健康成長精選(九篇)

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第1篇：健康成長范文

那么，怎樣才能使他們在懂得感恩父母的同時，健康地成長呢？為此，在綜合實踐活動中我選擇了《重新認識媽媽》這一主題，目的是通過此項活動，教育孩子們要尊重、孝順父母，懂得感恩母親、感恩社會、感恩生活。因為孩子們每天都會與母親接觸，也易于了解、認識，研究自己的媽媽，孩子們肯定會有濃厚的興趣。

我針對學生實際情況，確定了活動目標：“認識媽媽，感受媽媽的辛勞，和對孩子的愛；尊重、孝順父母；感恩社會、感恩生活，使孩子們懷著感恩的心生活；進而使人與人之間少一些冷漠，多一份溫暖，促進社會主義和諧社會的發(fā)展?！?/p>

每天，同學們都與媽媽生活在一起，可是，是否真正留心觀察過媽媽呢？

為了使活動開展得扎實有效，我規(guī)定了活動內容，首先讓孩子們觀察了解媽媽：

觀察媽媽的吃；觀察媽媽的穿；計算媽媽每天干多長時間活；計算媽媽每天說多少句關心、教育我們的話。其次，讓孩子們真心去感受媽媽的愛。開展“媽媽，我愛您”心語交流會；給媽媽寫信，傾訴內心真情。

在觀察的過程中，孩子們做了大量翔實的筆記，通過觀察記錄，孩子們感受到了母愛的偉大，因此，在“媽媽，我愛您”心語交流會上，孩子們傾訴了自己內心對母親的真情實感。心語交流會上孩子們的動情發(fā)言有如涓涓細流，滋潤著我的心田，讓我這顆老師的心被感動了?，F采擷幾朵“心語浪花”，與諸君共同分享。

“媽媽，謝謝你！是您給了我寶貴的生命，是您辛勤哺育我健康成長，您偉大的母愛，將永遠激勵我前行，我一定好好學習，報答您的哺育之恩?！薄獎⑼瑢W

“媽媽，您辛苦了，每天早晨您都早早起來為我做飯，為我打理好上學的一切，囑咐我好好學習。您的關心是無私的，是經常的，我感受到了母愛的溫馨，我會加倍努力的，一定不會讓您失望。”——尹同學

“媽媽我已經長大了，您就少操點心吧，我知道自己該怎么做了，您的女兒不會給您丟臉的！”——劉同學

“親愛的爸爸，我想對您說，我雖然從小失去了媽媽，但，是您把我養(yǎng)大，您對我的關愛，我永遠都不會忘記，我認為您是世界上最偉大父親?？墒亲罱陨腺€博，對我的關愛減少了，爸爸，賭博不是正道，收手吧！我喜歡從前的爸爸，我已經失去母愛，不想再失去父愛！” （這是一個失去母愛的同學，她把最真情的話語送給了父親）——王同學

第2篇：健康成長范文

大家好!我是七(1)班的沈雪婷，今天我演講的題目是：“健康成長”。

“健康”就是“健壯安康”。是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)。健康是人生最寶貴的財富；健康是生命存在的最佳狀態(tài)。人人都向往健康，但要做到健康，可不是一件容易的事。良好的社會環(huán)境健壯的體魄，美好的心靈，高尚的道德情操， 豐富的文化知識是構筑健康的重要條件。良好的社會環(huán)境是健康的關鍵。

我們經常在電視上看到，許多國家仍然發(fā)生著戰(zhàn)爭、暴亂，動蕩不安的社會給人們造成無盡的苦難，死亡、流血事件經常發(fā)生，人們生活在驚恐不安之中。在非洲的一些地方貧窮和饑餓正在加劇，人們生活困苦，營養(yǎng)不良，掙扎在死亡邊緣。對于他們來說，沒有“健康”可言。我常常為自己生活在當代中國感到真正的幸運，感到無比的幸福.

健壯的體魄是健康的基礎。青少年要養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習慣，不挑食，講究衛(wèi)生，不喝酒，不抽煙，給疾病無可乘之機。同時，要加強運動。常言道“生命在于運動”，青少年時期是人生最重要的時期，體育鍛煉能大大促進青少年的生長發(fā)育。 我們的身體就像是一部“機器”，小胳膊“健康不僅是指軀體沒有疾病，還要具備心理健康和良好的社會適應能力”。因此，我們要從德、智、體、美、勞等多方面培養(yǎng)自小腿要經常運轉，才能保持良好的生機和活力。 讓我們快樂健康的成長吧！

第3篇：健康成長范文

關鍵詞：自卑心理；評價體系；學習氛圍；師生關系

心理學上對自卑的定義是：一個人對自己的能力、品質等作出偏低的評價，總覺得自己低人一等并因此悲觀失望、慚愧、羞澀，甚至畏縮不前。這是自我評價的一種重要體現，屬于一種性格缺陷。自卑是當前危害幼兒健康成長的因素之一，這必須引起教師、家長和社會的足夠重視。研究幼兒自卑心理，有利于對幼兒進行心理健康教育，使幼兒健康、全面、可持續(xù)發(fā)展。對個人健康，學校建設，社會的發(fā)展、穩(wěn)定都具有比較重要的現實意義。

