孩子家庭教育精選(九篇)

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第1篇：孩子家庭教育范文

一、家庭教養(yǎng)方式

家庭教養(yǎng)方式是父母對孩子教養(yǎng)行為總體特征的概括，是在撫養(yǎng)教育孩子過程中體現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定的行為方式。正確的教養(yǎng)方式利于孩子的健康成長，也利于健全人格的形成。在這個過程中樹立榜樣，管束合理；恰當評價與賞識；關(guān)愛有加，進行挫折教育；平等溝通，適當引導等都是良好的教養(yǎng)方式。家庭是孩子成長的基石與港灣，在這里父母是孩子的第一位老師，也是最好的老師。他們的一言一行都是孩子無形中效仿的對象。所以父母要時刻注意自己的言行舉止，積極為孩子樹立良好的榜樣；每個孩子都有自己與眾不同的一面，學習成績更不是衡量孩子的唯一標準。在家庭教育中，每個父母都應(yīng)該努力發(fā)掘孩子的閃光點，給予孩子鼓勵與賞識。并在取得成功或失敗時恰當評價他們的行為；家庭教育中，父母的關(guān)愛沒有人可以輕易代替，愛是孩子成長過程中最大的動力，也只有充分感受到愛，孩子才能學會如何去愛；在一個家庭中，孩子不是任何人的附屬品，他們理應(yīng)擁有自由的空間與獨立的人格。父母在教育過程中應(yīng)擺正位置，平等溝通、遇到問題民主協(xié)商，并在一定時機給予他們恰當?shù)囊龑В皇侵苯用?，令其服從?/p>

二、家庭結(jié)構(gòu)的完整性

隨著現(xiàn)代生活的變遷，更多地家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。很多家庭由于各種原因，出現(xiàn)了家庭結(jié)構(gòu)不完整的問題。不管是什么樣的原因造成了家庭的不完整，我們都無法否認一個健全的家，對于未成年的孩子來說才是最安全與溫暖的港灣，完整的家才是他們健康成長的保障與快樂的源泉。當變故發(fā)生時，由于未成年人心智尚未成熟，他們往往需要比成年人承受更大、更多的痛苦。這也就造成了，未成年人一些心理問題的出現(xiàn)。如由于脆弱敏感導致的過分自卑、由于缺少關(guān)愛導致的冷漠自私、由于過分保護導致的溺愛嬌慣、由于缺少管束導致的肆意妄為、由于情緒疏導不暢導致的焦慮抑郁或者更加極端的攻擊報復行為，這些都是家庭結(jié)構(gòu)不完整造成的不良影響。雖然健全的家庭也會有這樣那樣的問題，但無疑一個不完整的家庭，會導致不良問題出現(xiàn)的概率增加。然而我們無法避免家庭結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及家庭變故的出現(xiàn)。唯有做到當問題發(fā)生時，給予孩子最及時與正確的疏導，幫助他們盡快適應(yīng)新的家庭結(jié)構(gòu)，重新樹立開展新生活的信心，并增強他們的抗挫折能力，才能避免讓孩子在家庭結(jié)構(gòu)調(diào)整后受到更大的傷害。

三、家長的自身素質(zhì)

家長的自身素質(zhì)代表了家庭教育的整體水平，家庭教育環(huán)境也只有依靠高素質(zhì)的家長才能得到更好的維護。尤其是在處于21世紀的今天，信息化經(jīng)濟時代對人才的要求越來越高。作為國民教育三大支柱之一的家庭教育在培養(yǎng)人才的過程中承擔著不可推卸的巨大責任。新時代國家和社會對人才的要求，只有靠努力提高家長自身素質(zhì)，才能得以實現(xiàn)。家長素質(zhì)的高低直接影響著孩子家庭教育的水平，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“家庭教育如比植物的根苗，根苗茁壯，才能枝葉茂盛，開花結(jié)果。”在這個過程中家長就是整個家庭教育的根，根系的強壯與否決定了花葉的茂密程度，也就是決定了一個孩子是否能最大限度的健康成長，努力成才。

四、結(jié)語

毋庸置疑，教育不僅豐富了“人”的內(nèi)涵，也充分拓展了“人”的發(fā)展，更使人具有了更加深遠的價值。日趨激烈的社會競爭和未來知識經(jīng)濟的巨大挑戰(zhàn)，使得接受良好教育成為人們能夠更好生存與發(fā)展的第一要素和終身財富。在這種情況下，營造良好的教育環(huán)境顯得尤為重要。綜上所述，我認為只有良好的家庭教育環(huán)境才能有利于素質(zhì)教育的實施和孩子的全面健康發(fā)展，才能有利于實現(xiàn)整個教育在時間和空間上的緊密銜接，同時才能保證教育在方向上的一致性，以及實現(xiàn)不同教育方式理念等的互補，從而更加增強整體教育的有效性。

作者:辛明月 單位:泉州市教育科學研究所

參考文獻：

[1]李阿盈.家庭教育對青少年成長的影響[D].江南大學,2008.

[2]王勇.論家庭教育與兒童社會化[J].蘭州學刊,2005,05:352-353.

