電廠安全基礎知識精選(九篇)

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第1篇：電廠安全基礎知識范文

中圖分類號：X925 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）06-0100-01

1、概述

“安全第一、預防為主”這八個醒目的大字矗立在尼爾基發(fā)電廠的大門前。這不光是一句口號，更是一份責任、一份使命作用在每名尼爾基發(fā)電廠干部職工的身上。

近幾年來，尼爾基發(fā)電廠新入廠生產(chǎn)人員主要為應屆畢業(yè)的的大學本?？飘厴I(yè)生。作為尼爾基發(fā)電廠的新生力量，他們有著其獨有的特點：理論知識豐富、充滿青春活力、積極進取……同時也有著不足的一面：沖動、現(xiàn)場經(jīng)驗缺乏等。因此，為了保證新入場生產(chǎn)人員的人身安全和設備安全，根據(jù)《電業(yè)安全工作規(guī)程》.《電業(yè)生產(chǎn)人員培訓制度》等有關(guān)規(guī)定，必須對他們進行三級安全教育培訓，即廠級、部門級、班組級。

2、三級安全培訓的內(nèi)容

2.1廠級安全教育培訓內(nèi)容

2.1.1發(fā)電廠基本生產(chǎn)過程及安全生產(chǎn)的重要性

通過發(fā)電廠基本生產(chǎn)過程和安全生產(chǎn)特點及安全生產(chǎn)的重要性的學習，使新入廠生產(chǎn)人員對本場的生產(chǎn)過程有一個初步了解，對本廠安全生產(chǎn)的特點和安全生產(chǎn)的重要性有一個比較明確的認識。

2.1.2《電力安全工作規(guī)程》中的通用部分

《電力安全工作規(guī)程》（以下簡稱《安規(guī)》）通用部分的內(nèi)容主要包括：進入生產(chǎn)現(xiàn)場的安全注意事項、危險點、禁止進入活出碰的場所、設備，以及進入生產(chǎn)現(xiàn)場的著裝和個人防護用品的使用要求等。這些規(guī)定和要求是根據(jù)發(fā)電廠安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律和電力行業(yè)歷年來血的經(jīng)驗教訓總結(jié)而制定的，是對生產(chǎn)人員進入生產(chǎn)現(xiàn)場的最基本的安全要求和保障。

2.1.3本廠所制定的安全生產(chǎn)規(guī)章制度

尼爾基發(fā)電廠以《安規(guī)》為基礎，結(jié)合本廠實際情況于2009年制定了《尼爾基發(fā)電廠生產(chǎn)管理標準匯編》（以下簡稱《匯編》）。這是對《安規(guī)》等規(guī)定內(nèi)容所做的有益而必要的補充，是將《安規(guī)》等安全生產(chǎn)法規(guī)內(nèi)容條款的具體化，對現(xiàn)場生產(chǎn)人員的工作具有更強的指導性和實用性。

2.1.4典型事故案例

典型事故案例是用血的教訓和付出的慘重代價換來的，非常具有代表性和說服力。通過觀看和學習電力行業(yè)、本集團或本場的典型事故案例，使新入廠人員接受形象生動、直觀感性的教育，更具有觸動性和震撼性，更能強化新入場人員的安全意識，加強其對安全工作重要性的認識和體會。

2.1.5防止觸電傷害的安全知識

發(fā)電廠帶電的設備很多，必須學習防止觸電的安全知識，防止誤觸誤碰帶電設備而造成人身傷害。內(nèi)容主要包括，對各種帶電設備及其標示牌、警示牌（線）的認識，各種電氣設備的電壓及其安全距離等知識，最重要的是學習一旦誤觸誤碰如何應急處理，如何使觸電者迅速脫離電源等知識。

2.1.6防止機械傷害安全知識

發(fā)電廠轉(zhuǎn)動的機械設備很多，新入廠生產(chǎn)人員必須學習和了解防止機械傷害的安全知識。主要從著裝、安全距離和安全警戒線、安全圍欄和安全防護罩等方面進行教育，提出注意事項和要求。

2.1.7防止燒傷燙傷的安全知識

容易造成人員燒傷燙傷。因此必須掌握防止燒傷燙傷的安全知識，要懂得哪些設備具有高溫高壓，不能觸碰；哪些地方不宜長時間停留或需要快速通過等。

2.1.8防止高空落物及高處

發(fā)電廠設備多層交錯布置，工作人員經(jīng)常在不同高度的工作面上工作，容易發(fā)生高空落物和高處墜落，因此必須掌握防止高空落物及高處墜落的安全知識。如進入現(xiàn)場必須正確佩戴安全帽，哪些地方或哪些情況下不能通過，哪些地方不能攀爬和停留，上下安全扶梯時的注意事項等。

2.1.9觸電現(xiàn)場的急救和一般受傷的緊急處置

發(fā)電廠發(fā)生燒傷燙傷、電弧灼傷、中暑休克、重物打擊、高處墜落、摔傷扭傷或骨折、酸堿沾染皮膚或眼睛、甚至是觸電死亡的風險相對其他行業(yè)要高。在發(fā)生意外情況下能夠進及應對處置是關(guān)鍵，如發(fā)生人身觸電后，如果能在現(xiàn)場及時采取正確的方法搶救，對觸電者獲救非常重要和關(guān)鍵。因此從事電力生產(chǎn)的所有人員，都必須熟悉和掌握觸電的現(xiàn)場急救方法、正確步驟和操作要領(lǐng)。例如，必須學會對受意外傷害者的意識判斷、呼吸判斷、心跳判斷，學會復蘇法的氣道開放.人工呼吸和胸外按壓三步曲的操作方法、要領(lǐng)和技巧等。有條件的單位，可以利用微電腦模擬人進行現(xiàn)場急救訓練。

2.1.10消防基礎知識及常用滅火器材的使用方法

發(fā)電廠可燃易燃的物品和容易發(fā)生爆炸起火的場所很多，為了在發(fā)生火情的初期及時撲滅火災，生產(chǎn)現(xiàn)場一般都配備相應的消防器材，每一個生產(chǎn)人員都必須學習和掌握一定的消防知識和正確使用滅火器材的方法，以便在出現(xiàn)火情時，能夠利用現(xiàn)場消防設備對火災進行及時撲救。培訓內(nèi)容主要包括，燃燒的基本知識、火災分類和滅火器材的使用方法和適用范圍等。在理論知識學習和器材演示完畢后，還要聘請專業(yè)消防人員指導進行實際使用演練，保證遇到突發(fā)事件不會恐慌。

2.1.11其他應急預案知識的培訓學習

其他應急預案知識包括：機組嚴重事故、廠用電中斷、臺風、雷暴、重大火災、地震等緊急情況下的應對處理和緊急逃生知識。

新入廠生產(chǎn)人員在廠級安全培訓結(jié)束后，必須經(jīng)過以上相關(guān)知識的考試合格，方可進入部門級安全培訓。

2.2部門級安全教育培訓內(nèi)容

（1） 本部門管轄范圍內(nèi)的設備系統(tǒng)的安全生產(chǎn)特點。

（2） 本部門與其他部門之間的相互關(guān)聯(lián)和相互影響的特點。

（3） 本部門相關(guān)的典型事故案例。

（4） 《安規(guī)》中有關(guān)專業(yè)的部分。

（5） 本部門的安全工作制度和規(guī)定。

（6） 對本部門設備系統(tǒng)進行實地現(xiàn)場指認和安全教育。

新入廠生產(chǎn)人員在部門級安全教育培訓結(jié)束后，要經(jīng)過考試合格，方可進入班組級安全教育培訓。

2.3班組級安全教育培訓內(nèi)容

作為發(fā)電廠最基層的生產(chǎn)管理組織，工作人員長期在班組工作，關(guān)系也最為緊密，因此班組級安全教育至關(guān)重要。

（1） 本班組管轄范圍內(nèi)的設備系統(tǒng)的安全生產(chǎn)的特點。

（2）本班組與其他班組之間的相互關(guān)聯(lián)和相互影響特點。

（3）《安規(guī)》中有關(guān)本班組的部分。

（4）本班組使用的安全防護用品、安全工器具的使用方法及安全注意事項。

（5）本班組的有關(guān)規(guī)定和安全措施、制度

新入廠生產(chǎn)人員在班組級安全教育培訓結(jié)束后，必須經(jīng)過考試考核合格，方可進入下一階段跟班實習和上崗培訓。

第2篇：電廠安全基礎知識范文

【關(guān)鍵詞】電力工程實踐教學校企結(jié)合仿真軟件電力仿真實驗室

新時期的高等職業(yè)教育，必須以培養(yǎng)工作于生產(chǎn)、施工、服務第一線必須的高等技能應用型人才為根本目的，高等職業(yè)教育的實踐教學環(huán)節(jié)，是高等職業(yè)教育的核心內(nèi)容，在一定意義上來說，高等職業(yè)教育實踐教學體系決定了高等職業(yè)教育的特征，決定了高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，高等職業(yè)教育實訓教學體系是高職院校教學建設的基礎和重點。

近期我校大力開展了實踐教學的改革創(chuàng)新活動，通過教研會討論和教學過程中的實踐結(jié)合，不斷的創(chuàng)新出具有我校特色的實踐教學制度。為我校學生畢業(yè)后順利被用人單位接受創(chuàng)造了有力條件。

在過去的兩年教學過程中，我先后擔任了我校發(fā)電廠專業(yè)06、504級和07、505級的電力工程課程，在教學的過程中，通過不斷總結(jié)，對這門課程有了更加深入的理解，并發(fā)現(xiàn)了一些實踐教學環(huán)節(jié)上需要改進的地方。

一、課程性質(zhì)

《電力工程》是電氣工程及其自動化等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎課程。能較好地適應高等學校人才的培養(yǎng)目標，以及社會對理論知識面廣博和工程應用能力強的人才培養(yǎng)需求。同時注重對學生的素質(zhì)教育、工程應用、實踐以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、課程學習目標和基本要求