一、給孩子關注和鼓勵，讓孩子充滿自信

1.引導幼兒正確評價自己、接受自己

有的幼兒總是拿自己的缺點和別人的優(yōu)點相比，比如：自己不善歌舞卻總與歌聲優(yōu)美、翩翩起舞的幼兒比較；自己有口吃卻總是與口若懸河的幼兒比較。越比較越自卑，越自卑卻越愛比，如此惡性循環(huán)，后果不堪設想?！敖馃o足赤，人無完人?！泵總€人都有自己的長處和短處，切不可拿自己的短處和別人的長處比較，否則“人比人，氣死人。”教師要多花些時間關心幼兒、了解幼兒，幫助幼兒發(fā)現他們的長處，并給予正確的評價，讓他們覺得自己也有優(yōu)點。尤其在班級活動或競賽中，教師應鼓勵他們盡量參加，發(fā)掘他們的閃光點，讓其充分相信自己的能力，建立“別人行，我也能”的自信心。自信是消除自卑心理最根本的動力。讓學生充分發(fā)揮自己的長處，做出更多的成績，這樣可以“揚長避短”，也鞏固和增強了他們的自信心。

2.及時給予幼兒肯定，并多加鼓勵

教師在幫助自卑幼兒進步的過程中，要及時肯定他們所取得的每一點成績，尤其是那些落后程度比較嚴重的幼兒，我們更應該給予充分的肯定、鼓勵、贊揚，重新點燃他們自信的火種。當幼兒遇到困難時，教師應從正面誘導，加以鼓勵，提高他們克服困難的決心和毅力，且要告訴幼兒：“你一定能成功！”讓他用自己的行動證明自己不是一無事處。如果他成功了，我們要善于運用激勵性評價，激發(fā)其更大的自信心。如果他失敗了，一定要先消除失敗引起的負面情緒，使其正確地對失敗，與他一起分析失敗的原因，告訴他，失敗并不可怕，貴在堅持。

二、建立全新的幼兒評價體系

受傳統教育思想的影響，有的老師對幼兒的評價還停留在分數的高低上，依然重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)。對此，我們首先要擯棄“唯分數論”的觀念，建立全新的幼兒評價體系。

給幼兒正確合理的評價，是鼓勵幼兒前進的動力。首先，教師要采用多元化的評價標準、手段和評價主體。不僅要關注幼兒的學業(yè)成績，更要關注幼兒的學習過程以及相應的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，構建體現幼兒個性差異和幼兒發(fā)展的評價指標體系；評價手段不僅僅依靠紙筆考試，還可以采用成長記錄袋等多種形式；幼兒不再處于消極的被評價地位，教師、家長、同學以及本人都要共同參與評價。其次，教師要充分利用評價來促進幼兒發(fā)展，關注幼兒動態(tài)發(fā)展的全過程，不僅要接納幼兒目前的狀況，更要挖掘其內在的潛力，有目的地激勵幼兒有新的發(fā)展和進步。再次，我們還要堅持激勵性評價。美國著名心理學家威廉?詹姆斯曾說：“人類本性最深處的需求之一是期望被贊美、欽佩和尊重?！蔽覀円嬲\地對待每一個幼兒，給予他們更多的鼓勵和肯定，而不能用評價的篩子去篩選幼兒。

三、創(chuàng)建良好的學習氛圍

1.建立和諧的師生關系

建立和諧的師生關系關鍵在于教師。教師要用“心”來平等地關注每一位幼兒的發(fā)展狀況，教師要相信他們的潛力，多鼓勵、多關懷，切實幫助他們。如有個叫××的幼兒，平時學習成績不太理想，時常情緒低落，上課走神，總喜歡一個人躲在角落。同學找她玩，他總是笑笑，搖搖頭。從不愿意與別人交流，包括老師。為了消除她的自卑心理，我總是在課外時間有意地找話題和她閑聊，下雨了，問她有沒有帶雨具，課堂上從不公開批評她，發(fā)現她進步了就給予表揚，慢慢地發(fā)現她變得開朗了許多，開始接近我，有一次，她竟然走到我跟前，大聲地說：“老師，謝謝您！”我欣慰地笑了。

2.構建溫暖的班集體

班集體是幼兒生活、學習和交往的主要環(huán)境，作為教師要以身作則，為幼兒創(chuàng)造一種互相關心，互相學習，共同提高，助人為樂的良好風氣。為此，教師可有目的地組織一些需要合作完成活動，比如：小組合作學習或實踐活動，使他們產生榮辱與共的思想。我們要讓每個幼兒輪流做班干部，引導幼兒正確表現自己，讓他們感到自己是班集體的主人，從而發(fā)揮其主觀能動性的作用。