[3]黃小芮.家庭教育對青少年成長的影響[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2012,10:130-131.

[4]郭時永.淺談家庭教育對青少年成長的影響[J].科教文匯(中旬刊),2010,03:196-197.

第2篇：孩子家庭教育范文

A現(xiàn)在單親家庭已經(jīng)成為一種越來越普遍的現(xiàn)象。父母一方的缺失，的確會對孩子的成長產(chǎn)生一定的影響。離異家庭父母的心態(tài)、對離婚的處理態(tài)度等都對孩子的成長起到非常重要的作用，任何不適當?shù)慕逃绞?，都容易導致各種單親家庭子女性格缺陷。但是只要合理地處理，還是一樣能夠讓您的孩子健康的成長，這一點請您放心！

父母雙方對孩子的教育方式有很大差別，作為一個男孩，他要形成自己的性別認同感，需要通過日常生活中對父親的觀察與模仿而得到。但是作為單親家庭這樣比較特殊的情況來說，父親的缺失可能造成孩子性別認同方面的困難。不過，這并非是一個無法解決的問題。作為孩子的親生父母，雖然離異，但是你們之間應(yīng)該達成共識：那就是孩子是你們雙方的，其教育并不是某一方的責任。

如果您和您的前夫之間能夠處理好關(guān)系，讓孩子的父親也能參與到孩子的培養(yǎng)中來，讓孩子明白父母的離異并不代表其中的一個人不愛自己了，自己同樣擁有他們雙方的愛。如果在做到這一點上實在有困難，那您可以嘗試擴大您家庭生活的范圍，發(fā)揮家庭中孩子異性長輩的作用。

另外，處于青春期的孩子，同伴交往對他們的影響往往比父母的影響更大，可以鼓勵孩子多與優(yōu)秀同齡人交往，從別人身上潛移默化地學習家庭中得不到的知識和技能。最后，您應(yīng)該與學校的老師多溝通，及時了解孩子在學校的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

隨著離婚率的逐節(jié)攀升，單親家庭也隨之日趨增多，如何做好單親孩子的教育是個亟待解決的問題。

一、家長要對孩子由于父母離異而產(chǎn)生的情緒上的波動給予理解。

首先，家長自身要明確單親家庭是一種正常而普通的家庭模式。端正對孩子的看法：孩子雖不幸但不是“可憐蟲”；孩子是無辜的，不應(yīng)視作“累贅”，或視作怨恨對方的“出氣筒”；孩子是家庭的成員，也是社會中的一員，培育孩子是應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

其次要讓孩子理解離婚是一種很正常的社會現(xiàn)象，可以學學美國人對孩子說離婚的方式：爸爸媽媽會像以前一樣愛你，只是不再愛對方了，這是爸爸媽媽之間的事，與你無關(guān)，你要像以前一樣快樂的生活！特別要強調(diào)離婚不是孩子的過錯，不要對孩子說“你爸爸不要你了”之類的話。

二、要保證孩子得到更多的關(guān)愛。

家長應(yīng)在生活上，尤其在孩子的心靈上倍加體貼和關(guān)心，盡可能地抽出時間和孩子相處、交流感情，讓孩子有機會表達自己的思想感情；要對孩子遇到的困難和煩惱表示理解，幫助解決，鼓勵孩子面對現(xiàn)實，勇敢對待，盡量彌補孩子缺少的父愛或母愛，讓孩子的心靈得到安慰。

1.在有可能的情況下，允許自己的孩子和離異的父(母)及其家庭親屬交往；應(yīng)該對孩子夸贊另一方，甚至不惜編織美麗的謊言，因為那不是強迫自己愛對方，而是因為你愛自己的孩子，是為了讓孩子為自己的父母感到自豪，而不是自卑；不要讓孩子去恨他的父（母）親，不然孩子心中會有一個永遠的傷疤；對于探視的一方，要經(jīng)常去看看孩子，要鼓勵孩子融入到撫養(yǎng)方的新家庭中；不要讓孩子做父母的傳聲筒，不要向孩子打聽對方的生活細節(jié)。

2.讓孩子多接觸周圍的與另一方同性別的朋友、同事、親屬等，補償因另一半缺乏而造成的異往上的空白。

三、再婚也是讓孩子得到完整的家庭關(guān)愛的很好的方法。

其實現(xiàn)在繼父（母）基本都能夠視另一方的孩子如同己出，只要再婚的雙方愿意付出自己的努力和愛心，讓孩子感覺幸福的再婚家庭是很多的。

四、家庭成員要達成共識，切忌溺愛。

單親家長絕不能無原則無條件地遷就、溺愛孩子，要給孩子灌輸正確的世界觀和價值觀。不然會使孩子驕橫任性，使其個性得不到正常的發(fā)展。培養(yǎng)孩子的責任感，讓孩子做力所能及的事情，不要讓孩子認為父母所有的付出都是理所當然的，要讓孩子懂得感恩和責任。