電力工程是我校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的一門專業(yè)課。本課程遵循電力生產(chǎn)“安全、可靠、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟”的方針，以電能生產(chǎn)和傳輸為主線，主要講解電力系統(tǒng)的組成，發(fā)電廠、變電站與輸電網(wǎng)的接線方式，輸電網(wǎng)主要電氣設備的結(jié)構(gòu)、參數(shù)與運行特性，電力網(wǎng)的潮流計算、調(diào)壓調(diào)頻、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)特性及其分析計算方法和電力系統(tǒng)的繼電保護。讓學生能充分掌握好電能生產(chǎn)、輸送、變配等相關(guān)的系統(tǒng)工程基礎理論和計算方法，以及電力工程技術(shù)在國民生產(chǎn)與生活中的應用。同時讓學生了解電力工程領(lǐng)域科技發(fā)展的最新成就和內(nèi)容。使學生不僅具有廣博的電力工程專業(yè)理論基礎知識，而且具有較強的工程計算分析能力和應用能力。

三、課程的主要內(nèi)容

1、發(fā)電廠概述。知識點：能源開發(fā)與有效利用；火力發(fā)電和水能發(fā)電的生產(chǎn)過程與生產(chǎn)原理；風力和太陽能發(fā)電、以及其他新能源的發(fā)電的原理。

2、電氣主接線。知識點：電氣主接線的基本形式與種類；各種發(fā)電廠和變電站電氣主接線；高、低壓配電網(wǎng)的接線方式；工廠供電系統(tǒng)的主接線；建筑配電系統(tǒng)接線；配電裝置。

3、輸電網(wǎng)運行分析。知識點：電能質(zhì)量分析；電網(wǎng)各元件的參數(shù)和等值電路；電網(wǎng)的等值電路；輸電網(wǎng)的潮流分析；電力系統(tǒng)頻率分析。

4、配電網(wǎng)運行分析。知識點：配電網(wǎng)的電壓計算；配電網(wǎng)的損耗計算與降損措施；簡單配電網(wǎng)的潮流計算；復雜配電網(wǎng)的潮流計算；配電網(wǎng)的無功補償和電壓調(diào)整；配電網(wǎng)的短路電流計算。

5、電力設備的選擇。知識點：電力設備的發(fā)熱和電動力計算分析；電氣設備選擇的條件；母線、電纜、絕緣子的選擇；高壓電器的選擇；低壓電器的選擇；發(fā)電廠和變電所

6、電力負荷特性與計算分析。知識點：負荷曲線與特性分析；負荷計算的方法；工廠、建筑供電負荷的統(tǒng)計計算；負荷預測簡介。

7、繼電保護基礎。知識點：繼電保護的基本知識；單側(cè)電源電網(wǎng)相間短路的電流保護；電網(wǎng)的接地保護；主設備保護；10kV配電系統(tǒng)的保護；工廠、民用建筑供電系統(tǒng)的保護。

8、防雷與接地。知識點：接地概述；雷電的形成與危害；防雷裝置；輸電線路和變電所的防雷；工廠供電、建筑配電系統(tǒng)的防雷。

9、電力工程設計。知識點：電力工程制圖的基本知識；電力設備圖形符號；電力工程CAD簡介；變電所電氣設計示例；工廠供電設計示例；建筑配電設計示例。

四、實訓課程的改進

為了實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標，“大力發(fā)展職業(yè)教育，大量培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才特別是高技能人才”，我覺得關(guān)鍵在于改革實訓課程和理論課程的比例，加強校企合作。

《電力工程》作為發(fā)電廠專業(yè)的一門必修主干專業(yè)課。通過本課程的學習，可使學生獲得從事發(fā)電廠及電力系統(tǒng)或工礦企業(yè)供電部門工作所必須的理論基礎和專業(yè)技能，而這些部門也正是本專業(yè)學生畢業(yè)后就業(yè)的主要領(lǐng)域之一。也為進一步選修其他電力類課程奠定必備的專業(yè)基礎。原授課計劃中更多的是側(cè)重于理論課的講授，強調(diào)電力系統(tǒng)設計與短路電流的計算，但是針對于目前的就業(yè)情況，高職學生已經(jīng)很難從事電力系統(tǒng)設計工作，更多的畢業(yè)生會從先一線的生產(chǎn)，監(jiān)控和操作任務。因此，在教學過程中，需要更多的實訓條件與學生動手機會。

電力系統(tǒng)靜態(tài)仿真模擬實驗及暫態(tài)仿真模擬實驗，國內(nèi)只有少數(shù)幾所學校擁有此實驗條件，因需要投巨資購買基于VLSI的多機系統(tǒng)仿真軟件，并且實驗目的主要是針對與鍋爐與汽輪機操作，及電氣自動化專業(yè)電網(wǎng)控制方面，對我校發(fā)電廠專業(yè)作用并非十分顯著?？蛇m當調(diào)整，在此基礎上，增加一定課時的發(fā)電廠電氣部分仿真上機實驗，通過更多的實際操作了解電廠生產(chǎn)現(xiàn)場的操作流程及應付突發(fā)狀況的方法。

同時，應適當組織學生到發(fā)電廠和變電站參觀，直觀地感受各種電氣設備；并安排學生進行斷路器控制及操作等實驗。大力推行學校和企業(yè)進行合作，開展工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。對教學過程進行改革，以學校和課堂教育為中心的傳統(tǒng)模式，向著工學結(jié)合、半工半讀、訂單式培養(yǎng)的模式轉(zhuǎn)換。

近年來，我校通過不斷的改善教學條件，與河南煤化集團下屬多個電廠通過協(xié)議達成了“雙贏”的合作機制。建立了多個校外實習基地，使得學生可以有充分的時間和條件，到現(xiàn)場去，與工作人員同吃同住，實實在在的操作設備，按時按質(zhì)的完成各項工作任務，加深對課本知識的了解，甚至通過思考，提出的某些創(chuàng)意可被應用到生產(chǎn)中，為企業(yè)創(chuàng)收。實現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，并帶動了其他專業(yè)的教學改革。因此，應充分利用學校優(yōu)勢資源，增加實踐教學力度，發(fā)展具有職業(yè)院校特色的職業(yè)教育。

參考文獻：

第3篇：電廠安全基礎知識范文

一 安全方面

防止事故發(fā)生，保證人身安全是電力部門首要的工作。我在跟隨師傅對設備進行的多次操作及維護工作中，始終堅持貫徹執(zhí)行"安全第一，預防為主，綜合治理"的方針，嚴格執(zhí)行電力安全工作規(guī)程，認真分析安全工作中各類難點，針對各個工作任務的特點，有意識、有目標、有重點地做好各項安全措施。除此之外，還認真學習班組組織的日常安全學習，細心體會，并認真討論分析安全事故案例，從中吸取經(jīng)驗教訓，防止安全責任事故的再次發(fā)生。

二、學習工作方面

1、基礎理論的提高

在大學里面，我們所學習的更多的是理論上的東西，而對現(xiàn)實的實物、實例了解較少。理論聯(lián)系實際方面做的不夠，理論與實際相脫節(jié)，這對深入學習是不利的，是所謂的閉門造車，沒有實踐的指導，理論不會得到很高提升。而來到景洪電廠之后，以前理論的東西得到了實物的指導，使原本模糊的概念變得清晰。突出表現(xiàn)在對發(fā)電機轉(zhuǎn)子、定子、水輪機，勵磁系統(tǒng)、調(diào)速系統(tǒng)、水工建筑等的結(jié)構(gòu)有很深感性認識。

2、專業(yè)技能的提高

在運行期間，我跟隨班組師傅首先從如何巡檢設備開始學習，在巡檢過程中要注意哪些事項及如何使用巡檢儀，在師傅們的帶領(lǐng)下，我們慢慢地開始學習監(jiān)盤及一些簡單的操作，在監(jiān)盤過程中需要重點監(jiān)視的對象、設備的正常運行狀態(tài)及如何判斷機組故障及故障處理，在每次運行值守期間，師兄都要對我們提出問題，爭取在每個八小時中學會一項簡單的操作。值班期間，一定要做好事故預想，一定要掌握當前全廠設備的狀況，對存在缺陷的設備要加強監(jiān)視。

在on-call期間，我們主要學習了如何寫操作票、如何辦理各種工作票，在機組檢修時候，隨同師傅做好檢修機組的安全措施，在檢修工作結(jié)束后，學習如何恢復安全措施。這些工作，無一不需要我們認真對待、仔細檢查，只有這樣，才能保證機組的安全穩(wěn)定運行。運行期間我多次參加了機組的開、停機操作，對開停機的流程及需要檢查注意的事項有了一定程度的認識。

在維護期間，在師傅的指導下我學會了看電氣二次圖，了解了勵磁系統(tǒng)和調(diào)速器的基本工作原理，學習了一些電氣控制器與plc基本原理及應用。在5號機組檢修期間，我主要跟隨師傅學習儀表方面的知識，掌握了功率變送器、頻率變送器、壓力表、數(shù)字顯示表等測量元件的工作原理和校驗方法；并且掌握了我廠主要油溫、油壓、油位、瓦溫等非電量測量點的布置情況及其整定值。同時掌握了一些實驗設備的使用方法。在熱工儀表方面，了解了其它傳感器的工作原理及其作用。除此之外，我還參加了5號機組調(diào)速器的檢修工作，通過現(xiàn)場學習，我對調(diào)速器系統(tǒng)有了更深的認識，對圖紙上的東西也有了系統(tǒng)的理解。

在檢修工作任務外，我們經(jīng)常隨同師傅去進行消缺，對有異常的設備進行故障處理。在工作中師傅經(jīng)常讓我們假定自己是工作負責人面對問題應該如何處理，調(diào)動我們面對問題獨自解決的積極性，給了我們很大的思考空間。通過師傅的諄諄教誨，我總結(jié)了在處理設備故障時應注意的事項：首先，我們要對設備的結(jié)構(gòu)、原理以及其在系統(tǒng)中的作用很熟悉；然后，我們才可能認識到故障應該出在哪，如何去處理，以及在處理過程中可能會牽涉到其它哪些設備；這樣，我們才可以判斷應該做哪些安全措施避免傷害到自己，傷害到設備。