四、建立家校合一的教育體系

據有關資料表明，有自卑心理的幼兒，很多是受到父母的感染。夫妻感情不和，經常在孩子面前吵架，孩子感覺不到家庭的溫暖、親人的關懷，孤獨無助，從小就有低人一等的感覺，這樣勢必形成自卑的心理。學校是一個大家庭，家庭是一個小學校，學校的教育工作離不開家長的配合和支持。家長對孩子在學校的學習及對學校的情況往往是通過開家長會來了解的，所以開展有效、新穎的家長會，是學校和家庭溝通的良好橋梁。以往的家長會都是以“老師講、家長聽”的傳統方式進行的，效果都不太理想。如果我們把每一次家長會都當成是一次老師、幼兒、家長的互動活動，那效果會大相徑庭?；顒又?，各科老師針對各學科的特點做相應的介紹和指導，這樣家長就知道了該如何在家督促孩子的學習。讓幼兒進行才藝表演，給幼兒展示自己的舞臺，有的平時表現差的幼兒看到自己的家長，從心理上得到鼓勵，信心倍增，發(fā)揮出超乎想象的水平，這次的小小的成功會帶給他們莫大的鼓勵，同時也得到了老師、家長、同學的肯定，增加了自信心；讓優(yōu)秀家長介紹自己教育孩子的成功經驗，使其他家長找到自身的不足，改變教育孩子的方法。

綜上所述，幫助幼兒消除自卑，樹立自信，還幼兒一個健康心理，使他們快樂成長，是一項長期、艱苦的工作，它需要各界人士的參與和支持，應引起全社會的普遍重視和密切關注。

參考文獻：

第4篇：健康成長范文

享受著刀之愛·沐浴著陽光·快樂成長

作為青少年的我們，快樂的成長是不可缺少的一部分?？墒歉改膏┼┎恍莸亩?、老師的批評、同學之間產生的矛盾、別人的嘲笑……交織成了一部小插曲，成為了我們的煩惱?？稍谖铱磥恚粋€人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質，白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬斷了圓潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。從這個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。

當然，人和其他事物畢竟還有不同：其他事物可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的喜悅。

雖然人生之路充滿坎坷、曲折，但我們要感謝這些不幸，正是因為它們，才讓我們堅強，勇敢，更加充滿向上的活力與拼搏的力量和信心！相信，只有雨后的陽光才是最燦爛的，只有在暴風雨中翱翔的海燕才是最優(yōu)秀的，只有在磨練中永遠頑強的人才是最剛毅的！相信，風雨后，堅強的我們會迎接最耀眼的陽光！

擺脫文盲·刻苦學習·展示英姿

天高任鳥飛。滿天的飛鳥，誰不希望自己有憂美、雄壯的英姿？而學習就是賜于我們翅膀的天使。

知識引導人生，學習成就未來。離開了學習，我們將會變?yōu)槲拿?，離開了學習，我們將會失去目標，從而讓生命變得毫無價值。假如我們離開了學習，人類將會怎樣？懶散、無知……將會加快我們毀滅的速度。可想而之，學習是多么重要。

可現在卻出現了一些形形的厭學現象，認為學好學懶都一樣，干啥都吃一碗飯，沒讀書照樣可以賺錢，從心底就沒把學習當回事兒，沒有明確的學習目標，不知道為什么而學習，產生了對未來的茫然和消極厭世的情緒。

雖然學習是件苦差事，但是先苦后甜呀！學習沒有捷徑，唯“刻苦”二字。古人說：“讀書猶如駕小舟，竿竿撐來不停留”。你停一步，就會退十步，你再花十倍的努力回到原來的位置，花百倍的努力才能趕上曾經和你齊頭并進的人。學習本來就是接觸新事物的過程，每個知識點都需要我們不停地挑戰(zhàn)和克服。我們退縮了，問題還是問題，難題還是難題。難題積累多了，就會無從下手，一團亂麻，怎能不沮喪，怎能不厭煩？因此，學習要有毅力，要有恒心，要有永不放棄的鉆研精神。學習也貴在積累，要有利用前面的知識解設后面的難題的智慧。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這是顛撲不破的真理。

第5篇：健康成長范文

在1908年，我國的《天兵青年》雜志曾向所有的中國人提出過三個問題：一，中國何時能派一名選手參加奧運會？二，中國何時能派一支隊伍參加奧運會？三，中國何時能舉辦奧運會？對于今日的中國人而言，前兩者我們早已實現，但，究竟何時，我們才能圓了舉辦奧運的夢呢？我相信，2008。

憶往昔，中國舊政府腐敗，中國人體弱，竟然連什么是奧運會也不曉得。直到第十姐屆奧運會上才出現了黃皮膚的身影--------劉長春，作為中國的第一個運動員參加比賽?？上У氖牵捎诼飞系念嶔?，缺乏過硬的訓練，預賽便被淘汰了，外國人還送我們“東亞病夫”的稱號，這對于浩大的中國來說，是怎樣的恥辱，我們怎能忍受的了？

