教研組現(xiàn)狀分析精選(九篇)

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第1篇：教研組現(xiàn)狀分析范文

關鍵詞：大學生 蟻族 蟻族焦慮

隨著中國人口結構的變化，勞動力市場也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)型，尤其在當前高等教育改革的形勢下，大學生在就業(yè)方面傾向于留在一線或二線城市。根據(jù)相關調(diào)研，“蟻族”群體的人口規(guī)模已經(jīng)達到上百萬。但與實際存在的“蟻族”數(shù)量相比，還存在一定的差距。根據(jù)當前階層的發(fā)展狀況可知：大學生“蟻族”群體逐漸成為一個被重視的社會群體，這個社會群體已經(jīng)成為社會各界關注的對象，人們對該群體一方面寄予同情，另一方面思考如何轉(zhuǎn)變。

一、大學生“蟻族焦慮”內(nèi)涵及特點

（一）大學生“蟻族焦慮”內(nèi)涵

大學生“蟻族”群體主要指生活在城鄉(xiāng)結合部的收入較低的大學畢業(yè)生，其具備以下特點：高智、弱小、群居，以80后、90后大學畢業(yè)生居多。因此被比喻成“蟻族”。大學生“蟻族焦慮”是在校大學生被所存在的“蟻族”現(xiàn)象所影響，從而對未來畢業(yè)后的工作生活產(chǎn)生迷惘和困惑，所導致的心理焦慮。

（二）大學生“蟻族焦慮”的特點

大學生“蟻族焦慮”主要指在當前情況下面對外界刺激所產(chǎn)生的一種心理反應，主要指個體的處境與當前心理狀態(tài)的吻合程度。根據(jù)對當前大學生“蟻族”群體的調(diào)研可知，其主要心理特點如下：憂慮、急躁、悲觀、抑郁、不滿等。該類群體在上學時期，主要是考慮到未來會出現(xiàn)的各種不適應，擠出一定時間從事各種兼職活動，其一方面想積累更多的工作經(jīng)驗，適應當前社會現(xiàn)狀；另一方面還可以賺取一定的生活費用，減輕經(jīng)濟壓力。

二、大學生“蟻族焦慮”現(xiàn)狀分析

根據(jù)以往對當前大學生壓力的調(diào)研表明，存在著各種壓力源。其中包括個體因素、學習因素與人際交往因素等，本文通過對當前大學生的生活狀況進行分析，探究當前大學生“蟻族焦慮”的現(xiàn)狀。其中主要包括以下3個方面的內(nèi)容：1.個體因素。主要指大學生個體的家庭狀況及性格特點。在最近幾年，為了進一步促進我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，推進我國實施各種教育政策，提升當前學校教學質(zhì)量，我國大學生自身面臨著諸多壓力，這就會促進該類群體的壓力呈現(xiàn)多元化。2.學習因素。在我國當前發(fā)展背景下，學習成為當前農(nóng)村孩子的唯一出路，在受到家族思想的影響下，農(nóng)村的孩子為了更好的發(fā)展，他們就會以上大學作為自己的奮斗目標，而實際教育回報與理想差距過大，就會導致其產(chǎn)生一定的思想壓力。3.人際交往因素。在大學生人際交往的過程中，往往會出現(xiàn)一定積聚現(xiàn)象，也就是家庭條件類似的群體會相互選擇在一起，表現(xiàn)為相互吸引的現(xiàn)象，而家庭背景差異較大的群體則相互排斥。不同類別的學生群體在一定程度上會受到排擠，其中弱勢群體學生強烈的自尊心會受到損害，并且在心理有一定的自卑感，時間長了都會影響其性格的形成，從而變得內(nèi)向、不合群。

三、大學生“蟻族焦慮”原因分析

（一）勞動力市場二元體制的結構矛盾

隨著市場經(jīng)濟的逐步發(fā)展，我國勞動力市場也得到一定的發(fā)展，其中市場在資源配置中起著決定性作用。伴隨著當前勞動力市場的轉(zhuǎn)變，各種勞動力的缺失造成了當前的不平衡性。而且在當前的勞動力市場還存在一定就業(yè)歧視，導致大學生群體在就業(yè)機會與薪酬待遇方面存在著較大的差異。

（二）高等教育體系不完善

伴隨著當前高等教育的不斷發(fā)展，在發(fā)展過程中出現(xiàn)一些不完善的狀況。其中包括高等院校規(guī)模盲目擴張，綜合性院校也在逐步增加，在專業(yè)設置上呈現(xiàn)一定的精確性，而且受教育水平不能夠解決當前各種就業(yè)難題。一些綜合性高校盲目擴大規(guī)模，增設專業(yè)，導致當前各種設置不夠標準，而且還不能推動當前高等教育的發(fā)展，在一定程度上降低了大學生的市場競爭力。

（三）傳統(tǒng)就業(yè)觀念的誤導

隨著當前就業(yè)形勢的嚴峻，當前大學生面臨著各種就業(yè)難題，因此出現(xiàn)了一大批“蟻族”群體，在很大范圍內(nèi)傳統(tǒng)的就業(yè)觀念還在影響當前的大學生，部分大學生還相信“精英就業(yè)論”，過于高估自己的位置，導致期望值過高，落差太大。這使政府面臨著巨大的壓力，政府面對當前的問題，采取了一系列措施，通過各種宏觀調(diào)控政策，控制當前逐步加劇的失業(yè)問題。在解決過程中，采取靈活的手段，針對當前具體問題進行剖析解決。

四、大學生“蟻族焦慮”引發(fā)的對策思考

（一）堅持人生觀理論指導，引導學生樹立積極的人生態(tài)度

人生觀是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向，也決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的態(tài)度。人生觀指導當前大學生如何堅持正確的方向，全面發(fā)展，同時在發(fā)展過程中，不斷優(yōu)化自己的價值理念，解決人生中面臨的各類問題。

（二）堅持青年教育理論指導，引導青年健康成長

青年教育理論是馬克思青年觀的重要組成部分，其堅持一定的原則，把其作為自己成長的重要支撐。該類理論指導當前大學生樹立正確的人生態(tài)度，積極應對未來可能出現(xiàn)的困難和挫折。在當前各種發(fā)展途徑中，推進各種就業(yè)措施的實施，解決當前大學生“蟻族焦慮”問題。