三、培訓學習

自從進入電廠以來，公司通過各種途徑提供給我們良好的學習環(huán)境。從一開始的入職培訓到每周班組安排的專業(yè)知識培訓、每月部門考試培訓，在廠家代表來協(xié)助工作時候，領(lǐng)導們也是抓住機會，邀請廠家技術(shù)人員給我們講各個專業(yè)的知識，如plc基礎知識及應用的培訓，調(diào)速器基礎知識的培訓，在09年4月份的時候，電廠還派我們參加"水輪發(fā)電機組運行高級值班員"的培訓。在不斷的培訓過程中，我們每個人都收獲到不少東西。我除了參加集體組織的各種培訓工作外，還利用業(yè)余時間看一些有關(guān)電廠運行維護的書籍，如《水電廠自動裝置》、《水電站運行值班》、《plc原理及應用》以及《電力系統(tǒng)繼電保護》等，以此充實自己的專業(yè)知識。

四、存在的不足和今后的努力方向

1．對電廠生產(chǎn)環(huán)節(jié)的理論知識學習的深度不夠，因為是"運維合一"，相對以前老的生產(chǎn)模式來說，我們知道的稍微廣了一點，但是在專業(yè)知識學習方面還不夠深入，以后在學習中，要不斷加強某一方面專業(yè)知識的學習，爭取早日達到"一專多能"的要求。提高自己的綜合能力，以跟上電廠的發(fā)展需要。

2．在平時的工作中，雖然參與了很多的具體工作，但是鑒于檢修期間每個人的分工不同，對整個系統(tǒng)的認識基本還在停留在理論層面，并且對系統(tǒng)的學習還比較零散，缺乏整體的明晰的認識，還不能夠獨立的負責重要復雜設備的故障診斷和檢修任務。這方面的能力的提高也是我在以后的工作學習中的主要任務。 (1)

助理工程師申報技術(shù)總結(jié) 的相關(guān)參考：

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3.對系統(tǒng)的認識還沒有達到精細化的要求，因此還缺乏系統(tǒng)的設計和改造能力。而具備較強的系統(tǒng)設計和改造能力，是我們對系統(tǒng)認識程度，專業(yè)能力的重要標志。在以后的工作中還要對系統(tǒng)的宏觀及微觀方面的強化學習,提高自己對系統(tǒng)的整體認識，加強考慮問題的全面性。

4．在對社會科技信息的關(guān)注不夠，了解不多，要盡可能的多渠道了解行業(yè)信息，跟上當今電力行業(yè)科技的更新速度。為我們解決當前的問題盡可能多的方法和技術(shù)支持。

5．"前車之轍，后車之鑒"在工作中，堅持與同事和師傅之間的工作交流，吸取他們的工作經(jīng)驗，加快自己的進步。

盡管在師傅、領(lǐng)導的關(guān)心，同事的幫助下，通過自己的努力，我取得了不小的進步，但還存在著很多的問題和不足，在以后的工作學習中，我要不斷加強專業(yè)知識的學習，以提高自身素質(zhì)和工作能力；在從理論到實踐的過程中要以一絲不茍的態(tài)度來對待，踏踏實實，拒絕似懂非懂；多與師傅、同事們交流，積極吸取他們豐富的實際經(jīng)驗，及時的發(fā)現(xiàn)總結(jié)存在的問題，并立刻改正；勤勤肯肯，態(tài)度端正，真正從思想上做到"靜、悟、實"，嚴格要求自己，以飽滿的熱情全身心地投入到今后的學習和工作中去，努力做一名優(yōu)秀的電力工人。

（2）

助理工程師申報技術(shù)總結(jié) 的相關(guān)參考：2010年軟件測試工作總結(jié)

建筑公司項目部技術(shù)員工作總結(jié)

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維修保養(yǎng)技術(shù)支持工作總結(jié)

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煉鐵廠技術(shù)人員工作總結(jié)

第4篇：電廠安全基礎知識范文

關(guān)鍵詞：應用型本科院校；熱動；燃機；仿真實習；教學研究

中圖分類號：G642.44 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0169-03

一、開展熱動專業(yè)燃機仿真實習是當今電力發(fā)展的迫切需要

當今，我國的電力工業(yè)在快速發(fā)展，裝機容量在不斷擴大，新建的電廠也在不斷增多，與之相適應，對電力人才的需求也在不斷增加。但是隨著科學技術(shù)的不斷進步和電廠相關(guān)設備的不斷完善，電廠的自動化程度越來越高，這樣就對相應的運行人員提出了更高的要求，要求不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有靈活的知識應用能力和嫻熟的實際操作能力。具體而言，從電廠人力資源的角度來看，他們引進的人員，如何能在最短的時間內(nèi)適應工作崗位的要求是他們最關(guān)心的問題，因此從生產(chǎn)現(xiàn)場引進有工作經(jīng)驗的人才是最佳選擇，在這方面，在校大學畢業(yè)生明顯處于劣勢地位。作為應用型本科院校熱動專業(yè)的大學生如何獲得相關(guān)的經(jīng)驗呢？那就是各種類型的實踐課程，其中電廠仿真運行實習是最重要的一個環(huán)節(jié)，通過實習，能夠使學生對發(fā)電廠的生產(chǎn)過程有一個比較完整的認識，將他們所學的專業(yè)知識貫通起來，形成一個有機的整體。通過在仿真機上親自動手操作，既發(fā)揮了學生學習的主觀能動性，又提高了他們的實際操作能力，同時也積累了一定的實際經(jīng)驗，為他們更快適應工作崗位奠定了堅實的基礎，為他們的職業(yè)發(fā)展邁出了堅實的一步。

最近幾年，我校熱動專業(yè)學生的就業(yè)方向越來越呈現(xiàn)出多元化趨勢，就業(yè)面也越來越廣，不僅僅局限于常規(guī)的燃煤電廠，以燃氣―蒸汽聯(lián)合循環(huán)機組（以下簡稱燃機電廠）為代表的清潔能源電廠對大學生的需求量也越來越大。

燃氣―蒸汽聯(lián)合循環(huán)發(fā)電技術(shù)是當今世界上較先進的發(fā)電技術(shù)之一，它憑借熱效率高、比投資低、排污指標低、建設周期短、占地和用水量少、啟動靈活、調(diào)峰性能好、自動化程度高等諸多優(yōu)點已在我國得到了快速的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2014年底，全國燃氣發(fā)電總裝機容量5567萬千瓦，約占全國發(fā)電機組總裝機容量的4.1%。隨著我國電力發(fā)展趨勢和環(huán)境保護的壓力，這個比例將會不斷上升。特別是經(jīng)濟發(fā)達的江蘇省，截至2013年6月底，江蘇燃機電廠總裝機638萬千瓦，占統(tǒng)調(diào)機組容量的比例達到了8.96%；目前在建的機組還有多臺，預計“十三五”末將達到1500萬千瓦。

燃氣電廠與常規(guī)的燃煤電廠在工作原理、生產(chǎn)過程、動態(tài)特性及參數(shù)調(diào)節(jié)方式等方面存在很大的差別，所以，對熱動專業(yè)學生開展燃機仿真運行實習，有助于加深學生對燃機電廠生產(chǎn)過程的認識和理解，對擴展學生知識面和擴寬就業(yè)方向非常重要，同時也是現(xiàn)階段燃機電廠快速發(fā)展對應用型本科院校人才培養(yǎng)的必然要求。

二、開展熱動專業(yè)燃機仿真實習的必要性和可行性

1.必要性。應用型本科院校不僅要培養(yǎng)學生的理論基礎知識的能力，更重要的要培養(yǎng)其實際操作能力，使其具備應用型和工程型的特點。熱動專業(yè)也不例外，按照教學大綱設置的課程主要有專業(yè)基礎課、專業(yè)課及相關(guān)的實習課程。專業(yè)基礎課主要有工程熱力學、傳熱學、流體力學、泵與風機、機械設計等；專業(yè)課程主要有：電廠鍋爐原理、電廠汽輪機原理、熱力發(fā)電廠、熱工過程自動調(diào)節(jié)、電廠集控運行、電力系統(tǒng)設備及運行以及燃氣輪機原理等。這些課程都是按照先專業(yè)基礎課后專業(yè)課的順序來安排教學的。學生學完這些課程后，普遍感覺各門課程之間比較孤立、松散，不能很好的將熱動專業(yè)的課程體系形成一個完整的有機整體。那么如何才能彌補這個教學缺憾呢？那就是到燃機電廠現(xiàn)場實習。但是由于現(xiàn)場往往出于安全等諸多方面的考慮，一般不愿接受學生來實習，同時學校的實習經(jīng)費也相當有限。相比之下，最有效的方法就是通過電廠仿真運行實習這個教學實踐環(huán)節(jié)來解決。學生在仿真機組上實習，如同親臨電廠控制室上班，利用仿真系統(tǒng)可獲得運行實際機組的知識與操作技能，如機組的正常啟停、運行參數(shù)的調(diào)整以及事故的分析與處理等各種訓練；在仿真機組上實習，學生可親自動手，發(fā)揮其主觀能動性，提高了他們的動手操作能力；加深了對燃機電廠的認識程度。所以，開設燃機仿真運行實習這門實踐教學課程非常必要，是整個教學體系中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

2.可行性。南京工程學院電力仿真與控制工程中心（以下簡稱中心）承擔全校熱能工程、環(huán)境工程及電氣工程等專業(yè)的電廠仿真運行實習任務，同時也開展電力行業(yè)各類型機組運行值班員的技能培訓及鑒定、科學研究和技術(shù)開發(fā)工作。中心是中電聯(lián)首批認證的全國電力行業(yè)火電機組仿真培訓基地之一。自成立以來，已先后完成了3000多名相關(guān)專業(yè)學生的電廠仿真運行實習教學任務，使學生的實踐能力得到了有效提高，得到用人單位的好評。此外，先后對全國13000多人次的火電機組運行值班員進行了仿真培訓，受到了委培單位的高度評價。我們長期以來堅持走自主建設的道路，積極、及時的將科研成果轉(zhuǎn)化為實踐教學資源，形成了具有鮮明特色的實習、實訓基地建設模式。

