我主動(dòng)參加了社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐課程，使我在文化知識(shí)，思想素質(zhì)，社會(huì)實(shí)踐和人際處理方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

在思想方面，我始終保持與團(tuán)組織高度一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)xx總書(shū)記xxxx重要思想和七一講話精神，積極參加學(xué)校及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅(jiān)決擁護(hù)獨(dú)立自主原則及一國(guó)兩制的方針，反對(duì)任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。政治上要求進(jìn)步，積極向團(tuán)組織靠攏，在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的團(tuán)員原則，按照新團(tuán)章規(guī)定的團(tuán)員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，虛心向身邊的團(tuán)員學(xué)習(xí)，并結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際政治生活的大事，定期作好思想?yún)R報(bào)。積極參加政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)當(dāng)?shù)母黜?xiàng)方針政策，遵守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，政治上要求進(jìn)步。在學(xué)習(xí)接受教育期間我的思想有了很大的提高!

在知識(shí)學(xué)習(xí)方面，我學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真，至此已全部修完高中所有的課程，并全部取得良好的成績(jī)。

在交際關(guān)系方面，我能很好地和同學(xué)們相處，和同學(xué)交往并沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么不愉快。要知道來(lái)到高中的每一個(gè)同學(xué)都是來(lái)自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大家有著不同的興趣和愛(ài)好但我們能走到一起就是一種緣分，而且我們要在同舟共濟(jì)三年，人際交往將對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，所以我把搞好人際關(guān)系作為我上高中后的一門(mén)必修課。我把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)做自己的兄弟姐妹，彼此之間互相幫助，這對(duì)我自己的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極的影響。

第2篇：高中勞動(dòng)總結(jié)范文

1、在高中三年的學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的努力學(xué)習(xí)著。在生活中我誠(chéng)誠(chéng)懇懇，簡(jiǎn)潔大方，任勞任怨，與朋友家人的關(guān)系也十分融洽。在學(xué)習(xí)中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，使自己穩(wěn)步上升。也提高了自我素質(zhì)，我能以寬容的心態(tài)包容每一個(gè)人，而且待人親切，和藹，主動(dòng)幫助同學(xué)，我也從同學(xué)的幫助中獲得了不少的收獲。在高中的三年時(shí)間里，既鍛煉了我，培養(yǎng)了我，教育了我，使我成為了一名合格的高中生。

2、隨著時(shí)光流逝，高中生活就要結(jié)束，在過(guò)去的三年中我快樂(lè)的成長(zhǎng)，慢慢的進(jìn)步，不知不覺(jué)長(zhǎng)大了許多，成熟了許多。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不放過(guò)學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，從學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣，也在學(xué)習(xí)中思想得到升華，取得了較優(yōu)異的成績(jī)，得到了老師認(rèn)可，能有善良，寬容從心里包容別人。待人柔切友善，幫助同學(xué)解決生活學(xué)習(xí)中的困難和同學(xué)關(guān)系非常融洽，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也表現(xiàn)出色，為班級(jí)做出貢獻(xiàn)。遇到挫折不退縮。我以后會(huì)更加努力。

3、進(jìn)入高中三年來(lái)，我在一步一步走向成熟，踏踏實(shí)實(shí)的在學(xué)習(xí)的殿堂中努力拼搏，敢于奮斗，并能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，身為班級(jí)干部的我，熱愛(ài)班集體，有較強(qiáng)的責(zé)任感，為班級(jí)榮譽(yù)奉獻(xiàn)自己的力量。在家中尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，是媽媽的好幫手。在學(xué)校中，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)老師和同學(xué)提出的意見(jiàn)和建議虛心的接受和采納。我性格活潑開(kāi)朗，愛(ài)好體育活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不怕苦，不怕累，深得老師同學(xué)的認(rèn)可，是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。

4、我在三年高中期間能夠幫助同學(xué)團(tuán)結(jié)同學(xué)，愛(ài)護(hù)學(xué)校公物，尊敬師長(zhǎng)，以大局為重，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，積極參加各種集體活動(dòng)，把學(xué)校當(dāng)做自己的家。在平日里的學(xué)習(xí)，比較刻苦，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從無(wú)一起違紀(jì)行為，受到任課老師的好評(píng)。身為班級(jí)干部能夠以身作則，在做好本職工作的同時(shí)，又能廣泛接納同學(xué)的意見(jiàn)，在同學(xué)間樹(shù)立了較好的威信。我還有用遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，相信我將來(lái)會(huì)有很好的發(fā)展。

5、進(jìn)入高中這三年，我刻苦學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。我學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，各項(xiàng)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊畹美蠋煹南矏?ài)。遇到挫折，不氣餒，在困難前不低頭，具有頑強(qiáng)拼搏的精神。在生活上，樂(lè)于助人，幫助同學(xué)。愿意在同學(xué)需要我的時(shí)候伸出援手，我活潑開(kāi)朗，大方得體，善于交流，總是積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。我遵守學(xué)校里的各項(xiàng)規(guī)章制度，是老師和同學(xué)們眼中的好學(xué)生。

6、在高中的三個(gè)階段中，我步入了知識(shí)的殿堂，品嘗到了酸甜苦辣的人生。在學(xué)習(xí)方面，我熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)集體尊敬老師，與同學(xué)關(guān)系十分融洽。我上課一絲不茍的聽(tīng)老師講課，積極回答老師提出的問(wèn)題，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。課后和同學(xué)們討論不懂得問(wèn)題，或去尋找老師的幫助。在生活方面，我活潑好動(dòng)積極參加體育活動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我不怕苦不怕累，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力沖向終點(diǎn)。我樂(lè)于助人，給她們幫助，給她們精神上的鼓舞，使他們?yōu)橹袆?dòng)。我對(duì)自己充滿信心，讓老師放心，讓家長(zhǎng)寬心。我要努力，繼續(xù)加油，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，努力為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。讓祖國(guó)更加繁榮昌盛。堅(jiān)持就是勝利。

7、進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，三年來(lái)無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，我都踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)?？偰軓乃龅氖虑橹锌偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，生活中我樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，我性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，得到老師同學(xué)們的認(rèn)可。從來(lái)沒(méi)有無(wú)故曠課，遲到的現(xiàn)象出現(xiàn)。遵守校紀(jì)校規(guī)。我是一個(gè)不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)敢拼搏，生活中敢?jiàn)^斗，是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。

8、進(jìn)入高中三年來(lái)，我一步一個(gè)腳印，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課積極完成來(lái)勢(shì)布置的作業(yè)，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)，做事認(rèn)真，一絲不茍，愛(ài)好學(xué)習(xí)，能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在生活中樂(lè)于助人，愛(ài)好同學(xué)，孝順同學(xué)。我性格開(kāi)朗活潑，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可，愛(ài)好體育活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步，不怕庫(kù)不怕累，學(xué)習(xí)上敢于拼搏，生活中勇于奮斗，能不斷的提高個(gè)人素質(zhì)，是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。

9、我學(xué)習(xí)努力，看到同學(xué)有難處就會(huì)積極幫助他，團(tuán)結(jié)集體，關(guān)心同學(xué)，自信心強(qiáng)也幫助同學(xué)樹(shù)立自信，我做事認(rèn)真，也同于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于面對(duì)錯(cuò)誤，從而戰(zhàn)勝困難，學(xué)習(xí)方面嚴(yán)禁好學(xué)，有不明白的東西會(huì)及時(shí)向老師提出，共同解決困難。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中不管什么困難從不膽怯后怕，在班里學(xué)習(xí)努力受到老師的好評(píng)，積極回答老師的提問(wèn)，也得到老師的肯定，盡管前進(jìn)的道路坎坷，但我始終不放棄，扎實(shí)的一步步前進(jìn)，目標(biāo)在巔峰，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我樂(lè)于助人，樂(lè)于接受同學(xué)們和老師的批評(píng)建議。

10、在高中的三年來(lái)，我發(fā)生了許多改變，歲月的逝去將我?guī)氤赡?，我成熟了許多，也獲得了許多。在學(xué)習(xí)上，我頑強(qiáng)拼搏，刻苦學(xué)習(xí)珍惜點(diǎn)滴時(shí)間，課上積極發(fā)言，課后向老師提出質(zhì)疑，使自己向知識(shí)的殿堂一步步邁進(jìn)；在處理同學(xué)關(guān)系方面，我與同學(xué)關(guān)系融洽，不斷改進(jìn)自己，幫助同學(xué)在學(xué)習(xí)上積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷。在體育飛、運(yùn)動(dòng)方面，我踴躍參加各種活動(dòng)，奮起拼搏，取得了較好的名次。為班級(jí)爭(zhēng)奪了榮譽(yù)，在對(duì)待師長(zhǎng)方面，我尊敬師長(zhǎng)，樹(shù)立好學(xué)生的形象，努力做好老師與同學(xué)之間的溝通，活躍課堂的氣氛，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我還積極服從班主任和班委的安排。是一個(gè)老師眼中的好學(xué)生。

