影視文學(xué)類專業(yè)精選(九篇)

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第1篇：影視文學(xué)類專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 財(cái)經(jīng)類專業(yè) 教學(xué) 存在問題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.168

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，需要更多專業(yè)的財(cái)經(jīng)類人才。職高財(cái)經(jīng)專業(yè)肩負(fù)著培育優(yōu)秀財(cái)經(jīng)類人才的重要使命，而目前職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中還存在一些影響課堂教學(xué)有效性的因素，本文結(jié)合本人實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就目前存在于職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的問題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、存在于職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中的問題分析

本人作為一名職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教師，近年來在欣喜地看到財(cái)經(jīng)類專業(yè)得到有效發(fā)展的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)在財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了一些影響課堂教學(xué)有效性的問題，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也為了更好的促進(jìn)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展，必須對(duì)存在的問題引起重視。本人在文中首先對(duì)目前存在于職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的問題進(jìn)行分析：

（一）難以將理論與案例有效結(jié)合起來

財(cái)經(jīng)類專業(yè)是與實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活有著密切聯(lián)系的專業(yè)，因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，不能僅僅停留在理論的層面，應(yīng)該將理論知識(shí)的教學(xué)與經(jīng)濟(jì)生活中的案例有效結(jié)合起來，這樣才能更好地幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，同時(shí)也能夠很好的提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力。而就目前職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中在將理論知識(shí)與案例結(jié)合起來方面存在不足，不能以經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的實(shí)際案例為依托實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，影響了學(xué)生更加深入的掌握知識(shí)點(diǎn)。

（二）課堂教學(xué)方式較為單一

財(cái)經(jīng)類專業(yè)是知識(shí)點(diǎn)十分豐富的專業(yè)，同時(shí)知識(shí)點(diǎn)又有較大的差異性，一些知識(shí)點(diǎn)需要通過教師的語言講解得以呈現(xiàn)，一些知識(shí)點(diǎn)需要通過討論得以呈現(xiàn)等。財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的這一特征，要求教師在教學(xué)的過程中，將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，而目前職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師在授課的過程中依然以講授法為主，課堂教學(xué)方式較為單一，不利于知識(shí)點(diǎn)的有效呈現(xiàn)，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的有效性。單一的教學(xué)方法也使得課堂教學(xué)枯燥無味，進(jìn)而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少

上文已經(jīng)提到財(cái)經(jīng)類專業(yè)是與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的專業(yè)，現(xiàn)代教學(xué)要求提升學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)。而就目前職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來講，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，一方面，在課堂教學(xué)過程中教師組織學(xué)生開展討論、模擬訓(xùn)練的次數(shù)較少，不利于學(xué)生能力的提升;另一方面，教師組織學(xué)生深入到社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)也較少，也影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（四）對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展沒有引起重視

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，因此，在新時(shí)期的教學(xué)中，職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展引起重視。而就目前職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展沒有引起足夠重視，因此對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了一定的不良影響，在新時(shí)期的教學(xué)中教師只有有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能使學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。

二、應(yīng)對(duì)目前存在于職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中問題的有效策略

職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)致力于培養(yǎng)市場(chǎng)需要的人才，而目前在實(shí)際的教學(xué)中，還存在一些不盡如人意的地方，為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也為了更好的提升職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)目前存在于職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中的問題，教師應(yīng)該采取有效的應(yīng)對(duì)措施。結(jié)合文中提到的目前存在于職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中的問題，本人提出如下幾種有效的應(yīng)對(duì)措施：

（一）將理論教學(xué)與案例有效結(jié)合起來

針對(duì)目前職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)過程中教師在講解理論知識(shí)過程中難以與案例有效結(jié)合起來的情況，教師在今后的教學(xué)中一定要能夠有效實(shí)現(xiàn)理論與案例的有效結(jié)合。財(cái)經(jīng)類專業(yè)雖然具有較強(qiáng)的理論性，但是卻與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，生產(chǎn)生活中的很多現(xiàn)象都能夠用財(cái)經(jīng)類的理論知識(shí)加以解釋，為教師有效實(shí)現(xiàn)理論與案例的結(jié)合提供了便利的條件。當(dāng)然，想要很好地將理論知識(shí)的教學(xué)與案例結(jié)合起來，需要教師在結(jié)合知識(shí)點(diǎn)選擇案例的過程中多下工夫，一方面，教師要選擇與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系密切的案例，這樣不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)提升學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解析案例的能力的提升也有很大幫助。另一方面，教師要注重提升案例的趣味性，有趣的案例能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有很大幫助。

（二）將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

針對(duì)目前職高財(cái)經(jīng)類專業(yè)課堂教學(xué)方法較為單一的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法的多樣化。教師在實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)類專業(yè)課堂教學(xué)方法多樣化的過程中，要注重將新時(shí)期提出的新的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來。新的教學(xué)方法與現(xiàn)代課堂教學(xué)更加接近，更有助于教師實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，同時(shí)也能夠更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，從而收到更好的教學(xué)效果。

（三）為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)

針對(duì)目前職高財(cái)經(jīng)類學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少的情況，教師在新時(shí)期的教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為了給學(xué)生提供更多進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教師可以從以下兩方面下工夫：一方面，教師可以在學(xué)校為學(xué)生提供一些進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如：教師可以組織一些班級(jí)活動(dòng)，使學(xué)生在校園內(nèi)得到鍛煉;另一方面，教師可以積極聯(lián)系校外資源，為學(xué)生提供一些進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（四）有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

第2篇：影視文學(xué)類專業(yè)范文

學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位授予權(quán)高校

推薦免試攻讀碩士研究生資格高校

具有招收外國(guó)留學(xué)生資格高校

山東省重點(diǎn)高校，山東省高等教育應(yīng)用型特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位

教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校

山東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位

博士后科研流動(dòng)站7個(gè)，博士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)5個(gè)，博士學(xué)位二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)2個(gè)

碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)22個(gè)，碩士學(xué)位二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)12個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)12個(gè)

本科專業(yè)84個(gè)，涵蓋文、理、工、法等10大學(xué)科門類

l 2016年藝術(shù)專業(yè)省外招生計(jì)劃

省份

專業(yè)名稱

科類

擬招生數(shù)

備注

河北省

戲劇影視文學(xué)

文理綜合

5

認(rèn)可河北師范大學(xué)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)?？汲煽?jī)

書法學(xué)

文理綜合

6

認(rèn)可河北師范大學(xué)書法學(xué)專業(yè)?？汲煽?jī)

美術(shù)學(xué)類

文理綜合

10

使用河北省美術(shù)類省聯(lián)考成績(jī)

設(shè)計(jì)學(xué)類

文理綜合

9

音樂學(xué)

文理綜合

4

使用河北省音樂類專業(yè)省聯(lián)考成績(jī)

舞蹈學(xué)

文理綜合

8

使用河北省舞蹈類專業(yè)省聯(lián)考成績(jī)

甘肅省

美術(shù)學(xué)類

文理兼收

7

使用甘肅省美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類（美術(shù)）省統(tǒng)考成績(jī)

設(shè)計(jì)學(xué)類

文理兼收

7

書法學(xué)

文理兼收

5

使用甘肅省美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類（書法學(xué)）省統(tǒng)考成績(jī)

音樂學(xué)（聲樂方向）

文理兼收

2

使用甘肅省音樂學(xué)類（聲樂）省統(tǒng)考成績(jī)

音樂學(xué)（器樂方向）

文理兼收

2

使用甘肅省音樂學(xué)類（器樂）省統(tǒng)考成績(jī)

舞蹈學(xué)

文理兼收

6

使用甘肅省舞蹈學(xué)類省統(tǒng)考成績(jī)

江蘇省

美術(shù)學(xué)類

藝術(shù)綜合

8

使用江蘇省美術(shù)類專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)

設(shè)計(jì)學(xué)類

藝術(shù)綜合

7

安徽省

美術(shù)學(xué)類

藝術(shù)綜合

10

使用安徽省省統(tǒng)考成績(jī)（模塊七）

設(shè)計(jì)學(xué)類

藝術(shù)綜合

8

戲劇影視文學(xué)

藝術(shù)綜合

5

使用安徽省省統(tǒng)考成績(jī)（模塊二）

書法學(xué)

藝術(shù)綜合

5

使用安徽省省統(tǒng)考成績(jī)（模塊六）

音樂學(xué)

藝術(shù)綜合

4

使用安徽省省統(tǒng)考成績(jī)（模塊八）

江西省

美術(shù)學(xué)類

藝術(shù)綜合

8

使用江西省美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)

設(shè)計(jì)學(xué)類

藝術(shù)綜合

7

戲劇影視文學(xué)

藝術(shù)綜合

5

使用江西省戲劇影視文學(xué)類戲劇影視文學(xué)專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)

山西省

美術(shù)學(xué)類

藝術(shù)綜合

8

使用山西省美術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)

設(shè)計(jì)學(xué)類

藝術(shù)綜合

7

戲劇影視文學(xué)

藝術(shù)綜合

5

使用山西省戲劇影視文學(xué)專業(yè)省級(jí)聯(lián)考成績(jī)

書法學(xué)

藝術(shù)綜合

22

使用山西省書法學(xué)專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考成績(jī)

湖南省

戲劇影視文學(xué)

藝術(shù)文

5

使用湖南省編導(dǎo)類專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)

書法學(xué)

藝術(shù)文

8

使用湖南省書法藝術(shù)和書法教育類省統(tǒng)考成績(jī)

上海市

音樂學(xué)

藝術(shù)文

4

使用上海市音樂類市統(tǒng)考成績(jī)

浙江省

音樂學(xué)

藝術(shù)文

4

使用浙江省音樂類專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)

福建省

書法學(xué)

藝術(shù)文

5

使用福建省書法類省統(tǒng)考成績(jī)

河南省

書法學(xué)

藝術(shù)文

10

使用河南省書法類專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)

貴州省

書法學(xué)

