農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文精選(九篇)

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第1篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文范文

在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題，或是農(nóng)村知識(shí)的應(yīng)用問(wèn)題。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無(wú)是處，從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

1結(jié)合農(nóng)村實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)

數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村學(xué)生不太喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺(jué)得難，沒(méi)有興趣，對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)樹立“以學(xué)生為主”的思想，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，促使學(xué)生思維能力的提高。教師的藝術(shù)就是在于創(chuàng)設(shè)情境激活課堂，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)問(wèn)題均可選擇實(shí)地情境，教師首先應(yīng)熱愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要?？梢员M量將書本上的知識(shí)加以研究使之為生動(dòng)有趣的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)過(guò)個(gè)體的深層次思考后，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟M織小組交流討論，在單位時(shí)間內(nèi)發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大作用。農(nóng)村學(xué)校的數(shù)學(xué)教師面臨著信息閉塞、學(xué)生素質(zhì)偏低等實(shí)際情況，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在課堂上讓學(xué)生充分自主，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)課程改革的推進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2農(nóng)村數(shù)學(xué)教育在兩個(gè)方面應(yīng)加以強(qiáng)化

即預(yù)習(xí)和聽課。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，第一，在聽課過(guò)程中必須專心，不要“身在教室心在外”；第二，抓重點(diǎn)，做筆記。第三，預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)認(rèn)真聽，多提問(wèn)。第四，積極回答老師上課的提問(wèn)，做到先思考后回答。第五，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問(wèn)。

第2篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文范文

作為一名農(nóng)村的語(yǔ)文教師，學(xué)會(huì)在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)已成為時(shí)代賦予農(nóng)村教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，那么如何既做到恰切地運(yùn)用信息技術(shù)，又能使課堂教學(xué)效果良好呢？

我認(rèn)為要達(dá)到以上效果，應(yīng)注意以下幾項(xiàng)：

一、信息技術(shù)的運(yùn)用不能喧賓奪主，影響課堂效果

在農(nóng)村，學(xué)生接觸信息技術(shù)的機(jī)會(huì)很少。在課堂上，信息技術(shù)的運(yùn)用主要表現(xiàn)為多媒體的運(yùn)用。農(nóng)村學(xué)生上課基本是在教室，學(xué)生—教師—書本三位一體，沒(méi)有任何輔助設(shè)施，特別是見到的能動(dòng)多彩的圖畫是少之又少。如果多媒體畫面的色彩過(guò)于濃烈、動(dòng)感太強(qiáng)，學(xué)生上課只注重觀看大屏幕的圖畫，而忽視了這節(jié)課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)。有時(shí)看到激動(dòng)之處，還會(huì)思緒萬(wàn)千，“走私”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

二、運(yùn)用多媒體，應(yīng)注重整個(gè)教室的視覺(jué)效果

由于各種條件的限制，多媒體在播放的同時(shí)，后面的學(xué)生往往由于多媒體教室空間較大，距離較遠(yuǎn)的緣故，看不清屏幕上的字。對(duì)教師的要求也聽得隱隱約約。當(dāng)然這也就影響了課堂上的整體效果。

為了更好地提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我認(rèn)為應(yīng)從以下三點(diǎn)入手：

1.運(yùn)用多媒體上課，要激趣思考

作為一名教師知道：“興趣是最好的導(dǎo)師”。要把課上得成功，不能不注重激發(fā)學(xué)生的興趣。例如我們講《岳陽(yáng)樓記》前，直接運(yùn)用多媒體，易使這節(jié)課顯得開頭突兀。如果開頭我們使用導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的疑問(wèn)，迫切的渴望了解岳陽(yáng)樓的一切，這樣再運(yùn)用多媒體，是不是效果會(huì)更好？如果以此再進(jìn)一步引導(dǎo)，即使你見到岳陽(yáng)樓的美景，你知道在范仲淹的筆下岳陽(yáng)樓是怎樣的？這樣學(xué)生就會(huì)進(jìn)一步帶著濃厚興趣閱讀課文，然后思考圖片的岳陽(yáng)樓和作者筆下的岳陽(yáng)樓有何不同？只要教師善于使用多媒體，并且注重設(shè)疑激趣，而且語(yǔ)言富有激情，問(wèn)題設(shè)計(jì)有價(jià)值，簡(jiǎn)而精，這樣學(xué)生注意力就會(huì)高度集中，思維才會(huì)更加活躍，效果會(huì)更好。

2.在多媒體教室上課，要注重把屏幕上的字體放大，背景顏色要和字體顏色形成鮮明的對(duì)比

多媒體教室就像一個(gè)黑匣子，它把四面的窗戶用窗簾遮住，防止光線的透入。這就要求屏幕的底色亮些，字體大些，字體顏色與底色能形成鮮明的對(duì)比，這樣全體同學(xué)才能清楚地看見，特別是后面的同學(xué)才不至于走思。另外，為防止教師在前面說(shuō)話后面學(xué)生聽不到，多媒體教室最好配備上話筒，這樣也會(huì)在一定程度上控制走思，保證課堂效果。

3.運(yùn)用多媒體上課，要給學(xué)生留下充分的活動(dòng)空間

第3篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 心理障礙 健康教育

人類社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求?！爸匾暟l(fā)展智力，培養(yǎng)能力”，近年來(lái)越來(lái)越引起教育界、心理學(xué)界的關(guān)注和重視。數(shù)學(xué)，是小學(xué)教育階段最重要的課程之一，探索農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的心理健康教育問(wèn)題，顯得很有意義。結(jié)合我的上學(xué)經(jīng)歷和最近幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，淺談一下自己的看法：

1 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的必要性

1.1 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的縮影。農(nóng)村小學(xué)因?yàn)樾畔⒌拈]塞、師資力量的薄弱和根深蒂固的傳統(tǒng)思想的影響以及所處環(huán)境的落后，在心理健康教育方面，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育尤顯滯后。先讓我們重新審視一下這些平日里在數(shù)學(xué)教學(xué)中司空見慣的現(xiàn)象：現(xiàn)象之一：老師規(guī)定：“數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)一題，罰做10遍，再錯(cuò)，罰做雙倍，依次翻番?！边@么沉重的懲罰，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭惡感，再也不想上數(shù)學(xué)課了！現(xiàn)象之二：老師對(duì)數(shù)學(xué)考試考糟了的學(xué)生說(shuō)：“你怎么這么笨！你的數(shù)學(xué)真是無(wú)藥可救了！”這個(gè)學(xué)生低著頭，忍受著教師的指責(zé)和全班同學(xué)投來(lái)的“鄙視”的目光，木然的站著?，F(xiàn)象之三：學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“我沒(méi)讀多少書，數(shù)學(xué)知識(shí)如果深?yuàn)W一點(diǎn)，我就一竅不通，不聽話你就打！沒(méi)問(wèn)題！”而老師也感到這樣的家長(zhǎng)“真是對(duì)老師信任，跟老師配合”。

這些都是些真實(shí)的事件，在農(nóng)村小學(xué)中，這些現(xiàn)象可謂見怪不怪，大家都“習(xí)以為?！绷?，認(rèn)為“小事一樁”，簡(jiǎn)直“不值得一提”。而這些現(xiàn)象，從心理健康教育的角度來(lái)講，也可以說(shuō)是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中心理健康教育現(xiàn)狀的縮影，更成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的外在障礙。