到目前為止，中心為多個生產(chǎn)單位成功研制了不同容量級別的燃氣―蒸汽聯(lián)合循環(huán)機組的仿真機多套，這些仿真機組通過極其嚴格而又苛刻的測試和項目驗收程序，仿真程度非常逼真，各項性能達到或超越了國家標準。這些當今電力發(fā)展最前沿的燃機仿真機組及時地轉(zhuǎn)化為中心的實際教學資源。中心的大部分指導老師都有豐富的現(xiàn)場運行經(jīng)驗，同時通過承擔仿真機的設計、開發(fā)和調(diào)試任務，積累了非常豐富的專業(yè)知識，掌握了當今電力發(fā)展的最新動態(tài)。這些都為燃機仿真運行實習提供了可靠而又堅實的保證。

三、燃機電廠仿真機的功能與實習教學計劃

1.燃機電廠仿真機的功能。燃機電廠仿真系統(tǒng)是利用發(fā)電機組系統(tǒng)建模技術(shù)、計算機技術(shù)、電廠熱能工程技術(shù)、控制工程技術(shù)、電力工程技術(shù)及多媒體等最新技術(shù)而開發(fā)的，對電廠機組運行、調(diào)試、管理、熱工等人員進行機組實時運行以及技能培訓的裝置。它模擬了大型燃機電廠生產(chǎn)運行以及發(fā)生事故的全過程，而且仿真程度形象逼真。

燃機電廠仿真系統(tǒng)是在具有自主知識產(chǎn)權(quán)的JSSC仿真支撐系統(tǒng)平臺上，采用模塊化建模技術(shù)對燃機電廠各過程進行了全范圍模擬和仿真，能實時地模擬燃氣蒸汽聯(lián)合循環(huán)機組的正常啟停，運行參數(shù)調(diào)整、事故處理等多種不同工況下的運行情況。DCS的操作方式、機組的控制邏輯、燃機的控制過程等均與現(xiàn)場一致。

深刻掌握燃氣―蒸汽聯(lián)合循環(huán)機組的整體特性，使熱動專業(yè)的學生能夠深刻把握燃氣輪機、余熱鍋爐、汽輪機及發(fā)電機的動態(tài)和靜態(tài)特性，掌握關(guān)鍵參數(shù)的調(diào)整方法和機組的事故處理方式，為自己畢業(yè)后盡快適應燃機電廠的生產(chǎn)運行崗位提供可靠保證。

進行控制策略研究，燃機電廠機組的控制方式和控制策略與常規(guī)燃煤電廠的控制理念有很大的區(qū)別，特別是燃氣輪機的控制系統(tǒng)要求非常高，控制策略非常精準。通過仿真機的邏輯設計和控制策略的研究，對生產(chǎn)現(xiàn)場的邏輯優(yōu)化和改進控制策略有重要和現(xiàn)實的指導意義。

2.燃機仿真運行實習教學內(nèi)容。根據(jù)學校的教學安排并結(jié)合熱動專業(yè)學生的實際情況，本文以9E級燃機機組為仿真實習對象，制定了表1的教學計劃。

以上內(nèi)容根據(jù)學生的學習進度和掌握程度適當調(diào)整，第5、6、7、8項可根據(jù)進度重復操作一至兩次，總體學時控制在120課時以內(nèi)，也就是三周時間。

四、燃機仿真運行實習教學的探索與研究

筆者從事電廠仿真系統(tǒng)的開發(fā)和仿真實習教學工作已經(jīng)十多年了，曾經(jīng)從事過大型機組的集控運行工作，結(jié)合連續(xù)三屆熱動專業(yè)部分學生燃機仿真運行實習和相關(guān)生產(chǎn)單位燃機仿真培訓工作，通過對教學內(nèi)容不斷完善和補充，對教學方法的不斷探索和試驗，經(jīng)過認真研究和總結(jié)，筆者認為以下幾點需要在整個燃機仿真運行實習過程中必須加以貫徹和執(zhí)行。

1.在進行燃機仿真實習前，需要對學生的專業(yè)知識進行摸底，根據(jù)知識掌握程度的不同進行合理分組和制定切實可行的實習計劃，做到因人施教。專業(yè)基礎課、專業(yè)課都是按照教學大綱安排在不同學期，仿真運行實習往往都是安排在所有學年的最后進行，即第7或8學期進行。為了有較好的實習效果，提前兩周讓學生將前面學到的專業(yè)基礎課和專業(yè)課復習一遍，并在實習前以答辯的形式來確定每一位學生的掌握情況，特別是燃氣輪機原理的基本知識，合理制定實習計劃，保證實習效果。

2.現(xiàn)場實習和仿真實習相結(jié)合，提高實訓效果。校外的認識實習非常重要，通過校外認識實習，學生對燃氣―蒸汽聯(lián)合循環(huán)機組的概念、生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝有了一個初步的整體認識，對機組的熱力系統(tǒng)和配電系統(tǒng)也有一定了解。學生在仿真機上進行操作時，會做到有的放矢，能夠虛實結(jié)合，理論聯(lián)系實際，而不是憑空操作，想象操作。這樣仿真實習的效果就更好。

3.每一個實習過程都需要經(jīng)驗豐富的指導教師進行講解和操作演示。在操作過程中，指導教師不僅要演示每一步的操作，還要從理論上解釋其中的原因，并說明在實際操作過程中的注意事項。利用燃機仿真系統(tǒng)這個教學平臺，指導教師將現(xiàn)場的知識始終貫穿于整個仿真實習當中，對學生的要求和現(xiàn)場人員的要求一致，將現(xiàn)場的操作方式、操作習慣及操作理念貫穿于仿真實習的全過程。這樣有利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學的操作方法，以避免事故的發(fā)生。

4.利用先進的多媒體仿真技術(shù)和一機多模分組系統(tǒng)，以確保學生上機操作機會。我中心自主開發(fā)的燃機仿真系統(tǒng)有很強的系統(tǒng)分組實訓功能，每一位學員均可在仿真機上獨立完成電氣系統(tǒng)、燃機系統(tǒng)、余熱鍋爐系統(tǒng)和汽輪機的各項操作和參數(shù)調(diào)整，并且能夠單獨保存各自的運行工況，這樣就更能加強學生的實際操作能力和對電廠生產(chǎn)過程的融會貫通的理解。同時避免了以往在仿真機實訓時一部分學生不善于動手操作的缺點，無形中也對學生起到了約束和監(jiān)督的作用。

5.在考核方面，利用自動評分和答辯相結(jié)合的方法進行。由于仿真系統(tǒng)具有很完善的自動評分功能和回退重演功能，根據(jù)學生的實際情況，考核的重點就是燃氣―蒸汽聯(lián)合循環(huán)的整組啟動過程并可以自動保存評分文件和存儲文件。在機考結(jié)束后，指導教師一一調(diào)出每一位同學的回退重演文件自動回放，結(jié)合過程進行答辯，最后確定學生綜合成績。如果學生實習的課時較長，可進行事故考核和技術(shù)比武。

五、結(jié)論

自2012年以來，對連續(xù)三屆熱動專業(yè)部分學生開設了燃機仿真運行實習實踐教學課程，學生在燃機仿真機上按照教學大綱和操作規(guī)程親手操作，不僅將自己以前所學到的比較分散的、相對獨立的知識有機地結(jié)合起來，形成一個系統(tǒng)的、完整的知識體系，而且能夠?qū)θ紮C電廠的生產(chǎn)過程有一個比較完整的認識，對機組的動態(tài)特性和靜態(tài)特性有初步的了解，增強了學生的知識應用能力和實際操作技能水平，達到了理論聯(lián)系實際和學以致用的教學目的，受到了學生就業(yè)單位的高度評價和認可，達到了預期的實習效果。

參考文獻：

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[4]王泱，王秀梅.強化創(chuàng)新實踐基地建設培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力[J].中國電力教育，2012，（9）：50-51.

第5篇：電廠安全基礎知識范文

關(guān)鍵詞：教學模塊 方法手段 師生關(guān)系

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0138-01

隨著高職高專教學改革轟轟烈烈的展開，根據(jù)我院學生的實際狀況，為進一步吸引學生對本門課程的興趣，提升課堂教學效果，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，我從以下三個方向，對《電廠鍋爐設備及運行》這門課進行課改。

1 教學內(nèi)容

根據(jù)高職高專以“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的教改思路，整合序化教學內(nèi)容。由傳統(tǒng)的按選定教材的章節(jié)內(nèi)容進行知識點描述，改為結(jié)合電廠實際生產(chǎn)過程，按工程項目進行能力目標描述，教學目標更加明確。

1.1 確定整體教學目標

根據(jù)國家的職業(yè)標準，通過去錫林熱電廠、熱源廠等單位進行調(diào)研，以及和企業(yè)的專家討論，結(jié)合本課程在專業(yè)中的定位，我們確定了具體的教學目標。

（1）對鍋爐有整體認識，能正確說明鍋爐本體各受熱面的作用、工作特點、布置位置及安全保護措施；（2）能對燃料成份進行分析，可正確說明燃料成份對鍋爐機組安全經(jīng)濟工作的影響；（3）能正確分析影響鍋爐熱效率的因素，會根據(jù)要求進行有關(guān)項目的計算；（4）能正確閱讀專業(yè)圖紙，并能規(guī)范地繪制鍋爐機組各分系統(tǒng)圖；（5）能分析說明鍋爐機組燃燒系統(tǒng)和汽水系統(tǒng)的組成和工作流程；（6）能正確說明煤粉爐和循環(huán)流化床鍋爐的工作特點；（7）能正確說明鍋爐機組有關(guān)運行特性（如不同燃料的燃燒特性和灰渣特性、汽溫變化特性、汽包水位變化特性等）；（8）能按仿真實訓指導書的要求在仿真機上獨立進行鍋爐機組啟動操作；（9）能從事鍋爐專業(yè)技術(shù)管理工作。

1.2 確定具體教學模塊

依據(jù)教學目標和火力發(fā)電廠的實際生產(chǎn)過程，確定《電廠鍋爐設備及運行》這門課的六大教學模塊。另根據(jù)往屆本專業(yè)學生的就業(yè)狀況，有近三分之一的學生去了配備循環(huán)流化床鍋爐的自備電廠，這樣我們增加了一個教學模塊，講解循環(huán)流化床鍋爐。具體教學模塊和教學內(nèi)容如表1。