藝術(shù)文

4

使用貴州省書法學(xué)專業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)

廣西自治區(qū)

書法學(xué)

藝術(shù)文

5

第3篇：影視文學(xué)類專業(yè)范文

目前，我國(guó)的本科專業(yè)共分設(shè)哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)12個(gè)學(xué)科門類（未設(shè)軍事學(xué)學(xué)科門類，其代碼11預(yù)留），下設(shè)92個(gè)專業(yè)大類，共計(jì)506種專業(yè)。盡管數(shù)量龐大，種類繁雜，但依然有規(guī)可循――幾乎每一個(gè)專業(yè)大類都可以對(duì)應(yīng)不同的行業(yè)。那么，文科生應(yīng)該如何以行業(yè)需求為導(dǎo)向來選擇專業(yè)呢？

文科生都去哪兒了？

是以旅游資源為憑借，以旅游設(shè)施為條件，向旅游者提供旅行游覽服務(wù)的行業(yè)。旅游業(yè)務(wù)由三部分構(gòu)成：旅游業(yè)、交通客運(yùn)業(yè)和以飯店為代表的住宿業(yè)。

可以劃分為三類：一是文化產(chǎn)品行業(yè)（如圖書、報(bào)刊、影視、音像制品等），二是文化服務(wù)行業(yè)（如表演、體育、策劃等），三是提供文化附加值的行業(yè)（如裝飾、形象設(shè)計(jì)等）。

包括學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。教育行業(yè)是吸納文科生就業(yè)的主力軍。

是指經(jīng)營(yíng)金融商品的特殊行業(yè)，包括銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、信托業(yè)、證券業(yè)和租賃業(yè)。

中華人民共和國(guó)政府機(jī)構(gòu)包括中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府。對(duì)于文科生而言，考公務(wù)員是進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)工作的不二選擇。

接下來，我們一起來看看這五大體系的部分行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的要求。

《求學(xué)》t望臺(tái)

從上表不難看出，有志于在金融業(yè)從事相關(guān)工作的學(xué)生，最好將自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃做到碩士階段。金融學(xué)類專業(yè)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和英語能力要求較高，選擇了這條路，就意味著要付出比常人更多的努力。

中國(guó)人自古非常講究同窗、同鄉(xiāng)情誼。因此，在我國(guó)的金融業(yè)內(nèi)非常講究圈子（多以大學(xué)為紐帶）的概念：成為同行的校友之間會(huì)相互幫助、資源共享，也會(huì)積極地提攜后生，所以校友資源的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本所學(xué)。曾有新聞報(bào)道，中國(guó)的投資界逐漸形成了以北大、清華、人大、上海交大、復(fù)旦、央財(cái)、廈大、武大、北工商等為軸心的幾大投資界圈子。事實(shí)上，它們也各自在不同的地域和領(lǐng)域里占有優(yōu)勢(shì)。例如，在深圳，廈大勢(shì)力強(qiáng)大；在期貨領(lǐng)域，北工商令眾豪門低頭；在“一行三會(huì)”，央財(cái)擲地有聲；在上海，復(fù)旦和上海交大虎踞龍盤……

相關(guān)專業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、保險(xiǎn)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、行政管理等。

《求學(xué)》t望臺(tái)

想要報(bào)考公務(wù)員，專業(yè)是第一道坎。要研究生學(xué)歷，去考研就行了；要工作經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)上打拼幾年也可以了，只有專業(yè)是永遠(yuǎn)也改變不了的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在公務(wù)員招錄中，法學(xué)類、工商管理類、中國(guó)語言文學(xué)類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類這四大類專業(yè)“身份”特殊，不論是國(guó)考還是各地省考，總有大把崗位圍著這五大類專業(yè)轉(zhuǎn)。

長(zhǎng)久以來，“體制內(nèi)”牢牢地與“穩(wěn)定”一詞聯(lián)系在一起，因此成為眾多年輕人競(jìng)相追求一份體制內(nèi)工作的原因?？梢坏┻M(jìn)入體制內(nèi)后，有多少人在一個(gè)單位里苦苦地熬著，即便受了委屈和冷落也不愿辭職，把這種辛酸視為幸福的成本。近些年來，隨著就業(yè)環(huán)境向著寬松、自由、多元的方向發(fā)展，體制內(nèi)外就業(yè)的區(qū)別也正在一步步變小。

相關(guān)專業(yè)：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、圖書館學(xué)、檔案學(xué)、信息資源管理、漢語言文學(xué)、秘書學(xué)、新聞學(xué)、人力資源管理、行政管理、法學(xué)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等。

《求學(xué)》t望臺(tái)

想學(xué)師范類專業(yè)，優(yōu)選六所教育部直屬師范大學(xué)或者具有師范背景的高校。

教育部直屬師范大學(xué)分別是北京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)（原西南師范大學(xué)）和陜西師范大學(xué)。

凡是師范類專業(yè)，高校的招生計(jì)劃上都會(huì)標(biāo)注“師范”二字。師范類專業(yè)文理兼招，不過，還是以招收文科生為主。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，可以拿到教師資格證，到中小學(xué)去應(yīng)聘。學(xué)習(xí)師范類專業(yè)的學(xué)生必須有愛心，起碼要喜歡小孩子。在招聘教師的人才市場(chǎng)上，學(xué)前教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生比較搶手。

相關(guān)專業(yè)：教育學(xué)、科學(xué)教育、人文教育、教育技術(shù)學(xué)、藝術(shù)教育、學(xué)前教育、小學(xué)教育、特殊教育、漢語言文學(xué)以及師范類專業(yè)。

《求學(xué)》t望臺(tái)

文化產(chǎn)業(yè)涉及編輯出版學(xué)、數(shù)字出版、新聞學(xué)、戲劇影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視導(dǎo)演、動(dòng)畫、文物與博物館學(xué)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理等專業(yè)。

這些年來，我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭正勁。很多城市都在積極推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并逐步建立一批創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地?？偫碓?016年的政府工作報(bào)告中指出：“促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，培育健康網(wǎng)絡(luò)文化?！庇纱丝梢?，新聞出版、影視制作、動(dòng)畫制作等產(chǎn)業(yè)都將大有可為，像新聞學(xué)、漢語言文學(xué)、對(duì)外漢語、數(shù)字出版、文化產(chǎn)業(yè)管理等專業(yè)都會(huì)有不錯(cuò)的發(fā)展前景。

相關(guān)專業(yè)：新聞傳播學(xué)類、中國(guó)語言文學(xué)類、戲劇與影視學(xué)類、音樂與舞蹈學(xué)類、設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)。

《求學(xué)》t望臺(tái)

旅游業(yè)是當(dāng)今世界最能代表發(fā)展潮流的新興產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)，更是改善民生的富民產(chǎn)業(yè)。吃、喝、玩、樂乃人生四大樂事，人們解決了溫飽問題后，就開始想玩樂了。許多家庭將旅游列入生活計(jì)劃中，許多單位將旅游作為一項(xiàng)員工福利長(zhǎng)期施行。中國(guó)地大物博，發(fā)展旅游業(yè)得天獨(dú)厚，各個(gè)地方每年都能夠開發(fā)出許多新景點(diǎn)，旅游資源可謂取之不盡。

開設(shè)有旅游管理專業(yè)的院校很多，這個(gè)專業(yè)多年來似乎一直處于不溫不火的中庸?fàn)顟B(tài)，但它的就業(yè)確實(shí)不錯(cuò)。此外，酒店作為旅游的配套設(shè)施中的重要組成部分，備受注重質(zhì)量的旅行社和游客重視。酒店管理專業(yè)涉及食、宿、接待、管理等多方面內(nèi)容，該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一向都比較高。

相關(guān)專業(yè)：旅游管理、酒店管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、小語種專業(yè)。

干貨分享：國(guó)家大力扶持的行業(yè)

我們?cè)诹私鈱I(yè)所涉及的行業(yè)時(shí)，除了要了解該行業(yè)是否有發(fā)展前景，還要了解該行業(yè)是否屬于國(guó)家大力扶持的行業(yè)。比如，在2016年全國(guó)兩會(huì)期間，總理在做政府工作報(bào)告時(shí)指出，要“推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展”，這意味著，在文化傳媒領(lǐng)域中，具備內(nèi)容創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的公司將從中受益。

那么，在2016年全國(guó)兩會(huì)落幕以后，有哪些文科生可以涉足的行業(yè)會(huì)在政策東風(fēng)下“錢景”可期呢？

醫(yī)療行業(yè)

報(bào)告原文：鼓勵(lì)社會(huì)辦醫(yī)。發(fā)展中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥事業(yè)。

解讀：有志于從醫(yī)的同學(xué)可以考慮此類相關(guān)專業(yè)。

相關(guān)專業(yè)：中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、藏醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、維醫(yī)學(xué)、壯醫(yī)學(xué)、哈醫(yī)學(xué)。

老人服務(wù)行業(yè)

報(bào)告原文：支持發(fā)展養(yǎng)老、健康、家政等服務(wù)消費(fèi)。

解讀：可見，未來為老人提供保健產(chǎn)品或者服務(wù)的行業(yè)將大受追捧。

相關(guān)專業(yè)：護(hù)理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、聽力與語言康復(fù)學(xué)。

物流快遞行業(yè)

報(bào)告原文：完善物流配送網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)快遞業(yè)健康發(fā)展。

解讀：網(wǎng)購(gòu)越來越紅火，快遞員也將越來越繁忙。

相關(guān)專業(yè)：電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷。

第4篇：影視文學(xué)類專業(yè)范文

引薦院校：中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)等高校。

2. 外國(guó)語言文學(xué)類：包括英語、德語、法語、日語、商務(wù)英語等。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益強(qiáng)大，各種經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來頻繁，世界500強(qiáng)企業(yè)紛紛在中國(guó)安家立業(yè)，加上女生天生的能說會(huì)道，使得語言類特別是英語及小語種方向?qū)I(yè)的學(xué)生成了就業(yè)市場(chǎng)的香饃饃。

