健康教育的傳播方式精選(九篇)

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第1篇：健康教育的傳播方式范文

健康教育是指通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，促使人們自愿地采用有益于健康的行為和生活方式，降低或消除健康的危險(xiǎn)因素，降低疾病的發(fā)病率和死亡率，以促進(jìn)和維護(hù)健康、提高生活質(zhì)量叫。在醫(yī)院傳染病防控中，通過(guò)健康教育活動(dòng)可以豐富患者的醫(yī)療保健知識(shí)，改變其不良生活習(xí)慣，有效的預(yù)防和控制傳染病在醫(yī)院的爆發(fā)和流行，維護(hù)患者的健康，保障醫(yī)療診治工作的有效實(shí)施。

一、醫(yī)院開(kāi)展傳染病健康教育的必要性

住院患者居住和活動(dòng)比較集中，流動(dòng)性大，預(yù)防疾病知識(shí)缺乏，衛(wèi)生習(xí)慣和健康行為不穩(wěn)定，加之患者健康狀況差，病情復(fù)雜，抵抗力降低，在一定程度上給傳染病的流行與播散造成了有利條件，使這部分人群成為傳染病爆發(fā)和流行的高危人群。2003年非典暴發(fā)流行就發(fā)生在醫(yī)院。在傳染病流行中，高居首位且最活躍的可控因素是不正確的健康觀念、不良的生活行為習(xí)慣。而健康教育能有效地控制傳染病的傳播與流行，所以通過(guò)健康教育改變?nèi)祟?lèi)不良生活行為習(xí)慣在傳染病防控中具有獨(dú)特性和不可替代性。

二、實(shí)施步驟

（一）組織

成立健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由院長(zhǎng)擔(dān)任，組員包括醫(yī)政科、護(hù)理部、感染管理科、宣傳部等相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人。醫(yī)院健康教育工作由組長(zhǎng)統(tǒng)一部署，形成各司其職、互相配合、相互促進(jìn)的教育局面。

（二）健康教育計(jì)劃的制定

每年制定本年度健康教育計(jì)劃，包括基本內(nèi)容、時(shí)間、方式、課程安排等。根據(jù)季節(jié)、流行病學(xué)特點(diǎn)并結(jié)合當(dāng)前傳染病流行現(xiàn)狀制定健康教育內(nèi)容，做到每月都有不同的主胚，根據(jù)實(shí)際情況增加健康教育內(nèi)容。

（三）健康教育的形式和方法

在患者中開(kāi)展健康教育主要通過(guò)健康傳播來(lái)提高患者的健康知識(shí)水平，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為方式，使機(jī)體獲得良好的免疫功能。健康傳播是指通過(guò)各種渠道，運(yùn)用各種傳播媒介和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類(lèi)健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過(guò)程，是健康教育與健康促進(jìn)的重要手段和策略。

（1）群體健康教育：充分利用講座、板報(bào)、宣傳欄、條幅、廣播、滾動(dòng)屏、宣傳折頁(yè)、宣傳畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行健康宣傳和教育；召開(kāi)不同主題不同形式的防控傳染病主題宣傳活動(dòng)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，開(kāi)展健康知識(shí)咨詢(xún)活動(dòng)，提高患者的興趣和傳染病防控能力。

（2）個(gè)體健康教育：包括就診時(shí)面對(duì)面的健康教育及電話咨詢(xún)服務(wù)，內(nèi)容包括講解傳染病發(fā)病特點(diǎn)、傳播途徑、防控措施、用藥知識(shí)等，提供進(jìn)一步檢查、治療的建議，及傳染病患者追蹤隨訪。

（3）開(kāi)展健康教育半小時(shí)活動(dòng)：住院患者每日要進(jìn)行半小時(shí)健康宣教活動(dòng)，將傳染病防治知識(shí)列入醫(yī)院宣教計(jì)劃，并與實(shí)時(shí)傳染病流行與防控情況相結(jié)合，及時(shí)調(diào)整和更新宣教內(nèi)容，以確保宣教的針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）教育效果評(píng)價(jià)和分析

在開(kāi)展健康教育前后，采用隨機(jī)整群抽樣方法，抽取住院的患者為調(diào)查對(duì)象。在查閱有關(guān)資料后自編調(diào)查問(wèn)卷，主要調(diào)查患者對(duì)常見(jiàn)傳染?。琢?、肺結(jié)核、乙肝和艾滋?。┗局R(shí)的知曉情況。共發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回有效問(wèn)卷948 份，有效回收率為94.8%。開(kāi)展健康教育前患者總體回答正確率只有18% 。通過(guò)健康教育后患者防控傳染病知識(shí)知曉率達(dá)到89%以上。全面開(kāi)展健康宣傳，尤其是開(kāi)展健康教育前后相比，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

三、結(jié)果

（1）醫(yī)院健康教育對(duì)傳染病防控效果顯著：所在醫(yī)院開(kāi)展健康教育后，患者健康習(xí)慣明顯改善，防控傳染病知識(shí)知曉率明顯提高，說(shuō)明以多種形式開(kāi)展的健康教育有效，且健康教育半小時(shí)宣教活動(dòng)是提高患者健康知識(shí)水平、改善其不良衛(wèi)生習(xí)慣的最直接有效途徑。

（2）注重健康教育的針對(duì)性、實(shí)效性和綜合性：在傳染病防控中，健康教育起著十分重要的作用。開(kāi)展健康教育，要根據(jù)接受教育群體特點(diǎn)的不同、傳染病發(fā)病特點(diǎn)不同、和同一疾病不同時(shí)期防控重點(diǎn)不同，有針對(duì)性的制定教育方案和宣傳計(jì)劃。選擇行之有效的健康傳播方式，且形式宜多樣化，比如以健康宣教為主，結(jié)合健康咨詢(xún)、專(zhuān)題講座、廣播、宣傳折頁(yè)等有效傳播方式，綜合實(shí)行健康教育才能切實(shí)取得實(shí)效。

第2篇：健康教育的傳播方式范文

關(guān)鍵詞：健康教育；惡性腫瘤；預(yù)防工作；老齡化；生命質(zhì)量

隨著人們生活水平的提高，惡性腫瘤的發(fā)病率也逐年升高[1]，并且惡性腫瘤患者死亡率已居于我國(guó)的前3位。惡性腫瘤的發(fā)生多半是與人們的日常生活行為、自我衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣以及職業(yè)類(lèi)型和環(huán)境污染等息息相關(guān)[2]。近年來(lái)研究提示，眾多研究者發(fā)現(xiàn)通過(guò)多種不同的健康教育措施來(lái)提高人們對(duì)惡性腫瘤的認(rèn)識(shí)，使人們能夠有效的獲知相關(guān)的健康知識(shí)及生活行為，從而使人們對(duì)惡性腫瘤的認(rèn)識(shí)發(fā)生明顯的改變，進(jìn)而減少惡性腫瘤的發(fā)病率[3]。具體預(yù)防措施如下。

1 健康教育內(nèi)容

1.1語(yǔ)言健康教育方式 語(yǔ)言健康教育方法是指通過(guò)面對(duì)面對(duì)話、解答患者咨詢(xún)的有關(guān)健康衛(wèi)生教育問(wèn)題、開(kāi)展專(zhuān)題講座或進(jìn)行小組座談等教育方式對(duì)患者進(jìn)行健康衛(wèi)生教育[4]。通過(guò)面對(duì)面對(duì)話的方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教育的又稱(chēng)口頭交談教育方式，一般是通過(guò)面對(duì)面談話，來(lái)進(jìn)行信息傳遞等進(jìn)行患者行為指導(dǎo)的。這種健康衛(wèi)生教育方式具有簡(jiǎn)便易行、較強(qiáng)的針對(duì)性以及能讓患者及時(shí)反饋情況等優(yōu)點(diǎn)，特別適用于對(duì)患者家庭進(jìn)行訪問(wèn)以及進(jìn)行個(gè)別教育。解答患者咨詢(xún)的有關(guān)健康教育問(wèn)題又簡(jiǎn)稱(chēng)為健康咨詢(xún)，具有能幫助患者解除疑慮、做出良好的行為決策，進(jìn)而保持或促進(jìn)患者的身心健康等優(yōu)點(diǎn)。開(kāi)展專(zhuān)題講座就是通過(guò)組織患者集體進(jìn)行聽(tīng)課或者針對(duì)患者舉辦學(xué)習(xí)班等方式，并由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行授課。這種健康衛(wèi)生教育方式具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、較強(qiáng)的系統(tǒng)性以及較強(qiáng)的針對(duì)性、且還具有目的明確以及能突顯出教育內(nèi)容的特點(diǎn)，一般適用于社區(qū)健康教育，主要針對(duì)社區(qū)重點(diǎn)人群的一種群體系統(tǒng)教育方法。進(jìn)行小組座談是指健康教育組織者組織、引導(dǎo)并協(xié)調(diào)小組座談的小組成員進(jìn)行集體討論、并且能讓患者互幫互學(xué)的教育方式。這種健康衛(wèi)生教育方式的人數(shù)一般為5～20人左右，該方式具有能使患者集中精力、較強(qiáng)的針對(duì)性、能使患者及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況、互相交流健康信息以及指導(dǎo)方式等特點(diǎn)。