五、要及時和班主任、任課老師溝通聯(lián)系。

僅有來自家庭的愛仍不足以使孩子走出困惑，父母還需要聯(lián)系學校，尤其是班主任，告訴他孩子的現(xiàn)狀，讓班主任也來共同關(guān)注孩子青春期的心理。

對于單親家庭長大的孩子，學校教育非常關(guān)鍵。

1.教師要及時與孩子父母做溝通，說服其盡到做父母的責任，使孩子擺脫心理困境。

2.要尊重孩子，保護孩子的自尊心，注意對待孩子的錯誤言行，要堅持正面教育。

第3篇：孩子家庭教育范文

含淚播種的人一定能含笑收獲。（作者：劉至心）

凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。（作者：紀元）

良好的個性勝于卓越的才智。（作者：愛迪生）

即使爬到最高的山上，一次也只能腳踏實地地邁一步。（作者：李嬋）

與其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。（作者：吳燕萍）

世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。（作者：費洛姆）

第4篇：孩子家庭教育范文

【關(guān)鍵詞】家庭教育 培養(yǎng)孩子 呵護孩子 引導孩子

在21世紀的今天，教育孩子對每個家庭來說，都是任重而道遠的任務(wù)。孩子是千差萬別的，每個家庭的狀況也不盡相同，家長的學歷素質(zhì)也有很大的差距。在當今高考盛行的時代，關(guān)于教育孩子，孩子的學習問題，都在牽掛家長的神經(jīng)，考驗著家長的耐力和智慧。作為一名教師經(jīng)過不斷學習和思考摸索，結(jié)合自身教育孩子的經(jīng)歷，結(jié)合家庭教育中普遍存在的現(xiàn)象，談?wù)勛约旱囊恍┙逃伎己透邢耄员愫痛蠹覝贤ㄅc交流。

一、怕孩子走彎路，過分打預(yù)防針，易禁錮孩子的思維張力

在現(xiàn)實生活中作為家長唯恐孩子輸在起跑線上，總是擔心孩子不能自己處理好學習與生活，過分干預(yù)孩子。這樣的孩子可能失去自我過于依賴父母，或者變得懶惰或者逆反。作為家長我們要意識到，教育本身并不是一種艱苦的負擔，讓孩子自由探索、自己去思考，才能培養(yǎng)出具有獨立思考能力、個性豐富的人。即使孩子在人生的路上遇到挫折，在心靈上受到些許創(chuàng)傷，但起碼在今后他有了吃一塹長一智的教訓，才能奮發(fā)圖強，戰(zhàn)勝挫折，達到一個自我成長的過程。

作為家長拉孩子的手過緊，孩子就可能失去自由發(fā)展的空間，一方面束縛孩子的主動性，也會扼殺其心靈的創(chuàng)造精神。這些孩子只知道聽從大人的吩咐，不敢大膽地去嘗試和創(chuàng)新，自己缺乏主見，也不敢有自己的見解和要求，獨立思考能力和判斷力漸漸喪失。父母美其名曰‘聽話''，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，即如暫出樊籠的小禽，不會飛鳴，也不會跳躍，了無生機。所以，父母的愛護不能成為孩子的束縛，孩子必須通過活動和真正的成就感，來發(fā)展他們積極的自信心以及獨立的自我形象，因此過分說教容易禁錮孩子的思維張力。

二、在比較中挫傷孩子，使孩子變得脆弱

中國的家長最善于比較，孩子是否成才也是家庭的一張重要名片。在比較中孩子應(yīng)該說有壓力才有動力，有比較才能從善如流，但在比較中孩子有了壓力、嫉妒、敵對、說謊和相互詆毀。當家長在比較中發(fā)現(xiàn)自己的孩子發(fā)展滯后了，就會給孩子提出更嚴厲的要求，甚至否定自己的孩子。家長比的很累，孩子比出了自卑。父母如果總是過于強調(diào)孩子的不足，而不能用關(guān)愛和欣賞的眼光去關(guān)注孩子的點滴成長，這只會把一個健康的孩子培養(yǎng)成為一個虛弱的孩子。

無論家長還是老師，應(yīng)多向孩子傳遞正向期望或積極的信息，能夠最有力地促成孩子在學業(yè)上、在生活等方面成功，而不要過分地去盯著孩子的一次考試或分數(shù)，應(yīng)擯棄短視把眼光放長遠些，相信自己的孩子，學會等待孩子成長，懂得尊重自己的孩子。

三、過于關(guān)注孩子的分數(shù)，使孩子失去修復空間

我國的高考制度使家長很矛盾，有心想讓孩子發(fā)展興趣，輕松愉快中學習和成長，但現(xiàn)實中選拔人才的標準是一次次的考試，因此特別關(guān)注孩子的學習成績。但作為家長如果過于重視每次考試分數(shù)的話，孩子就會有窒息的感覺，毫無隱私可言，失去自我修復的空間。家長如果過分關(guān)注孩子的分數(shù)，孩子在心理上有壓力容易產(chǎn)生疲憊、緊張及焦慮等情緒。聰明的家長懂得孩子的心理給孩子減壓，引導孩子實現(xiàn)自我；當然也有一些家長盲目沉浸在自己的思想中，孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷，一旦孩子的考試成績沒達到自己的期望，就會使孩子成為家長情緒的犧牲品，弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐。作為教師我建議每個家長應(yīng)給孩子適度的空間，不要盯得太緊，讓他自己去總結(jié)經(jīng)驗，修復挫折給心理帶來的失落，為自己的繼續(xù)前行積蓄正面力量，家長要學會引導孩子而不是喋喋不休的指責和說教。我們家長一定要記?。耗憬o孩子提供住宿、衣物、愛外還必須提供安全的環(huán)境，學會適度適時進行教育，在精神上給予他們翱翔的翅膀，引導他們朝著負責任的人生軌跡飛行，而不是過于短視地督查分數(shù)到骨髓里。父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力、學習能力的培養(yǎng)上。