終于，1984年奇跡出現了，許海峰為中國奪得了第一枚奧運會金牌，洗刷了國恥，讓世人知道，中國人不是“病夫”，中國人同樣能站在體育運動的顛峰。

看今朝，我們國富民強，北京申辦奧運成功了！中國舉辦奧運勝利了！中國拿下了金牌第一！------捷報頻傳。驕人的勝利、輝煌的成績，令我們興高采烈，信心倍增?？矗n堂上，同學們在手抄報上表達自己對奧運的熱情，在報紙、書籍上摘錄有關奧運的知識，在黑板上揮灑對奧運的向往。操場上，乒乓健兒龍爭虎斗，校園“姚明、易建聯”隊頑強拼搏體操運動員翻在單雙杠上。聽，“有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡”“熊熊的烈火帶來全世界的祝愿，熊熊的烈火傳遞著友愛的信號”嘹亮的歌聲吟頌著奧運精神?！邦B強拼搏，團結協作”“更快，更高，更強，我們再創(chuàng)輝煌”。響亮的口號聲回蕩在校園上空。同學們都以極高的熱情弘揚著奧運精神。

盡管我不擅長繪畫。但，我仍希望用語言為大家描繪出一幅屬于2008的畫面。在我心中，2008是三色的，紅，黃，綠。

紅色，是跳動的火焰，它代表了奧運圣火。這圣火，自公元前在古希臘神殿前燃起后，就從不曾熄滅。人們常說：“民族的也是世界的”前美國總統克林頓訪華時曾經說：“我們的國家深深的仰慕有貴國悠久的歷史和豐富的人文他們同時也是全人類的財富?！蓖瑯?，奧運圣火雖燃起于歐洲大陸，卻屬于全人類，屬f我們的地球村。特別是自1896年第一屆現代奧林匹克運動會起，它更成為人類現代文明的見證就是這圣火，經歷了戰(zhàn)爭與黑暗，依然純潔就是這圣火，每每燃起，讓人久久不能自已，喜淚盈眶就是這圣火，讓多少人，上下求索夢寐以求。

黃色，代表了中國，代表了我們，黃皮膚黑眼睛的炎黃子孫。中國，作為中國的首都，長期以來都是奧林匹克運動最積極的支持者和參與者。早在1991年我們就首次提出了申奧的請求，作為一個＊人，我永遠不會忘記八年前在蒙特卡羅，2000年奧運會主辦城的投票現場，投票前，由12名與我年齡相近的女孩代表中國演唱了《茉莉花》那歌聲很美，很動人。然而，我永遠難忘的確是在＊落選時，她們放聲大哭的情景。那一次，＊輸了。但，我們從不曾放棄。正如奧林匹克精神所號召的那樣“”中國有1500萬市民，民意調查表明：支持申奧的占了94．9％。這個數字是驚人的，中國人申奧的熱情，更是巴黎，大阪，多倫多或是伊斯坦布爾所望塵莫及。歌德曾經說過：“光有意志是不夠的，我們必須見諸于行動?！弊鳛橐粋€發(fā)展中國家的首都，中國申奧的科技實力是引人關注的。那么，就讓我們到北京城里看一看吧！磁卡電話遍布全市高速公路四通八達體育場館引入納米技術交通管理實現電子監(jiān)控。經過近10年的建設和發(fā)展，＊己經比首次申奧具備了更強的科技實力。

綠色，代表了環(huán)境，是地球村的色彩?？萍家蝗涨Ю锏慕裉?，人們并沒有忽視對環(huán)境的愛護。在地球村的理念中，綠色是永恒的主題。近20年來，奧運也順應時代，強調奧運與環(huán)境相結合。因此，＊要辦的奧運是綠色的奧運。一方面，市民們自愿出力建設奧運林，為古長城增添新景，另一方面，政府投資修建“五河十路”綠色通道，為＊又添綠衣，到2000年為止，全市綠色覆蓋率以達36％，人均公共綠地達9平方米。＊用雙手建造了一個綠色的家園，更期盼一個綠色的奧運。

選擇了色彩，或許有人會問我畫面的內容。是這樣的：2008，綠色的地球村將迎來又一個全人類的體育盛典，火紅的圣火走進了一個古老的東方國度，屆時，我們，所有的炎黃子歡呼雀悅!

看!快看!奧運已走進校園，深入我們的生活，成為我們生命中不可缺少的部分。奧運是中華兒女共同的夢，是我們整個民族的驕傲和自豪！讓我們齊聲高呼：心系奧運，健康成長。

奧運會結束了，我們的生活又將回到正常的軌跡中，這16天里那些曾經激動、感動、震撼我們的瞬間又有多少能長久地留存下來呢？我不知道。也許不必那么執(zhí)著地較這個真，只要曾經觸動過自己的，就一定會讓自己的人生有一些變化，這種變化也許會在未來不經意的某一個時刻再次觸動自己。

奧運會真的是一個奇妙的舞臺，它把個體的、小寫的“人”與整體的、大寫的“人類”直接對應了起來。于是，每個人的命運都似乎代表著人類的命運。成功是人類的高歌，失敗是人類的飲泣。我想不出在和平年代，還有什么可以像奧林匹克一樣把“人”放大到如此的地步