11、踏入高中以后伴隨著快節(jié)奏的生活我才真正意識(shí)到時(shí)間的緊迫性，課上認(rèn)真做筆記，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)是每天必做的事情，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印是對(duì)自己嚴(yán)格的要求，面對(duì)困難毫不退縮，是對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍的態(tài)度。上課時(shí)間我積極發(fā)言，踴躍回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)集體，關(guān)心同學(xué)尊敬師長(zhǎng)，高中三年的生活鍛煉了我成長(zhǎng)的品質(zhì)，我從中受益匪淺。

12、從高一到高三，我的高中生活豐富多彩。不僅在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，成績(jī)不斷提高，而且也認(rèn)識(shí)了很多的同學(xué)與朋友，與同學(xué)老師相處融洽。在高中學(xué)習(xí)期間，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試成績(jī)優(yōu)異，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，遵守校規(guī)校紀(jì)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)集體。關(guān)心同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，品德兼有?？傊?，高中的生活，鍛煉了我，培養(yǎng)了我，教育了我，使我成為一名合格的高中生。

13、在高中的三個(gè)階段中，我步入了知識(shí)的殿堂，品嘗到了酸甜苦辣的人生。在學(xué)習(xí)方面，我熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)集體尊敬老師，與同學(xué)關(guān)系十分融洽。我上課一絲不茍的聽(tīng)老師講課，積極回答老師提出的問(wèn)題，遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。課后和同學(xué)們討論不懂得問(wèn)題，或區(qū)尋找老師的幫助。在生活方面，我活潑好動(dòng)積極參加體育活動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我不怕苦不怕累，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力沖向終點(diǎn)。我樂(lè)于助人，給她們幫助，給她們精神上的鼓舞，使他們?yōu)橹袆?dòng)。我對(duì)自己充滿信心，讓老師放心，讓家長(zhǎng)寬心。我藥努力，繼續(xù)加油，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，努力為國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。讓祖國(guó)更加繁榮昌盛。堅(jiān)持就是勝利。

14、時(shí)光易逝，不知不覺(jué)中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進(jìn)入高中學(xué)習(xí)三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，向知識(shí)的殿堂穩(wěn)步邁進(jìn)。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛(ài)好看書(shū)，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在生活中，樂(lè)于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開(kāi)朗，簡(jiǎn)潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，積極參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并能為班級(jí)爭(zhēng)光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時(shí)，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時(shí)間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會(huì)繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，做一個(gè)更加優(yōu)秀的人。

15、上了三年的高中，我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)同學(xué)，為班級(jí)作出自己的一份貢獻(xiàn)，我是一個(gè)學(xué)習(xí)努力，積極探索，不怕困難，迎難而上，勇敢直前的優(yōu)秀學(xué)生、對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的精神面貌，受到同學(xué)和老師的一致好評(píng)。自強(qiáng)不息，努力奮斗是我的人生格言。我熱愛(ài)班級(jí)體，有較強(qiáng)的集體責(zé)任感，堅(jiān)決不做有損班級(jí)利益的事，不怕苦不怕累，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。我會(huì)堅(jiān)定理想，確定目標(biāo)，認(rèn)定方向，邁者堅(jiān)毅的步伐，不斷走下去。

16、我在高中的三年中，腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一天，深知一寸光陰一寸金的道理，學(xué)習(xí)上一絲不茍，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真學(xué)好每一知識(shí)點(diǎn)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，為了自己的目標(biāo)而努力拼搏。生活上，能與同學(xué)，室友打成一片，平時(shí)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并且積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，遵紀(jì)守法，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)班級(jí)，關(guān)心集體。是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師眼里的好學(xué)生，家長(zhǎng)眼里的好女兒，高中的生活學(xué)習(xí)鍛煉了我，培養(yǎng)了我，教育了我，使我成為一名優(yōu)秀合格的高中生。

17、隨著時(shí)光的流逝，三年美好的高中生活就要結(jié)束了，高中生活緊張而有節(jié)奏，在這三年的生活中，我學(xué)會(huì)了很多。對(duì)自己的祖國(guó)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)撒謊那個(gè)我更加的熱愛(ài)自己的祖國(guó)了。在這三年中我從不放任自己，認(rèn)真改正缺點(diǎn)，待人親切友善，熱心幫助同學(xué)，把與同學(xué)的關(guān)系處理的十分融洽。我熱愛(ài)勞動(dòng)，有集體榮譽(yù)感，具備管理才能，多次受到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。在以后的人生道路上我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，努力增長(zhǎng)自己的才能，使自己成為一名祖國(guó)的棟梁。

18、進(jìn)入高中三年來(lái)，我熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極努力的為班級(jí)做貢獻(xiàn)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是老師的得力助手，積極幫老師分擔(dān)任務(wù)。從進(jìn)入高中三年來(lái)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印走完高中三年，沒(méi)有讓老師家長(zhǎng)操心，是一個(gè)懂事的孩子。學(xué)習(xí)做事一絲不茍，不怕苦，不怕累，我堅(jiān)信、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

19、時(shí)光飛逝，不只不覺(jué)中，高中三年就要結(jié)束了，在這三年中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真做好每一件事情，得到老師們的好評(píng)。在生活中，我與同學(xué)們相處融洽，在同學(xué)有困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)伸出援助之手，給予他們幫助，為同學(xué)們排憂解難，在學(xué)習(xí)上，我耐心的為同學(xué)們講解疑難問(wèn)題。在課外活動(dòng)時(shí)，我積極參與，和同學(xué)們一起為班級(jí)爭(zhēng)光，得到同學(xué)們的一致認(rèn)可。我一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，譜寫(xiě)絢麗的人生篇章。

20、進(jìn)入高中三年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)的努力學(xué)習(xí)，對(duì)待學(xué)習(xí)我認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，喜歡學(xué)習(xí)?？偸墙?jīng)?？匆恍┟?，以此提高自己的文化修養(yǎng)。在生活中，我樂(lè)于助人，與同學(xué)關(guān)系十分融洽，我性格開(kāi)朗大方，得到同學(xué)和老師的認(rèn)可。愛(ài)好體育和勞動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。不怕苦不怕累，是一個(gè)積極進(jìn)取的好學(xué)生。

21、隨著三年高中生活的結(jié)束，我在一步一步走向成熟，我是一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，但是很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)你看到的我總是一個(gè)學(xué)習(xí)努力，積極探索，不怕困難的人。我對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是我有很好的精神面貌，受到老師和同學(xué)的一致好評(píng)。我熱愛(ài)班集體，有很強(qiáng)的責(zé)任感，堅(jiān)決不做有損于班集體榮譽(yù)的事情，不怕苦不怕累，積極為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。我尊重父母、老師，對(duì)待老師指出的錯(cuò)誤能虛心接受。自強(qiáng)不息和努力奮斗是我的人生格言。我會(huì)堅(jiān)定理想，努力朝著目標(biāo)前進(jìn)。

22、我是一個(gè)安靜的男生，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加各種活動(dòng)。愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)。在生活上我樂(lè)于助人，幫助同學(xué)，盡自己的一份力。因?yàn)槲覉?jiān)信，一個(gè)人的力量是有限的，但是積少成多，足以成就一番事業(yè)。在學(xué)習(xí)上，我一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地。我相信只要努力和勤奮就會(huì)有所成就。三年的高中學(xué)習(xí)，我得到了許多，也學(xué)會(huì)了許多，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)改正。發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處能夠虛心學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己的不足。

第3篇：高中勞動(dòng)總結(jié)范文

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)生活化，豐富教材

生活是教育的中心，教育不只是在課堂發(fā)生，在生活中才是真正的教育。由此教師需要緊密聯(lián)系學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)，尋找貼近學(xué)生興趣與關(guān)心的話題，關(guān)注學(xué)生的情感動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感受課本知識(shí)，從生活中選取學(xué)習(xí)的關(guān)鍵素材。例如，學(xué)習(xí)《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》，教師引導(dǎo)學(xué)生選取生活素材，展開(kāi)“中華文化英雄”競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)計(jì)“漢字聽(tīng)寫(xiě)”“知識(shí)必答”“快速搶答”三個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深。

