助學(xué)心得體會精選(九篇)

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第1篇：助學(xué)心得體會范文

關(guān)鍵詞：初中班主任 教學(xué)管理 心得體會

中圖分類號： G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2014）9-0181-01

班主任工作是雕塑學(xué)生心靈的工作。班主任具有良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生發(fā)展起著潛移默化的作用。班主任的心理面貌如何，將影響著學(xué)生的心理狀況，在一定意義將決定著學(xué)生發(fā)展的水平[1]。為了全面推進(jìn)班級管理工作的進(jìn)步與完善，班主任要主動承擔(dān)“班級管理責(zé)任人”的重任，積極創(chuàng)新班級管理策略與方式，真正關(guān)系學(xué)生與愛護(hù)學(xué)生，適當(dāng)“下放”權(quán)利，形成班級自主管理模式，既增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力與主觀能動性，同時(shí)為構(gòu)建合理、科學(xué)、系統(tǒng)的班級管理體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 推行自主管理模式，激發(fā)學(xué)生參與班級管理的積極性與主動性

在初中階段，學(xué)生擁有強(qiáng)烈的自尊心、榮譽(yù)感，以及渴望得到班主任教師與同學(xué)認(rèn)可的愿望，班主任教師應(yīng)該尊重學(xué)生積極參與管理管理的經(jīng)濟(jì)性與主動性，為每位學(xué)生提供施展管理才能的機(jī)會與平臺。

首先，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理制度的制定。班級管理制度是開展班級自主管理的基礎(chǔ)與保障，必須在保障班級管理制度規(guī)范學(xué)生行為、明確獎懲標(biāo)準(zhǔn)的前提下，以自主、自愿的原則鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理制度的制定，尊重每位學(xué)生的意見與建議，展開民主、平等的對話、談?wù)撆c溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生在班級管理中的主體地位，使學(xué)生體會到自身在班級管理中的責(zé)任與任務(wù)，以主人翁的姿態(tài)積極投入到班級的建設(shè)與管理工作中來，為全面實(shí)行班級自主管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，科學(xué)劃分學(xué)生職責(zé)，深入開展自主管理。為高質(zhì)量、高效率推進(jìn)初中班級管理建設(shè)，必須明確、科學(xué)劃分學(xué)生職責(zé)，使學(xué)生有清晰的奮斗目標(biāo)并迅速進(jìn)入班級管理的狀態(tài)，有序、合理、循序漸進(jìn)地推進(jìn)班級自主管理的發(fā)展與進(jìn)步。另一方面，為給每一位學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，教師可以采取輪流上崗與競爭上崗相結(jié)合的制度，鼓勵(lì)學(xué)生自主選舉班級管理團(tuán)隊(duì)，在班級中形成良性競爭氛圍，使學(xué)生能夠自覺地檢視自身行為，提高競爭意識與競爭能力。比如可以設(shè)置“一日值日班長”，統(tǒng)一監(jiān)管全班的衛(wèi)生情況、出席情況，維護(hù)自習(xí)紀(jì)律等等，同時(shí)引入激勵(lì)機(jī)制，定期選舉“最佳小班長”，“優(yōu)秀值日生”，既增強(qiáng)學(xué)生參與班級管理的自信心，同時(shí)有利于學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取、堅(jiān)韌拼搏的優(yōu)良品格，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康、全面的發(fā)展與進(jìn)步。

2 創(chuàng)新引入小組合作班級管理模式，實(shí)行班級高效自治

在中學(xué)班級管理中滲透與采用小組合作模式與理念不僅突出了學(xué)生本位的管理原則，同時(shí)可有助于形成互幫互助、和諧友愛的班級氛圍。在有效的小組合作班級管理模式中，鼓勵(lì)小組成員根據(jù)班級管理制度規(guī)定自檢自身行為，并在小組良性競爭中，激發(fā)小組成員參與班級管理的積極性與主動性，實(shí)現(xiàn)班級高效自治。

首先，開放“入組標(biāo)準(zhǔn)”，構(gòu)建自主合作學(xué)習(xí)小組。在執(zhí)行自主劃分小組政策之前，教師要明確小組劃分的要求（包括小組內(nèi)部成員均衡化、性別互補(bǔ)化、能力協(xié)調(diào)化等等），要學(xué)生端正分組態(tài)度，以明確小組劃分的根本目標(biāo)不是為了顯示個(gè)人才能，而是通過小組劃分優(yōu)勢互補(bǔ)，提高整個(gè)小組的學(xué)習(xí)效果。另外，使部分成績優(yōu)異的學(xué)生改變之前高高在上的姿態(tài)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，使小組劃分實(shí)際功能最大化。