四、家長居高臨下，過于強勢

有一些孩子他的家庭條件優(yōu)越，父母經(jīng)營的事業(yè)也比較成功，這樣家庭的孩子要么像父母一樣也很優(yōu)秀，要么很弱勢。優(yōu)秀的孩子是因為在父母身上學會了拼搏與進取，而弱勢的孩子往往和父母的教育不當有很大的關(guān)系。比如有些家長在外很累，到家對孩子的教育缺乏耐心，或過于強調(diào)自己的成功，在孩子面前說話語氣和態(tài)度過于強勢。當孩子沒有達到自己的要求時橫加指責，或過于強化孩子的不足和缺點，使孩子在心里產(chǎn)生自卑感、受挫感以及給父母丟臉的罪惡感等。這些孩子往往把自己的困惑悶在心里，害怕暴露缺點遭到父母的鄙視與奚落，失去學習的信心和勇氣，在學習上屢次失敗以懲罰自己的父母，家庭關(guān)系會日益惡化。

針對以上現(xiàn)象，建議家長轉(zhuǎn)換自己的思維模式，和孩子一同成長，一同進步，千萬不要戴著有色眼鏡看孩子。孩子有自己成長發(fā)育的歷程，如果用期待和欣賞的眼光去看他，就會發(fā)現(xiàn)他每天都在變化。孩子的前途就在家長的眼光里，家長每天都應(yīng)充滿期待，用類似于對宗教的虔誠來對待自己的孩子。

其次，一定要培養(yǎng)和呵護孩子的自信心。自信來源于對自己優(yōu)勢的確認，確認自己的優(yōu)勢是人的“精神生長點”，贊揚能讓孩子認識到自身的優(yōu)點和長處，樂于不斷保持并發(fā)揚下去。稱職的父母必須獨具慧眼，把握孩子的這一最重要的“精神生長點”，不時地在身邊給予精神上的支持和鼓勵。要做孩子的建議者，讓孩子做決策者，當孩子快樂時，他的每一個細胞都在舒展著——他會茁壯成長的。

第5篇：孩子家庭教育范文

而所謂的家庭教育環(huán)境，則指的是家庭各成員之間的關(guān)系所形成的一種氛圍。這種氛圍對孩子的各個方面都有著舉足輕重的影響。曾有故事“孟母三遷教子”，講的就是孟母為了孟子的成長營造良好環(huán)境的故事。由此可見，家庭教育對于孩子未來的健康成長十分重要。而在當今社會，很多的父母卻沒有充分認識到這一點，他們忙于工作，疲于奔波，在孩子教育方面投入的時間與精力越來越少。

在家庭教育里，父母應(yīng)作為主體來發(fā)揮作用。孩子畢竟年幼，讓其各方面能力完全發(fā)揮是不可能的。父母應(yīng)主動留更多的時間給孩子，滿足孩子對父母的情感需要。當然，情感需要既包括夫妻雙方和睦相處、相敬如賓、體貼入微，讓孩子從小受到感情熏陶、記在心上；也包括善待老人、孝敬老人，從小培養(yǎng)孩子的良好品格。父母時刻做到言傳身教、循序漸進，從而影響孩子。

家庭結(jié)構(gòu)也對孩子的成長有很大的影響。家庭結(jié)構(gòu)一般分為以下幾種：幾代同堂的正常大家庭、正常的小家庭、單親式家庭、再婚重組式家庭幾種。不同的家庭結(jié)構(gòu)對孩子的影響也不盡相同。不少研究表明，正常的家庭結(jié)構(gòu)對孩子的影響都是積極向上的，孩子大多開朗、活潑、外向。而非正常的家庭結(jié)構(gòu)，包括單親式、再婚式，對孩子的負面影響較大，此類家庭出身的孩子情緒波動幅度非常大，孩子大多憂郁、內(nèi)向，有的甚至有極端思想。由此可見，家庭結(jié)構(gòu)是否正常，對孩子的各個方面的養(yǎng)成都有至關(guān)作用。所以，作為父母，應(yīng)當盡全力也有責任為孩子提供正常的家庭結(jié)構(gòu)。