（二）課前準(zhǔn)備生活化，理解知識(shí)

課前引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備生活化的素材，了解生活中的相關(guān)信息，深入理解知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)《市場(chǎng)配置資源》知識(shí)，學(xué)生從市場(chǎng)上收集關(guān)于本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)信息，針對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究，制作成研究報(bào)告。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)、供求三個(gè)方面討論，深入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

二、課堂教學(xué)生活化策略

（一）多媒體展示，激活生活體驗(yàn)

借助多媒體展示策略，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，促使學(xué)生了解高中政治知識(shí)與生活的聯(lián)系。教師在備課環(huán)節(jié)精心準(zhǔn)備，結(jié)合政治教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，選取與生活實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的材料，可以有視頻、時(shí)政新聞、歌曲、小品等，作為理論知識(shí)分析的切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多感官刺激，激活學(xué)生思維，使得學(xué)生產(chǎn)生生活化體驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》相關(guān)知識(shí)，教師播放歌曲《房?jī)r(jià)之上》，并展示《空中花園》的漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)際，了解國(guó)家的各種宏觀調(diào)控策略，使得學(xué)生鞏固了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教育、能力培養(yǎng)與思想政治教育的統(tǒng)一。

（二）創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)探究新知

新課程理念要求學(xué)生需要關(guān)注生活，將具體的知識(shí)應(yīng)用到生活中，把握社會(huì)生活趨勢(shì)，將政治中的基本觀點(diǎn)、原理融入到鮮活的生活題材與活動(dòng)中，應(yīng)用理論解決生活問(wèn)題。在高中政治教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中與實(shí)際生活相聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生思維，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究精神，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。例如，學(xué)習(xí)《價(jià)格變動(dòng)的影響》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，深入到超市，分析價(jià)格變動(dòng)對(duì)同一商品、同類商品、不同商品產(chǎn)生的影響。通過(guò)深入實(shí)踐，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情景劇《畢業(yè)季的煩惱》，參與分析不同就業(yè)觀的不足，并制定相關(guān)策略改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生正確 的就業(yè)觀以及獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（三）總結(jié)升華知識(shí)，落實(shí)服務(wù)生活

教學(xué)總結(jié)的目的是使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，使得學(xué)生思維方法科學(xué)化，強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。教師引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，達(dá)到服務(wù)生活的目的。例如，學(xué)習(xí)《新時(shí)代的勞動(dòng)者》相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情景劇中小李的五個(gè)煩惱，也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本小節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)；學(xué)習(xí)《民主決策：做出最佳的選擇》相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師組織學(xué)生展開(kāi)民主聽(tīng)證會(huì)，設(shè)定主題“校園使用手機(jī)的利與弊”，模擬家長(zhǎng)、學(xué)校、老師以及教育專家展開(kāi)辯證交流。之后，學(xué)生對(duì)各方觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，闡述配備手機(jī)的重要性和必要性，以及弊大于利的理由，做出正確的判斷和決策。由此結(jié)合高中政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，展開(kāi)民主決策，實(shí)現(xiàn)服務(wù)生活的目的。

三、課后拓展生活化策略

課后延伸與拓展是社會(huì)生活實(shí)踐部分，理論學(xué)習(xí)必須服務(wù)于社會(huì)生活，才能體現(xiàn)出教育的作用和意義。著名教育家林崇德教授曾經(jīng)表示，“素質(zhì)教育的社會(huì)功能是社會(huì)實(shí)踐教育，使得學(xué)生能夠?qū)W會(huì)生存、生活與創(chuàng)造，學(xué)會(huì)適應(yīng)、競(jìng)爭(zhēng)與關(guān)心?！彼裕龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)課后實(shí)踐拓展，是素質(zhì)教育的必然選擇，也是生活化教學(xué)策略的重點(diǎn)內(nèi)容。布置課外探索課程實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，將自身置于社會(huì)實(shí)際生活中，在生活中體驗(yàn)、感受與反思，聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的方法，以提升學(xué)生理論分析與實(shí)踐應(yīng)用的能力。例如，學(xué)習(xí)《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》相關(guān)知識(shí)，教師設(shè)定主題為“中學(xué)生不良消費(fèi)行為的影響”的課外調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查了解正確消費(fèi)的價(jià)值，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)《感受文化影響》知識(shí)時(shí)，展開(kāi)“校園文化營(yíng)造”探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合自身校園實(shí)際，探討出營(yíng)造校園和諧文化氛圍的方法。通過(guò)生活化的延伸策略，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的感受政治知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

第4篇：高中勞動(dòng)總結(jié)范文

照道理說(shuō)，勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，到了高中階段，正確的勞動(dòng)觀念應(yīng)基本形成，良好的勞動(dòng)習(xí)慣也早該養(yǎng)成了，可惜，事實(shí)并非如此。筆者曾向高一年級(jí)的家長(zhǎng)做過(guò)調(diào)查：全班五十個(gè)同學(xué)，在家能主動(dòng)地做一些諸如倒垃圾、洗鍋碗、拖地板、洗自己的小件衣物等家務(wù)事的廖廖無(wú)幾。更有甚者，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)說(shuō)，他們的孩子對(duì)這些家務(wù)活不僅不干，不愿干，甚至認(rèn)為這些事根本就不應(yīng)該由他們干。有一位家長(zhǎng)是這樣描述他與孩子間的一次關(guān)于做家務(wù)勞動(dòng)問(wèn)題的爭(zhēng)執(zhí)的：一天傍晚他下班回家，忙著做飯，發(fā)現(xiàn)垃圾桶滿了，就叫早已放學(xué)在家而現(xiàn)在正在聽(tīng)音樂(lè)的兒子去把垃圾倒了，連叫幾聲兒子都沒(méi)睬，他跑過(guò)去把收錄機(jī)關(guān)了后又叫他去倒垃圾，兒子居然回答說(shuō)：“你自己的事干嗎叫我去干！”

說(shuō)到這里，這位家長(zhǎng)氣憤地說(shuō)：“老師，您瞧瞧，這孩子一點(diǎn)道理都不懂，家務(wù)活全成了父母的事，與他無(wú)關(guān)，好像做父母的就該伺候他似的?！币恍└咧猩诩也荒芊e極主動(dòng)地做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，在學(xué)校里又怎樣呢？通常情況下的初中生，特別是小學(xué)生，在家時(shí)有可能比較懶，但到了學(xué)校相對(duì)就勤快多了，相比較而言，高中生則不然，即使在學(xué)校，哪怕是在班主任面前，一些同學(xué)也不能表現(xiàn)出較積極的勞動(dòng)熱情。盡管這一現(xiàn)象涉及到諸多的生理、心理方面的因素，但也不能不說(shuō)這是其勞動(dòng)觀念淡漠，對(duì)待勞動(dòng)本身有著一些不正確的看法所導(dǎo)致的結(jié)果。對(duì)于高中生在校時(shí)對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度，筆者也做過(guò)一些調(diào)查，相當(dāng)一部分高中生就連有限的一點(diǎn)點(diǎn)值日工作都抱著：能溜就溜（輪他值日時(shí)，一放學(xué)就溜回家或溜到球場(chǎng)上去，讓勞動(dòng)委和小組長(zhǎng)找不到他）；不能溜就混（如被“抓”住，就馬馬虎虎，敷衍了事）；不能混再干（如班主任親自檢查，那沒(méi)辦法，只得認(rèn)真干一回）的態(tài)度。在一次向高一年級(jí)學(xué)生的不記名問(wèn)卷調(diào)查中，下列幾個(gè)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)很能說(shuō)明問(wèn)題：?（1）輪你值日時(shí)你是否溜過(guò)？約20％的填“是”；（2）輪你值日時(shí)你是否想溜過(guò)？約40％的同學(xué)填“是”；（3）別人溜了而你卻留下來(lái)干，是怎么想的？有同學(xué)答：不干怕班主任批評(píng)；有同學(xué)答：我和勞動(dòng)委、小組長(zhǎng)不錯(cuò)，我不能拆他們臺(tái)；特別是有一個(gè)同學(xué)答得最有意思：我倒不是怕班主任批評(píng)，主要是被班主任叫去談話我很煩，反正輪我值日的機(jī)會(huì)并不多，干就干唄……從上述調(diào)查情況來(lái)看，即使是高中生，其中相當(dāng)一部分人的勞動(dòng)觀念也是極淡漠的，勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)自覺(jué)性也是極差的，他們對(duì)待勞動(dòng)本身還有著這樣那樣的不正確的看法，這是擺在我們面前的一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。筆者曾就此問(wèn)題與一些同行和家長(zhǎng)作過(guò)探討，有不少同行和家長(zhǎng)都說(shuō)：“現(xiàn)在的獨(dú)生子女，大部分都是這樣?！闭\(chéng)然，獨(dú)生子女在家里或多或少都要受到寵愛(ài)，這種寵愛(ài)對(duì)他們形成正確的勞動(dòng)觀念和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣是不利，但把這個(gè)問(wèn)題完全歸罪于“獨(dú)生”也是不公平的。除了家庭教育外，我們的學(xué)校教育，我們教育工作者，特別是作為他們的班主任，不該負(fù)起一些責(zé)任來(lái)嗎？那么，我們?cè)撛鯓尤プ瞿兀?/p>