1.2 農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常見的心理障礙。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)容易形成兩極分化，部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因是多方面的，其中學(xué)習(xí)心理障礙是重要原因。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”大體存在著以下一些顯著的心理特征：①馬虎心理。在缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真和不得法的教育下，容易由粗心、任性等原因養(yǎng)成此心理。②厭煩心理。在單調(diào)乏味的教學(xué)情況下，容易由缺乏興趣引發(fā)此心理。③飽脹心理。對(duì)知識(shí)“消化不良”，就容易形成此心理。

除此之外還有自卑心理、渙散心理、逆反心理和護(hù)短心理等等，這些心理狀況，便成為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行心理健康教育的內(nèi)在障礙。有效地排除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的外在障礙和內(nèi)在心理障礙，是提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率和數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵，更是提高小學(xué)生整體素質(zhì)的需要，因此，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育，顯得尤為必要。

2 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的對(duì)策

2.1 消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的外在障礙，提高教育質(zhì)量的對(duì)策。

2.1.1 利用各種有效途徑，和家長(zhǎng)取得良好的溝通，盡量消除外在障礙。

2.1.1.1 利用手機(jī)積極報(bào)喜、委婉報(bào)憂。近年來(lái)，我們利用手機(jī)，可以更快更好的和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。比如賈世升由討厭數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)而喜歡數(shù)學(xué)的變化，就讓我感到用手機(jī)與家長(zhǎng)溝通的重要性。世升是我們班上一位性格憂郁的孩子，起先見她上數(shù)學(xué)課時(shí)，總是嘟著小嘴，一臉愁眉苦臉的樣子。

于是，我和家長(zhǎng)聯(lián)系好，對(duì)她進(jìn)行雙管齊下的教育，決定通過(guò)努力讓她轉(zhuǎn)變對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度。在數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常給她創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并特意安排數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)和她同桌，還經(jīng)常讓她幫助數(shù)學(xué)老師做些事情，只要她在數(shù)學(xué)方面有點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)利用手機(jī)向她的家長(zhǎng)報(bào)喜。利用手機(jī)，積極報(bào)喜、委婉報(bào)憂，這樣做往往有事半功倍的效果。

2.1.1.2 給家長(zhǎng)寫感謝信，情真意切地打動(dòng)家長(zhǎng)。在家與校的聯(lián)系中，寫信是一種很好的方法。我嘗試著對(duì)于不太配合的家長(zhǎng)寫感謝信，感謝他們對(duì)我們工作的支持和幫助，這些特殊的感謝信讓我贏得了家長(zhǎng)熱情的支持和幫助。還記得我寫給王春升家長(zhǎng)的一封感謝信——尊敬的家長(zhǎng)：你們好！感謝你們一直以來(lái)對(duì)我工作的支持和幫助，就讓此信捎去我對(duì)你們的衷心感謝。這段日子，您的孩子春升發(fā)生可喜的變化：上課認(rèn)真聽講了，有時(shí)還積極發(fā)言；數(shù)學(xué)作業(yè)也能按時(shí)完成；在本學(xué)期的數(shù)學(xué)期末考試中，他還得到了74分，出乎好多同學(xué)的意料。對(duì)此，再一次對(duì)你們說(shuō)聲謝謝，謝謝你們?yōu)槲覀冚斔土艘粋€(gè)努力上進(jìn)的學(xué)生！我相信，任何一位家長(zhǎng)讀到這樣一封情真意切的感謝信，都會(huì)為孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步而驚喜。他們也一定會(huì)帶著高興和賞識(shí)的心態(tài)去贊揚(yáng)自己的孩子，看到自己孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子不斷向前攀升。

2.1.2 利用心理學(xué)知識(shí)，分析學(xué)生心理。作為數(shù)學(xué)老師，在平日的教學(xué)中，也應(yīng)該努力地站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，特別是當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，更應(yīng)該從保護(hù)學(xué)生幼小心靈的角度出發(fā)，保證他們的心理健康正常發(fā)展。

2.1.3 提高教師的自身修養(yǎng)，走進(jìn)閱讀的天地。閱讀，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。作為數(shù)學(xué)老師，要提高自己的修養(yǎng)，也一樣需要走進(jìn)閱讀的天地，然后投入到教育教學(xué)中就會(huì)顯得游刃有余，就能夠站在一個(gè)更高的層次去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，也可以避免發(fā)生上述提到的惡性懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。

2.2 消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在心理障礙，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的對(duì)策。

2.2.1 為了克服學(xué)生的馬虎心理，我覺(jué)得應(yīng)該提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

2.2.1.1 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的天地，用數(shù)學(xué)家的故事熏陶學(xué)生。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我重視讓學(xué)生收集古今中外的數(shù)學(xué)家的故事，比如祖沖之的故事、數(shù)學(xué)天才高斯的故事、數(shù)學(xué)家華羅庚的故事等，通過(guò)數(shù)學(xué)家的故事來(lái)熏陶和教育小孩子，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。

2.2.1.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生靜靜的寫作業(yè)和檢查的習(xí)慣是非常重要的。為了糾正學(xué)生的粗心大意，我覺(jué)得應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作業(yè)的習(xí)慣：①寫完作業(yè)必須檢查兩遍。②碰到不會(huì)做的，先自己思考；實(shí)在不會(huì)，先打個(gè)問(wèn)號(hào)，待完成所有作業(yè)后，再去請(qǐng)教老師或者別人。

2.2.2 創(chuàng)設(shè)愉悅情境，調(diào)節(jié)厭煩心理。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，等等，都可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的厭煩心理。

第4篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文范文

腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。雖然大學(xué)讀的是理工科，可這絲毫不妨礙我徜徉于浩瀚的書海之中。大學(xué)四年時(shí)光，我最大的愛(ài)好就是靜坐在圖書館的一隅，讀名著、觀歷史、品文化，獨(dú)享讀書人的那份寧?kù)o與快樂(lè)。更在閑暇之余，逛書店、蹲書攤，幾乎把南京城大大小小的書店跑了個(gè)遍。正是在那段漸漸逝去的青春歲月，我認(rèn)識(shí)了莫言、余華、昆德拉、余秋雨……

畢業(yè)后，走上工作崗位，愛(ài)讀書的習(xí)慣依然如故，盡管這個(gè)習(xí)慣在很多人看來(lái)有些“不識(shí)時(shí)務(wù)”，但我樂(lè)在其中。記得剛工作那會(huì)兒，我在農(nóng)村中學(xué)教物理，課余時(shí)間，我總是樂(lè)于與學(xué)生們分享自己的讀書心得，比如天文現(xiàn)象、生活常識(shí)、科學(xué)故事……學(xué)生們甚是感興趣，漸漸地就喜歡上我的物理課了。就在那一刻，我隱隱地感受到自己身上有一種特別的書香氣質(zhì)，吸引著學(xué)生們喜歡上學(xué)習(xí)。