2 教學方法、教學手段

2.1 教學方法

除了以前應用的理論講授法、案例分析法等，增加了任務驅(qū)動教學法和分小組討論教學法。任務驅(qū)動法：學生觀看生產(chǎn)過程錄像、視頻，在任務書上填寫相關(guān)系統(tǒng)的設備名稱，設備作用及系統(tǒng)流程。相比枯燥的講授系統(tǒng)流程，觀看實際生產(chǎn)過程錄像更能吸引學生的注意力，學生一邊觀看視頻，一邊填寫任務書。根據(jù)生產(chǎn)過程的復雜程度，每個系統(tǒng)的生產(chǎn)過程我會播放2～3次，學生在觀看的時候不斷完善自己任務書的填寫情況。

小組討論法：學生上交任務書以后，分小組討論剛看過錄像、視頻內(nèi)容，小組內(nèi)總結(jié)，然后選2～3個小組代表上臺發(fā)言，講述整個生產(chǎn)過程。

2.2 教學手段

除了傳統(tǒng)的黑板、PPT課件、多媒體演示等，增加了鍋爐模型和仿真機操作。

（1）多媒體：學院大力支持教學教改，為每個教師配備了筆記本電腦，火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程可以通過錄像或者系統(tǒng)仿真模擬出來，極大的吸引了同學們的學習興趣。（2）鍋爐模型：通過現(xiàn)場教學，可以將鍋爐結(jié)構(gòu)通過模型具體體現(xiàn)出來，提高了學生直觀感受，強化對鍋爐的整體認識。（3）仿真機：火電廠生產(chǎn)過程的特殊性，學生不允許在生產(chǎn)現(xiàn)場操作，學生職業(yè)能力的培養(yǎng)主要通過仿真機實現(xiàn)，采用電廠規(guī)程操作演練、局部過程演示的方法進行指導，使學生掌握機組不同系統(tǒng)的運行過程，提高學生的實際操作能力，因此，在相關(guān)的教學模塊都安排有仿真機實際操作。

首先，學生要根據(jù)所學內(nèi)容，會識別仿真機上DCS操作界面上的系統(tǒng)流程，由于一個系統(tǒng)可能涉及幾個界面，學生能夠把這個系統(tǒng)涉及到的界面都找到，并聯(lián)系起來。其次，學生依據(jù)操作指南和老師的指導，能夠完成相關(guān)模塊系統(tǒng)的識別及啟停操作，理論和實踐相結(jié)合，強化學生的職業(yè)技能培養(yǎng)。

3 師生關(guān)系

較好的師生互動，對于教學效果的改善起到至關(guān)重要的作用。對于青年教師來說，如何獲得較好的師生關(guān)系，是每位教師必須認真研究的問題，以下是我的幾點經(jīng)驗，大家共同探討。

3.1 尊重學生

每個學生都有自己的自尊心，青年教師在對待學生的不合理的要求和學生的違規(guī)行為時，更要注意自己的言行舉止，既不要莫不在意，也不要厲聲厲色，注意和學生的溝通方式。例如學生遲到，教師和學生年齡差別不是特別大的時候，平和善意的提醒，也許更為合適。

3.2 多肯定鼓勵學生

我們的大部分學生，在來這之前成績并不出色，很多都是被老師忽略的角色，心里更希望得到別人的肯定和關(guān)注。而我們在教學的過程中，要多注意，對學生的參與要多給與鼓勵和肯定，多引導。我問學生：電站鍋爐是做什么的？學生高喊：“燒水的；燒煤的”。我要做的就是告訴他們，這樣回答也對，但是不全面，因為這樣的鍋爐，家里取暖鍋爐一樣可以做到，引導鼓勵同學們進一步思考。

3.3 克制自己

因為年輕，部分青年教師不能很好的克制自己，很容易把個人情緒帶入課堂，這是非常不應該的。要學會控制自己，努力提升自己的課堂駕馭能力，爭取使整個授課過程在一種積極、愉悅的氣氛中完成。

4 結(jié)論

根據(jù)目前的教學情況反饋，課改效果理想，學生主動參與教學的積極性明顯抬高。對基礎知識的掌握更加扎實，對仿真系統(tǒng)的識別更準確到位，對相關(guān)系統(tǒng)的啟停能進行簡單操作，為后續(xù)的機組整體運行打下堅實的基礎。本門課的課改也會在教學過程中不斷進行進一步的完善。

參考文獻

[1] 國家精品課程資源網(wǎng)[EB/OL].http：///.

第6篇：電廠安全基礎知識范文

【關(guān)鍵詞】 兩化融合； 管控一體化；MIS系統(tǒng)

1、前言

中央多次提出“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”，兩化融合是信息化和工業(yè)化的高層次的深度結(jié)合， 其核心是以信息化為支撐，追求可持續(xù)發(fā)展模式。黃陵煤矸石熱電有限公司成立以來，隨著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)?？焖侔l(fā)展和工業(yè)化程度不斷提高，公司領(lǐng)導清醒的認識到信息化建設是提高企業(yè)核心競爭力的必由途徑，多年來一直給予高度重視和關(guān)心，從企業(yè)發(fā)展實際需求出發(fā)，不斷加大對信息化的投入，使信息化得到了長足的發(fā)展，“兩化”融合已成為企業(yè)核心工作。

2、MIS系統(tǒng)的構(gòu)成

（1）資產(chǎn)管理系統(tǒng)：資產(chǎn)管理系統(tǒng)采用模塊化結(jié)構(gòu)，其功能模塊涵蓋資產(chǎn)管理系統(tǒng)的所有關(guān)鍵領(lǐng)域：設備數(shù)據(jù)庫、檢修工作管理、檢修策略管理等。該系統(tǒng)將設備管理等模塊作為設備維護的基礎知識庫；通過設備缺陷管理、工單管理、預防性維護、定期工作提高設備檢修工作的效率，增加設備可用性；資產(chǎn)管理系統(tǒng)為黃陵煤矸石熱電有限公司帶來的兩大實用價值就是提高設備可用性和降低維護成本。

（2）運行管理系統(tǒng)：運行管理系統(tǒng)圍繞生產(chǎn)廠長、值長、機長、專工、運行主任、運行人員等的業(yè)務活動展開，結(jié)合發(fā)電企業(yè)的生產(chǎn)個性特征，以電力生產(chǎn)的“兩票三制”為主線貫穿整個系統(tǒng)。監(jiān)視電廠各種主輔設備的運行現(xiàn)狀和趨勢，幫助安全監(jiān)督、管理人員及時準確掌握各部門安全措施的落實情況，準確而低耗的完成各項發(fā)電任務，實現(xiàn)對機組出力、電網(wǎng)頻率和機組主要運行參數(shù)的監(jiān)測，對歷史數(shù)據(jù)進行追憶和分析，計算動態(tài)經(jīng)濟指標，進行運行偏差分析和存檔，幫助電廠實時監(jiān)測和考核各機組的實際運行狀況，動態(tài)掌握全廠各機組的運行效率、變動成本等經(jīng)濟指標。

（3）安全管理系統(tǒng)：通過安全規(guī)程管理、安全事故管理、安全檢查管理、安全教育培訓、“兩措”管理等功能模塊，對各種事故進行調(diào)查分析、記錄、審核、制表，并將統(tǒng)計結(jié)果、分析報告在主管領(lǐng)導核準后形成安全管理報告，實現(xiàn)對基層單位的安全工作進行監(jiān)督檢查，有效預防意外事故的發(fā)生，降低意外事故的發(fā)生率。

（4） 行政事務管理系統(tǒng)：行政管理系統(tǒng)主要由協(xié)同辦公管理、企業(yè)網(wǎng)站、綜合管理及查詢等系統(tǒng)組成，可實現(xiàn)公文管理、會議管理、車輛管理等功能，并瀏覽電廠主頁，實時了解電廠發(fā)生的事情。

（5） 系統(tǒng)管理：系統(tǒng)管理功能包含系統(tǒng)權(quán)限管理、表臺、工作流管理、報表管理、消息管理等功能，使黃陵煤矸石熱電有限公司MIS體現(xiàn)了更強的靈活性，能夠不斷適應黃陵煤矸石熱電有限公司業(yè)務流程的改善和管理模式的改進。

（6） 應用接口：MIS采用標準化應用插件技術(shù)，為黃陵煤矸石熱電有限公司提供一種更先進的大規(guī)模接口技術(shù)，系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)采用業(yè)界領(lǐng)先的軟件總線結(jié)構(gòu)，保證與第三方系統(tǒng)的集成與增值開發(fā)。

3、MIS系統(tǒng)的突出優(yōu)點

（1） 管控一體：該系統(tǒng)能夠有效地銜接控制和管理兩個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)管控一體化，系統(tǒng)集成生產(chǎn)實時信息，強化安全管理，特殊行為管控，重視人員培訓和績效考核，將安全要求和平臺中各項業(yè)務實現(xiàn)緊密關(guān)聯(lián)，在業(yè)務過程中落實措施，形成一個大安全生產(chǎn)管理平臺，幫助企業(yè)實現(xiàn)本質(zhì)安全。

（2） 過程控制：任何業(yè)務過程都是一系列具體的標準操作步驟的集合，系統(tǒng)對主要業(yè)務過程的每個步驟進行標準化和規(guī)范化，同時配置權(quán)限控制，只有具備權(quán)限的人才可以通過系統(tǒng)進行執(zhí)行或操作。而且系統(tǒng)也考慮到了相關(guān)業(yè)務過程的某些執(zhí)行或操作步驟的沖突翻番，貫徹生產(chǎn)過程管理紅燈停、綠燈行的可視化管理理念，在功能設計上貫徹對于超偏差工作的重點關(guān)注和及時控制，在偏差未消除的狀態(tài)下，讓工作流程不能繼續(xù)，管理領(lǐng)導直接可以追溯報警現(xiàn)場狀態(tài)、事件和處理過程。

（3） 閉環(huán)管理：從每個業(yè)務事件被觸發(fā)開始，按照執(zhí)行程序，突出計劃性、互補性和監(jiān)督制約性，在過程中通過關(guān)鍵執(zhí)行節(jié)點的質(zhì)量監(jiān)督考核的反饋，不斷調(diào)整計劃，直至事件效果達到預定指標。

（4） 痕跡保留：任何工作都是多種因素的組合體，為了保證工作規(guī)范性，明確工作執(zhí)行者的責任，需要記錄工作及其關(guān)聯(lián)的多種因素，以便于今后的查詢和追溯。