但僅為孩子提供正常家庭是遠遠不夠的，父母應(yīng)認識到自身對孩子存在的潛意識的教育。眾所周知，“父母是孩子的第一位老師”，對無判斷力的孩子來說，只要是眼睛看到的新奇行為或東西，不管好壞，隨之模仿。我們在認真觀察了孩子的行為之后，基本可推測出所受的家庭教育如何？既然父母自身對孩子的影響如此之大，那么父母也該明白家庭教育的重要性，從自身的行為開始檢討，嚴格約束自己的不良行為。當然，家庭教育并不僅僅指父母對孩子的言傳身教，還指對孩子學習的重視。在步伐越來越緊湊的當今社會，很多父母都擠身白領(lǐng)、藍領(lǐng)、金領(lǐng)的行列中，他們用很多的時間應(yīng)付工作，漸漸忽視了孩子。

同時，也要盡量為孩子建立良好的道德和行為習慣養(yǎng)成環(huán)境。這就包括家庭逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風、生活方式、傳統(tǒng)習慣、道德規(guī)范和為人處事之道。父母的言行和思想無形中感化著孩子。曾在電視中看到過這樣一則廣告：一位孩子的母親深夜為孩子的奶奶洗腳，孩子無意中看見了。第二天，他學著媽媽的樣子端來了洗腳水給媽媽洗腳，媽媽滿眼感動。其實，這就是父母的行為給孩子起的示范作用，這種作用一旦形成，便可產(chǎn)生繼續(xù)性和延續(xù)性。顯而易見的，父母在進行示范感化作用之前，得先審視自己的言行是否合格，不可低估自己的言行對孩子的影響力。因此，在家庭中，父母要處理好各種關(guān)系，以自己為榜樣教育子女。如果處理不好，就很有可能讓孩子形成不良的道德品質(zhì)，從而影響孩子一生。

第6篇：孩子家庭教育范文

【關(guān)鍵詞】好習慣 重視 家庭教育 方法

【中圖分類號】G78 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0182-02

好習慣都是從小培養(yǎng)出來的。一個孩子身上可以體現(xiàn)家庭教育的結(jié)果，如果說父母是孩子的啟蒙老師，那么家庭教育就是孩子發(fā)展的課標。一個好孩子的開始是從培養(yǎng)孩子好習慣開始。好習慣會使人受益終身，對于行為意識成長中的孩子而言，父母是有至關(guān)重要的作用，父母的言行舉止對孩子有潛移默化的影響。家庭是兒童社會化的重要場所，是孩子走向社會的橋梁。另一種話來講就是，現(xiàn)在家庭教育為了培養(yǎng)孩子良好的習慣就是為了更好地接受或者適應(yīng)未來成人后的社會化生活。家庭教育是整個教育的基礎(chǔ)，提升人類教育水平，構(gòu)建和諧美好社會，推動世界歷史進程，均離不開良好的家庭教育。

一、培養(yǎng)孩子求知求索的好習慣。

皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的有四個階段，前兩個是：感知運動階段（0―2歲）、前運算階段（2―7歲）所以家長要在前運算階段中，慢慢培養(yǎng)孩子好奇求知，主動探索的習慣。帶著好奇的眼神看事物，用敏銳眼光去捕捉關(guān)鍵，慢慢的他們有了自己的想法?？墒枪饪克麄冏约菏沁h遠不夠的，這時就需要父母的輔助。父母要有針對性的去指導，相當于給孩子隱形的翅膀，不束縛他們的思想，讓他們自由的翱翔。家長也要給他們獨立想象的空間，然而在傳統(tǒng)的家庭教育中，父母總是忽略一句話“授人以魚不如授人以漁”。要教給孩子思考的方法，而不是拋給答案。重要的是求知求索的過程，不是最終那個父母一句戳破的答案。比如，孩子喜歡問的：打雷時，先看到閃電還是先聽到聲音，這個時候順應(yīng)他們的思路，放開手讓他們自己發(fā)掘答案，這樣會更有意義，因為我們的目的是培養(yǎng)一個求知求索的好習慣，而不是找出一個定義性的答案。這樣家庭教育顯得格外的重要了。

二、培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)真善美的好習慣。

真誠的態(tài)度、善良的心靈、贊美的眼光這三者從某方面而言現(xiàn)在社會獨生子女普及的今天，缺少發(fā)現(xiàn)真善美的好習慣，可是孩子的可塑的，人之初性本善，所以發(fā)現(xiàn)真善美的習慣是可以培養(yǎng)的。他們是一塊天然的畫板，父母做，孩子學，從小培養(yǎng)良好的習慣就顯得尤其關(guān)鍵了。孩子的父母相互關(guān)心并且關(guān)愛老人和尊重他人，懷著善良的心發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，給予別人真誠的贊美。在孩子完全懂事之前，具體形象的例子才會讓他們真正的去接受去領(lǐng)悟。父母的榜樣作用孩子會耳濡目染，對于長輩的噓寒問暖，對于朋友的坦誠相待，對于美好事物的贊美，慢慢的孩子也會受到潛移默化的影響。另外父母也可以將自己身邊的故事，比如一花一草等都是有生命的，讓它們?nèi)谌脒M孩子喜歡的童話中，引導孩子從點滴做起，從愛護花草做起，從贊美別人做起，從真誠對待做起，這比起說教更為深刻。孩子眼中的世界是美好的，養(yǎng)成這個良好的習慣去發(fā)現(xiàn)真善美，為未來的世界贊添色彩。