其次，推行小組評比制度，及時(shí)反映學(xué)生在校表現(xiàn)。在中學(xué)班級管理中，可以設(shè)置小組綜合能力評比的方式，諸如學(xué)習(xí)成績評比、衛(wèi)生情況與出席早操情況評比、學(xué)習(xí)態(tài)度評比、探究性學(xué)習(xí)效果評比等等，以此方式鼓勵(lì)小組成員以小組榮譽(yù)出發(fā)調(diào)整自身行為，為合作小組加強(qiáng)內(nèi)部管理指明方向。另外，可以印發(fā)“小組評比”成績單，定期公式小組的各項(xiàng)表現(xiàn)，并通過口頭表揚(yáng)和榮譽(yù)稱號的方式，鼓勵(lì)小組積極參與小組內(nèi)部管理，使每個(gè)小組成員互相監(jiān)督、互相鼓勵(lì)，既使小組評比工作公正、透明，同時(shí)優(yōu)化班級管理制度與推進(jìn)班級文化建設(shè)。

3 重視班級德育活動的開展，提升初中班級管理的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與深遠(yuǎn)意義

初中學(xué)生對教師有一種天然的“敬畏感”，為了進(jìn)一步凸顯初中班級管理的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與深遠(yuǎn)意義，一方面，初中班主任要模范遵守班級規(guī)章制度，提升語言技巧與溝通技巧，自主學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理技術(shù)與改進(jìn)鉆研教育教學(xué)方法；另一方面，要樹立“學(xué)生本位”的班級管理原則，真正關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的意見與建議，使學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷與關(guān)心，并在溫暖的班集體中茁壯成長。最后，要組織與舉辦多種德育活動，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心、自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情、集體榮譽(yù)感、責(zé)任感等等，讓學(xué)生在潛移默化間實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展與進(jìn)步。比如，班主任教師可以在班級中開展“寫作比賽”，設(shè)置“國情詩歌競賽”等等，將德育教育自然而然地滲透到班級管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。

總之，班主任的管理工作很重要，所以在初中班級管理的過程中，我們要更加努力學(xué)習(xí)，提高自己，借鑒名師的經(jīng)驗(yàn)，積極地思考探索，尋找適合的管理方法[2]，用愛、用真心、用智慧推進(jìn)班級管理工作的改革與創(chuàng)新，適度“權(quán)力下放”，引入小組合作班級管理模式，組織與開展豐富多樣的德育教學(xué)活動，既在班級中樹立自我管理、自主管理的良好氛圍，同時(shí)促使班主任教師樹立不斷進(jìn)步、不斷奮斗的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生與班主任教師在有效、高質(zhì)、科學(xué)的班級管理中和諧相處、共同前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：助學(xué)心得體會范文

縱觀歷屆高考英語試題，閱讀理解一直是高考英語考試中的重難點(diǎn)，得分率總的來說不高。閱讀理解共40分，占試卷總分的27%。近幾年的高考試題又加大了對文章閱讀能力的檢測力度，從速度、語篇等方面對考生提出了更高的要求，體現(xiàn)了新教材、新大綱著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的新要求。因此，如何提高英語閱讀能力并找出有效的解題技巧成為英語教學(xué)的重中之重。為了突破閱讀理解這一難題，這一階段我不斷地在自主學(xué)習(xí)，努力探索。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過對近些年高考閱讀理解中所考查內(nèi)容的分析，仔細(xì)研讀了英語考試大綱，《中學(xué)生英語讀寫》《英語輔導(dǎo)報(bào)教師版》《中學(xué)英語教學(xué)參考》《英語周報(bào)教師版》等教學(xué)材料，不斷在教學(xué)實(shí)踐中摸索，終于探討出了提高閱讀理解得分的一些有效的復(fù)習(xí)方法，并對英語閱讀理解的教學(xué)帶來很大益處。

通過本階段自主學(xué)習(xí)，不但使我掌握了閱讀理解題型的設(shè)題方式，而且也總結(jié)出了閱讀理解題干擾項(xiàng)的設(shè)置手法，摸清了高考閱讀理解的考查方向，為自己在高考輔導(dǎo)閱讀教學(xué)中帶來很大的幫助，對自己的教學(xué)理念也有很大的指導(dǎo)作用。通過總結(jié)，我對自己的閱讀教學(xué)做了如下調(diào)整：

一、改變教學(xué)觀念

閱讀理解題是對考生文字閱讀、領(lǐng)略大意、歸納概括、推理判斷等綜合能力的考查。而這些能力的獲得，更多的應(yīng)該是來源于足夠的實(shí)踐訓(xùn)練。因此，我們必須要改變傳統(tǒng)教學(xué)中知識灌輸多、講解多、綜合能力訓(xùn)練少的做法，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用的訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的習(xí)慣

近幾年高考的閱讀理解文章融知識性、時(shí)代性、趣味性為一體，可讀性強(qiáng)，體現(xiàn)豐富的文化內(nèi)涵。文章的難度適中，只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來說基本上不會產(chǎn)生太大的問題。在選題上，還是以細(xì)節(jié)題為主，靈活性強(qiáng)。題目的設(shè)置上有陷阱，稍有不慎，就會做錯(cuò)。這就要求我們在訓(xùn)練中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生捕捉文章細(xì)節(jié)的能力，養(yǎng)成細(xì)心思考、仔細(xì)做題的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生從文章中搜索答案依據(jù)的習(xí)慣