1.2文字健康教育方式 文字教育方式是指通過(guò)健康衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)、健康衛(wèi)生傳單、健康衛(wèi)生小冊(cè)子、出版報(bào)刊、利用健康衛(wèi)生墻報(bào)以及黑板報(bào)以及健康衛(wèi)生專(zhuān)欄等健康教育方式對(duì)患者進(jìn)行健康教育[4]。健康衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)教育方式是指利用大橫幅額、招牌健康標(biāo)語(yǔ)以及條幅上寫(xiě)健康標(biāo)語(yǔ)等方式進(jìn)行的文字健康教育方式。這種方法具有形式簡(jiǎn)單以及標(biāo)語(yǔ)制作簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言使患者容易記憶，進(jìn)而能容易號(hào)召并鼓動(dòng)患者接受健康教育的內(nèi)容。健康衛(wèi)生傳單教育方式是指針對(duì)社區(qū)亟待解決的健康衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行議論，并作出應(yīng)急的措施。這種健康衛(wèi)生教育方式具有內(nèi)容詳細(xì)、能廣泛印刷以及散發(fā)等特點(diǎn)，進(jìn)而能使大多數(shù)患者都能接受健康教育。健康衛(wèi)生小冊(cè)子教育方式是指由專(zhuān)業(yè)人員組織進(jìn)行編寫(xiě)所得的小冊(cè)子來(lái)進(jìn)行健康教育。這種健康衛(wèi)生教育方式具有能保存健康教育內(nèi)容、且能反復(fù)使用等特點(diǎn)，是健康衛(wèi)生科普教育的好教材。出版報(bào)刊是指定期出版發(fā)行報(bào)刊利用文字教育廣大群眾進(jìn)行健康衛(wèi)生知識(shí)以及信息的學(xué)習(xí)。這種健康衛(wèi)生教育方式不僅具有大量的健康衛(wèi)生教育信息，而且具有較強(qiáng)的綜合性等特點(diǎn)。健康衛(wèi)生墻報(bào)是指在顯眼的地方利用黑板報(bào)以及健康衛(wèi)生墻報(bào)來(lái)宣傳傳播健康衛(wèi)生教育的健康衛(wèi)生教育方式。這種健康衛(wèi)生教育的方式具有能及時(shí)更新健康衛(wèi)生教育內(nèi)容、內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了、字體清晰以及版面美觀等優(yōu)點(diǎn)。健康衛(wèi)生專(zhuān)欄是指利用文字與圖片或宣傳畫(huà)相結(jié)合對(duì)患者進(jìn)行健康衛(wèi)生教育。這種健康衛(wèi)生教育方式具有較強(qiáng)的吸引力以及較強(qiáng)的教育性等特點(diǎn)。

1.3其它健康教育方式 除上述所述的語(yǔ)言健康教育方式以及文字健康教育方式之外，還有其它一些健康教育衛(wèi)生方式，比如形象化健康衛(wèi)生教育、電化健康衛(wèi)生教育等健康衛(wèi)生教育方式[4]。形象化健康衛(wèi)生教育方式是指利用圖片、照片、模型等一些比較形象直觀且具有較強(qiáng)真實(shí)性的健康衛(wèi)生教育方式對(duì)人們進(jìn)行健康衛(wèi)生教育。這種健康衛(wèi)生教育方式具有使患者印象深刻等特點(diǎn)，進(jìn)而能夠加強(qiáng)人們的健康衛(wèi)生教育意識(shí)。電化教育是指利用廣播、電視、VCD、幻燈以及電影一些電化教材的健康衛(wèi)生教育方式對(duì)于人們進(jìn)行健康衛(wèi)生教育。這種健康衛(wèi)生教育方式具有健康衛(wèi)生知識(shí)傳播速度快、信息知識(shí)覆蓋面廣等優(yōu)點(diǎn)，能較為系統(tǒng)、生動(dòng)、直觀的將健康衛(wèi)生知識(shí)傳播給人們。

1.4心理指導(dǎo) 除上述具體的健康衛(wèi)生教育方式外，心理指導(dǎo)也是健康衛(wèi)生教育不可缺少的一部分[5]。大部分患惡性腫瘤的患者有很多是由于生活中的各種事情而悶悶不樂(lè)，從而導(dǎo)致機(jī)體抵抗力的降低，進(jìn)而患上惡性腫瘤。因此，預(yù)防惡性腫瘤的發(fā)生還應(yīng)對(duì)人們進(jìn)行相應(yīng)的心理指導(dǎo)，進(jìn)行心理健康衛(wèi)生教育。

1.5生活方式指導(dǎo) 不良的生活方式也是人們易患惡性腫瘤的原因之一。因此，除健康衛(wèi)生教育知識(shí)的傳播以及心理指導(dǎo)等方式預(yù)防惡性腫瘤外，良好的生活方式也是必不可少的預(yù)防惡性腫瘤的方式之一。這種健康衛(wèi)生教育方式主要是讓人們改變不良的生活習(xí)性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)性，進(jìn)而增強(qiáng)自身的免疫能力以及抗癌能力，從而預(yù)防惡性腫瘤的發(fā)生。

2 健康教育的具體措施

飲食方面，要叮囑人們注意飲食營(yíng)養(yǎng)平衡，多食新鮮水果以及蔬菜等富含維生素C的食物；此外，平時(shí)所吃食物一定要經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)募庸ぃ⒆⒁怙嬍承l(wèi)生，不吃已霉變、燒焦、經(jīng)煙熏或經(jīng)過(guò)度油炸的食物；眾多研究表明，肺癌已嚴(yán)重影響著我國(guó)男性的健康，而肺癌的主要危險(xiǎn)因素是吸煙，因此告誡人們控制吸煙也是預(yù)防惡性腫瘤-肺癌的重要措施之一[5]；肝癌也是一種嚴(yán)重影響人們健康的惡性腫瘤，而飲酒或引用過(guò)多的酒精飲料都是肝癌的危險(xiǎn)因素，因此應(yīng)提醒人們限制酒精飲料的引用。除飲食習(xí)慣之外，還應(yīng)教育人們要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生情況、注意適當(dāng)?shù)腻憻捝眢w、避免過(guò)度勞累、并且要時(shí)刻保持樂(lè)觀愉快的心情等等。再者，要加強(qiáng)環(huán)境的保護(hù)，減少環(huán)境中的致癌因素。最后，一定教育人們定期的去醫(yī)院進(jìn)行全面的身體檢查。

綜上所述，健康教育能有效的促進(jìn)人們的健康、預(yù)防疾病的發(fā)生、改掉不良的生活習(xí)性等優(yōu)點(diǎn)，從而能夠預(yù)防惡性腫瘤的發(fā)生、提高人們的生活以及生命質(zhì)量。因此，健康教育在預(yù)防惡性腫瘤的工作中具有極其重要的意義及作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李娥，楊小燕.惡性腫瘤放射治療致放射性皮炎的防治進(jìn)展[J].中國(guó)誤診學(xué)雜志，2011，（20）.

第3篇：健康教育的傳播方式范文

【摘要】目的 探索對(duì)農(nóng)村婦女開(kāi)展生殖道感染防治健康教育有效方法，提高婦女RTI防治健康教育效果，有效降低婦女生殖道感染，提高目標(biāo)人群健康水平和生活質(zhì)量。 方法 運(yùn)用農(nóng)村婦女喜看易懂的健教材料，開(kāi)展了靈活生動(dòng)、新穎有效、形式多樣、參與性較強(qiáng)的健康教育活動(dòng)。 結(jié)果 健康教育材料受到目標(biāo)人群的歡迎，以人為本、形式多樣的傳播材料是普及RTI防治知識(shí)的必備工具及重要途徑，目標(biāo)人群對(duì)婦女生殖道感染疾病防治知識(shí)知曉率、健康行為形成率均發(fā)生了明顯變化，生殖道感染疾病率均有所下降。 結(jié)論 根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和需求，堅(jiān)持以人為本的原則，農(nóng)村婦女喜看易懂的健康教育材料，開(kāi)展形式多樣、參與性強(qiáng)的健康教育活動(dòng)，能有效提高健康教育與健康促進(jìn)的效果。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村婦女； RTI防治； 健康教育材料制作應(yīng)用；

生殖道感染（RTI）是指發(fā)生在女性生殖系統(tǒng)的一組感染性疾病，包括性傳播疾病，內(nèi)源性菌群失調(diào)和醫(yī)源性感染，是育齡婦女的常見(jiàn)病，嚴(yán)重危害育齡婦女的身心健康［1］。為了探索農(nóng)村社區(qū)針對(duì)性強(qiáng)、可推廣、能提高農(nóng)村婦女生殖道感染（RTI）防治知識(shí)水平，我們堅(jiān)持以人為本的原則，結(jié)合農(nóng)村婦女的實(shí)際需求，采用喜看易懂的健康教育材料；結(jié)合形式多樣、參與性強(qiáng)的健康教育與促進(jìn)活動(dòng)［2］，能有效提高目標(biāo)人群的RTI防治知識(shí)水平和防護(hù)意識(shí)，有效降低了婦女生殖道感染，達(dá)到提高健康水平和生活質(zhì)量的目的［3］。

我們根據(jù)重點(diǎn)人群、重點(diǎn)方法、重點(diǎn)疾病、重點(diǎn)危險(xiǎn)因素，開(kāi)展實(shí)施了針對(duì)性的生殖道感染防治健康教育

1 生殖道感染防治健康教育的重點(diǎn)人群及目標(biāo)

1.1 重點(diǎn)目標(biāo)人群 傳播的重點(diǎn)目標(biāo)人群前六位依次是：已婚育齡婦女、青春期少年、貧困人群、流動(dòng)人口、青年男子。通過(guò)健康教育活動(dòng)，提高目標(biāo)人群RTI和AIDS防治知識(shí)知曉率；提高經(jīng)期/性衛(wèi)生行為形成率，包括安全套的使用率；定期RTI檢查的檢查率和治療率。傳播知識(shí)：婦女RTI疾病的傳播途徑、防治知識(shí)和健康行為，定期做婦科檢查的好處等。傳播方式：同伴教育、聽(tīng)醫(yī)生講課、錄像片、圖畫(huà)、小冊(cè)子等。