（三）社會和高校應關注大學生“蟻族焦慮”問題

當前該類社會群體還僅僅局限在媒體宣傳，而沒有深入對該類群體進行調(diào)研，無法理解“蟻族”群體的心理現(xiàn)狀。因此，在后續(xù)的研究過程中，通過不斷提高對“蟻族焦慮”的認識，最大限度促進當前各種活動的開展，提高當前大學生的奮斗精神。

（四）社會應引導大學生樹立正確的就業(yè)觀和居住觀

“蟻族焦慮”的實質(zhì)是就業(yè)難和住房難，在當前的社會環(huán)境中，大學生面臨各種就業(yè)問題，其中住房問題比較難以解決，蟻族群體中的大部分是來自農(nóng)村或者收入較低的城市居民，其成長環(huán)境會影響他們的思想觀念，想法比較保守落后。

五、結語

總之，大學生“蟻族焦慮”已經(jīng)成為社會關注的焦點，在當前高等教育中，需要大學生自身提升其綜合能力，同時政府設計科學合理的就業(yè)政策，協(xié)調(diào)解決“蟻族焦慮”問題。

參考文獻：

[1]廉思.蟻族[M].桂林：廣西師范大學出版社，2009.

[2]李磊.大學生心理焦慮問題及其化解[J].安慶師范學院學報，2014，（01）.

第2篇：教研組現(xiàn)狀分析范文

回顧自身兩年多來，在涇小從事數(shù)學教研組長的經(jīng)歷，下面就如何當好一名教研組長談幾點個人的體會與心得。

1 教研組長應對自己的角色準確定位 多年的工作經(jīng)歷使我明白了，教研不是教研組長一個人的“秀”場，而是老師們思考和創(chuàng)新的空間，是老師們相互交流和學習的平臺。教研組長應該是本學科的帶頭人。教研組長并非行政干部，在開展工作時，只能靠扎實的專業(yè)水平折服人，靠優(yōu)秀的教學成績帶動人，靠積極的工作態(tài)度感召人。只有在工作中成為了這樣的帶頭人，才能以自身的威望調(diào)動組內(nèi)教師相互合作、互敬互助、資源共享。

2 教研組長要注重教研計劃制定的可行性 古人云：“凡事預則立，不預則廢”。對一個教研組長而言，制定詳實可行的教研計劃非常重要。一份好的計劃應該具有可行性。應該包括實事求是的現(xiàn)狀分析，明確的指導思想，具有可操作性的目標，并配上相應的實施方法，以及可測的目標達成度。也就是說分析、定位與措施、策略之間的相應匹配、有機結合是至關重要的。

為此，我們每學期在制定教研計劃時，充分發(fā)揚民主，利用一周的時間分年級組談論，各年級組根據(jù)本組學科特點、學生特點、教師特點等草擬年級學科計劃，后綜全校整體情況才敲定學科教研計劃。

3 教研組長應確保教研活動開展的實效性 除了提高自身理論學習有效性以及注重計劃的制定可行性外，確保每次教研活動的實效性也是教研組長能力提高的一個重要的方面，一次有效的教研活動應該體現(xiàn)以下這個過程：即關注引領分享。其中關注是前提，引領是關鍵，分享是目的。關注：即關注教師，關注教師在活動中的提升、回應、預設、整合等方面存在的困惑，并在此基礎上和大家一起探討，過程中采取相應的策略給與恰當?shù)幕貞?，從而解決這些困惑。引領：即過程中的指導，變要我參與為我要參與，這就要求教研活動要有吸引力。分享：即與大家一起分享共同研討的成果。這樣教研活動的實效性才能真正的凸現(xiàn)出來，這樣的教研才是每位老師的內(nèi)在需要。

第3篇：教研組現(xiàn)狀分析范文

一、現(xiàn)狀分析

從目前高中歷史學科教研狀態(tài)來看，情況不甚理想。具體表現(xiàn)在：

1.從教研組構成力量來看：中年教師居多，長期重復的教學生涯磨去了他們進取的意志，對待教研活動消極應付，主動參與性不高，無法發(fā)揮骨干教師的核心力量；部分青年教師有較強的進取意識，但缺乏明確的前進方向。

2.教研活動流于形式，學習內(nèi)容隨意，形式簡單，主體單一，呈現(xiàn)出散兵游勇的教研狀態(tài)。對待學校布置的教研任務，深入研討較少，問題意識差，交流時話少。

3.教師們心態(tài)不開放，對上公開課、寫論文、承擔課題等教研工作不敢承擔，生怕出錯、丟面子。

4.教研組內(nèi)各年級的資源沒有實現(xiàn)共享，大部分老師目前手里資源豐富，一般情況下，利用以前資源進行授課呈主要模式，對資源利用的價值最大化考慮太少，缺乏對資源的分享、綜合與優(yōu)化。

5.教研組內(nèi)缺乏共同愿景和激勵機制，導致組員活動積極性不高。

二、小組特點

一個優(yōu)秀的教研組，應是一個學習型的小組、合作共享的小組、專家引領前進的小組。其中，教師個人積極的學習心態(tài)是優(yōu)秀教研組得以創(chuàng)建的良好基礎；同伴互助協(xié)作的探究活動是優(yōu)秀教研組得以發(fā)展的有效途徑；專家專業(yè)引領的學習活動是優(yōu)秀教研組得以提高的快捷辦法。

三、實施策略

1.教研組長負責制

一個好的教研組長，應該是一位德教雙馨的“將才”。首先，他有一份認真負責好每次教研活動的責任心；其次，他自身應該具備較高的理論素養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)，在每次的主題探討中，能把握討論的廣度和深度，并且能捕捉組員們發(fā)言中的精彩之處；再次，他還應具有較強的組織將溝通能力：包括制定切實可行的教研計劃，能有效組織教研活動，注重與備課組長的溝通?？偠灾?，作為學科帶頭人，教研組長應該靠積極的工作態(tài)度感召人，靠精湛的業(yè)務水平帶動人，靠優(yōu)秀的教學成績折服人。

2.教研活動規(guī)范制

“不以規(guī)矩，不成方圓”，教研組作為一個團體也需要制度的規(guī)范。

首先，開展好每一周的常規(guī)教研活動。明確教研活動的“四定”、“四有”。即教研活動定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研過程要有計劃、有記錄、有小結，有反思。