。

為什么在奧運會上，每當看到那些來自戰(zhàn)亂頻繁國家的運動員，伊拉克、阿富汗、索馬里……我們都會那么由衷地鼓掌、喝彩、歡笑、流淚，因為他們告訴我們：人，永遠對美好懷有希望。當那些所謂“敵對”國家的運動員在賽場上擁抱時，等于向全世界大聲宣告：我們總有一種方式可以超越國家、種族、政治、仇恨，那就是奧林匹克，它播種的是美與尊嚴。

這16天里，全世界那么多人都在享受奧運的快樂，可是，這個世界還是不平靜，這個世界還是不完美。于是，16天后，我們把美好存在心底，還要繼續(xù)為了一個和平的世界努力。心中的圣火會熄滅嗎？但愿不會，但愿它能如一盞燈，照亮人的道路。

此時，想起了《我和你》，這首歌，我曾經嫌它太過平和，缺乏體育歌曲應有的振奮。不過，在奧運會的狂歡結束時，我忽然喜歡上了它。平靜的旋律，卻超越了賽場上的一切競爭與激越，回蕩的是人類共同的夢想：“我和你，心連心，永遠一家人……”

天下沒有不散的筵席，殘奧會也落幕了。似乎該說些什么，又一時無語。腦海里反反復復只有一個詞——“感謝”。真的，越是到最后的時刻，越是有強烈的愿望，要說“感謝”。感謝所有的殘疾人運動員，感謝所有堅強的殘疾人朋友，因為你們，我對人生有了更復雜更成熟的體驗。我周圍的很多朋友也都說，從來沒有像關注這次殘奧會過程一樣地關注過這個與眾不同的群體。由此，我們懂得了該怎樣珍惜生命中的圓滿，也懂得了該怎樣珍惜生命中的不完美，而所有的這些才共同構成了生命——這個宇宙間最奇妙的作品。

第6篇：健康成長范文

【關鍵詞】關注;兒童習慣;健康成長

學前教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的起始階段。發(fā)展學前教育，對于促進兒童身心全面發(fā)展，提高國民整體素質，實現國家真正富強，具有重要意義。但是，受很多不利因素的影響和制約，我國城鄉(xiāng)學前教育目前發(fā)展越來越不平衡，差距更大。因此，均衡學前教育發(fā)展，關注農村幼兒健康成長，是擺在我們面前不容忽視的問題。

一、影響幼兒健康成長的因素

（一）行為習慣養(yǎng)成差

爺爺奶奶們大都年歲較大，且一輩子生活在農村，習慣了按部就班的生活方式，觀念較傳統、陳舊，對幼兒的健康成長有所影響，其表現為：

1.家長的“嚴管”式。幼兒調皮、淘氣、好動貪玩是天性。有的家長仍然推崇“黃荊條下出好人”，不管孩子提出的要求或做的事，是否合情理，都是非打即罵。甚至有家長還對老師說“我那孩子給我狠勁管，不聽話就打嘛”弄得老師哭笑不得。嚴重缺心靈關愛，情感的培養(yǎng)，造成有的幼兒性格孤僻、不合群，做事不大膽積極。

2.家長的“放任”式。爺爺奶奶們很多情況下只為其提供最基本的生活保障，忽視了對他們必要的教育和引導，這些幼兒體現為極強的隨意性，自由散漫，衛(wèi)生差，無自我約束的概念，隨意亂扔垃圾或大小便。我曾經見一個剛從教室放學出來的幼兒，就在教室轉角處，對著墻上撒尿，眼里露出天真的微笑，一旁的奶奶充滿笑容的看著他。

3.家長的“溺愛”式。爺爺奶奶們認為孩子父母不在家，年齡小，對其百依百順。不愛吃飯，愛買零食，作息不規(guī)律、任性，是他們慣常的表現。筆者所教的一個幼兒就是這樣，剛入院時，小書包里每天都裝滿了各樣的零食、玩具，誰都不能動，老師再怎么交流溝通都不聽，午飯自然也不好好吃了，并且上課最愛惹身邊的小朋友，家長意見也挺大。經過老師很多努力，到現在，才略好一點。