三、培養(yǎng)孩子學會自理的好習慣。

傳統(tǒng)的家庭教育中父母管得多、管得細、管得頻、管得死往往會適得其反，因而要讓孩子學會自理。第一步當然是生活自理。如果連生活上基本的自理能力都沒有，那么如何談?wù)撛谄渌矫娓玫毓芾砗透L遠的發(fā)展呢？生活中往往是父母為孩子包辦一切，這無形間給孩子養(yǎng)成一種不好的心理暗示：“只要我自己不想做或者不愿意做的事情我父母就會替我做的?！遍L遠而言，孩子會長大，父母不可能一直陪伴孩子，所以要從小培養(yǎng)孩子的自理的習慣，不要讓孩子一直依賴父母。從他們力所能及的事情開始，讓他們慢慢的成長，一點一點的積累生活經(jīng)驗，意識到自己長大了慢慢形成獨立意識。父母不要過多的干涉孩子，要把握一個尺度，注意量和質(zhì)的轉(zhuǎn)變，慢慢地父母會驚奇的發(fā)現(xiàn)他們在不斷地變化不斷地成長，會理解習以成性這句話的意義。所以，家庭教育中讓孩子學會自理這個習慣是必不可少的。

家庭教育中，離不開科學有效的教育方法，更是離不開良好習慣的強化。優(yōu)質(zhì)的家庭教育造就孩子良好的習慣，良好的習慣造就孩子未來的人生，我們要重視家庭教育對孩子一生的影響。在現(xiàn)實生活中，家長想要孩子成為好孩子，孩子也想成為好孩子，那就給孩子一個提前的良好的家庭教育。

參考文獻：

[1]彭聃齡.普通心理學[M].北：北京師范大學出版社，2004 [2]約翰?杜威.杜威全集[M].上海：華東師范大學出版社，2012.75

第7篇：孩子家庭教育范文

關(guān)鍵詞：父母離異；教育；家長

我擔任班主任工作23年了，每屆新生，班里總有幾個離異家庭的孩子，做好這些孩子的思想工作，是班級管理是否成功的關(guān)鍵。多年的經(jīng)驗告訴我，父母離婚對孩子的心靈造成了極大的創(chuàng)傷，容易使孩子產(chǎn)生不良心態(tài)，如不及時矯正，久而久之，就會使孩子性格扭曲、心理變態(tài)，嚴重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。對這樣孩子的管理教育，指望從家長那里得到較大幫助是不現(xiàn)實的，因為他們大多無法得到來自正常家庭父母所給孩子的愛。在對孩子的管理上，有的父母雙方相互推卸，結(jié)果誰也不管子女；有的家長管教不得法，教育方法簡單、粗暴，動不動就又打又罵；有的家長在經(jīng)濟上對小孩百依百順，有求必應(yīng)，結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土；有的家長在失去配偶之后，把孩子作為自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希望、夢想都寄托在孩子身上，導致孩子的心理負擔過重等等。

為了做好對這些學生的管理，在工作中我不斷總結(jié)經(jīng)驗，每接一屆新生都為這樣的學生建立檔案，了解他們的具體情況，在不傷害他們自尊心的前提下，更多的給他們以關(guān)心。

首先，有一些父母離異后無人管教導致性格內(nèi)向不擅交流，我就多組織活動，拉近他們和同學的距離，讓他們體會到集體、同學、老師對于他們的關(guān)愛。讓他們負責班級里事務(wù)的管理。同時我和科任教師們一道平時主動地接近他們，做他們的知心朋友。多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，及時疏導。平時多做個別交流，堅持以正面鼓勵為主。善于捕捉孩子身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)孩子有了心理、行為方面的點滴進步，及時地給予表揚，增強其自信性。在孩子生日時，我會購買小禮物贈送給他，和他們一起唱歌、游戲，進行祝福。使他們感到大家的關(guān)心和愛護。

其次，在學習上多給他們一些幫助。對于他們在學習上要偏愛這些學生，經(jīng)常詢問他們學習中的困難，并利用業(yè)余時間為他們補缺補差。多年來，無論是作業(yè)批改，還是課上提問，我會有意識地多給他們些機會，讓他們嘗到成功的喜悅，激勵他們不斷進步。每帶一屆學生，我就要把學習成績不是很好的單親家庭的孩子讓班上學習成績最優(yōu)秀的學生去主動幫助他們，促進他們把精力全部放在學習上，事實表明，當他們學習很好時，對其他方面的工作也有促進作用。