可惜這種欣慰沒(méi)能持續(xù)多久，在教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，我愈發(fā)清晰地感受到我的書香氣質(zhì)存在一種“營(yíng)養(yǎng)不良”，而這種“營(yíng)養(yǎng)不良”對(duì)于一名教師而言幾乎是致命的。2012年縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)組團(tuán)辦學(xué)后，這種“營(yíng)養(yǎng)不良”被進(jìn)一步放大。有一次，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)中心數(shù)學(xué)組來(lái)到我們白田小學(xué)送教，評(píng)課環(huán)節(jié)，聽到實(shí)小青年骨干教師旁征博引、妙語(yǔ)連珠，我頓時(shí)有一種坐立不安的危機(jī)感。我這才發(fā)現(xiàn)：要想成為一名優(yōu)秀教師，僅僅關(guān)注教師的人文視野遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需擁有精深的專業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養(yǎng)。第二天，我趕緊從圖書室找來(lái)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《當(dāng)代教育學(xué)》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)》等教育理論類書籍，利用晚上和周末時(shí)間進(jìn)行“充電”，這種“不正?！钡呐e動(dòng)同時(shí)招來(lái)了不少同事們異樣的眼光。對(duì)此，我一笑了之。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。

花了整整兩個(gè)月的時(shí)間，我熟背了厚厚的一本《數(shù)學(xué)教育學(xué)》，同時(shí)自學(xué)了本科教材《初等數(shù)論》，并順利通過(guò)了江蘇省高等教育數(shù)學(xué)本科的兩門考試。有了理論知識(shí)的儲(chǔ)備和消化，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，我一下子思如泉涌，撰寫了兩篇教育論文，功夫不負(fù)有心人，這兩篇文章均獲得了領(lǐng)導(dǎo)和專家的認(rèn)可，還有幸赴北京領(lǐng)回了國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的證書。

第5篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文；農(nóng)村中學(xué)生；偏科；興趣；自主學(xué)習(xí)

近年來(lái)，筆者一直在農(nóng)村中學(xué)任教，大部分學(xué)生均是留守學(xué)生，所任教的班級(jí)語(yǔ)文綜合成績(jī)都還不錯(cuò)，但還是有許多農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科存在偏科現(xiàn)象。我經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索，結(jié)合語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系農(nóng)村留守學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就語(yǔ)文教學(xué)中如何處理農(nóng)村中學(xué)生的偏科現(xiàn)象，提出自己的淺陋看法。

一、造成農(nóng)村中學(xué)生偏科的原因

俗話說(shuō)：“男女有別?！贝_實(shí)如此，現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)許多男生擅長(zhǎng)理科，偏文科，而女生又重文偏理；也有部分學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)文科目不感興趣；還有部分學(xué)生對(duì)教師的教育方式很反感，在反感抵觸情緒的支配下，思想不能集中，從而使該科學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。甚至還有部分學(xué)生受小學(xué)階段的影響，許多農(nóng)村小學(xué)為了要成績(jī)，只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科，而對(duì)其他科目則不重視。還有些家長(zhǎng)愛(ài)好語(yǔ)文，家庭文化氛圍濃，則孩子往往偏愛(ài)語(yǔ)文；家長(zhǎng)愛(ài)好體育，喜歡活動(dòng)，則孩子偏愛(ài)上體育課；還有農(nóng)村學(xué)生由于受經(jīng)濟(jì)壓力的影響，很少買名著、童話等課外書，導(dǎo)致閱讀范圍窄，語(yǔ)文素養(yǎng)欠缺，從而使語(yǔ)文偏科等。

二、偏科現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)合作中的處理方法

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生能在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而農(nóng)村中學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天的文化環(huán)境、家庭背景的不同，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上也表現(xiàn)出很大差異，如有的學(xué)生從小就喜歡閱讀，對(duì)各種書籍都有很大的興趣，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有的同學(xué)喜歡大自然，喜歡探索，頭腦反應(yīng)迅速。因此，教師要利用這些學(xué)生濃厚的興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文強(qiáng)烈的欲望。如，我在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》這篇課文時(shí)，首先讓部分學(xué)生考察一下家鄉(xiāng)各地的石拱橋數(shù)量、位置、形狀、長(zhǎng)度等，又讓有美術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)畫一副石拱橋圖畫。這樣就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)既加深了對(duì)家鄉(xiāng)的了解，又豐富了語(yǔ)文知識(shí)。

2.建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系

作為一名農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師，要及時(shí)了解并尊重農(nóng)村學(xué)生的個(gè)體差異，建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系。教師對(duì)每位學(xué)生都要一視同仁，都要和藹可親，使學(xué)生覺(jué)得教師愛(ài)自己，喜歡自己。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該提倡多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，進(jìn)行正面教育。對(duì)待成績(jī)不好的學(xué)生要抓住他們可能出現(xiàn)的每一次進(jìn)步，甚至是微小的進(jìn)步，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使他們由“學(xué)習(xí)成績(jī)不好―沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣―教師批評(píng)―同學(xué)不尊重―學(xué)習(xí)成績(jī)更不好”這種惡性循環(huán)中轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)成績(jī)提高―教師表?yè)P(yáng)―同學(xué)尊重―增加學(xué)習(xí)興趣―進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)”這種良性循環(huán)。要改變過(guò)去注重知識(shí)傳授的傾向，農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師更要從傳統(tǒng)的講臺(tái)上走下來(lái)，走到學(xué)生中間去，創(chuàng)造民主的課堂教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂的主角。

3.因材施教，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自身的智力和非智力因素（如興趣、愛(ài)好等）參差不齊，教師要根據(jù)他們的年齡、智力、性格等因素因材施教。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，“允許學(xué)生用自己的方式學(xué)語(yǔ)文”，在語(yǔ)文教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造寬松的環(huán)境，使學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》時(shí)，我把整個(gè)班分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，在上課前一周，分別讓學(xué)生收集故鄉(xiāng)的趣事、對(duì)聯(lián)、風(fēng)土人情、特產(chǎn)等。由于我們的故鄉(xiāng)就是故里，第一組同學(xué)則利用課余，在網(wǎng)上收集到故鄉(xiāng)（故里）的風(fēng)土人情、特產(chǎn)等。另一組同學(xué)則親自到故里琳瑯山景區(qū)收集到許多對(duì)聯(lián)、小時(shí)候的故事等。第三組同學(xué)則收集到他們爺爺奶奶所講的故鄉(xiāng)的一些傳說(shuō)、趣事。第四組同學(xué)則收集到故鄉(xiāng)經(jīng)緯度、天氣、氣候等。在整個(gè)學(xué)習(xí)課文及寫作《故鄉(xiāng)》的文章中，由于每個(gè)小組成員都積極參與了收集實(shí)踐，因此，學(xué)生既鍛煉了動(dòng)手收集及運(yùn)用能力，又有素材可寫，從而積累了語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。

總之，在語(yǔ)文教學(xué)中要矯治農(nóng)村中學(xué)生的偏科現(xiàn)象，作為農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師需要投入大量的時(shí)間，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，特別是幫助他們逐步克服學(xué)科差異在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的不良影響，盡量充分發(fā)揮“強(qiáng)科”之長(zhǎng)，以長(zhǎng)促長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)的提高，而且促進(jìn)學(xué)生更全面、更健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文范文

1、思想上有了更深入的認(rèn)識(shí)

①一名好教師，愛(ài)心是最基本的條件。我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動(dòng)與他們相處。尤其是聽了李鎮(zhèn)西老師關(guān)于班主任工作的報(bào)告更讓我感受到愛(ài)學(xué)生對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)是置關(guān)重要的。我還深感要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