1. 2 預(yù)防生殖道感染的危險(xiǎn)因素 缺乏相關(guān)知識(shí)及健康行為、不潔性衛(wèi)生、夫妻合用毛巾和盆、醫(yī)源性感染、缺醫(yī)少藥。

2 優(yōu)選材料，提高健教質(zhì)量

2.1 材料優(yōu)選 遵循衛(wèi)生科普既要強(qiáng)化衛(wèi)生精品知識(shí)［4］，突出科學(xué)性的特點(diǎn)，又要遵循普及的規(guī)律，緊緊圍繞科學(xué)性、生活性、趣味性、教育性的原則進(jìn)行健教材料的選定。健康教育材料，本著“以人為本”，突出農(nóng)村婦女“聽(tīng)得懂、看得見(jiàn)、學(xué)得會(huì)、記得住、做得來(lái)、傳得開(kāi)”的“六個(gè)得”原則，注重婦女RTI防治中知、信、行的建立與提高，發(fā)揮婦女和家庭兩個(gè)積極性，深入、廣泛、持久地開(kāi)展農(nóng)村社區(qū)的健康教育。

2.2 多種形式，強(qiáng)化傳播 為了利于學(xué)習(xí)和傳播，提高培訓(xùn)質(zhì)量和傳播效果，采用語(yǔ)言通俗、圖文并茂、簡(jiǎn)明扼要、普及農(nóng)村常見(jiàn)7種RTI防治知識(shí)的《婦女生殖道感染防治知識(shí)讀本》健康教育小冊(cè)子，和圖文并茂、直觀生動(dòng)的教學(xué)掛圖［5］。在門(mén)診和咨詢(xún)活動(dòng)開(kāi)展傳播活動(dòng)，按RTI的感染方式，分為陰道炎和性傳播疾病兩種形式編印了《陰道炎的防治知識(shí)》和《性病和艾滋病防治知識(shí)》兩種健教處方。

第4篇：健康教育的傳播方式范文

[關(guān)鍵詞] 肝炎 ;無(wú)償獻(xiàn)血者;健康教育;效果評(píng)價(jià)

[中圖分類(lèi)號(hào)]R184[文章標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]

健康教育是一門(mén)研究傳播保健知識(shí)和技術(shù),影響個(gè)體評(píng)價(jià)行為,消除危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康的一門(mén)科學(xué)[1] 。本文所指肝炎,主要指經(jīng)血液傳播的乙型肝炎、丙型肝炎等,肝炎是一種嚴(yán)重危害人類(lèi)健康的傳染病, 其發(fā)病率在我國(guó)及世界一些國(guó)家呈上升趨勢(shì)。為了解無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎基本知識(shí)掌握程度及認(rèn)知水平和對(duì)該人群實(shí)施預(yù)防肝炎病知識(shí)情況調(diào)查?，F(xiàn)報(bào)告如下。

1 對(duì)象和方法

1 .1 對(duì)象 根據(jù)《獻(xiàn)血法》無(wú)償獻(xiàn)血者兩次間隔時(shí)間為 6個(gè)月,從2008年6月起隨機(jī)抽取400名無(wú)償獻(xiàn)血者填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,然后再進(jìn)行健康教育。半年以后,逐步對(duì)其進(jìn)行回訪,同時(shí)再次進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,其中有348名重復(fù)獻(xiàn)血,52名因各種原因沒(méi)能參加重復(fù)獻(xiàn)血,但通過(guò)信函和電話的方式進(jìn)行了培訓(xùn)后的調(diào)查。

1 .2 方法 培訓(xùn)我中心的采血醫(yī)務(wù)人員,使他們對(duì)肝炎知識(shí)有全面了解。2008年6月1日起開(kāi)始對(duì)無(wú)償獻(xiàn)血者進(jìn)行肝炎相關(guān)知識(shí)健康教育。教育方式:發(fā)放宣傳小冊(cè)子,制作各種宣傳欄,張貼宣傳畫(huà),利用電視、DVD等設(shè)備循環(huán)播放宣傳公益短片,并由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員面對(duì)面?zhèn)€體化指導(dǎo),回答各種提問(wèn)。健康教育前后用同樣的問(wèn)卷進(jìn)行問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷參照國(guó)內(nèi)有關(guān)肝炎知識(shí)、現(xiàn)狀,調(diào)查問(wèn)卷自行設(shè)計(jì),內(nèi)容包括基本情況、肝炎病知識(shí)、傳播途徑、知識(shí)來(lái)源及對(duì)肝炎知識(shí)需求等6個(gè)方面。

1 .3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 利用SPSS 1 0.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。

2 結(jié)果

2 . 1 教育前后所調(diào)查的無(wú)償獻(xiàn)血者一般情況( 見(jiàn)表 1 )

2.2 健康教育前后肝炎知識(shí)知曉率比較(見(jiàn)表2)

2.3 健康教育前后無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎的認(rèn)知情況( 見(jiàn)表3 )

2.4 獲得肝炎知識(shí)的途徑 健康教育75.0 %的調(diào)查對(duì)象接受過(guò)肝炎防治知識(shí)的宣傳教育。肝炎相關(guān)知識(shí)86.5% 來(lái)自電視,78.0%來(lái)自報(bào)紙、雜志,32.5%來(lái)自廣播,l5.5%來(lái)自醫(yī)療衛(wèi)生部門(mén)。95%的無(wú)償獻(xiàn)血者想了解肝炎病相關(guān)知識(shí),愿意接受肝炎病知識(shí)的健康教育。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì),實(shí)施肝炎知識(shí)教育后無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎知識(shí)的認(rèn)知程度均有不同程度的提高程度。

3 討論

3.1健康教育有助于提高無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎知識(shí)的知曉率。調(diào)查結(jié)果顯示,無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎病基本知識(shí)如對(duì)傳播途徑及無(wú)償獻(xiàn)血不會(huì)傳染肝炎病掌握較好,說(shuō)明這與我們的宣傳和獻(xiàn)血者本人的親身經(jīng)歷分不開(kāi)。通過(guò)健康教育,無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎病知識(shí)的了解得到明顯提高。

3.2 健康教育是保證血液安全的重要措施。通過(guò)對(duì)獻(xiàn)血者進(jìn)行肝炎知識(shí)的普及,對(duì)需要主動(dòng)退出或不宜獻(xiàn)血者能達(dá)到有效告知的作用。2007-2009年我站乙肝感染的淘汰率分別是1.16%、0.98%、0.67%,丙肝感染的淘汰率分別是0.43%、0.34%、0.27%,均呈下降趨勢(shì)。尤其是對(duì)病毒窗口期的認(rèn)識(shí)有了明顯提高,使保密性棄血從過(guò)去的0到目前已有 l 5名無(wú)償獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血后主動(dòng)打電話告訴其可能有肝炎病,我中心血站在化驗(yàn)合格的情況下,依據(jù)新的血站管理辦法中第四十三條規(guī)定,廢棄所采集的血液,避免病毒窗口期給病人造成的危害,減少了單位的法律糾紛。

3.3引起社會(huì)的關(guān)注和重視,還需加大健康教育力度。調(diào)查中仍有部分無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎病者有恐懼和歧視心理, 如6.5%的無(wú)償獻(xiàn)血者對(duì)肝炎病感染者十分恐懼,38. 0%的無(wú)償獻(xiàn)血者不愿意和肝炎病感染者或病人一起學(xué)習(xí)、生活、工作。有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為,對(duì)肝炎病人提供較為寬松的社會(huì)環(huán)境有利于總體預(yù)防。因此在當(dāng)前無(wú)有效藥物予以治療的條件下,健康教育行為干預(yù)是行之有效的預(yù)防手段。因此,需加大這方面工作的力度,消除人們對(duì)肝炎病不必要的恐懼,從而減輕對(duì)肝炎病感染者和病人的歧視,這是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要因素,也是健康教育工作者的社會(huì)責(zé)任。

3.4開(kāi)展持久性、多樣性的宣傳教育方式,力求達(dá)到效果。在教育宣傳中,單純的發(fā)放宣傳資料,宣傳效果作用局限,而且宣傳力度不足,且缺乏持續(xù)性。因此,必須輔以多種手段,采取有針對(duì)性的措施,適當(dāng)?shù)牟捎貌煌麄髅浇?可通過(guò)報(bào)紙、電視短片、公益廣告等喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,以最大程度提高傳播效果。此外,宣傳應(yīng)具有持續(xù)性,以便從空間上、時(shí)間上進(jìn)一步普及肝炎病防治知識(shí),提高人們的自我保護(hù)意識(shí)和能力,使肝炎病相關(guān)知識(shí)人人皆知。

參考文獻(xiàn) :

第5篇：健康教育的傳播方式范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織較為完善

各醫(yī)療衛(wèi)生單位均有分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)健康教育工作，并設(shè)有職能科室及專(zhuān)（兼）職人員，將健康教育工作與業(yè)務(wù)工作同步推進(jìn)，建立健全崗位責(zé)任制，并給予了一定的經(jīng)費(fèi)支持，確保了健康教育工作的正常開(kāi)展。做到了年初有計(jì)劃、年終有總結(jié)。

二、億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)工作

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)工作的開(kāi)展

市“行動(dòng)”辦高度重視此項(xiàng)工作，及時(shí)調(diào)整了因人員變動(dòng)的“行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并于年初召開(kāi)了“行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)會(huì)，詳細(xì)部署了各部門(mén)工作職責(zé)和工作任務(wù)。各部門(mén)將“行動(dòng)”工作與自身職責(zé)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)“行動(dòng)”工作的如期開(kāi)展。