引薦院校：北京外國(guó)語大學(xué)、上海外國(guó)語大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、北京第二外國(guó)語學(xué)院、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、華東師范大學(xué)、西安外國(guó)語大學(xué)等高校。

3. 中國(guó)語言文學(xué)類：包括漢言語文學(xué)、漢言語、對(duì)外漢語、中國(guó)少數(shù)民族言語文學(xué)等。女生憑仗其語言天賦在漢言語文學(xué)、文秘、對(duì)外漢語等范疇占領(lǐng)了大半壁江山，簡(jiǎn)直構(gòu)成“性別壟斷”！

引薦院校：山東大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)、西北大學(xué)、中山大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京外國(guó)語大學(xué)、華東師范大學(xué)、南開大學(xué)等高校。

4. 藝術(shù)類：包括音樂學(xué)、繪畫、扮演、攝影、影視廣告、形象設(shè)計(jì)等。普遍而言，藝術(shù)類專業(yè)的女生本身形象氣質(zhì)素養(yǎng)較高，因而很容易給面試官留下深刻的印象。在這個(gè)眼球經(jīng)濟(jì)時(shí)期，要想本人的簡(jiǎn)歷和本人一樣疾速地被用人單位記住，藝術(shù)專業(yè)女生所展示的共同氣質(zhì)相對(duì)容易讓用人單位一記如故，很容易招聘勝利。

引薦院校：中國(guó)傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等高校。

5. 醫(yī)藥護(hù)理類：包括護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、中藥學(xué)、營(yíng)銷等。女生仔細(xì)、耐心的特質(zhì)，使其在醫(yī)護(hù)行業(yè)有著不可取代的位置，醫(yī)護(hù)工作通常比較穩(wěn)定，薪資待遇與福利良好，從“白衣天使”的稱號(hào)能夠看出社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)工作人員的尊重。

引薦院校：北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、浙江大學(xué)、北京中醫(yī)藥大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、四川大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校。

6. 管理類：包括工商管理、旅游管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、行政管理、海關(guān)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保證等。管理的學(xué)問主要由管制和梳理兩個(gè)功用組成，順暢的溝通是管理的中心。女生是天生的溝通高手，性格溫順體恤，加上較強(qiáng)的領(lǐng)悟才能和普遍勤奮好學(xué)的特點(diǎn)，使得她們?cè)谶@個(gè)范疇競(jìng)爭(zhēng)中成為一支不容小覷的生力軍。

引薦院校：北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、廈門大學(xué)等高校。

7. 新聞傳播學(xué)類：包括新聞學(xué)、播送電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)等。新聞出版業(yè)是公認(rèn)的朝陽產(chǎn)業(yè)，往常能夠叫做傳媒時(shí)期，任何風(fēng)潮能夠在一夜之間傳遍世界的每一個(gè)角落，因此傳媒紅人無不紅得發(fā)紫，

從中央電視臺(tái)《綜藝大觀》

一飛沖天的倪萍，到湖南衛(wèi)視《快樂大本營(yíng)》

臺(tái)柱之一的李湘，從由電影下來操刀電視的劉曉慶，到原來效力于傳媒后來駕馭傳媒的楊瀾，女生在傳媒媒介中一直是一道亮麗養(yǎng)眼的風(fēng)景線，她們的收入自然是普通人幾輩子也掙不來的。

引薦院校：中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)、廈門大學(xué)、西北大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、遼寧大學(xué)、暨南大學(xué)等高校。

8. 教育學(xué)類：包括特殊教育學(xué)、教育學(xué)、學(xué)前教育等。母親是孩子的第一任教員。女生細(xì)膩、生動(dòng)，有愛心，有耐心的性格，是得天獨(dú)厚的教育別人的條件。大學(xué)里，教育類專業(yè)的女生在集中學(xué)習(xí)各科課程的同時(shí)，還要系統(tǒng)學(xué)習(xí)諸如心理學(xué)之類的課程，加上女生天生的母性情懷，因而她們?cè)诮逃龑W(xué)生方面具有更多的責(zé)任心。而這兩份心將協(xié)助她們?cè)谝院蟮那舐氈锌梢皂樌孛摲f而出。

引薦院校：北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等高校。

9. 法學(xué)類：包括法學(xué)等。法學(xué)類的專業(yè)普遍要求學(xué)生具有很好的記憶才能、表達(dá)才能、思辨才能和邏輯才能，這些才能恰恰是女生的優(yōu)勢(shì)專長(zhǎng)。同時(shí)，法學(xué)類專業(yè)的學(xué)生未來容易有時(shí)機(jī)進(jìn)公檢法機(jī)關(guān)工作，工作比較穩(wěn)定，是女孩子比較理想的工作，這也是女生更偏愛學(xué)法學(xué)的緣由。

第5篇：影視文學(xué)類專業(yè)范文

[關(guān)鍵詞]漢語言文學(xué)；就業(yè)；人才培養(yǎng)；改革[中圖分類號(hào)]H193[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2014）9-0122-02

當(dāng)今大多數(shù)高校對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行了細(xì)化，包括秘書學(xué)方向、漢語言文學(xué)方向、編輯出版方向、語文教育方向等，另外還包括一些新興的方向，比如廣東外語外貿(mào)大學(xué)中國(guó)語言文化學(xué)院將其細(xì)化的“創(chuàng)意寫作”方向。高校在課程教學(xué)和專業(yè)設(shè)置等方面比較靈活，能夠及時(shí)地根據(jù)社會(huì)需求來培養(yǎng)學(xué)生的專長(zhǎng)，雖然漢語言文學(xué)專業(yè)被喻為所有專業(yè)中的“萬金油”，但這也同樣表明畢業(yè)于漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備全面的基礎(chǔ)知識(shí)，這在日益多元化的社會(huì)中是一種巨大的優(yōu)勢(shì)。

1影響漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

1.1就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈

漢語言文學(xué)專業(yè)是一個(gè)蘊(yùn)含深厚歷史積淀的傳統(tǒng)專業(yè)，也是一個(gè)老牌的強(qiáng)勢(shì)就業(yè)專業(yè)，近年來高校招生人數(shù)不減反增。然而，隨著高校的不斷擴(kuò)招，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。與此同時(shí)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策的調(diào)整，社會(huì)對(duì)理工技術(shù)型的人才需求不斷增大，這在無形之中增加了漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)壓力。

1.2知識(shí)結(jié)構(gòu)更新速度不適應(yīng)市場(chǎng)需求

一是在課程設(shè)置方面，語言文學(xué)類科目是傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)所開設(shè)的專業(yè)課程，課程設(shè)置相對(duì)單一，而現(xiàn)在市場(chǎng)需要的是具有綜合漢語言文學(xué)基礎(chǔ)及其他學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才。二是在實(shí)踐方面，一些學(xué)校不重視學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)出來的學(xué)生所具有的知識(shí)往往停留在理論層面，理論聯(lián)系實(shí)際能力差，社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng)。因此，漢語言文學(xué)專業(yè)必須改進(jìn)課程設(shè)置，重視學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)該專業(yè)的市場(chǎng)適應(yīng)性；突出學(xué)生技能訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力。

1.3缺乏合理科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備不足

目前，很多高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)重視程度不夠，缺乏高效的就業(yè)指導(dǎo)，很多高校畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)選擇、未來發(fā)展沒有比較準(zhǔn)確的定位，更缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)，沒有做好具體的就業(yè)準(zhǔn)備，自己深陷迷茫之中。這也在一定程度上制約和影響畢業(yè)生的滿意就業(yè)。

2漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)趨勢(shì)預(yù)測(cè)

通過調(diào)查分析，對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)未來的就業(yè)趨勢(shì)作如下預(yù)測(cè)。

2.1城市就業(yè)壓力日益增大，畢業(yè)生到縣級(jí)以下地區(qū)就業(yè)成為趨勢(shì)

未來的幾年，人才供需的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然比較突出，畢業(yè)生的就業(yè)難和用人單位的招人難“兩難”并存，就業(yè)格局的不平衡性特征更加明顯。在漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生中，受發(fā)展機(jī)會(huì)、工資收入、生活環(huán)境等因素的影響，一些畢業(yè)生寧愿選擇在大城市以待業(yè)來等待就業(yè)機(jī)會(huì)，也不愿意到經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。隨著國(guó)家建設(shè)新農(nóng)村和西部大開發(fā)政策的實(shí)施，縣級(jí)以下的基層和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)將越來越成為接收大學(xué)畢業(yè)生的重要地區(qū)。

2.2機(jī)關(guān)事業(yè)單位吸納作用日漸弱化，企業(yè)和“新農(nóng)村”成為就業(yè)的主渠道

傳統(tǒng)上，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入事業(yè)單位和黨政機(jī)關(guān)的比較多，但隨著事業(yè)單位改革的進(jìn)一步深化以及公務(wù)員法及其配套政策法規(guī)的實(shí)施，機(jī)關(guān)事業(yè)單位總體規(guī)模不可能出現(xiàn)大的變化，未來幾年畢業(yè)生考取機(jī)關(guān)事業(yè)單位如“萬人同擠獨(dú)木橋”的現(xiàn)象將愈演愈烈，這對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生來說是一個(gè)很大的沖擊。相反，隨著新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步活躍，這一塊空間為畢業(yè)生提供了比較旺盛的就業(yè)需求，面向企業(yè)、面向農(nóng)村、面向基層、面向民族地區(qū)將成為畢業(yè)生的理性選擇。

2.3寫作能力強(qiáng)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生供不應(yīng)求

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)知識(shí)技能的要求越來越高，對(duì)具有綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才的需求有增無減。不僅要求具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要求必須具備廣博精深的專業(yè)知識(shí)和大容量的知識(shí)儲(chǔ)備，要求從業(yè)者知識(shí)水平高、知識(shí)內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)而言，寫作能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生仍供不應(yīng)求。