其次，開展好每周一次的公開課。公開課每周在不同年級進行，鼓勵組員跨組聽課。這一項工作，由各年級的備課組長具體負責。備課組應形成合力，在具體上一節(jié)課之前，應先就上課的主題，形成“個人思考——集體討論——形成共識”的教研模式，以提高公開課的質(zhì)量。公開課要反復打磨，通過不斷地切磋、商討、設計、實踐、反思、修改、再設計、再實踐、再反思總結的循環(huán)過程，真正實現(xiàn)教與學的融合、理論與實踐的融合。

再次，開展好每月一次的教學督導工作。新課程改革背景下，學校教研的目的是促進學校發(fā)展、教師發(fā)展和學生的發(fā)展，其中教師發(fā)展是另兩個發(fā)展的基礎和前提。為了規(guī)范教師的行為、激勵教師的創(chuàng)造性，每月一次的常規(guī)檢查應側重檢查教師的備課、聽課、作業(yè)檢查、學生對教師的評價調(diào)查等，再將情況反饋于老師，使之了解自身優(yōu)勢，明確不足，以期更好的發(fā)展。

最后，做好每期一次的教研組總結。學期末進行總結，是一項常規(guī)性的工作，是對一個學期教研工作的全面回顧、檢查、分析、評判，從中找出成績及不足，以為下一個學期的工作作更加科學而全面的計劃。

3.教研水平提高制

“教而不研則淺，研而不教則空”。在重視“研”與“教”的新課程背景下的教師應具備“廣”、“新”“?！比N基本技能。這三種技能除了教師自身的刻苦學習外，教研組還要創(chuàng)造條件為教師營造一個提高專業(yè)水平的好環(huán)境。

首先，要重視對青年教師的培養(yǎng)。青年教師作為教研組乃至全校的堅強后盾，承載著提高提高教學質(zhì)量、提升學校品質(zhì)的艱巨任務。如何使青年教師盡快地脫穎而出？第一，教研組要舉行青年教師“拜師帶教”活動，組織青年教師與經(jīng)驗豐富的老教師結對子，盡快提高青年教師的業(yè)務能力與水平。每學期師父必須聽徒弟的課十節(jié)以上，沒有上過高三年級的青年教師每學期聽師父的課60%。第二，要合理向青年教師施壓，多給青年教師承擔公開課、教學競賽、參與課題等任務，在參與活動的過程中，青年教師不斷打磨自己，使之盡快成長。第三，多給青年教師走出校外學習的機會，讓青年教師增長眼界、開闊視野。青年教師的迅速成長勢必將為教研組和學校發(fā)展儲備堅強的精英力量。

其次，要重視案例研討。學校教學質(zhì)量起步于課堂，教師的豐碑樹立于講臺。教研組應把教育研討的重點放在課堂。教研組將公開課實錄下來，制成視頻，全體教研組成員在活動時進行觀看、研究和分析，從中找出亮點和不足之處，提出整改意見。從直觀的案例探討中，老師構建出適合自己年級的教學模式，并針對自己情況，改進教學方法、提升教學質(zhì)量。

再次，要重視課題的研究。大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想讓老師的勞動多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務，就應引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”針對前面所述中年教師出現(xiàn)的教育倦怠，課題研究無疑是解決這一問題的好辦法。老師們一旦參與到課題的研究中來，接觸的東西多了，思考深了，眼界寬了，每天上課都有新想法、新東西，學生有了興趣，教育質(zhì)量自然提升，而教師個人的自我價值也受到肯定。

第4篇：教研組現(xiàn)狀分析范文

按照校長室的工作計劃和要求，本學期教導處的各項工作除完成常規(guī)的教育教學管理外，便是要突出我校在教育教學上的“與時俱進”的教學理念。這個“時”就是在全區(qū)教育教學資源大調(diào)整的時期，我校教育教學工作所面臨的危機感，就是我校的教育教學態(tài)勢也處在上升的時期。本學期的教育教學工作重點也在于要鞏固上學期出現(xiàn)的良好的勢頭，抓住機遇，落實教育教學的常規(guī)工作，防止大幅度的波動狀況。

根據(jù)校情，結合本教導處的工作實力，本學期的教導處工作側重在管理上要抓住以下幾點：

一、重點加強學校教科研隊伍的建設與管理，努力提高全校師資隊伍的建設的水平。

教研組長是教學研究的基地，是提高教師教學素養(yǎng)的保障，是達到理想教育教學效果的參謀部。我們認為，真正的教育教學實效的來源在于教研組，但真正發(fā)揮教研組的作用，解決多年來教研組工作的薄弱環(huán)節(jié)還需要我們從以下幾個方面入手：

1．教研組長每學期的“管理目標及對策”和述職制度的建立。

（1）教研組長在每學期的開學之初，要對各自的組室在上學期存在的共性問題及性分析，提出本組在教育教學上的理念和解決的問題方法、每位任課教師的教學特點和不足，及如何發(fā)揮他們的潛在的能動性。

（2）根據(jù)本組室的教學實際，按學校的教育教學工作要求，提出本組室、本學科的教學管理目標。

（3）在分析本組室實際困難的同時，具體要提出解決該問題的方法和科學的依據(jù)，并努力在今后的教學實踐中加以解決。

（4）教研組長在每學期結束時，要及時對一學期來的教育教學工作進行總結，并向其它組室進行陳述流。

2．教研活動要進行合理的安排，要增強教研活動的有效性。教研組長要深入到每一個備課組，加強對基層備課組的監(jiān)督與指導工作。備課組、教研組在每次教研活動中要力求解決一、二個存在的問題。

3．教研組長的教學常規(guī)管理。

（1）為加強各備課組的教育教學備課活動，教導處對每個備課組要進行每月一次的教案檢查；各備課組的教案在學期結束前要整理成冊，作為全校教師的教學資源共享。

（2）按照教導處工作的要求，各教研組長要對組室里的教師進行日常的作業(yè)布置、作業(yè)批改檢查。重點檢查教師在分層遞進教育教學過程中的落實情況。

4．每學期選送一、二名教師參加校級教學研討公開課。對教學研究課的推選人、開課情況，教研組長要向教導處書面匯報本課時的教學目的、需要解決的問題、該教師的教學特長等等。

5．根據(jù)各教研組的學科特點，教研組每學期要組織落實一次學生活動。本學期的教導處檢查的重點是英語學科的學生活動。

二、分層遞進、管理目標。

從近幾年來本校的教育教學現(xiàn)狀分析，分層遞進教學的改革思路和方法能基本符合我校的教育教學實際情況，但在分層遞進的教學中，有一個突破口的問題我們一直未能實現(xiàn)較好地解決，這就是分層遞進的目標。從今年起，我們將以02學年的畢業(yè)生情況作為衡量的標準，提出：