（二）普遍缺少情感撫慰，無安全感

我曾接觸到一個小女孩，進園整整一個學期了，小朋友玩玩具，她呆呆的坐著，不管小朋友玩得有多開心，似乎與她沒有丁點關系，臉上看不到一點開心的表情。小朋友戶外活動，玩耍、嬉戲，她也只在一旁呆呆的看著。一雙漂亮的大眼睛從不與老師對視，只要發(fā)現你在看她，那眼神就像膽小的兔子，立馬就逃開了。還有一個小男孩，以前是在父母打工所在地入園的，現在回到老家由爺爺奶奶帶，每天進幼兒園都背著個小書包，里面吃的玩的都有。幼兒園有規(guī)定，不允許小孩帶東西來，可爺爺奶奶也奈何不了他，在家撒潑打滾、打爺爺奶奶。老師也無數次的想法要把書包從他背上拿下來，都不成。在園里從不和小朋友交流、玩耍，生活在他一個人的世界里。無聊時就招惹身邊的小朋友，弄得小朋友、家長常來“告狀”。耍起橫來，撕扯自己頭發(fā)、撞頭的事都有，弄得老師都很無措。我們所調查了解的家長們（祖輩）幾乎沒有與幼兒有過情感、心理的溝通、交流、疏導，都認為吃飽、穿暖就行。另外，現在的農村不僅人少，大多都是零散的單家獨戶，有的孩子從小就缺少玩伴，也是造成性格缺陷的一個因素。

（三）農村幼兒辦園條件差

近年來，國家在學前教育這塊投入很大人力、物力、財力，但一直以來學前教育基礎差，地域寬廣等方方面面的原因，其結果仍然差強人意。農村的場鎮(zhèn)上，單設公辦幼兒園條件相對好些，但硬件、軟件仍然達不到實際需求，幼兒活動場地嚴重不足，大型活動器械不足，或是使用時間過長，安全隱患大。幼兒園普遍無正規(guī)午休無場所、無床位，甚至有的幼兒只能趴在桌上睡。還有一種是各農村完小附設的幼兒班，條件也差。私立幼兒園更差，有的租用的門面房，有的自家住房不加任何改造就辦起了幼兒園來。師資不足，隊伍不專業(yè)，良莠不齊，責任心不強，職業(yè)道德欠缺。

三、應對策略

首先，國家、社會的大力參與是前提。

近年，國家出臺的一系列學前教育的方針政策，讓農村學前教育看到了春天。一方面，國家、各級政府、社會力量（有能力的企業(yè)或慈善機構）、職能部門，結合本地情況，創(chuàng)辦符合標準的幼兒園，著力改善原來的辦園條件，讓幼兒有足夠的空間和必備的設施活動、玩耍。對有辦園條件的私立幼兒園，各級職能部門要多加強監(jiān)管，提高幼兒園的準入制度。根本不具備辦園條件的私立幼兒園堅決取締。另一方面，應盡力營造更多利好條件，積極開創(chuàng)新農村建設，讓更多的農民工回歸本土，成為投資者、經營者、創(chuàng)業(yè)者，發(fā)展地方經濟，努力縮小城鄉(xiāng)方方面面的差距;更重要的是，讓我們的留守兒童回到父母身邊，骨肉分離釀出的悲劇不再從演，真正得到來自于父母細致周到的呵護、關愛和教導。

其次，各職能部門、幼兒園責任重大。

1.加強師資隊伍的建設，提高教師綜合素質，盡力為教師提供學習、交流、提升的機會和平臺。打造一個有敬業(yè)精神，崇尚教師職業(yè)道德，不辱使命，有較高素質的幼兒教師隊伍。提高教職工的工資待遇（尤其是私立幼兒園教師待遇，留得住好的、專業(yè)的幼兒教師），努力落實《幼兒園教職工配備標準（暫行）》，提高他們的職業(yè)吸引力。以多種方式彌補教師資源的不足。

2.大力弘揚創(chuàng)新教育。幼兒園要為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。結合幼兒身心發(fā)展的特點，努力探索具有農村特色的幼兒教育新路子。因地制宜，結合廣大農村，貼近生活、貼近大自然，把孩子帶到農村去、帶到大自然去，教幼兒去學習、去探索他們熟悉又新奇的世界。增設“安全”游戲課程，適當減少故事、計算，把兒歌、古詩（朗朗上口，易于背誦、貼近幼兒生活的）、謎語從語言中分離出來，專門教學。幼兒期是口語發(fā)展關鍵期，開設專門的口語課，加強口語教學，發(fā)展語言表達能力。幼兒生動好玩。多多帶領他們參加戶外豐富多彩的游戲活動，增進情感的交流溝通、與同伴的交往能力和協作能力。室內，利用種類多樣的玩具，鼓勵幼兒盡情的玩、玩出各種新花樣來。充分的讓他們動手、動腦、動全身，達到幼兒快樂、健康益智的目的。健全學前教育教研網絡，制定幼兒園保教質量評估，堅決防止和糾正“小學化”。

3.樹立大教育觀。社會、幼兒園、家庭，形成家園合一，社園合一，共同為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。農村家長（尤其祖輩們）家教意識較淡薄。幼兒園應不定期地對家長舉行開放日，通過這種形式，再現幼兒學習過程，展示他們的學習成果，隨機滲透幼兒教學理念。通過聽、看、交流、互動增進家長的了解，使其理解、了解、認同幼兒園的工作，引發(fā)密切配合。創(chuàng)辦《家園聯系手冊》隨時與家長交流、溝通幼兒信息，以便對幼兒科學、準確及時的教育引導。舉辦“家長學?！庇變簣@可以定期為家長講授一些食品、衛(wèi)生、安全等知識，以及培養(yǎng)幼兒良好行為習慣、學習情趣培養(yǎng)等等的科學知識。最后，家庭是必不可少的環(huán)節(jié)。孩子是家庭一員，父母、祖輩距離他們最近，大人的一言一行，對其影響最直接、最深遠。因此，大人以身作則，起榜樣的作用，言傳身教、潛移默化尤為重要。