（二）各部門(mén)各司其責(zé)，各盡其職，促進(jìn)“行動(dòng)”任務(wù)順利完成

1、衛(wèi)生局2010年實(shí)施了“四幫一”工程，即由疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、婦幼保健院及市醫(yī)院四家單位共同幫扶三個(gè)目標(biāo)衛(wèi)生院（成吉思汗衛(wèi)生院、蘑菇氣衛(wèi)生院、臥牛河衛(wèi)生院）的相關(guān)業(yè)務(wù)工作，其中健康教育工作是重點(diǎn)幫扶內(nèi)容之一。支援單位以此次活動(dòng)為契機(jī)，深入學(xué)校、村民家中采取現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、觀看科普片、面對(duì)面宣傳及發(fā)放宣傳資料方式，將衛(wèi)生防病知識(shí)、正確生活方式和行為以及日常保健知識(shí)傳播給村民，為增強(qiáng)村民的自我保護(hù)意識(shí)，提高身體素質(zhì)產(chǎn)生了積極影響。

另外，各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)結(jié)合自身實(shí)際，開(kāi)展了健康教育與健康促進(jìn)工作。除了面對(duì)面向患者及親屬提供多種形式（健康處方、宣傳冊(cè)、宣傳板）健康教育服務(wù)外，同時(shí)將健康教育列入病區(qū)常規(guī)工作制度，納入醫(yī)護(hù)人員崗位責(zé)任制。使病人及家屬?gòu)拈T(mén)診、住院、出院全程享受健康教育的呵護(hù)。并利用“衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”之機(jī)，適時(shí)開(kāi)展健康教育知識(shí)的培訓(xùn)及面對(duì)面宣傳，內(nèi)容涉及重大疾?。ò滩　⒔Y(jié)核病、布病、甲流感、地立病等）、生活方式和行為、保健常識(shí)等等，同時(shí)發(fā)放各種宣傳資料，進(jìn)一步強(qiáng)化了村民衛(wèi)生防病意識(shí)和能力，培訓(xùn)的內(nèi)容因與村民日常生活息息相關(guān)，為此受到廣大村民群眾歡迎，并對(duì)他們的生活質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

2、婦聯(lián)部門(mén)為了彰顯婦女干部在衛(wèi)生防病工作中的優(yōu)勢(shì)，與疾控中心密切合作，開(kāi)展了結(jié)核病等防治知識(shí)培訓(xùn)，為面向村民開(kāi)展衛(wèi)生防病知識(shí)宣傳提供了技術(shù)保障。

3、農(nóng)業(yè)部門(mén)加強(qiáng)了農(nóng)村沼氣清潔能源建設(shè)，本年度已在臥牛河鎮(zhèn)、哈拉蘇鎮(zhèn)、成吉思汗鎮(zhèn)、大河灣鎮(zhèn)、中和鎮(zhèn)、向陽(yáng)辦事處安裝沼氣池1000個(gè)，為節(jié)約能源，減少環(huán)境污染做出了貢獻(xiàn)。

4、愛(ài)衛(wèi)部門(mén)積極開(kāi)展農(nóng)村改廁及滅鼠、滅蟑工作。我市爭(zhēng)取農(nóng)村改廁項(xiàng)目資金97.45萬(wàn)元，已完成1500戶(hù)的改廁任務(wù)。并為全市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)鼠藥4噸，蟑螂藥0.5噸，尤其是在成吉思汗、蘑菇氣、臥牛河三個(gè)重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展了滅蟑行動(dòng)，為改善農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生面貌，預(yù)防疾病，促進(jìn)農(nóng)民健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善提供了政策和環(huán)境支持。

5、文體廣電部門(mén)充分發(fā)揮大眾傳媒優(yōu)勢(shì)，增加了衛(wèi)生防病及保健知識(shí)的播出次數(shù)，及時(shí)傳播到老、少、邊、窮地區(qū)，提高了農(nóng)民群眾的健康衛(wèi)生知識(shí)水平。

6、教育部門(mén)通過(guò)健康教育課、現(xiàn)場(chǎng)觀看光碟、主題班會(huì)、宣傳欄宣傳等多種形式開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)健康教育，從小培養(yǎng)農(nóng)村青少年的健康意識(shí)，提高農(nóng)村青少年的衛(wèi)生知識(shí)水平，養(yǎng)成有益于健康的行為生活方式，從而使其成為健康教育的生力軍。

按照市健康教育所的安排和部署，全市中小學(xué)校、中專(zhuān)學(xué)校積極開(kāi)展了精神衛(wèi)生宣傳活動(dòng)，活動(dòng)以“使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有度，科學(xué)合理才健康”為主題，各校師生紛紛參與，形式靈活生動(dòng)，宗旨是及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，要科學(xué)、合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。此項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)生中產(chǎn)生良好反響。

三、加強(qiáng)能力建設(shè)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

加強(qiáng)能力建設(shè)是提高健康教育工作質(zhì)量的保證。至目前，疾控中心舉辦各級(jí)（中小學(xué)校、托幼園所及醫(yī)療機(jī)構(gòu)）各類(lèi)（手足口病、甲流感、流行性腮腺炎、艾滋??；計(jì)劃免疫；健康教育；消毒；布病、地方病、病列因報(bào)告等）培訓(xùn)班15次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)1000余人次。

四、健康教育活動(dòng)開(kāi)展情況

（一）宣傳日活動(dòng)

圍繞重點(diǎn)疾病開(kāi)展了“3.24結(jié)核病”、 “4.25計(jì)劃免疫”、“5.15碘缺乏病” 、“9.28狂犬病”、“10.8高血壓”、 “11.14糖尿病”、 “12、1艾滋病”宣傳日活動(dòng)?；顒?dòng)于市中心繁華地段舉辦，以懸掛橫幅、咨詢(xún)臺(tái)、發(fā)放宣傳資料等形式進(jìn)行，現(xiàn)場(chǎng)累計(jì)發(fā)放各種宣傳資料達(dá)3000余份，解答咨詢(xún)600余人次，出宣傳板7塊。

（二）相約健康社區(qū)行活動(dòng)

為了防止甲流感疫情在社區(qū)爆發(fā)，市健教所深入鐵東辦事處、正陽(yáng)辦事處及沿河社區(qū)開(kāi)展甲流感防控知識(shí)、健康素養(yǎng)66條、呼吸道疾病預(yù)防及衛(wèi)生保健等知識(shí)講座及面對(duì)面宣傳，同時(shí)下發(fā)了相關(guān)衛(wèi)生防病宣傳資料1000份。

（三）健康面對(duì)面鄉(xiāng)村行活動(dòng)

為了將健康知識(shí)、理念及防病技能及時(shí)傳播到鄉(xiāng)村，疾控中心及健教所專(zhuān)業(yè)人員深入到成吉思汗鎮(zhèn)、臥牛河鎮(zhèn)、蘑菇氣鎮(zhèn)的中小學(xué)校、部分村民家中開(kāi)展了甲流感、艾滋病、碘缺乏病、健康素養(yǎng)66條等面對(duì)面宣傳活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料XX份，張貼橫幅6條，發(fā)放并觀看防病光盤(pán)3次。此次活動(dòng)讓300余名中小學(xué)師生及村民受益，使他們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“預(yù)防疾病比治療更有意義”，并掌握了防病的技能。 小編推薦與 健康教育與健康促進(jìn)工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

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（四）大眾媒體傳播活動(dòng)

我們充分發(fā)揮大眾媒體的宣傳優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)衛(wèi)生宣傳日及重點(diǎn)疾病的流行季節(jié)，通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等形式普及衛(wèi)生知識(shí)和防病知識(shí)，及時(shí)向社會(huì)和公眾傳播相關(guān)信息。尤其是在甲流感防控期間，電視臺(tái)制作并播出了專(zhuān)家訪談3期、動(dòng)畫(huà)片2期；電臺(tái)播出了專(zhuān)題；扎蘭資訊則刊載了相關(guān)防控信息；博客發(fā)表相關(guān)信息30余條。

（五）傳播材料制作情況

為了廣泛地傳播衛(wèi)生防病知識(shí)，疾控中心自行制作并發(fā)放的各種宣傳單、宣傳畫(huà)、宣傳手冊(cè)、折頁(yè)、光盤(pán)等總數(shù)達(dá)20余萬(wàn)份。

（六）控?zé)煿ぷ?/p>

根據(jù)呼倫貝爾市衛(wèi)生局文件，市衛(wèi)生局制定并下發(fā)《扎蘭屯市衛(wèi)生系統(tǒng)全面禁煙實(shí)施方案》，要求各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)按照“方案”要求做好控?zé)煿ぷ?。各醫(yī)療衛(wèi)生單位均已制定了嚴(yán)格控?zé)熤贫群酮?jiǎng)懲制度，并設(shè)有禁煙標(biāo)識(shí)，設(shè)立了無(wú)煙區(qū)。通過(guò)開(kāi)展控?zé)熃】到逃藗儗?duì)吸煙的危害認(rèn)識(shí)也在逐漸提高，并正在努力營(yíng)造良好的無(wú)煙環(huán)境，爭(zhēng)創(chuàng)無(wú)煙醫(yī)院稱(chēng)號(hào)。

五、存在問(wèn)題

一是健康教育經(jīng)費(fèi)仍顯不足；二是人員少,任務(wù)重，多數(shù)單位健康教育人員仍為兼職，導(dǎo)致不能全身心投入，個(gè)別檔案資料欠缺、不規(guī)范;三是人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高；四是控?zé)煿ぷ餍枰鐣?huì)的共同努力，目前，實(shí)質(zhì)效果不太明顯。

六、今后工作思路

一是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高健康教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；二是繼續(xù)圍繞“三重點(diǎn)”開(kāi)展健康教育與健康促進(jìn)工作，并進(jìn)一步加大社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院的健康教育工作力度；三是繼續(xù)加強(qiáng)部門(mén)溝通、合作，使“億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”取得新成果。