②教師要與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)做一名創(chuàng)新型人才。要成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的創(chuàng)造力。我們面臨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環(huán)境下我們必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自已的教學(xué)風(fēng)格。

2、教育教學(xué)工作方面：

一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，都做到精心準(zhǔn)備，努力鉆研教材，力求設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。

在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、自主思考，運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng)新。課堂教學(xué)重視學(xué)生的能力訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有針對(duì)性，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)必須寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和認(rèn)真檢查的作風(fēng)、習(xí)慣。

輔導(dǎo)工作扎實(shí)到位。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時(shí)制定輔導(dǎo)計(jì)劃，并結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生每一次獨(dú)立練習(xí)都進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤的原因，運(yùn)用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層面的輔導(dǎo)，并作好記錄。特別是在后進(jìn)生中有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，如“袁明尚、樂(lè)青云和沈書晨”等，甚至經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，欠交作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，共商教育孩子們的方法，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。

第7篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文范文

一、初中美術(shù)教育的重要性 

雖然當(dāng)下中學(xué)美術(shù)教育由于各種原因存在這樣那樣的不足，但是美術(shù)課是我國(guó)目前普通中學(xué)的一門基礎(chǔ)文化課，是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要課程。在普通中學(xué)的教學(xué)中，占有一定的地位，承擔(dān)著不可替代的審美教育作用：《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》明確指出：中學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育初中階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶學(xué)生情操，啟迪智慧，促進(jìn)全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育可以提高教育質(zhì)量，美術(shù)教育是教育者通過(guò)美術(shù)手段，有機(jī)實(shí)施培養(yǎng)受教育者形成對(duì)美術(shù)的整體性認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造能力的一種社會(huì)化行為；美術(shù)教育可以陶冶人的情操；美術(shù)教育可以提高思維能力。 

中學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，可以提高對(duì)美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，形成良好地思想品德，并能促進(jìn)其智力的發(fā)展；中學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)技能的訓(xùn)練，對(duì)將來(lái)參加國(guó)家的社會(huì)主義建設(shè)工作也是極為有益的。 

二、初中美術(shù)教育的問(wèn)題 

美術(shù)教育是教育者通過(guò)美術(shù)手段，有機(jī)實(shí)施培養(yǎng)受教育者形成美術(shù)的整體性認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造能力的一種社會(huì)化行為。當(dāng)前，初中美術(shù)教育在整體的教育框架下越來(lái)越受到更充分的重視，相當(dāng)多的學(xué)校在普及美術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí)，也積極開展各種形式多樣的美術(shù)活動(dòng)課程。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀依然存在很多問(wèn)題[1]。 

（一）學(xué)校主觀認(rèn)識(shí)不夠 

當(dāng)今學(xué)校教育重視學(xué)生的成績(jī)，忽視學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好等發(fā)展。美術(shù)課不是重點(diǎn)考試科目，絕大部分學(xué)生的美術(shù)教育就成為學(xué)校教育的陪襯和擺設(shè)，有些學(xué)校根本就不開設(shè)美術(shù)課，或者美術(shù)課只是起著點(diǎn)綴的作用，可有可無(wú)，存在著被其它文化課兼并的危機(jī)，美術(shù)教育根本沒(méi)有它的地位，不被重視，更不能實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值。一些學(xué)校雖然開設(shè)美術(shù)課，但是沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師，大部分都是由其它專業(yè)的教師替代，如果遇見考試等一些情況美術(shù)課往往都是先被停掉或者不上，沒(méi)有一個(gè)相對(duì)完整的學(xué)校美術(shù)教育體系。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)上也存在認(rèn)識(shí)偏差。教育工作的核心就是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育是教師價(jià)值的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生狀況的研究是專業(yè)中能比別人有更高的起點(diǎn)以便于在競(jìng)爭(zhēng)中能考入上一級(jí)的院校而不得不投入更多的精力和高昂的經(jīng)濟(jì)成本。他們所學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)班都是以考入藝術(shù)院校的美術(shù)和與美術(shù)相關(guān)的專業(yè)為最終目標(biāo)的。 

（二）教師與教育影響的缺乏 

由于經(jīng)濟(jì)條件、就業(yè)和環(huán)境等多種原因，缺乏專門教師和教學(xué)設(shè)備落后和供應(yīng)缺乏的情況非常嚴(yán)重。尤其在農(nóng)村就表現(xiàn)的更加明顯，農(nóng)村美術(shù)教育的專業(yè)教師很少，根本不能滿足農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育正規(guī)的美術(shù)教學(xué)需求。中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍是中學(xué)實(shí)施美術(shù)教育的根本。教師隊(duì)伍的好壞直接關(guān)系到整個(gè)中學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的好壞。目前，初中美術(shù)教師隊(duì)伍普遍存在這樣的問(wèn)題：首先，藝術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重不足。鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)真正受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的教師很少，鄉(xiāng)、村所屬的學(xué)校專業(yè)藝術(shù)教師幾乎是零。其次，現(xiàn)任教師專業(yè)素質(zhì)不高也困擾著學(xué)校。許多學(xué)校藝術(shù)課教師都是由其他學(xué)科的老師兼任。再次，藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。 

（三）教育發(fā)展不均衡 

當(dāng)前教育投入的不均衡制約了總體教育的發(fā)展，在這種大的環(huán)境下，中學(xué)美術(shù)教育也不能幸免，教育的合理投入是讓全民受到均等教育的前提，也是解決目前中學(xué)美術(shù)教育不良現(xiàn)狀的重要保障。但是當(dāng)今教育情況并不樂(lè)觀。地區(qū)發(fā)展不平衡，學(xué)科發(fā)展不平衡問(wèn)題嚴(yán)重。教育教學(xué)理論和實(shí)踐不同步，教育改革力度和執(zhí)行情況各地均有差異。這也是當(dāng)今初中美術(shù)教育存在的問(wèn)題。 

三、初中美術(shù)教育的改進(jìn) 

初中美術(shù)教育的問(wèn)題在當(dāng)前是比較突出的，在很大程度上影響了初中美術(shù)教學(xué)效果。對(duì)于當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題我們必須加以解決[2]。 

首先，學(xué)校應(yīng)該做到最基本的幾點(diǎn)：中學(xué)美術(shù)課一定要開設(shè)；一定要在學(xué)生中普遍的開設(shè)；合理調(diào)配中學(xué)美術(shù)教師資源，提高中學(xué)美術(shù)教師素質(zhì)是改善當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育不良現(xiàn)況的必要手段；同時(shí)，學(xué)校教育要改進(jìn)教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓美術(shù)課堂真正發(fā)揮作用。 

其次，從教師方面來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)科是一個(gè)與社會(huì)實(shí)踐緊密相連的學(xué)科，這個(gè)特點(diǎn)就決定著這個(gè)學(xué)科的知識(shí)的更新程度要比其它多數(shù)學(xué)科快得多，作為一名合格的初中美術(shù)教師，要能夠面對(duì)這種快速的知識(shí)更新并且要善于在這種更新的浪潮中完善自己?？梢?，建立高素質(zhì)的中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍不僅僅是要解決落后地區(qū)的中學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍問(wèn)題，它也對(duì)所有的中學(xué)美術(shù)教師提出了要求：要及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的步伐。 