第7篇：健康成長范文

〔中圖分類號〕 G616 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）18—0022—01

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：家長是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。因此，近年來，我們一直致力于家園共育形式的研究，嘗試與家長建立起真誠的合作、互動關系，加強教師和家長之間的交流，共同分享先進的教育經驗，恰當地引導家長以更科學的教育觀念和方法展開家庭教育，使教育形成合力。隨著研究的層層深入，我們在家園互動、促進幼兒發(fā)展方面已經取得了一些明顯的實效。

一、做好新入園幼兒的家園互動

幼兒新入園時，一般會在心理上產生膽怯、害怕等焦慮情緒，既不愿意接近老師也不愿意和其他小朋友玩，對課堂活動也毫無興趣，就更談不上和老師的互動了。為了幫助新入園幼兒克服分離焦慮、順利適應幼兒園的生活，我們十分注重開好入園前的家長會。在家長會上我們介紹了幼兒園情況，讓家長和幼兒一起認識幼兒園，讓家長知道辦園理念、入園前應該怎樣引導幼兒的具體做法，讓家長懂得基本的幼兒教育科學方法，還讓家長了解園里教師的基本情況，并由教師介紹新生入園日程安排、幼兒入園后的一日生活環(huán)節(jié)等，以便家長做好幼兒入園后的配合工作。

為了讓幼兒、家長和教師三方盡快熟悉，我們嘗試了一些方法，比如，新生家訪活動。新幼兒報名入班后，老師除了安排好一日活動外，還抽空到有些幼兒家里去家訪，拉近教師和家長、幼兒之間的距離，讓幼兒盡快消除對老師的陌生感。在入園游戲的設置上，也充分體現趣味性、益智性和多樣性，鼓勵幼兒選擇自己喜愛的區(qū)域參與活動。幼兒和家長還可以參加一些簡單的親子活動，讓幼兒在輕松快樂的氣氛中適應幼兒園的集體生活。

二、注重教育活動中的家園互動資源開發(fā)

學齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，科學的學前教育對人的后繼學習和終身發(fā)展具有不可替代的重要作用。因此，充分挖掘家長教育資源，使家長也成為幼兒園課程的參與者和實施者就顯得尤為重要。通過教育活動中與家長的多次成功合作，我們發(fā)現，家長走到孩子中間，這不僅使課程的內容更豐富和生活化，組織形式更活躍和貼進兒童，也有利于提高教育教學質量，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。如，我園舉辦了一次親子玩具評比，讓家長、幼兒與老師面對面地溝通、探討玩具的制作方法。家長和幼兒共同選材、設計，幼兒在家長的指導下制作出了各種好玩的玩具：有用鐵絲和光盤做成的自行車，有用雞毛和墊片做成的毽子，還有用煙盒拼成的煙灰缸等，真是五花八門，應有盡有。經過多年和家長在教育活動中的合作，我們深深體會到，在教育活動中充分利用家長資源，能彌補幼兒園教育資源的不足，同時也發(fā)揮了家長參與教育活動的積極性，喚起了家長的主人翁意識，使他們真正地成為幼兒園的合作伙伴和主人，為幼兒認識社會、認識周圍生活、探索自然奧秘、掌握知識經驗提供了更多學習的機會。

三、在“家園共育”管理活動中進行有效互動

第8篇：健康成長范文

一、利用音樂活動，啟發(fā)創(chuàng)意表達

平時的教學中，多讓孩子欣賞活潑、有趣的曲子，發(fā)展幼兒對音樂的理解能力，并把自己對曲子的感受畫下來，是啟發(fā)孩子創(chuàng)造性思維的又一良機。在欣賞歌曲之前，我給孩子們每人發(fā)了紙和筆，讓他們邊聽邊畫，把自己真實的感受畫下來。樂曲一開始就是節(jié)奏鮮明、旋律時高時低、快如流水，孩子們一下子就被吸引住了。有的孩子拿著筆點著頭，隨音樂擺動著；有的孩子卻一動不動地思考著什么。音樂開始了許久，孩子們才漸漸下筆，活動中我并沒有給孩子太多的指導。只是提醒他們只要把你想到的、自己最真實的感受畫下來就可以了，看誰畫得最特別、最有趣、最有創(chuàng)意。當孩子們畫完過后，我讓他們互相交流一下。小果把自己畫在飛船里，表示自己可以飛得很高。劉文軒畫的是很多很多的小孩，表示一起做游戲；毛豐畫的是一大團烏黑的云，表示要下大雨了……他們每個人想出來的情景都不一樣，但卻跟曲子所表現出來的旋律快慢有著相同的感受。音樂欣賞活動啟發(fā)了孩子用繪畫的形式表現情感，使孩子對樂曲的理解更為深刻，創(chuàng)意想象也有了進一步的提高。