總體來看，與其他專業(yè)相比，漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向比較廣，社會(huì)市場(chǎng)對(duì)漢語言文學(xué)畢業(yè)生的需求量比較大。雖然目前看來就業(yè)情況良好，但此類專業(yè)可替代性比較強(qiáng)，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不僅面臨著擴(kuò)招所帶來的巨大就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，同時(shí)還面臨著來自其他專業(yè)的橫向競(jìng)爭(zhēng)。不同于現(xiàn)階段漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)趨勢(shì)，未來該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方向會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

3漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革方向

根據(jù)社會(huì)對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的能力需求，為了進(jìn)一步提高漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。人才培養(yǎng)模式應(yīng)以能力型人才培養(yǎng)為主，強(qiáng)化文學(xué)審美能力、文字表達(dá)能力、職業(yè)技術(shù)能力及職業(yè)素養(yǎng)的培育。

3.1提升文學(xué)審美能力

文學(xué)是一種審美活動(dòng)。審美能力的培養(yǎng)不僅需要一定的文學(xué)知識(shí)，更需要良好的文學(xué)閱讀習(xí)慣及文學(xué)審美經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式大都強(qiáng)調(diào)文學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)內(nèi)容注重文學(xué)史知識(shí)及文學(xué)理論的傳授，文學(xué)審美實(shí)踐成為文學(xué)知識(shí)的演繹和附庸，忽略了學(xué)生文學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng)。事實(shí)上，這種培養(yǎng)模式脫離了市場(chǎng)，脫離了職業(yè)活動(dòng)的過程。美國(guó)著名教育家杜威在《民主主義與教育》第二十章認(rèn)為“如果實(shí)驗(yàn)科學(xué)的進(jìn)步有所表明。那就是除非作為‘做’的產(chǎn)物，否則就沒有所謂真正的知識(shí)和有效的理解”，因此文學(xué)審美能力的培養(yǎng)不僅僅是知識(shí)的記憶，更重要的是知識(shí)的運(yùn)用。筆者認(rèn)為如果將文學(xué)知識(shí)的傳授與當(dāng)今流行的網(wǎng)絡(luò)、影視、游戲、動(dòng)漫等相結(jié)合，更有助于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。如從《功夫熊貓》出發(fā)，挖掘中國(guó)的民族元素，從流行音樂的歌詞探討宋詞的流行及主題，從網(wǎng)絡(luò)游戲《三國(guó)》探討《三國(guó)演義》的諸多內(nèi)容和價(jià)值觀等。

3.2強(qiáng)化文字表達(dá)能力

傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式寫作課較少，即使有也多為基礎(chǔ)寫作，講授寫作的基礎(chǔ)知識(shí)；或?qū)I(yè)寫作，或以體裁為主進(jìn)行分類講授，但課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于文學(xué)類其他課程。應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，大大增加寫作課的課時(shí)，開設(shè)各種可供選擇的職業(yè)寫作課程，如策劃書寫作、文案創(chuàng)作、公文寫作、故事創(chuàng)作、詩歌創(chuàng)作、散文創(chuàng)作、腳本寫作、影視評(píng)論、文學(xué)評(píng)論等，以滿足學(xué)生各方面的就業(yè)需要。課程教學(xué)模式不是以講授為主，而是講授、討論與訓(xùn)練并行；考核方式不是概念的死記硬背，而是以創(chuàng)作出的作品為成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)；鼓勵(lì)學(xué)生投稿及參加各類競(jìng)賽，提高學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作自信。不斷夯實(shí)文字功底。

3.3訓(xùn)練職業(yè)技術(shù)能力

傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，職業(yè)技術(shù)能力可以參加工作后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，招聘單位往往要求員工能馬上適應(yīng)工作，因此必須了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。熟練運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)。因?yàn)橐哉Z言文字為載體的文化正在被以影像和網(wǎng)絡(luò)為主的多媒體文化所分割，影像文化和網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們的影響越來越大，這就需要我們培養(yǎng)的文學(xué)人才具有整合不同媒介的才能。可以想象，那種在文學(xué)、影視和網(wǎng)絡(luò)媒體多棲的創(chuàng)新人才一定會(huì)備受推崇。在現(xiàn)代技術(shù)語境和傳播語境下更為如魚得水。我們培養(yǎng)的學(xué)生既能耍筆桿子，又能扛攝像機(jī)，還懂得編輯與制作，將語言文字傳播、影像傳播和網(wǎng)絡(luò)傳播融會(huì)貫通，肯定能適應(yīng)社會(huì)的需要。為此，我們的人才培養(yǎng)計(jì)劃必須增加辦公軟件及設(shè)備運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與多媒體技術(shù)等課程的比重，有條件的同學(xué)還可以去考駕照以增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4培訓(xùn)良好職業(yè)素養(yǎng)

當(dāng)今的工作往往分工細(xì)致，一項(xiàng)工作的完成需要幾個(gè)人甚至是多個(gè)部門的合作，這就需要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力。漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多書生氣足，往往以自我為中心，不懂待人接物的技巧，溝通及協(xié)調(diào)能力較差，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，現(xiàn)在學(xué)生多為九零后學(xué)生，獨(dú)生子女多，眼高手低者多，責(zé)任心較差，依賴性強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞和抗壓能力等職業(yè)精神。因此，學(xué)校應(yīng)采取措施鼓勵(lì)漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生以見習(xí)、實(shí)習(xí)或兼職等方式盡早走進(jìn)社會(huì)，親身感受職場(chǎng)與學(xué)校的差別，進(jìn)而掌握與人溝通協(xié)調(diào)的處事態(tài)度及負(fù)責(zé)敬業(yè)的職業(yè)精神。

綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式的改革方向要從知識(shí)教育向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，不僅要注重文學(xué)基本知識(shí)、基本理論的傳授，更要注重學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，特別是獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)要求，順利走上工作崗位。

參考文獻(xiàn)： 

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[4]邵之茜.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：9-12. 

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第6篇：影視文學(xué)類專業(yè)范文

一、職位供需分布特點(diǎn)

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中畢業(yè)生職位總體競(jìng)爭(zhēng)與2015年同期相比稍有緩和，供求比為1.45，但結(jié)構(gòu)性矛盾突出（見表1）。

（一）銷售類職位流動(dòng)性較大，長(zhǎng)期以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居需求人才榜首位

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中畢業(yè)生總體需求人數(shù)為16533人，與2015年同期相比增加4202人，漲幅達(dá)到34.08%。其中銷售類職位畢業(yè)生總需求人數(shù)達(dá)到4156人，該職位由于流動(dòng)性較大，長(zhǎng)期以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)位居畢業(yè)生需求人才榜的首位，占比達(dá)25.14%，其畢業(yè)生需求人數(shù)同比增加641人，大幅增長(zhǎng)18.24%，依舊是本季度需求增長(zhǎng)量最大的職位類型。

（二）市場(chǎng)/營(yíng)銷/策劃/推廣類職位需求增長(zhǎng)迅猛，排位首次躋身畢業(yè)生需求榜第三位

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)上的市場(chǎng)/營(yíng)銷/策/推廣類職位需求畢業(yè)生人數(shù)為697人，與2015年同期相比增加了325人，漲幅高達(dá)87.37%，成為本季度需求增長(zhǎng)量第二大的職位類型，首次躋身畢業(yè)生求職人數(shù)排名第三名。

（三）房地產(chǎn)開發(fā)/經(jīng)紀(jì)/中介類職位需求雖環(huán)比回落，但同比依舊大幅增長(zhǎng)

廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中的房地產(chǎn)開發(fā)/經(jīng)紀(jì)/中介類職位需求雖環(huán)比回落，但同比依舊大幅增長(zhǎng)，2016年第三季度達(dá)到773人，與2015年同期相比增加了244人，漲幅高達(dá)46.12%，需求增長(zhǎng)量?jī)H次于市場(chǎng)/營(yíng)銷/策劃/推廣類職位。

（四）證券/期貨/投資管理/服務(wù)類職位需求增速減緩

廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中的證券/期貨/投資管理/服務(wù)類職位需求畢業(yè)生人數(shù)從2015年第三季度開始一路走高，2016年第二季度達(dá)到歷年峰值。本季度該職位類型需求增速減緩，其需求人才數(shù)為463人，與2015年同期相比僅增加了10人，小幅增長(zhǎng)2.21%。

（五）影視類職位需求出現(xiàn)飆升，首次突破三位數(shù)

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中影視類職位畢業(yè)生需求人數(shù)首次突破三位數(shù)，達(dá)到267人，比2015年同期增加205人，漲幅達(dá)到330.65%，其中播音/配音/DJ和演員/模特/禮儀/主持人兩大職位是該職位大類需求的主要增長(zhǎng)點(diǎn)，分別同比增加124人和57人，漲幅高達(dá)775.00%和154.05%。

（六）建筑/工程類職位供應(yīng)躍居畢業(yè)生供應(yīng)榜首位

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中畢業(yè)生總體求職人才數(shù)為24013人，與2015年同期相比增加2010人，漲幅為9.14%。其中建筑/工程類職位畢業(yè)生供應(yīng)人數(shù)達(dá)到2685人，本季度躍居畢業(yè)生供應(yīng)人才榜的首位，其畢業(yè)生需求人數(shù)同比增加129人，小幅增長(zhǎng)5.05%。

（七）醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理類職位供應(yīng)首創(chuàng)新高

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理類職位畢業(yè)生求職人才數(shù)達(dá)到669人，比2015年同期增加273人，漲幅達(dá)到68.94%，成為本季度供應(yīng)增長(zhǎng)量最大的職位類型。其中護(hù)士/護(hù)理人員類是該職位大類供應(yīng)增長(zhǎng)的主要支撐，與2015年同期相比增加86人，漲幅高達(dá)452.63%。