閱讀理解題，切不可憑主觀印象，想當(dāng)然地確定答案。任何一道題目，均可以在原文中找到相關(guān)線索，這就如同破譯密碼一樣。做題人的思維過程和編題人的思維過程恰好相反，編題人先找好線索，然后設(shè)計(jì)試題和選項(xiàng)，解題人根據(jù)問題，再回文中找相關(guān)線索。因此，我們做題時(shí)要逐項(xiàng)比較，在文章中尋找線索依據(jù)，排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，得出最佳答案。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

首先，做閱讀理解時(shí)要有平和冷靜，認(rèn)真投入的狀態(tài)，這樣才能保證會有更好的發(fā)揮。其次，習(xí)題在設(shè)置中，會以長難句式，增加生詞量，增加靈活性和深層理解的考查等方式增加難度，提高習(xí)題的選拔作用，這就要求考生只有具有足夠的耐心，抗挫力和攻堅(jiān)品質(zhì)，才能取得最后的勝利。因此，在教學(xué)中，我們要抓住一切機(jī)會去培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從容地面對閱讀測試。

五、加強(qiáng)學(xué)生在語境中對語篇和語義的領(lǐng)悟能力

加強(qiáng)學(xué)生在語境中對語篇和語義的領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力及對文章深層含義的理解能力，加強(qiáng)閱讀策略的培養(yǎng)是我們提高學(xué)生閱讀理解能力的一項(xiàng)重要措施。閱讀理解，設(shè)問的題目大部分是讓學(xué)生概括中心、猜測詞義、推斷語氣、分析結(jié)果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。因此，從高一起，我就從培養(yǎng)學(xué)生語感入手，有機(jī)結(jié)合語法教學(xué)和語言教學(xué)，同步把握語言形式和語言內(nèi)容，通過體驗(yàn)語境、把握語篇的語言實(shí)踐，逐步將已掌握的語法規(guī)則、語言知識內(nèi)化為成一種語言意識和語言能力。

第3篇：助學(xué)心得體會范文

每個(gè)人都有一個(gè)理想，每個(gè)人生階段的理想也許會是不同的。但是有一個(gè)理想，一個(gè)信念對人生的重要性是不言而喻的。下面是小編整合的開學(xué)第一課理想主題小學(xué)生心得體會范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。

開學(xué)第一課理想主題小學(xué)生心得體會范文1理想與夢想的差別在哪里?夢想是一個(gè)人美好的夢，或許一生都不會成為現(xiàn)實(shí)，而理想?yún)s并非如此。我認(rèn)為，理想是一個(gè)人一生為之奮斗的正確方向。由此可見，理想多么重要!每個(gè)人都有自己的理想，我的理想是成為一名杰出的建筑師。

我的理想的產(chǎn)生，是有一天看電視的時(shí)候，忽然覺得學(xué)建筑的人身上有一種神秘的、我喜愛的東西，那正是我向往的，于是，我便立志將來做一名杰出的建筑師。

我的理想同大家的理想一樣，有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是對未來生活的熱愛，有了這一點(diǎn)，我便會為了美好的將來去努力。我明白任何人輝煌成就的背后，都不像我們表面看到的那么簡單。他們令人羨慕的成就，都是通過自己不懈的努力得來的。有了理想，就應(yīng)該朝著自己的理想做更多的堅(jiān)持與努力。為了早日實(shí)現(xiàn)我的理想，我漸漸變得成熟了，開始為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我知道，我現(xiàn)在的任務(wù)是努力學(xué)習(xí)，將自己走過的每一個(gè)腳印，都踩得深深的。我始終牢記，我是一名學(xué)生，還是一棵小樹苗，還未枝繁葉茂，我要努力地生長，將來長成一棵參天大樹!

我堅(jiān)信：不管將來我能否實(shí)現(xiàn)自己的理想，只要努力了，就不會有遺憾。我時(shí)刻鼓勵(lì)自己：我能行!我將來一定能成為一名杰出的建筑師!

開學(xué)第一課理想主題小學(xué)生心得體會范文2每個(gè)人都有理想，有了理想就不怕未來有多么艱難。因?yàn)?，只要你的心中有一個(gè)信念，這個(gè)信念便會支撐著你，幫助你不管路有多苦，他都會追隨著你不離不棄，這個(gè)信念就是理想。

不知從什么時(shí)候起，我就喜歡上了音樂，大概是上小學(xué)的時(shí)候吧，正好二舅家的表姐也喜歡唱歌，我們倆一拍即合，許諾了一起唱歌唱到老，每次周末我們兩都懇求大人去KTV唱歌。到了那里先亮嗓子的一定是我，日復(fù)一日年復(fù)一年，我自然變成了“金嗓子”。