  2   小編推薦與 健康教育與健康促進(jìn)工作總結(jié) 關(guān)聯(lián)的文章：

第6篇：健康教育的傳播方式范文

健康教育是人們傳播健康相關(guān)信息,提高健康意識(shí)和自我保健能力,倡導(dǎo)有益健康的行為和生活方式,促進(jìn)全民健康素質(zhì)提高的活動(dòng)。社區(qū)是社會(huì)的縮影,不僅范圍大,而且對(duì)象廣,因此搞好社區(qū)健康教育存在相當(dāng)?shù)碾y度。下面談?wù)勯_(kāi)展社區(qū)健康教育工作的方法及運(yùn)用原則。

1.社區(qū)常用的健康教育方法

1.1語(yǔ)言類(lèi)教育方法。

1.1.1 口頭交談:通過(guò)面對(duì)面談話,傳遞信息,交流情感,進(jìn)行行為指導(dǎo)。具有簡(jiǎn)便易行、針對(duì)性強(qiáng)和反饋及時(shí)的特點(diǎn),是入戶(hù)家訪和個(gè)別教育的基本形式。

1.1.2 健康咨詢(xún):以單獨(dú)或現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)的形式解答咨詢(xún)者提出的有關(guān)健康問(wèn)題,幫助他們解除疑慮,作為行為決策,保持或促進(jìn)身心健康。此方法應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人員承擔(dān)。

1.1.3 專(zhuān)題講座:通過(guò)聽(tīng)棵或辦學(xué)習(xí)班的形式,由專(zhuān)業(yè)人員就某一專(zhuān)題進(jìn)行講課,此方式專(zhuān)業(yè)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性強(qiáng)、目的明確、內(nèi)容突出,是社區(qū)健康教育常用的一種群體教育方法,適用于社區(qū)重點(diǎn)人群的系統(tǒng)教育和基層專(zhuān)兼職人員的培訓(xùn)。

1.1.4 小組座談:一般人數(shù)在6~20人之間。由健康教育者組織、引導(dǎo)與協(xié)調(diào),小組成員集體討論,互幫互學(xué),具有精力集中、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn),便于及時(shí)反饋、交流信息和指導(dǎo)。特別適用于技能訓(xùn)練和行為改變,如戒煙支持小組,家庭營(yíng)養(yǎng)與烹飪技能培訓(xùn)班等。

1.2 文字教育方法。

1.2.1 衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ):有大幅橫額、招牌標(biāo)語(yǔ)和條幅標(biāo)語(yǔ)等。具有形式簡(jiǎn)單、制作方便、語(yǔ)言精練、易于記憶、號(hào)召力、鼓動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。對(duì)大造輿論和創(chuàng)造氣氛有突出的作用。

1.2.2 衛(wèi)生傳單:針對(duì)社區(qū)某個(gè)中心任務(wù)或急需解決的問(wèn)題,一事一議,應(yīng)急性強(qiáng)。內(nèi)容較詳細(xì),可大量印刷,廣泛散發(fā)。

1.2.3 衛(wèi)生小冊(cè)子:組織專(zhuān)業(yè)人員編寫(xiě),內(nèi)容系統(tǒng),針對(duì)性和知識(shí)性強(qiáng),并便于保存,可反復(fù)使用,是衛(wèi)生科普教育的好教材。

1.2.4 折頁(yè):是新發(fā)展起來(lái)的一種印刷品種。由于制作精美、圖文并茂、簡(jiǎn)要明了、直觀性、吸引力強(qiáng),并便于發(fā)放和保存,適用于低文化水平以及空閑時(shí)間多的人群閱讀使用。也可作為對(duì)某項(xiàng)操作技能的具體指導(dǎo)。

1.2.5 衛(wèi)生報(bào)刊:定期出版發(fā)行,信息量大,綜合性強(qiáng),是廣大群眾學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識(shí)和積累信息的健康之友,但需組織好征訂工作,并要求編者具有一定的文化水平和閱讀能力。

1.2.6 衛(wèi)生墻報(bào):包括黑板報(bào)和衛(wèi)生墻報(bào),是設(shè)立在街頭、單位等顯眼處的相對(duì)固定的健康教育陣地。制作簡(jiǎn)便,更新內(nèi)容容易,可結(jié)合時(shí)令和衛(wèi)生中心工作編排內(nèi)容,能起到傳播信息,宣傳鼓動(dòng)和普及知識(shí)的作用。內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)明精干,并注意版面美觀、字體清楚。

1.2.7 衛(wèi)生專(zhuān)欄:可以文字為主,圖文并茂,或以圖片、宣傳畫(huà)為主,直觀性強(qiáng),制作精良,堅(jiān)固耐用,設(shè)在社區(qū)居民主要活動(dòng)區(qū),較具吸引力和教育性。

1.2.8 衛(wèi)生宣傳畫(huà):是文字與形象藝術(shù)的結(jié)合。制作精良、印刷精美的宣傳畫(huà)。以其繪畫(huà)、圖片、設(shè)計(jì)、編排藝術(shù)及鮮明的色彩,而極具感染力。能起到較好的宣傳教育效果,是社區(qū)常用的方式,其中衛(wèi)生年畫(huà)較受農(nóng)民喜愛(ài),但需組織好征訂發(fā)放工作。

1.3 形象化教育。常有圖片、照片、標(biāo)本、模型、示范、演示等。其特點(diǎn)是直觀性、真實(shí)性強(qiáng),如身臨其境、印象深刻,而加強(qiáng)健康教育的效果,如通過(guò)展示畸形胎兒標(biāo)本,可強(qiáng)烈激發(fā)人們?nèi)焉锉＝〖皟?yōu)生優(yōu)育意識(shí)。

1.4 電化教育。

1.4.1 廣播:廣播網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)空限制,傳播迅速、覆蓋面廣、聽(tīng)眾廣泛,并不受文化程度限制,易于普及。不少地方在電臺(tái)開(kāi)設(shè)的“空中醫(yī)生”或“健康醫(yī)院”等就很受群眾歡迎;農(nóng)村地區(qū)特有的有線廣播網(wǎng)和村里大喇叭是農(nóng)村社區(qū)健康教育的有效渠道。

1.4.2 投影、幻燈片:此類(lèi)教材能自行制作,成本低廉,并可根據(jù)需要隨意增減,靈活應(yīng)用;畫(huà)面色彩豐富,直觀生動(dòng),群眾樂(lè)于接受,教學(xué)效果好。

1.4.3 錄象帶、VCD:內(nèi)容豐富,知識(shí)系統(tǒng),生動(dòng)性、娛樂(lè)性以及表現(xiàn)性較強(qiáng),是群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,特別適宜于傳播操作技巧、生命知識(shí)等。

2.社區(qū)健康教育方法的運(yùn)用原則

2.1 要根據(jù)地區(qū)、對(duì)象、目的、內(nèi)容選擇適宜的方法。不同地區(qū)在自然環(huán)境、風(fēng)土人情、文化背景、生活方式等方面都存在著差異,要選擇不同的社區(qū)易于接受和開(kāi)展的方法。健康教育對(duì)象按年齡結(jié)構(gòu)可分為兒童、少年、青年、中年、老年;按職業(yè)可分為工人、農(nóng)民、服務(wù)人員、學(xué)生、職員、干部、家庭主婦以及無(wú)業(yè)居民等;按文化程度可分為文盲、半文盲、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)及碩士、博士生等。因此,應(yīng)根據(jù)社區(qū)各類(lèi)人群的特點(diǎn),選擇不同形式,開(kāi)展內(nèi)容不同的健康教育。健康教育活動(dòng)的目的不同,運(yùn)用的方式也不同,如要讓大眾掌握某種傳染病的防治知識(shí),可采取專(zhuān)題講座及廣播的方法。不同的健康教育內(nèi)容,也要采取不同的形式,如解決心理問(wèn)題可采取咨詢(xún)的形式;在社區(qū)開(kāi)展預(yù)防高血壓的健康教育中,可采取板報(bào)、櫥窗、展覽和發(fā)放衛(wèi)生科普資料等大眾傳播形式。

2.2 要科學(xué)設(shè)計(jì)、合理綜合運(yùn)用各種健康教育方法。在健康教育中,要根據(jù)教育對(duì)象、內(nèi)容、目的和可以利用的條件,因地制宜、科學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化組合,按不同人群分階段配套運(yùn)用,以擴(kuò)大健康教育覆蓋面,強(qiáng)化信息,有效提高健康教育效果。

第7篇：健康教育的傳播方式范文

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；高職院校；大學(xué)生；心理健康教育

在科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新型網(wǎng)絡(luò)社交媒介不斷涌現(xiàn)，這些先進(jìn)的技術(shù)正在改變著大學(xué)生的日常生活，影響他們的精神生活和內(nèi)心世界。作為高職院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)和生活也隨著“微時(shí)代”的到來(lái)發(fā)生著變化。新媒介給高職院校的大學(xué)生帶來(lái)豐富知識(shí)信息的同時(shí)，也給他們?cè)斐闪艘欢ǖ男睦斫】祮?wèn)題。學(xué)生的心理健康是高職院校大學(xué)生提高自身素質(zhì)的根本前提，也是他們成為未來(lái)社會(huì)技術(shù)型人才的重要基礎(chǔ)。

一、“微時(shí)代”的界定

“微時(shí)代”是一個(gè)蘊(yùn)涵著文化傳播、人際交往、社會(huì)心理、生活方式等多種復(fù)雜語(yǔ)義的時(shí)代命題 。對(duì)于受眾而言，生活在這個(gè)時(shí)代的每一個(gè)微民都在做著微不足道的事，發(fā)出微小的聲音。微博、微信、微電影等微事物不斷涌現(xiàn)，潛移默化地改變了人們的生活方式、思維方式，以及整個(gè)社會(huì)的心態(tài)。