（八）畢業(yè)生需求突破性增長(zhǎng)，就業(yè)壓力稍有緩和，但結(jié)構(gòu)性矛盾突出

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)畢業(yè)生供求比為1.45，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力同比稍有緩和，但結(jié)構(gòu)性矛盾突出。在52個(gè)主要職位類別中，有42個(gè)職位類別畢業(yè)生供求比大于1，超過八成的職位競(jìng)爭(zhēng)激烈。

其中，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中畢業(yè)生供求比排名前10位職位類別的畢業(yè)生需求人數(shù)合計(jì)僅為413人，占比僅為2.50%，而畢業(yè)生求職人數(shù)達(dá)到5061人，占比達(dá)到21.08%，合計(jì)畢業(yè)生供求比高達(dá)12.25，即超過12人競(jìng)爭(zhēng)1個(gè)崗位。其中交通運(yùn)輸服務(wù)類、生物/醫(yī)藥/醫(yī)療器械類及化工類這三類職位類型競(jìng)爭(zhēng)激烈程度最高，由于這些類別對(duì)畢業(yè)生需求極少，特別是交通運(yùn)輸服務(wù)類，需求僅為1人，其畢業(yè)生供求比分別高達(dá)56.00、33.70及17.84。

另外，傳統(tǒng)管理類職位中，財(cái)務(wù)/稅務(wù)/審計(jì)/統(tǒng)計(jì)類、人力資源/人事類及行政/文職/后勤類這三種職位類型合計(jì)畢業(yè)生求職人數(shù)達(dá)到6134人，需求人數(shù)僅883人，供求比為6.95，將近7人競(jìng)爭(zhēng)1個(gè)崗位，競(jìng)爭(zhēng)程度同比更為激烈。

（九）服務(wù)類和銷售類職位的畢業(yè)生人才緊缺

2016年第三季度，畢業(yè)生供求比后十位職位合計(jì)畢業(yè)生需求人數(shù)為8057人，占比為49.73%，而合計(jì)畢業(yè)生求職人數(shù)僅有3337人，占比僅為13.90%，其合計(jì)畢業(yè)生供求比僅為0.41。服務(wù)類中百貨/連鎖/超市/零售類、美容/保健類及餐飲/娛樂類等服務(wù)類職位畢業(yè)生供求比分別僅為0.19、0.27及1.47，其中餐飲/娛樂類求職人才數(shù)為227人，達(dá)到歷年最高值；銷售類職位人才缺口擴(kuò)大，其畢業(yè)生供求比為0.30，需求缺口達(dá)到2924人，同比增長(zhǎng)1014人，是本季度需求缺口最大的職位類型。

二、用人單位特征、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)人才供需分布特點(diǎn)

企業(yè)是用人單位的主要來源，其占比達(dá)到96.49%，為5002家，用人單位依舊主要集中在第二、第三產(chǎn)業(yè)中，其中第三產(chǎn)業(yè)的用人單位占比達(dá)59.61%。

（一）畢業(yè)生供需在各行業(yè)分布情況

2016年第三季度，在三大產(chǎn)業(yè)中第三產(chǎn)業(yè)是畢業(yè)生供需的主要來源，其畢業(yè)生求職人數(shù)和畢業(yè)生需求人數(shù)占比分別為67.64%和76.37%。

其中，在畢業(yè)生求職方面，制造業(yè)、建筑業(yè)、金融業(yè)、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)、信息傳輸/計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)及教育業(yè)等6個(gè)行業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)分列前六位，合計(jì)占比達(dá)到71.90%；而在需求方面，信息傳輸/計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)、制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)及建筑業(yè)等6個(gè)行業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)分列前六位，合計(jì)占比高達(dá)80.69%。

（二）各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)狀況

2016年第三季度，第一產(chǎn)業(yè)畢業(yè)生供需水平依舊處于低位，畢業(yè)生求職人數(shù)合計(jì)僅為318人，需求人數(shù)僅為242人，供求比為1.31。

第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生供求比為2.03，同比下降0.42，制造業(yè)和建筑業(yè)依舊是供需的主要支撐。

第三產(chǎn)業(yè)依舊是畢業(yè)生供需的主力軍，其集中了67.64%的畢業(yè)生求職人數(shù)和76.37%的需求人數(shù)，供求比為1.29。其中供需總量超過2000人的行業(yè)共有8個(gè)，其中信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)供需總量繼續(xù)位居第一位，其供求比僅為0.72；信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)求職人才數(shù)為2841人，需求人才數(shù)為3950人，職位缺口為1109人，由于該行業(yè)需求同比漲幅達(dá)到107.57%，成為本季度缺口最大的行業(yè)。公共管理和社會(huì)組織由于需求人數(shù)僅為11人，供求比達(dá)到28.45，是本季度第三產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力最大的行業(yè)。

三、學(xué)歷分布情況

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中求職畢業(yè)生依舊主要集中在本科和大專學(xué)歷，兩者合計(jì)占總畢業(yè)生求職人數(shù)的比例為95.46%。

與畢業(yè)生求職情況不同，用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求并不高，其中對(duì)學(xué)歷未提出明確要求的畢業(yè)生需求數(shù)量占比為49.46%。

四、專業(yè)分布情況

（一）求職畢業(yè)生專業(yè)分布

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)系統(tǒng)中求職的畢業(yè)生專業(yè)分布主要集中在工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)和理學(xué)等5個(gè)類別，這5個(gè)類別的畢業(yè)生求職人數(shù)合計(jì)達(dá)到14212人，占比為59.18%，其中工學(xué)和管理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)均超過4000人，占比分別為18.78%和17.24%。

工學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)合計(jì)4509人，合計(jì)占比18.78%，其中土建類和機(jī)械類專業(yè)類別畢業(yè)生求職人數(shù)分別為1644人和1028人。

管理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)合計(jì)共有4139人，合計(jì)占比達(dá)到17.24%，其中工商管理類專業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)占主導(dǎo)，達(dá)到3157人。

文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)合計(jì)1849人，合計(jì)占比7.70%。

理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)合計(jì)1580人，合計(jì)占比6.58%，其專業(yè)分布集中，電子信息科學(xué)類專業(yè)是理學(xué)類畢業(yè)生的主力軍，而天文學(xué)類和系統(tǒng)理論類專業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)為0人，力學(xué)類、大氣科學(xué)類及地球物理學(xué)類專業(yè)求職人數(shù)僅為個(gè)位數(shù)。

在其他專業(yè)中，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)較多，達(dá)到2135人，占比8.89%，哲學(xué)、歷史學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生求職人數(shù)依舊僅有兩位數(shù)。

（二）畢業(yè)生需求專業(yè)分布

與畢業(yè)生求職分布不同，用人單位對(duì)畢業(yè)生求職者的專業(yè)要求并不嚴(yán)苛，其中82.67%的崗位對(duì)專業(yè)沒有指定要求，而在有明確專業(yè)要求的崗位中，數(shù)量最多的是要求工學(xué)類專業(yè)的崗位，但畢業(yè)生需求人數(shù)僅為918人，占比5.55%。

五、地區(qū)分布情況

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中期望在廣西區(qū)內(nèi)工作的畢業(yè)生求職人數(shù)為23344人，占比達(dá)97.21%，畢業(yè)生需求人數(shù)為16287人，占比達(dá)98.51%。其中廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中的區(qū)內(nèi)供需總量依舊集中在南寧市，其供需分別占比達(dá)到59.85%和69.99%，畢業(yè)生供求比為1.24。其他地市畢業(yè)生就業(yè)壓力較大的是憑祥市，由于需求極少，僅有1人，供求比為11.0。

六、性別分布

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中女性畢業(yè)生求職人數(shù)占較大比例，占比達(dá)到59.04%，而男性畢業(yè)生求職人數(shù)占比為40.96%。

而在需求方面，用人單位對(duì)性別要求很低，其提供的崗位中有91.71%的崗位對(duì)性別無要求。

七、薪酬分析

本報(bào)告薪酬數(shù)據(jù)來源于廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)，經(jīng)去除重復(fù)、不完整以及無效數(shù)據(jù)、違背國(guó)家法律法規(guī)的不合理數(shù)據(jù)，限定單個(gè)職位樣本量個(gè)數(shù)（行業(yè)慣例為7個(gè)）等數(shù)據(jù)處理方式。在統(tǒng)計(jì)指標(biāo)上，同時(shí)采用平均薪酬和分位薪酬統(tǒng)計(jì)方式（平均薪酬指的是所屬職位類別中薪酬樣本的加權(quán)平均值，不代表單個(gè)職位的實(shí)際薪酬，例如行政/文職/后勤類職位平均薪酬為2509元，但有占比10%的職位薪酬在3650元/月以上；分位薪酬水平顯示的是該職位中低于一定比例的薪酬水平，便于用人單位和求職者對(duì)照和定位自身職位薪酬的競(jìng)爭(zhēng)水平，例如某職位75分位的薪酬水平為5000元/月，即表示該職位中有占比75%的職位薪酬低于5000元/月，下同）。

（一）職位薪酬

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中應(yīng)屆畢業(yè)生職位提供薪酬水平繼續(xù)保持穩(wěn)步增長(zhǎng)的良好勢(shì)頭，其平均薪酬為3561元/月，比上季度小幅上漲4.08%（見表2）。

（二）畢業(yè)生期望薪酬

2016年第三季度，廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)中應(yīng)屆畢業(yè)生期望的平均薪酬為3062元/月，比上季度小幅增長(zhǎng)1.63%（見表3）。

（三）職位薪酬與畢業(yè)生期望薪酬對(duì)比

2016年第三季度廣西人才網(wǎng)聯(lián)系統(tǒng)的薪酬區(qū)間分布中，求職畢業(yè)生和崗位集中度日趨加強(qiáng)，3000―3999元/月薪酬區(qū)間為最集中的區(qū)域，其集中了48.88%的求職畢業(yè)生和34.61%的崗位，比上季度分別增長(zhǎng)了1.28個(gè)和1.23個(gè)百分點(diǎn)。2000―2999元/月薪酬區(qū)間的求職畢業(yè)生比上季度增長(zhǎng)1.52個(gè)百分點(diǎn)，該薪酬區(qū)間的崗位比上季度減少4.96個(gè)百分點(diǎn)。此外，4000―4999元/月以上各薪酬區(qū)間的崗位均與上季度基本持平。