回家上樓梯時(shí)，我便會大吼一聲，再加上樓道有回聲誰聽我喊過誰就嚇的嚇了半死，跟半夜遇見鬼了一樣，我在這棟樓自然成了大嗓門，要問我為什么這么喜歡音樂?我其實(shí)是在小時(shí)候看電視時(shí)偶然看到一個(gè)唱歌的節(jié)目，有一個(gè)阿姨站在臺上唱歌，那時(shí)候我不懂不知道他在干什么，但聽著聽著我發(fā)現(xiàn)，她的歌聲是那么的高亢。有時(shí)，又顯得那么溫和，我的心都被歌聲占據(jù)著，從那時(shí)我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了唱歌，聽到悲傷的歌時(shí)我會哭，聽到歡快的歌是我會笑，我真的愛上了音樂。

既然確定了目標(biāo)，我也需要去實(shí)現(xiàn)理想，總要有點(diǎn)準(zhǔn)備，我首先要好好學(xué)習(xí)，要讓學(xué)習(xí)音樂兩不誤，媽媽準(zhǔn)備給我報(bào)一個(gè)音樂班，因?yàn)槭皇q正是女孩變聲的時(shí)期我要好好把握。

音樂，就好似我的生命我離不開他，因?yàn)?，我為音樂而生?/p>

開學(xué)第一課理想主題小學(xué)生心得體會范文3每個(gè)人都有自己的理想，我也有許多的理想，俗話說：“人無志而不立?！币粋€(gè)人假若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動力;理想是人生的指路燈;理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉。

我第一個(gè)理想是當(dāng)一名老師，老師是一個(gè)非常神圣、受人尊重的職業(yè)。羅國杰曾說過這樣一句話：把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著自己;“老師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆，散播著智慧的種子，又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘勝利的果實(shí)。”盡管老師是辛苦的，可是當(dāng)學(xué)生在各個(gè)方面有了一些成績的時(shí)候，老師就會感到一絲欣慰。我非常熱愛老師這項(xiàng)工作，我有時(shí)做夢還真的夢見自己當(dāng)了一名老師，站在講臺上給學(xué)生們上課。夢醒了，想一想，還真得非常有趣啊!假如我的夢想真的實(shí)現(xiàn)，我要用我所有的聰明智慧教出一批批什么樣的學(xué)生呢?到那個(gè)時(shí)候我也許教出的學(xué)生他們中間會有許多科學(xué)家、藝術(shù)家、作家，沒準(zhǔn)還能出現(xiàn)一個(gè)赫赫有名的人物。

老師曾對我說過：“理想不是空想而是要為自己的理想去努力奮斗?！弊罱K實(shí)現(xiàn)我這些理想，是我的奮斗與努力。不要忘了，付出是必然的，收獲，才是偶然的。

開學(xué)第一課理想主題小學(xué)生心得體會范文4理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，指引你走向黎明。

我從小就有理想，那就是當(dāng)一個(gè)慈善家，為街上那些乞討的窮人捐款。讓人間不再有人挨餓，不再有人在痛苦中死去。

有一次，我和爸爸媽媽在外面逛街，看到了一個(gè)很可憐的，還帶著小孩的老人在向人們乞討，但周圍的人們卻好像都變成了“冷血動物”，沒有一個(gè)人施舍自己的愛心。過了一會兒小孩哭了起來，還說：“我餓，我餓!”但人們還是無動于衷。我實(shí)在看不下去了，就拿出自己口袋里僅有的5元零花錢給了那位老人。那位老人連忙說：“謝謝?！蔽疫B忙說了聲：“不用謝”，就走了。但這件事之后，一個(gè)理想便深深扎根在了我的心里，那就是—盡自己的力量，把錢財(cái)施舍給窮人。

但我也知道，僅靠我一人的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我希望人們都能獻(xiàn)出自己的愛心，是人間更加溫暖。

要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我首先得掙很多的錢，但這些錢從哪里來呢?我想應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，等長大了才能掙很多錢，這樣就能幫助那些人了。而且我還要號召其它人，讓別人也加入我的隊(duì)伍中。

為了我這個(gè)偉大的理想，從現(xiàn)在起我就要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，爭取早日實(shí)現(xiàn)我自己的理想!

開學(xué)第一課理想主題小學(xué)生心得體會范文5俗話說：“人無志不立?！泵總€(gè)人都有自己的理想，我的理想是當(dāng)一名書法家。

我從三年級就開始學(xué)習(xí)書法了，書法是從我國古代傳下來的，楷書十分端正又十分的漂亮，行書寫起來流暢順手，有力漂亮。

在三年級時(shí)，我剛接觸楷書，覺得十分難學(xué)難懂，但看見其他大哥哥大姐姐們寫得如此端正、美麗，我就暗下決心，一定要超過他們。在練習(xí)的過程中，我很用心，我在腦海里過濾一遍，再慢慢地寫下來，對每個(gè)筆畫，每個(gè)字都認(rèn)真琢磨，反復(fù)練習(xí)。