再次，從大方面來(lái)說(shuō)，教育需要合理投入縮小地域差異。面對(duì)目前我國(guó)城鄉(xiāng)教育投入的差異，加大對(duì)落后地區(qū)的教育投入，縮小城鄉(xiāng)差別已經(jīng)是刻不容緩。首先，城市學(xué)校的現(xiàn)有教育設(shè)施已經(jīng)基本能夠滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)需求，有的學(xué)校己經(jīng)超過(guò)甚至達(dá)到奢華的程度。面對(duì)這樣的情況，要加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入，這樣才能逐步縮小城鄉(xiāng)的差別。第二，加大對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的經(jīng)費(fèi)投入也是為全民都受到均等教育而需要采取的必要措施[3]。 

最后，合理投入改善美術(shù)教學(xué)環(huán)境促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。目前，中學(xué)美術(shù)教育需要有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境來(lái)保證教育教學(xué)得以順利實(shí)施。多年以來(lái)，中學(xué)美術(shù)教育一直延用傳統(tǒng)的授課方式，它使美術(shù)教育教學(xué)中的很多環(huán)節(jié)無(wú)法實(shí)施。當(dāng)加大對(duì)中學(xué)美術(shù)學(xué)科的投入是實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教育良性發(fā)展的前提。 

綜上，初中美術(shù)教育現(xiàn)今仍然存在很多問(wèn)題，我們應(yīng)該認(rèn)清初中美術(shù)教育教學(xué)工作亟需改善的現(xiàn)狀[4]。在國(guó)家提倡素質(zhì)教育的今天，中學(xué)美術(shù)教育必須要確立全新的教育教學(xué)觀念才能適應(yīng)新形式的發(fā)展。學(xué)校，教師，學(xué)生應(yīng)該共同重視初中美術(shù)信息的學(xué)習(xí)，改善初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。伴隨教育改革的大潮流，讓學(xué)校教育在各個(gè)方面得到更大提升。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]隋成龍. 農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀與未來(lái)[D]. 東北師范大學(xué)， 2012. 

[2]趙鑫. 中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)資源的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 廣州大學(xué)， 2007. 

第8篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文范文

從我校目前的教師群體心態(tài)來(lái)看,安于現(xiàn)狀,貪圖安逸者居多,“隨時(shí)準(zhǔn)備奔跑”的寥寥無(wú)幾。每屆優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評(píng)比,領(lǐng)導(dǎo)最頭疼的不是把參賽機(jī)會(huì)給誰(shuí),而是該動(dòng)員誰(shuí)去參加,怎么動(dòng)員。不像市區(qū)學(xué)校,老師們爭(zhēng)啊,搶的。我們的老師則是互相謙讓,都把機(jī)會(huì)拱手送人。即使是年輕教師,在自身業(yè)務(wù)上也不愿意打拼,教育教學(xué)上缺乏研究意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在一次教師業(yè)務(wù)能力調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),35周歲以下的教師中,竟然沒(méi)有一個(gè)教壇新秀,沒(méi)有市優(yōu)質(zhì)課一二等獎(jiǎng)獲得者,就連論文獲獎(jiǎng),也少之又少。

我們學(xué)校是一所離市區(qū)幾公里的郊區(qū)完小,相對(duì)于同類完小,有其自身獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì),是農(nóng)村教師進(jìn)市區(qū)的“跳板。”因此,學(xué)校在職教師嚴(yán)重超額(12個(gè)教學(xué)班,45位教師),教師教學(xué)任務(wù)輕,社會(huì)關(guān)系復(fù)雜,裙帶關(guān)系多,管理隊(duì)伍龐大,中層以上教師14位,約占全校教師數(shù)的1/3;教師追求安逸,創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄,專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力薄弱,視教師職業(yè)為“謀生手段”,有混日子傾向。農(nóng)村小學(xué)師資水平本來(lái)就相對(duì)薄弱,這種教育教學(xué)的萎靡狀況顯然已成為制約學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的瓶頸。

設(shè)計(jì)教師專業(yè)發(fā)展愿景

我校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀告訴我們,搞活校本教研,全方位拓寬教師專業(yè)發(fā)展的空間,喚醒教師潛在的專業(yè)發(fā)展訴求,提高教師全面素質(zhì),已迫在眉睫。為此,學(xué)校制定《教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》,積極推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。要點(diǎn)如下:

1.總體目標(biāo)

引領(lǐng)教師確立“有效學(xué)習(xí)、適時(shí)發(fā)展”的理念,掌握新一輪課改所必備的教育理論、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能,具有一定的教育科研能力,構(gòu)建學(xué)者型的教師群體;引領(lǐng)教師有高尚的師德、強(qiáng)烈的責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),積極上進(jìn),樂(lè)于奉獻(xiàn);膨化教師群體危機(jī)意識(shí),強(qiáng)化“隨時(shí)準(zhǔn)備奔跑”的教師群體心態(tài),營(yíng)造良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

2.目標(biāo)細(xì)化

青年教師優(yōu)質(zhì)課、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等實(shí)現(xiàn)零突破;全體教師主動(dòng)參與教學(xué)研究,五年內(nèi)市級(jí)(指嵊州市)以上教科研論文和教科研成果評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)以上的項(xiàng)數(shù)以及在公開發(fā)行的報(bào)刊上發(fā)表專業(yè)文章篇數(shù)之和與教師人數(shù)之比大于0.4;專任教師學(xué)歷合格率達(dá)100%,其中男50周歲,女45周歲以下專任教師高學(xué)歷比例在40%以上;掌握現(xiàn)代教育技術(shù),男50周歲,女45周歲以下專任教師全部參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考核,計(jì)算機(jī)合格率在75%以上,普通話合格率在85%以上;教師具有教學(xué)科研能力,能切合本校實(shí)際開展校級(jí)及以上課題研究,爭(zhēng)取有紹興市級(jí)課題立項(xiàng)并獲獎(jiǎng)。

多管齊下助推學(xué)校教科研

要縮短城鄉(xiāng)教育的差距,實(shí)現(xiàn)教育均衡,關(guān)鍵在教師。搞活學(xué)校教科研,吸引越來(lái)越多的一線教師以研究態(tài)度對(duì)待自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷提高解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的能力,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有可能。所以,教科研是農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的著力點(diǎn),也是學(xué)校軟實(shí)力提升的關(guān)鍵。針對(duì)本校實(shí)際,我們的做法如下:

1.喚醒教師專業(yè)發(fā)展訴求

孟子云:“無(wú)羞惡之心,非人也?！比魏稳硕加袠s譽(yù)感和羞恥感。羞恥感產(chǎn)生于“現(xiàn)實(shí)自我”和“理想自我”之間的差異帶來(lái)的焦慮心理。為喚醒教師自我專業(yè)發(fā)展訴求,我們從刺激教師的羞恥感入手,讓老師們不斷審視“現(xiàn)實(shí)自我”和“理想自我”之間的差距,從而激發(fā)起教師參與校本教研的主動(dòng)性。