1．考試學科：各班不合格人數(shù)要控制在15%~20%之間（語文學科不在其列）。各教研組要針對各學科的特點，為實現(xiàn)這個目標拿出切實可行的方法。各教研組要制定出分階段的管理目標，最終實現(xiàn)學校提出的工作要求。作為學校的考核，原則上以2年為一個時間段，各班的控制人數(shù)只能下降，不能超越。

2．考核學科：各班不合格人數(shù)應控制在10%以下。在確保各班合格率的前提下，努力提高班級的優(yōu)秀率。凡超過50%以上優(yōu)秀率的班級任課教師，教導處將提請校長室給與適當?shù)臉s譽和獎勵。

3．學生的作業(yè)要分層。

我們認為：提高教育教學質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)就是抓好學生作業(yè)的有效性。本學期，我們教導處工作的重點之一，就是進行學生作業(yè)布置、完成、批改、反饋這四個環(huán)節(jié)。學校要求每一位教師在布置作業(yè)時，要真正考慮學生能否獨立完成，能否保質(zhì)完成，是否針對不同層面的學生布置不同要求的作業(yè)。

（1）各考試學科的教師在教學過程中，要充分考慮到班級中下層面學生的學習，每次作業(yè)布置，要盡可能地分成兩套。學校鼓勵教師精選作業(yè)題、自己設計作業(yè)題，確保各層面的學生都能學有所得、學有所成。

（2）教師布置作業(yè)要盡量合理、科學，不要滿堂灌、大容量的單純練習。教師的作業(yè)批改也要做到分層批改，根據(jù)各層面不同學生的情況，適時調(diào)正批改作業(yè)的標準。

（3）為達成以上的分層作業(yè)的要求，教導處將每二周一次對課任教師的作業(yè)批改進行檢查。檢查的重點是：作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)數(shù)量、批改質(zhì)量、學生完成、訂正情況。

4．部分學生培優(yōu)的問題。

（1）教導處要求各課任教師要重視對少數(shù)優(yōu)良學生的培優(yōu)工作。要加強對這部分學生的課外指導。學校鼓勵教師充分利用一切可利用的時間，對班級優(yōu)良學生進行提高、補習，使少數(shù)優(yōu)良學生的隊伍能逐漸擴大，以期達到弘揚班風、學風，帶動更多的學生主動學習之目的。

（2）提高少數(shù)學生的學習質(zhì)量，關鍵在于給這些學生什么樣的作業(yè)，怎樣給與作業(yè)？各位教師要注重合理、科學地安排補習時間，適當提高優(yōu)良學生的作業(yè)難度。

三、教導處的常規(guī)工作。

1．加強對教導處的內(nèi)部管理。教導處的全體同仁要強化服務意識，努力提高自己的服務質(zhì)量，做到內(nèi)部工作既有分工，又有合作。

2．加強對“十室”的管理。教導處要求管理人員要經(jīng)得起常規(guī)的檢查，做到平時與檢查一個樣。

3．做好每學期的教學內(nèi)務工作。文明組室的建設必須達到學校有關部門的要求。

第5篇：教研組現(xiàn)狀分析范文

上學期我們按計劃完成了各項教學任務，幼兒在各方面都得到了較好的培養(yǎng),教師們的教學水平也有了不同程度的提高。但也存在一些不足之處：

1、教師的理論素養(yǎng)有待提高。

2、美術活動組織形式、內(nèi)容單一,評價環(huán)節(jié)開展不到位等。隨著社會的發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越高。顯然教師再固守原有知識已遠遠不能滿足當前素質(zhì)教育的要求，我們應加強學習，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進的教育理念武裝教育頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代大發(fā)展要求。因此，本學期大班教研組的工作繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為依據(jù)，以幼兒園學期工作計劃為重點，切實抓好教育教學常規(guī)管理，不斷更新觀念，開拓創(chuàng)新，加強學習，將教研工作真正做到實處。

二、主要工作

（一）加強理論學習，提高教師理論水平。

1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的穩(wěn)中各項學習、培訓活動，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統(tǒng)一認識、明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，并匯報交流等。

3、每位教師都要積極撰寫教育論文，教學反思，教育隨筆等，鼓勵教師積極大膽的撰寫案例分析等。

（二）、抓好學習，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”。隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在開展教學活動時，卻發(fā)現(xiàn)理論與實踐脫節(jié)。

教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成一種學習氛圍。教研組的每次活動，都引導教師們學習幼兒教育的理論知識，以此提高教師們的專業(yè)知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

（三）開展各種活動，促進教研質(zhì)量的提高。

1、賽課活動

為了讓教師們有互相學習，取長補短的機會，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動，引導教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學風格。教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業(yè)務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。

2、交流活動

為了加快教師的專業(yè)成長，促進教師們對幼兒教育課程的了解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，正確理解與實施《綱要》，通過賽課、交流等活動形式，讓有幼兒教育經(jīng)驗的教師把好的經(jīng)驗相互之間進行多次交流，讓才參加幼兒教育工作的各位教師通過觀摩這些交流課的方法，取得最直接的教育教學經(jīng)驗，縮短他們積累經(jīng)驗所需的時間的過程，讓參與交流課的教師們也通過這種方式得到一定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學有更深層的理解與思考。

三、重視家園共育。

1、各班及時布置好家園聯(lián)系欄，在班級網(wǎng)站上及時班級動態(tài)，讓家長了解幼兒在園學習內(nèi)容。

2、有效利用時間，增強工作的計劃性、層次性，注意發(fā)揮每一位教師的潛能和優(yōu)勢，將時間和精力切實用在孩子身上，用在自我學習和修煉上。教師在本學期內(nèi)可邀請家長來聽隨堂課。

3、結合大班的實際，以“幼小銜接”為主線，將幼兒期的全語言、數(shù)學等領域和主題探究活動有益的融會貫通，形成本園本年級本班級的特色。

4、提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的成功經(jīng)驗。

5、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。

6、加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增強其自信心和表現(xiàn)力。

7、提倡共同進步，班級教師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務素質(zhì)等各方面不斷提高，使他們有信心面對競爭和挑戰(zhàn)。