第7篇：影視文學(xué)類專業(yè)范文

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類 高校 學(xué)生 特點(diǎn) 管理

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）10-0205-02

對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的管理一直是困擾高校的一個(gè)難題。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生是高等院校學(xué)生中的一個(gè)特殊群體。在長(zhǎng)期的高校學(xué)生工作管理中一直就有“藝術(shù)生難管！”的說法，藝術(shù)類學(xué)生到底具有什么樣的特點(diǎn)？如何才能對(duì)藝術(shù)類學(xué)生實(shí)行有效的教育和管理？針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握藝術(shù)類學(xué)生的心態(tài)和行為規(guī)律，有針對(duì)性地開展思想政治教育，這是我們值得深思的一個(gè)重要課題。藝術(shù)類學(xué)生有其區(qū)別于普通大學(xué)生心理特點(diǎn)的獨(dú)特個(gè)性。這種特殊提醒我們：如不加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)類學(xué)生的有效教育和管理，勢(shì)必對(duì)學(xué)風(fēng)和校風(fēng)帶來嚴(yán)重影響，所以藝術(shù)類高校學(xué)生的管理具有特殊的意義。

1.藝術(shù)類高校學(xué)生的特點(diǎn)

1.1文化基礎(chǔ)薄弱

藝術(shù)類學(xué)生考試方式以專業(yè)加試為基礎(chǔ)，分別參加專業(yè)課和文化課兩次考試，文化課的錄取分?jǐn)?shù)線比非藝術(shù)類學(xué)生要低得多。由于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生一般從很小的時(shí)候起就開始專業(yè)學(xué)習(xí)，他們的大部分時(shí)間和精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，相對(duì)輕視文化課程的學(xué)習(xí)。這就使得藝術(shù)類學(xué)生存在對(duì)文化課重視不夠的現(xiàn)象，勢(shì)必導(dǎo)致多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生文化修養(yǎng)不夠，知識(shí)面較窄，缺乏人文素養(yǎng)。所以文化基礎(chǔ)薄弱是藝術(shù)類學(xué)生普遍存在的問題。

1.2思想活躍，理想信念弱化

理想信念是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，也是人生的精神支柱和精神動(dòng)力。他們雖然思想活躍，但缺乏深度；熱愛專業(yè)，但很少關(guān)心時(shí)事；重視專業(yè)技能訓(xùn)練，但輕視文化理論學(xué)習(xí)。其理想信念淡薄，世界觀、人生觀和價(jià)值觀易偏離正確軌道。

1.3自我觀念突出，集體意識(shí)淡薄

藝術(shù)類大學(xué)生與其他大學(xué)生相比獨(dú)立意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)更強(qiáng)，更具有以自我為中心的特點(diǎn)。不少大學(xué)生認(rèn)為，搞藝術(shù)就是要追求個(gè)性，就是要放蕩不羈，只有這樣才能激發(fā)靈感，才能創(chuàng)造美。同時(shí)藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)個(gè)性化和獨(dú)立化，處理問題時(shí)缺乏對(duì)問題的深度思考，一切以個(gè)人的感悟、喜好為出發(fā)點(diǎn)，以自我為中心，集體觀念淡薄。

1.4情感豐富，組織紀(jì)律不強(qiáng)

藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)要求藝術(shù)生具有發(fā)散的思維、豐富的思想和鮮明的個(gè)性，但有的學(xué)生卻以為搞藝術(shù)就應(yīng)該天性自由、散漫，認(rèn)為限制多了，會(huì)抑制個(gè)性思維發(fā)展，影響創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作不出好的作品，使得部分學(xué)生缺乏應(yīng)有的組織紀(jì)律性。

1.5 藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生雖不太注重別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，但比較追求與眾不同的特點(diǎn)，包括行為舉止、待人接物喜歡按自己的方式和愛好進(jìn)行。在取得成功時(shí)會(huì)喜形于色甚至“得意忘行”，但在遭遇挫折時(shí)容易一蹶不振自暴自棄。

2.藝術(shù)類高校學(xué)生管理工作的思考

2.1發(fā)揮專業(yè)課教師專業(yè)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，打造一支教學(xué)一線教育管理主力軍

打破以往“教育管理是班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的事”的傳統(tǒng)觀念，把專業(yè)課教師推到教育管理的主陣地上來，形成專業(yè)課教師與班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員三者管理合力機(jī)制。藝術(shù)類專業(yè)課教學(xué)大多采用小班教學(xué)方式，師生之間就像“師徒”一樣，學(xué)生對(duì)老師也比較尊敬和信賴。在教學(xué)過程中，老師的師德教風(fēng)對(duì)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成、正確人生觀的確立起著潛移默化的作用，學(xué)生的精神面貌和思想動(dòng)態(tài)等也能在課堂中充分表現(xiàn)出來。因此，專業(yè)課教師要充分利用這個(gè)有利條件，努力增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，把教育管理貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，以優(yōu)秀的品質(zhì)、高尚的人格、廣博的知識(shí)影響和感染學(xué)生。

班導(dǎo)師、輔導(dǎo)員要主動(dòng)與專業(yè)課教師聯(lián)系，交流溝通學(xué)生情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、思想、心理等方面的難題與困惑，寓教育管理于藝術(shù)教育之中。

2.2非專業(yè)課教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，嘗試藝術(shù)化教學(xué)方法

“藝術(shù)類學(xué)生難管”是管理者的共識(shí)，也一直是非專業(yè)課老師最頭痛的事。由于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，課堂紀(jì)律較差，在教學(xué)上也給老師帶來一定的難度，因此師生之間都有些對(duì)抗情緒，甚至發(fā)生罷課等矛盾沖突。首先，教師要改變對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的偏見，不要帶著有色眼鏡去看待他們。要充分了解學(xué)生的個(gè)性、心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的潛能。

2.3創(chuàng)建以班導(dǎo)師為核心的親情化與規(guī)范化相結(jié)合的班級(jí)管理模式

師愛是親情化管理的基礎(chǔ)，班導(dǎo)師要有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的責(zé)任心。只有走入學(xué)生中間，和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，用心感化學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任和支持。一句親切的問候、一番溫暖的鼓勵(lì)或是一次敞開心扉的談話，都可能使學(xué)生態(tài)度發(fā)生改變。例如召開豐富多彩的主題班會(huì)、茶話會(huì)，組織參觀實(shí)踐等，營(yíng)造“家”的感覺和氛圍，使學(xué)生在“家”中尋找到歸屬感及幸福感，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，相互交流，彼此了解。還可以開展班級(jí)之間的集體性活動(dòng)，如辯論賽、體育競(jìng)賽等，讓學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)出力，為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。

2.4依托學(xué)生干部隊(duì)伍，加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的深度與廣度

首先，要選派有豐富的大學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)并具有藝術(shù)專業(yè)背景的老師擔(dān)任藝術(shù)類大學(xué)生的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員應(yīng)采用藝術(shù)化的教育管理方式，既尊重個(gè)性，又嚴(yán)格管理，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的親和力，提升服務(wù)意識(shí)，變“被動(dòng)服務(wù)”為“主動(dòng)服務(wù)”。其次，要將思想覺悟高、專業(yè)素養(yǎng)好和號(hào)召力強(qiáng)的學(xué)生吸納到學(xué)生干部隊(duì)伍中來。輔導(dǎo)員應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生干部的示范導(dǎo)向作用，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生黨支部和團(tuán)支部建設(shè)。這樣，輔導(dǎo)員就可以從瑣碎的日常事務(wù)中解脫出來，主動(dòng)深入課堂、宿舍為學(xué)生服務(wù)，更多地參與班級(jí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，密切師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任，從而更多更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)逐步提升到理論研究上，為藝術(shù)化、科學(xué)化管理打下基礎(chǔ)。

2.5加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生文化素質(zhì)參差不齊的實(shí)際狀況，學(xué)校應(yīng)為他們開設(shè)“大學(xué)語文”等基礎(chǔ)課程，增設(shè)“社會(huì)學(xué)”“藝術(shù)哲學(xué)”等專業(yè)拓展課程，同時(shí)還應(yīng)有計(jì)劃地組織中國(guó)傳統(tǒng)文化等系列人文通識(shí)講座，聘請(qǐng)著名專家、學(xué)者到校舉辦人文知識(shí)講座。通過專業(yè)講座、文藝匯演、影視評(píng)論和社會(huì)實(shí)踐等豐富的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生從中汲取藝術(shù)精華，提升人文素養(yǎng)。針對(duì)藝術(shù)班女生多的特點(diǎn)，可以開展“女性養(yǎng)成教育”、“成功女性訪談”等活動(dòng)。在活動(dòng)中幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.6積極培育學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體，加大教師指導(dǎo)力度

鼓勵(lì)藝術(shù)類學(xué)生利用自己的特長(zhǎng)積極參與藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)、晚會(huì)等校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)。在培養(yǎng)集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神的同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)的氛圍中享受奉獻(xiàn)的樂趣，感受專業(yè)的魅力，體驗(yàn)工作的成就。如播音專業(yè)學(xué)生在學(xué)?！按髮W(xué)生禮儀大賽”等大型活動(dòng)中充分展示了他們的風(fēng)采。針對(duì)學(xué)校文學(xué)類社團(tuán)較多而藝術(shù)類社團(tuán)不足的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦形式各異的藝術(shù)團(tuán)體，如常工電視臺(tái)、校園廣播臺(tái)、主持人工作室等，并且在硬件設(shè)施上給予一定的投入，為社團(tuán)配備專業(yè)的指導(dǎo)老師。這些活動(dòng)，既有助于學(xué)生拓展專業(yè)知識(shí)，又有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。