4、MIS系統(tǒng)的實際使用效果評價

通過一年多的實際運行，員工在使用黃陵煤矸石熱電有限公司MIS系統(tǒng)的過程中有以下評價：

（1）完善的設備管理體系。MIS系統(tǒng)的設備管理模塊通過統(tǒng)一的編碼體系（包括KKS編碼）為紐帶，從設備、設備位置和設備類型三維角度建立電廠全部設備的整體框架和各類設備管理臺賬。

（2）便捷的排班系統(tǒng)。值班管理提供了排班表的建立、查詢以及與值班人員的關(guān)系建立與查詢，可方便地按照客戶的實際運行排班規(guī)則建立排班表。

（3）全面的日志臺賬。MIS系統(tǒng)中的運行日志記錄了運行各崗位的設備運行參數(shù)。運行崗位劃分可以按照用戶實際專業(yè)劃分建立不同專業(yè)的運行日志。

（4）規(guī)范的生產(chǎn)流程。黃陵煤矸石熱電有限公司MIS 系統(tǒng)嚴格按照兩票管理的新規(guī)定，設計兩票管理，可以實現(xiàn)電廠所需要的各種工作票和操作票以及操作卡的業(yè)務處理。

（5）閉環(huán)的消缺流程。缺陷管理模塊采用工作流驅(qū)動，通過缺陷登錄、缺陷處理、缺陷驗收、缺陷統(tǒng)計、缺陷考核等，對缺陷進行登錄、審核、批準、跟蹤、統(tǒng)計，形成一個閉環(huán)，使電廠對缺陷進行有序處理。

（6）高效的隱患排查。通過安全管理中的隱患排查模塊，對隱患處理采用掛牌、督辦、消缺、整改的閉環(huán)流程，干部發(fā)現(xiàn)隱患并上傳數(shù)據(jù)后，可查看隱患信息、隱患的處理狀態(tài)、隱患處理責任人等信息，從而實時掌握隱患處理情況，并對自己所發(fā)現(xiàn)的隱患進行督辦。

5、結(jié)束語

黃陵煤矸石熱電有限公司MIS系統(tǒng)經(jīng)過一年多的運行，實際使用效果良好，職工評價較高，通過項目的實施規(guī)范了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理工作和各項業(yè)務流程，提升了管理水平，為各級管理人員提供了及時、準確的決策信息，優(yōu)化了生產(chǎn)經(jīng)營管理模式，使公司距離最終實現(xiàn)“設備管理科學化、工作流程最優(yōu)化、成本最小化和效益最大化”的電廠信息化管理目標更進一步。

參考文獻

[1]鄭振玉.基于ERP電廠MIS方案的研究與設計[D].華北電力大學，2004，12

第7篇：電廠安全基礎知識范文

【關(guān)鍵詞】光電測試技術(shù) 教學內(nèi)容研究 電力特色

《光電測試技術(shù)》是上海電力學院測控技術(shù)及儀器專業(yè)的重要專業(yè)選修課。它是一門綜合性很強的課程，涉及了光學、電子和計算機等多門學科，也是現(xiàn)代檢測技術(shù)重要的發(fā)展方向，對培養(yǎng)學生綜合運用專業(yè)知識及創(chuàng)新能力起著非常重要的作用。如何在有限的學時內(nèi)，通過該課程的學習，培養(yǎng)學生達到教學目標，這對教師提出了挑戰(zhàn)。筆者從教學內(nèi)容的選取和組織安排等方面進行了一定的探索和研究。

一、優(yōu)選教學內(nèi)容

光電測試技術(shù)課程包涵的知識點很多，并且隨著科技的進步，新的測試技術(shù)不斷地出現(xiàn)，需要進一步擴充教學內(nèi)容。而不同的院校有又不同的背景，在不同的領(lǐng)域上有所側(cè)重，需要量體裁衣，合理選擇教學內(nèi)容。

（一）突出電力特色

上海電力學院的辦學定位與培養(yǎng)目標是主要為社會培養(yǎng)和輸出所需要的應用型技術(shù)人才，特別要為電力行業(yè)的科技進步服務，培養(yǎng)電力行業(yè)所需的第一線的應用型技術(shù)人才。為了突出本校的電力特色，尤其考慮到測控技術(shù)與儀器專業(yè)的部分學生在畢業(yè)后會進入電廠等相關(guān)電力領(lǐng)域工作，所以在教授內(nèi)容中加入最新的電力知識是很有必要的。

近年來，光電測試技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，新的科技成果不斷涌現(xiàn)，在電力系統(tǒng)中的應用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.火焰圖像檢測器

光學成像技術(shù)在燃煤火電廠煤粉爐爐膛火焰視頻監(jiān)視上的應用，可以直接地反映爐膛內(nèi)的燃燒情況，給運行人員提供相對直觀的判斷依據(jù)，對鍋爐的安全運行和操作起到及時的指導作用。安裝好、調(diào)試好、使用好爐膛火焰電視設備，對鍋爐的安全和節(jié)能經(jīng)濟運行都有著非常重要的意義。這部分內(nèi)容可以和書本教材中的固體成像器件配合起來教學。

2.激光盤煤技術(shù)

傳統(tǒng)的煤場存煤量測量方法不僅需要耗費大量的人力和物力，其測量結(jié)果也極不準確，嚴重制約了電廠現(xiàn)代化管理水平的提高。目前新型的自動盤煤方法為激光盤煤儀，采用二維高頻率激光掃描儀對料場的表面進行高頻率斷面掃描獲得高密度的斷面數(shù)據(jù)，結(jié)合行程測量器獲得的料場長度和回程測量器獲得的掃描儀偏轉(zhuǎn)角度數(shù)據(jù)，實現(xiàn)料場體積的計算、料場三維模型的顯示。在盤煤的實時性和準確性方面都有顯著的改善，取得了比較滿意的結(jié)果。[1]該部分內(nèi)容可以和書本教材中紅外輻射與紅外探測器配合起來教學，還可結(jié)合數(shù)字信號處理、數(shù)字圖像處理等課程對圖像恢復重建等展開探討。

3.光纖傳感技術(shù)

光纖傳感技術(shù)具有細而柔軟、抗電磁干擾、絕緣性能好、防爆性能好、 耐腐蝕、導光性能好、信號衰減小等特點，可以解決常規(guī)檢測技術(shù)難以完全勝任的測量問題。分布式光纖傳感技術(shù)是隨著“智能結(jié)構(gòu)和智能材料”的需要而發(fā)展起來的一項新技術(shù)，集傳感與信息傳輸于一體，廣泛應用在電力行業(yè)中：電纜狀態(tài)監(jiān)測，如電力電纜的表面溫度檢測監(jiān)控、事故點定位、電纜隧道、夾層的火情監(jiān)測等；變電站監(jiān)測，如母排、橋袈、變壓器、電動機、發(fā)電機、配電盤的溫度分布、測量及故障點檢測等；水電站、發(fā)電廠監(jiān)測，如加熱系統(tǒng)、蒸汽、輸油管道；送煤系統(tǒng)的溫度監(jiān)測和故障點的檢測等等。

光纖傳感技術(shù)正好和書本教材的光導纖維與光纖傳感器匹配，在了解光導纖維與光纖傳感器的基本原理后，引入大量的光纖傳感技術(shù)在電力系統(tǒng)中應用的工程實例，更好地貫徹了理論聯(lián)系實際這一原則，可以使學生思考如何學以致用。

（二）適應科技發(fā)展

光電測試技術(shù)內(nèi)容多，知識面廣，又是多學科交互融合、互相滲透的前沿科學。通常情況下，教材對基礎知識、基本原理和基礎效應介紹較多，對具體應用和設計方面則較少；對經(jīng)典的光電器件介紹較多，新型光電器件較少；傳統(tǒng)技術(shù)敘述較多，尖端技術(shù)和綜合應用較少。由于種種限制，不可能找到一本非常完美、各方面都滿意的書本教材，我們只能選擇較合適的，在講授基本內(nèi)容的同時，一定要補充最新的相關(guān)內(nèi)容，將新型的光電檢測器件、新型的光電測試技術(shù)和手段、各種光電檢測器件的最新進展和應用等最新相關(guān)科研成果融合在教學過程之中，不斷進行教學內(nèi)容的完善和改進，有效的引導學生了解最新的、最先進的科學內(nèi)容。比如在中國第一個目標飛行器和空間實驗室——天宮一號與神舟十號飛船實現(xiàn)對接時，激勵學生關(guān)注其中所采用的最新光電測試技術(shù)。

以上的內(nèi)容是書本教材所無法包括的，所以我們要結(jié)合時代科技的進步，與時俱進，不斷深化教學內(nèi)容，注意學校的行業(yè)特色，關(guān)注火電廠及電力設備等的光電測試技術(shù)，對于教材上沒有提到的但是有益的內(nèi)容，一定要在課堂上提出，或者給出相關(guān)概念引導學生自己查找所需資料，不斷的通過自制多媒體課件、課外資料等來添加教學內(nèi)容，給《光電測試技術(shù)》注入新的血液，來激發(fā)學生的學習興趣。

二、 精心組織教學內(nèi)容

上海電力學院將該課程核定為32學時，在短課時內(nèi)，面對如此多的教學內(nèi)容，需要根據(jù)本專業(yè)的特點精心組織安排，否則會使得內(nèi)容雜亂無章，缺少完整性和系統(tǒng)性，讓學生無所適從。

（一）課程認識和章節(jié)聯(lián)系

首先講解課程的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和各章節(jié)的之間的聯(lián)系，讓學生對該課程有一個整體性的認識，然后具體到每一個章節(jié)。在開始學習前都列出教學要求，學完一章后都有復結(jié)，讓學生清楚自己應該達到的標準，也方便期末考試。第一部分光電測試技術(shù)的理論基礎是最基礎的內(nèi)容，尤其是我校未開設《物理光學》《應用光學》等相關(guān)課程，學生只是在《大學物理》中接觸過有關(guān)光的知識，這部分必須詳細講解。第二部分是常用的光輻射光源，只有這一章是講如何產(chǎn)生光信號的，其中光電測試用主要的光源發(fā)光二極管和半導體激光器都是從電信號轉(zhuǎn)換成光信號，正好與第三部分光電檢測器件是如何進行將光信號轉(zhuǎn)換成電信號相對應，可以讓學生更換地理解光電轉(zhuǎn)換。第三部分是各種光電檢測器件的結(jié)構(gòu)原理及應用，要結(jié)合它們各自典型的應用系統(tǒng)的分析和設計，使學生對整個知識體系有個更全面、更深刻的理解。