（二）“人才，人才”先要成“人”，然后才談得上成“才”。如不能尊重父母、老師、同學(xué)，不能尊重他們的勞動(dòng)，一味只要求他人為自己服務(wù)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，而不愿通過(guò)一些力所能及的勞動(dòng)來(lái)服務(wù)于他人，這成什么“人”？

不成“人”，還談什么“成才”？

一些家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”，只要孩子學(xué)習(xí)好，其它方面的要求（特別是勞動(dòng)方面）就大大地降低了。筆者家訪中在和家長(zhǎng)們談及孩子的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣時(shí)，就有不少家長(zhǎng)說(shuō)：“只要孩子能好好讀書(shū)，我根本不需要他做家務(wù)，為他干什么我都愿意。”有一位家長(zhǎng)在得知他的孩子貪玩，學(xué)習(xí)不刻苦時(shí)傷心地對(duì)筆者說(shuō)：“家里什么事都不要他做，長(zhǎng)這么大連手帕都沒(méi)洗過(guò)，就是想讓他集中精力學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)不用功，我真不值得為他做這些事情?！痹趯W(xué)校教育中，甚至也會(huì)有老師自覺(jué)或不自覺(jué)地認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就是好學(xué)生。所有這些，都是造成學(xué)生勞動(dòng)觀念淡漠和缺乏良好的勞動(dòng)習(xí)慣及勞動(dòng)自覺(jué)性的主要原因。鑒于此，筆者認(rèn)為要幫助高中生進(jìn)一步形成正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)起良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)自覺(jué)性，首先應(yīng)從思想上幫助他們認(rèn)識(shí)到：作為一個(gè)人，參加一些必要的勞動(dòng)，這是他對(duì)這個(gè)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)也是與他本人的“成人”、“成才”目標(biāo)有著密切聯(lián)系的。而讓學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)，又應(yīng)首先讓時(shí)時(shí)刻刻通過(guò)自身的言行，潛移默化地影響著他們的老師和家長(zhǎng)們清醒地認(rèn)識(shí)到這一 點(diǎn)。筆者在一次家長(zhǎng)會(huì)上談到培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的話：“每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成才，但應(yīng)注意到，勞動(dòng)與成才有著密切的聯(lián)系。

人才，人才，先要成‘人’，而后才能談得上成‘才’。如不能尊重父母、老師、同學(xué)，不能尊重他們的勞動(dòng)，一味只要求他人為自己服務(wù)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，而不愿通過(guò)一些力所能及的勞動(dòng)來(lái)服務(wù)于他人，這成什么‘人’？不成‘人’，還談什么成‘才’？”當(dāng)然，要讓家長(zhǎng)、學(xué)生在思想上真正意識(shí)到勞動(dòng)與“成人”、“成才”的內(nèi)在聯(lián)系，僅僅是開(kāi)幾次會(huì)，講幾次話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，筆者總是把家訪中了解同學(xué)們參加家務(wù)勞動(dòng)的情況放在很重要的地位上。筆者在一次家訪中從家長(zhǎng)處了解到一位同學(xué)在家除了貪玩，毫無(wú)節(jié)制地看電視，做功課坐不住等毛病外，還有就是較為普遍的問(wèn)題：懶，不愿做家務(wù)。于是，筆者就在班會(huì)上談家訪情況時(shí)重點(diǎn)批評(píng)了該同學(xué)的不愿做家務(wù)的缺點(diǎn)。不少同學(xué)（包括該同學(xué)本人）聽(tīng)后笑了起來(lái)，他們感到奇怪：怎么別的“大缺點(diǎn)”不批評(píng)，卻在這“小問(wèn)題”上做文章？針對(duì)同學(xué)們這種模糊認(rèn)識(shí)，筆者總結(jié)說(shuō)：“一切壞事都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。缺乏正確的勞動(dòng)觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，這不是小事情，是成‘人’，成‘才’的重大障礙。我之所以在這樣的‘小問(wèn)題’上做‘大文章’，就是想提醒所有同學(xué)注意到這一點(diǎn)，從形成正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣開(kāi)始做起，逐步地成‘人’，進(jìn)而成‘才’?！鳖愃频墓ぷ鏖L(zhǎng)期堅(jiān)持下去，就可以使同學(xué)們?cè)趯?duì)待勞動(dòng)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上或多或少有不同程度的提高。在一次問(wèn)卷調(diào)查中不少同學(xué)在“你最鄙視的哪種人？”的問(wèn)題上都選擇了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的寄生蟲(chóng)”，這充分表明他們?cè)谒枷肷弦寻选盁釔?ài)勞動(dòng)”這一傳統(tǒng)美德看作是作為一 個(gè)人的最起碼的道德品質(zhì)了。

（三）社會(huì)缺少了你的那份勞動(dòng)，社會(huì)還是那個(gè)社會(huì)；你若缺少了你應(yīng)付出的那份勞動(dòng)，你就不是那個(gè)你了。

一些同學(xué)思想上對(duì)勞動(dòng)本身的一些不正確的認(rèn)識(shí)，也是使他們形成正確的勞動(dòng)觀念和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣的重大障礙。這些不正確的認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)在相當(dāng)一 部分同學(xué)認(rèn)為：我付出勞動(dòng)，受益的是別人。特別是我付出象家務(wù)、值日這樣的不能從中獲得絲毫物質(zhì)報(bào)酬的勞動(dòng)，尤其是這樣。因此，我當(dāng)然有理由盡可能地節(jié)制這類勞動(dòng)的付出。?這種想法，?實(shí)質(zhì)上就是一部分同學(xué)的那種對(duì)待值日工作“能溜就溜，不能溜就混，不能混再干”的態(tài)度的思想根源。為此，筆者除了在所帶的班級(jí)中開(kāi)展“一人為大家，大家為一人”的活動(dòng)外。還借助于“主題班會(huì)”、“辯論會(huì)”等適當(dāng)?shù)男问接懻撋踔翣?zhēng)論了一些有關(guān)勞動(dòng)本身的問(wèn)題。通過(guò)討論、爭(zhēng)論，使大多數(shù)同學(xué)在一些有關(guān)勞動(dòng)的問(wèn)題的看法上取得了一致，特別是對(duì)無(wú)物質(zhì)報(bào)酬勞動(dòng)的收益問(wèn)題，相當(dāng)多的同學(xué)都同意筆者在班會(huì)總結(jié)中的觀點(diǎn)：社會(huì)缺少了你的那份勞動(dòng)，社會(huì)還是那個(gè)社會(huì)；你若缺少了你應(yīng)付出的那份勞動(dòng)，你就不是那個(gè)你了。勞動(dòng)，說(shuō)到底是與付出勞動(dòng)的你關(guān)系最為密切的事。盡管這里面有你的辛勞和汗水，但相應(yīng)地也必然有你的甜密與收獲。象值日、家務(wù)這類無(wú)物質(zhì)報(bào)酬的勞動(dòng)，最能幫助一個(gè)人形成正確的勞動(dòng)觀念，幫助一個(gè)人養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)自覺(jué)性，同時(shí)也最能折射出一個(gè)人的道德品質(zhì)。就有同學(xué)在周記中寫(xiě)道：“自覺(jué)、并認(rèn)真地做好值日生工作，這最起碼是一種道德自我完善……”。

第5篇：高中勞動(dòng)總結(jié)范文

高中政治新課程理念教學(xué)作為政治教師，在新課程理念的引導(dǎo)下應(yīng)充分發(fā)揮政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以及靈活的理性思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生拓展自身的探索精神和創(chuàng)新品質(zhì)，全面貫徹“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的教學(xué)理念。以下是本文對(duì)高中政治教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、精心設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性