為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我在平時(shí)生活中都會抽出一些時(shí)間來練習(xí)老師講的內(nèi)容，鞏固一下自己所學(xué)的知識，使我的字寫得更加的好看。

在練習(xí)的過程中，我遇到了一些小問題。在剛上六年級的時(shí)候，由于老師說我的楷書過了關(guān)，可以練行書了，這使我感到非常高興?？墒?，我在寫行書時(shí)，總是改不了楷書的習(xí)慣，這使我感到非常煩惱，媽媽看到我這樣煩惱，就問：“怎么了，帆帆?”我說：“我在練習(xí)行書時(shí)，總是改不了寫楷書的習(xí)慣?！眿寢屄犃撕笳f：“凡事都要經(jīng)歷一段時(shí)間才行?！眿寢尩脑捜绱猴L(fēng)般吹走了我的煩惱。我又信心滿滿地練書法了，并逐漸改掉了寫楷書的習(xí)慣，慢慢習(xí)慣了行書。

假如有一天我當(dāng)上了一名書法家，我會把關(guān)于書法的知識教給我的學(xué)生，使中國的傳統(tǒng)文化繼續(xù)下去。

第4篇：助學(xué)心得體會范文

在新的英語自主合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，沒有傳統(tǒng)課堂中的教師“侃侃而談”，閃現(xiàn)出來的是學(xué)生智慧的火花，教師在教學(xué)過程中設(shè)置很多問題情境，師生之間、生生之間有問有答，教師將課堂組織得“熱鬧非凡”，將學(xué)生調(diào)動得“興趣盎然”，“以人為本”在這里得到了具體的體現(xiàn)，“關(guān)注生命”在這里得到了有效落實(shí)。

這種教學(xué)模式注重了學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的知識技能的發(fā)展并兼顧其情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。在授課過程中突出學(xué)生的主體地位，注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)中職英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的能力。這種自主合作學(xué)習(xí)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們的課堂幾乎可以說沒有講臺、沒有座位排序，沒有權(quán)威，沒有教師的喋喋不休。教師真正成為“導(dǎo)師”，成為學(xué)生構(gòu)建知識路途中的引路人，更多的時(shí)候是在傾聽，而學(xué)生則完全主宰了課堂。為了看清楚其他同學(xué)的展示，沒有規(guī)規(guī)矩矩、正襟危坐，而是呈現(xiàn)出蹲在地上、站在座位和課桌上，時(shí)而靜心獨(dú)思，時(shí)而幾個(gè)腦袋湊在一塊激烈討論，時(shí)而一哄而散去書寫反饋學(xué)到的知識。不像別的課堂，學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩地坐著，課堂氣氛壓抑，有些學(xué)生一上公開課，反而不如平時(shí)活躍。教師只要圍繞課堂目標(biāo)，他們可以不注意其它細(xì)枝末節(jié)，不限制學(xué)生、不壓抑學(xué)生，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，無拘束地學(xué)習(xí)，積極主動地去構(gòu)建知識，熱情地張揚(yáng)自己的個(gè)性。

這種教學(xué)模式以合作學(xué)習(xí)小組（3--4人）為單位，組織學(xué)生討論，相互幫助自學(xué)，解決自學(xué)過程中碰到的個(gè)別疑難。教師解疑，教師向其他小組的同學(xué)“請教”，由愿作“導(dǎo)師”的學(xué)生解疑答難，老師則當(dāng)“旁聽生”，在他們講疑答難的時(shí)候，會驚喜地發(fā)現(xiàn)他們所具有的探究意識和創(chuàng)新精神，極大地出乎教師的想象，同時(shí)，也只有給學(xué)生足夠自由的空間和活動的機(jī)會，把課堂變?yōu)椤皫熒餐涣餍畔⒑颓写鑼W(xué)問的論壇”，探究才能成為現(xiàn)實(shí)。

這種自主合作學(xué)習(xí)應(yīng)具備的教室與我們傳統(tǒng)教室最大的不同在于，每個(gè)教室里除了前面的黑板，在教師后面左右兩面墻上分別有三面大黑板，使更多的學(xué)生有充分展示的機(jī)會。學(xué)生在一個(gè)完全自主、開放的環(huán)境中，主動積極，沒有任何思想壓力，任何一個(gè)學(xué)生都在抓住點(diǎn)滴機(jī)會展示個(gè)人的才華。正因?yàn)槿绱耍业挠⒄Z課堂才因互動而精彩，學(xué)生才因自主而發(fā)展。

在實(shí)施自主合作教學(xué)模式的過程中，為避免小組合作探究教學(xué)模式流于形式，在操作時(shí)注意做到以下幾點(diǎn)：

首先要搭建和諧師生的關(guān)系，創(chuàng)建民主課堂。

小組合作課堂教模式的實(shí)質(zhì)是在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體都要充分發(fā)揮。其中教師主導(dǎo)作用是關(guān)鍵。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，則學(xué)生主體地位必然凸現(xiàn)出來，教師主導(dǎo)作用發(fā)揮不好，主體地位就得不到充分地體現(xiàn)，。課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，絕對不能忽視教師對教學(xué)的主導(dǎo)作用。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，不是取消教師責(zé)任。當(dāng)然在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是“導(dǎo)”不是“講”，學(xué)生的任務(wù)是“學(xué)”不是“聽”是通過教師的巧妙引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中教師要做到幾點(diǎn)：