2.7建立健全學(xué)生咨詢工作體系，構(gòu)建心理健康與危機(jī)預(yù)防體系

針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的情感特征，切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生的心理健康教育。新生入學(xué)時(shí)，要為每個(gè)學(xué)生建立心理健康檔案，對(duì)入學(xué)時(shí)就表現(xiàn)出有心理問題的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行面談和疏導(dǎo)，并與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同解決學(xué)生的心理問題。特別要關(guān)注單親家庭、貧困家庭、有既往病史、學(xué)習(xí)困難等幾類學(xué)生，隨時(shí)對(duì)心理壓力較大、出現(xiàn)情緒波動(dòng)和遭遇突發(fā)事件（喪失親友、失戀）的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和危機(jī)干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，保證學(xué)生的身心健康。學(xué)校還應(yīng)重視心理健康的宣傳與普及教育，加大心理咨詢的力度和廣度。團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)要同時(shí)兼顧，擴(kuò)大心理咨詢的范圍，為學(xué)生提供全方位的心理咨詢與輔導(dǎo)。

3.結(jié)束語

藝術(shù)類大學(xué)生的教育管理工作任重而道遠(yuǎn)，需要社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生和家庭多方面的積極配合和共同努力。只有積極地開展教育與管理的理論研究和實(shí)踐，探索和總結(jié)藝術(shù)類大學(xué)生教育管理工作的新經(jīng)驗(yàn)，拓寬工作思路，不斷創(chuàng)新，才能使教育管理工作取得更大更新的成績(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)技能型的藝術(shù)人才，最終實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育服務(wù)于社會(huì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：影視文學(xué)類專業(yè)范文

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)院校圖書館 山東藝術(shù)學(xué)院圖書館 人性化服務(wù)

進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高科技手段的迅速普及，人類社會(huì)逐漸從工業(yè)化社會(huì)過渡到信息化社會(huì)，信息資源是信息化社會(huì)的重要生產(chǎn)力和發(fā)展要素。在新的時(shí)代背景下，藝術(shù)院校圖書館必須及時(shí)根據(jù)新情況改進(jìn)自身的管理思想和服務(wù)理念，才能更好地為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)。傳統(tǒng)圖書館的管理思想是“以書為本”，偏重于搜集和保存人類文化遺產(chǎn)、進(jìn)行社會(huì)文獻(xiàn)信息流整序的社會(huì)職能，保存文化這一社會(huì)職能是圖書館其他職能的基礎(chǔ)，服務(wù)只是圖書館工作的輔助方面。新時(shí)期圖書館的管理思想則是“以人為本”，將讀者作為圖書館一切工作的中心和重心，注重從各方面加強(qiáng)人性化服務(wù)。

1.人性化服務(wù)理念

1.1人性化服務(wù)理念的內(nèi)涵

信息化社會(huì)一方面為藝術(shù)院校圖書館的發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，另一方面提供了新的發(fā)展空間。新的時(shí)代背景催生了一系列有關(guān)圖書館的新技術(shù)和新概念，例如網(wǎng)絡(luò)化圖書館、圖書館2.0和信息共享空間（IC）等。讀者可獲取的信息量呈井噴之勢(shì)迅猛增長(zhǎng)，獲取信息的渠道也日益多樣化、個(gè)性化。讀者不再僅僅滿足于通過圖書館獲取書目信息，而是希望能夠根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好、專業(yè)要求、研究主題和工作性質(zhì)更精確地獲取特定信息。而信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源，本身具有載體多樣性、數(shù)量龐大、信息源復(fù)雜、傳播方式動(dòng)態(tài)性和實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，在不同程度上給讀者造成了信息獲得上的障礙，同時(shí)，這些障礙的存在也推動(dòng)圖書館樹立個(gè)性化服務(wù)的新型服務(wù)理念，促使圖書館一切以讀者為中心，從軟環(huán)境到硬環(huán)境全方位、多角度地提供個(gè)性化服務(wù)，幫助讀者快速、準(zhǔn)確、高效地查詢和獲取所需信息。

在信息化社會(huì)中，衡量藝術(shù)院校圖書館服務(wù)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)已不再單純是館藏?cái)?shù)量，而是提供個(gè)性化服務(wù)的水平和讀者滿意程度。貫徹個(gè)性化服務(wù)理念是新時(shí)期圖書館發(fā)展的必然趨勢(shì)，在這一點(diǎn)上，藝術(shù)院校圖書館也不例外。提升人性化服務(wù)的水平已成為藝術(shù)院校圖書館在管理工作方面進(jìn)行創(chuàng)新所追求的新目標(biāo)。

所謂人性化服務(wù)，是指圖書館提供的服務(wù)要符合“人性”，服務(wù)者（即館員）在服務(wù)過程中要認(rèn)識(shí)和了解人性，“重視人的尊嚴(yán)與價(jià)值，包容人性的弱點(diǎn)，同時(shí)以滿足人對(duì)資源的需求和社會(huì)需求（安全感、舒適感、自由、權(quán)利、關(guān)心、尊重、心理滿足等）為核心和動(dòng)力來開展服務(wù)”。也就是說圖書館要以讀者為中心對(duì)提供的服務(wù)進(jìn)行全方位、多角度的優(yōu)化，在軟環(huán)境和硬環(huán)境兩個(gè)層面都要貫徹圖書館服務(wù)的“讀者第一，服務(wù)至上”原則，在服務(wù)者與讀者之間建立和諧的互動(dòng)關(guān)系，最大限度地滿足讀者的需求。

1.2藝術(shù)院校讀者群體的信息需求特點(diǎn)

藝術(shù)院校圖書館的讀者構(gòu)成基本分為教職工讀者群體和學(xué)生讀者群體兩個(gè)部分，其中學(xué)生讀者群體占據(jù)的比例最大。這兩個(gè)讀者群體各具特點(diǎn)，因此有必要根據(jù)兩個(gè)群體不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、信息需求、愛好興趣、心理傾向等變量有針對(duì)性地提供個(gè)性化服務(wù)。

教職工讀者群體以專業(yè)課和公共課的授課教師為主，由于藝術(shù)院校不同專業(yè)的課程設(shè)置各不相同，既有短期密集授課，又有貫穿學(xué)期始終的長(zhǎng)期分散授課，因此教師們到圖書館借閱書籍、查詢資料的頻率也因?qū)I(yè)而異，但總體表現(xiàn)出借閱次數(shù)較少、每次借閱的書籍?dāng)?shù)目多的特點(diǎn)，借閱內(nèi)容多與專業(yè)課有關(guān)，還涉及文學(xué)類和生活類書籍。教師，特別是年輕教師對(duì)本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)、最新研究理論與成果、新出版的專業(yè)書籍很感興趣，但對(duì)相關(guān)新信息的獲取因個(gè)人技術(shù)手段和敏感度而呈現(xiàn)出不均衡甚至有較大滯后性的狀況。

與教職工讀者群體相比，學(xué)生讀者群體到圖書館借閱書籍、查詢資料的頻率則高出很多，借閱內(nèi)容以本專業(yè)專業(yè)課為主，其次是流行文學(xué)類書籍和外語考試輔導(dǎo)用書。他們希望看到最新出版的專業(yè)書籍，但是對(duì)本專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)、最新研究理論與成果的敏感度不足。同時(shí)，藝術(shù)院校的學(xué)生具有不同于其他院校學(xué)生的心理特點(diǎn)：思維活躍，想象力豐富，感性感悟強(qiáng)于理性思考；表現(xiàn)欲強(qiáng)，交際能力強(qiáng)，個(gè)性鮮明張揚(yáng)，但是在紀(jì)律性和組織性方面有所欠缺，時(shí)間觀念較弱；專業(yè)技能水平逐年提高，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)則不夠刻苦，文化底蘊(yùn)較為薄弱。

2.山東藝術(shù)學(xué)院圖書館的人性化服務(wù)

下面以山東藝術(shù)學(xué)院圖書館為例，從硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個(gè)層面闡述該圖書館在貫徹人性化服務(wù)理念方面的實(shí)踐。

2.1人性化服務(wù)的硬環(huán)境

所謂人性化服務(wù)的硬環(huán)境，是指進(jìn)行人性化服務(wù)的活動(dòng)所需要的物質(zhì)條件、有形條件綜合起來所構(gòu)成的環(huán)境，包括圖書館的建筑環(huán)境、紙質(zhì)文獻(xiàn)館藏、電子文獻(xiàn)館藏和特色館藏庫等方面。

2.1.1建筑環(huán)境

圖書館的建筑環(huán)境直接影響著讀者的心理狀態(tài)。擁擠、嘈雜、臟亂的環(huán)境會(huì)破壞讀者的心情，影響閱讀效果，而優(yōu)雅、清靜、整潔的環(huán)境則會(huì)產(chǎn)生親和力，能夠舒緩讀者緊張的神經(jīng)，增強(qiáng)閱讀欲望，提高閱讀注意力。山東藝術(shù)學(xué)院圖書館建筑的外觀造型是一朵有著抽象藝術(shù)風(fēng)格的蓮花，幾大主要書庫環(huán)繞在位于建筑中心處的露天天臺(tái)的四周，形成蓮花花瓣的造型，寓意圖書館具有收集和保存人類文化遺產(chǎn)的社會(huì)職能，在對(duì)讀者在閱讀藏書、擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)也陶冶情操、形成如蓮花般高潔品格的期望。進(jìn)入圖書館正門后，首先映入讀者眼簾的是高大、寬敞的中央大廳，檢索機(jī)、情報(bào)咨詢部和還書臺(tái)都位于此處。需要進(jìn)行計(jì)算機(jī)檢索和人工咨詢的讀者，在進(jìn)入圖書館大門后立刻可以獲得相關(guān)服務(wù)；只需要還書不需要借書的讀者，不必再經(jīng)歷進(jìn)入書庫、出示借閱證、領(lǐng)取代書板、進(jìn)入書庫的程序，可以直接到還書臺(tái)辦理還書手續(xù)，大大節(jié)省了讀者的時(shí)間。大廳的窗口處都擺放著寬大的閱覽桌和座椅，既是自習(xí)區(qū)，又是讀者休閑放松的地方。極具后現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格的鋼鐵樓梯將讀者從中央大廳引導(dǎo)向圖書館的其他部門和書庫。山東藝術(shù)學(xué)院圖書館的建筑環(huán)境不僅具有藝術(shù)院校特有的美感，而且有助于讀者產(chǎn)生舒適、放松、愉悅的心情。