南宋著名理學(xué)家、思想家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者需有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！边@就要求教師在教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)有效問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，促使學(xué)生主動(dòng)投入熱烈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生“山窮水盡疑無(wú)路”之際，通過(guò)教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，最終讓學(xué)生產(chǎn)生“柳暗花明又一村”之感。例如，在教學(xué)“按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配”這一問(wèn)題時(shí)，按照傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師就會(huì)直接提問(wèn)：“什么是按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果進(jìn)行分配？其主要內(nèi)容是什么？”這樣的提問(wèn)方式平平淡淡，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，如果教師設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：“開(kāi)小賣店、擺地?cái)偵虘舻氖杖胧莿趧?dòng)收入嗎？是不是按勞動(dòng)分配所得的收入？”以上問(wèn)題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

二、采用討論式合作法，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

所謂“討論式合作學(xué)習(xí)”是指通過(guò)對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行討論，并從中獲得新知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。這種方式主要遵循“從具體到抽象―從現(xiàn)象到本質(zhì)―還原于現(xiàn)象”的規(guī)律，按照“提出觀點(diǎn)――明確內(nèi)容――組織討論――歸納總結(jié)”的流程實(shí)施教學(xué)。在整個(gè)過(guò)程中，提出觀點(diǎn)意在明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織討論是為了完成任務(wù)，而歸納總結(jié)則是對(duì)新知識(shí)的梳理過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的分析和歸納能力。例如，在教學(xué)《政府的職能：管理與服務(wù)》這一節(jié)時(shí)，教師可以根據(jù)教材中提供的探究活動(dòng)導(dǎo)入新課，然后給學(xué)生提出討論主題：“政府到底是管理者還是服務(wù)者？”讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，多方搜集論據(jù)，大膽闡述自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的合作學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體等手段，提高課堂教學(xué)效果

新課程改革以來(lái)，要求教學(xué)中靈活采用多媒體等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行輔助教學(xué)，思想政治課相對(duì)而言比較枯燥、難于理解，如果教師把現(xiàn)代化多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。多媒體直觀、形象、豐富、生動(dòng)，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)上具有先天的優(yōu)勢(shì)。實(shí)施探究式教學(xué)，充分利用聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等素材，將一些用語(yǔ)言無(wú)法完美、形象描述的抽象難懂的內(nèi)容直觀、生動(dòng)地展示給學(xué)生，給學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、情感等各方位的感官刺激。不僅激發(fā)了學(xué)生自主探索的興趣，還豐富了教學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂的容量，延伸了課堂的空間維度，拓展了學(xué)生的視野，加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的進(jìn)程，提高了課堂教學(xué)效率，對(duì)于創(chuàng)新學(xué)生思維也有著積極的作用。如學(xué)習(xí)《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》時(shí)，我首先播放了視頻“沒(méi)有中國(guó)制造的日子”，由此自然地進(jìn)入到課題，視頻的展示激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生思維活躍起來(lái)，很快地進(jìn)入到課文中。教學(xué)過(guò)程中，我多次通過(guò)多媒體給學(xué)生展示可以支撐課文的有效材料，并又一次播放視頻“亞洲金融危機(jī)”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，很快突破了教學(xué)難點(diǎn)，整個(gè)課堂教學(xué)，材料豐富，學(xué)生積極探究，取得了良好效果。

四、注重學(xué)生能力鍛煉，培養(yǎng)他們發(fā)散思維

新課程改革以來(lái)不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是鍛煉他們的思維能力?，F(xiàn)行的高中政治教材不但體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，而且設(shè)置了綜合探究課程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。在實(shí)施探究教學(xué)時(shí)，我們要精心選擇探究材料，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，為學(xué)生發(fā)散思維創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為政治教師，應(yīng)善于在事實(shí)依據(jù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究和討論，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多角度思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，擺脫固有的思維定式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。例如，在探討“面對(duì)政府官員的腐敗，如何做到對(duì)權(quán)力的有效制約”這一問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生結(jié)合實(shí)例開(kāi)展拓展性探索研究，有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生評(píng)價(jià)能力

單一的教師評(píng)價(jià)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，與新課改教學(xué)理念提倡的評(píng)價(jià)機(jī)制背道而馳，教師要堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，因人而異，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)高低和能力差異進(jìn)行合理科學(xué)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，在批改作業(yè)的時(shí)候，教師可以把批改作業(yè)的任務(wù)交給學(xué)生自己，把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，并對(duì)作業(yè)提出修改意見(jiàn)，這樣一來(lái)，學(xué)生就有機(jī)會(huì)以教師的身份審視自己或其他同學(xué)的作業(yè)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)又有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)合作交流意識(shí)，發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，作為高中政治教育在新課程理念的引導(dǎo)下，我們老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，靈活選擇教學(xué)方法，啟迪學(xué)生思維，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓政治課綻放新的活力。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：高中勞動(dòng)總結(jié)范文

高中英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的延續(xù)。高中英語(yǔ)無(wú)論是在內(nèi)容上還是在教學(xué)的方式上在難度和廣度上都有了很大的提升，對(duì)學(xué)生也提出了更多、更難的要求，這就需要學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行調(diào)整。而高中英語(yǔ)教師在這個(gè)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。高中英語(yǔ)教師如何能夠?qū)倓傔M(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，如何能充分地利用學(xué)生在初中階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)激發(fā)出學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情呢？

二、 科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

1. 重視情感交流，培養(yǎng)師生情感

如語(yǔ)文教育名師鄭桂華所言：教育是生命影響生命的事業(yè)。教育首先是情感，然后才是知識(shí)。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教師懷有積極的情感才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師在課堂中的首要任務(wù)是營(yíng)造一個(gè)愉快和諧的、有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)出能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方相互合作溝通的過(guò)程，教學(xué)成果的好壞在于師生間的行為雙方得到協(xié)調(diào)。好的教學(xué)效果永遠(yuǎn)是師生共同努力的結(jié)果。因此，要做好第一節(jié)課的教學(xué)工作教師首先就得從情感交流著手，要給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。畢竟，對(duì)學(xué)生而言，“第一節(jié)課”直接影響他們對(duì)英語(yǔ)的興趣；對(duì)教師而言，上好“第一節(jié)課”是高中教師必須要做好的一項(xiàng)任務(wù)。為此，高中英語(yǔ)教師可以對(duì)第一節(jié)課進(jìn)行有針對(duì)的設(shè)計(jì)，如在進(jìn)行自我介紹時(shí)，筆者告訴學(xué)生自己的名字以藏頭的方式藏在幾句諺語(yǔ)中（見(jiàn)下表）。這種方式拉近了師生關(guān)系，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生顯得十分感興趣，也想試著以這種形式來(lái)介紹自己，課后還要求筆者多教一些諺語(yǔ)?？傊?，就是要通過(guò)情感溝通的方式來(lái)培養(yǎng)師生的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂環(huán)境，并讓學(xué)生在這樣的“第一節(jié)課”中對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的期待和信心。

Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。

Rome was not built in a day. 冰凍三尺，非一日之寒。

You cannot eat your cake and have it. 魚(yú)與熊掌，不可得兼。

Strike while the iron is hot. 趁熱打鐵。

Time and tide wait for no man. 時(shí)不我待。

A still tongue makes a wise head. 寡言者智。

Learn to walk before you run. 先學(xué)走，再學(xué)跑。

Custom makes all things easy. 有個(gè)好習(xí)慣，事事皆不難。

He knows most who speaks least. 大智若愚。

Easier said than done. 說(shuō)得容易，做得難。

No pains， no gains. 沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲。

2. 把握合適的教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

第一節(jié)課要以師生交流為主，這對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理有很好的幫助作用。但是，教學(xué)是需要延續(xù)性的，教師在第一節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)該要為下次課做好鋪墊。因此，在本次課結(jié)束前教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)要的指導(dǎo)，目的是讓學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)初步的理解，在真正進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)之前有個(gè)心理準(zhǔn)備。例如，高中英語(yǔ)詞匯在廣度和寬度上對(duì)學(xué)生都有了更高的要求，教師可以從“構(gòu)詞法”開(kāi)始談起，激起學(xué)生對(duì)詞匯構(gòu)成的興趣，讓學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)有一定的期待。