（二）注意知識點的聯(lián)會貫通

光電測試技術(shù)涉及光、機、電、自動控制等許多領(lǐng)域。如在講到光電器件和集成運算放大器連接時，模擬電子技術(shù)中運算放大器的三大特點：“虛短”“虛斷”和“虛地”，如何運用它們來完成電壓放大、電流放大和阻抗變換，而這牽涉深度負反饋的概念，又與自動控制相關(guān)。所以在教授新課程的時候，不斷地回顧先前學習過的課程，可以較好地調(diào)動學生的參與積極性，不會覺得什么都是新的，都要從頭開始學，能夠溫故知新。

（三）重視實踐教學

《光電測試技術(shù)》又是一門實踐性很強的學科，我們積極鼓勵學生參加大學生科技創(chuàng)新活動，堅持課堂教學與課外創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合，提高學生的設計與綜合分析能力。

例如講解光敏電阻后，先采用浙江英聯(lián)科技開發(fā)有限公司的YL系列傳感器實驗儀及系統(tǒng)實驗臺開設光敏電阻的特性測試實驗，讓學生先了解光敏電阻的光電特性、伏安特性和光譜響應特性，對書本知識深入掌握后，再鼓勵學生從光敏電阻特點出發(fā)自己設計路燈自動點熄電路，通過查找閱讀資料并與實際應用電路比較，能否進一步改進，使其更加智能化、自動化等，最后以小論文的形式提交。這樣不僅加深了學生對基礎知識的理解，拓寬了知識面，更是鍛煉了學生獨立思考和自主創(chuàng)新的能力。

在教學過程中，注意提出在日常生活中的一些光電檢測系統(tǒng)應用實例，可以提高學生學習的熱情。如講到光電開關(guān)，就會提到在洗手時，是如何實現(xiàn)手到水出的？除了光電開關(guān)外，還有什么器件能夠達到這種效果的？熱釋電器件可不可以？

三、結(jié)論

對《光電測試技術(shù)》的教學內(nèi)容進行了探討，通過合理選擇教學內(nèi)容、注重結(jié)合我校電力特色、重視實踐教學，將學生獨立思考能力、動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融合到專業(yè)課教學中，培養(yǎng)適應21世紀全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

【參考文獻】

第8篇：電廠安全基礎知識范文

關(guān)鍵詞：建筑供配電 組成 變電 用戶

電能是現(xiàn)代人們生產(chǎn)和生活中不可缺少的重要能源，為工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運輸業(yè)和社會生活提供了基礎能源。電能是由其他形式的能量轉(zhuǎn)換而來的，同時又可以轉(zhuǎn)換成其他能量，為人們生產(chǎn)和生活提供基礎能源。電能的輸送和分配既簡單、經(jīng)濟，又方便人們控制和調(diào)節(jié)，可以順利的實施自動化控制。因此，電能已經(jīng)被廣泛那的應用到各類社會生產(chǎn)和社會生活中。電力系統(tǒng)是集生產(chǎn)、轉(zhuǎn)換、調(diào)節(jié)、分配、輸送和使用為一體的系統(tǒng)，是由發(fā)電廠、輸送線路、變電站和用電設備構(gòu)成的一個統(tǒng)一整體。

1、供配電系統(tǒng)概述

1.1電力系統(tǒng)的基本慨念

配電系統(tǒng)是電力系統(tǒng)的一個重要組成部分，是包括電力系統(tǒng)中區(qū)域變電站和用戶變電站兩個方面，其中設計到電能發(fā)送、配置和使用等環(huán)節(jié)。配電系統(tǒng)在運行中其特點、要求和電力系統(tǒng)基本相同，只是由于供電系統(tǒng)是直接面向用電設備和使用者，因此安全性能就顯得尤為重要。在配電系統(tǒng)中由于電源點與負荷中心多處于不同地區(qū)，而且在運行的過程中無法對電能進行大量儲存，長期生產(chǎn)、輸送、分配和消費都在同一時間之內(nèi)完成，并且在同一個地區(qū)有著一個統(tǒng)一的整體，因此電能在生產(chǎn)的過程中要與消費保持平衡。建筑供配電就是指建筑所需電能的供應和分配問題。在電力系統(tǒng)中出去發(fā)電廠和用電設備意外的部分通常被人們稱之為電力網(wǎng)絡，也叫做電網(wǎng)。電網(wǎng)在電力系統(tǒng)中有著不可替代的重要作用，是保證電能輸送暢通的主要依據(jù)。建筑物所需要的電能絕大多數(shù)是由公共電力系統(tǒng)供給的，因此我們在工作的時候有必要對電力系統(tǒng)的基礎知識進行深入了解，使得電能能夠更加安全、經(jīng)濟的被消費者適用。

1.2電力系統(tǒng)的組成部分

（1）發(fā)電廠

發(fā)電廠是生產(chǎn)電能的源頭，是生產(chǎn)電能的工廠，它在工作中主要是將非電能的能量轉(zhuǎn)化成為電能。發(fā)電廠是一個復雜而又繁瑣的工廠，現(xiàn)階段隨著人們對電能需求的不斷增加，發(fā)電廠結(jié)構(gòu)和類型出現(xiàn)了多種，按照能源的不同可以分為火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠、原子能發(fā)電廠。此外，還有風力、地熱潮汐、太陽能等發(fā)電廠。

（2）變（配）電所

變電所足接受電能、變換電壓和分配電能的場所，由電力變壓器和配電裝置組成。配電所僅用來接受和分配電能，不承擔變換電壓的任務，是只有受電、配電設備而沒有電力變壓器的場所。變電所按變壓的性質(zhì)和作用又可分為升變電所和降壓變電所兩大類。升變電所的任務是將低電壓變換為高電壓，以利于電能的傳輸。降變電所的任務足將高電壓變換到一個合理的電壓等級，一般建在靠近用電負荷中心的地點。降壓變電所根據(jù)其住電力系統(tǒng)中的地位和作用的不同，又分為地區(qū)變電所和工廠變電所等。建筑變電所或建筑配電所一般建在建筑物內(nèi)部。

（3）電力線路、電力線路又稱輸電線。由于各種類型的發(fā)電廠多建于自然資源豐富的地方，一般距電能用戶較遠，所以需要各種不同電壓等級的電力線路，將發(fā)電廠生產(chǎn)的電能源源不斷地輸送到各電能用戶。電力線路的作用足輸送電能，并把發(fā)電廠、變配電所和電能用戶連接起來。電力線路按其用途及電壓等級分為輸電線路和配電線路。電壓在35KV及以上的電力線路稱為輸電線路；電壓在10KV及以下的電力線路稱為配電線路。電力線路按其架設方法可分為架空線路和電纜線路；按其傳輸電流的種類又可分為交流線路和直流線路。

（4）電能用戶電能用戶又稱電力負荷。在電力系統(tǒng)中，一切消費電能的用電設備均稱為電能用戶。用電設備按其用途可分為動力用電設備（如電動機等）、工藝藝用電設備（如電解、電鍍、冶煉、電焊、熱處理等）、電熱用電設備（如電爐、干燥箱、空調(diào)器等

2、建筑供配電系統(tǒng)的組成及基本要求

建筑供配電系統(tǒng)是指所需的電力能源從進入建筑物（或小區(qū)）開始到所有用電設備終端的整個電路。建筑供配電系統(tǒng)由總降壓變電所（或高壓配電所）、高壓配電線路、分變電所、低壓配電線路及用電設備組成。

2.1二次變壓的供電系統(tǒng)

大型建筑群和某些負荷較大的中型建筑，一般采用總降壓變電所的二次變壓供電系統(tǒng)。該供電系統(tǒng)一般采用35～110KV電源進線。先經(jīng)過總降壓變電所，將35～110KV的電源電壓降至6—10KV，然后經(jīng)過高壓配電線路將電能送到各分變電所，再由6～10KV降至380/220V，供低壓用電設備使用。高壓用電設備則直接由總降壓變電所的6～10KV母線供電。這利供電方式稱為二次變壓供電方式。

2-2一次變壓的供電系統(tǒng)

（I）具有高壓配電所的一次變壓系統(tǒng)

一般中型建筑或建筑群多采用6—10KV電源進線，經(jīng)高壓配電所將電能分配給各分變電所，由分變電所將6—10KV電壓降至380/220V，供低壓用電設備使用。同樣，高壓用電設備直接由高壓配電所的6～10KV母線供電。

（2）高壓深入負荷中心的一次變系統(tǒng)對于某些中小型建筑或建筑群，如果小地電源電壓為35KV，且各種條件允許時，可直接采用35KV作為配電電壓，將35KV線路直接引入靠近負荷中心的變電所，再由牟間變電所一次變壓為380/220V，供低壓用電設備使用。這種高壓深入負荷中心的一次變壓供電方式可省一級中間變壓，從而簡化了供電系統(tǒng)，節(jié)約有色金屬，降低電能損耗和電壓損耗，提高了供電質(zhì)量，而且適應電力負荷的發(fā)展。

（3）只有一個變電所的供電系統(tǒng)對于小型建筑或建筑群，由于用電較少，通常只設一個將6～10KV電壓降為380/220V電壓的變電所。

2.4供配電的基本要求

當今社會要求供電企業(yè)和用戶提高效率、減少損失、降低運營成本，對電力監(jiān)控系統(tǒng)能夠有效確保電網(wǎng)管胛效率、縮小電力運營成本，電力監(jiān)控系統(tǒng)逐漸成為供配電設計中不可或缺的重要組成部分。為了保證生產(chǎn)和生活用電的需要，供電工作要滿足以下基本要求：