(1)建立教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案袋

“教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案袋”內(nèi)容由“教海點(diǎn)滴”“教育行動(dòng)”“教育成果”三個(gè)部分組成?！敖毯｜c(diǎn)滴”記錄自己的教育教學(xué)心得,可以是教學(xué)日記、案例反思、教育論文等;“教育行動(dòng)”記錄自己參與的教育教學(xué)實(shí)踐,包括教學(xué)研討、閱讀經(jīng)歷、外出學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)競(jìng)賽等;“教育成果”記錄自己教育教學(xué)上的獲獎(jiǎng)信息、評(píng)優(yōu)評(píng)先情況。

茨威格認(rèn)為,一個(gè)人的羞恥心在基本點(diǎn)上被刺痛,那么它的余波會(huì)在不知不覺(jué)中迅速傳到全身哪怕最遠(yuǎn)處的神經(jīng)末梢,只要輕輕一碰,偶爾一想,都能使一度感到羞愧的人重新感到數(shù)倍的痛楚。學(xué)校建立教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)檔案袋(主要在40周歲以下年輕教師中實(shí)施),由老師們自行保管,充實(shí)積累資料,一學(xué)年舉行一次專題會(huì)議,反思自己一年來(lái)的實(shí)踐與收獲。老師們?cè)诔鋵?shí)資料的過(guò)程中,榮譽(yù)感、失落感、羞恥感不斷地被觸碰,個(gè)人業(yè)務(wù)成長(zhǎng)訴求被激發(fā)。

(2)開辟教師魅力展示臺(tái)

人人都有自尊心和榮譽(yù)感,都渴望在群體中被人認(rèn)同。學(xué)校搭建展示性平臺(tái),定期展出學(xué)校優(yōu)秀教師的事跡,激發(fā)教師潛在的自尊心和榮譽(yù)感,營(yíng)造教師群體爭(zhēng)優(yōu)評(píng)先的良好氛圍。學(xué)校主要開辟兩塊專欄,分別是“教師風(fēng)采”“獲獎(jiǎng)快車道”。“教師風(fēng)采”是教師個(gè)人簡(jiǎn)介,每年更新一次,具體包括學(xué)歷、職稱、獲得的榮譽(yù)、教科研成績(jī)等;“獲獎(jiǎng)快車道”公布即時(shí)性喜訊,公示團(tuán)隊(duì)及教師個(gè)人獲獎(jiǎng)信息。

如此“晾曬”教師個(gè)人風(fēng)采,每一次目之所及,都將微微觸動(dòng)自己沉睡已久的進(jìn)取心。逆水行舟,不進(jìn)則退。你進(jìn)了,我還能原地踏步嗎?失落感、危機(jī)感與日俱增,在自尊心促使下,教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力不斷增強(qiáng),整個(gè)團(tuán)隊(duì)也就活了。

2.搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)

喚醒教師個(gè)體專業(yè)發(fā)展?jié)撛谠V求,這是搞活學(xué)校教科研的前提。但是,僅此還不夠,惰性人皆有之,安逸的日子誰(shuí)不喜歡?我們要杜絕“聽聽激動(dòng)、想想欲動(dòng)、最后不動(dòng)”的現(xiàn)象,搭建一系列平臺(tái),把教研工作落到實(shí)處,切實(shí)有效地提升教師專業(yè)素養(yǎng)。我們推行三種校本教研策略:

(1)思

“思”,即反思,一種自醒。

教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,提高對(duì)教學(xué)的自我監(jiān)控能力,真正成為教育教學(xué)的主人。我校的反思性師訓(xùn)策略如下:

自主反思。學(xué)校定期舉行五年教齡以內(nèi)新教師的課堂故事演講比賽,現(xiàn)身說(shuō)法講述自己課堂中發(fā)生的故事。學(xué)校規(guī)定35周歲以下青年教師,每月寫一個(gè)案例反思,月月有評(píng)比,月月有反饋。老師們?cè)谡J(rèn)真反思過(guò)程中,教學(xué)理論得到了提升,教學(xué)水平、科研能力相繼得到了提高。

問(wèn)題沙龍。學(xué)校教研組針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題展開專題研討活動(dòng)。首先,在全體教師中搜集一段時(shí)間以來(lái)教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題,教科室經(jīng)過(guò)整理列出一些有探討價(jià)值的問(wèn)題,發(fā)到35周歲以下的青年教師手中,要求青年教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,準(zhǔn)備好解答材料。最后,擇定時(shí)間,組織35周歲以下的青年教師針對(duì)典型問(wèn)題發(fā)表一家之言,吸納百家之長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了群體共同專業(yè)發(fā)展的目的。

(2)磨

“磨”,即磨課,一種平臺(tái)。

磨課的著眼點(diǎn)是讓教師感受到一節(jié)課從備課到課后總結(jié)全過(guò)程的精細(xì)研究,磨課的重點(diǎn)是磨教學(xué)設(shè)計(jì),關(guān)鍵是看教學(xué)行為的改善,落腳點(diǎn)是教學(xué)效果。具體操作如下:

原行為階段觀課。即試點(diǎn)教師自己獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì),上研究課,教研組全體聽課、召開反饋會(huì)議,對(duì)試點(diǎn)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,找出存在的主要問(wèn)題。

新行為階段觀課。先由試點(diǎn)教師圍繞首輪研究提出要解決的主要問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路,上第二次研究課,教研組全體聽課、召開反饋會(huì)議,然后對(duì)這位試點(diǎn)教師第二次公開課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思,進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行為。若有必要,還可繼續(xù)進(jìn)行第四輪、第五輪研究。

展示性觀摩。首先是優(yōu)秀課例展示,在前面磨課的基礎(chǔ)上,向全校老師們開放,由學(xué)?？荚u(píng)組考核,評(píng)定出相應(yīng)的等級(jí);其次是反思性說(shuō)課,由試點(diǎn)教師執(zhí)筆,在征求教研組其他老師意見的基礎(chǔ)上,認(rèn)真撰寫課例,包括導(dǎo)言、問(wèn)題、解決問(wèn)題過(guò)程中的主要事件及策略、反思等部分;最后是評(píng)課。

(3)聯(lián)

“聯(lián)”,即聯(lián)教,一種合力。

信息時(shí)代資源共享,我們著力軟化教研組邊界,教師之間,教研組之間,縣內(nèi)外兄弟學(xué)校之間建立“聯(lián)研”制度,開展校際教研活動(dòng),加大學(xué)校之間的教學(xué)互訪,加強(qiáng)教師之間的結(jié)對(duì)互援,實(shí)現(xiàn)信息、資源共享。我們具體的聯(lián)教策略有:

結(jié)對(duì)幫教。隨著新課程的實(shí)施,教師面臨的新問(wèn)題越來(lái)越多,對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高。因而,“面對(duì)實(shí)際,能者為師,講求實(shí)效”的新思維也就應(yīng)運(yùn)而生。我們學(xué)校的結(jié)對(duì)幫教工程分兩類,一類是名師帶徒,實(shí)行一對(duì)一的幫教活動(dòng);另一類是“青藍(lán)工程”,中老年教師和青年教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成合力。

領(lǐng)雁工程。我校有各學(xué)科市級(jí)以上領(lǐng)雁教師,曾接受過(guò)學(xué)科技能專題培訓(xùn)。學(xué)校有機(jī)地利用這一本校名師資源,成立以領(lǐng)雁教師為首的一個(gè)個(gè)研究團(tuán)隊(duì)。各團(tuán)隊(duì)開展主題研究活動(dòng)(先確立研究主題,然后展示研究課、學(xué)術(shù)主題報(bào)告等),參加學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評(píng)比。