3. 幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成有效的學(xué)習(xí)策略

為了更加有說(shuō)服力，筆者邀請(qǐng)中考中英語(yǔ)考得較好的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，和全班同學(xué)一起分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們的話概括起來(lái)就是要堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)，即：早晨大聲朗讀課文，識(shí)記單詞；課前做好預(yù)習(xí)；課上認(rèn)真聽(tīng)講，勤記筆記；課后做好復(fù)習(xí)；考后及時(shí)總結(jié)。

在對(duì)他們的做法加以充分肯定后，筆者把握這一時(shí)機(jī)把肖梅（2010）關(guān)于English的表格展示給學(xué)生，使他們產(chǎn)生共鳴，了解學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，并且這張表格激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。從表中不難看出學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)具備的素質(zhì)。

E-efficiency（效率）：英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是裝腔作勢(shì)，一定要追求效率。

n-neatness（整潔）：作業(yè)字跡要工整，卷面要干凈。

g-gift（天賦）：語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一定的天賦，一味地死記硬背是行不通的。

l-labor（勞動(dòng)）：一份耕耘，一份收獲。英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)艱辛的勞動(dòng)付出。

i-interest（興趣）：興趣是最好的老師。因此不光要保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還要不斷培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

s-skill（技巧）：凡事都講究技巧，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。

h-hard work（勤奮，用功）：勤能補(bǔ)拙。雖說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)講天賦、講技巧，但它一樣需要學(xué)習(xí)者辛勤耕作。

第7篇：高中勞動(dòng)總結(jié)范文

一、高中政治教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法的必要性

1.新課程改革的要求。

高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要通過(guò)啟發(fā)學(xué)生勇于提問(wèn)和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探究、討論、辯論等方式，給予學(xué)生充分表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；要貼近時(shí)代、貼近學(xué)生、貼近生活。而案例教學(xué)法正體現(xiàn)了上述要求。所以，案例教學(xué)法可以說(shuō)是基于課程改革要求而出現(xiàn)的。

2.案例教學(xué)法本身的優(yōu)勢(shì)。

首先，案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，目的是通過(guò)案例使學(xué)生能夠更直接、更深刻地了解教學(xué)內(nèi)容，所以更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

其次，案例教學(xué)中，教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的組織者和促進(jìn)者，學(xué)生通過(guò)不斷地接觸案例，甚至搜集案例，來(lái)培養(yǎng)探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了學(xué)習(xí)的基本技能和基本方法。

再次，案例教學(xué)能夠深化和活化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更容易被接受、被理解、被記憶，一定程度上降低了高中政治教學(xué)的難度。

二、高中政治教學(xué)中如何實(shí)施案例教學(xué)法

在高中政治教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)法，需要選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例，以多種形式呈現(xiàn)案例，對(duì)案例進(jìn)行深入的分析研究，并進(jìn)行總結(jié)。

1.選擇符合教學(xué)內(nèi)容的案例。

在案例的選擇上，教師一定要遵循適合性原則，選擇最貼近教學(xué)內(nèi)容的案例，使案例能夠體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想，如此學(xué)生才能舉一反三，了解教學(xué)內(nèi)容。

例如，“按勞分配為主體，多種分配方式并存”是人教版高一政治《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第七課《個(gè)人收入的分配》第一框內(nèi)容，教師選擇了一個(gè)符合本框內(nèi)容的案例來(lái)使學(xué)生了解個(gè)人收入分配制度。

丁某在國(guó)有企業(yè)工作，每月工資4000元、獎(jiǎng)金1000元（按勞分配）。他還持有某上市公司的一些股票，年底可以獲得一些股息收入（多種分配方式之按生產(chǎn)要素資本要素分配）。丁某的太太開(kāi)了一家飾品店，每月收入約5000元（按個(gè)體勞動(dòng)者勞動(dòng)成果分配）。丁某與太太有一套房子出租，每月有2000元的房租收入（多種分配方式之按生產(chǎn)要素土地要素分配）。丁某的兒子是外資企業(yè)高管，每月收入15000元（多種分配方式的按生產(chǎn)要素之管理要素分配）。

這樣一來(lái)，將此案例一提出，學(xué)生就能快速了解“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配方式了。

2.多種形式呈現(xiàn)案例。

在高中政治課堂中，呈現(xiàn)案例的方式可以有很多種，比如最普通的文字形式的呈現(xiàn)，還有圖畫(huà)形式的呈現(xiàn)，以及視頻形式的呈現(xiàn)，當(dāng)然，還可以以表演來(lái)呈現(xiàn)案例，不一而足。教師使案例呈現(xiàn)得更加多元化，可以促使學(xué)生對(duì)案例的認(rèn)識(shí)更加全面，也更感興趣。

例如，在教學(xué)人教版高一政治《市場(chǎng)配置資源》中的“市場(chǎng)秩序”時(shí)，教師為學(xué)生播放了小品《賣拐》中的片段，以此作為案例，讓學(xué)生對(duì)市場(chǎng)活動(dòng)中的一些行為進(jìn)行思考，并詢問(wèn)學(xué)生從中得到了什么啟示。在學(xué)生進(jìn)行討論和交流之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了后面的教學(xué)內(nèi)容。

3.進(jìn)行深入的案例分析研究。

案例提出的目的在于引導(dǎo)學(xué)生深入思考案例所體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)。為此，在為學(xué)生呈現(xiàn)案例之后，教師需要進(jìn)行深入的案例分析研究，切不可將案例拋給學(xué)生便進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。仍以人教版高一政治《市場(chǎng)配置資源》中的“市場(chǎng)秩序”一節(jié)教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師呈現(xiàn)了下面這個(gè)案例。

百年老店同仁堂堅(jiān)持“誠(chéng)信為本”的經(jīng)營(yíng)理念，發(fā)展為擁有兩個(gè)上市公司的大型企業(yè)集團(tuán)；南京某老字號(hào)“陳餡做新餅”，幾代人創(chuàng)下的百年品牌毀于一旦。

思考：這兩個(gè)典型事例說(shuō)明了什么問(wèn)題？給你帶來(lái)什么啟示？

案例呈現(xiàn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作，對(duì)這兩個(gè)案例進(jìn)行思考。在小組合作中，有的W生提出，誠(chéng)信是任何企業(yè)生存的根本；有的學(xué)生提出，市場(chǎng)會(huì)淘汰不誠(chéng)信的商家；還有的學(xué)生提出，口碑對(duì)商品和商家具有十分重要的作用，口碑好，才能繼續(xù)做下去，口碑不好，早晚都會(huì)被市場(chǎng)淘汰。學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)得都十分有道理，但是不免有些零散，所以需要加以系統(tǒng)的分析和研究。

最后，學(xué)生在我的引導(dǎo)下，得出下面幾條結(jié)論：

① 遵循市場(chǎng)交易規(guī)則是市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律的必然要求；

② 企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)生存和發(fā)展的重要原因之一；

③ 誠(chéng)信可以帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。

4.對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)。

高中政治教學(xué)中涉及的案例會(huì)比較多、比較雜，各種形式、各種內(nèi)容的案例層出不窮，有時(shí)候?qū)W生接受起來(lái)甚至?xí)杏X(jué)到無(wú)所適從。因此，教師不僅需要在呈現(xiàn)案例之前對(duì)案例進(jìn)行簡(jiǎn)化，還需要在呈現(xiàn)案例之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生在內(nèi)心感覺(jué)到自己是有條不紊的，案例是有規(guī)可循的。比如，在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可以用幻燈片將本節(jié)課呈現(xiàn)的幾個(gè)案例進(jìn)行梳理，一一告訴學(xué)生本節(jié)課呈現(xiàn)了哪幾個(gè)案例、這些案例涉及哪些知識(shí)點(diǎn)、說(shuō)明了什么問(wèn)題等，讓學(xué)生在課程結(jié)束之前能夠?qū)Π咐幸粋€(gè)更為系統(tǒng)、更為完整的認(rèn)知，這樣就不會(huì)感覺(jué)案例多如牛毛、難以接受了。

第8篇：高中勞動(dòng)總結(jié)范文

［中圖分類號(hào)］G633.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］16746058（2017）31005603

教學(xué)的最大失敗是學(xué)生厭學(xué)，教學(xué)的最大成功是學(xué)生樂(lè)學(xué)。由于農(nóng)村高中在教學(xué)資源、人員、資金等方面上的欠缺，造成農(nóng)村高中政治教學(xué)的手段方式較為單一，課堂枯燥乏味，學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教育教學(xué)實(shí)效不高。良好高效的課堂教學(xué)往往能與學(xué)生的樂(lè)學(xué)心理傾向相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使課堂活動(dòng)生動(dòng)傳情，學(xué)生參與情緒高漲，注意力集中，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，共同探索知識(shí)之謎。特別是新課改后，如何提高農(nóng)村高中政治課堂教學(xué)實(shí)效已成為我們農(nóng)村高中政治教師的重要研究問(wèn)題。筆者根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)課堂教學(xué)建議。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，把握教學(xué)脈絡(luò)