1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子——變一言堂為多言堂。

2.出發(fā)點(diǎn)為了學(xué)生，（通過改革讓學(xué)生受益），多鼓勵(lì)學(xué)生。建立鼓勵(lì)學(xué)生的評價(jià)機(jī)制。

對評價(jià)的總要求：小組評價(jià)與個(gè)體評價(jià)相結(jié)合，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)（要點(diǎn)出團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)并指明其發(fā)展方向），在個(gè)體評價(jià)中要關(guān)注個(gè)體的處境和需要，尊重個(gè)體出現(xiàn)的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使個(gè)體最大限度的實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通尤其是同暫時(shí)落后學(xué)生的溝通尊重學(xué)生賦予學(xué)生發(fā)言勇氣。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過小組合作，互相幫助，有利于共同提高。學(xué)生之間通過共同努力，完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，組長帶頭、組員隨后，每個(gè)人都努力，這樣學(xué)生會有一種被重視、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果會明顯增強(qiáng)。

第5篇：助學(xué)心得體會范文

【時(shí)間】20xx年xx月xx日——xx月xx日

【地點(diǎn)】室內(nèi)、室外均可

【形式】討論、分享

【目的】引導(dǎo)新生對高中生活進(jìn)行總結(jié)，對大學(xué)生活進(jìn)行思考和規(guī)劃。

【活動操作示范】：

第一階段：總結(jié)高中生活

1.輔導(dǎo)員做開場引導(dǎo)。目的是引導(dǎo)學(xué)生回憶高中生活

(參考：同學(xué)們走進(jìn)大學(xué)校園已經(jīng)有一段時(shí)間了，相信許多同學(xué)對大學(xué)的生活有了一些思考，也會將現(xiàn)在感受到的大學(xué)生活與剛剛過去的高中生活進(jìn)行比較。那么，請同學(xué)們先回憶一下高中階段的生活，你最深的感受是什么?給大家三分鐘時(shí)間思考，然后請幾位同學(xué)分享。)

2.分享。輔導(dǎo)員請2-4名同學(xué)與全班同學(xué)分享，時(shí)間控制在10分鐘左右。輔導(dǎo)員對學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容做積極的關(guān)注，但不做任何評價(jià)。

3.輔導(dǎo)員進(jìn)行分享總結(jié)和主題過渡。

(參考：從大家對于高中生活的各種感受中我深深體會到了你們都曾為自己的理想——考上一所好大學(xué)而努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)開始了人生的一段新的征途，那么我們該怎樣走好這段征途呢?)

第二階段：思考、討論大學(xué)生活

1.輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

(參考：如果我們將大學(xué)生活分為六個(gè)部分：學(xué)業(yè)、人際、愛情、能力培養(yǎng)、休閑、大學(xué)生涯規(guī)劃，大家來思考、討論，我對這些有什么期待?有什么計(jì)劃?)

2.分組。通過抽簽的方式將全班學(xué)生分成6組(視班級人數(shù)而定)。每組選組長一名，負(fù)責(zé)組織該組的討論;書記員一名，負(fù)責(zé)記錄發(fā)言。

3.討論。分組完畢之后，每組各討論一項(xiàng)內(nèi)容，也由抽簽決定。

(建議：1.輔導(dǎo)員先將大學(xué)生活六個(gè)部分設(shè)計(jì)幾個(gè)討論問題;在討論之前，輔導(dǎo)員先召集組長布置任務(wù)和注意事項(xiàng);2.每組討論的時(shí)間控制在15分鐘左右。3.要求每位同學(xué)都發(fā)言。4.組長控制每位同學(xué)的發(fā)言時(shí)間，鼓勵(lì)少發(fā)言的同學(xué)，控制“語霸”的同學(xué);問題討論完畢后，做好總結(jié)，并選好分享代表。5.書記員要做好每位同學(xué)的發(fā)言記錄。6.輔導(dǎo)員做好整個(gè)場面的控制。)

4.分享。每組選派一名代表與全班同學(xué)分享討論結(jié)果，組內(nèi)其他人可作補(bǔ)充。在每一組的分享結(jié)束后，其他小組可以提問。如果在教室開會，輔導(dǎo)員可以在黑板上板書學(xué)生所談各個(gè)內(nèi)容的要點(diǎn)。

5.輔導(dǎo)員總結(jié)。輔導(dǎo)員的總結(jié)、引導(dǎo)不含對發(fā)言內(nèi)容的評價(jià)，讓同學(xué)在聽取他人的觀點(diǎn)、做法、經(jīng)驗(yàn)時(shí)對自己的做法、計(jì)劃進(jìn)行修正;引導(dǎo)學(xué)生包容他人的觀點(diǎn);輔導(dǎo)員也可以和同學(xué)們分享自己的大學(xué)生活。