又如，美術活動《青花瓷》，我先讓他們欣賞歌曲《青花瓷》。我引導幼兒一邊欣賞歌曲，一邊想象青花瓷的魅力，并把自己的所想所感畫下來。開展這樣的活動，無論對主題、歌曲的理解，還是繪畫的表現力都提高了，更有利于幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

還有許多主題活動能夠為美術活動配上音樂背景。如開展《美麗的春天》的主題活動時，讓幼兒觀察大自然美麗的景色，從中體驗大自然的美，然后在美術活動中請幼兒把自己對大自然美的感受畫出來。在幼兒創(chuàng)作的過程中，還配上了音樂《嘀哩哩》。這種兩種結合的方法，使孩子更加積極投入到其中，所描繪的內容自然也豐富奇妙，充滿熱情，孩子們筆下的春天的景色也豐富多彩。

二、創(chuàng)造音樂氛圍，豐富美術活動

音樂與美術的完美結合，為幼兒美術活動提供了新的活動空間，為幼兒的創(chuàng)造想象開辟了新的天地。在進行繪畫活動時，加入相關的音樂背景，能給孩子帶來新的感官刺激、增強藝術感染力。如大班美術活動《喜羊羊的年畫》，我為幼兒設計了“過新年” 時的情景。之后邊播放背景音樂邊邀請其他班的老師來說說過新年時的情景，新年了人們都做些什么呢？要求老師把新年的場景說給孩子們聽聽，為了增強環(huán)境的感染力，我為幼兒播放了《新年好》作為背景音樂，讓幼兒邊聽著歡快、優(yōu)美的音樂，邊想象“過年時的快樂景象”。孩子們畫的喜羊羊的年畫便各不相同。凡凡畫了自己在放鞭炮，她坐在小魚的身上，手里還拿著鞭炮，旁邊還有一個小朋友在和她一起放鞭炮。煙花到處都是，可以說是非常的熱鬧。所以說在活動中教師無需過多的指導和模仿，孩子們完成的那樣和諧、自然，個個都意猶未盡，畫了還想畫。有趣的情節(jié)和優(yōu)美的音樂有機地結合起來。使幼兒由原來的單向想象變?yōu)榭v橫交錯的多層面的復雜想象?；顒又?，受音樂的感染，幼兒積極主動，思維活躍，使多種能力得到提高。

第9篇：健康成長范文

一、要樹立挫折教育意識

正確來說，讓當今的中學生受點挫折和磨難是對他有益的，讓青少年有遭受挫折的經歷，有利于培養(yǎng)學生良好的品德；有利于發(fā)展孩子的非智力因素，提高中學生解決問題和遇到突發(fā)問題的應變能力。所以，對于挫折的教育價值，我們應該有一個正確的認識，要把遭遇挫折看成是一種磨煉意志，提高適應能力的最好途徑。

要讓孩子對挫折有一個全面的認識，讓他們正確對待生活遇到的如意和不如意，我們可以幫學生開一個挫折經驗交流會，讓他們可以把自己在家族中或學校中遇到的挫折和不如意互相傾訴，讓他們在交流中體驗生活的艱辛，鼓勵同學們熱愛生活、不怕困難。

二、理性分析學生所犯的錯誤，低調批評學生。

在成長的過程中，總會犯這樣或是那樣的錯誤，而做教師的責任就是要一次次把孩子們從錯誤的邊緣拉回來。在工作中，我們應堅決杜絕采用粗暴的方法，去針對同學所犯的錯誤，更不能惡言誤傷，反之容易使他們的心靈受到傷害，造成逆反心理，容易形成心理障礙。對待青少年所出現的錯誤要及時地指出糾正；要實事求是，一分為二地看待錯誤，對他們的錯誤進行入情入理的分析。對待他們要先肯定他們的優(yōu)點，讓同學在一種和諧輕松的氣氛中認識到自己的錯誤，讓溫暖的春風吹去他們心中的灰塵，讓他們的心中充滿愛，在愛的氛圍中使其受到教育、感化。

三、讓孩子參與競爭，體驗成敗

1、讓學生知道競爭的重要性。在活動課上，我們應提前培養(yǎng)學生的“危機意識”，讓學生認識到只有具備專業(yè)的知識和技能，才能抓住機遇，才能領先，應該在競爭中充分表現自己，展示自我、超越自我、戰(zhàn)勝自我。當他們沒有自信，不敢去競爭的時候，我們不能指責他們膽小、沒用等，而是要找出孩子為何沒有信心的原因，讓他們從遭受挫折的情緒中走出來，拿出勇氣，迎接挑戰(zhàn)。

2、讓學生正確做自我評價。要讓學生正確的評價自己，那作為教師的我們應該起一個引導作用，幫助同學們分析自己的優(yōu)勢和劣勢，讓他們從內心上有一個真正的認識。