四、各月工作重點

二月

1． 學習園務計劃，在此基礎上結合本組實際情況確定本學期教研組特色及研究重點。

2． 交流各班探索型主題活動的開展情況，研討主題的選擇和確立。

三月

1．策劃、組織植樹節(jié)社會實踐活動。

2. 組織好三.八“模范媽媽”評選活動

3.“六幼杯”青年教師教學評優(yōu)活動

四月

1、組織好幼兒進行春游。

2． 組織好“五。一”勞動節(jié)幼兒生活技能趣味賽。

五月

1． 學習園本培訓：美育奧福 蒙氏教育

2． 參觀小學，做好幼小銜接工作。

3.慶“六.一”星光燦爛音樂會。

六月

1.邀請小學老師、一年級學生及家長到園座談。

2.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。

3.計劃、組織幼兒“畢業(yè)典禮”的活動。

第6篇：教研組現(xiàn)狀分析范文

1.1一般資料

本院護士共200多人,其中護理部主任1名,護士長20名,2名護理干事(與3名護士長組成護理教研組,負責實習生培訓工作),每年接收大、中專實習護生共50余名。

1.2護理實習生現(xiàn)狀分析

實習生來自不同的大中專院校,護理基礎水平參差不齊,理論知識以及護理技術掌握的不夠牢固,對臨床應用的新技術的理解、在科室中的適應能力、應急能力以及實習態(tài)度方面均有欠缺；部分學生在實習過程中能夠做到認真實習,但是部分學生會因護理工作瑣碎、辛苦而逐漸倦?。淮蠖鄶?shù)學生為獨生子女,由于在家中被嬌慣,本身養(yǎng)成惰性以及依賴性,容易出現(xiàn)責任心缺乏、無競爭意識以及缺乏服務主動性等情況；初到臨床實習的護生交際溝通能力不強,面對不同背景、不同文化程度的患者進行交流時不知如何應對,態(tài)度較為拘謹,甚至出現(xiàn)只顧做護理工作而無任何語言交流的現(xiàn)象,另外由于護生涉世不深,大部分在家中未受到過委屈,故不能夠忍受患者的指責和挑剔,甚至出現(xiàn)和患者爭吵的現(xiàn)象。此外,實習護生的安全與法律意識普遍淡薄,在實習工作中易引起醫(yī)療糾紛。

1.3管理措施

1.3.1建立良好的管理制度

設置護理教研組,主要負責教學工作的宏觀管理協(xié)調(diào)、實習生的各科室輪轉(zhuǎn)工作、安排實習生集中培訓授課、相關考核及評定等。各科室設置護理帶教小組,由主管護師任組長,負責實習計劃的貫徹執(zhí)行、出科考核及評定工作,由護士長負責本科室實習護生的統(tǒng)一管理工作。護理教研組選出一批德才兼?zhèn)?、臨床經(jīng)驗豐富的護師以及以上職位的人員擔任帶教教師職位,對護生實行“一帶一”的帶教和管理。護理教研組定期召開實習生會議,了解實習生思想動態(tài),收集帶教意見及信息,同時密切與各科帶教小組的聯(lián)系,及時解決帶教中發(fā)生的各種問題。

1.3.2加強學生技能培訓,提高學生業(yè)務能力

①對即將實習的護生進行為期一周的崗前培訓,培訓內(nèi)容包括醫(yī)德醫(yī)風、法律法規(guī)、護士禮儀、院內(nèi)感染及職業(yè)防護知識等,使實習護生了解醫(yī)院的各項規(guī)章制度及工作程序,減少差錯事故的發(fā)生,同時規(guī)范護生的職業(yè)行為,使她們樹立“以患者為中心”的職業(yè)理念和服務意識。②護生進入科室后,護士長和帶教組長要向其介紹病區(qū)環(huán)境、醫(yī)護人員以及患者的相關情況、科室特點、各級人員職責、勞動紀律等,使其熟悉工作環(huán)境、工作制度以及工作日程等,以便護生盡快投入角色,實現(xiàn)學生向護士的轉(zhuǎn)換。③護理教研組每月組織一次多媒體授課,由各科護士長或?qū)？谱o士講解,授課內(nèi)容為整體護理概況、護理程序及其應用、健康教育、護理差錯事故處理、護患溝通技巧以及護理病例書的規(guī)范書寫等,拓展護生的知識面。④各科室由帶教小組組長或者臨床經(jīng)驗豐富、操作能力較強的護士教授護生專科護理操作、儀器使用方法、?？萍膊∽o理知識及疾病健康宣教等,提高護生?？浦R水平以及操作技能。對于技術要求相對較高的專科操作,帶教老師要先講解相關要求及注意事項,護生在教師的指導下進行操作練習,以避免為患者造成痛苦。帶教組長可以在臨床操作或者病例護理過程中隨時對護生進行考核,根據(jù)考核結果進行總結,再次對難點、重點進行針對性的講解,注重理論知識與實際操作的相互結合,加深護生理解。⑤帶教老師帶領護生一起對患者進行入院評估、入院宣教等,使護生了解患者生理、心理以及社會等各方面的問題,鍛煉護生的健康教育以及語言溝通技能。

1.3.3考核

實習結束時對護生進行標準化考核,考核內(nèi)容主要包括醫(yī)德醫(yī)風、理論知識掌握、臨床技能操作、病例書書寫等,最后由護理教研組根據(jù)考評情況給予評分與鑒定。

二、結果

對實習生進行針對性的培訓和管理,其臨床動手能力、知識應用、服務意識以及適應能力等均明顯提高,患者對護理工作的滿意度也明顯提高。

三、討論

第7篇：教研組現(xiàn)狀分析范文

一、指導思想：

根據(jù)學校、教務處和級部的要求認真完成本學期九年級級部教學管理的各項任務，針對九年級上學期的教情學情做好級部的教學管理和服務工作（把本學期的各項教學工作放在整個一學年的整體全盤考慮），努力做到緊緊圍繞教學這一中心環(huán)節(jié)開展工作，發(fā)揚級部求真務實，敢于創(chuàng)新，苦干實干，不斷超越的特色，想盡辦法、通過各種途徑提高教學質(zhì)量，把目標、方法、行動放在中考取得驕人成績的角度上衡量。

二、現(xiàn)狀分析：

九年級有20個教學班，班級整體發(fā)展趨于平衡，各班師資力量均衡。但是學生學習勁頭還有待提高。大部分學生目前還沒有中考的概念。因此，本學期的工作力度需要加大。