二、“微時(shí)代”高職院校大學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀分析

（一）“微時(shí)代”高職院校大學(xué)生心理特點(diǎn)

1、對(duì)新媒介保持濃厚的興趣

由于近些年新媒介的不斷出現(xiàn)，一些社交軟件的便捷性、新穎性、互動(dòng)性、及時(shí)性等特征強(qiáng)烈地吸引著高職院校學(xué)生，使得他們對(duì)這些新媒介產(chǎn)生濃厚的興趣。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，微博、微信、QQ等軟件已經(jīng)成為他們傳播信息和溝通交流的主要陣地。他們對(duì)新生事物充滿(mǎn)好奇，并敢于嘗試和挑戰(zhàn)，因而在這樣一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高職院校的學(xué)生對(duì)這些新媒介保持著濃厚的興趣。

2、對(duì)新媒介產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴(lài)心理

從目前現(xiàn)實(shí)來(lái)看，高職院校的學(xué)生幾乎每人都擁有一臺(tái)智能手機(jī)，而手機(jī)則是“微時(shí)代”的主要傳媒載體。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)新媒介獲取信息、更新自己的動(dòng)態(tài)以及與他人進(jìn)行互動(dòng)交流。他們的手機(jī)從不離身，無(wú)論是課堂上還是休息時(shí)間，他們總是無(wú)法自控地使用手機(jī)，因而導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)新媒介產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴(lài)性。

3、對(duì)新媒介使用時(shí)間長(zhǎng)、頻率高

高職院校學(xué)生相對(duì)本科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都沒(méi)有那么強(qiáng)?！拔r(shí)代”信息的迷你性和瞬時(shí)性的傳播特征對(duì)學(xué)生帶來(lái)較大沖擊，他們樂(lè)于沉浸其中，并喜歡通過(guò)這種簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行感情交流，因而他們會(huì)花更多的時(shí)間上網(wǎng)，不斷更新關(guān)注與自己相關(guān)或自己感興趣的信息。因此，大多數(shù)學(xué)生對(duì)新媒介的使用時(shí)間長(zhǎng)且頻率高。

（二）“微時(shí)代”高職院校心理健康教育存在的問(wèn)題及原因分析

1、“微時(shí)代”高職院校心理健康教育存在的主要問(wèn)題

（1）對(duì)學(xué)生心理健康教育的干擾因素增多

開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給高職院校學(xué)生創(chuàng)造了更多獲取信息、了解世界的機(jī)會(huì)，而“微時(shí)代”的到來(lái)，大大沖擊我們的傳統(tǒng)教育。在“微時(shí)代”的環(huán)境下，學(xué)生可以接觸到各種信息，當(dāng)然心理方面的信息量也是非常大的。高職院校的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，由青少年過(guò)渡到成年人。他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷、獨(dú)立性較差，自控能力不強(qiáng)，所以有時(shí)缺乏辨別是非的能力，容易受到負(fù)面信息的影響，從而導(dǎo)致他們的思想上和心理上產(chǎn)生困惑與矛盾。在這樣一種環(huán)境下，影響高職院校學(xué)生心理健康教育的干擾因素亦會(huì)隨之增多。

（2）對(duì)心理健康教育工作者的能力要求增多

高職院校開(kāi)展學(xué)生心理健康教育的工作者主要是心理健康咨詢(xún)中心專(zhuān)兼職教師、輔導(dǎo)員及班主任。這是一支處于一線的學(xué)工隊(duì)伍，與學(xué)生的接觸最為密切。

在“微時(shí)代”的背景下，信息的傳播速度迅速且廣泛，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒介產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴(lài)心理，這就要求心理健康教育工作者能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)用來(lái)了解和掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，成為傳播信息的主導(dǎo)者和控制者，正確引導(dǎo)學(xué)生。因此，高職院校心理健康教育工作者必須熟悉微博等媒體的運(yùn)用，了解學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用新媒介與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。因而，這也對(duì)高職院校心理健康教育工作者的能力有了更高的要求。

2、“微時(shí)代”高職院校心理健康教育問(wèn)題的主要原因

首先，信息傳播快易廣，對(duì)高職院校學(xué)生身心影響大。“微時(shí)代”的信息迷你精短，傳播速度非常快。高職院校的學(xué)生易于接受新鮮事物，通過(guò)用手機(jī)注冊(cè)微博賬號(hào)便可以輕松獲取自己感興趣的任何信息，并通過(guò)轉(zhuǎn)播迅速將信息進(jìn)行分享。其次，網(wǎng)絡(luò)新媒介操作簡(jiǎn)單、內(nèi)容豐富。由于高職院校的學(xué)生的寫(xiě)作能力大多不高，而在新媒介中簡(jiǎn)短的幾句話、一個(gè)表情或是一張照片，都可以幫助他們抒發(fā)心情、更新動(dòng)態(tài)，久而久之高職院校的學(xué)生容易對(duì)這種方式產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴(lài)心理，。再者，“微時(shí)代”相比于大眾傳播時(shí)代，一個(gè)主要的特點(diǎn)就是由單向的灌輸變成了雙向的互動(dòng)。高職院校的學(xué)生在微博等新媒介中不僅可以一對(duì)一的互動(dòng)交流，還可以開(kāi)放式的和很多人交流。表面上看來(lái)學(xué)生之間的信息交流與了解更多了，實(shí)際上學(xué)生面對(duì)面言語(yǔ)溝通卻變少了，導(dǎo)致在真正的人際交往過(guò)程中產(chǎn)生羞澀、緊張、自卑等不良心理障礙。

三、對(duì)“微時(shí)代”高職院校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育的建議

“微時(shí)代”的背景下，高職院校的大學(xué)生面臨著各種各樣的心理健康問(wèn)題，這對(duì)高職院校相關(guān)人員來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。在我看來(lái)，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒介，開(kāi)展高職院校大學(xué)生心理健康教育工作

隨著新型媒體的不斷涌現(xiàn)，高職院校心理健康教育工作者應(yīng)該從新的角度、理念和方式方法，創(chuàng)造性的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作。其一，班主任輔導(dǎo)員可以通過(guò)運(yùn)用微博、微信等媒介與學(xué)生進(jìn)行交流，拉近與學(xué)生的距離，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況和心理動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生提高甄別信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地生活和成長(zhǎng)；其二，開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢(xún)。建立網(wǎng)上心理咨詢(xún)平臺(tái)，或者公布心理老師的微博微信賬號(hào)，那么學(xué)生就可以隱藏自己的真實(shí)身份而用虛擬的身份進(jìn)行咨詢(xún)，從而更有效地幫助他們解決心理問(wèn)題；其三，運(yùn)用新媒介加大心理健康教育度宣傳力度。心理咨詢(xún)中心可以通過(guò)組織學(xué)生拍攝心理微電影、開(kāi)設(shè)心理健康教育微信訂閱號(hào)等方式來(lái)宣傳心理健康教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的興趣，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理健康觀念。

（二）加強(qiáng)高職院校大學(xué)生心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

作為高職院校心理健康教育的主要工作者之一，心理健康教師隊(duì)伍的建設(shè)尤為重要。目前，高職院校的心理健康教師數(shù)量偏少、專(zhuān)業(yè)化水平不高。心理咨詢(xún)中心教師大多都是心理學(xué)本科或研究生專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，然后直接從事高職院校學(xué)生心理咨詢(xún)與心理健康教育工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，高職院校必須加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)。其一，注重對(duì)心理健康教育師資隊(duì)伍的信息技術(shù)培訓(xùn)。在“微時(shí)代”的背景環(huán)境下，從事心理健康教育的教師不僅僅要掌握充分的心理健康知識(shí)，也要求熟悉和了解先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)掌握新型媒體的使用，以便更好地開(kāi)展心理健康教育工作；其二，建立高職院校心理咨詢(xún)中心與社會(huì)心理咨詢(xún)?cè)\所之間的合作關(guān)系。學(xué)院可以邀請(qǐng)資深專(zhuān)家來(lái)學(xué)院開(kāi)講座、給心理健康教育工作者進(jìn)行心理咨詢(xún)培訓(xùn)，也可以將高職院校的心理健康教育工作者送到心理咨詢(xún)?cè)\所進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，積累咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。其三，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒介，不斷創(chuàng)新心理健康教育課程。高職院校心理健康教育課程大多是不受學(xué)生重視，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。因此學(xué)生出勤率低、課堂效果差。心理健康教育老師可以借助網(wǎng)絡(luò)新媒介，創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得高職院校心理健康教育工作取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧海燕.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職院校學(xué)生心理教育研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)2013（12）37-38

第8篇：健康教育的傳播方式范文

一、青年大學(xué)生群體艾滋病預(yù)防中存在的主要問(wèn)題

眾多周知，艾滋病最為重要的一條傳播渠道就是通過(guò)性接觸加以傳播。因?yàn)槲覈?guó)大學(xué)生群體普遍缺少性健康方面的知識(shí)，大量存在缺無(wú)防護(hù)性措施的性生活行為，而且性行為開(kāi)始的年齡有所降低、也有增加等各類(lèi)問(wèn)題，這已經(jīng)引起了政府部門(mén)以及疾控機(jī)構(gòu)的充分重視。一旦無(wú)法做到正確地引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致大學(xué)生人群感染艾滋病毒，造成無(wú)法挽回的身心健康損害。具體來(lái)說(shuō)，我國(guó)青年大學(xué)生群體艾滋病預(yù)防中主要存在以下問(wèn)題：