互訪聯(lián)誼。教師為研究解決問(wèn)題而向有關(guān)學(xué)校的教師發(fā)出邀請(qǐng)或要求訪問(wèn)。這種互訪的聯(lián)片教研,大大增加了教師間的交流機(jī)會(huì),也使合作程度大大加強(qiáng)。從教學(xué)互訪的效果上看,無(wú)論被邀請(qǐng)還是被訪問(wèn),主客雙方都進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。目前,這樣的互訪在我校漸漸興起。我們和鹿山小學(xué)、逸夫小學(xué)、崇仁鎮(zhèn)校等學(xué)校都有互訪交流活動(dòng)。

3.健全教師業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)制度

為確保校本教研工作切實(shí)有效,學(xué)校上下除了統(tǒng)一思想,健全制度,規(guī)范校本教研活動(dòng)外,還舉行“優(yōu)秀研究團(tuán)隊(duì)”“優(yōu)秀青年教師”“教科研能手”等一系列評(píng)優(yōu)活動(dòng),競(jìng)賽促發(fā)展,使學(xué)校外在的壓力最終轉(zhuǎn)化為教師自身的內(nèi)在意識(shí)和動(dòng)力,為教師的專業(yè)發(fā)展助一臂之力。我們的主要措施有:

理念創(chuàng)新?！耙詫W(xué)評(píng)教”,大膽地將觀察課堂的目光由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。

組織落實(shí)。學(xué)校成立了以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教科室主任、教導(dǎo)處主任為副組長(zhǎng),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、術(shù)科大組長(zhǎng)為成員的教師專業(yè)發(fā)展考評(píng)小組。

第9篇：農(nóng)村數(shù)學(xué)教育論文范文

一學(xué)期來(lái)，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，特別是作為骨干教師。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)校骨干教師工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

學(xué)校骨干教師工作總結(jié)120__年12月，我有幸被評(píng)選為伊寧市首屆中學(xué)物理骨干教師，自20__年1月起，任期三年。光陰似箭，一年半的骨干教師時(shí)日悄然過(guò)去了?；厥走@一年半來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。我知道，過(guò)去能成為市級(jí)骨干教師，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì)，是老師們對(duì)我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù)， 更是一種壓力與責(zé)任。

我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染他們，用自己的真誠(chéng)和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良 好師生關(guān)系。

在教育教學(xué)過(guò)程中，我深深意識(shí)到 教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒 ，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話： 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生 敬而親之 。

勤奮努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心 是我作為教師的信條。任職期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了(幼兒園教師年終總結(jié))解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對(duì)那 些留守學(xué)生，我總是特別的關(guān)注。

在物理教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在20__年5月18日在伊寧市第六中學(xué)所上的《壓強(qiáng)》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。20__年5月21日根據(jù)市教育局安排在伊寧市達(dá)達(dá)木圖鄉(xiāng)中心學(xué)校上的《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全 體師生的一致好評(píng)。

20__年7月24日在伊犁師范學(xué)院上的《巧妙解決初中物理電學(xué)問(wèn)題》課和《雙語(yǔ)物理教學(xué)幾個(gè)突破點(diǎn)》講座深受全州進(jìn)修老師和師范 學(xué)院物理系領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20__ 20__學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)考中，我所帶的八年級(jí)雙語(yǔ)物理成績(jī)?nèi)〉萌须p語(yǔ)第一。

教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，在會(huì)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求 在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟以上是我半年來(lái)的個(gè)人工作總結(jié)，很膚淺，也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師，我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中，我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫助，作為激勵(lì)自己的鞭子，不斷鞭策自己，使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)，做出更多 的貢獻(xiàn)。

學(xué)校骨干教師工作總結(jié)2本人于__年__月__農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防治專業(yè)碩士研究生畢業(yè)，畢業(yè)至今兩年來(lái)一直在南莊三中任教。作為一位人民教師，我自覺(jué)遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信 以生為本，言傳身教 的準(zhǔn)則，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，熱愛(ài)學(xué)校，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來(lái)，我樂(lè)于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤于總結(jié)，積極進(jìn)取。在各位前輩教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，教學(xué)和教育管理水平都有了很大的飛躍。現(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下幾方面：

一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。

在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。

其次，教育心理學(xué)研究表明：人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動(dòng)下進(jìn)行的。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問(wèn)題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛(ài)好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。

再次，教育心理學(xué)的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。

通過(guò)兩年的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上基本創(chuàng)建了一個(gè)師生同樂(lè)，以生為本的課堂氛圍，學(xué)生們都喜歡我的課，所教班級(jí)的生物統(tǒng)考成績(jī)均能保持前列。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中，我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫學(xué)術(shù)論文，和同行進(jìn)行交流，提高自己的專業(yè)知識(shí)，20__年撰寫的論文《淺談生物課教學(xué)中的趣味教學(xué)》獲 優(yōu)秀教育論文二等獎(jiǎng)并在學(xué)科論文交流大會(huì)上宣讀，創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)方案獲 20__年度一等獎(jiǎng)。我積極地?fù)?dān)任學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與區(qū)鎮(zhèn)有交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。

二、在班級(jí)教學(xué)管理中滲透德育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

在日常教學(xué)管理中，由于學(xué)校工作的安排，雖未能擔(dān)任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營(yíng)造一個(gè)和諧共進(jìn)的班集體。我主張把管理權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守 人本 觀念，注意到了教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)，提高了管理的實(shí)效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。

我把所有學(xué)生都作潛能人看待，把教育的重點(diǎn)始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結(jié)合生物科的特點(diǎn)，盡可能的發(fā)掘每一位學(xué)生潛在的特質(zhì)，鼓勵(lì)和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無(wú)作為的時(shí)間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向，認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該是時(shí)候?qū)W習(xí)一點(diǎn)知識(shí)充實(shí)自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時(shí)，也重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化，挖掘其身上的閃光點(diǎn)，并給予更多的關(guān)愛(ài)和幫助，成功讓多位后進(jìn)生重拾信心，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)這樣的內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，每位學(xué)生心中都有屬于自己獨(dú)特的理想，也有了共同實(shí)現(xiàn)理想的家，自然一個(gè)良好團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)體就漸漸形成了。

我始終對(duì)教育充滿著激情，同事之間精誠(chéng)合作，互相進(jìn)步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個(gè)人和集體的智慧相互碰撞，產(chǎn)生無(wú)窮力量，許多問(wèn)題迎刃而解。有陽(yáng)光亦有風(fēng)雨，在兩年來(lái)的教學(xué)中，我也有很多不足之處。然 路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)校骨干教師工作總結(jié)3二年的教學(xué)時(shí)光即逝，現(xiàn)就我這二年來(lái)我的思想、教學(xué)工作等方面的情況作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，積極提高自身的思想水平。

為了在思想政治方面進(jìn)一步縮短與思想覺(jué)悟高的教師之間的差距，我一直堅(jiān)持收看中央新聞報(bào)道，積極閱讀《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》上的有關(guān)文章雜志，關(guān)注時(shí)事政治，并認(rèn)真地參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，利用聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，積極做好理論學(xué)習(xí)筆記，以此督促自己的政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平與時(shí)俱進(jìn)。