三、工作目標：

管理目標：強化教學管理工作，團結協(xié)作，凝聚集體智慧，務實苦干，工作到位。

學生的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)自主學習與鉆研精神，樹立中考意識，確立學習目標。

教學目標：整體穩(wěn)步推進，抓尖子生，提中等生，扶差等生，使整體得到提高。

四、工作措施：

1、級部教學日常管理工作

（1）以教學檢查為抓手，及時了解級部教學的基本情況。

本學期要完成開學、期中和期末三次常規(guī)教學檢查，及時了解級部教學的基本情況，明確各教研組的教學計劃和教學進度，及時提醒各教師按時完成教學計劃配合九年級的各項月考和質(zhì)量抽測；擬召開級部前200名學生座談會，注重培優(yōu)，將通過適當?shù)姆绞竭M行量化并納入級部“學習管理星”的評比之中。

（2）合理制定晚自習安排表，保證寄宿班晚自習的正常進行。

本學期晚自習看堂的安排根據(jù)學科特點和變化，考慮本學期側重政治和歷史，下學期側重物理和化學。本學期級部值班繼續(xù)按學校的安排執(zhí)行，值班人員負責當天全天的級部值班任務，做好級部制定的考課考勤登記表的及時填寫并在內(nèi)網(wǎng)中規(guī)定的位置及時跟帖，做好教學安全的臺賬。

（3）匯總級部各學科教學計劃

各教研組要安排教師制定好切實可行的學科教學計劃，并按時上傳至內(nèi)網(wǎng)中相應的板塊，級部將在規(guī)定的時間內(nèi)做好超鏈接，完善級部模塊建設，以備上級教育部門的開學檢查。同時要做好相關工作的跟進，及時提醒，確保所有級部教學管理工作按時完成。

2、深入開展聽課評課活動

按照教務處的要求完成級部教師分教研組開展公開課聽課評課活動的工作，特別是級部兩次公開課的資料匯總和超鏈接工作，提請教師完善聽課跟帖，及時公布各學科教師的聽課節(jié)次，以備教務處的相關統(tǒng)計工作。同時提倡教研組之間互聽互評，特別是年青教師要多聽課，多交流，多向師傅取經(jīng)，以提高自身的教學水平，本學期將按照上學期教務處的成功做法，及時上傳教師集體聽課的圖片，完成級部最優(yōu)評課教師的推薦工作。

3、協(xié)同教務處做好正常的課程變動預案，及時幫助教師調(diào)課，杜絕班級空堂現(xiàn)象的出現(xiàn)，并在內(nèi)網(wǎng)中及時公布課程調(diào)換和增課情況統(tǒng)計。

4、做好級部教研活動規(guī)范管理工作

（1）各學科組要認真開展教學研究活動，要把分層教學落到實處，發(fā)現(xiàn)、探討、解決教學中存在的問題。把提高課堂效率和教師教學水平當作中心工作來抓，將教研組活動的開展同校本培訓的內(nèi)容密切聯(lián)系起來。同時要積極組織本組教師參加每年的教育教學論文的撰寫工作和各類教學教研活動。

（2）配合教研組做好青年教師的培養(yǎng)工作。

“青藍工程”是我校對青年教師培養(yǎng)的平臺，也是我校教學水平提高的一項重要工作，級部將按照教務處的相關規(guī)定，要求師徒結對的教師要完成學校規(guī)定的聽課任務并在內(nèi)網(wǎng)中及時跟帖。

（3）各教研組在學期初制訂好切實可行的教研工作計劃，認真落實第二課堂活動，各教研組一學期至少要開展一次有主題的教研活動，活動要體現(xiàn)重過程，有專題，有落實、有資料記載（上傳至內(nèi)網(wǎng)的相應位置）。同時要做到規(guī)范發(fā)帖（位置規(guī)范，標題規(guī)范，內(nèi)容規(guī)范），一個活動一個主題帖，一個完整第二課堂應該包括通知（方案）、過程（圖片）、結果（獲獎情況）三部分。

（4）加強教研組建設。各教研組開好每周一次的教研組會議，要緊緊圍繞提高本組教師教學水平這個中心，積極探索如何提高課堂教學有效性的具體措施，及時傳達學校的教學任務，落實教研組的教學計劃，及時了解學科教學動態(tài)，把握教學方向，利用好教研組這個平臺，加強對青年教師的幫助和指導，這也是提高級部教學水平的一項有效措施。

5、完成級部班級“學習管理之星”的評比工作。

各班級每次月考總平均分、總及格率、前700名人數(shù)和總優(yōu)秀率第一名的班級每項賦基準分20分（四項總計80分），名次每遞減一名分數(shù)遞減0.5分，四項得分總計與過程管理（主要以當月的作業(yè)抽查、級部其他與教學相關的活動執(zhí)行情況為依據(jù)，滿分20分）得分的和即為當月班級總得分，走讀班和住宿班分開評比，走讀班取前4名，住宿班取前6名授予“學習管理之星”班級的稱號。

6、根據(jù)教務處的安排做好月考、聯(lián)考的組織工作。

積極配合學校組織級部教師參加“xx三校聯(lián)誼會”、學科研討會和中考情況分析會；合理、科學地安排各項考試的各個環(huán)節(jié)，提高工作效率，減少工作失誤，及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結整改，同時完善考試成績統(tǒng)計和利用工作。做好按學科、教師、班級的成績統(tǒng)計和分析，以考促教，以考促研，積極調(diào)動教師的教學積極性，通過成績反饋教學中的問題，最終服務于級部的教學工作。

7、強化年級教師隊伍的管理。

①協(xié)助部長加強年級組教師的思想建設，轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揚肯干、巧干和無私奉獻的敬業(yè)精神和工作作風。

②繼續(xù)把教師的團結協(xié)作放在首位，充分調(diào)動全組教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，實施制度化、人性化管理。