清晰的教學(xué)目標(biāo)宛如醒目的靶子，為教與學(xué)指明了方向。政治教師應(yīng)根據(jù)不同的教材、不同的學(xué)生而制定不同的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理有效，直接影響著課堂教學(xué)效率的高低。

新課程實(shí)施以來(lái)，課堂氣氛活躍了，學(xué)生敢于發(fā)言了，師生互動(dòng)增加了，小組討論、小品表演、課堂辯論等諸多課堂活動(dòng)方式為政治課堂帶來(lái)了前所未有的生機(jī)和活力。然而，在一些公開(kāi)課上，我們經(jīng)?？吹揭恍┙處煙嶂杂?ldquo;花哨”的教學(xué)方法和形式，課堂上“亮點(diǎn)”不斷，讓人眼花繚亂、應(yīng)接不暇，導(dǎo)致熱鬧有余而實(shí)效不足，甚至脫離教學(xué)目標(biāo)。

例如，一位教師在教學(xué)“價(jià)格由價(jià)值決定”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過(guò)勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系圖讓學(xué)生討論，然后上講臺(tái)演算并填圖表，總結(jié)社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率分別和商品價(jià)值量及商品價(jià)值總量共八對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系。整個(gè)過(guò)程學(xué)生都處于被動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)活動(dòng)雜亂無(wú)章，猶如一個(gè)線團(tuán)難以厘清，導(dǎo)致后面的知識(shí)沒(méi)有有效地講解，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。對(duì)于課后練習(xí)，學(xué)生更是無(wú)從入手。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是教師設(shè)置的知識(shí)目標(biāo)過(guò)多，脈絡(luò)繁雜而無(wú)主線，學(xué)生一下子面對(duì)眾多知識(shí)概念、紛繁的知識(shí)關(guān)系顯得茫然不知所措，致使課堂教學(xué)效果事倍功半。

同理，在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)處理上，筆者播放了從以前“大哥大”手機(jī)到今天智能手機(jī)的演變視頻，然后拋出一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)代智能手機(jī)的功能和質(zhì)量越來(lái)越好，但其價(jià)格反而比以前的手機(jī)便宜，其根本原因是什么？”學(xué)生通過(guò)討論分析，理出重要脈絡(luò):科技發(fā)達(dá)，生產(chǎn)技術(shù)成熟→決定社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少（社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高），生產(chǎn)成本減少→決定手機(jī)價(jià)值少→決定手機(jī)價(jià)格低。最后讓學(xué)生探究一道簡(jiǎn)單的辨析題:個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間（個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率）雖不能決定商品價(jià)值或價(jià)格，但它關(guān)系到生產(chǎn)者贏利或虧損。由于知識(shí)目標(biāo)明確集中，主線明朗，學(xué)生通過(guò)熱烈參與討論，一下就掌握了核心知識(shí)，且印象深刻，并能舉一反三地解決相關(guān)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。

因此，教師必須從整體上把握教材，高度關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的數(shù)量和難度仔細(xì)斟酌，根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生情況，刪繁就簡(jiǎn)，并且發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用豐富或趣味盎然的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣課堂教學(xué)效率才能得到提高，使學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師教得得心應(yīng)手。

二、激疑生趣，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與性

“提出一個(gè)問(wèn)題，勝于解答十個(gè)問(wèn)題。”這話雖然帶有一定的夸張色彩，但從古至今“學(xué)貴有疑”之說(shuō)數(shù)不勝數(shù)。這就充分說(shuō)明質(zhì)疑在學(xué)習(xí)中是極為重要的。學(xué)生的求知欲，往往是從疑難開(kāi)始的，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑難后，就可以在師生的共同質(zhì)疑問(wèn)難、分析思考中點(diǎn)燃智慧的火花，促進(jìn)智力的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于抓住教材的重大線索或奇妙之處提出問(wèn)題，激起學(xué)生思維的波瀾，引起學(xué)生深思。這些問(wèn)題一旦提出就要解決，從而形成教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)小。有經(jīng)驗(yàn)的教師絕不會(huì)“代而答之”，使環(huán)節(jié)趨于“順利”，而是故意激發(fā)學(xué)生主動(dòng)議論、認(rèn)真剖析，借此引導(dǎo)學(xué)生理解教材，豐富知識(shí)，挖掘教材知識(shí)的深層內(nèi)涵，這樣，無(wú)數(shù)個(gè)小就能掀起大。

例如，在教學(xué)哲學(xué)生活第五課《把握思維的奧妙》中“意識(shí)的本質(zhì)”時(shí)，筆者設(shè)置了幾個(gè)激趣的問(wèn)題，把抽象內(nèi)容變得形象生動(dòng)，并層層剝絲般推向核心內(nèi)容。筆者先通過(guò)動(dòng)畫(huà)及圖表演示自然界的進(jìn)化過(guò)程，說(shuō)明意識(shí)是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，這時(shí)設(shè)置第一個(gè)激趣問(wèn)題：“人類意識(shí)可以說(shuō)是從動(dòng)物心理發(fā)展而來(lái)的，為什么偏偏只有人的感覺(jué)、心理等才能被稱為‘意識(shí)’呢？只要是人就會(huì)有意識(shí)嗎？”正當(dāng)學(xué)生對(duì)此議論紛紛、各執(zhí)一詞時(shí)，筆者趁機(jī)播放了視頻“狼孩的故事”，學(xué)生很快得出“人的意識(shí)不僅僅是自然界發(fā)展的產(chǎn)物，更是離不開(kāi)后天社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)”的結(jié)果。接著筆者用蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴甫洛夫的動(dòng)畫(huà)演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置第二個(gè)激趣問(wèn)題：“黑猩猩不會(huì)就地取水滅火說(shuō)明了什么哲學(xué)道理？”然后用科學(xué)數(shù)據(jù)及圖片顯示人和動(dòng)物腦結(jié)構(gòu)及反射活動(dòng)的區(qū)別，突出了只有人腦才能完成意識(shí)活動(dòng)，論證了“意識(shí)是人腦的機(jī)能”。最后把“你想象中的鬼神是什么樣子的？”作為第三個(gè)激趣問(wèn)題，將學(xué)生的探究欲望推向的同時(shí)，也順勢(shì)導(dǎo)入教材的重點(diǎn)知識(shí)“意識(shí)是客觀存在的反映”。

激疑生趣的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)思，并主動(dòng)熱情地參與課堂活動(dòng)。思想政治課的內(nèi)容與生活實(shí)際問(wèn)題緊密相連，是我們探究和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的重要依據(jù)。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)疑時(shí)只有“精心”并力爭(zhēng)體現(xiàn)“妙”和“趣”，課堂才會(huì)生動(dòng)活潑，避免落入空洞、枯燥的理論講述之中。這就要求教師課前認(rèn)真分析教材、分析學(xué)情，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，針對(duì)課文確定重難點(diǎn)、空白點(diǎn)、思維點(diǎn)等，提出簡(jiǎn)要、準(zhǔn)確、生活化、趣味化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究。

三、課堂教學(xué)要生活化

陶行知先生說(shuō):“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”思想政治課的內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)往往不容易理解甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸情緒。因此，政治教師應(yīng)該深入生活、思考生活，從真實(shí)的生活中尋找教學(xué)資源，使課堂教學(xué)充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與其中，獲得“學(xué)有所用”的快樂(lè)。

例如，在文化生活中“文化在繼承中發(fā)展”一框中，有位教師在公開(kāi)課中運(yùn)用了“中醫(yī)”這個(gè)典型的中華傳統(tǒng)文化資源，但效果卻差強(qiáng)人意。他通過(guò)播放“中醫(yī)在‘非典’中的作用”的視頻設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題：（1）同學(xué)們知道中醫(yī)嗎？（2）你如何看待中醫(yī)在抗擊“非典”過(guò)程中的巨大作用？（3）如何才能讓中醫(yī)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去?對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生還零星答出類似人參、拔火罐之類的內(nèi)容，后面兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答不出來(lái)，教師只好自己回答再繼續(xù)發(fā)問(wèn)，最后播放中醫(yī)的發(fā)展歷程。個(gè)人認(rèn)為，中醫(yī)這一教學(xué)資源脫離了學(xué)生實(shí)際。我們作為教師對(duì)中醫(yī)都只是知之皮毛，何況是在象牙塔里的高中生？因此，如果學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)資源的了解不深，往往就會(huì)出現(xiàn)教師唱獨(dú)角戲的尷尬局面，教學(xué)實(shí)效自然下降。