（1）安全在電能的供應、分配和使用中，不應發(fā)生人身事故和設備事故。

（2）可靠應滿足電能用戶對供電可靠性的要求。

（3）優(yōu)質(zhì)應滿足電能用戶對電壓質(zhì)地和頻率等方面的要求。

（4）經(jīng)濟麻使供電系統(tǒng)的投資少、運行費用低，并盡可能地節(jié)約電能和減少有色金屬的消耗量。此外，在供電中應采用科學管理方法，合理地處理局部和全局、當前和長遠的關(guān)系，統(tǒng)籌規(guī)劃，全大局，適應發(fā)展。

3、結(jié)語

第9篇：電廠安全基礎知識范文

關(guān)鍵詞：CDIO；工程教育；電力系統(tǒng)繼電保護課程；課堂教學

“電力系統(tǒng)繼電保護”是發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的主干課程，是從事繼電保護相關(guān)工作所必須具備的基礎知識，課程理論性強，與實際工程聯(lián)系密切，對動手能力要求高。由于課程特點和傳統(tǒng)教學模式存在的弊端【1】直接影響了教學效果。因此我們總結(jié)傳承以往教學改革和實踐的經(jīng)驗成果，引入CDIO工程教育理念，將教學過程與工程實踐相結(jié)合，確定本課程的教學目標與培養(yǎng)方法，構(gòu)建相應的知識能力體系，制定教學方案，構(gòu)建以工程項目為牽引的課程教學方法。

一、改革的基礎條件

我校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)為學校CDIO工程教育模式的試點改革專業(yè)，而電力系統(tǒng)繼電保護課程是該專業(yè)的核心課程，被立為課堂教學改革重點項目。本課程是傳統(tǒng)專業(yè)課程，擁有多年教學實踐經(jīng)驗，具備課堂教改的硬件和軟件基礎條件。如專業(yè)的教學團隊，為在教學項目的構(gòu)建、一體化學習經(jīng)驗、 運用主動和經(jīng)驗學習方法以及學生考核等方面，提供有力保障；擁有多個省重點財政資助實驗室支持學生動手和直接經(jīng)驗的學習；與電監(jiān)辦合作開設 “進網(wǎng)電工――繼電保護特種類電工培訓考證”為學生提供進入相關(guān)企業(yè)工作的上崗平臺；自由開放的多媒體教學和圖書館為學生提供了自主學習的場所和工具；CDIO工程教育理念的深化促成課程改革行動的一致性。本課程在現(xiàn)有基礎上進行了基于CDIO的繼電保護課程項目制教學實踐。

二、CDIO課堂教學實踐

基于CDIO的項目制教學實踐，我們突出項目的可操作性，主要從如下4個方面進行改進探索：

2.1教學內(nèi)容上實踐

電力系統(tǒng)繼電保護是保證電力系統(tǒng)安全運行的自動裝置，其主要任務是當系統(tǒng)（或設備）發(fā)生故障時自動、迅速、有選擇的將故障元件從系統(tǒng)中切除，使故障設備免于繼續(xù)遭到破壞，保證其他無故障部分繼續(xù)運行；當發(fā)生不正常運行狀態(tài)時，發(fā)信號、減負荷或跳閘。電力系統(tǒng)繼電保護在保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行方面發(fā)揮了如此重要的作用。是電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行的有力保證，由于國內(nèi)一次電網(wǎng)薄弱，保護就相對發(fā)達完備，所以國內(nèi)的繼電保護專業(yè)水平不比國外的低，該課程在構(gòu)建教學內(nèi)容上首先要滿足這種發(fā)達的繼電保護行業(yè)性要求，再加上繼電保護具有國際通用性的特點，我們也要借鑒國外一些如麻省理工學院和瑞典皇家工學院等名牌大學的教學內(nèi)容以豐富和彌補不足。形成一套既能與世界接軌又能立足于本國行業(yè)需求的內(nèi)容體系。所以在教學內(nèi)容上可以做如下分解實施：

首先，繼電保護是保護一次系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行，抓住系統(tǒng)運行和故障的特性，設定保護方案。所以對一次系統(tǒng)正常運行與故障特性的全面分析與掌握至關(guān)重要，是學生理解繼電保護的根本。也就是如何讓系統(tǒng)出現(xiàn)問題，引導學生發(fā)現(xiàn)問題主動構(gòu)思（conceive）。其次， “繼電保護方法”是思考和解決保護問題的知識儲備，學生只有在懂得基本方法的基礎上，才能在出現(xiàn)問題時，系統(tǒng)的分析問題，組織出相應的對策來解決問題，完成設計（design）和實現(xiàn)（implement）過程。再次，“典型完備的保護方案”來自企業(yè)中配置成熟的保護為學生提供不同方法的系統(tǒng)應用實例，啟發(fā)學生在配置保護時形成系統(tǒng)的概念，完成運作（operate）過程。上述教學內(nèi)容圍繞CDIO四個過程進行設置，打破了常規(guī)的繼電保護課程偏重于基本原理的介紹，不注重應用的特點。

2.2教學方法上的變換

從以教師為主體逐步轉(zhuǎn)向以學生為主體，以課堂教學轉(zhuǎn)向以具體項目的構(gòu)思-設計-實現(xiàn)-運作過程為引導，從以學會專業(yè)知識為目標轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學生的系統(tǒng)工程能力為目標。 打破傳統(tǒng)的學期制集中教學的教學形式，采用階段式教學模式，即圍繞教學項目分階段進行教學，逐個完成項目的CDIO過程。 由教師根據(jù)教學內(nèi)容要求構(gòu)建項目后，以學生為主體來組織討論分解項目，提出問題（包括系統(tǒng)方面的問題和保護方法問題），再由教師根據(jù)學生的需求提供一些系統(tǒng)的專業(yè)知識的幫助（基礎知識傳授）。學生完成項目的設計和實現(xiàn)過程。最后教師提供完備典型企業(yè)配置方案（系統(tǒng)知識的傳授），學生完成運作過程。也就是以項目為載體將教師和學生穿插到CDIO過程中，讓學生由傳統(tǒng)的課堂被動接受知識（客體），變成主動追求知識（主體）。

2.3教學手段上的探索

圍繞項目的CDIO過程，綜合運用多媒體、實驗、現(xiàn)場、網(wǎng)絡等多種渠道，采用“教學做”一體化過程，引導學生自主獲得間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗。徹底改變以往以多媒體教學為主，學生被動接受知識灌輸?shù)那闆r。多媒體主要用來圍繞學生提出的問題進行分析引導，同時將本項目所需的基本專業(yè)知識融入其中，給學生提供一個接收知識的媒介。同時利用省財政資助實驗室的配套資源，進行模擬實現(xiàn)，以使學生獲得感性的直接經(jīng)驗，用在項目的實現(xiàn)和運作過程中，檢驗成果。與企業(yè)合作的現(xiàn)場教學方式，讓學生把所做的項目與企業(yè)的具體運行環(huán)境聯(lián)系起來，這個過程主要是用于運作階段，讓學生能把所學知識與實際應用接軌用，從而更加激發(fā)其學習的動力。利用網(wǎng)絡教學引導學生在完成項目的過程中能主動借助因特網(wǎng)這個全球信息資源總匯，來獲得解決問題的方法。

2. 4評價機制上變革

為了對每位學生的實際學習效果和工程能力進行綜合性客觀合理的評估，我們采用過程與成果相結(jié)合，突出過程性評價所占比例，弱化成果性評價，關(guān)注利益相關(guān)者的社會性評價。根據(jù)利益相關(guān)者的社會性評價反饋給教學，做到以社會需求為導向進行評價。

學生成績評估由四個部分組成，分別是理論考試部分（30%）、項目實施過程（40%）、社會評價（20%）和平時表現(xiàn)（10%）。通過這四個部分的打分，項目實施為主、理論考核為輔、兼顧社會需求與平時成績，主觀成績與客觀成績相結(jié)合，可以較為全面地評估學生的能力。

3. 教學效果

目前本課程在我校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、供用電技術(shù)、風力發(fā)電等專業(yè)開設，一個課程周期下來，學生、教師和社會三方面均反映良好，實踐證明可以進行推廣普及。將CDIO理念應用于工程教學過程中取得如下成效：

一是將CDIO工程教育模式落實到《電力系統(tǒng)繼電保護》教學實踐中，探索出一條項目化教學方法。

二是學生的個人能力包括硬能力和軟能力都有所提高；教師在構(gòu)建項目過程中不斷加強與企業(yè)的聯(lián)系，提升了教師的基本個人能力和人際能力以及產(chǎn)品、 過程和系統(tǒng)構(gòu)建能力；企業(yè)對我們畢業(yè)生滿意度有所增加。

三是項目制教學模式加強了專業(yè)課學生與工企業(yè)界的聯(lián)系，在學生畢業(yè)前，參與這些項目就為他們在就業(yè)市場上建立了良好的聯(lián)系，從而提高畢業(yè)生選擇專業(yè)相關(guān)崗位概率。

4. 實踐過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題

在筆者進行CDIO課堂教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)主要存在如下一些問題：

一是在將教學內(nèi)容項目化的項目構(gòu)建上與實際工程應用不可避免的存在一定的差異性，因為項目構(gòu)建要兼顧知識傳授與項目實踐兩方面，而不是單純的做一個具體的工程。所以在一個項目實踐過程中往往要經(jīng)過幾次反反復復的教、學、做過程才能完成，比較費時費力。

二是不同學生個體之間的參與程度有很大的不同，基礎好、興趣濃的部分學生會特別積極參與整個CDIO過程中，獲得很好的培養(yǎng)。相反總有部分基礎比較差的學生有思想松懈、渾水摸魚的現(xiàn)象，所以受益也會較少一些。

三是評價體系上難以獲得短期的、直接的、廣泛的社會性評價等。

三、總結(jié)

本文介紹了筆者引入基于CDIO的項目制教學方法到《電力系統(tǒng)繼電保護》課程課堂教學中的實踐，將教學內(nèi)容項目化，注重培養(yǎng)學生系統(tǒng)工程技術(shù)能力，以及自學創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神和社會責任感。讓學生以主動的、 實踐的、 課程之間有機聯(lián)系的方式學習工程。從而使該課程由偏重理論性逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔韺嵅⒅亍⑼怀龉こ虘?，切實滿足電力相關(guān)行業(yè)對該領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的迫切需求。

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