孩子的養(yǎng)成教育分析
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摘要：養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。好的行為習(xí)慣可以成就一個(gè)人，不良的行為習(xí)慣也可以毀掉一個(gè)人。抓好養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手。家長錯(cuò)誤的教育理念和教育方法會(huì)給孩子造成不良的影響，毀掉孩子的一生。如何做好孩子的養(yǎng)成教育呢？孩子的養(yǎng)成教育要從小抓起，重視家庭教育和學(xué)校教育，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)協(xié)調(diào)起來才能更好地做好孩子的養(yǎng)成教育。
關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；家庭；學(xué)校
“他拿你練習(xí)冊(cè)，你不會(huì)打他，你長得膀大腰粗的……”一位家長正在教育自己的孩子。年幼無知的孩子什么也不懂，如一張白紙，可家長如此教育孩子會(huì)帶來怎樣的后果呢？把一個(gè)天真無知的孩子塑造成一個(gè)擁有良好行為習(xí)慣的人，可謂是最偉大的藝術(shù)了?！梆B(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的知、情、意、行，最終形成良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育做得好，就會(huì)使孩子有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，良好的習(xí)慣是孩子成功的基礎(chǔ)和保證。那么，如何才能做好孩子的養(yǎng)成教育呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面做起。
一、養(yǎng)成教育要從小抓起
幼小的樹苗能長成參天大樹，成為棟梁之材，不僅要有優(yōu)良的種子，還要有適合其生長的必備條件及外部環(huán)境。從小就長歪了的樹苗，它是很難長成材的，只有在最初的時(shí)候，就去扶正它，使它具有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，這就具備了一個(gè)好的發(fā)展基礎(chǔ)，也是使其成功的一個(gè)重要前提條件。古語：“三歲看老”，說的就是這個(gè)道理。所以養(yǎng)成教育要從小抓起。有的家長反映，孩子學(xué)習(xí)成績低，不寫作業(yè)，還難于管教等等，我認(rèn)為究其原因是孩子從小沒有養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣，“江山易改，本性難移。”如果養(yǎng)成教育從小抓起，形成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，就不會(huì)出現(xiàn)這樣、那樣的不良現(xiàn)象了。班里有個(gè)男生，經(jīng)常不洗臉，而且衣褲總是很臟。家訪時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其家里環(huán)境也可謂是臟、亂、差。
二、家庭教育對(duì)于孩子養(yǎng)成教育有著啟蒙的作用
父母是孩子的第一任起蒙老師，從蹣跚學(xué)步到牙牙學(xué)語，都是在父母的教育影響下的。俗語“有其父，必有其子”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”。在我們胡同，有兩個(gè)七八歲大小，經(jīng)常在一起玩耍的孩子，每次起爭(zhēng)端的時(shí)候，其中一個(gè)孩子總以跟對(duì)方擺事實(shí)、講道理的方式化解矛盾，而另一個(gè)孩子則是滿口臟話，罵人一套套的，而且，火了，回家就把菜刀拎出來了，總想以暴力解決。相仿年齡的兩個(gè)孩子，卻有著不同的行為習(xí)慣，這是為什么呢？應(yīng)該與家庭教育有關(guān)吧?！懊夏溉w”講的就是家庭環(huán)境對(duì)孩子養(yǎng)成教育的啟蒙作用。作為父母一定要做好孩子的啟蒙教育。
三、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的主導(dǎo)作用
蘇聯(lián)教育家瑪卡連柯說：“不管有什么樣勸說，也做不到一個(gè)正確組織起來的自豪的集體所能做到的一切?！笨梢?，學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的教育有著重要的作用。學(xué)校里良好的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有著促進(jìn)作用。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)互助的力量，比、學(xué)、趕、幫的勁頭都對(duì)養(yǎng)成教育有著巨大的激勵(lì)作用。我班曾有過這樣一位學(xué)生，他平時(shí)少言寡語，性格內(nèi)向，一遇到困難，脾氣就異常暴躁，心理有些偏激。通過家訪，我了解到他的家庭環(huán)境：父母不和，經(jīng)常在孩子面前吵架，甚至大打出手。母親長期在外打工。家里只有父親領(lǐng)著兩個(gè)上學(xué)的孩子，繁重的壓力導(dǎo)致父親動(dòng)不動(dòng)就對(duì)著兩個(gè)孩子發(fā)火。了解這一情況后，我主動(dòng)找其父母做工作，曉之以理，動(dòng)之以情，分析家庭環(huán)境對(duì)孩子成長的重要作用，讓家長明白為了孩子的健康成長，應(yīng)給孩子營造一個(gè)健康的環(huán)境。家長認(rèn)識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子成長的重要性。另一方面，在班級(jí)中我號(hào)召全班學(xué)生主動(dòng)與他交流、溝通，學(xué)習(xí)上、生活中多去關(guān)心、幫助他，和他成為朋友。慢慢地我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在轉(zhuǎn)變。他變得喜歡與人交流了，平時(shí)不再少言寡語，學(xué)習(xí)積極努力了，成績也一路從班里的學(xué)困生成了一名優(yōu)等生。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有主導(dǎo)作用，教師對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有著至關(guān)重要的作用，他們的模范榜樣、言傳身教，他們的潛移默化，無不感染熏陶著學(xué)生。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，在這方面更為突出。這就要求教師在教育學(xué)生的同時(shí)必須注重自身修養(yǎng)。不能忽視自身對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的影響，用自身的榜樣去感染學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生交流，使學(xué)生“親其師，信其道”。
四、學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)教育更有利于學(xué)生的養(yǎng)成教育
學(xué)校與家庭都對(duì)孩子的養(yǎng)成教育起著重要的作用。但兩者如果孤立起來，不能有機(jī)結(jié)合，就不能發(fā)揮其教育的巨大作用。有時(shí)還會(huì)互相沖突，降低教育效果。因此，學(xué)校與家庭只有做到互相協(xié)調(diào)，互相溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才會(huì)最大限度地發(fā)揮教育的作用。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。好習(xí)慣常常讓人受益終身，壞習(xí)慣往往使人深陷泥潭。因此，要抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。老師、家長應(yīng)從自身做起，一定要重視孩子的養(yǎng)成教育。
作者：楊利新 單位：吉林省通化縣東來鄉(xiāng)海聯(lián)學(xué)校