一是青年大學(xué)生群體缺少足夠的性健康知識(shí)。因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)封建思維方式之制約，在大學(xué)生群體中公開(kāi)講授性健康教育尚存在一定的阻力，大學(xué)生們普遍缺少與性、生殖健康等方面有關(guān)的知識(shí)、態(tài)度以及技能。從上個(gè)世紀(jì)八十年代起，我國(guó)就在中學(xué)設(shè)置了生理衛(wèi)生課程，其中包含了性生理、性道德等青春期性教育的內(nèi)容，但是還十分缺少性心理、性倫理等內(nèi)容以及預(yù)防出現(xiàn)意外妊娠和生殖保健服務(wù)等方面的知識(shí)，內(nèi)容上顯得系統(tǒng)化和科學(xué)化。因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)生群體的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常重，導(dǎo)致大部分學(xué)生參與到性健康教育學(xué)習(xí)之中的主動(dòng)性不夠強(qiáng)。所以，在青少年性成熟時(shí)間有所提前、大學(xué)生群體性行為大量增加、艾滋病全球流行等現(xiàn)實(shí)狀況之下，性健康以及艾滋病預(yù)防教育之缺失，導(dǎo)致大學(xué)生群體受艾滋病毒感染的機(jī)率大幅度增加。

二是當(dāng)代青年大學(xué)生群體的性觀念以及性病防范意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)生群體是一個(gè)十分特殊的群體，正處于青春發(fā)育的后期和性活躍期。如今，人們的性觀念正在變得愈來(lái)愈開(kāi)放，隨著性功能之成熟以及性沖動(dòng)的巨大刺激，導(dǎo)致性成為了當(dāng)代大學(xué)生在生活中必須面對(duì)的問(wèn)題。由于大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的日益普遍，造成了邊緣性行為、婚前性行為的大量發(fā)生。相當(dāng)一部分大學(xué)生的性病防范意識(shí)缺乏，在發(fā)生性行為之時(shí)沒(méi)有用安全套，同時(shí)還在大學(xué)生群體中產(chǎn)生了同性性行為，這些均為艾滋病在青年大學(xué)生群體中的傳播創(chuàng)設(shè)出了十分有利的條件。

三是青年大學(xué)生群體缺乏對(duì)艾滋病的準(zhǔn)確了解。雖然如今大多數(shù)大學(xué)生已了解到了與艾滋病有關(guān)的部分知識(shí)，但是還是有相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)于艾滋病的傳播渠道沒(méi)有準(zhǔn)確的了解，容易產(chǎn)生誤解甚至是不必要的驚慌，這就證明了我國(guó)大學(xué)生對(duì)于與艾滋病有關(guān)的知識(shí)還存在著錯(cuò)誤甚至是模糊的認(rèn)識(shí)，缺少系統(tǒng)化的艾滋病防控教育。有相當(dāng)一部分大學(xué)生在性行為時(shí)較少用到安全套，這就要求高等院校必須強(qiáng)化艾滋病預(yù)防知識(shí)的健康教育工作。

二、面向青年大學(xué)生群體的艾滋病預(yù)防健康教育對(duì)策

一是選修課與必修課教育。依據(jù)教育部之要求，高等院校應(yīng)當(dāng)利用健康教育課對(duì)學(xué)生們實(shí)施艾滋病預(yù)防方面的教育，著重向?qū)W生們宣傳中國(guó)艾滋病發(fā)展現(xiàn)狀與流行趨勢(shì)，艾滋病的主要危害、臨床表現(xiàn)和傳播渠道，怎樣預(yù)防艾滋病和與之相關(guān)的性健康知識(shí)、禁毒知識(shí)等，從而讓大學(xué)生們能夠了解到艾滋病所具有的傳播方式，掌握和預(yù)防艾滋病有關(guān)的知識(shí)以及生活方面的技能，培養(yǎng)良好的生活方式，提升對(duì)于艾滋病毒侵襲的防范能力。如果不具備開(kāi)設(shè)必修課的條件，則可以在大學(xué)中設(shè)置選修課，這是一種可操作性十分強(qiáng)而且成本又比較低的健康教育方式之一。高等院校只要能夠用合理的形式把艾滋病預(yù)防相關(guān)知識(shí)列入到教學(xué)計(jì)劃之中，肯定能起到很好的成效。

二是專(zhuān)家講座和咨詢(xún)活動(dòng)。當(dāng)前大學(xué)生群體對(duì)于艾滋病之了解主要源自于網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介，具有部分片面性的成分，而性科普知識(shí)教育又比較缺乏。在這種情況之下，邀請(qǐng)艾滋病專(zhuān)家前來(lái)作專(zhuān)題講座或者接受大學(xué)生們的咨詢(xún)就顯得十分有必要，是一種效果顯著的健康教育方式。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上查到的部分艾滋病預(yù)防知識(shí)存在一定的差錯(cuò)，專(zhuān)家們?cè)谥v座與咨詢(xún)應(yīng)對(duì)此加以澄清，從而糾正大學(xué)生們的認(rèn)識(shí)差錯(cuò)。

三是多媒體宣傳教育。多媒體具有信息容量較大的優(yōu)勢(shì)，可使用包括文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、音像等諸多形式來(lái)傳遞教學(xué)方面的信息，容易為大學(xué)生們所理解與接受，所以是一種十分有效的教育方式。鑒于當(dāng)前信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生們幾乎都已經(jīng)成為網(wǎng)民，能夠通過(guò)隱匿自身真實(shí)身份的手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解部分涉及艾滋病等方面的敏感知識(shí)以及信息，在已經(jīng)成為大學(xué)生群體首選而且覺(jué)得安全可靠的一種學(xué)習(xí)形式。盡管網(wǎng)絡(luò)信息的容量非常大，資料的更新也非常快，但是就讀于非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生們也很難依靠自身現(xiàn)有知識(shí)來(lái)分辨出網(wǎng)上相關(guān)知識(shí)之真?zhèn)?。所以，高等院校還應(yīng)當(dāng)全面運(yùn)用目前已有的校園網(wǎng)作為實(shí)施艾滋病預(yù)防健康教育的主要載體，運(yùn)用QQ 群、微信群等常用網(wǎng)絡(luò)工具向大學(xué)生群體宣傳艾滋病預(yù)防、性健康等方面的知識(shí)。同時(shí)，高校還可運(yùn)用校園廣播、校報(bào)、宣傳欄等方式來(lái)實(shí)施宣傳。比如，可通過(guò)面向大學(xué)生群體播放能夠艾滋病相關(guān)題材的電影作品，對(duì)其實(shí)施生動(dòng)活潑的艾滋病預(yù)防知識(shí)宣傳教育，從而有利于更好地教育大學(xué)生群體如何正確對(duì)待艾滋病和艾滋病病人、感染者，并且切切實(shí)實(shí)地強(qiáng)化自身對(duì)于艾滋病的防護(hù)工作。

第9篇：健康教育的傳播方式范文

【摘要】目的 探討健康教育對(duì)糖尿病患者的影響評(píng)價(jià)。方法 從社區(qū)、家庭及患者三個(gè)不同層面對(duì)社區(qū)內(nèi)的糖尿病患者進(jìn)行針對(duì)性教育，觀察健康教育在糖尿病的預(yù)防和治療中的作用。結(jié)果 本組28例糖尿病患者健康教育前血糖水平（7.2±0.9）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.5±0.7）mmol/L，前后對(duì)P＜0.01，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 在社區(qū)中開(kāi)展健康教育能使糖尿病患者群增加有關(guān)糖尿病的知識(shí)，對(duì)疾病的態(tài)度有明顯的變化，這對(duì)糖尿病的控制具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】糖尿??；健康教育；健康管理

糖尿病是人群中最常見(jiàn)的一種疾病，并成為繼心腦血管疾病、惡性腫瘤之后第3位嚴(yán)重的慢性非傳染性疾病，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)。糖尿病的管理是預(yù)防和控制心腦血管疾病的關(guān)鍵。它強(qiáng)調(diào)醫(yī)患合作、病友互助、患者及家屬參與，可以彌補(bǔ)動(dòng)態(tài)管理的不足，特別適合糖尿病的日常管理。將糖尿病從病因到治療的全部知識(shí)向社區(qū)群眾廣泛宣傳，使糖尿病的社區(qū)教育達(dá)到個(gè)體化、系統(tǒng)化、生活化、社會(huì)化、終生化，帶動(dòng)了社區(qū)健康教育的全面開(kāi)展。本文對(duì)28例糖尿病患者進(jìn)行了健康教育，取得良好的效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1 臨床資料

選擇2010年1月～12月間我社區(qū)門(mén)診及入戶(hù)調(diào)查的28例糖尿病患者作為研究對(duì)象，其中男16例，女12例。年齡55～75歲，平均年齡56.5歲。血糖≥6.1mmol/L。均符合1999年WHO的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

2 方法

2.1 健康教育的內(nèi)容：糖尿病發(fā)病原因、臨床表現(xiàn)、治療原則，糖尿病與飲食、運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，并發(fā)癥及危害等。

2.2 健康教育的形式：定期舉行糖尿病健康教育講座，利用板報(bào)、口頭宣傳、書(shū)面材料、舉辦座談會(huì)及定期家訪等。

2.3 效果評(píng)價(jià)：測(cè)定糖尿病患者對(duì)糖尿病的基本知識(shí)的知曉率和健康教育前后的血糖水平。

2.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 檢驗(yàn)指標(biāo)資料的數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析，計(jì)數(shù)單位以x2檢驗(yàn)，以P＜0.05為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 結(jié)果

本組患者通過(guò)健康教育后，對(duì)糖尿病的基本知識(shí)、防治方法、遵照醫(yī)囑用藥、控制飲食、積極參與運(yùn)動(dòng)和監(jiān)測(cè)等方面有顯著提高。本組28例患者健康教育前血糖水平（7.2±0.9）mmol/L，健康教育后血糖水平（5.5±0.7）mmol/L，前后對(duì)P＜0.01，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

4 護(hù)理體會(huì)