再次，提高家長對孩子的管理藝術(shù)。每年我很珍惜我局舉辦的家長學校的機會，請家長來參加學習，并在會后及時與他們溝通交流，讓他們總結(jié)教育孩子的得與失。讓他們明確教育孩子的目的。到目前為止，我班的學生家長先后有不少人在局舉辦的家長學校上發(fā)表演講，用自身實例去教育別人，并有幾人在家長學校報刊上發(fā)表文章。另外通過家長會、個別家訪，讓家長明確孩子不僅是自己的后代，更是我們國家、社會的未來，要樹立為國教子的思想。生活在特殊家庭的孩子生長的環(huán)境具有特殊性，作為家長更要從各方面進行教育和呵護。但光給孩子良好的物質(zhì)條件不是一個好家長，而從孩子成長的各方面來關(guān)心、教育、引導孩子的這才是一個好家長。只有讓家長在思想上明確教育孩子的重要性，才可能讓家長使用正確的方法去教育孩子。

第8篇：孩子家庭教育范文

關(guān)鍵詞：家庭教育；公平；鼓勵；嚴格；慈愛

孩子的教育是每位家長共同關(guān)注的話題，“望子成龍”是家長們的共同心愿。但是，教育孩子的方法不當，就會適得其反。如果家長用自己的思想、觀點去壓制孩子，就會使孩子不滿的情緒日積月累，最終爆發(fā)出來。

其實，父母是孩子最好的老師，對孩子一生的影響很大。每個孩子內(nèi)心都有一扇門，家長只要找到進入孩子內(nèi)心的那把鑰匙，奇跡就會發(fā)生。

我班曾經(jīng)有個天資聰穎的學生，他不僅學習成績很差，表現(xiàn)也差，可算是班級的“調(diào)皮王”。但他有個哥哥，勤奮好學，乖巧聽話，成績也好。其實，父母在他身上花費了不少心血。父親為了讓兩個孩子都成才，幾乎放棄了家中的農(nóng)活，常?！拔搽S其后”進行監(jiān)督。我們都俏皮地稱這位家長是“76號”。但這位家長最大的缺點是；無論是當著哪個調(diào)皮孩子或背著他們，口頭禪都是“他沒門子，我給他準備了一把好犁頭”。更讓人不可思議的是，他早上給大孩子兩元早餐錢，而給小的一元錢。其目的是想用這種方式來懲罰他的調(diào)皮。結(jié)果，不但沒有任何收效，反而越來越不可收拾，家長也十分頭痛。這位孩子的性格也變得非常內(nèi)向。

我知道后，找到了這位家長，和他做了一次墾切的交談。最后，我告訴他：“你不妨換種教育方式試試?！蔽医o他講了兩個故事。一個故事是：“從前，一個院子住著兩戶人家，兩家人子女都很多。一家的父母對每個孩子關(guān)愛有加，很少聽到父母呵斥孩子的話語?？擅總€孩子都很聽話，學習一個比一個強，兄弟姊妹團結(jié)，個個孝敬父母。全家人過得其樂融融。另一家人，常常聽到父母責罵孩子的聲音，甚至孩子們也免不了皮肉之苦。結(jié)果卻恰恰相反。顯然，兩種不同的教育方式，就有兩種不同的結(jié)果。”我還給他講了《“精彩極了”和“糟糕透了”》的故事，并說：“你的孩子天資不錯，你應(yīng)該在他身上盡量找到閃光點，及時表揚鼓勵，而且應(yīng)該公平對待孩子，更不要在人前人后指責他，損傷他的自尊心?！边@位家長聽了我的話，很愧疚地說：“老師，謝謝你，我會按你說的方法去試試?！?/p>

從此以后，我再也沒看到這位家長暗中跟蹤孩子。當然，我也不是只說不做，在班上極力尋找他的亮點并及時表揚。課下，我還常常找他談心。另外，在班上找了位同學幫助他。這樣，他慢慢地變了，學習也很努力了，各方面的表現(xiàn)都不錯，初中畢業(yè)后順利地考入了重點高中，最后以優(yōu)異的成績考上了大學。在孩子領(lǐng)到大學錄取通知書的那天，這位家長給我打來電話，感慨地說：“老師，謝謝您！”

這件事也許能給我們每位家長留下或多或少的啟示吧。筆者認為家庭教育應(yīng)從以下幾個方面嘗試：

第一，公平對待。這種公平不僅僅是孩子與孩子之間的公平，家長與孩子之間也要公平，與他們平等對話，共同討論家中的大小事，讓他們參與家中的大小事，征求他們的意見，讓他們發(fā)表自己的看法。

第二，多鼓勵，避免喝斥。盡量找到孩子的閃光點加以表揚。發(fā)現(xiàn)他們的缺點，也不要馬上批評，要找準原因，再想想該用什么方法進行引導、說服。家長還要多和孩子溝通。溝通是心與心的碰撞，是進行情感交流的手段。只有多溝通才能認識孩子，了解孩子，成為孩子的朋友，讓他們在家長面前有話想說、敢說，暢所欲言。另外，家長要潛移默化地影響孩子。家長是孩子的第一任啟蒙老師，一言一行都將潛移默化地影響著孩子的行為。

第三，嚴格與慈愛并行?，F(xiàn)在的孩子很幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。家長既要想辦法為他們提供優(yōu)越的環(huán)境，也不要忘記對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育。我們關(guān)心孩子的成長，但絕不能僅看分數(shù)：當檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯誤時，我們會嚴格地指出來，但絕不會對他喝斥嘲諷；當他與同學發(fā)生糾紛時，我們愛他，但絕不袒護他。我們在努力地塑造他，我們希望他自尊自愛、自強自立，做一個堅強、勇敢的生活中的強者。

第四，給予充分的時間和空間。一些家長把孩子管得太緊?；丶业谝痪湓捑褪亲鳂I(yè)，星期天參加這樣那樣的補習班。這樣，孩子就太累了。家長要給孩子充分的自由，讓他有自主選擇的權(quán)利。

參考文獻：

[1]肖中波.家庭教育方式及其重要性[J].當代經(jīng)理人，2006，（07）.