同樣一框的教學(xué)，另一個(gè)教師充分利用了本地的鄉(xiāng)土教學(xué)資源，以廣西“三月三”的壯鄉(xiāng)文化為切入點(diǎn)，層層設(shè)問(wèn)：（1）我們廣西武鳴壯鄉(xiāng)年年過(guò)“三月三”民族節(jié)日，大家能說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)日都有哪些壯鄉(xiāng)特色的文化活動(dòng)嗎？（2）我們武鳴每年開(kāi)展這些節(jié)日文化活動(dòng)對(duì)壯鄉(xiāng)文化的發(fā)展有什么意義？（3）我們是不是要把所有的壯鄉(xiāng)文化都原封不動(dòng)地傳承下來(lái)？我們?cè)趥鞒羞^(guò)程中要注意什么？在設(shè)問(wèn)過(guò)程中，輔以圖片、視頻并逐一引導(dǎo)，課堂氣氛熱烈，有效地激活了學(xué)生的思維，點(diǎn)燃了學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生“想說(shuō)話、能說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話”，達(dá)到了“四兩撥千斤”的教學(xué)效果。

面對(duì)大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，筆者在課堂教學(xué)中常常注入具有濃厚鄉(xiāng)土氣息的資源，如在教學(xué)“神奇的貨幣”時(shí)，創(chuàng)設(shè)“稻谷換米粉”的情境，組織學(xué)生討論：如果物品都采用這種交換方式，那么“稻谷”就會(huì)變成“萬(wàn)能”的東西，也就成了實(shí)際中的“貨幣”。在解讀哲學(xué)聯(lián)系的含義時(shí)，用“雞蛋和石頭”“以卵擊石”等讓生長(zhǎng)在農(nóng)村的學(xué)生對(duì)抽象的概念產(chǎn)生濃厚興趣，從而加強(qiáng)課堂上師生的雙向交流。

外面的世界很精彩，我們的課堂除了要立足于學(xué)生的實(shí)際生活，同樣也要“對(duì)外開(kāi)放”，引進(jìn)社會(huì)熱點(diǎn)。教師可引用新聞事例和學(xué)生耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言等時(shí)代氣息濃厚的生活素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思路，彰顯政治課堂的時(shí)代性、開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的“大觀園”，讓學(xué)生思考大千世界中的社會(huì)百態(tài)。

四、讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、歸納學(xué)法

在課堂上，學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)與被動(dòng)地接受知識(shí)，效果截然不同。我們要提高課堂效率，必須正確處理好內(nèi)因和外因的關(guān)系，解決好教與學(xué)的矛盾，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)早已被廣大教師高度重視，“授人以漁”已成為教學(xué)改革的主旋律。學(xué)生要真正理解掌握及運(yùn)用一定的學(xué)法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、歸納學(xué)法。顯然，歸納學(xué)法決非易事，必須要有教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

1.傳授知識(shí)的同時(shí)滲透學(xué)法的介紹

教師應(yīng)把平時(shí)收集到的學(xué)習(xí)習(xí)方法以及自己親身體驗(yàn)過(guò)的方法，有針對(duì)性地介紹給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生不斷改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)策略。如筆者在教學(xué)中講到提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的方法與途徑時(shí),要求學(xué)生用兩個(gè)詞歸納兩個(gè)方法出來(lái),學(xué)生很快找出“科技”與“管理”這兩個(gè)詞。然后，筆者要求學(xué)生討論：“假設(shè)你身為經(jīng)理，你如何用科技武裝企業(yè)從而提高效益？你又如何從管理手段著手來(lái)提高效益?”這樣學(xué)生很快總結(jié)出企業(yè)靠科技提高效益最基本的是從設(shè)備與職工素質(zhì)入手，用現(xiàn)代管理直接刺激生產(chǎn)者的積極性，提高效益。這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了抽絲剝繭抓核心詞語(yǔ)來(lái)記憶的方法，提高了記憶效果。

2.教學(xué)生畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”，讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系

畫(huà)知識(shí)樹(shù)是掌握訊息重點(diǎn)的有力方法，讓學(xué)生通過(guò)提綱領(lǐng)把握知識(shí)體系，這種學(xué)習(xí)和人腦的運(yùn)作方式完全相符。高中政治概念、原理多，學(xué)生容易混淆，對(duì)此可讓學(xué)生自己去看書(shū)作畫(huà)。通過(guò)畫(huà)知識(shí)樹(shù)，從一個(gè)主題，分出許多子題來(lái)，有利于學(xué)生吸收新知識(shí)，使記憶力大增。

第9篇：高中勞動(dòng)總結(jié)范文

發(fā)揮班干部作用，激發(fā)工作熱情：

在班級(jí)工作中，最了解學(xué)生情況的是班干部而不是班主任。班主任要放手讓學(xué)生，尤其是班干部做一些力所能及的事，使他們有用武之地，把他們推到工作第一線，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)，但學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，因此在具體工作中細(xì)心指導(dǎo)他們的工作思路、管理方法，通過(guò)解剖實(shí)例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方法逐漸引導(dǎo)他們不能就事論事，而應(yīng)從大局出發(fā)，在班干部的崗位上鍛煉人、培養(yǎng)人，培養(yǎng)出一個(gè)品行好、思想好、有能力、有方法的優(yōu)秀班干部團(tuán)體。

心理學(xué)研究表明，理與情是推動(dòng)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)的兩種重要因素。這里的理即道理，情即情感。有情無(wú)理，則往往有始無(wú)終;有理無(wú)情。則又容易歸于一般，流于平淡。因此向?qū)W生講清道理還不夠，還要進(jìn)行情感激勵(lì)，只有調(diào)動(dòng)真情激發(fā)熱情，才能永保工作的熱情。每次班級(jí)工作總結(jié)，我都會(huì)對(duì)班干部工作予以充分肯定，并把我自己做的一些工作巧妙地嫁接到班干部身上，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，體會(huì)到老師對(duì)他們的殷切期望。

班干部對(duì)提高自身素質(zhì)的作用 ：

在高中階段，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生不愿當(dāng)班干部。一是怕影響自己的學(xué)習(xí)，考不上好大學(xué)，二怕得罪人。而成績(jī)差的學(xué)生雖然愿意當(dāng)，但往往由于工作方法簡(jiǎn)單、粗暴，反而為班級(jí)工作留下了不少隱患。針對(duì)這種情況，我的做法是：

首先，在高一入學(xué)前，通過(guò)與初三原畢業(yè)班主任的座談，并根據(jù)學(xué)生檔案介紹的情況初步了解哪些學(xué)生學(xué)習(xí)好、品行好、有能力。并且以談話的方式了解他們的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生明確未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激勵(lì)，社會(huì)對(duì)人才的要求更趨多元化、立體化，書(shū)呆子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的。從實(shí)際出發(fā)，如果人人都不愿參與班級(jí)管理，班風(fēng)上不去，要想靜下來(lái)好好學(xué)習(xí)是不可能的，因此，無(wú)論是從未來(lái)、從現(xiàn)實(shí)，還是從個(gè)人考慮，都沒(méi)有理由不注重培養(yǎng)自己多方面的才干。我又給他們講一些大學(xué)招生中有關(guān)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生干部的優(yōu)先政策，讓他們知道高等學(xué)府更青睞那些全面發(fā)展、綜合能力強(qiáng)的學(xué)生(例如，上海某些學(xué)校不應(yīng)試，直接面試入學(xué)等)。這些都體現(xiàn)了綜合能力的重要性。

提高工作水平，改進(jìn)管理方法 ：

同樣一件事，處理得法，就會(huì)事半功倍，收到良好的效果。因此教給班干部良好的工作方法也是班主任的一個(gè)重要課題。在實(shí)際工作中與班干部座談，共同探討：(一)怎樣維持紀(jì)律;(二)怎樣處理偶發(fā)事件;(三)怎樣主持主題班會(huì);(四)怎樣組織集體活動(dòng);(五)怎樣進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng);(六)怎樣協(xié)調(diào)學(xué)生與老師的關(guān)系。