二、抓好日常教學(xué)科研，積極探索有效教學(xué)。

在日常教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常深入課堂，與學(xué)生們商討如何提高英語(yǔ)教學(xué)效率，提高課堂教育教學(xué)效果;再次，抓好日常教學(xué)科研工作，積極探索適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的新途徑。第三，我作為骨干教師，一直推動(dòng)教改在新領(lǐng)域的探索《小學(xué)英語(yǔ)綜合評(píng)價(jià)》, 通過(guò)讀書看報(bào)，不斷地為自己“充電”，不斷引入“源頭活水”，使自己的觀念跟得上時(shí)展的“快車道”，使自己的知識(shí)適應(yīng)于今天的教育教學(xué)工作。并身體力行地讀了許多有關(guān)《教育評(píng)價(jià)》教育論著，書寫了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教育評(píng)價(jià)筆記。

三、確立教師正確的人生價(jià)值觀。

作為一名教師，我們不僅是教育過(guò)程的組織者，也是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)新的教育形勢(shì)，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注先進(jìn)的教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的英語(yǔ)教學(xué)不斷向綜合能力的探究性、多維性的體驗(yàn)教學(xué)的方面發(fā)展。我要“把英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì);看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn);教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。

四、立足課堂，在實(shí)踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，課堂蘊(yùn)涵著生命的資源，課堂是教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。于是，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中，研究課堂，研究學(xué)生。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面，圍繞“兩綱”教育，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列主題教育。

五、堅(jiān)持言傳身教，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，用愛(ài)心去感化學(xué)生

“言傳身教”是我作為班級(jí)的管理者、引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。我時(shí)時(shí)以我的一言一行做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我想：作為老師，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。 “身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。其實(shí)，在我教育管理學(xué)生的過(guò)程中，我要求學(xué)生做到的，我也要做到，要求學(xué)生不做的，我也不做。

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多種激勵(lì)辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

我班有一個(gè)叫耿建強(qiáng)的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和。雖然多次教育，但都沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢?最后，我試著尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)老師有禮貌，關(guān)心班級(jí)體等，于是我就特別注意他，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)他做好事，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，在他犯了錯(cuò)誤時(shí)，以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵(lì)他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，紀(jì)律也好多了。我想，這大概就是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧!

總結(jié)過(guò)去，我還有許多不足的地方，比如：由于年齡身體的問(wèn)題，工作學(xué)習(xí)未免存在惰性;大膽創(chuàng)新不夠;工作壓力較大時(shí)有點(diǎn)想放棄和退縮等畏難情緒等。今后將努力改進(jìn)教育教學(xué)新思路，把各項(xiàng)工作再提高到一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校骨干教師工作總結(jié)4榮獲骨干教師稱號(hào)又一年了，我深知這不僅是一種榮譽(yù)，更重要是一份責(zé)任。因此， 這一年中，我始終以開放的積極心態(tài)，面對(duì)現(xiàn)代教育，努力實(shí)踐;以先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)工作，辛勤耕耘;以勇于創(chuàng)新的精神，探索教育的真諦。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。作風(fēng)正派，敬業(yè)獻(xiàn)身、盡職盡責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。以實(shí)際行動(dòng)履行著一名骨干教師的神圣職責(zé)。

一、思想素質(zhì)方面：

在過(guò)去的一年里，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

面對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，我清楚地認(rèn)識(shí)到：當(dāng)今是知識(shí)不斷更新的時(shí)代，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不落后于這個(gè)社會(huì)。為此，我仔細(xì)閱讀了新基礎(chǔ)教育的黑皮書、二期課改大綱綱領(lǐng)，利用節(jié)假日認(rèn)真研讀《上海教育科研》、《上海教師》、《教育發(fā)展研究》、《教育參考》、《教育科研新視角》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》等等書刊雜志。認(rèn)真學(xué)習(xí)了"公民道德行為規(guī)范"、仔細(xì)閱讀了二期課改的行動(dòng)綱要。從思想上認(rèn)識(shí)到"為人之師，必須德高為范"。同時(shí)，為適應(yīng)數(shù)字化革命給教育帶來(lái)的變革，我放棄休息，積極參加信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)充實(shí)了我的精神世界。

二、教育教學(xué)方面：

作為一名縣級(jí)骨干教師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jī)要突出......隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念......不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。

我認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學(xué)好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話："請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人。"幾年來(lái)，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。

我認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時(shí)，不僅備教材，還備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。多年的教學(xué)使我懂得了知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識(shí)積累，大量的翻閱課外資料，來(lái)拓寬自己的視野。積極參加各級(jí)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。

上好一堂課，必須要在課前準(zhǔn)備上下功夫。我認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。還充分選擇應(yīng)補(bǔ)充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

作為一名骨干教師，我能積極履行自己的職責(zé)。每個(gè)學(xué)期上一節(jié)教學(xué)研討課，一個(gè)學(xué)年上一節(jié)教學(xué)展示課。同時(shí)積極參與片級(jí)聯(lián)合體活動(dòng)，在20__年6月13日上了一節(jié)“長(zhǎng)方體、正方體整理與復(fù)習(xí)”的片級(jí)研討課。

三、教學(xué)科研方面

在實(shí)際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時(shí)時(shí)處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無(wú)論在教育教學(xué)還是在教學(xué)科研中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，在指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)。20__年4月，我申報(bào)的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之略見》被批準(zhǔn)為校級(jí)重點(diǎn)課題。另外，我能積極撰寫教學(xué)論文，在20__學(xué)年崇明縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文評(píng)比中，我的“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)之略見”一文獲三等獎(jiǎng)。為了能讓我們的學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我在20__年9月，為我們的全體數(shù)學(xué)教師作了一個(gè)主題為“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”的專題講座。

四、其他方面

作為數(shù)學(xué)條線負(fù)責(zé)人，在縣教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能認(rèn)真制定學(xué)校數(shù)學(xué)條線工作計(jì)劃，積極開展各類教育教學(xué)研討活動(dòng)，為擺脫我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的落后面貌出謀劃策、盡心盡責(zé);作為聯(lián)合體負(fù)責(zé)人，我又能認(rèn)真履行職責(zé)，開展好聯(lián)合體活動(dòng);同時(shí)我作為學(xué)校的現(xiàn)金出納，我也能認(rèn)真仔細(xì)地做好學(xué)校的現(xiàn)金帳戶，為我們學(xué)校的健康發(fā)展作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、努力方向：

一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：

1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時(shí)總結(jié)，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。

3、對(duì)學(xué)困生給予更多地關(guān)注，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有更大提高。

在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取，我將用我的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作，做一名名符其實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師。

學(xué)校骨干教師工作總結(jié)5時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)。回首一年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮 譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望。回顧一年的工作，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)?，F(xiàn)在 我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

一、思想政治方面

我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”， 只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí) 到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展三年規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知 識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐

作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。

對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。

我訂閱了包括《江蘇教育》、《連云港教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志，利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。 織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)

3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

織夢(mèng)好，好織夢(mèng)

4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，并力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

(1) 備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng) 用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集 中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

(2) 上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓 住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí)，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。