4.1 心理疏導(dǎo) 糖尿病的發(fā)生、發(fā)展與環(huán)境因素、生活方式、飲食習(xí)慣關(guān)系密切。由于患者對(duì)糖尿病缺乏知識(shí)，所以都存有不同程度的消極、恐懼、悲觀等情緒，醫(yī)護(hù)人員態(tài)度要積極熱情，用通俗易懂的語(yǔ)言，使患者正確看待糖尿病，不要過(guò)度緊張。對(duì)于長(zhǎng)期住院的患者心理活動(dòng)較大，特別有并發(fā)癥的易產(chǎn)生悲觀，因此護(hù)理時(shí)要耐心，經(jīng)常在其床前用溫和的語(yǔ)言交流，制訂合適的飲食計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)處方，增強(qiáng)患者自我心理調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心。

4.2 飲食指導(dǎo)：它是糖尿病最基本、最關(guān)鍵的一步，如飲食控制不好，嚴(yán)重影響治療效果及患者的生活質(zhì)量，幫助制定均衡飲食計(jì)劃，避免攝取過(guò)多的油膩、高熱量食物及過(guò)多的食鹽。合理控制攝入的總熱量是糖尿病飲食治療的首要原則［1］。讓患者進(jìn)富含維生素、蛋白質(zhì)和纖維素、低糖、低脂飲食；少量多餐，把每日進(jìn)食分為4～6餐，使每餐熱量明顯減少，以降低餐后血糖峰值； 根據(jù)年齡、性別、職業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)體重［（身長(zhǎng)-100）×0.9］估計(jì)每日所需總熱量，每日主食攝入量為200～250g，占總熱量的50%～60%。戒煙、限酒。

4.4 運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)：運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)葡萄糖的利用，改善胰島素的抵抗，降低血糖，減輕胰島負(fù)擔(dān)。運(yùn)動(dòng)從小運(yùn)動(dòng)量、短時(shí)間開(kāi)始，循序漸進(jìn)，可安排在餐后1～1.5h運(yùn)動(dòng)，這是降低血糖的最佳時(shí)間，并有益于肥胖或者減輕體重。根據(jù)患者的身體狀況和病情，以不疲勞為度，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)方式，運(yùn)動(dòng)量及運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)方式以規(guī)律運(yùn)動(dòng)效果為佳，提倡有氧運(yùn)動(dòng)如步行、慢跑、打太極掌、氣功、打門(mén)球、跳健身操。此外，為保護(hù)足部，運(yùn)動(dòng)時(shí)有必要穿合適的鞋襪。

4.5 藥物指導(dǎo)：當(dāng)飲食和鍛煉不能控制血糖時(shí)，口服降糖藥是最基本的治療，指導(dǎo)患者遵醫(yī)囑按時(shí)服藥，降糖藥宜從小劑量開(kāi)始，可以減輕其不良反應(yīng)，具體用量因人而異，根據(jù)血糖的情況適時(shí)調(diào)整用藥。

4.6 定時(shí)監(jiān)測(cè)：定時(shí)檢測(cè)尿糖及腎功能、血糖、血脂、血壓。糖尿病的治療目標(biāo)是控制血糖使其盡量接近正常，進(jìn)而減少糖尿病各種急、慢性并發(fā)癥的發(fā)生和發(fā)展，提高患者的生活質(zhì)量，而達(dá)到這一目標(biāo)的必要前提就是良好的病情監(jiān)測(cè)。每位病人都應(yīng)有自己的血糖自我監(jiān)測(cè)日記，并養(yǎng)成每天記錄的良好習(xí)慣，血糖自我監(jiān)測(cè)的日記［2］。

4.7 預(yù)防感染：指導(dǎo)病人注意個(gè)人衛(wèi)生，保持全身和局部清潔，尤其要加強(qiáng)口腔、皮膚和的清潔，做到勤洗澡和勤換衣。平時(shí)注意觀察有無(wú)發(fā)熱和有關(guān)癥狀的出現(xiàn)，以便及早處理。酮癥酸中毒常因感染、胰島素治療中斷或不適當(dāng)減量、飲食不當(dāng)、創(chuàng)傷、手術(shù)、妊娠和分娩等因素誘發(fā)，所以在日常生活中盡量避免上述因素。

4.8 低血糖的預(yù)防和護(hù)理：在開(kāi)始使用胰島素時(shí)，應(yīng)告訴病人低血糖發(fā)生時(shí)的表現(xiàn)和預(yù)防處理方法。嚴(yán)格按醫(yī)囑用藥，及時(shí)按血糖情況調(diào)整劑量，用藥后按計(jì)劃進(jìn)食，適當(dāng)控制活動(dòng)量。低血糖一般發(fā)生在空腹或皮下注射胰島素后3～4h，有時(shí)也可在注射15～30min出現(xiàn)。其癥狀為突發(fā)饑餓感、蒼白、心慌、倦怠、軟弱、多汗、頭暈，可出現(xiàn)昏迷、休克甚至死亡。一旦發(fā)生立即平臥保持安靜，輕者食糖水或點(diǎn)心，嚴(yán)重者予靜脈推注50%葡萄糖20～40ml。密切觀察生命體征及神志變化，囑咐患者平時(shí)應(yīng)準(zhǔn)備面包等食品。病人清醒后應(yīng)及時(shí)進(jìn)食，防止再度昏迷。

5 小結(jié)

認(rèn)真抓好社區(qū)重點(diǎn)人群的健康教育，是促進(jìn)社區(qū)居民健康的有效途徑。對(duì)糖尿病患者實(shí)行健康教育是提高患者身心健康素質(zhì)的重要手段。定期家訪，對(duì)年邁體弱、行動(dòng)不便的患者，每周定期進(jìn)行隨訪，進(jìn)行健康查體，了解患者病情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。使糖尿病患者建立了健康的生活方式，提高了自我保健能力，消除思想顧慮，避免或減少了并發(fā)癥的發(fā)生，提高了患者的生活質(zhì)量和存活率。

參考文獻(xiàn)

［1］ 陸再英.鐘南山.內(nèi)科學(xué)［M］.7版，北京，人民衛(wèi)生出版社，2008，7，70.

［2］ 李明珠；郝秋華；徐秀萍.健康教育對(duì)糖尿病歸轉(zhuǎn)的影響［J］.齊魯護(hù)理雜志，2008，14（21）：7～8.

作者單位：221200 江蘇徐州市睢寧縣高作中心衛(wèi)生院

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3 效果

通過(guò)健康教育活動(dòng)，兩縣廣泛深入地普及了RTI防治知識(shí)，轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村婦女的健康教育率明顯提高。結(jié)果顯示：目標(biāo)人群通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)了健康教育材料，促進(jìn)了知識(shí)知曉率和行為形成率的提高，健康教育工作取得了較好效果。

4 討論

4.1 形式多樣的傳播材料是普及RTI防治知識(shí)的必備工具 用多種健教材料，在工作和日常生活中，通過(guò)婦女之間、夫妻之間、父母與兒女之間、兄弟姐妹之間、家庭與家庭之間相互傳播，使更多的婦女反復(fù)學(xué)習(xí)接受RTI的健康知識(shí)和行為。不僅可以選擇喜歡的傳播材料和急需的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和自覺(jué)性，還能有效地提高個(gè)人和社區(qū)防治RTI的能力，為社區(qū)健康傳播工作的持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.2 以人為本的傳播材料是普及RTI防治知識(shí)的重要途徑 以當(dāng)?shù)厝藶閭鞑ブ黧w開(kāi)發(fā)的傳播材料，由于具有當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，并以急需的知識(shí)、防治的疾病相一致；同時(shí)又尊重了社區(qū)的人權(quán)和需求，關(guān)注了重點(diǎn)的弱勢(shì)人群，采取了當(dāng)?shù)叵矚g的形式和方法，所以有利于個(gè)人和社區(qū)學(xué)習(xí)健康知識(shí)，達(dá)到提高健康素質(zhì)的目的。

4.3 豐富多彩的傳播方式是普及RTI防治知識(shí)的有效措施 采用專(zhuān)項(xiàng)的知識(shí)讀本、健教處方、掛圖、電視錄像等多種傳播材料，通過(guò)講座、咨詢(xún)、面對(duì)面?zhèn)鞑?，同伴教育，入?hù)宣傳等多種形式，開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的RTI防治健康促進(jìn)活動(dòng)，使傳播質(zhì)量不斷提高，知、信、行轉(zhuǎn)變得到加強(qiáng)。

4.4 針對(duì)性強(qiáng)的傳播材料是提高健康素質(zhì)的有利條件 利用針對(duì)性強(qiáng)的傳播材料，在工作和日常生活中，通過(guò)人與人之間、家庭之間、鄉(xiāng)村之間、社區(qū)之間相互傳播，使更多的婦女學(xué)習(xí)接受RTI的健康知識(shí)和行為。為使社區(qū)中的婦女和家庭成員積極學(xué)習(xí)健康知識(shí)和建立健康行為，提高自身的健康素質(zhì)，積極自動(dòng)地參與防治RTI感染不僅有效地提高了社區(qū)防治RTI的能力，還為降低社區(qū)RTI，提高婦女健康水平和社區(qū)健康傳播工作的持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 范文燕，袁兆康，任金祥，等.生殖道感染干預(yù)工程，對(duì)干預(yù)對(duì)象“知、信、行”影響的研究［J］.中國(guó)計(jì)劃生育學(xué)雜志，2006，14(4)：209.

［2］ 勵(lì)曉紅，吳擢春.社區(qū)健康促進(jìn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的有關(guān)問(wèn)題.中國(guó)健康教育雜志，2004，20（2）：158-160.

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［4］ 陳錦輝.強(qiáng)化衛(wèi)生科普精品知識(shí).中國(guó)健康教育，2004，20（30）：262.