③以身作則，充分發(fā)揮帶頭作用。

④走進級部各辦公室、走近各位一線教師，了解教學動態(tài)和形勢變化，提前謀劃、出謀劃策，使教學和管理走上良性發(fā)展。

8、強化教學過程管理，轉(zhuǎn)變學生的學習方法，提高課堂效率，確保年級教學水平的不斷提高。

①抓好教學過程“五關”。即：

備課關：通過教學檢查，提醒教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

上課關：通過“推門聽課”提醒教師以學生發(fā)展為本，提高課堂40分鐘效率。

作業(yè)關：通過抽查學生作業(yè)和問卷調(diào)查，提醒教師布置作業(yè)做到優(yōu)化。

考試關：組織好月考、質(zhì)量檢測。注重考風的建設，使考有價值和實效。

質(zhì)量關：每次考試后認真做好質(zhì)量分析，找差距，尋根源。根據(jù)時機召開考試質(zhì)量分析會 。

②加強教學研究，提醒教師針對九年級的特點做好對中考試題的研究與探討，不搞形式主義。

③發(fā)揮骨干教師的示范作用，倡導團結向上、和諧互助的良好氛圍。鼓勵教師為輔導學生開展有創(chuàng)造性的工作。

9、教學上防止分化，抓兩頭，帶中間，有效控制兩級分化，擴大并穩(wěn)定優(yōu)生面。

（1）高度重視優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，讓他們吃飽。對少數(shù)優(yōu)秀學生的薄弱學科輔導要包干到人，采取家教式的教育教學方式，手把手幫助他們學習提高。

（2）重視“后進生”教育管理工作，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，加大“后進生”教育力度，分別召開不同層次學生會，使學生增加危機感、緊迫感，產(chǎn)生應有的壓力，并逐步培養(yǎng)一定的學習方法和學習習慣。

（3）各學科（單元或章節(jié)）測試要統(tǒng)一時間，這樣有助于各班平時就能夠找到差距，明確彌補的方向。組織好月質(zhì)量檢測出題、監(jiān)考、評卷工作。配合學校、教務處做好各類大型考試和教學活動。

第8篇：教研組現(xiàn)狀分析范文

關鍵詞： 生物 教育教學 高中

二中地處縣城關中心位置，共有學生3000多人，是一所二類完中學校，高中學生有一顯著特點，生源主要來自于農(nóng)村，在生物等學科上偏科，基礎較差。為找到今后教育教學工作的努力方向，應全面了解本校生物教育教學現(xiàn)狀和存在的問題。于是我參與了浦城縣進修學校組織的“基礎教育課程教學研究課題‘提高生物學科教育教學質(zhì)量策略研究’子課題”，希望為提高生物教育教學質(zhì)量提供一些有效的措施。

一、現(xiàn)狀分析

首先，通過課題組對本校11位生物教師的問卷調(diào)查結果分析發(fā)現(xiàn)學校教育教學的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢是主流，但不可忽視劣勢。從問卷調(diào)查看到學校發(fā)展的問題有：（1）許多教師主動發(fā)展不夠，教師專業(yè)化沒有真正內(nèi)化為行動，需要對廣大教師進行新課程、新理念培訓。（2）教師教研意識比較弱，不能及時查閱本學科本專業(yè)雜志書籍等。（3）沒有形成良好的學校教師教學研究氛圍，集體備課教師不能積極參與。（4）沒有落實好教學反思這項常規(guī)工作。

其次，從各位教師的教學經(jīng)驗看，課堂學習效率較低：（1）課堂教學效益不高，部分教師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學”意識不強。（2）教學常規(guī)管理抓得不細、不實。（3）學生大班化、管理不到位、學困生多是質(zhì)量下滑的主要原因。（4）學生素質(zhì)低、生活見識少、家長重視少。

二、對策與措施

通過這次教師問卷調(diào)查的分析，我認為中學教育教學工作應立足校情、教情，努力提升校本教研水平，具體措施如下：

（一）教師自身成長方面

1.加強教研組建設。

教研組建設不能停留在集體備課這一個層面，教研組工作應向縱深方向發(fā)展。開展校內(nèi)課題研究，組織各教研組深入研究學生厭學這一頑疾，真正找到解決辦法，創(chuàng)新課堂教學手段，打造學科優(yōu)勢，鍛造一批強勢學科、優(yōu)秀骨干教師和教壇新秀。

2.制定教師專業(yè)化發(fā)展目標。

校本教研要把教師專業(yè)化發(fā)展與學生全面素質(zhì)教育，學校內(nèi)涵發(fā)展有機結合起來，在教師專業(yè)化發(fā)展方向引導教師對自己的專業(yè)進行規(guī)劃，教研室提供支持和幫助。

3.學校領導層改進工作作風，了解教師和學生的需求，提供更多課程資源、教學教育資源。

（二）教學課堂效率方面

1.研究教材、審視教材，增強對教材的駕馭能力，促進課堂教學效果不斷增強。

實例一：學生在學習人教版必修①關于氨基酸脫水縮合形成肽鏈這部分內(nèi)容時，編者并沒有考慮到剛升入高一的學生并未學習過化學鍵的有關知識。因此，若按教材中介紹的方式進行講述，學生根本弄不懂該處知識。為解決這一問題，我參照蘇教版教材中對該部分內(nèi)容的處理方式，首先向?qū)W生介紹化學鍵（共價鍵）的有關知識，然后引導學生理解氨基酸究竟是怎樣脫水縮合形成肽鏈的。經(jīng)過我對教材內(nèi)容的這一番“篡改”處理后，學生很輕松地接受這部分知識，使這一難點被成功突破。

實例二：進行“光合作用過程”教學時，對于暗反應過程的介紹，課本把暗反應整個過程分為二個步驟：（1）CO■的固定；（2）C■的還原、糖的生成和C■。編者這樣處理的目的是降低難度、減輕學生的負擔，殊不知，這樣處理后，反而使學生并不清楚暗反應到底是怎樣進行的。在教學過程中，我把暗反應過程還原為原有的三個步驟：（1）CO■的固定；（2）C■的還原；（3）C■的去向。經(jīng)過這樣增簡為繁的科學處理后，學生真正清楚暗反應中每一步發(fā)生的變化。

2.精心設計有效的教學設問。

實例一：物質(zhì)出入細胞膜的兩種方式，自由擴散可形象地表述為“飛流直下三千尺”，“飛流”表明不需要能量，“直下”表明從高濃度到低濃度，且不需要載體；主動運輸可形象地表述為“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低濃度到高濃度，“行舟”表示需要載體，“用力撐”表示需要能量。

實例二：講必修三《通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)》時，還可以另一種方式導入新課，即給學生講“阿凡提訓練驢看書”的小故事，帶領學生開始新課學習。

實例三：講述《探究酵母菌細胞呼吸的方式》時可以從多角度提問，以此提高學生的探究能力。這在硬件設施不夠強的學校尤為重要：B瓶應封口放置一段時間后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶。想想這是為什么，除此之外還有什么辦法？A瓶B瓶之間相差一個裝有NaOH溶液的錐形瓶，有何作用？預設實驗時間假如過長，澄清石灰水變渾濁后會有什么變化，為什么？