2.1.2文獻(xiàn)資源與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

山東藝術(shù)學(xué)院圖書館的流通部有綜合書庫、藝術(shù)書庫和歷史地理書庫三大書庫，以豐富的紙質(zhì)藏書資源向校內(nèi)讀者開放，供讀者汲取所需的知識(shí)。閱覽部的閱覽室提供各類期刊、過刊開架閱覽，此外，還成立了專門提供藝術(shù)類別原版進(jìn)口外文文獻(xiàn)資料借閱的外文屋，配備英語專業(yè)的老師，既為讀者提供了外文文獻(xiàn)咨詢、資料翻譯、新書情報(bào)速遞和好書推薦等特色服務(wù)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)供學(xué)生練習(xí)英語口語、提高英語閱讀水平的空間。

臨摹是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫必要且有效的途徑，為了滿足特定專業(yè)學(xué)生的需要、配合專業(yè)課教學(xué)，館內(nèi)特設(shè)古畫臨摹室，學(xué)生可以在這里臨摹傳統(tǒng)繪畫作品，學(xué)習(xí)古人在繪畫上的理念和技巧，通過實(shí)踐磨煉畫技。

在網(wǎng)絡(luò)資源方面，館內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)信息資源進(jìn)行收集、整合，將整合過的信息以鏈接的方式在圖書館主頁公開，提供的資源包括維普數(shù)據(jù)庫、阿帕比數(shù)據(jù)庫、臺(tái)灣華藝數(shù)位數(shù)據(jù)庫、傳奇VOD視頻點(diǎn)播、超星電子書、中國(guó)知網(wǎng)和KUKE數(shù)字音樂圖書館等。其中VOD視頻點(diǎn)播系統(tǒng)是將館內(nèi)的光盤資源進(jìn)行數(shù)字化處理，實(shí)行自動(dòng)化管理和自助式點(diǎn)播，視頻內(nèi)容包括影視、動(dòng)畫、音樂、舞蹈、戲劇、相聲、美術(shù)等，為相關(guān)藝術(shù)專業(yè)提供了豐富的視頻教學(xué)資源。而專門為音樂教育購(gòu)入的KUKE數(shù)字音樂圖書館則收藏了從中世紀(jì)到現(xiàn)代的5000多位藝術(shù)家、100多種樂器的音樂作品，以及中國(guó)、美國(guó)、西班牙、日本、南非、伊朗等多個(gè)國(guó)家獨(dú)具特色的民族風(fēng)情音樂、爵士音樂、電影音樂和新世紀(jì)音樂等，總計(jì)10多萬首曲目，并以每月300首的速度迅速增加。

2.1.3特色館藏與特色數(shù)據(jù)庫

除了上述紙質(zhì)資源和電子資源外，山東藝術(shù)學(xué)院圖書館還以齊魯文化為依托，充分挖掘具有地方特色的文化信息和館藏，建立了魯錦館、剪紙藝術(shù)館、漢畫像石館、于希寧繪畫紀(jì)念館，為針對(duì)特定專題進(jìn)行研究的讀者提供比較系統(tǒng)、全面、深層次的特色服務(wù)。魯錦是魯西南民間織錦的簡(jiǎn)稱，以一種山東獨(dú)有的純棉手工提花織造技藝織成，色彩絢麗圖案美觀，具有悠久的織造歷史，被列入國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。魯錦館陳列著數(shù)百件魯錦藝術(shù)作品和紡車實(shí)物，經(jīng)常有校內(nèi)外參觀者前去參觀學(xué)習(xí)，在了解魯錦的圖案與工藝的同時(shí)感受山東獨(dú)特的民俗傳統(tǒng)和地域文化，也使魯錦這一古老的民間工藝能夠在新時(shí)代得到傳承和發(fā)展。剪紙藝術(shù)館收藏著四千余幅膠東民間剪紙藝術(shù)作品，這些作品精致、優(yōu)美、技巧性強(qiáng)，造型夸張又不失淳樸，對(duì)繪畫、設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言是汲取創(chuàng)作靈感的源泉之一。漢畫像石館珍藏著學(xué)院收藏的各種題材的漢畫像石五十二塊和拓片二十七幅，這些漢畫像石線條簡(jiǎn)練質(zhì)樸，刻工細(xì)膩精巧，參觀者不僅可以借助其了解漢代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化情況，而且能夠?qū)χ袊?guó)古典藝術(shù)發(fā)展的特定階段有更深的體會(huì)。于希寧繪畫紀(jì)念館陳列著于先生捐贈(zèng)給學(xué)院的六十余幅畫作，館內(nèi)也擺放著于先生曾使用過的畫具和畫桌，參觀者在觀摩這位學(xué)者型藝術(shù)家的藝術(shù)風(fēng)格的同時(shí)，也能夠感悟到于先生德藝雙馨的高風(fēng)亮節(jié)和對(duì)藝術(shù)事業(yè)的深深摯愛。

2.2人性化服務(wù)的軟環(huán)境

軟環(huán)境是相對(duì)于硬環(huán)境而言的一個(gè)概念，是指物質(zhì)條件、有形條件以外的諸如政策、文化、制度、法律、思想觀念等外部因素和條件的總和。圖書館在軟環(huán)境層面的人性化服務(wù)主要體現(xiàn)在館員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)、管理規(guī)章制度和服務(wù)態(tài)度等方面。與具有有形載體的硬環(huán)境不同，軟環(huán)境看不見摸不著，卻切實(shí)影響著圖書館的服務(wù)水平。

2.2.1館員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)

目前，在圖書館提供服務(wù)的主體依舊是人，也就是館員。圖書館要提高人性化服務(wù)的水平，就必須建立一支高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，并不斷提高館員的工作能力，這要求館員應(yīng)具備以下資質(zhì)：具備圖書館學(xué)的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握《中國(guó)圖書館圖書分類法》等圖書館分類法知識(shí)；能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)快速準(zhǔn)確地檢索、整理各種文獻(xiàn)信息，為用戶提供快捷高效的檢索、咨詢服務(wù)；較高的外語水平，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不少新資訊都來自于外語信息源，而圖書館引進(jìn)的進(jìn)口外文文獻(xiàn)也呈逐年遞增趨勢(shì)，這要求館員不能放松對(duì)外語的學(xué)習(xí)，需要不斷提高個(gè)人外語水平。另外，藝術(shù)院校圖書館的館員應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)藝術(shù)學(xué)科的分類、課程設(shè)置、常識(shí)與鑒賞有基本的了解，同時(shí)對(duì)解其中一類或幾類專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行深層次研究，以便能夠?yàn)樘囟▽I(yè)的師生提供準(zhǔn)確的服務(wù)。

2.2.2規(guī)章制度

每個(gè)圖書館都有自己的工作準(zhǔn)則、業(yè)務(wù)規(guī)范，一方面用來調(diào)控館員的工作，另一方面用來約束讀者的行為，這些規(guī)章制度已經(jīng)隨著社會(huì)發(fā)展不斷完善，使讀者能夠更好地享受應(yīng)有的服務(wù)。圖書館基本規(guī)章制度應(yīng)得到嚴(yán)格遵守，但是在一些細(xì)節(jié)方面，圖書館可以采取更人性化的設(shè)計(jì)，例如在通知、公告和警示標(biāo)語中，使用規(guī)范、親切的語言，多使用“溫馨提示”、“請(qǐng)”、“謝謝”，避免使用“嚴(yán)禁”、“不許”等生硬措辭。

2.2.3服務(wù)態(tài)度

圖書館每日接待的讀者較多，事務(wù)繁雜，也經(jīng)常會(huì)遇到不遵守規(guī)章制度的讀者，極個(gè)別讀者在被提醒遵守規(guī)章制度時(shí)會(huì)抱有一種抵觸情緒。盡管如此，館員也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持提供“微笑服務(wù)”。首先，館員的言行在相當(dāng)程度上代表著所在圖書館的形象，館員的態(tài)度不好會(huì)損壞所在圖書館的形象。其次，館員的情緒與讀者的情緒是相互影響的，一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的自然微笑會(huì)使人感到親切、溫暖，能夠促進(jìn)服務(wù)者與服務(wù)對(duì)象之間的良性溝通，化解不必要的誤會(huì)和沖突。當(dāng)館員遇到讀者對(duì)規(guī)章制度產(chǎn)生不理解或排斥情緒時(shí)，也要貫徹人性化服務(wù)的宗旨，秉持“教育第一，處罰第二”的原則，和藹地對(duì)讀者進(jìn)行提醒和耐心說明。

3.結(jié)語

人性化服務(wù)是信息時(shí)代藝術(shù)院校圖書館為讀者提供全方位、多角度、高水平服務(wù)的必然要求，同時(shí)也是圖書館在新的時(shí)代背景下提高自身服務(wù)水平的發(fā)展方向，是圖書館工作創(chuàng)新所追求的新目標(biāo)，對(duì)圖書館事業(yè)的現(xiàn)代化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)當(dāng)把人性化服務(wù)這一服務(wù)新理念運(yùn)用到工作的細(xì)節(jié)當(dāng)中，同時(shí)根據(jù)自身館藏特色，探索出新時(shí)期適合本館的發(fā)展道路與服務(wù)模式。

參考文獻(xiàn)：

［1］吳慰慈，董焱.圖書館學(xué)概論（修訂二版）［M］.北京:國(guó)家圖書館出版社，2008.