第9篇：孩子家庭教育范文

責任感是一種十分高尚的道德修養(yǎng)，是一個人對自己的言論、行動、許諾等，持以認真負責、積極主動的態(tài)度而產(chǎn)生的情緒體驗。如實現(xiàn)了承諾，完成了任務(wù)后感到欣慰或問心無愧；未盡到責任時則感到慚愧、不安、內(nèi)疚等等。責任感一旦產(chǎn)生，就會成為一種穩(wěn)定個性心理品質(zhì)，可以有效地提高學習積極性，自覺地加強意志鍛煉，促進孩子個性的全面發(fā)展。從孩子懂事起，我們就有意識地開始培養(yǎng)孩子的責任感。我們可以從以下方面去嘗試：

1 教育孩子自己的事情自己做。

家長不要包辦、代替。比如，從孩子剛上幼兒園的時候就要求她自己洗臉、刷牙。在這一過程中，剛開始孩子洗的不干凈，而且動作特別慢，甚至大冬天將剛換上的棉衣給弄濕了。遇到這種情況，我們絕不能埋怨和指責孩子，也不能代替他完成這一過程。而是教他應(yīng)該怎么做，要注意什么。通過實踐，孩子就學會了這些生活的基本技能。上學后，對于學校布置的所有課外任務(wù)，包括一些手工制作，我們要鼓勵孩子自己完成。每天寫完作業(yè)后，要求孩子自己收拾、整理書包，家長可以適當?shù)匾龑АＭㄟ^從小的培養(yǎng)，孩子就慢慢養(yǎng)成了自己的事情自己做的習慣。

2 教育孩子關(guān)心自己的親人和家庭。

做父母的我們應(yīng)率先垂范，主動關(guān)心家里的老人和孩子。并要求孩子從一點一滴的小事中，學會關(guān)心他人，培養(yǎng)孩子對親人和家庭的責任感。有一位媽媽講過這樣一件事：有一次，孩子的爸爸出差在外，只有我和孩子在家。由于我突然生病不能起床，家里沒有人做飯。面對這一情況從來沒有做過飯的孩子不知所措。但在我的鼓勵下，孩子一個人下廚房完成了做飯的任務(wù)。盡管這頓飯菜的質(zhì)量不太高，但孩子想到了要照顧我的責任。平時每逢家人的生日，孩子都能以不同的方式表示問候。通過分擔力所能及的家務(wù)勞動和對親人和家庭的關(guān)心，孩子在生活的感悟中感受到了責任的分量。

3 在學習過程中培養(yǎng)孩子的責任感。

學校布置的所有學習任務(wù)我們都鼓勵孩子自己完成，把學習當成自己必須完成的任務(wù)。當然當孩子在學習過程中遇到困難，思想動搖時，我們應(yīng)該鼓勵孩子克服困難，自己想辦法解決，問我們家長或問老師。平時當孩子完成學習任務(wù)，取得成績進步時，我們要及時肯定、鼓勵，讓孩子體驗到實現(xiàn)諾言，完成任務(wù)時發(fā)自內(nèi)心的滿足與喜悅。要注意不向孩子提出不切實際的要求。在平時的班級活動中，諸如打掃衛(wèi)生、當班干部管理班級等，都要求孩子主動承擔應(yīng)該完成的任務(wù)，如有的同學沒有打掃完教室衛(wèi)生就跑了，班上有的班干部不認真負責等，我們要耐心教育孩子，不管別人怎樣，都要求孩子對自己所做的事情負責。這樣從小到大，孩子就逐步養(yǎng)成了熱愛班級體和對班級事務(wù)負責任的好習慣。

4 在對自己的行為結(jié)果負責中培養(yǎng)孩子的責任感。

讓他們習慣于對自己的行為結(jié)果負責。兒童做事往往只重視行為過程本身，而對行為所導致的結(jié)果，他們可能想也沒想過。但責任感是人安身立命的基礎(chǔ)，沒有父母的指導，孩子是很難懂得這點的。介紹下面一位家長的四大妙招：

4.1 簽訂責任合同。孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對某件事負責到底，必須清楚告訴他做事的要求，即讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。

4.2 對有責任心引以為榮。有位10歲的小女孩，她負責倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務(wù)勞動的興趣，對她進行表揚，還經(jīng)常在外人面前稱贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。

4.3 自己的事自己負責。當要孩子記住做某事時，與其讓大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子就會慢慢地學會對自己的行為負責。也只有當孩子明白了這點，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。