實例四：在必修一《物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗分v述滲透吸水這一知識時，我在課前準備了兩個大小相似的馬鈴薯作為實驗材料。并由學生在馬鈴薯上挖了兩個大小相同的洞，分別注入等量的清水和30%蔗糖溶液，標記初始液面高度。然后在課堂教學中，由參與實驗的同學先介紹操作過程，并展示實驗結果（放清水的液面下降，放蔗糖的則液面上升）。再聯(lián)系日常生活中蔬菜浸在水中重量就會增加，而腌制咸菜時，出現(xiàn)大量水分等現(xiàn)象。使學生建立一個植物細胞在高濃度溶液中失水，在低濃度溶液中吸水的基本印象。然后進一步通過半透膜滲透作用實驗揭示滲透吸水的實質(zhì)。

新課程改革已全面展開，教師應該盡快成長起來，不斷學習、反思，不斷充實自己，積累經(jīng)驗，在實踐中感悟新課程理念，讓學生得到更全面發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳繼貞.生物教學論[M].北京：科學出版社，2003.

第9篇：教研組現(xiàn)狀分析范文

關鍵詞：集體備課；課堂效益；方法

一、要求及現(xiàn)狀分析

新課程改革在提倡學生進行合作性學習的同時，也要求教師進行合作性教學研究，形成集體備課的良好氛圍。集體備課作為教師合作教研的一種有效形式，對于發(fā)揮教師的團隊精神，具有十分重要的作用。尤其是在新課程改革的今天，現(xiàn)在的教學確實沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可找，單憑教師一個人的經(jīng)驗，也不能解決實質(zhì)問題。只有進行集體備課，發(fā)揮集體的智慧，共同研究、共同探討，抓好課堂教學，才能提高課堂教學的實效?，F(xiàn)在，集體備課在各地都很受關注，并且已成為各學校教研活動的“重點”。就我看到的和了解到的，目前集體備課的形式主要有兩種：1.備課組成員定點定時在一起備課，主要是一起寫教案；2.備課組長安排組內(nèi)成員備某一章節(jié)的內(nèi)容，但多半還是寫教案，然后打印成多份供組內(nèi)成員教學時參考。但筆者認為這兩種形式都不是真正意義上的集體備課，當然也就達不到集體備課的目的和效果。集體備課并不是“集中備課”或“為集體備課”。集體備課應該是一種以交流和探討為主要形式，集學科成員智慧解決課堂教學問題，并以此提高每位成員教育教學和課堂管理水平的備課。集體備課備的是教學思路、教學方法、教學處理以及學科成員的教學風格和特色。真正的集體備課能使一個備課組充滿活力，也只有真正的集體備課才能使這個備課組集體向“科研型”轉(zhuǎn)變。教師如何取得最佳講課效果呢？首先要備課，而且要備好課。集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。它為了擺脫獨立備課中教師過分追求獨到見解，對一些基本知識和基本能力的忽略的局限性，而采取的一種必要的形式。集體備課目的是在教師集體智慧的基礎上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，但是集體備課不能代替教師個人備課，備課中要顯現(xiàn)教師個人的教學魅力，使課堂教學在更高的層次中進行。

集體備課的優(yōu)點是：可以引發(fā)教研員和所有參加集備教師集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導實踐。這樣，師資力量雄厚、資源豐富。教師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，有不同的教學經(jīng)驗。集體交流、集體討論，真正實行資源共享，教師個性得到張揚，明顯地提高了教育教學效果。

集體備課的不足：集體備課容易產(chǎn)生“一人備課，多人享用”，“一人提供教案，大家機械使用”的偷懶式備課，以及“集體研究，統(tǒng)一內(nèi)容，案，統(tǒng)一作業(yè)”的機械式備課。每位教師都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。有些教研員、有些學校把集體備課簡化為教師的備課任務分配，使全區(qū)使用一個人的教案。這樣的課堂教學死板、單調(diào)，結果只能是適得其反。

集體備課中教研員應該根據(jù)課程標準，研討出統(tǒng)一的授課目標，統(tǒng)一的知識點，統(tǒng)一的解題方法、思想方法，統(tǒng)一難度、深度。每位教師，可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和學生的特點，有不同的講解、表達方法，選用不同的例題做知識的載體，但他們最終要達到的目標和效果是統(tǒng)一的。

二、怎樣進行集體備課

1.備前精心準備

每次集體備課之前，教研員或教研組長要根據(jù)實際情況制定出備課的范圍，整理出教學內(nèi)容的知識點、教學目標、教學的重點、教學難點、討論的提綱，每位教師備前要對將集備的內(nèi)容要進行初備。

2.備中加強交流

教研員或教研組長組織大家討論交流，達到信息溝通，資源的共享，做到相互促進、相互提高。創(chuàng)設良好的交流氛圍，討論時可以重點交流：教學內(nèi)容的重點部分、教師個體備課的困惑、教學實踐的反思等，最后由教研員或教研組長綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案，教案應力求精致和完美。

3.備后注重完善

集體備課后，教師不要照本宣科，要根據(jù)自身的教學特點，根據(jù)本班學生的實際，進行教育教學內(nèi)容的個性化的設計，再形成書面教案用于課堂教學，這樣才能達到很好的教學效果。

集體備課中我們要做到 “四定”，定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容；做到集體備課和教研培訓相結合，注意學科間教學的整合。隨著課程改革的不斷深入，集體備課的模式，還有待于我們不斷探索和努力。

作為一線的教師一定要認識集體備課的重要性，千萬不要用所謂的模式化、規(guī)范化的程序來束縛我們的手腳，更不要套用所謂的精品教案、優(yōu)秀教學設計，應該打開備課要求中諸多的枷鎖，營造更多的活動空間，通過多樣化、個性化的集體備課，“垂釣”每個教師的教育思想，使每一個教師都能自主發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展，最終使全校教師均衡發(fā)展。我們反對形式化、模式化的集體備課，倡導個性化、特色化的教研活動，使集體備課真正成為實施新課改的重要平臺，成為開展校本教研的有效載體，成為促進教師專業(yè)化成長的主要機制。只有這種意義上的集體備課，才會真正貼近課改實際，才會充滿旺盛的教研活力。

參考文獻：

1.《教書育人》.