第三階段：班會總結(jié)(把第三階段和第四階段的順序調(diào)整了)

1.引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識到豐富大學(xué)生活，以及對大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃的重要性。

(參考：通過今天的班會，我們充分感受到大學(xué)生活是豐富多彩的，但更需要同學(xué)們做好規(guī)劃充實(shí)地度過!高中階段因?yàn)橛忻鞔_的目標(biāo)，所以我們過得忙碌而踏實(shí);大學(xué)階段才剛剛開始，盡管我們的目標(biāo)還不明確，有那么多的困惑，但這正說明我們有很多的成長空間等待我們?nèi)ヌ畛?今天的班會僅僅起個(gè)拋磚引玉的作用，如何度過4年的大學(xué)生活同學(xué)們還得認(rèn)認(rèn)真真思考，并付諸于行動。這也許就是我們生涯規(guī)劃中關(guān)鍵的一步。不管你的目標(biāo)是什么，我只想告訴大家的是：不要虛度!讓我們一起來朗誦名句：“當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不會因?yàn)槁德禑o為、虛度年華而悔恨，也不會因?yàn)闉槿吮傲印⑸钣顾锥⒕巍?rdquo;)

2.介紹學(xué)生心理健康教育中心提供的心理咨詢服務(wù)，以及學(xué)院的心理成長輔導(dǎo)服務(wù)，若同學(xué)們在大學(xué)生活中遇到煩惱和困惑，歡迎來咨詢。(建議：輔導(dǎo)員老師分享一句話：必要的心理求助是強(qiáng)者的行為。)

第四階段：布置作業(yè)——班會心得

目的是引導(dǎo)學(xué)生對高中生活和大學(xué)生生活做深入的思考;給在班會中沒有機(jī)會發(fā)言的同學(xué)有表達(dá)的機(jī)會。

(參考：討論的時(shí)間太短，分享的時(shí)間也太短，但同學(xué)們的思考卻有許多許多，所以請同學(xué)們以對高中生活的總結(jié)以及對大學(xué)生活的思考為內(nèi)容寫份班會心得，當(dāng)然也可以談?wù)劙鄷械母惺?，請?jiān)谌靸?nèi)完成，用信封封好后由班長收齊送交給我。

第五階段：班會結(jié)束

感謝大家的參與!

【注意事項(xiàng)】：

1.[活動操作示范]僅供參考，各學(xué)院在不違背活動主旨的前提下，可設(shè)計(jì)形式多樣的，適合自身特點(diǎn)的主題班會。

2.六項(xiàng)內(nèi)容的討論參考問題

(1)學(xué)業(yè)：我的大學(xué)學(xué)業(yè)目標(biāo)是什么?60分萬歲?還是學(xué)習(xí)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能?在大學(xué)里，學(xué)習(xí)是我努力的唯一目標(biāo)嗎?

(2)人際：我理解的人際交往是什么?大學(xué)中的人際交往重要嗎?我還是比較多地在與高中同學(xué)聯(lián)系嗎?我是主動與新同學(xué)認(rèn)識、交往，還是等待別人來走進(jìn)我?我和寢室同學(xué)開始出現(xiàn)矛盾了嗎?怎樣和不喜歡的人相處呢?

(3)愛情：愛情是大學(xué)生活的必需品嗎?我對大學(xué)里的愛情持怎樣的態(tài)度?愛情與學(xué)業(yè)，我將如何處理它們之間的關(guān)系?

(4)能力培養(yǎng)：我希望在大學(xué)里培養(yǎng)哪些綜合素質(zhì)和能力?可以通過哪些方式和途徑?

(5)休閑：我度過課余時(shí)間的休閑方式有哪些?怎樣培養(yǎng)健康有益的休閑方式?

第6篇：助學(xué)心得體會范文

二十一世紀(jì)，班主任面對的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再不能指望象以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著現(xiàn)社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時(shí)代要求。

一、班主任必須具有一顆愛心。

這是老生常談，也是老生“必”談。一位班主任沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職，一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格。

人的品格是人自我社會層次定位。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財(cái)富多少，最終看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。我們認(rèn)為，有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學(xué)識上，而是失敗在品格上。一個(gè)人品格低下，他的行為不可能高大，一個(gè)人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個(gè)“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當(dāng)然成功在他教育思想與學(xué)問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識，而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對于班主任來說沒有過時(shí)。

四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。

第7篇：助學(xué)心得體會范文

教育活動.我通過對"三新"主題教育活動的認(rèn)真學(xué)習(xí),深入思考,思想上及精神上觸動很大,結(jié)合本職工作,談一下自己的體會.按照建設(shè)國際化大都市的要求,我們開展"三新"主題教育活動,就要做到:

一,明確新目標(biāo)即圍繞建設(shè)××(××)國際化大都市目標(biāo),分階段,分層次制定國土資源土地利用工作規(guī)劃,找準(zhǔn)工作定位,細(xì)化具體職責(zé)和工作要求;結(jié)合全年工作任務(wù)明確目標(biāo),分解任務(wù),夯實(shí)責(zé)任,立足××市土地資源開發(fā)利用的實(shí)際情況,制定個(gè)人工作計(jì)劃,作出公開承諾,明確努力方向.

二,提升新境界即通過學(xué)習(xí)教育和討論養(yǎng)現(xiàn)代化思維,掌握現(xiàn)代社會管理知識和信息技術(shù),增強(qiáng)推動科學(xué)發(fā)展,促進(jìn)社會和諧和建設(shè)國際化大都市的本領(lǐng);培養(yǎng)市場化意識,掌握外向型經(jīng)濟(jì)建設(shè)與管理,城市文化特色塑造,現(xiàn)代企業(yè)管理等方面的知識與技能,提高運(yùn)用市場辦法破解難題的能力;培養(yǎng)國際化眼光,學(xué)習(xí)現(xiàn)代商務(wù)禮儀,項(xiàng)目運(yùn)作和商談技巧,使思維能力,認(rèn)識水平,工作方法更加符合國際化大都市的要求和需要.努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識和國土資源部對國土資源系統(tǒng)的軟硬件知識,適應(yīng)國家對新形勢下國土資源工作的要求.

第8篇：助學(xué)心得體會范文

不知道大家是否還記得去年那個(gè)炎熱的夏天那個(gè)我們揮汗如雨的季節(jié)，大家都在忙碌而緊張的為一場即將來臨的沒有硝煙的戰(zhàn)爭–高考做最后的戰(zhàn)前準(zhǔn)備。那個(gè)時(shí)候的我們心中都有了自己計(jì)劃去的大學(xué)，心中都有了對美好未來的期盼，那個(gè)時(shí)候大家都信心百倍，都斗志昂揚(yáng)，都有自己的夢想，都有對自己大學(xué)生活的雛形規(guī)劃。那個(gè)時(shí)候的我也和你們一樣，也有對今后人生生活的各種幻想，我們都有夢，人生正是因?yàn)橛辛藟粝?，所以繽紛多彩。

高考過后的暑假，那封來自遠(yuǎn)方的錄取通知書就好比給我們這些人插上了飛翔的翅膀，當(dāng)然也有許多人認(rèn)為他那是折翼的翅膀，可是這些都不重要，重要的是我們都還活著，而不是像某些一接到通知書就想不開干了傻事的人一樣，重要的是我們都還可以進(jìn)入大學(xué)，重要的是我們的夢想并未被就此終結(jié)，就這樣我開始了我的夢想之旅。

20xx．09．14，我?guī)е话?、激情澎湃等各種復(fù)雜的心情，來到了我所在的大學(xué)––中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，首先迎接我的就是為期13天的軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)期間校領(lǐng)導(dǎo)開展了一次送給新生的談話講座，其主題為––我們該如何度過大學(xué)。聽了講座后，我總結(jié)為七個(gè)字，那就是––我的大學(xué)我做主。

我的大學(xué)我做主并不是那種肆意妄為的做主，而是那種有明確目標(biāo)、正確方向的做主，我的想法是，我要改變過去的那些不好的東西，我要不再活在別人的目光下，不再是為別人而活，而是為自己而活；我要走出自我的禁錮生存空間，要主動與人溝通交流；要有自己的見的，并不是大眾認(rèn)可的就一定適合我……單單有了行動目標(biāo)還不行，還要真正的付諸實(shí)施才是王道，就在上個(gè)月，我開始坐在教室前排聽課，而不是和其他人一樣坐在后排遠(yuǎn)離老師，盡管我還是覺得老師比較森嚴(yán)可怕；我開始建立自己的生活體系，而不是隨波隨流，沒有和其他人一樣去網(wǎng)吧玩游戲了；就在最近，盡管我仍然十分緊張，但我還是開始主動和老師溝通交流了，這讓我發(fā)現(xiàn)原來老師也是那么的和藹可親；我開始站在設(shè)計(jì)系學(xué)生會分會例會教室的講臺上進(jìn)行演講發(fā)言……

親，你的大學(xué)你將如何做主呢？你是否已經(jīng)有了主人翁的意識？你是否還在猶豫是不是要馬上行動起來為你的夢想、你的計(jì)劃付諸你的實(shí)施呢？你是否還在害怕什么？針對以上種種情況，我只想說，別猶豫了，不要害怕，勇敢的向前出發(fā)，不要讓時(shí)間洗滌了你的那顆正充滿滿腔熱血的心，快點(diǎn)對癥下藥，馬上行動起來，為實(shí)現(xiàn)你的夢想作出努力吧！

第9篇：助學(xué)心得體會范文

教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)***未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時(shí)期師德、師鳳建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。

首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。 相互理解和尊重是師生關(guān)系的劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是***有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。 學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為忠言悅耳”。